人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
教師個(gè)人工作的心得篇一
《幼兒園語言教育》這本書是幼兒園教師語言教育活動(dòng)中不可缺少的指南,書中從語言教育與幼兒語言發(fā)展以及幼兒語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容,幼兒園談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)的教育要求、設(shè)計(jì)組織以及實(shí)例分析等,其中第十章《幼兒教師語言對(duì)幼兒發(fā)展的影響》這一章節(jié)對(duì)我所研究的課題特別有幫助。
探討幼兒教師的語言藝術(shù)問題,是教師如何在教育活動(dòng)過程中,逐漸形成職業(yè)語言特點(diǎn)并不斷提高語言的教育水平。教師每天與幼兒一起學(xué)習(xí)、互動(dòng),我們的語言不僅要符合一般的語言規(guī)律,而且要符合教育的特別要求,適應(yīng)幼兒心理特征。教師只有掌握了這種職業(yè)語言,并自覺地在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中加以運(yùn)用,才能產(chǎn)生預(yù)想的教育效果。因此,掌握和運(yùn)用語言藝術(shù)是幼兒教師的一種基本素質(zhì)。
教師的語言具有多種功能,如信息功能、表達(dá)指示功能、表達(dá)知識(shí)功能、情感功能、美感功能、交際功能等。優(yōu)秀教師語言的魅力就在于,它能夠在活動(dòng)過程中化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,化平淡為神奇,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起幼兒的注意力和求知欲望。因此作為教師他的有效提問可以使幼兒的語言活動(dòng)更有趣味性和藝術(shù)性。
在幼兒園,教師的語言無意識(shí)成為幼兒模仿的對(duì)象、學(xué)習(xí)的范型,幼兒對(duì)老師的一字一句、一腔一調(diào)甚至某種口頭禪非常敏感。因此教師語言客觀上起到了示范的作用。
從教師的語言中,幼兒可以直接獲得新的詞匯、于是,學(xué)會(huì)理解生活指導(dǎo)性語言,學(xué)會(huì)與人交流的方法和技能,只有良好的言語表現(xiàn)才能對(duì)幼兒語言發(fā)展、良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極促進(jìn)作用。
教師語言能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意,是他們有選擇地感知觀察對(duì)象。如我們經(jīng)常會(huì)說“今天啊,老師要給小朋友介紹一位新朋友,你們想知道他是誰嗎?”“聽一聽,這是什么聲音?”“請(qǐng)小朋友看這兩幅畫,哪里不一樣?!苯處煹恼Z言可以使幼兒關(guān)注觀察對(duì)象的某些部分或某些特征,把幼兒注意力集中到教師所希望的地方。
在幼兒參與活動(dòng)的過程中教師的語言提示還可以幫助和啟發(fā)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景結(jié)合起來,解決面臨的學(xué)習(xí)問題,獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
例如在學(xué)習(xí)詩歌《春風(fēng)》,到室外觀察春天之后,教師通過提問“請(qǐng)小朋友們想一想,春天來了,哪些東西變綠了?哪些東西變紅了?哪些小動(dòng)物出來活動(dòng)了?!边@些有效的提問能夠幫助幼兒回憶之前觀察的情景,并為隨后的仿編詩歌奠定了基礎(chǔ)。
教師語言對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的影響還表現(xiàn)在,教師語言本身可能包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。如“蘋果和橘子有哪些相同的地方?”“石頭可以同來干什么?”前者幼兒通過視覺感知就能回答,后者則需要幼兒通過回憶思考,將已有的相關(guān)信息進(jìn)行加工和概括,找出合適的語言進(jìn)行回答。研究認(rèn)為,年齡較大的兒童,教師語言中的高認(rèn)知要求有利于兒童智力的發(fā)展。
教師活動(dòng)指導(dǎo)語可以激發(fā)幼兒積極思考的興趣。如在講《勇敢的小螞蟻》這個(gè)故事時(shí),可以在講述過程中讓幼兒想象如果你是這只小螞蟻,你會(huì)怎么辦?或者讓幼兒學(xué)一學(xué)、說一說、做一做故事中的情景,將幼兒置身于故事之中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
此外,教師對(duì)幼兒?jiǎn)栴}的回答、對(duì)幼兒想法的適當(dāng)反饋,是對(duì)幼兒探索行為的最大支持和保護(hù)。比如“你真能動(dòng)腦筋,可以試一試看”“回答的真棒。”及時(shí)對(duì)幼兒主動(dòng)思考的發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì),能對(duì)孩子的語言探索過程直接起到支持和推動(dòng)作用。這也是語言活動(dòng)中教師有效提問不可缺少的反饋。
教師個(gè)人工作的心得篇二
老子曰“授人以魚不如授人以漁”,這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處,而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師,我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中,我始終遵循這一原則,希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下,成為成熟而自信的個(gè)體。因此,本篇寫作主題聚焦在我個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)和感悟上。
第二段:角色扮演
作為一名教師,我從不認(rèn)為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反,我視自己為解謎者,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開始時(shí)并沒有意識(shí)到這個(gè)角色是如此重要,然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實(shí)際問題,這個(gè)角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。
第三段:學(xué)習(xí)方式
許多學(xué)生不會(huì)與教師開放完全溝通,也有些人因害羞或恐懼而不敢提問題或表達(dá)自己的問題。在開始我的職業(yè)生涯時(shí),我經(jīng)歷了很多這些問題。然而,當(dāng)我開始出現(xiàn)疑問、促進(jìn)溝通和展示自己的幽默感時(shí),我的學(xué)生也開始變得更加自信,逐漸地也開始做到這一點(diǎn)。所以,在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適而安全的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中,無畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。
第四段:最大的挑戰(zhàn)
我的職業(yè)生涯中,我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨(dú)特的性格和背景,所以我的工作就是理解他們的個(gè)性和獨(dú)特的特質(zhì)。只有理解他們,我們才能在教學(xué)的過程中做出合適的決策,堅(jiān)持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過程更有效。在我的職業(yè)生涯中,盡管我已經(jīng)注意到這一點(diǎn),但實(shí)際上是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能真正領(lǐng)悟這個(gè)理念。我也許無法完全了解每一個(gè)學(xué)生,但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中,我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗(yàn),使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。
第五段:結(jié)論
總的來說,我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì),讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見、感性,并挑戰(zhàn)他們解決特定的問題。通過這樣的方法,我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個(gè)人,并在未來的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長(zhǎng),成為品質(zhì)過人的成功人士。
教師個(gè)人工作的心得篇三
近期,縣教育局以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以完善機(jī)制為保障,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,重點(diǎn)突破,著力推動(dòng)五項(xiàng)改革,加快彬縣教育追趕超越步伐。作為一名教師我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)貫徹講話,要進(jìn)一步堅(jiān)定信心、明確方向,理清思路追趕超越。
一、教師要樹立并不斷提升自己的職業(yè)理想
理想,就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。古人云:“取之乎上,得之乎中;取之乎中,得之乎下;取之乎下,則無所得也?!弊鳛榻處?,應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想并將其不斷提升。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立新的教學(xué)理念,確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)達(dá)到什么要求,班主任工作達(dá)到什么程度,認(rèn)真研究,不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣,當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
二、教師要不斷提高師德修養(yǎng),愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè) 愛,能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?,自己才?huì)樂意去做,自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
三、正視壓力,不斷探索,悅納任務(wù)
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來
的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,必須抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),正確看待任務(wù),以積極飽滿的熱情的去對(duì)待工作,對(duì)待任務(wù)和壓力,就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,收獲著,快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。
四、不斷學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取
教育者必須先學(xué)習(xí),教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,不能只靠培訓(xùn),自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,勤學(xué)廣集,才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識(shí)、方法和理念是教師成長(zhǎng)的必由之路。
教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己的工作,研究教學(xué)的得與失,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,教師在研究中不斷進(jìn)步。
五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新
教師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂,教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在不斷的追趕超越實(shí)踐中,將全新教育理念融入課堂教學(xué)中,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
三尺講臺(tái),就是我們教師一生的大舞臺(tái)!是一片育人的沃土,也是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,作為教師,讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂!
