復(fù)述不僅能提高我們的聽力，還能幫助我們更好地了解別人的發(fā)音和提高我們的口語水平。整理了五篇如何有效學(xué)習(xí)英語口語，歡迎閱讀！
1.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇一
1、將閱讀和口語表達訓(xùn)練結(jié)合起來
為了提高學(xué)生的英語口語水平，學(xué)生可以從閱讀英語文章開始，尤其是大聲朗讀課文，有效地提高學(xué)生對英語語音和句子的理解和掌握。
此外，通過閱讀英語文本，也可以幫助他們提高語感。如果大聲朗讀并加上背誦，你就能逐漸掌握大量的英語句子短語以及習(xí)慣用語。
正所謂書讀百遍其義自見，學(xué)生在閱讀和背誦方面得到了更多的訓(xùn)練。當(dāng)使用英語交流時，可以達到出口成章的境界。因此，高中英語教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀課文的重要價值，逐步將口語對話實踐融入到日常教學(xué)工作中。
當(dāng)在課堂上問學(xué)生問題的時候，也應(yīng)該讓學(xué)生用英語來回答，并且使用課文中的原話來回答，這需要學(xué)生有閱讀的基礎(chǔ)。因此，通過閱讀和口語練習(xí)的有效結(jié)合，學(xué)生可以從逐步積累中提高現(xiàn)有的英語綜合水平。
2、有計劃地開展主題演講訓(xùn)練活動
主題演講訓(xùn)練活動是有效提高學(xué)生英語口語水平的基本方法。主題演講訓(xùn)練圍繞一個特定的主題，讓學(xué)生充分利用。能有效地促進學(xué)生英語思維和表達方面的進步。
為了更好地調(diào)動學(xué)生參與主題演講活動的積極性，教師可以將學(xué)生分成不同的演講小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起工作，圍繞命題認(rèn)真撰寫和修改工作。
為了有效地激發(fā)學(xué)生對這一活動的關(guān)注，教師還可以通過形成性評價來提高學(xué)生的積極性。為了使這樣的活動生動，教師也可以讓學(xué)生自己命題來進行演講方面的比拼。
引導(dǎo)學(xué)生通過從演講內(nèi)容的流暢性、情感的飽滿性以及語法單詞運用的正確合理性等角度進行綜合的評價，不斷提高學(xué)生的口語水平。為了讓學(xué)生在口語活動中獲得更多的收獲，教師也可以利用課文的內(nèi)容進行口語訓(xùn)練。
2.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇二
1.用學(xué)習(xí)短語代替學(xué)習(xí)詞匯
大多數(shù)的家長認(rèn)為孩子的口語不好是因為詞匯量不夠的原因，雖然詞匯量很重要，但是認(rèn)識單詞，不會用等于沒學(xué)，所以孩子可以通過學(xué)習(xí)短語并加以運用，來保證口語表達的準(zhǔn)確率。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中也不要翻譯，因為如果先想中文，在翻譯成英文，將影響速度，要讓孩子學(xué)會用英文的思維方式、組織句子的結(jié)構(gòu)。
2.不斷重復(fù)你所聽到的英文
美國語言學(xué)家克拉申認(rèn)為應(yīng)該習(xí)得第二語言，而不是學(xué)習(xí)第二語言，通常習(xí)得的順序為：聽、說、讀、寫。但是，在中國的教學(xué)的順序為：讀、聽、說、寫。將習(xí)得變?yōu)榱藢W(xué)的，這樣孩子就會非常被動，聽和閱讀也不能讓孩子的英語提升多少，應(yīng)該要學(xué)以致用才對。
3.語言環(huán)境
學(xué)習(xí)英語的能力應(yīng)該是我們與生俱來的，與我們的智力是沒有關(guān)系的，就像教育學(xué)家所說，人的大腦中有專門學(xué)習(xí)語言的“布羅卡斯區(qū)”，只要我們在學(xué)習(xí)語言的的關(guān)鍵時期，形成“母語”意識，英語習(xí)得就會變的簡單。
所以學(xué)習(xí)語言要把孩子放在置身于語言環(huán)境中。并且家長一定要知道未必一定要出國才能學(xué)好，在家孩子也可以學(xué)好英語口語。例如運用ipod、電視節(jié)目等等，還有在線少兒英語學(xué)習(xí)機構(gòu)，都可以為孩子創(chuàng)造語言環(huán)境。
2.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇三
