幼兒園觀察記錄是指對(duì)幼兒園中的幼兒進(jìn)行觀察，并記錄下他們的行為、表現(xiàn)、興趣等情況的一種記錄方式。今天為大家整理了幼兒園托班觀察記錄怎么寫[例文五篇]，希望對(duì)您有所啟示。
1.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇一
觀察記錄：
濤濤是蒙氏x班的一位可愛(ài)的小男孩，記得濤濤9月份剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，不愿意在教室里參與集體活動(dòng)，拒絕自己拿勺子吃飯，每天會(huì)跟著一位老師，老師去哪里他會(huì)跟著一起去。
在老師的耐心陪伴和愛(ài)的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在濤濤慢慢適應(yīng)了，已經(jīng)喜歡上自己吃飯，也愿意和小伙伴們一起坐下來(lái)看老師分享繪本，工作時(shí)間常常看到濤濤認(rèn)真的小身影。
這天，濤濤在工作幾何套柱的時(shí)候，非常專注、努力地去嘗試。不斷嘗試失敗后快要放棄時(shí)，我感受到濤濤需要支持了，我先觀察到濤濤放棄是因?yàn)樗麤](méi)有觀察到圖形與底座的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
于是我示范著給濤濤看，濤濤模仿著老師的樣子，自己獨(dú)立再嘗試了幾次后，逐漸開(kāi)始找到了觀察圖形的辦法。在這個(gè)過(guò)程中他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了每個(gè)圖形各自對(duì)應(yīng)的底座都是不同的，到后自己獨(dú)立能夠?qū)D形放進(jìn)對(duì)應(yīng)的底座上了，濤濤露出了滿臉的笑容和成就感。
在這份工作已經(jīng)操作熟練之后，濤濤感覺(jué)滿足了，并又開(kāi)始尋找下一份他感興趣的工作啦！
隔天，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)“夾鈴鐺”這份工作感興趣，便邀請(qǐng)他取來(lái)工作毯進(jìn)行嘗試。濤濤使用自己的手指不斷嘗試著如何拿夾子，可是嘗試5次左右，手部的力量還不足以將鈴鐺夾住拿起來(lái)放到另一個(gè)碗里，但是整個(gè)過(guò)程中濤濤沒(méi)有放棄，還是繼續(xù)嘗試。
觀察分析：
在這個(gè)工作過(guò)程與發(fā)展中，我們發(fā)現(xiàn)了濤濤從嘗試后要放棄到老師給予一定支持后，下濤濤遇到困難時(shí)愿意不斷嘗試并逐漸獲得成就了。
孩子在面對(duì)困難時(shí)從需要支持來(lái)得到成就感，再?gòu)南麓卫щy中吸收到上次經(jīng)驗(yàn)中的堅(jiān)持與成就感支撐著再去克服困難，直到后的完成。在這個(gè)過(guò)程中，孩子明白了遇到困難可以想辦法去解決，尋求更多的解決辦法，要堅(jiān)持到底，終克服困難，獲得成功！
孩子的意志力就是這樣在一點(diǎn)一滴的小小活動(dòng)中形成的，這里需要有一個(gè)寬松、有愛(ài)的環(huán)境，更需要有一位敏感、懂兒童心理發(fā)展規(guī)則，能感受到孩子是否需要支持及懂得如何引導(dǎo)的成人的陪伴，很高興，在這里秀麗老師做到了！
2.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇二
觀察記錄：近我們班的布丁小朋友經(jīng)常時(shí)不時(shí)地鉆到桌子底下玩耍，有時(shí)候也會(huì)鉆到樓梯口下面。每次午睡起來(lái)時(shí)，她總是反復(fù)地爬樓梯，上上下下，甚至還隔兩個(gè)階梯跳下來(lái)。她不斷地重復(fù)這些事情，不厭其煩。
觀察分析：布丁這是到了空間敏感期，她是在運(yùn)用身體感知探索空間，由此她會(huì)得到空間感，形成空間概念。在這個(gè)期間，作為家長(zhǎng)和老師，我們要給孩子愛(ài)和自由，在可控風(fēng)險(xiǎn)的范圍內(nèi)，讓孩子一個(gè)自由探索的空間，因?yàn)檫@是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程、一個(gè)突破極限的過(guò)程。
3.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇三
觀察記錄：今天早上，凱寶小朋友來(lái)到幼兒園后一直哭鬧不止。在我的再三追問(wèn)下，他告訴我他沒(méi)有帶書包。我對(duì)他說(shuō):“凱寶，老師讓爸爸馬上把書包送過(guò)來(lái)，好不好？”凱寶小朋友依舊哭鬧不止，堅(jiān)持要自己回去拿書包。我馬上給他爸爸發(fā)了微信，他爸爸讓爺爺很快將書包送到了學(xué)校。這時(shí)候，凱寶小朋友的情緒才穩(wěn)定下來(lái)。他拿到了書包，立即打開(kāi)，真誠(chéng)地從書包里拿出了麻花:“老師，這是我?guī)?lái)給小朋友分享的?！彼查g，我感受到了滿滿的愛(ài)意和感動(dòng)，這么小的孩子也懂得分享的意義。