教師個(gè)人工作的心得篇四
作為一名教師,我已經(jīng)在教育領(lǐng)域工作了很長(zhǎng)時(shí)間。在教書育人的過程中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的個(gè)人教師心得體會(huì),以幫助其他教師更好地面對(duì)自己的工作。
第二段:體驗(yàn)價(jià)值
在我的職業(yè)生涯中,我發(fā)現(xiàn)教師最重要的是保持熱情和靈活性。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,每年都會(huì)出現(xiàn)新的教學(xué)方法和技術(shù)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些變化,以確保他們的教學(xué)是最新的和最有效的。
此外,我還認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求和差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和能力量身定制教學(xué)計(jì)劃,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段:教育特點(diǎn)
教育領(lǐng)域有許多特點(diǎn),其中一些在教師的個(gè)人體驗(yàn)中表現(xiàn)得尤為明顯。例如,教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,這需要教師提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠在不同的領(lǐng)域和專業(yè)中探索自己的興趣。
同時(shí),教育也需要有團(tuán)隊(duì)合作精神。教育是一個(gè)集體行為,不僅僅是教師的個(gè)人表現(xiàn)。教師需要與其他教育工作者合作,以確保學(xué)生能夠在不同領(lǐng)域獲得全面的教育。
第四段:教學(xué)反思
作為一名教師,我不斷反思我的教學(xué)方法和效果。反思可以讓我了解我的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),并幫助我更好地改進(jìn)我的教學(xué)策略。我認(rèn)為教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的工作,以確保他們的教學(xué)質(zhì)量一直在提高。
與此同時(shí),我還要求我的學(xué)生進(jìn)行反思。反思可以使學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程,并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。通過反思,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),并采取措施加以改進(jìn)。
第五段:總結(jié)
作為一名教師,我相信教育的目的是幫助學(xué)生變得更加自由和獨(dú)立,使他們能夠在未來的生活和工作中取得成功。對(duì)我來說,這是一個(gè)不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的過程,需要不斷努力和學(xué)習(xí)。通過我的個(gè)人教師心得體會(huì),我希望能夠幫助其他教師更好地了解自己的工作,并幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量。
教師個(gè)人工作的心得篇五
作為一名教師,持續(xù)的個(gè)人教師培訓(xùn)是必不可少的。個(gè)人教師培訓(xùn)能夠幫助教師提升專業(yè)能力,適應(yīng)教育新動(dòng)向,提供更好的教學(xué)質(zhì)量。在我參加的個(gè)人教師培訓(xùn)中,我收獲了很多,并且對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。以下是我在個(gè)人教師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,個(gè)人教師培訓(xùn)提供了不同的教學(xué)方法和策略。在培訓(xùn)中,我們接觸到了各種新穎的教學(xué)方法和策略,這些方法和策略能夠幫助我們提高教學(xué)效果。例如,在一次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一種名為“多元智能教學(xué)法”的教學(xué)策略。通過了解學(xué)生的不同智能類型,根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),動(dòng)態(tài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)習(xí)更加有趣和有效。通過運(yùn)用這些新穎的教學(xué)方法和策略,我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果。
其次,個(gè)人教師培訓(xùn)加強(qiáng)了與同行的交流與合作。在培訓(xùn)中,我們與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師進(jìn)行了交流和合作。通過與他們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,我們互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)。在一次培訓(xùn)中,我遇到了一個(gè)來自一所中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。他在教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗(yàn),他分享了他的一些教學(xué)心得和教學(xué)資源。我從他那里學(xué)到了很多,比如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題等。通過與同行的交流和合作,我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
再次,個(gè)人教師培訓(xùn)提供了進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我們不斷學(xué)習(xí)和吸收最新的教育理論和研究成果。通過研究和學(xué)習(xí)這些最新的理論和成果,我們能夠及時(shí)了解到教育領(lǐng)域的新動(dòng)向,并將其運(yùn)用到我們的教學(xué)中。例如,最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多創(chuàng)新教學(xué)的理念和方法,如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。通過學(xué)習(xí)這些創(chuàng)新教學(xué)方法,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
此外,個(gè)人教師培訓(xùn)也幫助我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一些反思和討論的活動(dòng),這些活動(dòng)幫助我們審視自己的教學(xué)方法和效果。通過反思和討論,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足和問題,比如對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠、教學(xué)資源的利用不充分等。我意識(shí)到這些問題會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此,我開始嘗試改進(jìn)我的教學(xué)方法,如增加與學(xué)生的互動(dòng),提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等。通過個(gè)人教師培訓(xùn)的反思和改進(jìn),我能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,個(gè)人教師培訓(xùn)是非常重要的,它可以幫助教師提升專業(yè)能力,適應(yīng)教育新動(dòng)向,提供更好的教學(xué)質(zhì)量。通過個(gè)人教師培訓(xùn),我學(xué)到了不同的教學(xué)方法和策略,加強(qiáng)了與同行的交流與合作,有了進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并且不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。希望我能夠不斷參加個(gè)人教師培訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。
教師個(gè)人工作的心得篇六
數(shù)學(xué)的真諦在于簡(jiǎn)而美,如何才能將樸實(shí)的思想貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)?結(jié)合自身的教學(xué)感受與觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)體驗(yàn),有以下粗淺的認(rèn)識(shí):如果讓真、樸、誠(chéng)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,可讓數(shù)學(xué)課堂返璞歸真。所謂的真就是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔真實(shí)、樸指教學(xué)方法力求簡(jiǎn)樸實(shí)用,誠(chéng)指教學(xué)評(píng)價(jià)中做到簡(jiǎn)明真誠(chéng)。正是這三者可以支撐起樸實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,讓課堂更精彩。
良好的教學(xué)情境設(shè)置對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效果具有重要的意義,但如果牽強(qiáng)、盲目地應(yīng)用教學(xué)情境效果會(huì)適得其反。數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比其銜接性和連貫性特征更加明顯,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)該建立在學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)上,只有真實(shí)才會(huì)與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系,激活個(gè)體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)簡(jiǎn)潔、真實(shí)的教學(xué)情境能讓學(xué)生盡快地投入學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)中。為了實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔真實(shí)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),需要充分聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)情景設(shè)置可以從以下三個(gè)方面入手。
(一)聯(lián)系已有的知識(shí)
從已知到未知的循序漸進(jìn)是數(shù)學(xué)教學(xué)需遵守的最基本原則之一。已知是學(xué)生學(xué)習(xí)未知的基礎(chǔ)。因此,聯(lián)系已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單、學(xué)生可接受的教學(xué)情境是最有效的方法。如在執(zhí)教《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)可以設(shè)計(jì)三張數(shù)字卡片:0、1、6,讓學(xué)生自己任意擺一個(gè)三位數(shù),試著讀一讀、寫一寫、說一說,比一比。充分利用學(xué)生已有知識(shí)、關(guān)注起點(diǎn),讓教學(xué)自然流暢。
(二)來源于生活體驗(yàn)
數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿數(shù)學(xué)。利用生活中的素材設(shè)計(jì)教學(xué)情境,能激發(fā)學(xué)生興趣,快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中,可用兩個(gè)瓶子,一個(gè)為礦泉水瓶,另一個(gè)為果汁瓶。課堂上,學(xué)生們很好奇,他們天天見的瓶子,但從未認(rèn)真去看上面的成分比例。于是,讓學(xué)生看看兩種飲料成分比例,并進(jìn)行比一比。通過瓶子的標(biāo)簽認(rèn)識(shí),學(xué)生知道了百分?jǐn)?shù)的表示方法和應(yīng)用。用兩個(gè)瓶子為百分?jǐn)?shù)的教學(xué)做了鋪墊。
(三)設(shè)置問題探索情景
以學(xué)生已掌握的知識(shí)或生活中熟悉的事情為素材,將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)加工成問題情景,而且這些問題是學(xué)生自己希望和樂意去解決的,自然而然的吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和應(yīng)用的思考。比如說,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)以后,創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情節(jié),首先需讓學(xué)生明白商場(chǎng)促銷打折的百分?jǐn)?shù)含義,商場(chǎng)開展文具促銷活動(dòng),購(gòu)滿30支筆打八五折,購(gòu)滿20支打九折,20支以下每支2元,如果有45位同學(xué)想買筆,請(qǐng)問如何購(gòu)買最劃算?這樣聯(lián)系教材和實(shí)際生活的問題,學(xué)生是喜歡的,不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),并進(jìn)行了數(shù)學(xué)的應(yīng)用探索。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段。新課程改革中涌現(xiàn)出一系列的新方法如:模型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性教學(xué)法等等,這些對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了很好的補(bǔ)充,對(duì)提升教學(xué)效果也起到了積極的作用。然而,這些方法往往不具普適性,只針對(duì)某個(gè)特殊問題,或某堂具體課來說是有效的。但對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)科特性來說,一些簡(jiǎn)單實(shí)用的方法才真正貫穿與整個(gè)教學(xué)過程中。因此,我們需要掌握一些數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本手段,不受課程內(nèi)容的制約,信手拈來,提高課堂教學(xué)效率。下面就從教學(xué)媒體、教學(xué)工具及教學(xué)語言三方面,探討如何將一些簡(jiǎn)樸實(shí)用的教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。
