當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇一
根據(jù)各級教學工作計劃要求，立足我校實際，以促進每個師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高業(yè)務能力。
二、工作目標及重點
(一)工作目標
1、培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍，提高教師的專業(yè)水平。
2、打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
3、建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師穩(wěn)步成長。
4、充分發(fā)揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習。
5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。
(二)工作重點
1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學習資源，建立良好的教師學習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。
2、抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩(wěn)步前進。
3、確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師盡快提高業(yè)務能力和素質(zhì)水平。
三、具體工作措施
(一)利用好網(wǎng)絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提高網(wǎng)絡學習的質(zhì)量。
(二)將課程標準的學習納入常態(tài)。
要求代課教師每人自購一本20__版課程標準，將其作為教學行為綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質(zhì)用以指導自己的教學。
(三)加大優(yōu)質(zhì)書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。
1、教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2、每位老師要根據(jù)學校推薦的專業(yè)閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
(四)觀看名師課堂實錄。
為了提高學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完后組內(nèi)進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。
(五)校領導、骨干教師和外出學習老師進行業(yè)務講座。 充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨干教師和外出學習教師進行4次業(yè)務講座。
(六)加強各級骨干教師的培訓學習、考核工作
1、重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師按照有關要求進行培訓。
2、骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關材料，按月完成所承擔的任務。
(七)確定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動。
1、開學初重新確定重點培養(yǎng)對象人選，抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。
2、通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務水平和教學能力。
(八)繼續(xù)實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。
1、繼續(xù)實施“青藍工程”， 沿襲以往師徒結(jié)對的傳統(tǒng)做法。
2、依據(jù)師徒結(jié)對承諾書的要求，細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。
3、開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。
4、在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯 報課展示活動。
(九)外出學習。繼續(xù)安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
(十一)組織好__區(qū)青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨干教師的評選活動。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇二
1、細化解讀后的教學目標得到進一步明確。教材不是老師上課的講稿，也不是學生學習的學案，而是我們教學資源中最大的一種。我們不應該根據(jù)課本教課本，而是結(jié)合課標，利用課本。所以，本次培訓活動中，大家集思廣益，一直僅僅圍繞課標來認識教材，熟悉教材的編排。；利用教育平臺培訓專家細致的講解讓我們更好地運用教材，落實課標。數(shù)學組成員分工合作，進行了不同年級段知識點的匯總，結(jié)合課標，明確每年級應教什么，如何教，教到什么程度的問題。
2、從實際活動中激活教材。結(jié)合專家講解和教師們自主學習，我校數(shù)學組開展了一系列的觀課活動。從本次觀課活動中，一方面，我們看到了教師們整合教材，掌控課堂的技能；另一方面，我們更多地關注教材使用下高效課堂的生成?；钣媒滩?，我們更需要在課堂效率上有所突破，評課、議課讓新教材的運用更加立體化。
3、從反思中查看自己的不足，在探討中解惑。從培訓中，老師們收獲很多，但是我們更關注每一位教師提出的需要解決的問題。在一次次的集體教研中，針對一個問題，大家一起想辦法，設計方案，逐個突破，為教師上好每節(jié)課“排憂解難”。
4、進一步推進了我校特色“易課堂”的實施。結(jié)合學校的核心理念，我們必須要帶著新的教師觀、學生觀、課程觀，精心去上好每節(jié)課，力求節(jié)節(jié)高效，讓高效課堂成為實施教材的一種常態(tài)。
