小學三年級的英語學習是孩子們英語學習的重要階段，英語試卷是檢驗孩子們學習成果的重要方式。分析英語試卷可以幫助孩子們了解自己的學習情況，找出自己的不足之處，也可以幫助家長們更好地了解孩子們的學習情況，為他們提供更好的學習支持。以下是整理的《小學三年級英語試卷分析5篇》相關資料，希望幫助到您。
1.小學三年級英語試卷分析 篇一
一、基本情況
本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44%，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56%，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的`訓練還不夠扎實，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：第一大題，個別學生單詞發(fā)音不準，以后要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。
筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個同學因為書寫不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習慣。
三、改進思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。
2、加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，并要求學生做到及時預習新知識。
3、教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。認真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。
4、加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作。
2.小學三年級英語試卷分析 篇二
一、試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查量大。但本次試題沒有聽力部分。
第一題：正確抄寫英語字母并排序。這道題考察了學生對26個字母的順序記憶和書寫。學生們能按照字母表的順序正確書寫。
第二題和第六題都是關于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞，但及個別學生沒有全選對，原因可能是這部分學生對單詞記憶不夠扎實。
第三題圈出不同類的單詞。此題考察學生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學生做的不錯，個別學生失分原因是對單詞記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)。
第四題單項選擇。這一題學生完成的不錯，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學生掌握的很好，幾乎沒有做錯。
第七題正確抄寫句子。學生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個別學生首字母沒有大寫導致失分。
二、根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的。訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰?、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。
3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。
三、三年級學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的大效力，取得更好的成績。對于個別極差的學生，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
3.小學三年級英語試卷分析 篇三
一、試題分析
試題結構穩(wěn)定。試卷卷面設計、排版科學合理，題量、分值、難度、題型和標準等較合理。突出考查了學生的語用能力和交流能力，題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，注重學生對基礎知識的考查；結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學生實際，貼近學生生活。
二、學生掌握運用知識情況分析
（一）聽力部分
這次測試的聽力試題都是聽音選詞，聽音選句子，聽寫單詞等。這些試題主要考慮到小學生的認識能力有限，采用的都是學生常見的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實地考查學生是否能聽懂這些簡單的問題，符合兒童心理特征。三年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，聽力能力較強，對聽力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽問題選答句對于三年級學生來說有點難度，學生不能很快地反映出這個問題的答語，并在三個選項中找出答案，因此失分較多。
（二）筆試部分
筆試部分主要是對語言知識的運用能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當?shù)恼Z境。但是第六大題讓學生連詞成句，我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開始進行個別單詞的書寫，而且必須在四線三格內(nèi)書寫，更何況是句子的書寫，而且還是亂序的詞讓學生排列，單詞印刷體和手寫體區(qū)分不開，以及疑問句和陳述句分布清楚，學生失分較多。由于我們是農(nóng)村小學，英語教師少，所以每個教師所帶班級多，每班一周只有三節(jié)課，一直都說三年級注重學生的聽說能力，以培養(yǎng)學生的興趣為主，學生單詞才剛剛學會寫，如何寫句子。而且寫句子是下學期的任務。所以我認為此題超綱了。其他試題，大部分學生做得好，少數(shù)學生失分的原因是：學生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學知識不能靈活應用。
三、教學方法以及改進措施的反思
1．在今后的教學活動中，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2．加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程。使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的`技巧。
3．用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
4．重視語音教學，對語音進行專項教學、指導、訓練。
5．端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
8．培養(yǎng)學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。
4.小學三年級英語試卷分析 篇四
本次期中考試，卷面總分是100分，全市統(tǒng)考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得好的好，不好的很差。
一、評價結果對教學效果的反饋：
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：
1、有些學生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。
2、在同一班級，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優(yōu)秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。
3、學生基礎知識掌握的不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。
二、教學反思策略
通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。
在日常教學中，教師應注意根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式，設計出不同層次的'評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調(diào)空自己的學習過程，增強自信心。對于學習方法不當?shù)膶W生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。
為此，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學中，力爭使學生的課業(yè)越來越好?！?BR> 5.小學三年級英語試卷分析 篇五
一、試卷命題特點
本次命題，按照"加強語言運用和交際能力"的原則，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用。本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學生單詞、字母和語言的理解能力。筆試部分主要考察學生對1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況。試題注重基礎知識的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對學生進行考查?？疾閮?nèi)容涉及到教材三個單元的內(nèi)容，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。
二、試卷答題情況分析
學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。
（一）聽力部分
聽力測試滿分為50分，分別為：
一、聽錄音標序號；
二、聽錄音，圈出所聽到的內(nèi)容；
三、聽錄音，判斷對話是否與圖片相符；
四、聽錄音在你聽到的物品下勾。
五、聽錄音，選出你聽的句子。
整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：
一、單詞分類題，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。
二、把單詞補充完整。完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。
三、根據(jù)A欄的問句在B欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。
四、根據(jù)圖意，在括號中選擇恰當?shù)膯卧~完成對話，本題完成不錯。
五、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對話內(nèi)容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個：不會寫單詞。這又說明英語并沒有像語文和數(shù)學那樣被學生重視起來。
幾點改進措施：
1、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的`積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。平時更要多做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復對比強調(diào)，
2、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
4、抓好潛能生轉化。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
5、狠抓后進生。平時在課堂上要多關注后進生，督促他們作業(yè)要按時完成并認真補錯，課后及時復習，課前做好檢查，力爭在平時把所學知識掌握。
1.小學三年級英語試卷分析 篇一
一、基本情況