(一)以板書為主,課件為輔
多媒體課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的工具,有效的數(shù)學(xué)課堂并不反對(duì)課件的使用,但反對(duì)夸大課件的作用。事實(shí)上,數(shù)學(xué)課重視學(xué)生思維水平的提高,盲目使用課件可能會(huì)讓學(xué)生抓不清主次,從而影響到教學(xué)效果。而且,課件代替不了教師的板書,尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),教師用板書一步步的推演,學(xué)生獲得的是一種過程體驗(yàn),這是多媒課件無法比擬的。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師板書往往比課件更具體,更有親切感。數(shù)學(xué)課堂中,利用課件的作用只是輔助性的,并且是要用在特別的情景下,特殊的教學(xué)內(nèi)容中。而樸實(shí)、有效的課堂卻貫穿于普通的教學(xué)過程中,體現(xiàn)出教師的真功夫。往往就一支粉筆,一個(gè)推導(dǎo),一句提問,就可將數(shù)學(xué)課堂演繹的十分精彩。
(二)學(xué)具教具身邊找
越簡(jiǎn)單的學(xué)具和教具,學(xué)生越容易理解,也越容易自己試驗(yàn)和模仿,這對(duì)學(xué)生思維及動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有重要的意義。因此,可以這么說數(shù)學(xué)的學(xué)具教具就在身邊。
如在三角形面積計(jì)算教學(xué)中,用到一張a4的打印紙,問學(xué)生這張紙的面積如何計(jì)算?學(xué)生自然的想到長(zhǎng)乘寬。當(dāng)我用剪刀將打印紙沿對(duì)角線剪開,變成了兩個(gè)面積相等的三角形,再試問學(xué)生,其中一個(gè)三角形的面積如何計(jì)算?學(xué)生很容易聯(lián)想和推導(dǎo)出三角形的計(jì)算公式:長(zhǎng)乘寬除以二。一張紙簡(jiǎn)單的演示,學(xué)生輕松的理解了三角形面積的計(jì)算方法。
(三)語言力求精煉簡(jiǎn)約
數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言,嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確是其主要特點(diǎn)之一。這就要求數(shù)學(xué)課堂語言能規(guī)范、簡(jiǎn)潔和明確。因此在課堂教學(xué)中盡量做到言簡(jiǎn)意賅、防止含糊不清,通過精煉簡(jiǎn)約的語言傳遞數(shù)學(xué)思想。如,對(duì)于描述定理等式兩邊乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù),等式仍成立,如果描述為等式兩邊同時(shí)乘以或除以一個(gè)數(shù),等式仍成立,這樣就會(huì)出問題。又如,關(guān)于倍數(shù)的表述方面,增加了、增加到與倍數(shù)一起搭配使用時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn),增加了指在原有基礎(chǔ)上增加的部分,而增加到指在增加后總的結(jié)果。因此教學(xué)過程中,從細(xì)微入手,潛移默化,通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言為學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)表達(dá)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
良好的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)具有重要的作用?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求:不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化;不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況,而且要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)需要由結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)。
課堂中積極的教學(xué)評(píng)價(jià)不要吝嗇,但也不要太多太濫,否則贊揚(yáng)就會(huì)貶值,失去了激勵(lì)功能。簡(jiǎn)明指出受表揚(yáng)的行為,并不是用一句你很棒了事。需要從中挖掘他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中及思考過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度和能力,并真誠(chéng)明確的點(diǎn)出來。如三角形內(nèi)角和為180度的教學(xué)過程中,給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)紙質(zhì)的三角形,讓他們計(jì)算三個(gè)角之和的度數(shù),大部分同學(xué)用量角器,分別量三個(gè)角的度數(shù)再求和。但也有同學(xué)將三個(gè)角撕下來,拼在一起。還有同學(xué)將三個(gè)角按順序分別描在一起。對(duì)于大部分用量角器求出三角形內(nèi)角和為180度的學(xué)生,需要表揚(yáng)他們基礎(chǔ)扎實(shí);而對(duì)于撕下三角形的學(xué)生要贊揚(yáng)他們的想象力豐富;對(duì)于通過畫畫來求和的學(xué)生要贊賞他們的形象思維能力強(qiáng)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具體的能力與表現(xiàn)提出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和表揚(yáng),能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)效果。
因此,用簡(jiǎn)明、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)語言需要指向?qū)W生優(yōu)秀的品質(zhì),落在課堂關(guān)鍵的地方,幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我、建立自信,使學(xué)生在今后的人生道路上精神煥發(fā),精彩不斷。
綜上所述,針對(duì)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)而美的本質(zhì)特征,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用簡(jiǎn)潔真實(shí)的教學(xué)情境、簡(jiǎn)樸實(shí)用教學(xué)方法,以及真誠(chéng)地實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià),能讓數(shù)學(xué)課堂實(shí)實(shí)在在,誠(chéng)誠(chéng)樸樸。樸實(shí)的課堂,不僅留個(gè)學(xué)生更多的思考時(shí)間,同時(shí)也為教師留下更多的空間去觀察學(xué)生的所思所想??傊?,多一份實(shí)在,少一份喧嘩;多一份真誠(chéng),少一份敷衍,樸實(shí),讓數(shù)學(xué)課堂更精彩!
教師個(gè)人工作的心得篇七
豆豆和周周因?yàn)槎苟共恍⌒孽叩街苤馨l(fā)生的糾紛。周周說她要“大發(fā)雷霆”。馬老師很尊重孩子,等到孩子愿意解決問題時(shí)才和孩子們一起解決問題。馬老師用了很巧妙的方法,讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,孩子們表演是很高興,很自然的和好了。
馬老師并沒有對(duì)孩子進(jìn)行說教,因?yàn)閱渭兊恼f教是沒有意義的。對(duì)待孩子之間的糾紛,作為老師,我們不要隨意當(dāng)“裁判”,而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“好朋友應(yīng)該在一起”。幫助孩子尋找解決問題的方法,選擇孩子可以接受的方法。遇到糾紛時(shí),像馬老師那樣,讓孩子自然地面對(duì)糾紛。
于是就吵起來。對(duì)待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決,我們要大膽的放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,不行再請(qǐng)大人幫忙。
孩子之間的糾紛,是成長(zhǎng)過程中的一種必然,孩子從糾紛中學(xué)習(xí)。我們要正確引導(dǎo)孩子,凡是都要采取積極友善的態(tài)度。
教師個(gè)人工作的心得篇八
作為一名教師,不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧,還需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,以不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。個(gè)人教師培訓(xùn)正是為了滿足這一需求而開展的一項(xiàng)活動(dòng)。在職業(yè)生涯的不同階段,個(gè)人教師培訓(xùn)都扮演著重要的角色,它幫助教師更新教育觀念、拓寬教學(xué)方法,同時(shí)也為教師提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這篇文章中,將分享我參與個(gè)人教師培訓(xùn)的心得體會(huì),探討其對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的積極影響。
第二段: 培訓(xùn)經(jīng)歷的激發(fā)效應(yīng)
在我參與個(gè)人教師培訓(xùn)的過程中,我感受到了培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的激發(fā)效應(yīng)。通過和其他教師的交流和互動(dòng),我了解到了不同的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并且得到了一些建設(shè)性的反饋。這些交流和反饋?zhàn)屛覍?duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深思,發(fā)現(xiàn)了不足之處并加以改進(jìn)。此外,培訓(xùn)還幫助我拓寬了視野,了解了最新的教育理論和方法,提高了我的教學(xué)水平。這些經(jīng)歷激發(fā)了我的熱情,讓我在接下來的工作中更加積極主動(dòng),勇于嘗試和創(chuàng)新。
第三段:與他人的合作與學(xué)習(xí)
個(gè)人教師培訓(xùn)也為我提供了一個(gè)與他人合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校的教育者,他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念。與他們交流,在互相啟發(fā)中共同成長(zhǎng)。通過合作學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了從不同的視角看待問題,從而拓寬了自己的思維。個(gè)人教師培訓(xùn)還為我提供了機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的導(dǎo)師交流,得到他們的指導(dǎo)和支持。這些合作與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不僅提升了我的專業(yè)能力,也為我搭建了與同行交流的平臺(tái),讓我在教育教學(xué)工作中感受到更多的支持和理解。
第四段:提升自我反思能力
在個(gè)人教師培訓(xùn)中,一項(xiàng)重要的經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)了我對(duì)自己的反思能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注自身的教學(xué)效果,并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反思。通過反思,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)方向,從而提升教育教學(xué)的質(zhì)量。通過提升反思能力,我更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠更好地參與其中,提高他們的學(xué)習(xí)效果。這種反思能力成為了我教育教學(xué)工作的重要組成部分,讓我能夠不斷地提升自己。
第五段:總結(jié)個(gè)人教師培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人教育教學(xué)工作的影響
個(gè)人教師培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的影響是積極而深遠(yuǎn)的。培訓(xùn)經(jīng)歷激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,讓我對(duì)教學(xué)充滿了新的想法和創(chuàng)新。通過與他人的合作學(xué)習(xí),我不僅豐富了自己的教學(xué)理念,還拓寬了自己的思維。同時(shí),培養(yǎng)了自我反思能力,讓我可以不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量。個(gè)人教師培訓(xùn)成為了我職業(yè)發(fā)展中的一片“綠洲”,讓我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。這種積極的培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用,使我成為了一名更加優(yōu)秀的教師。
教師個(gè)人工作的心得篇九
目前,我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此,教師作為社會(huì)的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。
做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對(duì)教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
因此,教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍。
教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所,是書籍的王國(guó),真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅(jiān)持讀書。
有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂:機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),就會(huì)由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作,做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。