5、推動了綠色指標評價體系中我校數(shù)學學科的實施。每一位教師的教學觀念、教學行為、教學程序、教學目標、評價方式……都會在這場潮流的沖擊下發(fā)生變化。新的課程要求有新的評價標準，結(jié)合我校實際情況，我們把鄭州市綠色指標評價體系與我校實際情況相結(jié)合，制定出符合我校校情的評價體系。制定的評價體系更關注課堂的生成，關注學生在課堂上的生命狀態(tài)，過程性評價和終結(jié)性評價的比例得到進一步的優(yōu)化。
本次培訓活動，所有數(shù)學教師積極參與，群策群力認真完成每天的學習任務，集體研討、交流，不斷調(diào)試本學期的課程設計，努力把所學所悟運用到課堂上，進一步提升課堂的質(zhì)量。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇三
本次培訓主要是以王冬梅名師工作組做研討報告的形式進行。
首先是王冬梅老師做一個整體性報告。從中我解讀到了新課標的一些新內(nèi)涵、新要求。比如說課程目標改為：尊重差異，面向全體，培養(yǎng)合格公民，非精英教育。在教育過程中我們應該引導孩子經(jīng)歷學習的過程，掌握學習的方法，而不僅僅著眼于學生對結(jié)果的掌握和應用。
然后是劉秀蘭、劉蘭老師做了一個有關“數(shù)與代數(shù)”的報告。我的體會：我們要重視學生數(shù)感的培養(yǎng)，重視學生口算能力和估算能力的培養(yǎng)，這些恰是實用性很強，但考查比較難的地方。在講授計算時，應該重視學生對算理的理解，而不應僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白，洞察所有算法背后的算理。
接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關“圖形與幾何”。感悟：要讓學生從實物中感受幾何體的特征，培養(yǎng)學生先動手，再思考的好習慣，進而培養(yǎng)學生的空間幾何觀念，達到先想象，后動手的程度。同時我們要建立學生一個單位的表象，使學生會在現(xiàn)實生活中估測距離、面積等。
總之，新課標的理念就是讓我們教師教會學生怎樣將所學知識用到現(xiàn)實生活中，讓學生體會到數(shù)學的實用價值。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇四
隨著科技的發(fā)展、社會的進步、交流的頻繁，拉近了人們的距離，也彰顯出普通話的重要性。作為小學教師的我，明白其重要性，也為了提高個人的普通話水平，于7月13日到貴陽花溪參加了“國培計劃（20xx）貴州省少數(shù)民族雙語教師普通話培訓班”。雖然培訓時間只有短短的一周，但卻收獲了許多！
一、正視自己，發(fā)現(xiàn)不足
參加工作以來，我的普通話得到師生的肯定。組織活動、主持會議、詩歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準確的音節(jié)，區(qū)別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲，甚至“啊”的變調(diào)。搞行政工作以來，逐漸覺得普通話不再那么流利，好多字的讀音開始模棱兩可了，但心底自我感覺還是不賴的。
而進入“國培班”，經(jīng)過正規(guī)的普通話培訓后，我的自信一點一點地消失，恍然明白以前的我充當?shù)氖恰熬字堋?、“半壺之水”的角色。對于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但還沾沾自喜，洋洋得意，這不禁讓我羞赧不已。
二、 指明方向，努力攻關
在睿智謙遜的韓老師的課堂上，我學到了說好普通話的理論知
識和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學習中，我明白了自己存在的語音缺陷和不足。在詼諧風趣的張吳老師的講授中，我知道了如何朗誦好朗讀作品和準備說話題目。他們?yōu)槲抑该髁苏f好普通話的方向，于是，針對自身存在的問題，特別是安順地區(qū)普遍存在的語音問題：發(fā)不好邊音。我遵照賀老師的秘訣：嘴咬筷子來練習發(fā)邊音。一個小時、兩個小時、一天、兩天......嘴巴和臉都差點變形了，但我仍然堅持，努力攻克這座普通話的難關！
三、啟迪人生，煥發(fā)新彩
幾天的培訓，收獲頗多，付出也不少，但結(jié)局卻不盡人意：普通話測試時，松動的耳麥忽然掉下來，雙手扶時，第一題就讀跳行了，緊張中慌慌張張地完成了測試，結(jié)果出來沒達到目標，難過之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話：“努力過了，學到東西了，即使結(jié)果不理想，也沒什么難過的。以后有的是機會！”讓我深受啟發(fā)，是呀，只要努力，失敗也會變成功的！正如蕭伯納所說：“在我年輕時，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作?！泵艘嗳绱?，何況無名小卒的我？只要有一顆不言敗的心，只要堅持努力，相信能說好普通話，也能在下次測試中重拾信心！
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇五
1.通過培訓明確新一輪課程改革的目標、任務及工作方式與策略，激發(fā)廣大教育工作者參與改革的自覺性、積極性，確保實驗工作健康發(fā)展。
2.培訓工作貫穿于實驗的全過程，是個不斷學習、不斷實踐、不斷提高的過程。
3.通過培訓，培養(yǎng)鍛煉課程改革的骨干隊伍，為新課程的推廣及課程的進一步發(fā)展積蓄力量，積累經(jīng)驗。
1.認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱"綱要")，了解新課程改革背景、"綱要"內(nèi)容和實施計劃等，重點學習并理解"綱要"在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標，增強實施基礎教育新課程的自覺性和責任感。
2.組織參加實驗的教師認真學習相關學科的課程標準，重點學習和了解本門課程的課程目標、具體的課程內(nèi)容和評估標準等內(nèi)容，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，為教師的專業(yè)發(fā)展打下良好基礎。
3.組織教師認真學習和研究根據(jù)基礎教育新的課程標準所編寫的有關教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點和教法等，使教師能夠基本勝任新課程的教學工作。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇六
