知識掌握的巔峰，應該在一輪復習之后，也就是在你把所有知識重新?lián)炱饋碇?。這樣看來，應對高二這一變化的較優(yōu)選擇，是在高二還在學習新知識時，有意識地把高一內容從頭撿起，自己規(guī)劃進度，提前復習。下面是為大家整理的《高二學生物理學習方法整理》，希望對你有所幫助!
1.高二學生物理學習方法整理
一、及時完成學習任務，注重基礎知識的掌握。
進入高二，同學們應該適時調整學習時間，要注意當天的學習任務要當天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學習壓力越大，這樣會影響到學好物理的信心?；靖拍詈突疽?guī)律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。高中物理知識體系嚴密而完整，知識的系統(tǒng)性較強。因此，應注重掌握系統(tǒng)的知識、培養(yǎng)研究問題的方法。
二、注意培養(yǎng)閱讀、語言表達和動手的能力。
學生應能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記;能用正確的物理術語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達出來;高二的電學實驗是高中物理的難點，也是高考?？嫉膬热?，因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗，并且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是有很大的幫助。上課認真聽講，并能獨立主動地歸納總結。
三、較之高一，高二的教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。
在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關系，建立起完整的知識體系，有助于分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。培養(yǎng)物理的解題思維，提高對物理問題分析能力。
四、學習物理必須要善于學習，勤于思考，從老師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。
當學生有清晰的解題思維的時候，復雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了良好的學習習慣。
五、還必須多做題，強化思維訓練。
當學生的物理解題思維建立之后，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使你靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。定期復習總結
六、學習物理要培養(yǎng)自己定期復習總結的習慣。
復習不是知識的簡單重復，而是知識升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末復習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結構，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結構和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復習，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，盡快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。
2.高二學生物理學習方法整理
一、逆向思維法
逆向思維是解答物理問題的一種科學思維方法，對于某些問題，運用常規(guī)的思維方法會十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把運動過程的“末態(tài)”當成“初態(tài)”，反向研究問題，可使物理情景更簡單，物理公式也得以簡化，從而使問題易于解決，能收到事半功倍的效果。
二、對稱法
對稱性就是事物在變化時存在的某種不變性。自然界和自然科學中，普遍存在著優(yōu)美和諧的對稱現(xiàn)象。利用對稱性解題時有時可能一眼就看出答案，大大簡化解題步驟。從科學思維方法的角度來講，對稱性突出的功能是啟迪和培養(yǎng)學生的直覺思維能力。用對稱法解題的關鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性往往就是通往答案的捷徑。
三、圖象法
圖象能直觀地描述物理過程，能形象地表達物理規(guī)律，能鮮明地表示物理量之間的關系，一直是物理學中常用的工具，圖象問題也是每年高考必考的一個知識點。運用物理圖象處理物理問題是識圖能力和作圖能力的綜合體現(xiàn)。它通常以定性作圖為基礎(有時也需要定量作出圖線)，當某些物理問題分析難度太大時，用圖象法處理常有化繁為簡、化難為易的功效。
四、假設法
假設法是先假定某些條件，再進行推理，若結果與題設現(xiàn)象一致，則假設成立，反之，則假設不成立。求解物理試題常用的假設有假設物理情景，假設物理過程，假設物理量等，利用假設法處理某些物理問題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑。在分析彈力或摩擦力的有無及方向時，常利用該法。
五、整體、隔離法
物理習題中，所涉及的往往不只是一個單獨的物體、一個孤立的過程或一個單一的題給條件。這時，可以把所涉及到的多個物體、多個過程、多個未知量作為一個整體來考慮，這種以整體為研究對象的解題方法稱為整體法;而把整體的某一部分(如其中的一個物體或者是一個過程)單獨從整體中抽取出來進行分析研究的方法，則稱為隔離法。
六、圖解法
圖解法是依據(jù)題意作出圖形來確定正確答案的方法。它既簡單明了、又形象直觀，用于定性分析某些物理問題時，可得到事半功倍的效果。特別是在解決物體受三個力(其中一個力大小、方向不變，另一個力方向不變)的平衡問題時，常應用此法。
七、轉換法
有些物理問題，由于運動過程復雜或難以進行受力分析，造成解答困難。此種情況應根據(jù)運動的相對性或牛頓第三定律轉換參考系或研究對象，即所謂的轉換法。應用此法，可使問題化難為易、化繁為簡，使解答過程一目了然。
八、程序法
所謂程序法，是按時間的先后順序對題目給出的物理過程進行分析，正確劃分出不同的過程，對每一過程，具體分析出其速度、位移、時間的關系，然后利用各過程的具體特點列方程解題。利用程序法解題，關鍵是正確選擇研究對象和物理過程，還要注意兩點：一是注意速度關系，即第1個過程的末速度是第二個過程的初速度;二是位移關系，即各段位移之和等于總位移。
九、極端法
有些物理問題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過程變化復雜，同學們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出迅速判斷。但如果把問題推到極端狀態(tài)下或特殊狀態(tài)下進行分析，問題會立刻變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法，也稱為極端法。
運用極限思維思想解決物理問題，關鍵是考慮將問題推向什么極端，即應選擇好變量，所選擇的變量要在變化過程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)出發(fā)分析問題的變化規(guī)律，從而解決問題。
