教案是教師備課結(jié)果的主要呈現(xiàn)形式,以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學(xué)方案,是授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能的客觀反映。以下是整理的《小學(xué)生英語教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)生英語教案 篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會聽說認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發(fā)音特點。
3、能完成聽音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。
二、難點。
掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、圖片等。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，F(xiàn)at，fat，fat，Music teacher is fat，F(xiàn)unny，funny，funny，they're so funny！
2、出示目標(biāo)，鼓勵完成。
（二）新課呈現(xiàn)。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學(xué)生評價發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請學(xué)生分組、分男女生讀詞。
3、學(xué)生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節(jié)奏拍手并試唱歌謠。
（三）操練。
1、學(xué)生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標(biāo)注，第二遍再聽，完成標(biāo)號練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。
（四）鞏固拓展。
1、Listen，write and say。
（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
（3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習(xí)本四線格里抄寫本課看的單詞及句子?！?BR> 2.小學(xué)生英語教案 篇二
這是一堂三年級的課，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽、說、讀有關(guān)家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用This is my…介紹家人。本課時的教學(xué)重難點是相關(guān)詞匯教學(xué)，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)這一時，我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計了這堂生動活潑的英語課，課后總結(jié)有以下幾個特點:
一、運用多種手段進行情境的創(chuàng)設(shè)，如:錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡;反之站得低的年齡小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學(xué)生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學(xué)到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學(xué)生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始欣賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌;歌詞簡單，意思明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處。
(1)給予孩子展示的空間不夠;
(2)課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。
3.小學(xué)生英語教案 篇三
一、教材:
《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點學(xué)習(xí)有關(guān)動物正在干什么的英語表達。
1、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能力目標(biāo)
能夠聽懂，會唱歌曲“Walking, walking”。 能夠閱讀并完成英語小短文。
(2)知識目標(biāo)
①能夠聽，說，認(rèn)讀句子：“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。
②能夠聽說讀寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。
(3)情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛運動的良好品質(zhì)。
2、教學(xué)重難點:
本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞的ing形式， 并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。
本課時的.教學(xué)難點是“running”和“swimming”的拼寫
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的五張單詞詞卡。
(2)教師準(zhǔn)備各種動物和動作的卡片。
(3)教師準(zhǔn)備一張動物園的掛圖。
(4)教師準(zhǔn)備一篇有關(guān)動物園的英語短文。
(5)教師準(zhǔn)備10張帶有問題的卡片。
二、教法:
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征. 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，本課我采用如下教法：
(一) 情境教學(xué)法
給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。
(二) 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
三、學(xué)法:
本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入設(shè)計
(1)教師出示十個問題，讓學(xué)生回答，營造學(xué)習(xí)氣氛。
課一開始，教師出示十個簡單的問題，讓學(xué)生回憶已學(xué)的句型，對學(xué)生的回答進行評價，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
2. 新知呈現(xiàn)
(1)學(xué)習(xí)新單詞
教師通過對話引入新課，并通過實際生活讓學(xué)生說說看到的小動物引出每一種小動物的動作，開始本課的新單詞。
(2)學(xué)習(xí)新知識
讓學(xué)生自己說一說動物的動作，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會，通過個別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運用拓展。
3. 操練鞏固
(1)說說其他小動物在運動會上的表現(xiàn)
通過看圖片，讓學(xué)生用句子說一說其他小動物的活動。此活動加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
(2)聽音樂，想象看到的場景
讓學(xué)生通過聽聲音，復(fù)習(xí)動詞ING形式，讓學(xué)生試著運動今天所學(xué)的新知識，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
(3) 看腳印，猜動作
讓學(xué)生通過觀察腳印，猜猜小動物在做什么動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力。
4. 拓展延伸
看有關(guān)動物的英文短文，說說這些小動物們在做什么運動，再說說奧運健兒們在做什么運動。讓學(xué)生學(xué)得更貼近生活，同時又達到本課的巔峰，力求主題得以升華。
4.小學(xué)生英語教案 篇四
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學(xué)科內(nèi)容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的興趣和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
(一)詞匯教學(xué)Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。
(二)對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Read and write )
這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;
要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。
在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力?！?BR> 5.小學(xué)生英語教案 篇五
一．教學(xué)資料
《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》book7 leon5 how do you usually go to school？
二．學(xué)生分析
六年級的學(xué)生大膽且獨立，好奇心重求知欲強，并且愛表現(xiàn)自我。在經(jīng)過一段時光的師生磨合和配合之后，進入第五課學(xué)習(xí)時，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時光比較短，借助多媒體手段等激勵方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團隊協(xié)作取得成功的喜悅，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
a．使學(xué)生能熟記bus，car，train，on foot新詞匯
b．使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？進行對話
2、本事目標(biāo)
使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中去
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的自我表達本事和團隊合作精神
四．教學(xué)重點與難點
1．熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫正確
2．能過把新單詞運用到句型i usually go to school by…？
五．教學(xué)方法
情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合
六．學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
七．課前準(zhǔn)備
單詞卡片、短語卡片、幻燈片等
八．教學(xué)過程
1．新課導(dǎo)入
首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2．新課呈現(xiàn)
3．鞏固操練
a、做游戲——手動跳舞毯。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。進一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。
b、做游戲——傳話游戲。每一行終一個同學(xué)將聽到的句子經(jīng)過耳語傳遞給前一位同學(xué)，依此類推，終一個聽到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來并寫在黑板上，傳的快準(zhǔn)確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強，所以他們愿意猜，這既調(diào)動了學(xué)生的進取性，又鞏固了所學(xué)知識。
4．布置作業(yè)
a 、做練習(xí)冊中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度
b、課后問自我的同學(xué)、朋友how do you usually go to school？并整理答案，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事