從20xx年9月12日至9月14日下午，為期兩天半的培訓學習很快就結(jié)束了。兩天半時間，確實很短暫，但程惠萍和郭宏兩位專家型教師留給我的教學啟發(fā)和思考卻是意義非凡的。回顧自己多年來的小學語文教學實踐，結(jié)合專家旁征博引妙語連珠的講座，下面我從三個方面談談自己的心得體會。
一、教什么
多少年以來，迫于考試的壓力，從小學一年級開始，孩子們便被迫在應試教育的起跑線上做起了苦行僧。面對無奈的現(xiàn)實，老師們一領到課本便開始了昏天黑地的“死教書”和“教死書”。一本語文教科書從課文到生字到課后習題再到語文園地，幾乎一個知識點不落地被師生一起抱著整整啃一個學期。期末考試來臨，老師們基本上可以抱著有備無患成竹在胸的心理在心底自豪：就這本書，無論你出哪個犄角旮旯的題，咱的學生全不怕！多年的現(xiàn)實證明，這樣的老師教出來的學生也確實可以拿高分。然而，那是過去，近年來語文新課程標準出臺以來，語文考試命題大大顛覆了以往的題型，多數(shù)考題變檢測學生對書本知識的“死記硬背”為“靈活應用”了。上學期三年級語文統(tǒng)考試題中，幾句古詩幾個成語，創(chuàng)設了幾種情境請你對號入座，學生們便頓時慌了手腳。正如郭宏老師所講，知識是死的，而技能和方法卻是活的，老師給學生知識的同時，更重要的是給技能和方法。知識點落實了，技能點沒到位，學生學到的知識將永遠是一潭死水。不知其意，更不懂得在生活實踐中如何應用，學到的知識再多，又有何用？。還好，我的幾個學生在這方面沒有露怯，給我取得了全縣語文統(tǒng)考排名第一的好成績，這讓我比較欣慰。
二、怎么教
在談到“教師的專業(yè)性是教師為人師的法寶”這一觀點時，郭宏老師講，“哪家醫(yī)院缺一名外科大夫，不可以隨便找人補缺，而某校缺一名教師卻可以找一個師范類院校的畢業(yè)生上崗?！鄙踔?，在以前的很長一段時間里，任找一個初中畢業(yè)生便可以捧起課本走上講臺教書。然而，貌似都在教書，教學效果便千差萬別了。程惠萍老師講，拉出一名學生，一看就知道是某某老師的學生，說的便是教師的“專業(yè)性”和“不可替代性”。
其實，作為一名合格的小學語文教師，首先應該有一定程度的文學底蘊和語文素養(yǎng)，要講一口標準的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，用欣賞的眼光看待每一個孩子，用“牽一只蝸牛散步的耐心”培養(yǎng)每一個學生。更重要的是，語文老師一定要最大限度地保護好孩子對語文這門學科的學習興趣，讓每一個孩子喜歡你這個語文老師，從而愛上語文課。如果說，語文是一門功德無量的課程，那么，“讓每一個孩子從小愛上語文課”便是每一個小學語文教師功德無量的使命。
具體到課堂教學中講，語文老師切忌將語文課上成“滿堂灌”或“滿堂問”。“學生不學我不講，學生不問我不講”，不廢話連篇，更不做無用功。例如一年級語文漢語拼音聲母“b、p、m、f”一課的教學，提前布置學生預習這部分內(nèi)容，包括4個聲母的讀音、書寫、與單韻母拼讀以及課后幾個漢字的認識。第二天課堂上老師依次對各方面的知識檢查預習情況。因為課本中有圖畫提示讀音、聲母書寫筆順、拼讀方法標示以及“一家三口郊外游玩”的畫面，所以學生基本上可以達到預習目的。但是，畢竟是剛剛接觸的新知識，學生自然也會暴露出這樣那樣的問題。這時，老師便可找準學生暴露出來的知識難點在課堂上具有針對性地進行教學。對于學生已經(jīng)掌握的知識點，老師們完全可以不講，一帶而過即可。
三、讓語文課堂閃爍幽默、智慧的光芒
因為教的是低段語文，有的老師拿腔捏調(diào)使用童聲教學；因為要上公開課，有的老師在課堂上滔滔不絕當起了演說家，更有甚者，在課堂上竟然把自己表演的天賦也拿出來展示，而把課堂的真正主角——學生卻當作了為自己前來捧場的小觀眾。我認為這些種花樣語文課堂都是不可取的。
聽薛法根老師的課，簡直是一種享受，盡管我們欣賞到的，只是程惠萍老師為我們播放的課堂教學視頻。那天程老師播放的是薛法根老師在杭州授《揠苗助長》一課時的教學實錄。剛走進課堂，發(fā)現(xiàn)有的學生注意力很不集中，薛老師對同學們這樣說：“看著我看著我，雖然我長得不好看，但是同學們還是要看著我?！币痪渫嫘υ?，頓時把同學們逗樂了，課堂注意力頓時被集中了起來。
在“揭示寓意”這一環(huán)節(jié)，薛老師瞇縫著眼睛和孩子們講：“現(xiàn)在老師就是那個農(nóng)夫，你們是一棵棵禾苗，誰愿意讓我?guī)椭汩L高？”起先大概覺得好玩，同學們爭先恐后地舉起了小手。于是薛老師走到孩子們中間伸出雙手扶住他們的小腦袋將一棵又一棵的“禾苗”從座位上“拔”了起來，不時還有同學急呼——拔我！拔我！課堂氣氛異?；钴S。當薛老師走到一個高舉著手的同學身邊時，忽然他的小手縮了回來。老師問：“我想幫助你長高，為什么不愿意了？”這個學生極其認真地回答說：“你拔了我我就‘掛’了！”而后一個個反對的聲音此起彼伏：“你拔了我們就違背了我們的生長規(guī)律！”“你拔了我們我們就吸收不到土里的營養(yǎng)了！”“你拔高我們是好心辦壞事！”······就這樣，薛老師只創(chuàng)設了一個“拔禾苗”的教學情境，故事的寓意便被同學們自己總結(jié)分析得如此精準到位。這實在是一堂幽默智慧的好課！
我是一個多年從事小學教學工作的低段語文老師。實話講，孩子們很喜歡上我的語文課，家長們也很樂意讓我教他們的孩子。多年來，學生喜歡我、家長信任我，這一筆筆寶貴的精神財富，時刻激勵我在小學語文教學的崗位上不斷探索不斷創(chuàng)新。平時在課堂上，我經(jīng)常運用一點點小策略哄著孩子們快快樂樂地參與到課堂學習中來。比如為了讓學生記住一個個難寫的生字，我板書時故意停下來自言自語：“怎么了？我昨天還記得它長什么樣子的，這會兒怎么就忘了呢？”這時不會寫的學生自然快速翻書查看，然后大聲告訴我該字的正確書寫。學生自覺查找并積極向我傳達的過程便是他對這個生字的記憶過程，這樣，一個較難識記的生字無意之間就被學生銘記在心了。
總而言之，作為一名小學語文教師，從課前自制教學目標、巧妙設計教學環(huán)節(jié)，到課堂上收放自如的教學策略、教學智慧以及自己獨到的風趣幽默的教學風格，我們需要得到提升的東西實在是太多了。雖然，我們上出的語文課永遠不能和專家型教師的精彩課堂相提并論，但是，只要我們在語文教學前行的路上不斷采擷不斷積累，努力汲取努力獲得，相信我們明天呈現(xiàn)出的語文課一定會比今天更優(yōu)秀，更出彩！
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇七
