【#少兒英語# #少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí)#】學(xué)習(xí)英語重要的是把他們置于英語語言環(huán)境里，看視頻，有聲書，擁有一個地道的語言伙伴，原音兒歌等等，在啟蒙階段不需要語法的束縛，他們也可以說出流利的英語。本篇文章是為您整理的《少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí)》，供大家借鑒。
1.少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí) 篇一
1、我們?nèi)钡氖怯⒄Z的語言環(huán)境。有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。
2、聽歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動畫片。
3、建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
4、越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學(xué)英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會有一定的接受能力。
5、漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語學(xué)習(xí)中去。很多家長追風(fēng)英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動力，都是英語學(xué)習(xí)必備的。
6、孩子不說英語還是聽的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)!
7、單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽得多，自然會形成語法意識。讓孩子學(xué)好英語的技巧其實關(guān)鍵的是：讓孩子有興趣，有動機(jī)，有自信。
2.少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí) 篇二
一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
家長和老師需要培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)需要孩子的興趣和熱情，只有讓孩子對英語產(chǎn)生興趣，才能更好地學(xué)習(xí)英語知識。因此，家長和老師可以通過游戲、故事、歌曲等方式來激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。
二、注重聽說讀寫的平衡
家長和老師需要注重聽說讀寫的平衡。英語學(xué)習(xí)需要孩子具備聽、說、讀、寫四個方面的能力，這四個方面的能力相互依存，缺一不可。因此，家長和老師需要根據(jù)孩子的實際情況，合理安排孩子的英語學(xué)習(xí)時間，注重聽說讀寫的平衡。
我家孩子也之前經(jīng)常有這種情況，沒有好的辦法，我也不知道怎么指導(dǎo)他，后面看到的途途課堂，嘗試了一下，沒想到真心不錯，成績提高不少，學(xué)習(xí)方法科學(xué)了，思維也提升了，我倒是蠻欣慰！
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
少兒英語要怎么學(xué)習(xí)？再次，家長和老師需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子更好地專注于英語學(xué)習(xí)，從而更容易產(chǎn)生興趣。例如，可以在家中設(shè)置一個專門的英語學(xué)習(xí)角落，放置一些英語書籍、聽力材料等，讓孩子在家中也能夠進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時，也可以帶孩子參加一些英語角、英語夏令營等活動，讓孩子在與其他孩子交流的過程中提高自己的英語水平。
四、選擇適合的學(xué)習(xí)方式
此外，家長和老師還需要選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式。每個孩子的學(xué)習(xí)方式都不同，有些孩子喜歡通過聽力訓(xùn)練來提高自己的英語水平，有些孩子則更喜歡通過閱讀來提高自己的英語水平。因此，家長和老師需要根據(jù)孩子的實際情況，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方式，讓孩子更加輕松愉快地學(xué)習(xí)英語知識。
3.少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí) 篇三
先說說背課文的好處。背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語法，不僅學(xué)會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。
背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強(qiáng)化練習(xí)的語流、語速，迅速提高英語口語水平。
日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環(huán)境，很難接觸到純正的英語；并且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，彌補(bǔ)以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學(xué)習(xí)的巨大樂趣和巨大的成就感，增強(qiáng)自信心。