1.小學(xué)生英語教案 篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會聽說認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發(fā)音特點。
3、能完成聽音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。
二、難點。
掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、圖片等。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，F(xiàn)at，fat，fat，Music teacher is fat，F(xiàn)unny，funny，funny，they're so funny！
2、出示目標(biāo)，鼓勵完成。
（二）新課呈現(xiàn)。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學(xué)生評價發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請學(xué)生分組、分男女生讀詞。
3、學(xué)生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節(jié)奏拍手并試唱歌謠。
（三）操練。
1、學(xué)生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標(biāo)注，第二遍再聽，完成標(biāo)號練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。
（四）鞏固拓展。
1、Listen，write and say。
（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
（3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習(xí)本四線格里抄寫本課看的單詞及句子?！?BR> 2.小學(xué)生英語教案 篇二
這是一堂三年級的課，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽、說、讀有關(guān)家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用This is my…介紹家人。本課時的教學(xué)重難點是相關(guān)詞匯教學(xué)，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)這一時，我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點設(shè)計了這堂生動活潑的英語課，課后總結(jié)有以下幾個特點:
一、運用多種手段進行情境的創(chuàng)設(shè)，如:錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡;反之站得低的年齡小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學(xué)生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學(xué)到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學(xué)生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始欣賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌;歌詞簡單，意思明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處。
(1)給予孩子展示的空間不夠;
(2)課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。
3.小學(xué)生英語教案 篇三
一、教材:
《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點學(xué)習(xí)有關(guān)動物正在干什么的英語表達。
1、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能力目標(biāo)
能夠聽懂，會唱歌曲“Walking, walking”。 能夠閱讀并完成英語小短文。
(2)知識目標(biāo)
①能夠聽，說，認(rèn)讀句子：“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。
②能夠聽說讀寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。
(3)情感、策略、文化目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛運動的良好品質(zhì)。
2、教學(xué)重難點:
本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞的ing形式， 并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。
本課時的.教學(xué)難點是“running”和“swimming”的拼寫
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的五張單詞詞卡。
(2)教師準(zhǔn)備各種動物和動作的卡片。
(3)教師準(zhǔn)備一張動物園的掛圖。
(4)教師準(zhǔn)備一篇有關(guān)動物園的英語短文。
(5)教師準(zhǔn)備10張帶有問題的卡片。
二、教法:
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征. 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，本課我采用如下教法：
(一) 情境教學(xué)法
給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。
(二) 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
三、學(xué)法:
本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，想象能力，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而激活學(xué)生的思維，發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入設(shè)計
(1)教師出示十個問題，讓學(xué)生回答，營造學(xué)習(xí)氣氛。
課一開始，教師出示十個簡單的問題，讓學(xué)生回憶已學(xué)的句型，對學(xué)生的回答進行評價，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
2. 新知呈現(xiàn)
(1)學(xué)習(xí)新單詞
教師通過對話引入新課，并通過實際生活讓學(xué)生說說看到的小動物引出每一種小動物的動作，開始本課的新單詞。
(2)學(xué)習(xí)新知識
讓學(xué)生自己說一說動物的動作，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會，通過個別讀，分組讀等形式讀新詞組，并到句子中運用拓展。
3. 操練鞏固
(1)說說其他小動物在運動會上的表現(xiàn)
通過看圖片，讓學(xué)生用句子說一說其他小動物的活動。此活動加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
(2)聽音樂，想象看到的場景
讓學(xué)生通過聽聲音，復(fù)習(xí)動詞ING形式，讓學(xué)生試著運動今天所學(xué)的新知識，創(chuàng)編歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
(3) 看腳印，猜動作
讓學(xué)生通過觀察腳印，猜猜小動物在做什么動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力。
4. 拓展延伸
看有關(guān)動物的英文短文，說說這些小動物們在做什么運動，再說說奧運健兒們在做什么運動。讓學(xué)生學(xué)得更貼近生活，同時又達到本課的巔峰，力求主題得以升華。
4.小學(xué)生英語教案 篇四
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學(xué)科內(nèi)容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的興趣和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
(一)詞匯教學(xué)Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。
(二)對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Read and write )
這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;
要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。
在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力?！?BR> 5.小學(xué)生英語教案 篇五
一．教學(xué)資料
《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》book7 leon5 how do you usually go to school？
二．學(xué)生分析
六年級的學(xué)生大膽且獨立，好奇心重求知欲強，并且愛表現(xiàn)自我。在經(jīng)過一段時光的師生磨合和配合之后，進入第五課學(xué)習(xí)時，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時光比較短，借助多媒體手段等激勵方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團隊協(xié)作取得成功的喜悅，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
a．使學(xué)生能熟記bus，car，train，on foot新詞匯
b．使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？進行對話
2、本事目標(biāo)
使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中去
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的自我表達本事和團隊合作精神
四．教學(xué)重點與難點
1．熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫正確
2．能過把新單詞運用到句型i usually go to school by…？
五．教學(xué)方法
情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合
六．學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
七．課前準(zhǔn)備
單詞卡片、短語卡片、幻燈片等
八．教學(xué)過程
1．新課導(dǎo)入
首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2．新課呈現(xiàn)
3．鞏固操練
a、做游戲——手動跳舞毯。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。進一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。
b、做游戲——傳話游戲。每一行終一個同學(xué)將聽到的句子經(jīng)過耳語傳遞給前一位同學(xué)，依此類推，終一個聽到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來并寫在黑板上，傳的快準(zhǔn)確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強，所以他們愿意猜，這既調(diào)動了學(xué)生的進取性，又鞏固了所學(xué)知識。
4．布置作業(yè)
a 、做練習(xí)冊中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度
b、課后問自我的同學(xué)、朋友how do you usually go to school？并整理答案，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事