按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，堅持“面向全體、學研結(jié)合、共同提高”的校本培訓策略，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師的終身教育。
1.加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2.努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
3.完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
4.提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、水平高、能力強，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
我校根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，設想將集中培訓、學研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來，把教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃圍繞六大類，研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。
1.專題培訓
2.教學研究
課堂是教學的主陣地，開展?！笆?jié)好課”評比、骨干教師示范課、師徒結(jié)對匯報課等活動，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風，計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構(gòu)，切實提升我們的教學質(zhì)量。
3.讀書活動
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學校根據(jù)新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇)，全年可獲10學時。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進個人評選活動，獲獎老師還能再加2學時，鼓勵教師讀書。
4.師德培訓
以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，學習師德規(guī)范,以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
5.技能培訓
本學期我校錄播室投入使用，我們將結(jié)合“優(yōu)課名師”活動以及現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
6.專項培訓
對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓，并且輻射擴大，帶領全體老師共同提高。
我們設想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作：
1.落實讀書活動要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志，鼓勵老師加強常規(guī)閱讀，不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。
2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質(zhì)的飛越。
3.加強對青年教師教學能力和教育行為的'培養(yǎng)。開展第五屆?！笆?jié)好課”活動。指導45周歲以下青年教師根據(jù)實際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃，在個人完成年度任務的自評的基礎上，學校再進行復評。
4.加大有實踐經(jīng)驗的骨干教師的指點和引領力度。我校還將一如既往地進行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用。
5.以“名師優(yōu)課”活動為契機，讓教師理念破冰，加快課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。
學校對全年的校級研訓工作統(tǒng)一規(guī)劃。召開行政會，成立校本培訓工作小組，組長：楊浩中;副組長：范建林、何丹紅;組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。
分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制，即相應培訓項目負責人設計課程、設定內(nèi)容、安排簽到、實施培訓、報道相關新聞簡訊、統(tǒng)計學時，上報教科室。保證校本培訓的真實性和有效性。年初，教科室梳理、組裝，形成本方案及《校本培訓一覽表》，年末，收集整理培訓資料統(tǒng)計出全年教師個人校本培訓學時數(shù)報送人事秘書登錄，并做好總結(jié)。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇八
按照市教育局和市進修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以五市六位優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。
2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論，結(jié)合新課程改革的.指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深化“洋思課改教法”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求以中心小學為主，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關內(nèi)容。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1、以課堂教學為主陣地，以“學洋思”新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結(jié)合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內(nèi)部挖潛，師師互動工程。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇一