有些問題直接計算時可能非常繁瑣，若取一個符合物理規(guī)律的特殊值代入，會快速準確而靈活地做出判斷，這種方法尤其適用于選擇題。如果選擇題各選項具有可參考性或相互排斥性，運用極端法更容易選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢。加強這方面的訓練，有利于同學們發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3.高二學生物理學習方法整理
1.課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養(yǎng)自學能力和自學習慣。
2.專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。
另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。
課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，一直保存。
3.及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。
4.高二學生物理學習方法整理
怎么才能提高高二物理成績
學會分析
在學習物理的過程中，我們要知道自己成績下降的原因，有的同學自己物理成績下降都不知道是什么原因導致的，那么怎么去改正學習呢，其實只要知道自己為什么成績會下降，并且找到相應的方法去克服它，慢慢的我們的物理成績就會有所提高。
經(jīng)常復習
高二的物理其實適合高一的物理有一定的聯(lián)系的，物理一直就是很難的，所以我們一定要及時的去復習學過的知識，這樣我們就能夠知道自己在哪面有欠缺，也能夠讓我們去撿起以前的知識，大部分同學如果長時間不復習以前的物理知識，可能會導致以前的會的題目現(xiàn)在都不會做了，所以可見復習的重要性。
提高高二物理成績的竅門
我們學習什么科目都是有方法和技巧的，只要我們掌握了，我們的學習就會簡單很多。其實雪好物理的方法也是很簡單的，我們首先要對物理的概念，公式等，有一個很好的了解，在做題的過程，一定要把這些運用熟練，這樣在考試的時候，即使這道題不會，我們可能也得幾分，這也是我們打物理題的一個竅門。
5.高二學生物理學習方法整理
1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律
基本概念和基本規(guī)律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點：
(1)每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的?
(2)定義、公式、單位或注意事項各是什么?
(3)其物理意義或適用條件是什么?
(4)與有關物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?
(5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?
(6)適度訓練。
2.注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標
(1)在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記;
(2)在語言表達能力訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達出來;
(3)在觀察動手能力訓練上，能細致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。
3.獨立主動地歸納總結
除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關系，建立起完整的知識體系，有助于同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。同學們必須要善于學習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學們良好的學習習慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維
經(jīng)常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學生還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：
(1)弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎上;
(2)要按物理內在規(guī)律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了;
(3)積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6.強化“比較”和“類比”的思維方法訓練
在學習中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性;對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點(同為勢場)，即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規(guī)律的學習，還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風力的方向和強弱;研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據(jù)受力的大小、方向來研究電場，磁場的強弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發(fā)展學生抽象思維能力。
7.強化思維訓練
物理概念和規(guī)律建立之后，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的;運用“一題多變”可以培養(yǎng)同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。
6.高二學生物理學習方法整理
每一個公式都有一定的適用范圍，不能亂用，每一個字母都有著特定含義，需要理解，例如P=F/S中“S”指兩物全接觸的公共面積，這個公式既適用于固體，也可適用于液體和氣體，而P=ρ物gh來說適用范圍就更小，只適用規(guī)則固體物體放在水平面上產(chǎn)生的壓強。我們面對每一個公式不能機械記憶其等量關系，廣州中考助手物理老師建議應從以下五個方面進行擴展，這樣才能形成知識體系，提升學習物理的效率。
1、根據(jù)公式想物理概念，對于ρ=m/V，V=S/t，P=F/S,W=F·S可以記：單位體積某物體的質量叫物質的密度。
2、根據(jù)公式記單位，記住物理量的國際單位、常用單位、單位進率。
3、根據(jù)公式想變形公式，多進行這樣的訓練有利于擴展思維，提高分析問題的能力。
4、根據(jù)公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過P=F/S記影響壓強大小的因素，其實質是乘積式或比值式的物理量都可以采用這種方法。
5.通過公式想實驗
公式是實驗的原理所在，從公式中想所要測的物理量，從所測物理量想所需的實驗器材，再進一步想實驗過程，操作過程中的注意事項。
1.高二學生物理學習方法整理
一、及時完成學習任務，注重基礎知識的掌握。