既然背課文有這樣諸多的好處，那么在背誦的過程中要注意什么問題呢？下面我就這個問題談一下個人的看法。
第一條原則：理解而后能背。
對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。
第二條原則：所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠(yuǎn)不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好！
第三條原則：先聽后背。
既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。
第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)
背課文比較艱苦，特別是一開始，是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。
第五條原則：背課文一天之際在于晨
早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的`狀態(tài)都有好處。
第六條原則：注意重點句型和單詞
背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。
所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。
背誦的東西要及時重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶有效的方法就是多重復(fù)，及時復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時候，語言自然而然地脫口而出。
4.少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí) 篇四
一、給孩子一個良好的英文環(huán)境，從聽力開始
1、孩子學(xué)英語，如果在一個純英文的環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么，效果將會事半功倍，很多家長會懷疑，我孩子還小，讓他跟外教學(xué)習(xí)，且不是對牛彈琴嗎？其實不然，交流多了，在無形之中，會增加小孩的語感和興趣，隨著時間的推移，進(jìn)步還是比較明顯的，就看你的小孩能否堅持學(xué)下去。
2、孩子練聽力的步驟和要點
很多家長以為，給孩子練英語，就是放英文兒歌，其實這種方法并不有效，因為孩子對音頻的內(nèi)容是不清楚的，他不知道單詞是什么意思，只知道這個旋律很好聽。家長要記住，在少兒英語教育中，“互動”是非常重要的。所以，建議家長可以按照以下步驟給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：
（1）給孩子聽1到2遍音樂，一起做動作，看圖片，讓孩子明白歌曲中的情景，知道自己聽的東西，明白大概是講什么；
（2）第3到4遍精聽內(nèi)容，一句一句給孩子解釋單詞意思（兒歌一定要有歌詞），讓孩子跟讀并復(fù)述，剛開始，孩子只是模仿你說的話，重復(fù)的多了，他自然就記住了；
（3）進(jìn)行親子游戲，可以利用圖片對應(yīng)法，你指著圖片，用英文問what’s this?讓孩子用英文回答你；然后，播放音頻，讓孩子指出相應(yīng)的小卡片；
（4）臨睡前，重溫歌曲中學(xué)得到的單詞，可以自己編一個與之相關(guān)的睡前故事（孩子臨睡前的.注意力是集中的），也可以選擇相關(guān)的繪本來講。注意，不要中英文混用，比如“寶貝，你看這個是不是apple呀？”這樣會造成孩子兩種語言的接收混亂，應(yīng)該問：“baby,this is an apple,do you know this?”
通過運用以上的方法，孩子可以慢慢接收兩種語言，并且可以和家長進(jìn)行簡單的對話回答，從而在未來的時間里，聽得懂純英語讀物。
二、鼓勵孩子大膽說，提高口語表達(dá)能力
在孩子慢慢接受英語聽力環(huán)境后，開始培養(yǎng)孩子的開口能力，通過讓孩子跟讀原版英語的音頻，以及在生活中的練習(xí)，使孩子能夠嘗試使用簡單的詞匯和句型，對于某些場景和主題也能夠自由表達(dá)和討論，不怕和外國人交流。
1、模仿純正口語，跟讀和復(fù)述
其實在聽的部分，孩子已經(jīng)能夠跟讀少量的單詞，在口語這部分，主要是幫助孩子建立意群的概念，能夠完整表達(dá)一句話，當(dāng)然，家長不能操之過急。
2、在生活中把英語用起來
很多孩子喜歡看動畫片，家長也會買很多英文動畫片或者國外兒童電視節(jié)目給孩子看，以為這樣就能夠提高孩子的語言表達(dá)了，事實上，2歲以下的孩子不適合看電視，2歲以上的孩子也不應(yīng)該大量看電視或動畫片，正確的做法應(yīng)該是怎樣的呢？
（1）控制孩子看原版動畫片的時間，每天不超過1小時；
（2）鼓勵孩子把動畫片的內(nèi)容，用英語講給你聽，鍛煉他講故事的能力，這點對于他日后的思維邏輯能力和表達(dá)能力是很有作用的；注意，孩子剛開始說英語的時候，以鼓勵和激發(fā)興趣為主，不要太過度追求發(fā)音和語法錯誤；
（3）每天保持和孩子的英語互動，比如問他：are you hungry?可以加上手勢和夸張表情，孩子不會回答或者答錯了，你就重復(fù)多幾次。如果自己的英語不好，就買本口語書，每天學(xué)一點，再教給孩子；
（4）等孩子大一點，鼓勵孩子參加英語角、英文演講比賽，可以幫孩子錄音，和原聲英語做比較，找出孩子在英語發(fā)音和語法中需要糾正的地方；
（5）剩下的時間，鼓勵孩子每天閱讀繪本、閱讀原版英語原著，讓孩子在思考中沉淀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí).