根據(jù)各級教學工作計劃要求，立足我校實際，以促進每個師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高業(yè)務能力。
二、工作目標及重點
(一)工作目標
1、培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍，提高教師的專業(yè)水平。
2、打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
3、建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師穩(wěn)步成長。
4、充分發(fā)揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習。
5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。
(二)工作重點
1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學習資源，建立良好的教師學習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。
2、抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩(wěn)步前進。
3、確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師盡快提高業(yè)務能力和素質(zhì)水平。
三、具體工作措施
(一)利用好網(wǎng)絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提高網(wǎng)絡學習的質(zhì)量。
(二)將課程標準的學習納入常態(tài)。
要求代課教師每人自購一本20__版課程標準，將其作為教學行為綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質(zhì)用以指導自己的教學。
(三)加大優(yōu)質(zhì)書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。
1、教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2、每位老師要根據(jù)學校推薦的專業(yè)閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
(四)觀看名師課堂實錄。
為了提高學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完后組內(nèi)進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。
(五)校領導、骨干教師和外出學習老師進行業(yè)務講座。 充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨干教師和外出學習教師進行4次業(yè)務講座。
(六)加強各級骨干教師的培訓學習、考核工作
1、重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師按照有關要求進行培訓。
2、骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關材料，按月完成所承擔的任務。
(七)確定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動。
1、開學初重新確定重點培養(yǎng)對象人選，抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。
2、通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務水平和教學能力。
(八)繼續(xù)實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。
1、繼續(xù)實施“青藍工程”， 沿襲以往師徒結(jié)對的傳統(tǒng)做法。
2、依據(jù)師徒結(jié)對承諾書的要求，細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。
3、開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。
4、在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯 報課展示活動。
(九)外出學習。繼續(xù)安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
(十一)組織好__區(qū)青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨干教師的評選活動。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇二
1、細化解讀后的教學目標得到進一步明確。教材不是老師上課的講稿，也不是學生學習的學案，而是我們教學資源中最大的一種。我們不應該根據(jù)課本教課本，而是結(jié)合課標，利用課本。所以，本次培訓活動中，大家集思廣益，一直僅僅圍繞課標來認識教材，熟悉教材的編排。；利用教育平臺培訓專家細致的講解讓我們更好地運用教材，落實課標。數(shù)學組成員分工合作，進行了不同年級段知識點的匯總，結(jié)合課標，明確每年級應教什么，如何教，教到什么程度的問題。
2、從實際活動中激活教材。結(jié)合專家講解和教師們自主學習，我校數(shù)學組開展了一系列的觀課活動。從本次觀課活動中，一方面，我們看到了教師們整合教材，掌控課堂的技能；另一方面，我們更多地關注教材使用下高效課堂的生成?；钣媒滩?，我們更需要在課堂效率上有所突破，評課、議課讓新教材的運用更加立體化。
3、從反思中查看自己的不足，在探討中解惑。從培訓中，老師們收獲很多，但是我們更關注每一位教師提出的需要解決的問題。在一次次的集體教研中，針對一個問題，大家一起想辦法，設計方案，逐個突破，為教師上好每節(jié)課“排憂解難”。
4、進一步推進了我校特色“易課堂”的實施。結(jié)合學校的核心理念，我們必須要帶著新的教師觀、學生觀、課程觀，精心去上好每節(jié)課，力求節(jié)節(jié)高效，讓高效課堂成為實施教材的一種常態(tài)。