模仿原則：
我們必須積極、有意識、有目的地模仿。在模仿的時候，一個人應(yīng)該張開自己的聲音，把自己的嘴放在適當(dāng)?shù)奈恢茫宄鞔_，及時糾正壞詞和短語。純美的發(fā)音和語調(diào)不能通過短期的模仿來達到。它需要長期的持續(xù)鍛煉。一般來說，至少需要半年的時間。
模仿標(biāo)準(zhǔn)：
它的模仿程度如何?簡單地說，它是“喜歡”的，你的聲音，音調(diào)等等都非常接近于模仿對象。如果我們能更進一步，我們就能在語音和語調(diào)方面取得更實際的結(jié)果。
模仿方法：
首先是模仿。在模仿的開始，速度不應(yīng)太快，注意正確的嘴型，以便把聲音放到位。一旦你打下了良好的基礎(chǔ)，你就可以以正常的速度快速地重復(fù)幾次，直到你能自由地表達你的意思。對于那些不可讀或不熟悉的單詞，請聽幾遍并逐個重復(fù)。
然后是模仿短語。在第一步中，這一步要容易得多。應(yīng)聘者應(yīng)注重熟練程度和流利程度，尤其是語音技能的練習(xí)，如連續(xù)閱讀和同化。
后是段落和文本模仿。聽英語文章或英語新聞，跟隨模仿，專注于提高口腔肌肉的速度，使肌肉和大腦更協(xié)調(diào)，從而提高語言的流暢性。
在模仿練習(xí)的同時，要注意克服害羞。一方面，害羞源于性格，內(nèi)向的人傾向于用低沉的聲音說話，這不利于學(xué)習(xí)英語發(fā)音和語調(diào)。另一方面，由于自卑情結(jié)，我總是認(rèn)為我的英語水平太差了，尤其是當(dāng)我和一個更高層次的人進行對話的時候?？朔@個心理障礙是學(xué)好英語口語的前提。
4.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇四
在高校英語口語教學(xué)使用交際教學(xué)法，可以提高英語口語教學(xué)的質(zhì)量，但它一直是影響教學(xué)的觀念，不能保證教學(xué)工作的順利開展，教學(xué)質(zhì)量沒有顯著改善。
因此，為了改變現(xiàn)狀，教師需要改變觀念，轉(zhuǎn)變對交際型教學(xué)法應(yīng)用，以確保整體教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和實施，從而提高英語口語教學(xué)的質(zhì)量。
在教學(xué)工作中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮交際教學(xué)法在高校英語口語教學(xué)中的重要作用。
在實際的高校英語口語教學(xué)中，有必要充分反映學(xué)生的主體地位，確***改進教學(xué)工作的質(zhì)量，在高校英語口語教學(xué)中體現(xiàn)實踐作用，體現(xiàn)學(xué)主體地位，整體教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，并鼓勵學(xué)生在課堂上進行交流和實踐活動，保證教學(xué)的基礎(chǔ)。
目前，英語教學(xué)過分強調(diào)口語交際的準(zhǔn)確性，從而阻礙了教學(xué)工作的有效開展。在這種背景下，學(xué)生受到影響不敢使用口語，這嚴(yán)重影響了英語口語教學(xué)的質(zhì)量。
因此，為了提高學(xué)生的英語口語能力，應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間進行交流，通過學(xué)生之間的交流掌握英語口語的重點內(nèi)容，確保良好的英語口語能力為英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。
在實際教學(xué)中，學(xué)生可以互相交流，鍛煉口語交際能力。不應(yīng)過分注重口語使用的正確性，激發(fā)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而加強口語使用的規(guī)范化，實現(xiàn)英語口語教學(xué)的科學(xué)轉(zhuǎn)型。
在高校英語口語教學(xué)中運用交際教學(xué)法，可以提高英語的整體教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)英語口語教學(xué)工作的具體要求，有效地采用情景教學(xué)法，并結(jié)合交際教學(xué)法有效地開展英語口語教學(xué)工作。