觀察分析：分享不僅是一種重要的社會(huì)行為，也是一種傳統(tǒng)的美德，是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心，愛(ài)別人的高層次的表現(xiàn)。我們贊賞愿意與他人一起分享的孩子，賞識(shí)他們的慷慨大方。
4.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇四
觀察記錄：一天放學(xué)下樓梯的時(shí)候，小小把小斌的手臂咬了。小斌大哭著，小小滿臉歉意和恐懼，語(yǔ)無(wú)倫次地為自己辯解。我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小小是一個(gè)乖巧的孩子，平時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他有這種行為。又一天上課的時(shí)候，只見(jiàn)小小突然對(duì)著軒軒的臉上咬了一口，速度之快讓老師猝不及防！
觀察分析：小小是在用咬人這種方式來(lái)彌補(bǔ)自己落下的口腔敏感期。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供可以咬、嘗的東西，比如橡皮圈，各種軟硬不同的食物，干凈的、不同質(zhì)地的物品等，以滿足他的口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，讓孩子迅速度過(guò)這一時(shí)期。
5.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇五
觀察記錄：悅悅小朋友是我們班長(zhǎng)得非常漂亮的一個(gè)小女生。近我發(fā)現(xiàn)她愛(ài)美的敏感期到來(lái)了。她每天都很在意自己的頭飾和衣著。常常問(wèn)老師或小朋友:“我的衣服漂亮嗎？我長(zhǎng)得漂亮嗎？我比某某小朋友漂亮嗎？”而且，她對(duì)小朋友帶來(lái)的貼飾特別感興趣，經(jīng)常貼在手上一整天，不肯拿下來(lái)。
觀察分析：審美的敏感期是螺旋式發(fā)展的，從對(duì)吃的東西要求完美、完整，到對(duì)所有東西要求完美、完整，再到對(duì)自我形象要求完美，后上升到對(duì)環(huán)境、對(duì)內(nèi)在氣質(zhì)、對(duì)藝術(shù)品質(zhì)追求完美等。審美的敏感期表現(xiàn)在各個(gè)方面。女孩子4歲開(kāi)始出現(xiàn)的審美意識(shí)將影響她一生的氣質(zhì)和審美能力。
1.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇一
觀察記錄：
濤濤是蒙氏x班的一位可愛(ài)的小男孩，記得濤濤9月份剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，不愿意在教室里參與集體活動(dòng)，拒絕自己拿勺子吃飯，每天會(huì)跟著一位老師，老師去哪里他會(huì)跟著一起去。
在老師的耐心陪伴和愛(ài)的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在濤濤慢慢適應(yīng)了，已經(jīng)喜歡上自己吃飯，也愿意和小伙伴們一起坐下來(lái)看老師分享繪本，工作時(shí)間常常看到濤濤認(rèn)真的小身影。
這天，濤濤在工作幾何套柱的時(shí)候，非常專注、努力地去嘗試。不斷嘗試失敗后快要放棄時(shí)，我感受到濤濤需要支持了，我先觀察到濤濤放棄是因?yàn)樗麤](méi)有觀察到圖形與底座的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
于是我示范著給濤濤看，濤濤模仿著老師的樣子，自己獨(dú)立再嘗試了幾次后，逐漸開(kāi)始找到了觀察圖形的辦法。在這個(gè)過(guò)程中他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了每個(gè)圖形各自對(duì)應(yīng)的底座都是不同的，到后自己獨(dú)立能夠?qū)D形放進(jìn)對(duì)應(yīng)的底座上了，濤濤露出了滿臉的笑容和成就感。
在這份工作已經(jīng)操作熟練之后，濤濤感覺(jué)滿足了，并又開(kāi)始尋找下一份他感興趣的工作啦！
隔天，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)“夾鈴鐺”這份工作感興趣，便邀請(qǐng)他取來(lái)工作毯進(jìn)行嘗試。濤濤使用自己的手指不斷嘗試著如何拿夾子，可是嘗試5次左右，手部的力量還不足以將鈴鐺夾住拿起來(lái)放到另一個(gè)碗里，但是整個(gè)過(guò)程中濤濤沒(méi)有放棄，還是繼續(xù)嘗試。
觀察分析：
在這個(gè)工作過(guò)程與發(fā)展中，我們發(fā)現(xiàn)了濤濤從嘗試后要放棄到老師給予一定支持后，下濤濤遇到困難時(shí)愿意不斷嘗試并逐漸獲得成就了。
