隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在人們也越來(lái)越重視英語(yǔ)的教育問(wèn)題，對(duì)于少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們需要知道正確的啟蒙方法。以下是整理的少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法，歡迎閱讀！
1.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
由于大多數(shù)的家長(zhǎng)英語(yǔ)水平有限，很多家長(zhǎng)存在不敢教的情況，他們會(huì)選擇花大價(jià)錢(qián)直接把孩子送去全英文教學(xué)的學(xué)?；蛘唠p語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。其實(shí)就幼兒英語(yǔ)啟蒙的環(huán)境來(lái)說(shuō)，家庭是優(yōu)于學(xué)校的，因家庭環(huán)境具有學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)時(shí)間的隨機(jī)性、學(xué)習(xí)氛圍的娛樂(lè)性和方式方法的靈活性等。在家庭這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒的英語(yǔ)啟蒙將能得到與學(xué)校相比更加良好的效果。
小孩子因?yàn)檎J(rèn)知有限，往往不懂為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)大多憑興趣。從兒童接受心理的親和性出發(fā)，倘若他們對(duì)某樣?xùn)|西感興趣，就會(huì)愿意主動(dòng)地多學(xué)一點(diǎn);倘若不感興趣，他們就會(huì)抗拒學(xué)習(xí)這樣?xùn)|西，這也是小孩子的天性中“天真率直”的一面。
我們只有迎合了小孩子學(xué)習(xí)的天性，才能真正做好英語(yǔ)啟蒙的工作?！巴妗辈攀撬麄兊奶煨裕變河⒄Z(yǔ)啟蒙忌讓孩子對(duì)著單詞或是句子死記硬背，有情節(jié)的故事能夠引起孩子的興趣，尤其是情節(jié)生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富又具有趣味性的故事內(nèi)容，在這種故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，很容易就能帶動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。
研究表明，在早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，孩子更側(cè)重于“看”，所以采用可視化教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與觀看英語(yǔ)視頻相結(jié)合是有效的。所以，在給予孩子學(xué)習(xí)環(huán)境之外，英語(yǔ)故事、動(dòng)畫(huà)片、兒歌和游戲等等也都可以成為幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助教育材料。
2.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
1、唱英文兒歌，看兒歌視頻。
給孩子唱英文兒歌，以及給寶寶看兒歌視頻的方法來(lái)給寶寶做英文啟蒙的。當(dāng)然還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是需要多花費(fèi)一些時(shí)間去陪孩子學(xué)習(xí)這些東西。
2、給孩子看英文動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà)片對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，所以說(shuō)，想要做好英語(yǔ)啟蒙的話，那么也可以從給孩子看英文動(dòng)畫(huà)片這方面入手。
畢竟現(xiàn)在很多的英文動(dòng)畫(huà)的制作水準(zhǔn)都是非常高的，不僅動(dòng)畫(huà)有趣，而且故事情節(jié)什么都非常好，說(shuō)話的語(yǔ)速也不是很快，比較容易學(xué)，是非常適合給孩子看的。所以家長(zhǎng)們不僅可以上網(wǎng)去下載一些適合于寶寶英語(yǔ)啟蒙的動(dòng)畫(huà)片給孩子看。
3、給孩子讀英語(yǔ)繪本
如果家長(zhǎng)們覺(jué)的自己的英語(yǔ)口語(yǔ)還不錯(cuò)的話，那么是可以采取這個(gè)方法的。
首先在選擇繪本上面，要選擇寶寶喜歡的。對(duì)于年齡還比較小的寶寶們來(lái)說(shuō)，觸摸書(shū)，翻翻書(shū)，洞洞書(shū)等他們一般都會(huì)比較喜歡。還有就是參考一些寶寶近都喜歡一些什么，是小動(dòng)物呢，還是植物呢，還是汽車(chē)呢?然后再根據(jù)孩子們的興趣來(lái)給寶寶選擇英文繪本，這樣寶寶學(xué)起來(lái)會(huì)更有興趣的。
當(dāng)然很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，給孩子讀英語(yǔ)的時(shí)候，需不需要給孩子翻譯一下是什么意思呢?其實(shí)，如果是年齡還比較小的來(lái)說(shuō)，你們就單純的給孩子念英文就好了，當(dāng)孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，在給孩子稍微先念一遍，然后再稍微的做一點(diǎn)解釋?zhuān)笤俳o孩子念的時(shí)候就用全英文，等到后面孩子們中文英文都有所積累以后，直接給孩子讀英文的，等到孩子有不懂的地方再稍微做解釋就好了。
3.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