通過情景教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)，可以在高校英語口語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情景。例如，多媒體輔助教學(xué)模式可以向?qū)W生展示優(yōu)秀的影視作品，讓學(xué)生看完視頻后能夠理解自己的內(nèi)容，終參與到角色中。
5.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇五
第一步的提高方法就是模仿。初學(xué)者就可以模仿VOA里面的發(fā)音和語調(diào)。每天沒事的時候就把音頻播放來模仿并不斷糾正自己的發(fā)音和語調(diào)。時間久了自然發(fā)音就準(zhǔn)確了。記住模仿的過程中一定要大聲朗讀或跟讀出來，別小聲的讀英語。而且發(fā)音一定要自我要求發(fā)音要飽滿和充分。
第二步就是注意別害怕說錯，可別像我一樣那么害怕。如果你自己都害怕說出來，那么英語口語是一定提高不了的。一定要勇敢的開口說。我當(dāng)時激勵我自己開口說出來的竅門兒就是這么想的：我自己開口說口語錯了，聽的是別人，又不是我自己，那么痛苦的應(yīng)該是別人又不是我。而且我說出來了，聽的人難受后自然就會讓我知道我說錯了，這樣我就有機會糾正我自己的錯誤了。那么我只要說的越多，我的錯誤就越少。
第三步復(fù)述自己模仿跟讀過的文章。就是模仿完或者跟讀完一篇文章后，可以自己用自己的話來返回去復(fù)述剛才的文章。可以用簡單的詞匯來描述事物。
復(fù)述完后還是要大聲朗讀文章。然后可以把一些常用的口語句型背誦下來。然后就多練習(xí)句型。要知道口語是多練習(xí)后才能提高的。
緊接著背誦句型，大聲朗讀后還可以去模仿電影的對白。聽聽人家母語國家的人是怎么說英語的。
為什么要模仿人家呢?因為英語口語其實就是一個先輸入才有輸出的過程。你要先有一個正確的口語材料輸入才能在使用的時候用嘴巴說出來正確的口語句子。千萬不要自己杜撰英語口語句子。不然說出來的中國式英語口語，別人根本聽不懂，搞不好還會鬧笑話。
在英語口語中，流暢度是非常重要的。而且想要學(xué)習(xí)英語口語就一定不要把中國口語的思維加入進來。咱們中國人說話喜歡先做一長串鋪墊，然后才說一件事情的重點。而英語的邏輯思維不是這樣的。英語思維就是直截了當(dāng)?shù)谋磉_內(nèi)容，然后直接表達自己的意思，然后后面展開解釋說明為什么就行，切忌拐彎抹角的描述。
1.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇一
1、將閱讀和口語表達訓(xùn)練結(jié)合起來
為了提高學(xué)生的英語口語水平，學(xué)生可以從閱讀英語文章開始，尤其是大聲朗讀課文，有效地提高學(xué)生對英語語音和句子的理解和掌握。
此外，通過閱讀英語文本，也可以幫助他們提高語感。如果大聲朗讀并加上背誦，你就能逐漸掌握大量的英語句子短語以及習(xí)慣用語。
正所謂書讀百遍其義自見，學(xué)生在閱讀和背誦方面得到了更多的訓(xùn)練。當(dāng)使用英語交流時，可以達到出口成章的境界。因此，高中英語教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀課文的重要價值，逐步將口語對話實踐融入到日常教學(xué)工作中。
當(dāng)在課堂上問學(xué)生問題的時候，也應(yīng)該讓學(xué)生用英語來回答，并且使用課文中的原話來回答，這需要學(xué)生有閱讀的基礎(chǔ)。因此，通過閱讀和口語練習(xí)的有效結(jié)合，學(xué)生可以從逐步積累中提高現(xiàn)有的英語綜合水平。
2、有計劃地開展主題演講訓(xùn)練活動
主題演講訓(xùn)練活動是有效提高學(xué)生英語口語水平的基本方法。主題演講訓(xùn)練圍繞一個特定的主題，讓學(xué)生充分利用。能有效地促進學(xué)生英語思維和表達方面的進步。
為了更好地調(diào)動學(xué)生參與主題演講活動的積極性，教師可以將學(xué)生分成不同的演講小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起工作，圍繞命題認(rèn)真撰寫和修改工作。
為了有效地激發(fā)學(xué)生對這一活動的關(guān)注，教師還可以通過形成性評價來提高學(xué)生的積極性。為了使這樣的活動生動，教師也可以讓學(xué)生自己命題來進行演講方面的比拼。