教師個(gè)人工作的心得篇十
光陰似箭,日月如梭。走過馬年的歡暢,飛雪中迎來羊年的瑞祥。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(4)(7)班語文課教學(xué)工作,由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真虛心向別人學(xué)習(xí),深入研究教法,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,取得了一些成績(jī),但也有許多不足。總結(jié)如下:
一學(xué)期來,我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo),以深化課改,努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),以提高教育教學(xué)效率為中心,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成工作目標(biāo)任務(wù)。
一、加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。
一學(xué)期來,我勤奮鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,確立語文教育的新理念,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),努力完成教學(xué)任務(wù)。
二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,做好學(xué)生思想心理疏導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。
1、充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績(jī)。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時(shí)期出現(xiàn)異常,就會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在開學(xué)初對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分析,確定輔導(dǎo)的對(duì)象,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。由于教師對(duì)他們的關(guān)注和輔導(dǎo),使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高。特別是九(7)學(xué)生樹立了積極學(xué)習(xí),勇于前進(jìn),不甘落后的思想,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
2、隨時(shí)與學(xué)生溝通,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā),教育差生課上遵守紀(jì)律,自覺學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,特別是九(4)班,個(gè)別學(xué)生貪玩,約束不住自己的特點(diǎn),在教學(xué)過程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通,指出他們身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們相信自己,只要自己努力,成績(jī)一定會(huì)上升。從尊重出發(fā),鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí),上語文課必須認(rèn)真聽課,做到嚴(yán)肅緊張活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時(shí),我就會(huì)給他們一個(gè)制止的眼神,他們馬上會(huì)安靜下來,這樣課堂氣氛好了,大部分學(xué)生的語文成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。
3、創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,還要讓學(xué)生形成積極的人生觀,世界觀和價(jià)值觀。因此,無論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課,我都注意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,促使其頑強(qiáng)拼爭(zhēng),持之以恒,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,努力提高課堂教學(xué)效率。
1、備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
課前,我深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真撰寫每一篇教案。
2、掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反饋。
每次上課,我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),以充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學(xué)生上課就有勁,教師授課就有信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。同時(shí)在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率。
3、面對(duì)全體學(xué)生,注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好語文,就要讓他們喜愛語文,對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,不愿學(xué)習(xí)。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語文,學(xué)會(huì)欣賞語文之美,喜歡學(xué)習(xí)語文。
4、研究中考試題,指導(dǎo)解題規(guī)律。
首先,加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流與合作,做好學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo),結(jié)合試題,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí),教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生的情況,對(duì)癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有了進(jìn)一步的提高。
5、在課上,面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得" 好、準(zhǔn)、快" ,中間的要完成得" 好、準(zhǔn)" ,中下的只要完成好就行。在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。
6、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,針對(duì)新題型,在老師的帶領(lǐng)下,做一些典型訓(xùn)練,并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè),督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)。在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,促使他們積極歸類知識(shí),在多看多練中掌握技能。
7、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,利用早讀時(shí)間背誦古詩文,并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況,以此來督促學(xué)生對(duì)古詩文的積累與運(yùn)用。
8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識(shí),不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后教學(xué)一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
9、寫作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下,學(xué)生的書寫改觀了很多,但過去形成的書寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正,特別是九(2)班學(xué)生書寫潦草,不守章法。每?jī)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中學(xué)生的寫作能力有所增長(zhǎng)。
四、參與教研,加強(qiáng)研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教學(xué)教研水平。
堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),參與集體備課、聽課、評(píng)課,講課活動(dòng),虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。, 本學(xué)期,按照教研組的安排,聽了本校同事的10次公開課,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),并通過參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
五、正視自我,明確今后努力方向。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,取得好的成績(jī)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)研究,推廣先進(jìn)教學(xué)方法,利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,努力提高課堂教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
4、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 總之,本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,用自己的真情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯,學(xué)海無涯,在今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)技能,以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),新發(fā)展。
教師個(gè)人工作的心得篇十一
近年來,教育部門逐漸開展教師個(gè)人入戶活動(dòng),鼓勵(lì)教師深入學(xué)生家庭,了解他們的生活環(huán)境、家庭背景與成長(zhǎng)經(jīng)歷,這種活動(dòng)對(duì)于提高教師的教育教學(xué)能力、促進(jìn)家校合作具有重要意義。筆者最近有幸參與了一次教師個(gè)人入戶活動(dòng),并對(duì)此有了深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中,我將以連貫的五段式為框架,分享我的感受和收獲。
第一段:個(gè)人入戶的重要性與必要性(200字)
教師個(gè)人入戶是新時(shí)期教育改革的重要舉措,它能夠縮小學(xué)生與教師之間的距離,增進(jìn)雙方的了解和信任,為更好地開展教育教學(xué)工作提供有力支持。同時(shí),通過教師入戶,將學(xué)生家庭中的優(yōu)秀家風(fēng)傳遞給學(xué)生,同時(shí)也有助于了解學(xué)生家庭教育的不足和缺失,為學(xué)生在學(xué)校中的進(jìn)一步發(fā)展提供更加有效的幫助。因此,教師個(gè)人入戶是教育教學(xué)改革的需要,也是師生關(guān)系更加融洽發(fā)展的必然選擇。
第二段:教師入戶的準(zhǔn)備工作(200字)
在教師個(gè)人入戶活動(dòng)之前,教育部門會(huì)組織并開展一系列的培訓(xùn)和準(zhǔn)備工作,以幫助教師更好地了解活動(dòng)的目的和意義,并提供必要的知識(shí)和技巧。作為參與者,我積極參與培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)如何與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、了解家庭背景、獲取有效信息等技巧。此外,我還做好了相關(guān)資料的收集和準(zhǔn)備工作,以便在入戶活動(dòng)中更加深入地了解學(xué)生家庭的情況。
第三段:實(shí)際入戶的體驗(yàn)與收獲(300字)
教師個(gè)人入戶活動(dòng)的核心部分是真正走進(jìn)學(xué)生家庭,與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。在我的入戶活動(dòng)中,我有幸訪問了幾個(gè)學(xué)生家庭。通過這次活動(dòng),我感受到了學(xué)生家庭背景對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響,并深入了解了學(xué)生家庭中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在交流過程中,我傾聽了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和建議,了解到了孩子在成長(zhǎng)過程中的困惑和需求,為之后教育工作的開展提供了有力的指導(dǎo)。
第四段:對(duì)個(gè)人入戶活動(dòng)的評(píng)價(jià)與思考(200字)
通過教師個(gè)人入戶活動(dòng),我深刻體會(huì)到了學(xué)生家庭對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響和重要性,也發(fā)現(xiàn)了很多家庭教育中的問題和挑戰(zhàn)。我認(rèn)為,教育部門應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的關(guān)注,提供更多的支持和幫助,促進(jìn)家庭教育的提高和家校合作的加強(qiáng)。同時(shí),作為教師,我也應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,更好地幫助學(xué)生解決問題,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段:教師入戶心得與展望(300字)