三、提高孩子英語閱讀能力，養(yǎng)成習(xí)慣
家長是孩子的第一個老師，而繪本教育，是少兒成長中很重要的一環(huán)。家長可以逐步從親自帶讀，過渡到讓孩子自主閱讀。等孩子稍大一些，可以閱讀英文書籍，像詩歌、童話、散文、傳記、歷史、國外名著等，擴(kuò)充詞匯量，終達(dá)到無障礙閱讀的效果。那么，要怎么樣才能幫助孩子提高閱讀能力呢？
1、不斷重復(fù)，增強(qiáng)詞匯和語法記憶
建議家長根據(jù)孩子的年齡段，選擇合適的讀物。
2、跟孩子一起閱讀的步驟：
（1）根據(jù)孩子的年齡段選擇合適的原版英文讀物，5歲前，閱讀以圖片形式為主的繪本，6歲以上，閱讀以文字形式為主的英文原著、雜志等，每天固定時間，建議睡前15到30分鐘講；
（2）用夸張的語氣和表情，吸引孩子傾聽故事，引導(dǎo)孩子啟發(fā)想象力，不斷重復(fù)關(guān)鍵的詞句，鼓勵孩子模仿和跟讀；
（3）不要貪多，好反復(fù)講一個故事，可以逐漸使用更加復(fù)雜的詞匯和句型，使內(nèi)容更加豐富完整，甚至邀請孩子一起角色扮演；
（4）后期，家長的角色慢慢淡出，讓孩子學(xué)會獨自一人閱讀，孩子在閱讀中有不理解的地方，可以隨時提問，注意，一定讓孩子堅持每天養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；
（5）當(dāng)孩子讀完一本書，讓孩子在第二天當(dāng)著大家的面，介紹這本書，并分享他的觀點和看法。
四、鼓勵孩子動手寫作，鍛煉英文思維能力
寫英文作文，重要是要培養(yǎng)孩子的英語思維能力，讓孩子把語法和詞匯都能正確運用在寫作中，自由發(fā)表自己的觀點。
1、啟發(fā)寫作思路
孩子剛開始接觸寫作，主要是鼓勵孩子拓寬寫作思路brainstorming，先從生活中的有趣、難忘的事情開始，讓孩子從When,Where,Who,What,Why,How這6個方面描述，也就是中文講的：時間、地點、人物、事件（為什么、怎么樣）。
2、輔導(dǎo)寫作具體步驟：
（1）當(dāng)孩子積累了一定的詞匯量后，讓孩子回憶生活中的趣事和難忘的事，積累生活素材；
（2）引導(dǎo)孩子寫下他自己的感受，what did you see/smell/hear/taste/feel？包括他所看到的、聞到的、聽到的、嘗到的、觸摸到的（運用五官的感受豐富內(nèi)容），描述上文說的5個W和1個H；即使孩子的拼寫或語法有錯誤，剛開始的時候家長還是要以鼓勵和表揚為主，隨著孩子閱讀能力的加深，他會慢慢有語感和邏輯；
（3）不斷深入啟發(fā)，比如孩子寫了Iseeabird.可以問他，這只鳥長什么樣（形狀、大小、重量）？羽毛的顏色是怎么樣的？它在做什么？它為什么這么做？不斷地問why，啟發(fā)孩子深入思考的能力，邏輯性自然也會提高；
（4）教給孩子一些簡單寫作模板，鼓勵孩子在平時的閱讀中，積累好詞好句，用筆記本記下來。
5.少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí) 篇五
孩子單純的就像一張白紙，他們還沒有形成很多不可更改的習(xí)慣，也沒有太多固有的東西去限制，所以學(xué)習(xí)一門外語，從小開始學(xué)還是具備一定優(yōu)勢的。孩子有其自身發(fā)展的規(guī)律，英語教學(xué)也有它內(nèi)在的規(guī)律，在進(jìn)行少兒英語教學(xué)的時候，不能把孩子視為成人，只有尊重規(guī)律，用符合少兒英語學(xué)習(xí)規(guī)律的方法進(jìn)行英語教學(xué)，才能取得較好的英語教學(xué)成果，孩子英語水平才能夠提高。
少兒英語由不知轉(zhuǎn)化為知，必須經(jīng)過觀察、思考和運用才能內(nèi)化為個體的知識、能力和思想品質(zhì)，即自身素質(zhì)。少兒尤其是低段學(xué)生思維能力還未成熟，不善于掌握語言規(guī)律，也缺乏獨立學(xué)習(xí)的意識。作為少兒英語教師，既要營造有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生“敢”學(xué)，又要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“樂”學(xué)，還要在學(xué)習(xí)過程中有意識地指導(dǎo)少兒掌握英語規(guī)律。
規(guī)律一、聽說、讀寫跟上
語言，首先是有聲的，書面語只是記錄語言聲音的符號，所以口語是第一性的，文字是第二性的，打好聽說基礎(chǔ)，有利于讀寫能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生明白，英語的聽、說、讀、寫四種能力的形成是一個循序漸進(jìn)的過程。因此，學(xué)習(xí)外語首先要掌握聽說，在小學(xué)低段更應(yīng)如此。
規(guī)律二、注重實踐、樂于交際
