同學(xué)們要重視生物的學(xué)習(xí)方法，認真觀察實驗，生物是一門實驗科學(xué)，不重視觀察和實驗，就不可能學(xué)好生物課。為各位同學(xué)整理了《高一年級生物重點知識點下學(xué)期》，希望對你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇一
(1)、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。
隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。
附：性狀分離：在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)
(2)、顯性基因與隱性基因
顯性基因：控制顯性性狀的基因。
隱性基因：控制隱性性狀的基因。
附：基因：控制性狀的`遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)
等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。
(3)、純合子與雜合子
純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離)：
顯性純合子(如AA的個體)
隱性純合子(如aa的個體)
雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分離)
(4)、表現(xiàn)型與基因型
表現(xiàn)型：指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。
基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。
2.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇二
1、細胞的分化：
a、發(fā)生時期：是一種持久性變化，它發(fā)生在生物體的整個生命活動進程中，胚胎時期達到限度。
b、細胞分化的特性：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性、全能性。
c、意義：經(jīng)過細胞分化，在多細胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細胞和組織;多細胞生物體是由一個受精卵通過細胞增殖和分化發(fā)育而成，如果僅有細胞增殖，沒有細胞分化，生物體是不能正常生長發(fā)育的。
2、細胞的癌變
a、癌細胞的特征：能夠無限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化;癌細胞表面發(fā)生了變化。
b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌;化學(xué)致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使細胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。
c、機理是癌細胞是由于原癌基因激活，細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。
d、預(yù)防：避免接觸致癌因子;增強體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從多方面積極采取預(yù)防措施。
3、細胞衰老的主要特征：
a、水分減少，細胞萎縮，體積變小，代謝減慢;
b、有些酶活性降低(細胞中酪氨酸酶活性降低會導(dǎo)致頭發(fā)變白);
c、色素積累(如：老年斑);
d、呼吸減慢，細胞核增大，染色質(zhì)固縮，染色加深;
e、細胞膜通透功能改變，物質(zhì)運輸能力降低。
4、從理論上講，生物體的每一個活細胞都應(yīng)該具有全能性。在生物體內(nèi)，細胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的細胞、器官，這是基因在特定的時間、空間條件下選擇性表達的結(jié)果，當植物細胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界的作用條件下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株。
3.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇三
一、被動運輸：物質(zhì)進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。
(1)自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞
(2)協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。逆濃度梯度的運輸。保證了活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物和有害物質(zhì)。
三、實驗
1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)
實驗結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多
控制變量法：變量、自變量、因變量、無關(guān)變量的定義。
對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。
原則：對照原則，單一變量的原則。
2、影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設(shè)計實驗)
建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。
4.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇四
【細胞核】
一、細胞核的功能：是遺傳信息庫(遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所)，是細胞代謝和遺傳的控制中心;
二、細胞核的結(jié)構(gòu)：
1、染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。
2、核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開。
3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。
4、核孔：實現(xiàn)細胞核與細胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。
5.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇五
1.作為運載體必須具備的特點是：能夠在宿主細胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存;具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接;具有某些標記基因，便于進行篩選。質(zhì)粒是基因工程常用的運載體，它存在于許多細菌以及酵母菌等生物中，是能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子。
2.基因工程的一般步驟包括：
①提取目的基因
②目的基因與運載體結(jié)合
③將目的基因?qū)胧荏w細胞
④目的基因的檢測和表達
3.重組DNA分子進入受體細胞后，受體細胞必須表現(xiàn)出特定的性狀，才能說明目的基因完成了表達過程。
4.區(qū)別和理解常用的運載體和常用的受體細胞，目前常用的運載體有：質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等，目前常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動植物細胞等。
5.基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理，鑒定被檢測標本的遺傳信息，達到檢測疾病的目的。
6.基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎校_到治療疾病的目的。
1.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇一
(1)、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。
隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。
附：性狀分離：在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)
(2)、顯性基因與隱性基因
顯性基因：控制顯性性狀的基因。
隱性基因：控制隱性性狀的基因。
附：基因：控制性狀的`遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)
等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。
(3)、純合子與雜合子
純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離)：
顯性純合子(如AA的個體)
隱性純合子(如aa的個體)
雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分離)
(4)、表現(xiàn)型與基因型
表現(xiàn)型：指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。
基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。
2.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇二
1、細胞的分化：
a、發(fā)生時期：是一種持久性變化，它發(fā)生在生物體的整個生命活動進程中，胚胎時期達到限度。
b、細胞分化的特性：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性、全能性。
c、意義：經(jīng)過細胞分化，在多細胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細胞和組織;多細胞生物體是由一個受精卵通過細胞增殖和分化發(fā)育而成，如果僅有細胞增殖，沒有細胞分化，生物體是不能正常生長發(fā)育的。
2、細胞的癌變
a、癌細胞的特征：能夠無限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化;癌細胞表面發(fā)生了變化。
b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌;化學(xué)致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使細胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。
c、機理是癌細胞是由于原癌基因激活，細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。
d、預(yù)防：避免接觸致癌因子;增強體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從多方面積極采取預(yù)防措施。
3、細胞衰老的主要特征：
a、水分減少，細胞萎縮，體積變小，代謝減慢;
b、有些酶活性降低(細胞中酪氨酸酶活性降低會導(dǎo)致頭發(fā)變白);
c、色素積累(如：老年斑);
d、呼吸減慢，細胞核增大，染色質(zhì)固縮，染色加深;
e、細胞膜通透功能改變，物質(zhì)運輸能力降低。
4、從理論上講，生物體的每一個活細胞都應(yīng)該具有全能性。在生物體內(nèi)，細胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的細胞、器官，這是基因在特定的時間、空間條件下選擇性表達的結(jié)果，當植物細胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界的作用條件下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株。
3.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇三
一、被動運輸：物質(zhì)進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。
(1)自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞
(2)協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。逆濃度梯度的運輸。保證了活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物和有害物質(zhì)。
三、實驗
1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)
實驗結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多
控制變量法：變量、自變量、因變量、無關(guān)變量的定義。
對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。
原則：對照原則，單一變量的原則。
2、影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設(shè)計實驗)
建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。
4.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇四
【細胞核】
一、細胞核的功能：是遺傳信息庫(遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所)，是細胞代謝和遺傳的控制中心;
二、細胞核的結(jié)構(gòu)：
1、染色質(zhì)：由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。
2、核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開。
3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。
4、核孔：實現(xiàn)細胞核與細胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。
5.高一年級生物重點知識點下學(xué)期 篇五
1.作為運載體必須具備的特點是：能夠在宿主細胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存;具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接;具有某些標記基因，便于進行篩選。質(zhì)粒是基因工程常用的運載體，它存在于許多細菌以及酵母菌等生物中，是能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子。
2.基因工程的一般步驟包括：
①提取目的基因
②目的基因與運載體結(jié)合
③將目的基因?qū)胧荏w細胞
④目的基因的檢測和表達
3.重組DNA分子進入受體細胞后，受體細胞必須表現(xiàn)出特定的性狀，才能說明目的基因完成了表達過程。
4.區(qū)別和理解常用的運載體和常用的受體細胞，目前常用的運載體有：質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等，目前常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動植物細胞等。
5.基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理，鑒定被檢測標本的遺傳信息，達到檢測疾病的目的。
6.基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎校_到治療疾病的目的。