試卷分析首先分析，各部分占了多少分，選擇題多少分，填空題、判斷題等，語文多話一般是積累部分占多少分、閱讀部分和作文部分。分析完之后，要看看試卷的總體難易程度，以及題型的覆蓋面。 以下是整理的《小學二年級上冊英語試卷分析》相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級上冊英語試卷分析
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1、題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2、結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
四、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧.
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2.小學二年級上冊英語試卷分析
我校于11月10日，在集團的組織下，舉行了本學期的期中考試，現(xiàn)我從學生在考試中的答題情況，學生成績、試卷中反映的教學問題做以下分析，以及針對出現(xiàn)的問題提出幾點我的想法。
本次考試，年級平均分為89.3，的是二(3)班93.2，較龍華校的平均分低1.6分，低的平均分是87.1分，較龍華校低1分，優(yōu)秀率為72.6%，合格率為97.2%。我校的優(yōu)秀率高于龍華校3個百分點。所以我們就在合格率和后五名的平均分拉開了差距。所以，如果要縮短我校與龍華校的差距或者是把我們的總體成績再上一個臺階，接下來的工作，要把工作的重點放在后十名這幾個人上，優(yōu)秀的學生是不用費力氣教的，學生的高分是學生自己學出來的。龍華的后5名平均分有四個班都在70分以上，而我校有3個班級都是60多分，還有一個50幾分。所以后十名的問題比較嚴重。
在監(jiān)考及學生試卷中發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
1、監(jiān)考過程匯中，發(fā)現(xiàn)學生答完試卷后不會檢查，答完試卷后玩下筆，畫畫。然而，試卷中有些扣分的地方，如果經(jīng)過仔細檢查，是完全可以避免的。
2、縱觀試卷，失分的部分多在聽力部分，其中有個題型是學生沒見過的。但聽力部分是我們相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，平時練習的機會少，只有活動手冊，而課本的聽力磁帶達不到練習聽力的目的。
3、個別學生題意不明確，明明是選擇題，學生卻由1寫到10。所以在練習過程中，要多關注這些學生，讓他們自己理解題意，避免這樣的情況再出現(xiàn)。
針對出現(xiàn)的這些問題，結合學生的實際情況，現(xiàn)提出幾點想法：
1、夯實基礎，將基礎打牢，以不變應萬變。
2、充分利用優(yōu)生資源，這樣的方法能使優(yōu)生更優(yōu)，學習困難的學生，學困生雖不會把成績提的很高，但絕不會更差或者放棄。
3、精心設計隨堂練習，盡量的將隨堂練習題設計成考試題型，學生考試時不至于覺得生疏并多做一些聽力的練習。
4、可利用課堂時間，多給機會，利用課下時間多關心和輔導。
5、教學的有效時間在課堂，盡量讓我們的課堂更充實更愉快，讓學生喜歡英語，喜歡老師。
3.小學二年級上冊英語試卷分析
口語試卷
第一題：正確朗讀40個單詞，要求發(fā)音準確。
學生對單詞掌握的比較好，基本上都能正確認讀。
對于字母較多的單詞，學生不能馬上讀出。
第二題：正確朗讀10個句子。
小學二年級英語下學期期末考試試卷分析：對話中用得較多的句子學生掌握得較好?？诹畹鹊钠硎咕洳粔蚴炀?。
第三題：根據(jù)問題，正確回答。
大部分學生的完成情況基本良好。
個別學生不能夠聽懂問題，但經(jīng)提示后會回答。
筆試試卷
第一題：聽音，勾出正確的答案。
學生掌握情況良好，對于家具類的單詞的識別較為清晰。
第二題：聽句子，圈出正確的答案。
學生基本上都能夠聽懂句子并對相應的單詞做出正確的判斷。
第三題：形近詞判斷，從兩個單詞中選出正確的一個。
學生對正確的單詞都非常地清楚。
第四題：看圖片，將單詞點對點連線。
多數(shù)學生能夠正確地根據(jù)圖片，選擇動物和它相應的單詞。
第五題：在正確的單詞下劃一條橫線。
學生掌握情況良好。
第六題：默寫Aa—Zz。
學生能夠將大部分字母默寫出來，有些學生能全部寫出。有些學生對于有些字母未能正確寫出。
階段性教學反思：