本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。我班36名同學，及格34人，及格率94.44%，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56%，總分3022，平均83.94分。總體來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的`訓練還不夠扎實，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：第一大題，個別學生單詞發(fā)音不準，以后要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導致出錯。
筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學期應讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學沒有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。
卷面分：13個同學因為書寫不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習慣。
三、改進思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關，每個人過關，爭取學過的知識全部掌握。
2、加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，并要求學生做到及時預習新知識。
3、教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。認真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。
4、加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作。
2.小學三年級英語試卷分析 篇二
一、試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查量大。但本次試題沒有聽力部分。
第一題：正確抄寫英語字母并排序。這道題考察了學生對26個字母的順序記憶和書寫。學生們能按照字母表的順序正確書寫。
第二題和第六題都是關于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞，但及個別學生沒有全選對，原因可能是這部分學生對單詞記憶不夠扎實。
第三題圈出不同類的單詞。此題考察學生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學生做的不錯，個別學生失分原因是對單詞記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)。
第四題單項選擇。這一題學生完成的不錯，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學生掌握的很好，幾乎沒有做錯。
第七題正確抄寫句子。學生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個別學生首字母沒有大寫導致失分。
二、根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的。訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰?、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。
3、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。
三、三年級學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的大效力，取得更好的成績。對于個別極差的學生，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
3.小學三年級英語試卷分析 篇三
一、試題分析
試題結構穩(wěn)定。試卷卷面設計、排版科學合理，題量、分值、難度、題型和標準等較合理。突出考查了學生的語用能力和交流能力，題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，注重學生對基礎知識的考查；結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學生實際，貼近學生生活。
二、學生掌握運用知識情況分析
（一）聽力部分
這次測試的聽力試題都是聽音選詞，聽音選句子，聽寫單詞等。這些試題主要考慮到小學生的認識能力有限，采用的都是學生常見的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實地考查學生是否能聽懂這些簡單的問題，符合兒童心理特征。三年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，聽力能力較強，對聽力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽問題選答句對于三年級學生來說有點難度，學生不能很快地反映出這個問題的答語，并在三個選項中找出答案，因此失分較多。
（二）筆試部分
筆試部分主要是對語言知識的運用能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當?shù)恼Z境。但是第六大題讓學生連詞成句，我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開始進行個別單詞的書寫，而且必須在四線三格內(nèi)書寫，更何況是句子的書寫，而且還是亂序的詞讓學生排列，單詞印刷體和手寫體區(qū)分不開，以及疑問句和陳述句分布清楚，學生失分較多。由于我們是農(nóng)村小學，英語教師少，所以每個教師所帶班級多，每班一周只有三節(jié)課，一直都說三年級注重學生的聽說能力，以培養(yǎng)學生的興趣為主，學生單詞才剛剛學會寫，如何寫句子。而且寫句子是下學期的任務。所以我認為此題超綱了。其他試題，大部分學生做得好，少數(shù)學生失分的原因是：學生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學知識不能靈活應用。
三、教學方法以及改進措施的反思
1．在今后的教學活動中，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2．加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學教學的全過程。使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的`技巧。
3．用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
4．重視語音教學，對語音進行專項教學、指導、訓練。
5．端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
8．培養(yǎng)學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。
4.小學三年級英語試卷分析 篇四
本次期中考試，卷面總分是100分，全市統(tǒng)考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得好的好，不好的很差。
一、評價結果對教學效果的反饋：
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：
1、有些學生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。
2、在同一班級，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優(yōu)秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。
3、學生基礎知識掌握的不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。
二、教學反思策略
通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現(xiàn)的一系列問題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。
在日常教學中，教師應注意根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式，設計出不同層次的'評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調(diào)空自己的學習過程，增強自信心。對于學習方法不當?shù)膶W生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。
為此，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學中，力爭使學生的課業(yè)越來越好?！?BR> 5.小學三年級英語試卷分析 篇五
一、試卷命題特點
本次命題，按照"加強語言運用和交際能力"的原則，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用。本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學生單詞、字母和語言的理解能力。筆試部分主要考察學生對1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況。試題注重基礎知識的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對學生進行考查?？疾閮?nèi)容涉及到教材三個單元的內(nèi)容，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。
二、試卷答題情況分析
學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。
（一）聽力部分
聽力測試滿分為50分，分別為：
一、聽錄音標序號；
二、聽錄音，圈出所聽到的內(nèi)容；
三、聽錄音，判斷對話是否與圖片相符；
四、聽錄音在你聽到的物品下勾。
五、聽錄音，選出你聽的句子。
整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：
一、單詞分類題，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。
二、把單詞補充完整。完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。
三、根據(jù)A欄的問句在B欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。
四、根據(jù)圖意，在括號中選擇恰當?shù)膯卧~完成對話，本題完成不錯。
五、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對話內(nèi)容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個：不會寫單詞。這又說明英語并沒有像語文和數(shù)學那樣被學生重視起來。
幾點改進措施：
1、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的`積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。平時更要多做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復對比強調(diào)，
2、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
4、抓好潛能生轉化。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
5、狠抓后進生。平時在課堂上要多關注后進生，督促他們作業(yè)要按時完成并認真補錯，課后及時復習，課前做好檢查，力爭在平時把所學知識掌握。