通過教師個(gè)人入戶活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于教育的重要性,也更加明確了教師的使命和責(zé)任。以往,我在教學(xué)中注重教育學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和能力,但忽視了學(xué)生的情感發(fā)展、習(xí)慣培養(yǎng)、人格塑造等方面。因此,今后,我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、自信和創(chuàng)新能力,積極與家長(zhǎng)合作,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我也期待教育部門能夠繼續(xù)加大對(duì)教師個(gè)人入戶活動(dòng)的支持力度,為教師提供更多的培訓(xùn)和資源,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展。
總結(jié):
教師個(gè)人入戶活動(dòng)是教育改革的重要舉措之一,通過這種活動(dòng),教師能夠更好地了解學(xué)生家庭背景與需求,提高教育教學(xué)質(zhì)量。在入戶活動(dòng)中,教師需要積極配合教育部門的工作,做好準(zhǔn)備工作,并通過真誠(chéng)的交流了解學(xué)生家庭的優(yōu)勢(shì)和不足。通過這個(gè)體驗(yàn),教師能夠更好地認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性,并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了新的思考和認(rèn)識(shí)。通過教師個(gè)人入戶活動(dòng),我們能夠更好地推動(dòng)家庭教育的發(fā)展,促進(jìn)家校合作的深入,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有效的指導(dǎo)和支持。
教師個(gè)人工作的心得篇一
《幼兒園語言教育》這本書是幼兒園教師語言教育活動(dòng)中不可缺少的指南,書中從語言教育與幼兒語言發(fā)展以及幼兒語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容,幼兒園談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)的教育要求、設(shè)計(jì)組織以及實(shí)例分析等,其中第十章《幼兒教師語言對(duì)幼兒發(fā)展的影響》這一章節(jié)對(duì)我所研究的課題特別有幫助。
探討幼兒教師的語言藝術(shù)問題,是教師如何在教育活動(dòng)過程中,逐漸形成職業(yè)語言特點(diǎn)并不斷提高語言的教育水平。教師每天與幼兒一起學(xué)習(xí)、互動(dòng),我們的語言不僅要符合一般的語言規(guī)律,而且要符合教育的特別要求,適應(yīng)幼兒心理特征。教師只有掌握了這種職業(yè)語言,并自覺地在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中加以運(yùn)用,才能產(chǎn)生預(yù)想的教育效果。因此,掌握和運(yùn)用語言藝術(shù)是幼兒教師的一種基本素質(zhì)。
教師的語言具有多種功能,如信息功能、表達(dá)指示功能、表達(dá)知識(shí)功能、情感功能、美感功能、交際功能等。優(yōu)秀教師語言的魅力就在于,它能夠在活動(dòng)過程中化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,化平淡為神奇,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起幼兒的注意力和求知欲望。因此作為教師他的有效提問可以使幼兒的語言活動(dòng)更有趣味性和藝術(shù)性。
在幼兒園,教師的語言無意識(shí)成為幼兒模仿的對(duì)象、學(xué)習(xí)的范型,幼兒對(duì)老師的一字一句、一腔一調(diào)甚至某種口頭禪非常敏感。因此教師語言客觀上起到了示范的作用。
從教師的語言中,幼兒可以直接獲得新的詞匯、于是,學(xué)會(huì)理解生活指導(dǎo)性語言,學(xué)會(huì)與人交流的方法和技能,只有良好的言語表現(xiàn)才能對(duì)幼兒語言發(fā)展、良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極促進(jìn)作用。
教師語言能直接引起幼兒對(duì)觀察對(duì)象的注意,是他們有選擇地感知觀察對(duì)象。如我們經(jīng)常會(huì)說“今天啊,老師要給小朋友介紹一位新朋友,你們想知道他是誰嗎?”“聽一聽,這是什么聲音?”“請(qǐng)小朋友看這兩幅畫,哪里不一樣?!苯處煹恼Z言可以使幼兒關(guān)注觀察對(duì)象的某些部分或某些特征,把幼兒注意力集中到教師所希望的地方。
在幼兒參與活動(dòng)的過程中教師的語言提示還可以幫助和啟發(fā)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景結(jié)合起來,解決面臨的學(xué)習(xí)問題,獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
例如在學(xué)習(xí)詩歌《春風(fēng)》,到室外觀察春天之后,教師通過提問“請(qǐng)小朋友們想一想,春天來了,哪些東西變綠了?哪些東西變紅了?哪些小動(dòng)物出來活動(dòng)了?!边@些有效的提問能夠幫助幼兒回憶之前觀察的情景,并為隨后的仿編詩歌奠定了基礎(chǔ)。
教師語言對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的影響還表現(xiàn)在,教師語言本身可能包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。如“蘋果和橘子有哪些相同的地方?”“石頭可以同來干什么?”前者幼兒通過視覺感知就能回答,后者則需要幼兒通過回憶思考,將已有的相關(guān)信息進(jìn)行加工和概括,找出合適的語言進(jìn)行回答。研究認(rèn)為,年齡較大的兒童,教師語言中的高認(rèn)知要求有利于兒童智力的發(fā)展。
教師活動(dòng)指導(dǎo)語可以激發(fā)幼兒積極思考的興趣。如在講《勇敢的小螞蟻》這個(gè)故事時(shí),可以在講述過程中讓幼兒想象如果你是這只小螞蟻,你會(huì)怎么辦?或者讓幼兒學(xué)一學(xué)、說一說、做一做故事中的情景,將幼兒置身于故事之中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
此外,教師對(duì)幼兒?jiǎn)栴}的回答、對(duì)幼兒想法的適當(dāng)反饋,是對(duì)幼兒探索行為的最大支持和保護(hù)。比如“你真能動(dòng)腦筋,可以試一試看”“回答的真棒。”及時(shí)對(duì)幼兒主動(dòng)思考的發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì),能對(duì)孩子的語言探索過程直接起到支持和推動(dòng)作用。這也是語言活動(dòng)中教師有效提問不可缺少的反饋。
教師個(gè)人工作的心得篇二
老子曰“授人以魚不如授人以漁”,這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處,而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師,我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中,我始終遵循這一原則,希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下,成為成熟而自信的個(gè)體。因此,本篇寫作主題聚焦在我個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)和感悟上。
第二段:角色扮演
作為一名教師,我從不認(rèn)為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反,我視自己為解謎者,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開始時(shí)并沒有意識(shí)到這個(gè)角色是如此重要,然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實(shí)際問題,這個(gè)角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。
第三段:學(xué)習(xí)方式
許多學(xué)生不會(huì)與教師開放完全溝通,也有些人因害羞或恐懼而不敢提問題或表達(dá)自己的問題。在開始我的職業(yè)生涯時(shí),我經(jīng)歷了很多這些問題。然而,當(dāng)我開始出現(xiàn)疑問、促進(jìn)溝通和展示自己的幽默感時(shí),我的學(xué)生也開始變得更加自信,逐漸地也開始做到這一點(diǎn)。所以,在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適而安全的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中,無畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。
第四段:最大的挑戰(zhàn)
我的職業(yè)生涯中,我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨(dú)特的性格和背景,所以我的工作就是理解他們的個(gè)性和獨(dú)特的特質(zhì)。只有理解他們,我們才能在教學(xué)的過程中做出合適的決策,堅(jiān)持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過程更有效。在我的職業(yè)生涯中,盡管我已經(jīng)注意到這一點(diǎn),但實(shí)際上是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能真正領(lǐng)悟這個(gè)理念。我也許無法完全了解每一個(gè)學(xué)生,但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中,我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗(yàn),使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。
第五段:結(jié)論
總的來說,我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì),讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見、感性,并挑戰(zhàn)他們解決特定的問題。通過這樣的方法,我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個(gè)人,并在未來的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長(zhǎng),成為品質(zhì)過人的成功人士。
教師個(gè)人工作的心得篇三
近期,縣教育局以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以完善機(jī)制為保障,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,重點(diǎn)突破,著力推動(dòng)五項(xiàng)改革,加快彬縣教育追趕超越步伐。作為一名教師我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)貫徹講話,要進(jìn)一步堅(jiān)定信心、明確方向,理清思路追趕超越。
一、教師要樹立并不斷提升自己的職業(yè)理想
理想,就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。古人云:“取之乎上,得之乎中;取之乎中,得之乎下;取之乎下,則無所得也?!弊鳛榻處?,應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想并將其不斷提升。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立新的教學(xué)理念,確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)達(dá)到什么要求,班主任工作達(dá)到什么程度,認(rèn)真研究,不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣,當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
二、教師要不斷提高師德修養(yǎng),愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè) 愛,能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?,自己才?huì)樂意去做,自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。
三、正視壓力,不斷探索,悅納任務(wù)
優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來
的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,必須抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),正確看待任務(wù),以積極飽滿的熱情的去對(duì)待工作,對(duì)待任務(wù)和壓力,就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,收獲著,快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。
四、不斷學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取
教育者必須先學(xué)習(xí),教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,不能只靠培訓(xùn),自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,勤學(xué)廣集,才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是優(yōu)秀教師必備的條件。追求新的知識(shí)、方法和理念是教師成長(zhǎng)的必由之路。
教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己的工作,研究教學(xué)的得與失,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,教師在研究中不斷進(jìn)步。
五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新
教師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂,教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在不斷的追趕超越實(shí)踐中,將全新教育理念融入課堂教學(xué)中,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
三尺講臺(tái),就是我們教師一生的大舞臺(tái)!是一片育人的沃土,也是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃,作為教師,讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂!