學習內容：學習有關動物、家具、暑假等的單詞、句型、對話。并且結束26個英語字母的學習。
考試目的：為了檢測學生對本學期英語知識的掌握情況，
便于老師了解掌握各個學生學習的真是情況，以便查漏補缺和更好的教學。
考試內容：考試分為口語和筆試兩部分，全面檢測學生能力?？谡Z分為單詞、句子、回答問題等。筆試分為聽力、圈單詞、連線和默寫26個字母等。
考試情況：本學期注重練習26個字母，大部分學生能正確默寫出來，但也有少數(shù)學生在個別字母上丟分，下一階段，要著重對其加強訓練。筆試的其它題目，學生均完成較好，很少有學生出錯。另外，在口語讀單詞當面較上學期有進步，首先是操練、復習的較多，再次，學生已經(jīng)習慣于這種考試方式。
學生再本學期內，接受外教傳授地道英語知識，英語口語得到了鍛煉，英語聽力能力也得到了提高，在識記較長單詞時，部分學生能夠掌握，在發(fā)音方法上，學生也有一定的認識，簡單的英語單詞能夠記憶于拼讀。
下階段教學設想：
1、加強于家長的溝通，提高他們對孩子英語學習的重視程度，增強學習意識。
2、著重培養(yǎng)學生的行為習慣，尤其是活潑好動、行為習慣、自控能力相對較差的班級。
3、繼續(xù)將單詞、句型、卡片的復習及運用，讓學生即使脫開書本也可以認讀。
4.小學二年級上冊英語試卷分析
一、聽錄音，在你聽到的單詞的圖片下面畫鉤：∨
本題考察的是對核心詞匯的掌握，孩子們的正確率很高。建議在每學完一個模塊以后，家長能督促孩子們聽、指、讀課后的單詞表。為以后的認讀和書寫單詞打好基礎。
二、聽錄音，把你聽到的圖片與對應的鐘點相連：
本題是考察孩子們對整點和半點鐘點以及對短語have dinner（吃晚飯） go to bed（*睡覺） go to school（上學） go home（回家） get up（起床）的掌握情況。有一定的難度。建議家長在日常生活中多指導孩子們認鐘點的能力并讓孩子用英語表達鐘點和以上5個動作短語。
三、聽錄音，判斷下列圖片與你所聽到的對話是否一致。對的打∨錯的打×：
本題主要考察學生對學過的對話的理解和掌握情況。分別為：對事物的喜好、學科的表達以及鐘點的表達。學生的掌握情況良好。
第二部分 筆試
一、寫出下面圖片表示的單詞的首字母。（大小寫、手寫體）
本題很多孩子對題意的理解不夠，需要老師帶領完成。學生書寫字母的格式還不夠規(guī)范。
二、看鐘點，用數(shù)字填空。
本題主要考察整點和半點的表達，正確率很高。要求孩子們能認、讀It’so’clock(整點)和It’s half past_（半點）。
三、給下面的字母找朋友。
孩子們使用直尺做題的習慣還沒有培養(yǎng)好，卷面不夠工整。容易把Iⅰ和 Ll、 Jj和 Gg Bb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默寫字母Aa__Ll（大小寫、手寫體）
本學期的重點是對26個英語字母大小寫的規(guī)范書寫。孩子們才開始學習寫英語，在格式上還不太規(guī)范。本題是考察對字母Aa――Ll的手寫體書寫格式。有部分學生把手寫體和印刷體弄混淆。課本書后有規(guī)范的印刷體和手寫體，建議家長對學生進行指導。要求能認印刷體、能寫手寫體。
5.小學二年級上冊英語試卷分析
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1、題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2、結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②，④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的。是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
三、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
1.小學二年級上冊英語試卷分析
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1、題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2、結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
四、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧.