5、推動了綠色指標評價體系中我校數(shù)學學科的實施。每一位教師的教學觀念、教學行為、教學程序、教學目標、評價方式……都會在這場潮流的沖擊下發(fā)生變化。新的課程要求有新的評價標準，結(jié)合我校實際情況，我們把鄭州市綠色指標評價體系與我校實際情況相結(jié)合，制定出符合我校校情的評價體系。制定的評價體系更關注課堂的生成，關注學生在課堂上的生命狀態(tài)，過程性評價和終結(jié)性評價的比例得到進一步的優(yōu)化。
本次培訓活動，所有數(shù)學教師積極參與，群策群力認真完成每天的學習任務，集體研討、交流，不斷調(diào)試本學期的課程設計，努力把所學所悟運用到課堂上，進一步提升課堂的質(zhì)量。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇三
本次培訓主要是以王冬梅名師工作組做研討報告的形式進行。
首先是王冬梅老師做一個整體性報告。從中我解讀到了新課標的一些新內(nèi)涵、新要求。比如說課程目標改為：尊重差異，面向全體，培養(yǎng)合格公民，非精英教育。在教育過程中我們應該引導孩子經(jīng)歷學習的過程，掌握學習的方法，而不僅僅著眼于學生對結(jié)果的掌握和應用。
然后是劉秀蘭、劉蘭老師做了一個有關“數(shù)與代數(shù)”的報告。我的體會：我們要重視學生數(shù)感的培養(yǎng)，重視學生口算能力和估算能力的培養(yǎng)，這些恰是實用性很強，但考查比較難的地方。在講授計算時，應該重視學生對算理的理解，而不應僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白，洞察所有算法背后的算理。
接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關“圖形與幾何”。感悟：要讓學生從實物中感受幾何體的特征，培養(yǎng)學生先動手，再思考的好習慣，進而培養(yǎng)學生的空間幾何觀念，達到先想象，后動手的程度。同時我們要建立學生一個單位的表象，使學生會在現(xiàn)實生活中估測距離、面積等。
總之，新課標的理念就是讓我們教師教會學生怎樣將所學知識用到現(xiàn)實生活中，讓學生體會到數(shù)學的實用價值。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇四
隨著科技的發(fā)展、社會的進步、交流的頻繁，拉近了人們的距離，也彰顯出普通話的重要性。作為小學教師的我，明白其重要性，也為了提高個人的普通話水平，于7月13日到貴陽花溪參加了“國培計劃（20xx）貴州省少數(shù)民族雙語教師普通話培訓班”。雖然培訓時間只有短短的一周，但卻收獲了許多！
一、正視自己，發(fā)現(xiàn)不足
參加工作以來，我的普通話得到師生的肯定。組織活動、主持會議、詩歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準確的音節(jié)，區(qū)別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲，甚至“啊”的變調(diào)。搞行政工作以來，逐漸覺得普通話不再那么流利，好多字的讀音開始模棱兩可了，但心底自我感覺還是不賴的。
而進入“國培班”，經(jīng)過正規(guī)的普通話培訓后，我的自信一點一點地消失，恍然明白以前的我充當?shù)氖恰熬字堋?、“半壺之水”的角色。對于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但還沾沾自喜，洋洋得意，這不禁讓我羞赧不已。
二、 指明方向，努力攻關
在睿智謙遜的韓老師的課堂上，我學到了說好普通話的理論知
識和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學習中，我明白了自己存在的語音缺陷和不足。在詼諧風趣的張吳老師的講授中，我知道了如何朗誦好朗讀作品和準備說話題目。他們?yōu)槲抑该髁苏f好普通話的方向，于是，針對自身存在的問題，特別是安順地區(qū)普遍存在的語音問題：發(fā)不好邊音。我遵照賀老師的秘訣：嘴咬筷子來練習發(fā)邊音。一個小時、兩個小時、一天、兩天......嘴巴和臉都差點變形了，但我仍然堅持，努力攻克這座普通話的難關！
三、啟迪人生，煥發(fā)新彩
幾天的培訓，收獲頗多，付出也不少，但結(jié)局卻不盡人意：普通話測試時，松動的耳麥忽然掉下來，雙手扶時，第一題就讀跳行了，緊張中慌慌張張地完成了測試，結(jié)果出來沒達到目標，難過之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話：“努力過了，學到東西了，即使結(jié)果不理想，也沒什么難過的。以后有的是機會！”讓我深受啟發(fā)，是呀，只要努力，失敗也會變成功的！正如蕭伯納所說：“在我年輕時，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作?！泵艘嗳绱?，何況無名小卒的我？只要有一顆不言敗的心，只要堅持努力，相信能說好普通話，也能在下次測試中重拾信心！
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇五
1.通過培訓明確新一輪課程改革的目標、任務及工作方式與策略，激發(fā)廣大教育工作者參與改革的自覺性、積極性，確保實驗工作健康發(fā)展。
2.培訓工作貫穿于實驗的全過程，是個不斷學習、不斷實踐、不斷提高的過程。
3.通過培訓，培養(yǎng)鍛煉課程改革的骨干隊伍，為新課程的推廣及課程的進一步發(fā)展積蓄力量，積累經(jīng)驗。
1.認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱"綱要")，了解新課程改革背景、"綱要"內(nèi)容和實施計劃等，重點學習并理解"綱要"在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標，增強實施基礎教育新課程的自覺性和責任感。
2.組織參加實驗的教師認真學習相關學科的課程標準，重點學習和了解本門課程的課程目標、具體的課程內(nèi)容和評估標準等內(nèi)容，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，為教師的專業(yè)發(fā)展打下良好基礎。
3.組織教師認真學習和研究根據(jù)基礎教育新的課程標準所編寫的有關教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點和教法等，使教師能夠基本勝任新課程的教學工作。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇六