教師個(gè)人工作的心得篇四
作為一名教師,我已經(jīng)在教育領(lǐng)域工作了很長(zhǎng)時(shí)間。在教書育人的過程中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的個(gè)人教師心得體會(huì),以幫助其他教師更好地面對(duì)自己的工作。
第二段:體驗(yàn)價(jià)值
在我的職業(yè)生涯中,我發(fā)現(xiàn)教師最重要的是保持熱情和靈活性。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,每年都會(huì)出現(xiàn)新的教學(xué)方法和技術(shù)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些變化,以確保他們的教學(xué)是最新的和最有效的。
此外,我還認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求和差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和能力量身定制教學(xué)計(jì)劃,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段:教育特點(diǎn)
教育領(lǐng)域有許多特點(diǎn),其中一些在教師的個(gè)人體驗(yàn)中表現(xiàn)得尤為明顯。例如,教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,這需要教師提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠在不同的領(lǐng)域和專業(yè)中探索自己的興趣。
同時(shí),教育也需要有團(tuán)隊(duì)合作精神。教育是一個(gè)集體行為,不僅僅是教師的個(gè)人表現(xiàn)。教師需要與其他教育工作者合作,以確保學(xué)生能夠在不同領(lǐng)域獲得全面的教育。
第四段:教學(xué)反思
作為一名教師,我不斷反思我的教學(xué)方法和效果。反思可以讓我了解我的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),并幫助我更好地改進(jìn)我的教學(xué)策略。我認(rèn)為教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的工作,以確保他們的教學(xué)質(zhì)量一直在提高。
與此同時(shí),我還要求我的學(xué)生進(jìn)行反思。反思可以使學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程,并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。通過反思,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),并采取措施加以改進(jìn)。
第五段:總結(jié)
作為一名教師,我相信教育的目的是幫助學(xué)生變得更加自由和獨(dú)立,使他們能夠在未來的生活和工作中取得成功。對(duì)我來說,這是一個(gè)不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的過程,需要不斷努力和學(xué)習(xí)。通過我的個(gè)人教師心得體會(huì),我希望能夠幫助其他教師更好地了解自己的工作,并幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量。
教師個(gè)人工作的心得篇五
作為一名教師,持續(xù)的個(gè)人教師培訓(xùn)是必不可少的。個(gè)人教師培訓(xùn)能夠幫助教師提升專業(yè)能力,適應(yīng)教育新動(dòng)向,提供更好的教學(xué)質(zhì)量。在我參加的個(gè)人教師培訓(xùn)中,我收獲了很多,并且對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。以下是我在個(gè)人教師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,個(gè)人教師培訓(xùn)提供了不同的教學(xué)方法和策略。在培訓(xùn)中,我們接觸到了各種新穎的教學(xué)方法和策略,這些方法和策略能夠幫助我們提高教學(xué)效果。例如,在一次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一種名為“多元智能教學(xué)法”的教學(xué)策略。通過了解學(xué)生的不同智能類型,根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),動(dòng)態(tài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)習(xí)更加有趣和有效。通過運(yùn)用這些新穎的教學(xué)方法和策略,我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果。
其次,個(gè)人教師培訓(xùn)加強(qiáng)了與同行的交流與合作。在培訓(xùn)中,我們與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師進(jìn)行了交流和合作。通過與他們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,我們互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)。在一次培訓(xùn)中,我遇到了一個(gè)來自一所中學(xué)的數(shù)學(xué)教師。他在教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗(yàn),他分享了他的一些教學(xué)心得和教學(xué)資源。我從他那里學(xué)到了很多,比如如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題等。通過與同行的交流和合作,我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
再次,個(gè)人教師培訓(xùn)提供了進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我們不斷學(xué)習(xí)和吸收最新的教育理論和研究成果。通過研究和學(xué)習(xí)這些最新的理論和成果,我們能夠及時(shí)了解到教育領(lǐng)域的新動(dòng)向,并將其運(yùn)用到我們的教學(xué)中。例如,最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多創(chuàng)新教學(xué)的理念和方法,如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。通過學(xué)習(xí)這些創(chuàng)新教學(xué)方法,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
此外,個(gè)人教師培訓(xùn)也幫助我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一些反思和討論的活動(dòng),這些活動(dòng)幫助我們審視自己的教學(xué)方法和效果。通過反思和討論,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足和問題,比如對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠、教學(xué)資源的利用不充分等。我意識(shí)到這些問題會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此,我開始嘗試改進(jìn)我的教學(xué)方法,如增加與學(xué)生的互動(dòng),提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)等。通過個(gè)人教師培訓(xùn)的反思和改進(jìn),我能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,個(gè)人教師培訓(xùn)是非常重要的,它可以幫助教師提升專業(yè)能力,適應(yīng)教育新動(dòng)向,提供更好的教學(xué)質(zhì)量。通過個(gè)人教師培訓(xùn),我學(xué)到了不同的教學(xué)方法和策略,加強(qiáng)了與同行的交流與合作,有了進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并且不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。希望我能夠不斷參加個(gè)人教師培訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。
教師個(gè)人工作的心得篇六
數(shù)學(xué)的真諦在于簡(jiǎn)而美,如何才能將樸實(shí)的思想貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)?結(jié)合自身的教學(xué)感受與觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)體驗(yàn),有以下粗淺的認(rèn)識(shí):如果讓真、樸、誠(chéng)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,可讓數(shù)學(xué)課堂返璞歸真。所謂的真就是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔真實(shí)、樸指教學(xué)方法力求簡(jiǎn)樸實(shí)用,誠(chéng)指教學(xué)評(píng)價(jià)中做到簡(jiǎn)明真誠(chéng)。正是這三者可以支撐起樸實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,讓課堂更精彩。
良好的教學(xué)情境設(shè)置對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效果具有重要的意義,但如果牽強(qiáng)、盲目地應(yīng)用教學(xué)情境效果會(huì)適得其反。數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比其銜接性和連貫性特征更加明顯,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)該建立在學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)上,只有真實(shí)才會(huì)與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系,激活個(gè)體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)簡(jiǎn)潔、真實(shí)的教學(xué)情境能讓學(xué)生盡快地投入學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)中。為了實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔真實(shí)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),需要充分聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)情景設(shè)置可以從以下三個(gè)方面入手。
(一)聯(lián)系已有的知識(shí)
從已知到未知的循序漸進(jìn)是數(shù)學(xué)教學(xué)需遵守的最基本原則之一。已知是學(xué)生學(xué)習(xí)未知的基礎(chǔ)。因此,聯(lián)系已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單、學(xué)生可接受的教學(xué)情境是最有效的方法。如在執(zhí)教《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)可以設(shè)計(jì)三張數(shù)字卡片:0、1、6,讓學(xué)生自己任意擺一個(gè)三位數(shù),試著讀一讀、寫一寫、說一說,比一比。充分利用學(xué)生已有知識(shí)、關(guān)注起點(diǎn),讓教學(xué)自然流暢。
(二)來源于生活體驗(yàn)
數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿數(shù)學(xué)。利用生活中的素材設(shè)計(jì)教學(xué)情境,能激發(fā)學(xué)生興趣,快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中,可用兩個(gè)瓶子,一個(gè)為礦泉水瓶,另一個(gè)為果汁瓶。課堂上,學(xué)生們很好奇,他們天天見的瓶子,但從未認(rèn)真去看上面的成分比例。于是,讓學(xué)生看看兩種飲料成分比例,并進(jìn)行比一比。通過瓶子的標(biāo)簽認(rèn)識(shí),學(xué)生知道了百分?jǐn)?shù)的表示方法和應(yīng)用。用兩個(gè)瓶子為百分?jǐn)?shù)的教學(xué)做了鋪墊。
(三)設(shè)置問題探索情景
以學(xué)生已掌握的知識(shí)或生活中熟悉的事情為素材,將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)加工成問題情景,而且這些問題是學(xué)生自己希望和樂意去解決的,自然而然的吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和應(yīng)用的思考。比如說,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)以后,創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)情節(jié),首先需讓學(xué)生明白商場(chǎng)促銷打折的百分?jǐn)?shù)含義,商場(chǎng)開展文具促銷活動(dòng),購(gòu)滿30支筆打八五折,購(gòu)滿20支打九折,20支以下每支2元,如果有45位同學(xué)想買筆,請(qǐng)問如何購(gòu)買最劃算?這樣聯(lián)系教材和實(shí)際生活的問題,學(xué)生是喜歡的,不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),并進(jìn)行了數(shù)學(xué)的應(yīng)用探索。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段。新課程改革中涌現(xiàn)出一系列的新方法如:模型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、研究性教學(xué)法等等,這些對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了很好的補(bǔ)充,對(duì)提升教學(xué)效果也起到了積極的作用。然而,這些方法往往不具普適性,只針對(duì)某個(gè)特殊問題,或某堂具體課來說是有效的。但對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)科特性來說,一些簡(jiǎn)單實(shí)用的方法才真正貫穿與整個(gè)教學(xué)過程中。因此,我們需要掌握一些數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本手段,不受課程內(nèi)容的制約,信手拈來,提高課堂教學(xué)效率。下面就從教學(xué)媒體、教學(xué)工具及教學(xué)語言三方面,探討如何將一些簡(jiǎn)樸實(shí)用的教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。
(一)以板書為主,課件為輔
多媒體課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的工具,有效的數(shù)學(xué)課堂并不反對(duì)課件的使用,但反對(duì)夸大課件的作用。事實(shí)上,數(shù)學(xué)課重視學(xué)生思維水平的提高,盲目使用課件可能會(huì)讓學(xué)生抓不清主次,從而影響到教學(xué)效果。而且,課件代替不了教師的板書,尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),教師用板書一步步的推演,學(xué)生獲得的是一種過程體驗(yàn),這是多媒課件無法比擬的。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師板書往往比課件更具體,更有親切感。數(shù)學(xué)課堂中,利用課件的作用只是輔助性的,并且是要用在特別的情景下,特殊的教學(xué)內(nèi)容中。而樸實(shí)、有效的課堂卻貫穿于普通的教學(xué)過程中,體現(xiàn)出教師的真功夫。往往就一支粉筆,一個(gè)推導(dǎo),一句提問,就可將數(shù)學(xué)課堂演繹的十分精彩。