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2.小學二年級上冊英語試卷分析
我校于11月10日，在集團的組織下，舉行了本學期的期中考試，現(xiàn)我從學生在考試中的答題情況，學生成績、試卷中反映的教學問題做以下分析，以及針對出現(xiàn)的問題提出幾點我的想法。
本次考試，年級平均分為89.3，的是二(3)班93.2，較龍華校的平均分低1.6分，低的平均分是87.1分，較龍華校低1分，優(yōu)秀率為72.6%，合格率為97.2%。我校的優(yōu)秀率高于龍華校3個百分點。所以我們就在合格率和后五名的平均分拉開了差距。所以，如果要縮短我校與龍華校的差距或者是把我們的總體成績再上一個臺階，接下來的工作，要把工作的重點放在后十名這幾個人上，優(yōu)秀的學生是不用費力氣教的，學生的高分是學生自己學出來的。龍華的后5名平均分有四個班都在70分以上，而我校有3個班級都是60多分，還有一個50幾分。所以后十名的問題比較嚴重。
在監(jiān)考及學生試卷中發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
1、監(jiān)考過程匯中，發(fā)現(xiàn)學生答完試卷后不會檢查，答完試卷后玩下筆，畫畫。然而，試卷中有些扣分的地方，如果經(jīng)過仔細檢查，是完全可以避免的。
2、縱觀試卷，失分的部分多在聽力部分，其中有個題型是學生沒見過的。但聽力部分是我們相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，平時練習的機會少，只有活動手冊，而課本的聽力磁帶達不到練習聽力的目的。
3、個別學生題意不明確，明明是選擇題，學生卻由1寫到10。所以在練習過程中，要多關注這些學生，讓他們自己理解題意，避免這樣的情況再出現(xiàn)。
針對出現(xiàn)的這些問題，結合學生的實際情況，現(xiàn)提出幾點想法：
1、夯實基礎，將基礎打牢，以不變應萬變。
2、充分利用優(yōu)生資源，這樣的方法能使優(yōu)生更優(yōu)，學習困難的學生，學困生雖不會把成績提的很高，但絕不會更差或者放棄。
3、精心設計隨堂練習，盡量的將隨堂練習題設計成考試題型，學生考試時不至于覺得生疏并多做一些聽力的練習。
4、可利用課堂時間，多給機會，利用課下時間多關心和輔導。
5、教學的有效時間在課堂，盡量讓我們的課堂更充實更愉快，讓學生喜歡英語，喜歡老師。
3.小學二年級上冊英語試卷分析
口語試卷
第一題：正確朗讀40個單詞，要求發(fā)音準確。
學生對單詞掌握的比較好，基本上都能正確認讀。
對于字母較多的單詞，學生不能馬上讀出。
第二題：正確朗讀10個句子。
小學二年級英語下學期期末考試試卷分析：對話中用得較多的句子學生掌握得較好?？诹畹鹊钠硎咕洳粔蚴炀?。
第三題：根據(jù)問題，正確回答。
大部分學生的完成情況基本良好。
個別學生不能夠聽懂問題，但經(jīng)提示后會回答。
筆試試卷
第一題：聽音，勾出正確的答案。
學生掌握情況良好，對于家具類的單詞的識別較為清晰。
第二題：聽句子，圈出正確的答案。
學生基本上都能夠聽懂句子并對相應的單詞做出正確的判斷。
第三題：形近詞判斷，從兩個單詞中選出正確的一個。
學生對正確的單詞都非常地清楚。
第四題：看圖片，將單詞點對點連線。
多數(shù)學生能夠正確地根據(jù)圖片，選擇動物和它相應的單詞。
第五題：在正確的單詞下劃一條橫線。
學生掌握情況良好。
第六題：默寫Aa—Zz。
學生能夠將大部分字母默寫出來，有些學生能全部寫出。有些學生對于有些字母未能正確寫出。
階段性教學反思：
學習內容：學習有關動物、家具、暑假等的單詞、句型、對話。并且結束26個英語字母的學習。
考試目的：為了檢測學生對本學期英語知識的掌握情況，