從20xx年9月12日至9月14日下午，為期兩天半的培訓學習很快就結(jié)束了。兩天半時間，確實很短暫，但程惠萍和郭宏兩位專家型教師留給我的教學啟發(fā)和思考卻是意義非凡的。回顧自己多年來的小學語文教學實踐，結(jié)合專家旁征博引妙語連珠的講座，下面我從三個方面談談自己的心得體會。
一、教什么
多少年以來，迫于考試的壓力，從小學一年級開始，孩子們便被迫在應試教育的起跑線上做起了苦行僧。面對無奈的現(xiàn)實，老師們一領到課本便開始了昏天黑地的“死教書”和“教死書”。一本語文教科書從課文到生字到課后習題再到語文園地，幾乎一個知識點不落地被師生一起抱著整整啃一個學期。期末考試來臨，老師們基本上可以抱著有備無患成竹在胸的心理在心底自豪：就這本書，無論你出哪個犄角旮旯的題，咱的學生全不怕！多年的現(xiàn)實證明，這樣的老師教出來的學生也確實可以拿高分。然而，那是過去，近年來語文新課程標準出臺以來，語文考試命題大大顛覆了以往的題型，多數(shù)考題變檢測學生對書本知識的“死記硬背”為“靈活應用”了。上學期三年級語文統(tǒng)考試題中，幾句古詩幾個成語，創(chuàng)設了幾種情境請你對號入座，學生們便頓時慌了手腳。正如郭宏老師所講，知識是死的，而技能和方法卻是活的，老師給學生知識的同時，更重要的是給技能和方法。知識點落實了，技能點沒到位，學生學到的知識將永遠是一潭死水。不知其意，更不懂得在生活實踐中如何應用，學到的知識再多，又有何用？。還好，我的幾個學生在這方面沒有露怯，給我取得了全縣語文統(tǒng)考排名第一的好成績，這讓我比較欣慰。
二、怎么教
在談到“教師的專業(yè)性是教師為人師的法寶”這一觀點時，郭宏老師講，“哪家醫(yī)院缺一名外科大夫，不可以隨便找人補缺，而某校缺一名教師卻可以找一個師范類院校的畢業(yè)生上崗?！鄙踔?，在以前的很長一段時間里，任找一個初中畢業(yè)生便可以捧起課本走上講臺教書。然而，貌似都在教書，教學效果便千差萬別了。程惠萍老師講，拉出一名學生，一看就知道是某某老師的學生，說的便是教師的“專業(yè)性”和“不可替代性”。
其實，作為一名合格的小學語文教師，首先應該有一定程度的文學底蘊和語文素養(yǎng)，要講一口標準的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，用欣賞的眼光看待每一個孩子，用“牽一只蝸牛散步的耐心”培養(yǎng)每一個學生。更重要的是，語文老師一定要最大限度地保護好孩子對語文這門學科的學習興趣，讓每一個孩子喜歡你這個語文老師，從而愛上語文課。如果說，語文是一門功德無量的課程，那么，“讓每一個孩子從小愛上語文課”便是每一個小學語文教師功德無量的使命。
具體到課堂教學中講，語文老師切忌將語文課上成“滿堂灌”或“滿堂問”。“學生不學我不講，學生不問我不講”，不廢話連篇，更不做無用功。例如一年級語文漢語拼音聲母“b、p、m、f”一課的教學，提前布置學生預習這部分內(nèi)容，包括4個聲母的讀音、書寫、與單韻母拼讀以及課后幾個漢字的認識。第二天課堂上老師依次對各方面的知識檢查預習情況。因為課本中有圖畫提示讀音、聲母書寫筆順、拼讀方法標示以及“一家三口郊外游玩”的畫面，所以學生基本上可以達到預習目的。但是，畢竟是剛剛接觸的新知識，學生自然也會暴露出這樣那樣的問題。這時，老師便可找準學生暴露出來的知識難點在課堂上具有針對性地進行教學。對于學生已經(jīng)掌握的知識點，老師們完全可以不講，一帶而過即可。
三、讓語文課堂閃爍幽默、智慧的光芒
因為教的是低段語文，有的老師拿腔捏調(diào)使用童聲教學；因為要上公開課，有的老師在課堂上滔滔不絕當起了演說家，更有甚者，在課堂上竟然把自己表演的天賦也拿出來展示，而把課堂的真正主角——學生卻當作了為自己前來捧場的小觀眾。我認為這些種花樣語文課堂都是不可取的。
聽薛法根老師的課，簡直是一種享受，盡管我們欣賞到的，只是程惠萍老師為我們播放的課堂教學視頻。那天程老師播放的是薛法根老師在杭州授《揠苗助長》一課時的教學實錄。剛走進課堂，發(fā)現(xiàn)有的學生注意力很不集中，薛老師對同學們這樣說：“看著我看著我，雖然我長得不好看，但是同學們還是要看著我?！币痪渫嫘υ?，頓時把同學們逗樂了，課堂注意力頓時被集中了起來。
在“揭示寓意”這一環(huán)節(jié)，薛老師瞇縫著眼睛和孩子們講：“現(xiàn)在老師就是那個農(nóng)夫，你們是一棵棵禾苗，誰愿意讓我?guī)椭汩L高？”起先大概覺得好玩，同學們爭先恐后地舉起了小手。于是薛老師走到孩子們中間伸出雙手扶住他們的小腦袋將一棵又一棵的“禾苗”從座位上“拔”了起來，不時還有同學急呼——拔我！拔我！課堂氣氛異?；钴S。當薛老師走到一個高舉著手的同學身邊時，忽然他的小手縮了回來。老師問：“我想幫助你長高，為什么不愿意了？”這個學生極其認真地回答說：“你拔了我我就‘掛’了！”而后一個個反對的聲音此起彼伏：“你拔了我們就違背了我們的生長規(guī)律！”“你拔了我們我們就吸收不到土里的營養(yǎng)了！”“你拔高我們是好心辦壞事！”······就這樣，薛老師只創(chuàng)設了一個“拔禾苗”的教學情境，故事的寓意便被同學們自己總結(jié)分析得如此精準到位。這實在是一堂幽默智慧的好課！
我是一個多年從事小學教學工作的低段語文老師。實話講，孩子們很喜歡上我的語文課，家長們也很樂意讓我教他們的孩子。多年來，學生喜歡我、家長信任我，這一筆筆寶貴的精神財富，時刻激勵我在小學語文教學的崗位上不斷探索不斷創(chuàng)新。平時在課堂上，我經(jīng)常運用一點點小策略哄著孩子們快快樂樂地參與到課堂學習中來。比如為了讓學生記住一個個難寫的生字，我板書時故意停下來自言自語：“怎么了？我昨天還記得它長什么樣子的，這會兒怎么就忘了呢？”這時不會寫的學生自然快速翻書查看，然后大聲告訴我該字的正確書寫。學生自覺查找并積極向我傳達的過程便是他對這個生字的記憶過程，這樣，一個較難識記的生字無意之間就被學生銘記在心了。
總而言之，作為一名小學語文教師，從課前自制教學目標、巧妙設計教學環(huán)節(jié)，到課堂上收放自如的教學策略、教學智慧以及自己獨到的風趣幽默的教學風格，我們需要得到提升的東西實在是太多了。雖然，我們上出的語文課永遠不能和專家型教師的精彩課堂相提并論，但是，只要我們在語文教學前行的路上不斷采擷不斷積累，努力汲取努力獲得，相信我們明天呈現(xiàn)出的語文課一定會比今天更優(yōu)秀，更出彩！
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇七