引導(dǎo)學(xué)生通過從演講內(nèi)容的流暢性、情感的飽滿性以及語法單詞運用的正確合理性等角度進行綜合的評價，不斷提高學(xué)生的口語水平。為了讓學(xué)生在口語活動中獲得更多的收獲，教師也可以利用課文的內(nèi)容進行口語訓(xùn)練。
2.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇二
1.用學(xué)習(xí)短語代替學(xué)習(xí)詞匯
大多數(shù)的家長認(rèn)為孩子的口語不好是因為詞匯量不夠的原因，雖然詞匯量很重要，但是認(rèn)識單詞，不會用等于沒學(xué)，所以孩子可以通過學(xué)習(xí)短語并加以運用，來保證口語表達的準(zhǔn)確率。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中也不要翻譯，因為如果先想中文，在翻譯成英文，將影響速度，要讓孩子學(xué)會用英文的思維方式、組織句子的結(jié)構(gòu)。
2.不斷重復(fù)你所聽到的英文
美國語言學(xué)家克拉申認(rèn)為應(yīng)該習(xí)得第二語言，而不是學(xué)習(xí)第二語言，通常習(xí)得的順序為：聽、說、讀、寫。但是，在中國的教學(xué)的順序為：讀、聽、說、寫。將習(xí)得變?yōu)榱藢W(xué)的，這樣孩子就會非常被動，聽和閱讀也不能讓孩子的英語提升多少，應(yīng)該要學(xué)以致用才對。
3.語言環(huán)境
學(xué)習(xí)英語的能力應(yīng)該是我們與生俱來的，與我們的智力是沒有關(guān)系的，就像教育學(xué)家所說，人的大腦中有專門學(xué)習(xí)語言的“布羅卡斯區(qū)”，只要我們在學(xué)習(xí)語言的的關(guān)鍵時期，形成“母語”意識，英語習(xí)得就會變的簡單。
所以學(xué)習(xí)語言要把孩子放在置身于語言環(huán)境中。并且家長一定要知道未必一定要出國才能學(xué)好，在家孩子也可以學(xué)好英語口語。例如運用ipod、電視節(jié)目等等，還有在線少兒英語學(xué)習(xí)機構(gòu)，都可以為孩子創(chuàng)造語言環(huán)境。
2.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇三
模仿原則：
我們必須積極、有意識、有目的地模仿。在模仿的時候，一個人應(yīng)該張開自己的聲音，把自己的嘴放在適當(dāng)?shù)奈恢茫宄鞔_，及時糾正壞詞和短語。純美的發(fā)音和語調(diào)不能通過短期的模仿來達到。它需要長期的持續(xù)鍛煉。一般來說，至少需要半年的時間。
模仿標(biāo)準(zhǔn)：
它的模仿程度如何?簡單地說，它是“喜歡”的，你的聲音，音調(diào)等等都非常接近于模仿對象。如果我們能更進一步，我們就能在語音和語調(diào)方面取得更實際的結(jié)果。
模仿方法：
首先是模仿。在模仿的開始，速度不應(yīng)太快，注意正確的嘴型，以便把聲音放到位。一旦你打下了良好的基礎(chǔ)，你就可以以正常的速度快速地重復(fù)幾次，直到你能自由地表達你的意思。對于那些不可讀或不熟悉的單詞，請聽幾遍并逐個重復(fù)。
然后是模仿短語。在第一步中，這一步要容易得多。應(yīng)聘者應(yīng)注重熟練程度和流利程度，尤其是語音技能的練習(xí)，如連續(xù)閱讀和同化。
后是段落和文本模仿。聽英語文章或英語新聞，跟隨模仿，專注于提高口腔肌肉的速度，使肌肉和大腦更協(xié)調(diào)，從而提高語言的流暢性。
在模仿練習(xí)的同時，要注意克服害羞。一方面，害羞源于性格，內(nèi)向的人傾向于用低沉的聲音說話，這不利于學(xué)習(xí)英語發(fā)音和語調(diào)。另一方面，由于自卑情結(jié)，我總是認(rèn)為我的英語水平太差了，尤其是當(dāng)我和一個更高層次的人進行對話的時候?？朔@個心理障礙是學(xué)好英語口語的前提。
4.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇四
在高校英語口語教學(xué)使用交際教學(xué)法，可以提高英語口語教學(xué)的質(zhì)量，但它一直是影響教學(xué)的觀念，不能保證教學(xué)工作的順利開展，教學(xué)質(zhì)量沒有顯著改善。
因此，為了改變現(xiàn)狀，教師需要改變觀念，轉(zhuǎn)變對交際型教學(xué)法應(yīng)用，以確保整體教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和實施，從而提高英語口語教學(xué)的質(zhì)量。