孩子在面對(duì)困難時(shí)從需要支持來(lái)得到成就感，再?gòu)南麓卫щy中吸收到上次經(jīng)驗(yàn)中的堅(jiān)持與成就感支撐著再去克服困難，直到后的完成。在這個(gè)過(guò)程中，孩子明白了遇到困難可以想辦法去解決，尋求更多的解決辦法，要堅(jiān)持到底，終克服困難，獲得成功！
孩子的意志力就是這樣在一點(diǎn)一滴的小小活動(dòng)中形成的，這里需要有一個(gè)寬松、有愛(ài)的環(huán)境，更需要有一位敏感、懂兒童心理發(fā)展規(guī)則，能感受到孩子是否需要支持及懂得如何引導(dǎo)的成人的陪伴，很高興，在這里秀麗老師做到了！
2.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇二
觀察記錄：近我們班的布丁小朋友經(jīng)常時(shí)不時(shí)地鉆到桌子底下玩耍，有時(shí)候也會(huì)鉆到樓梯口下面。每次午睡起來(lái)時(shí)，她總是反復(fù)地爬樓梯，上上下下，甚至還隔兩個(gè)階梯跳下來(lái)。她不斷地重復(fù)這些事情，不厭其煩。
觀察分析：布丁這是到了空間敏感期，她是在運(yùn)用身體感知探索空間，由此她會(huì)得到空間感，形成空間概念。在這個(gè)期間，作為家長(zhǎng)和老師，我們要給孩子愛(ài)和自由，在可控風(fēng)險(xiǎn)的范圍內(nèi)，讓孩子一個(gè)自由探索的空間，因?yàn)檫@是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程、一個(gè)突破極限的過(guò)程。
3.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇三
觀察記錄：今天早上，凱寶小朋友來(lái)到幼兒園后一直哭鬧不止。在我的再三追問(wèn)下，他告訴我他沒(méi)有帶書包。我對(duì)他說(shuō):“凱寶，老師讓爸爸馬上把書包送過(guò)來(lái)，好不好？”凱寶小朋友依舊哭鬧不止，堅(jiān)持要自己回去拿書包。我馬上給他爸爸發(fā)了微信，他爸爸讓爺爺很快將書包送到了學(xué)校。這時(shí)候，凱寶小朋友的情緒才穩(wěn)定下來(lái)。他拿到了書包，立即打開(kāi)，真誠(chéng)地從書包里拿出了麻花:“老師，這是我?guī)?lái)給小朋友分享的?！彼查g，我感受到了滿滿的愛(ài)意和感動(dòng)，這么小的孩子也懂得分享的意義。
觀察分析：分享不僅是一種重要的社會(huì)行為，也是一種傳統(tǒng)的美德，是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心，愛(ài)別人的高層次的表現(xiàn)。我們贊賞愿意與他人一起分享的孩子，賞識(shí)他們的慷慨大方。
4.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇四
觀察記錄：一天放學(xué)下樓梯的時(shí)候，小小把小斌的手臂咬了。小斌大哭著，小小滿臉歉意和恐懼，語(yǔ)無(wú)倫次地為自己辯解。我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小小是一個(gè)乖巧的孩子，平時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他有這種行為。又一天上課的時(shí)候，只見(jiàn)小小突然對(duì)著軒軒的臉上咬了一口，速度之快讓老師猝不及防！
觀察分析：小小是在用咬人這種方式來(lái)彌補(bǔ)自己落下的口腔敏感期。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供可以咬、嘗的東西，比如橡皮圈，各種軟硬不同的食物，干凈的、不同質(zhì)地的物品等，以滿足他的口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，讓孩子迅速度過(guò)這一時(shí)期。
5.幼兒園托班觀察記錄怎么寫 篇五
觀察記錄：悅悅小朋友是我們班長(zhǎng)得非常漂亮的一個(gè)小女生。近我發(fā)現(xiàn)她愛(ài)美的敏感期到來(lái)了。她每天都很在意自己的頭飾和衣著。常常問(wèn)老師或小朋友:“我的衣服漂亮嗎？我長(zhǎng)得漂亮嗎？我比某某小朋友漂亮嗎？”而且，她對(duì)小朋友帶來(lái)的貼飾特別感興趣，經(jīng)常貼在手上一整天，不肯拿下來(lái)。
觀察分析：審美的敏感期是螺旋式發(fā)展的，從對(duì)吃的東西要求完美、完整，到對(duì)所有東西要求完美、完整，再到對(duì)自我形象要求完美，后上升到對(duì)環(huán)境、對(duì)內(nèi)在氣質(zhì)、對(duì)藝術(shù)品質(zhì)追求完美等。審美的敏感期表現(xiàn)在各個(gè)方面。女孩子4歲開(kāi)始出現(xiàn)的審美意識(shí)將影響她一生的氣質(zhì)和審美能力。