語(yǔ)法教學(xué)主要不是針對(duì)小學(xué)的，原因有兩個(gè)，一是小學(xué)本身接觸的語(yǔ)法現(xiàn)象很有限，沒(méi)有多少需要系統(tǒng)處理的，二是小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也不太適合給他們講語(yǔ)法。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的這24個(gè)字就是：先例后法、意義、提醒注意、點(diǎn)到為止、隨遇隨點(diǎn)、適時(shí)歸納。
“先例后法，意義”，是說(shuō)不在接觸足夠?qū)嵗那闆r下解釋語(yǔ)法現(xiàn)象，不脫離實(shí)例講結(jié)構(gòu)。解釋語(yǔ)法現(xiàn)象的時(shí)候首先從意義出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)言使用來(lái)解釋?zhuān)浑x開(kāi)意義講結(jié)構(gòu)，更不要背“口訣”
“提醒注意”是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)際語(yǔ)言材料中遇到需要處理的語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，教師明確點(diǎn)明這種用法，適當(dāng)解釋其形式和意義?！包c(diǎn)到為止”是僅僅結(jié)合當(dāng)時(shí)具體例子解釋?zhuān)蛔鞑槐匾耐卣埂?BR> “隨遇隨點(diǎn)”是說(shuō)前面接觸過(guò)的語(yǔ)法現(xiàn)象后面再遇到，比如名詞的各種復(fù)數(shù)形式，每次遇到都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)的例子明確提示?！斑m時(shí)歸納”是當(dāng)一類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象學(xué)生遇到的實(shí)例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。比如學(xué)生接觸了名詞復(fù)數(shù)的幾種形式變化后，可以把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的例子集中到一起，師生共同總結(jié)歸納，找出規(guī)律。但是不必要“求全”，沒(méi)接觸過(guò)得沒(méi)必要急著“補(bǔ)充”。
4.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
一、堅(jiān)持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課的開(kāi)始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能進(jìn)入狀態(tài)。每節(jié)課的開(kāi)始以唱歌或讀一些英漢兒歌等開(kāi)場(chǎng)，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動(dòng)作猜句子和單詞等。然后是“Freetalk”用英語(yǔ)介紹身邊的物和事,可以說(shuō)說(shuō)自己，談?wù)劶彝?，講講自己喜愛(ài)的文具，小動(dòng)物及自己感興趣的消息，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高口語(yǔ)水平
1.認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，是小學(xué)階段加強(qiáng)口語(yǔ)的有效方法。上課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)靈活、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，既理解了對(duì)話發(fā)生的情境，又進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如：在講問(wèn)路一節(jié)課時(shí)，我先引導(dǎo)對(duì)問(wèn)路、指路的基本表達(dá)方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)練習(xí)，接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，我用幾張北京故宮、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、桂林山水、杭州西湖等旅游勝地的圖畫(huà)，讓學(xué)生分組用英語(yǔ)討論想去的地方，說(shuō)說(shuō)到目的地方如何問(wèn)路。在討論問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到內(nèi)化和升華。
2.利用游戲活動(dòng)，發(fā)展口語(yǔ)能力。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境里自然大方地講英語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力。
3.指導(dǎo)會(huì)話表演，提高口語(yǔ)能力。教材中的語(yǔ)言既規(guī)范又口語(yǔ)化，表演會(huì)話對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的積累有其獨(dú)到之處，既可再現(xiàn)會(huì)話情況，又可強(qiáng)化語(yǔ)言的記憶儲(chǔ)存。在教學(xué)中狠抓朗讀與表演，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用，自由會(huì)話。表演時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)牡谰?，相?yīng)的動(dòng)作，夸張的表情，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，既能防止因疲勞而產(chǎn)生的厭煩情緒，又能提高教學(xué)的效果。