便于老師了解掌握各個學生學習的真是情況，以便查漏補缺和更好的教學。
考試內容：考試分為口語和筆試兩部分，全面檢測學生能力?？谡Z分為單詞、句子、回答問題等。筆試分為聽力、圈單詞、連線和默寫26個字母等。
考試情況：本學期注重練習26個字母，大部分學生能正確默寫出來，但也有少數(shù)學生在個別字母上丟分，下一階段，要著重對其加強訓練。筆試的其它題目，學生均完成較好，很少有學生出錯。另外，在口語讀單詞當面較上學期有進步，首先是操練、復習的較多，再次，學生已經(jīng)習慣于這種考試方式。
學生再本學期內，接受外教傳授地道英語知識，英語口語得到了鍛煉，英語聽力能力也得到了提高，在識記較長單詞時，部分學生能夠掌握，在發(fā)音方法上，學生也有一定的認識，簡單的英語單詞能夠記憶于拼讀。
下階段教學設想：
1、加強于家長的溝通，提高他們對孩子英語學習的重視程度，增強學習意識。
2、著重培養(yǎng)學生的行為習慣，尤其是活潑好動、行為習慣、自控能力相對較差的班級。
3、繼續(xù)將單詞、句型、卡片的復習及運用，讓學生即使脫開書本也可以認讀。
4.小學二年級上冊英語試卷分析
一、聽錄音，在你聽到的單詞的圖片下面畫鉤：∨
本題考察的是對核心詞匯的掌握，孩子們的正確率很高。建議在每學完一個模塊以后，家長能督促孩子們聽、指、讀課后的單詞表。為以后的認讀和書寫單詞打好基礎。
二、聽錄音，把你聽到的圖片與對應的鐘點相連：
本題是考察孩子們對整點和半點鐘點以及對短語have dinner（吃晚飯） go to bed（*睡覺） go to school（上學） go home（回家） get up（起床）的掌握情況。有一定的難度。建議家長在日常生活中多指導孩子們認鐘點的能力并讓孩子用英語表達鐘點和以上5個動作短語。
三、聽錄音，判斷下列圖片與你所聽到的對話是否一致。對的打∨錯的打×：
本題主要考察學生對學過的對話的理解和掌握情況。分別為：對事物的喜好、學科的表達以及鐘點的表達。學生的掌握情況良好。
第二部分 筆試
一、寫出下面圖片表示的單詞的首字母。（大小寫、手寫體）
本題很多孩子對題意的理解不夠，需要老師帶領完成。學生書寫字母的格式還不夠規(guī)范。
二、看鐘點，用數(shù)字填空。
本題主要考察整點和半點的表達，正確率很高。要求孩子們能認、讀It’so’clock(整點)和It’s half past_（半點）。
三、給下面的字母找朋友。
孩子們使用直尺做題的習慣還沒有培養(yǎng)好，卷面不夠工整。容易把Iⅰ和 Ll、 Jj和 Gg Bb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默寫字母Aa__Ll（大小寫、手寫體）
本學期的重點是對26個英語字母大小寫的規(guī)范書寫。孩子們才開始學習寫英語，在格式上還不太規(guī)范。本題是考察對字母Aa――Ll的手寫體書寫格式。有部分學生把手寫體和印刷體弄混淆。課本書后有規(guī)范的印刷體和手寫體，建議家長對學生進行指導。要求能認印刷體、能寫手寫體。
5.小學二年級上冊英語試卷分析
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1、題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2、結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②，④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的。是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
三、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。