語言學(xué)習(xí)是一個互動的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語交際能力是少兒學(xué)習(xí)英語教學(xué)的終目標(biāo)。英國語言學(xué)家Halliday認(rèn)為，“母語以及外語的學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知的過程，它的表現(xiàn)形式就是自我與他人的接連不斷的交流?！睂W(xué)生的交際能力是在語言的實踐中培養(yǎng)起來的。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外盡可能多地使用英語，同時注意了解英語國家的文化，避免出現(xiàn)見了外國朋友就問How old are you?的尷尬現(xiàn)象。
6.少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí) 篇六
1、自然拼讀法——教學(xué)法中的利器
自然拼讀法是目前國際上公認(rèn)的簡單有效的英語教學(xué)方法，它的學(xué)習(xí)主要是分成六個階段，從字母、字母組合的發(fā)音練習(xí)，到單詞、短語與句子的發(fā)音練習(xí)，同時還有聽音辯詞的學(xué)習(xí)。因為英語中百分之八十以上的單詞都遵循自然拼讀這一規(guī)則。所以，孩子學(xué)習(xí)之后，便可以輕松地閱讀英語材料，不需要再死記硬背單詞。
2、如何讓兒童自己進(jìn)行英語閱讀
許多家長希望能為孩子打造一個雙語環(huán)境，但是，對于國內(nèi)的諸多家庭來說，日常中使用雙語交流還略顯困難。因此，一個比較折中，但又有效的方法就是給孩子準(zhǔn)備大量的原版英語材料，提高孩子的閱讀能力。
3、孩子們的愛——戲劇教學(xué)
所謂戲劇教學(xué)也就是讓孩子當(dāng)小演員，而對于英語來說，首先需要孩子將所演角色的英語臺詞背會，其次還要將這些臺詞帶有感情地說出來。因此，這個過程不但極好地保證了孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能提高孩子的口語表達(dá)能力。并且親自演繹過的角色記憶更為深刻，同時又滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，所以，這種方式在現(xiàn)代的少兒英語教學(xué)中越來越受歡迎。
4、游戲教學(xué)與教育心理結(jié)合的新突破
許多學(xué)者都認(rèn)為好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣，而能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。因為運用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)會了知識，同時又充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且能夠幫助一些學(xué)生克服“羞于啟齒”、“消極”、“自卑”等一些不良心理，在一定程度上幫助他們改變自己的性格弱點。
7.少兒英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí) 篇七
一、多聽音標(biāo)發(fā)音
小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)應(yīng)該從聽開始，初學(xué)音標(biāo)的時候，僅僅聽一兩遍音標(biāo)發(fā)音，是不可能學(xué)好音標(biāo)的。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備好音標(biāo)錄音，多聽幾遍，通過耳朵不斷傳達(dá)給大腦，讓聲音在大腦中形成記憶。
二、跟讀音標(biāo)
想要學(xué)好音標(biāo)，聽讀絕對不能分家。在聽音標(biāo)錄音時，除了要用腦記憶外，嘴巴也不能閑著，要跟著音標(biāo)錄音去讀，剛開始的時候可能讀不準(zhǔn)，比較別扭，多讀幾次就慢慢會改變。通過不斷的跟讀練習(xí)后，要求能把所有音標(biāo)發(fā)音讀準(zhǔn)。
三、學(xué)寫音標(biāo)
音標(biāo)學(xué)習(xí)與字母和拼音的學(xué)習(xí)，還是有很大差異的。要想學(xué)好英語音標(biāo)，一定要去練習(xí)寫音標(biāo)，通過不斷的學(xué)寫更好的掌握音標(biāo)。
四、嘗試拼讀
在學(xué)會某個音標(biāo)后，我們可以找一些相關(guān)的陌生單詞，去嘗試拼讀，再根據(jù)單詞錄音或是老師去糾正自己的錯誤。如果沒有讀準(zhǔn)或是讀的不正確，一定要及時糾正，以免形成習(xí)慣，以后難以改正。
五、靈活運用
要想學(xué)好英語音標(biāo)，就必須要會活學(xué)活用，只有將學(xué)習(xí)過的音標(biāo)運用到單詞、句子中去，才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)音標(biāo)的價值。所以一定要音標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去拼寫、讀寫單詞，對每一個新的單詞都要把音標(biāo)運用至其中，讓音標(biāo)學(xué)習(xí)顯示出它的價值，這也是學(xué)習(xí)音標(biāo)重要的一步。