(二)學(xué)具教具身邊找
越簡(jiǎn)單的學(xué)具和教具,學(xué)生越容易理解,也越容易自己試驗(yàn)和模仿,這對(duì)學(xué)生思維及動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有重要的意義。因此,可以這么說數(shù)學(xué)的學(xué)具教具就在身邊。
如在三角形面積計(jì)算教學(xué)中,用到一張a4的打印紙,問學(xué)生這張紙的面積如何計(jì)算?學(xué)生自然的想到長(zhǎng)乘寬。當(dāng)我用剪刀將打印紙沿對(duì)角線剪開,變成了兩個(gè)面積相等的三角形,再試問學(xué)生,其中一個(gè)三角形的面積如何計(jì)算?學(xué)生很容易聯(lián)想和推導(dǎo)出三角形的計(jì)算公式:長(zhǎng)乘寬除以二。一張紙簡(jiǎn)單的演示,學(xué)生輕松的理解了三角形面積的計(jì)算方法。
(三)語言力求精煉簡(jiǎn)約
數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言,嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確是其主要特點(diǎn)之一。這就要求數(shù)學(xué)課堂語言能規(guī)范、簡(jiǎn)潔和明確。因此在課堂教學(xué)中盡量做到言簡(jiǎn)意賅、防止含糊不清,通過精煉簡(jiǎn)約的語言傳遞數(shù)學(xué)思想。如,對(duì)于描述定理等式兩邊乘以或除以同一個(gè)不為0的數(shù),等式仍成立,如果描述為等式兩邊同時(shí)乘以或除以一個(gè)數(shù),等式仍成立,這樣就會(huì)出問題。又如,關(guān)于倍數(shù)的表述方面,增加了、增加到與倍數(shù)一起搭配使用時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn),增加了指在原有基礎(chǔ)上增加的部分,而增加到指在增加后總的結(jié)果。因此教學(xué)過程中,從細(xì)微入手,潛移默化,通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言為學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)表達(dá)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
良好的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)具有重要的作用?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求:不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化;不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況,而且要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)需要由結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)。
課堂中積極的教學(xué)評(píng)價(jià)不要吝嗇,但也不要太多太濫,否則贊揚(yáng)就會(huì)貶值,失去了激勵(lì)功能。簡(jiǎn)明指出受表揚(yáng)的行為,并不是用一句你很棒了事。需要從中挖掘他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中及思考過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度和能力,并真誠(chéng)明確的點(diǎn)出來。如三角形內(nèi)角和為180度的教學(xué)過程中,給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)紙質(zhì)的三角形,讓他們計(jì)算三個(gè)角之和的度數(shù),大部分同學(xué)用量角器,分別量三個(gè)角的度數(shù)再求和。但也有同學(xué)將三個(gè)角撕下來,拼在一起。還有同學(xué)將三個(gè)角按順序分別描在一起。對(duì)于大部分用量角器求出三角形內(nèi)角和為180度的學(xué)生,需要表揚(yáng)他們基礎(chǔ)扎實(shí);而對(duì)于撕下三角形的學(xué)生要贊揚(yáng)他們的想象力豐富;對(duì)于通過畫畫來求和的學(xué)生要贊賞他們的形象思維能力強(qiáng)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具體的能力與表現(xiàn)提出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和表揚(yáng),能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)效果。
因此,用簡(jiǎn)明、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)語言需要指向?qū)W生優(yōu)秀的品質(zhì),落在課堂關(guān)鍵的地方,幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我、建立自信,使學(xué)生在今后的人生道路上精神煥發(fā),精彩不斷。
綜上所述,針對(duì)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)而美的本質(zhì)特征,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用簡(jiǎn)潔真實(shí)的教學(xué)情境、簡(jiǎn)樸實(shí)用教學(xué)方法,以及真誠(chéng)地實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià),能讓數(shù)學(xué)課堂實(shí)實(shí)在在,誠(chéng)誠(chéng)樸樸。樸實(shí)的課堂,不僅留個(gè)學(xué)生更多的思考時(shí)間,同時(shí)也為教師留下更多的空間去觀察學(xué)生的所思所想??傊?,多一份實(shí)在,少一份喧嘩;多一份真誠(chéng),少一份敷衍,樸實(shí),讓數(shù)學(xué)課堂更精彩!
教師個(gè)人工作的心得篇七
豆豆和周周因?yàn)槎苟共恍⌒孽叩街苤馨l(fā)生的糾紛。周周說她要“大發(fā)雷霆”。馬老師很尊重孩子,等到孩子愿意解決問題時(shí)才和孩子們一起解決問題。馬老師用了很巧妙的方法,讓孩子表演“大發(fā)雷霆”,孩子們表演是很高興,很自然的和好了。
馬老師并沒有對(duì)孩子進(jìn)行說教,因?yàn)閱渭兊恼f教是沒有意義的。對(duì)待孩子之間的糾紛,作為老師,我們不要隨意當(dāng)“裁判”,而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“好朋友應(yīng)該在一起”。幫助孩子尋找解決問題的方法,選擇孩子可以接受的方法。遇到糾紛時(shí),像馬老師那樣,讓孩子自然地面對(duì)糾紛。
于是就吵起來。對(duì)待這樣的糾紛可以嘗試讓孩子自己解決,我們要大膽的放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決,引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,不行再請(qǐng)大人幫忙。
孩子之間的糾紛,是成長(zhǎng)過程中的一種必然,孩子從糾紛中學(xué)習(xí)。我們要正確引導(dǎo)孩子,凡是都要采取積極友善的態(tài)度。
教師個(gè)人工作的心得篇八
作為一名教師,不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧,還需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,以不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。個(gè)人教師培訓(xùn)正是為了滿足這一需求而開展的一項(xiàng)活動(dòng)。在職業(yè)生涯的不同階段,個(gè)人教師培訓(xùn)都扮演著重要的角色,它幫助教師更新教育觀念、拓寬教學(xué)方法,同時(shí)也為教師提供了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這篇文章中,將分享我參與個(gè)人教師培訓(xùn)的心得體會(huì),探討其對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的積極影響。
第二段: 培訓(xùn)經(jīng)歷的激發(fā)效應(yīng)
在我參與個(gè)人教師培訓(xùn)的過程中,我感受到了培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的激發(fā)效應(yīng)。通過和其他教師的交流和互動(dòng),我了解到了不同的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并且得到了一些建設(shè)性的反饋。這些交流和反饋?zhàn)屛覍?duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深思,發(fā)現(xiàn)了不足之處并加以改進(jìn)。此外,培訓(xùn)還幫助我拓寬了視野,了解了最新的教育理論和方法,提高了我的教學(xué)水平。這些經(jīng)歷激發(fā)了我的熱情,讓我在接下來的工作中更加積極主動(dòng),勇于嘗試和創(chuàng)新。
第三段:與他人的合作與學(xué)習(xí)
個(gè)人教師培訓(xùn)也為我提供了一個(gè)與他人合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校的教育者,他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念。與他們交流,在互相啟發(fā)中共同成長(zhǎng)。通過合作學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了從不同的視角看待問題,從而拓寬了自己的思維。個(gè)人教師培訓(xùn)還為我提供了機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的導(dǎo)師交流,得到他們的指導(dǎo)和支持。這些合作與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不僅提升了我的專業(yè)能力,也為我搭建了與同行交流的平臺(tái),讓我在教育教學(xué)工作中感受到更多的支持和理解。
第四段:提升自我反思能力
在個(gè)人教師培訓(xùn)中,一項(xiàng)重要的經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)了我對(duì)自己的反思能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注自身的教學(xué)效果,并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反思。通過反思,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)方向,從而提升教育教學(xué)的質(zhì)量。通過提升反思能力,我更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠更好地參與其中,提高他們的學(xué)習(xí)效果。這種反思能力成為了我教育教學(xué)工作的重要組成部分,讓我能夠不斷地提升自己。
第五段:總結(jié)個(gè)人教師培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人教育教學(xué)工作的影響
個(gè)人教師培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的影響是積極而深遠(yuǎn)的。培訓(xùn)經(jīng)歷激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,讓我對(duì)教學(xué)充滿了新的想法和創(chuàng)新。通過與他人的合作學(xué)習(xí),我不僅豐富了自己的教學(xué)理念,還拓寬了自己的思維。同時(shí),培養(yǎng)了自我反思能力,讓我可以不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量。個(gè)人教師培訓(xùn)成為了我職業(yè)發(fā)展中的一片“綠洲”,讓我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。這種積極的培訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教育教學(xué)工作的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用,使我成為了一名更加優(yōu)秀的教師。
教師個(gè)人工作的心得篇九
目前,我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此,教師作為社會(huì)的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。
做人有做人的準(zhǔn)則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對(duì)教師有什么特別的要求,我認(rèn)為,比“學(xué)高為師,德高為范”更重要,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
因此,教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍。
教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所,是書籍的王國(guó),真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,作為教師,必須要堅(jiān)持讀書。
有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂:機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),就會(huì)由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作,做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。
教師個(gè)人工作的心得篇十
光陰似箭,日月如梭。走過馬年的歡暢,飛雪中迎來羊年的瑞祥。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(4)(7)班語文課教學(xué)工作,由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真虛心向別人學(xué)習(xí),深入研究教法,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,取得了一些成績(jī),但也有許多不足。總結(jié)如下:
一學(xué)期來,我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo),以深化課改,努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),以提高教育教學(xué)效率為中心,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力完成工作目標(biāo)任務(wù)。
一、加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。
一學(xué)期來,我勤奮鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,確立語文教育的新理念,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),努力完成教學(xué)任務(wù)。