進入高二，同學們應該適時調整學習時間，要注意當天的學習任務要當天完成，不能留下問題，免得積少成多，問題越多，學習壓力越大，這樣會影響到學好物理的信心?；靖拍詈突疽?guī)律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。高中物理知識體系嚴密而完整，知識的系統(tǒng)性較強。因此，應注重掌握系統(tǒng)的知識、培養(yǎng)研究問題的方法。
二、注意培養(yǎng)閱讀、語言表達和動手的能力。
學生應能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記;能用正確的物理術語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達出來;高二的電學實驗是高中物理的難點，也是高考?？嫉膬热?，因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗，并且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是有很大的幫助。上課認真聽講，并能獨立主動地歸納總結。
三、較之高一，高二的教學內容多，課堂容量大，同學們一定要注意聽教師的講解，跟上教師的思路。
在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關系，建立起完整的知識體系，有助于分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。培養(yǎng)物理的解題思維，提高對物理問題分析能力。
四、學習物理必須要善于學習，勤于思考，從老師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。
當學生有清晰的解題思維的時候，復雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了良好的學習習慣。
五、還必須多做題，強化思維訓練。
當學生的物理解題思維建立之后，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使你靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。定期復習總結
六、學習物理要培養(yǎng)自己定期復習總結的習慣。
復習不是知識的簡單重復，而是知識升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末復習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結構，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結構和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復習，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，盡快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。
2.高二學生物理學習方法整理
一、逆向思維法
逆向思維是解答物理問題的一種科學思維方法，對于某些問題，運用常規(guī)的思維方法會十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把運動過程的“末態(tài)”當成“初態(tài)”，反向研究問題，可使物理情景更簡單，物理公式也得以簡化，從而使問題易于解決，能收到事半功倍的效果。
二、對稱法
對稱性就是事物在變化時存在的某種不變性。自然界和自然科學中，普遍存在著優(yōu)美和諧的對稱現(xiàn)象。利用對稱性解題時有時可能一眼就看出答案，大大簡化解題步驟。從科學思維方法的角度來講，對稱性突出的功能是啟迪和培養(yǎng)學生的直覺思維能力。用對稱法解題的關鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性往往就是通往答案的捷徑。
三、圖象法
圖象能直觀地描述物理過程，能形象地表達物理規(guī)律，能鮮明地表示物理量之間的關系，一直是物理學中常用的工具，圖象問題也是每年高考必考的一個知識點。運用物理圖象處理物理問題是識圖能力和作圖能力的綜合體現(xiàn)。它通常以定性作圖為基礎(有時也需要定量作出圖線)，當某些物理問題分析難度太大時，用圖象法處理常有化繁為簡、化難為易的功效。
四、假設法
假設法是先假定某些條件，再進行推理，若結果與題設現(xiàn)象一致，則假設成立，反之，則假設不成立。求解物理試題常用的假設有假設物理情景，假設物理過程，假設物理量等，利用假設法處理某些物理問題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑。在分析彈力或摩擦力的有無及方向時，常利用該法。
五、整體、隔離法
物理習題中，所涉及的往往不只是一個單獨的物體、一個孤立的過程或一個單一的題給條件。這時，可以把所涉及到的多個物體、多個過程、多個未知量作為一個整體來考慮，這種以整體為研究對象的解題方法稱為整體法;而把整體的某一部分(如其中的一個物體或者是一個過程)單獨從整體中抽取出來進行分析研究的方法，則稱為隔離法。
六、圖解法
圖解法是依據(jù)題意作出圖形來確定正確答案的方法。它既簡單明了、又形象直觀，用于定性分析某些物理問題時，可得到事半功倍的效果。特別是在解決物體受三個力(其中一個力大小、方向不變，另一個力方向不變)的平衡問題時，常應用此法。
七、轉換法
有些物理問題，由于運動過程復雜或難以進行受力分析，造成解答困難。此種情況應根據(jù)運動的相對性或牛頓第三定律轉換參考系或研究對象，即所謂的轉換法。應用此法，可使問題化難為易、化繁為簡，使解答過程一目了然。
八、程序法
所謂程序法，是按時間的先后順序對題目給出的物理過程進行分析，正確劃分出不同的過程，對每一過程，具體分析出其速度、位移、時間的關系，然后利用各過程的具體特點列方程解題。利用程序法解題，關鍵是正確選擇研究對象和物理過程，還要注意兩點：一是注意速度關系，即第1個過程的末速度是第二個過程的初速度;二是位移關系，即各段位移之和等于總位移。
九、極端法
有些物理問題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過程變化復雜，同學們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出迅速判斷。但如果把問題推到極端狀態(tài)下或特殊狀態(tài)下進行分析，問題會立刻變得明朗直觀，這種解題方法我們稱之為極限思維法，也稱為極端法。
運用極限思維思想解決物理問題，關鍵是考慮將問題推向什么極端，即應選擇好變量，所選擇的變量要在變化過程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)出發(fā)分析問題的變化規(guī)律，從而解決問題。
有些問題直接計算時可能非常繁瑣，若取一個符合物理規(guī)律的特殊值代入，會快速準確而靈活地做出判斷，這種方法尤其適用于選擇題。如果選擇題各選項具有可參考性或相互排斥性，運用極端法更容易選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢。加強這方面的訓練，有利于同學們發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3.高二學生物理學習方法整理
1.課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養(yǎng)自學能力和自學習慣。
2.專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。