按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，堅持“面向全體、學研結(jié)合、共同提高”的校本培訓策略，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師的終身教育。
1.加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2.努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
3.完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
4.提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、水平高、能力強，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
我校根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，設想將集中培訓、學研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來，把教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃圍繞六大類，研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。
1.專題培訓
2.教學研究
課堂是教學的主陣地，開展?！笆?jié)好課”評比、骨干教師示范課、師徒結(jié)對匯報課等活動，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風，計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構(gòu)，切實提升我們的教學質(zhì)量。
3.讀書活動
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學校根據(jù)新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇)，全年可獲10學時。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進個人評選活動，獲獎老師還能再加2學時，鼓勵教師讀書。
4.師德培訓
以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，學習師德規(guī)范,以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
5.技能培訓
本學期我校錄播室投入使用，我們將結(jié)合“優(yōu)課名師”活動以及現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
6.專項培訓
對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓，并且輻射擴大，帶領全體老師共同提高。
我們設想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作：
1.落實讀書活動要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志，鼓勵老師加強常規(guī)閱讀，不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。
2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質(zhì)的飛越。
3.加強對青年教師教學能力和教育行為的'培養(yǎng)。開展第五屆?！笆?jié)好課”活動。指導45周歲以下青年教師根據(jù)實際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃，在個人完成年度任務的自評的基礎上，學校再進行復評。
4.加大有實踐經(jīng)驗的骨干教師的指點和引領力度。我校還將一如既往地進行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用。
5.以“名師優(yōu)課”活動為契機，讓教師理念破冰，加快課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。
學校對全年的校級研訓工作統(tǒng)一規(guī)劃。召開行政會，成立校本培訓工作小組，組長：楊浩中;副組長：范建林、何丹紅;組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。
分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制，即相應培訓項目負責人設計課程、設定內(nèi)容、安排簽到、實施培訓、報道相關新聞簡訊、統(tǒng)計學時，上報教科室。保證校本培訓的真實性和有效性。年初，教科室梳理、組裝，形成本方案及《校本培訓一覽表》，年末，收集整理培訓資料統(tǒng)計出全年教師個人校本培訓學時數(shù)報送人事秘書登錄，并做好總結(jié)。
小學算盤的用法圖解 小學青年教師培訓方案篇八
按照市教育局和市進修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以五市六位優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。
2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論，結(jié)合新課程改革的.指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深化“洋思課改教法”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求以中心小學為主，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關內(nèi)容。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1、以課堂教學為主陣地，以“學洋思”新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結(jié)合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內(nèi)部挖潛，師師互動工程。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。