二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,做好學(xué)生思想心理疏導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。
1、充分利用課內(nèi)外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績(jī)。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時(shí)期出現(xiàn)異常,就會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在開學(xué)初對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分析,確定輔導(dǎo)的對(duì)象,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。由于教師對(duì)他們的關(guān)注和輔導(dǎo),使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有不同程度的提高。特別是九(7)學(xué)生樹立了積極學(xué)習(xí),勇于前進(jìn),不甘落后的思想,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
2、隨時(shí)與學(xué)生溝通,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā),教育差生課上遵守紀(jì)律,自覺學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,特別是九(4)班,個(gè)別學(xué)生貪玩,約束不住自己的特點(diǎn),在教學(xué)過程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通,指出他們身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們相信自己,只要自己努力,成績(jī)一定會(huì)上升。從尊重出發(fā),鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí),上語文課必須認(rèn)真聽課,做到嚴(yán)肅緊張活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時(shí),我就會(huì)給他們一個(gè)制止的眼神,他們馬上會(huì)安靜下來,這樣課堂氣氛好了,大部分學(xué)生的語文成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。
3、創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,還要讓學(xué)生形成積極的人生觀,世界觀和價(jià)值觀。因此,無論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習(xí)課,我都注意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,促使其頑強(qiáng)拼爭(zhēng),持之以恒,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)計(jì)劃,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,努力提高課堂教學(xué)效率。
1、備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
課前,我深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真撰寫每一篇教案。
2、掌控課堂節(jié)奏,注意學(xué)生反饋。
每次上課,我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài),以充足的精神,飽滿的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學(xué)生上課就有勁,教師授課就有信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上,違反紀(jì)律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。同時(shí)在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率。
3、面對(duì)全體學(xué)生,注意培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難。在語文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好語文,就要讓他們喜愛語文,對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,不愿學(xué)習(xí)。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);讓他們更了解語文,學(xué)會(huì)欣賞語文之美,喜歡學(xué)習(xí)語文。
4、研究中考試題,指導(dǎo)解題規(guī)律。
首先,加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流與合作,做好學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo),結(jié)合試題,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí),教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生的情況,對(duì)癥下藥。借鑒一些名師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有了進(jìn)一步的提高。
5、在課上,面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得" 好、準(zhǔn)、快" ,中間的要完成得" 好、準(zhǔn)" ,中下的只要完成好就行。在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。
6、在基礎(chǔ)知識(shí)方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,針對(duì)新題型,在老師的帶領(lǐng)下,做一些典型訓(xùn)練,并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè),督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)。在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,促使他們積極歸類知識(shí),在多看多練中掌握技能。
7、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,利用早讀時(shí)間背誦古詩文,并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況,以此來督促學(xué)生對(duì)古詩文的積累與運(yùn)用。
8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識(shí),不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后教學(xué)一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
9、寫作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下,學(xué)生的書寫改觀了很多,但過去形成的書寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正,特別是九(2)班學(xué)生書寫潦草,不守章法。每?jī)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆作文寫作,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中學(xué)生的寫作能力有所增長(zhǎng)。
四、參與教研,加強(qiáng)研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教學(xué)教研水平。
堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),參與集體備課、聽課、評(píng)課,講課活動(dòng),虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。, 本學(xué)期,按照教研組的安排,聽了本校同事的10次公開課,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),并通過參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
五、正視自我,明確今后努力方向。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,這當(dāng)中我還存在許多不足,面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不夠細(xì)致,在今后的工作中我會(huì)改正不足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,取得好的成績(jī)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)研究,推廣先進(jìn)教學(xué)方法,利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,努力提高課堂教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞--閱讀--寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
4、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 總之,本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,用自己的真情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯,學(xué)海無涯,在今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)技能,以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),新發(fā)展。
教師個(gè)人工作的心得篇十一
近年來,教育部門逐漸開展教師個(gè)人入戶活動(dòng),鼓勵(lì)教師深入學(xué)生家庭,了解他們的生活環(huán)境、家庭背景與成長(zhǎng)經(jīng)歷,這種活動(dòng)對(duì)于提高教師的教育教學(xué)能力、促進(jìn)家校合作具有重要意義。筆者最近有幸參與了一次教師個(gè)人入戶活動(dòng),并對(duì)此有了深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中,我將以連貫的五段式為框架,分享我的感受和收獲。
第一段:個(gè)人入戶的重要性與必要性(200字)
教師個(gè)人入戶是新時(shí)期教育改革的重要舉措,它能夠縮小學(xué)生與教師之間的距離,增進(jìn)雙方的了解和信任,為更好地開展教育教學(xué)工作提供有力支持。同時(shí),通過教師入戶,將學(xué)生家庭中的優(yōu)秀家風(fēng)傳遞給學(xué)生,同時(shí)也有助于了解學(xué)生家庭教育的不足和缺失,為學(xué)生在學(xué)校中的進(jìn)一步發(fā)展提供更加有效的幫助。因此,教師個(gè)人入戶是教育教學(xué)改革的需要,也是師生關(guān)系更加融洽發(fā)展的必然選擇。
第二段:教師入戶的準(zhǔn)備工作(200字)
在教師個(gè)人入戶活動(dòng)之前,教育部門會(huì)組織并開展一系列的培訓(xùn)和準(zhǔn)備工作,以幫助教師更好地了解活動(dòng)的目的和意義,并提供必要的知識(shí)和技巧。作為參與者,我積極參與培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)如何與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、了解家庭背景、獲取有效信息等技巧。此外,我還做好了相關(guān)資料的收集和準(zhǔn)備工作,以便在入戶活動(dòng)中更加深入地了解學(xué)生家庭的情況。
第三段:實(shí)際入戶的體驗(yàn)與收獲(300字)
教師個(gè)人入戶活動(dòng)的核心部分是真正走進(jìn)學(xué)生家庭,與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。在我的入戶活動(dòng)中,我有幸訪問了幾個(gè)學(xué)生家庭。通過這次活動(dòng),我感受到了學(xué)生家庭背景對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響,并深入了解了學(xué)生家庭中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在交流過程中,我傾聽了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和建議,了解到了孩子在成長(zhǎng)過程中的困惑和需求,為之后教育工作的開展提供了有力的指導(dǎo)。
第四段:對(duì)個(gè)人入戶活動(dòng)的評(píng)價(jià)與思考(200字)
通過教師個(gè)人入戶活動(dòng),我深刻體會(huì)到了學(xué)生家庭對(duì)于學(xué)生發(fā)展的影響和重要性,也發(fā)現(xiàn)了很多家庭教育中的問題和挑戰(zhàn)。我認(rèn)為,教育部門應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的關(guān)注,提供更多的支持和幫助,促進(jìn)家庭教育的提高和家校合作的加強(qiáng)。同時(shí),作為教師,我也應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,更好地幫助學(xué)生解決問題,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段:教師入戶心得與展望(300字)
通過教師個(gè)人入戶活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于教育的重要性,也更加明確了教師的使命和責(zé)任。以往,我在教學(xué)中注重教育學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和能力,但忽視了學(xué)生的情感發(fā)展、習(xí)慣培養(yǎng)、人格塑造等方面。因此,今后,我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、自信和創(chuàng)新能力,積極與家長(zhǎng)合作,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我也期待教育部門能夠繼續(xù)加大對(duì)教師個(gè)人入戶活動(dòng)的支持力度,為教師提供更多的培訓(xùn)和資源,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展。
總結(jié):
教師個(gè)人入戶活動(dòng)是教育改革的重要舉措之一,通過這種活動(dòng),教師能夠更好地了解學(xué)生家庭背景與需求,提高教育教學(xué)質(zhì)量。在入戶活動(dòng)中,教師需要積極配合教育部門的工作,做好準(zhǔn)備工作,并通過真誠(chéng)的交流了解學(xué)生家庭的優(yōu)勢(shì)和不足。通過這個(gè)體驗(yàn),教師能夠更好地認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性,并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了新的思考和認(rèn)識(shí)。通過教師個(gè)人入戶活動(dòng),我們能夠更好地推動(dòng)家庭教育的發(fā)展,促進(jìn)家校合作的深入,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有效的指導(dǎo)和支持。