另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。
課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，一直保存。
3.及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。
4.高二學生物理學習方法整理
怎么才能提高高二物理成績
學會分析
在學習物理的過程中，我們要知道自己成績下降的原因，有的同學自己物理成績下降都不知道是什么原因導致的，那么怎么去改正學習呢，其實只要知道自己為什么成績會下降，并且找到相應的方法去克服它，慢慢的我們的物理成績就會有所提高。
經(jīng)常復習
高二的物理其實適合高一的物理有一定的聯(lián)系的，物理一直就是很難的，所以我們一定要及時的去復習學過的知識，這樣我們就能夠知道自己在哪面有欠缺，也能夠讓我們去撿起以前的知識，大部分同學如果長時間不復習以前的物理知識，可能會導致以前的會的題目現(xiàn)在都不會做了，所以可見復習的重要性。
提高高二物理成績的竅門
我們學習什么科目都是有方法和技巧的，只要我們掌握了，我們的學習就會簡單很多。其實雪好物理的方法也是很簡單的，我們首先要對物理的概念，公式等，有一個很好的了解，在做題的過程，一定要把這些運用熟練，這樣在考試的時候，即使這道題不會，我們可能也得幾分，這也是我們打物理題的一個竅門。
5.高二學生物理學習方法整理
1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規(guī)律
基本概念和基本規(guī)律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點：
(1)每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的?
(2)定義、公式、單位或注意事項各是什么?
(3)其物理意義或適用條件是什么?
(4)與有關物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?
(5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?
(6)適度訓練。
2.注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標
(1)在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記;
(2)在語言表達能力訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規(guī)律，能把一般的物理過程表達出來;
(3)在觀察動手能力訓練上，能細致觀察物理現(xiàn)象，歸納出物理規(guī)律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數(shù)據(jù)。
3.獨立主動地歸納總結
除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關系，建立起完整的知識體系，有助于同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。同學們必須要善于學習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來，便使復雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養(yǎng)了同學們良好的學習習慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維
經(jīng)常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學生還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：
(1)弄清物理基本概念和規(guī)律，使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎上;
(2)要按物理內在規(guī)律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規(guī)律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了;
(3)積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6.強化“比較”和“類比”的思維方法訓練
在學習中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規(guī)律通過“比較”找出他們的共性;對一些表面上相似的概念和規(guī)律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規(guī)律及物理現(xiàn)象的認識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點(同為勢場)，即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規(guī)律的學習，還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風力的方向和強弱;研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據(jù)受力的大小、方向來研究電場，磁場的強弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發(fā)展學生抽象思維能力。
7.強化思維訓練
物理概念和規(guī)律建立之后，還要進行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學們靈活運用物理規(guī)律解決問題的有效手段。同學們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過程較復雜的練習題。通過不斷訓練，不斷歸納總結，才能提高解決問題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的;運用“一題多變”可以培養(yǎng)同學們應用知識，靈活解決問題的應變能力。
6.高二學生物理學習方法整理
每一個公式都有一定的適用范圍，不能亂用，每一個字母都有著特定含義，需要理解，例如P=F/S中“S”指兩物全接觸的公共面積，這個公式既適用于固體，也可適用于液體和氣體，而P=ρ物gh來說適用范圍就更小，只適用規(guī)則固體物體放在水平面上產(chǎn)生的壓強。我們面對每一個公式不能機械記憶其等量關系，廣州中考助手物理老師建議應從以下五個方面進行擴展，這樣才能形成知識體系，提升學習物理的效率。
1、根據(jù)公式想物理概念，對于ρ=m/V，V=S/t，P=F/S,W=F·S可以記：單位體積某物體的質量叫物質的密度。
2、根據(jù)公式記單位，記住物理量的國際單位、常用單位、單位進率。
3、根據(jù)公式想變形公式，多進行這樣的訓練有利于擴展思維，提高分析問題的能力。
4、根據(jù)公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過P=F/S記影響壓強大小的因素，其實質是乘積式或比值式的物理量都可以采用這種方法。
5.通過公式想實驗
公式是實驗的原理所在，從公式中想所要測的物理量，從所測物理量想所需的實驗器材，再進一步想實驗過程，操作過程中的注意事項。