1.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
由于大多數(shù)的家長(zhǎng)英語(yǔ)水平有限，很多家長(zhǎng)存在不敢教的情況，他們會(huì)選擇花大價(jià)錢(qián)直接把孩子送去全英文教學(xué)的學(xué)?；蛘唠p語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)。其實(shí)就幼兒英語(yǔ)啟蒙的環(huán)境來(lái)說(shuō)，家庭是優(yōu)于學(xué)校的，因家庭環(huán)境具有學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)時(shí)間的隨機(jī)性、學(xué)習(xí)氛圍的娛樂(lè)性和方式方法的靈活性等。在家庭這種自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒的英語(yǔ)啟蒙將能得到與學(xué)校相比更加良好的效果。
小孩子因?yàn)檎J(rèn)知有限，往往不懂為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)大多憑興趣。從兒童接受心理的親和性出發(fā)，倘若他們對(duì)某樣?xùn)|西感興趣，就會(huì)愿意主動(dòng)地多學(xué)一點(diǎn);倘若不感興趣，他們就會(huì)抗拒學(xué)習(xí)這樣?xùn)|西，這也是小孩子的天性中“天真率直”的一面。
我們只有迎合了小孩子學(xué)習(xí)的天性，才能真正做好英語(yǔ)啟蒙的工作?！巴妗辈攀撬麄兊奶煨裕變河⒄Z(yǔ)啟蒙忌讓孩子對(duì)著單詞或是句子死記硬背，有情節(jié)的故事能夠引起孩子的興趣，尤其是情節(jié)生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富又具有趣味性的故事內(nèi)容，在這種故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，很容易就能帶動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。
研究表明，在早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，孩子更側(cè)重于“看”，所以采用可視化教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與觀看英語(yǔ)視頻相結(jié)合是有效的。所以，在給予孩子學(xué)習(xí)環(huán)境之外，英語(yǔ)故事、動(dòng)畫(huà)片、兒歌和游戲等等也都可以成為幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助教育材料。
2.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
1、唱英文兒歌，看兒歌視頻。
給孩子唱英文兒歌，以及給寶寶看兒歌視頻的方法來(lái)給寶寶做英文啟蒙的。當(dāng)然還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是需要多花費(fèi)一些時(shí)間去陪孩子學(xué)習(xí)這些東西。
2、給孩子看英文動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà)片對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，所以說(shuō)，想要做好英語(yǔ)啟蒙的話，那么也可以從給孩子看英文動(dòng)畫(huà)片這方面入手。
畢竟現(xiàn)在很多的英文動(dòng)畫(huà)的制作水準(zhǔn)都是非常高的，不僅動(dòng)畫(huà)有趣，而且故事情節(jié)什么都非常好，說(shuō)話的語(yǔ)速也不是很快，比較容易學(xué)，是非常適合給孩子看的。所以家長(zhǎng)們不僅可以上網(wǎng)去下載一些適合于寶寶英語(yǔ)啟蒙的動(dòng)畫(huà)片給孩子看。
3、給孩子讀英語(yǔ)繪本
如果家長(zhǎng)們覺(jué)的自己的英語(yǔ)口語(yǔ)還不錯(cuò)的話，那么是可以采取這個(gè)方法的。
首先在選擇繪本上面，要選擇寶寶喜歡的。對(duì)于年齡還比較小的寶寶們來(lái)說(shuō)，觸摸書(shū)，翻翻書(shū)，洞洞書(shū)等他們一般都會(huì)比較喜歡。還有就是參考一些寶寶近都喜歡一些什么，是小動(dòng)物呢，還是植物呢，還是汽車(chē)呢?然后再根據(jù)孩子們的興趣來(lái)給寶寶選擇英文繪本，這樣寶寶學(xué)起來(lái)會(huì)更有興趣的。
當(dāng)然很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，給孩子讀英語(yǔ)的時(shí)候，需不需要給孩子翻譯一下是什么意思呢?其實(shí)，如果是年齡還比較小的來(lái)說(shuō)，你們就單純的給孩子念英文就好了，當(dāng)孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，在給孩子稍微先念一遍，然后再稍微的做一點(diǎn)解釋?zhuān)笤俳o孩子念的時(shí)候就用全英文，等到后面孩子們中文英文都有所積累以后，直接給孩子讀英文的，等到孩子有不懂的地方再稍微做解釋就好了。
3.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