在教學(xué)工作中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮交際教學(xué)法在高校英語口語教學(xué)中的重要作用。
在實際的高校英語口語教學(xué)中，有必要充分反映學(xué)生的主體地位，確***改進教學(xué)工作的質(zhì)量，在高校英語口語教學(xué)中體現(xiàn)實踐作用，體現(xiàn)學(xué)主體地位，整體教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，并鼓勵學(xué)生在課堂上進行交流和實踐活動，保證教學(xué)的基礎(chǔ)。
目前，英語教學(xué)過分強調(diào)口語交際的準(zhǔn)確性，從而阻礙了教學(xué)工作的有效開展。在這種背景下，學(xué)生受到影響不敢使用口語，這嚴(yán)重影響了英語口語教學(xué)的質(zhì)量。
因此，為了提高學(xué)生的英語口語能力，應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間進行交流，通過學(xué)生之間的交流掌握英語口語的重點內(nèi)容，確保良好的英語口語能力為英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。
在實際教學(xué)中，學(xué)生可以互相交流，鍛煉口語交際能力。不應(yīng)過分注重口語使用的正確性，激發(fā)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而加強口語使用的規(guī)范化，實現(xiàn)英語口語教學(xué)的科學(xué)轉(zhuǎn)型。
在高校英語口語教學(xué)中運用交際教學(xué)法，可以提高英語的整體教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)英語口語教學(xué)工作的具體要求，有效地采用情景教學(xué)法，并結(jié)合交際教學(xué)法有效地開展英語口語教學(xué)工作。
通過情景教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)，可以在高校英語口語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情景。例如，多媒體輔助教學(xué)模式可以向?qū)W生展示優(yōu)秀的影視作品，讓學(xué)生看完視頻后能夠理解自己的內(nèi)容，終參與到角色中。
5.如何有效學(xué)習(xí)英語口語 篇五
第一步的提高方法就是模仿。初學(xué)者就可以模仿VOA里面的發(fā)音和語調(diào)。每天沒事的時候就把音頻播放來模仿并不斷糾正自己的發(fā)音和語調(diào)。時間久了自然發(fā)音就準(zhǔn)確了。記住模仿的過程中一定要大聲朗讀或跟讀出來，別小聲的讀英語。而且發(fā)音一定要自我要求發(fā)音要飽滿和充分。
第二步就是注意別害怕說錯，可別像我一樣那么害怕。如果你自己都害怕說出來，那么英語口語是一定提高不了的。一定要勇敢的開口說。我當(dāng)時激勵我自己開口說出來的竅門兒就是這么想的：我自己開口說口語錯了，聽的是別人，又不是我自己，那么痛苦的應(yīng)該是別人又不是我。而且我說出來了，聽的人難受后自然就會讓我知道我說錯了，這樣我就有機會糾正我自己的錯誤了。那么我只要說的越多，我的錯誤就越少。
第三步復(fù)述自己模仿跟讀過的文章。就是模仿完或者跟讀完一篇文章后，可以自己用自己的話來返回去復(fù)述剛才的文章。可以用簡單的詞匯來描述事物。
復(fù)述完后還是要大聲朗讀文章。然后可以把一些常用的口語句型背誦下來。然后就多練習(xí)句型。要知道口語是多練習(xí)后才能提高的。
緊接著背誦句型，大聲朗讀后還可以去模仿電影的對白。聽聽人家母語國家的人是怎么說英語的。
為什么要模仿人家呢?因為英語口語其實就是一個先輸入才有輸出的過程。你要先有一個正確的口語材料輸入才能在使用的時候用嘴巴說出來正確的口語句子。千萬不要自己杜撰英語口語句子。不然說出來的中國式英語口語，別人根本聽不懂，搞不好還會鬧笑話。
在英語口語中，流暢度是非常重要的。而且想要學(xué)習(xí)英語口語就一定不要把中國口語的思維加入進來。咱們中國人說話喜歡先做一長串鋪墊，然后才說一件事情的重點。而英語的邏輯思維不是這樣的。英語思維就是直截了當(dāng)?shù)谋磉_內(nèi)容，然后直接表達自己的意思，然后后面展開解釋說明為什么就行，切忌拐彎抹角的描述。