語(yǔ)法教學(xué)主要不是針對(duì)小學(xué)的，原因有兩個(gè)，一是小學(xué)本身接觸的語(yǔ)法現(xiàn)象很有限，沒(méi)有多少需要系統(tǒng)處理的，二是小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)也不太適合給他們講語(yǔ)法。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的這24個(gè)字就是：先例后法、意義、提醒注意、點(diǎn)到為止、隨遇隨點(diǎn)、適時(shí)歸納。
“先例后法，意義”，是說(shuō)不在接觸足夠?qū)嵗那闆r下解釋語(yǔ)法現(xiàn)象，不脫離實(shí)例講結(jié)構(gòu)。解釋語(yǔ)法現(xiàn)象的時(shí)候首先從意義出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)言使用來(lái)解釋?zhuān)浑x開(kāi)意義講結(jié)構(gòu)，更不要背“口訣”
“提醒注意”是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)際語(yǔ)言材料中遇到需要處理的語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，教師明確點(diǎn)明這種用法，適當(dāng)解釋其形式和意義?！包c(diǎn)到為止”是僅僅結(jié)合當(dāng)時(shí)具體例子解釋?zhuān)蛔鞑槐匾耐卣埂?BR> “隨遇隨點(diǎn)”是說(shuō)前面接觸過(guò)的語(yǔ)法現(xiàn)象后面再遇到，比如名詞的各種復(fù)數(shù)形式，每次遇到都應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)的例子明確提示?！斑m時(shí)歸納”是當(dāng)一類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象學(xué)生遇到的實(shí)例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。比如學(xué)生接觸了名詞復(fù)數(shù)的幾種形式變化后，可以把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的例子集中到一起，師生共同總結(jié)歸納，找出規(guī)律。但是不必要“求全”，沒(méi)接觸過(guò)得沒(méi)必要急著“補(bǔ)充”。
4.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙方法
一、堅(jiān)持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半。一節(jié)課的開(kāi)始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能進(jìn)入狀態(tài)。每節(jié)課的開(kāi)始以唱歌或讀一些英漢兒歌等開(kāi)場(chǎng)，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動(dòng)作猜句子和單詞等。然后是“Freetalk”用英語(yǔ)介紹身邊的物和事,可以說(shuō)說(shuō)自己，談?wù)劶彝?，講講自己喜愛(ài)的文具，小動(dòng)物及自己感興趣的消息，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高口語(yǔ)水平
1.認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，是小學(xué)階段加強(qiáng)口語(yǔ)的有效方法。上課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)靈活、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，既理解了對(duì)話發(fā)生的情境，又進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如：在講問(wèn)路一節(jié)課時(shí)，我先引導(dǎo)對(duì)問(wèn)路、指路的基本表達(dá)方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)練習(xí)，接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，我用幾張北京故宮、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、桂林山水、杭州西湖等旅游勝地的圖畫(huà)，讓學(xué)生分組用英語(yǔ)討論想去的地方，說(shuō)說(shuō)到目的地方如何問(wèn)路。在討論問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到內(nèi)化和升華。
2.利用游戲活動(dòng)，發(fā)展口語(yǔ)能力。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境里自然大方地講英語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力。
3.指導(dǎo)會(huì)話表演，提高口語(yǔ)能力。教材中的語(yǔ)言既規(guī)范又口語(yǔ)化，表演會(huì)話對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的積累有其獨(dú)到之處，既可再現(xiàn)會(huì)話情況，又可強(qiáng)化語(yǔ)言的記憶儲(chǔ)存。在教學(xué)中狠抓朗讀與表演，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用，自由會(huì)話。表演時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)牡谰?，相?yīng)的動(dòng)作，夸張的表情，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，既能防止因疲勞而產(chǎn)生的厭煩情緒，又能提高教學(xué)的效果。