《沁園春·長(zhǎng)沙》通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。全詞風(fēng)格豪放，用典貼切，景物壯麗，在片語(yǔ)之間，融情入理，情景交融。為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助。
1.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》課文原文 篇一
沁園春·長(zhǎng)沙
毛澤東〔近現(xiàn)代〕
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
2.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
2、感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)品味意象，感悟詞中闊大的意境。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
讀一首詩(shī)：《詠蛙》
獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。
春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？
你知道本是誰(shuí)所作嗎？毛澤東?？纯疵珴蓶|的情懷，想想我們現(xiàn)在考進(jìn)華理大附中（許多人一副落喪的樣子）的心態(tài)吧，我們不一定都具備毛澤東那樣的領(lǐng)袖氣質(zhì)，但至少要自信啊！
順便再看一首毛澤東的詩(shī)：《立志》
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
引入到《沁園春·長(zhǎng)沙》。
二、齊讀全詞。正音。
三、了解大致背景。
四、誦讀課文，整體感知
1、誦讀欣賞
①結(jié)合欣賞毛澤東手書《沁園春長(zhǎng)沙》，聽朗讀錄音。
②結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。
表明地人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞：“獨(dú)”“立”“洲”。
關(guān)鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字。“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。“問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”?！暗街辛鲹羲硕麸w舟”等。
有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬(wàn)”“遍”“漫”“爭(zhēng)”“擊”“翔”。下片“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”等。
2、整體感知
思考：本詞描述了幾幅畫面？試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫擬出小標(biāo)題。
討論、明確：
描述了四幅畫面：
獨(dú)立寒秋圖 湘江霜天圖
崢嶸歲月圖 中流擊水圖
五、再誦詩(shī)歌，品味鑒賞
1、寫壯景，抒豪情
①獨(dú)立寒秋圖：注意“獨(dú)”字。
②湘江秋景圖：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。
品味明確：
遠(yuǎn)眺：萬(wàn)山紅遍 層林盡染 （靜）
近觀：漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 （靜、動(dòng)）
仰視：鷹擊長(zhǎng)空 （動(dòng)）
俯瞰：魚翔淺底 （動(dòng)）
總寫：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由
小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。
③崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。思考什么叫“書生意氣”？
青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放?！凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，怎樣的情懷??？試回想一下《沁園春·雪》中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武……數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”）
④中流擊水圖
品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。
討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？
明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
2、對(duì)比手法：詞中有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。
①色彩：“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”
②動(dòng)作：“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”
③明比：“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”
④暗比：“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與當(dāng)時(shí)背景下人們的生活（暗含）
3、語(yǔ)言品味：本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富有表現(xiàn)力。
如“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢(shì)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在。
4、景、情、志：注意意象
本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江霜天”圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭(zhēng)流）、飛鷹、游魚（萬(wàn)類競(jìng)自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰(shuí)住沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國(guó)的革命青年。
六、齊誦全詞。
齊讀下面這首詩(shī)《詩(shī)人·領(lǐng)袖》（印發(fā)）
你用平平仄仄的槍聲寫詩(shī)，
二萬(wàn)五千里是長(zhǎng)一行。
常于馬背上構(gòu)思，
便具有了戰(zhàn)略家的目光。
戰(zhàn)地黃花，
如血?dú)堦?yáng)，
成了美的意象。
有時(shí)瀟灑地抽煙，
抬頭望斷南飛雁，
寬闊的腦際卻有大江流淌，
雪天更善暢想，
神思飛揚(yáng)起來(lái)，
飄成梅花漫天的北國(guó)風(fēng)光。
相信你是嚴(yán)肅的詩(shī)人，
屈指數(shù)算，
一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)，
調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀。
輕易不朗誦，
天安門城樓上只那一句，
便成了世界的詩(shī)眼，
嘹亮了東方！
七、拓展
1、比較分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中“同學(xué)少年”和《沁園春·雪》中“風(fēng)流人物”的形象。
2、閱讀下列詩(shī)句，比較本詞中的秋景，看看在感情上有何不同。
①悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！冻o》
②風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。——杜甫《登高》
③碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！段鲙洝?BR> ④已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?！都t樓夢(mèng)》
3、課外摘抄五首以上毛澤東詩(shī)詞。
3.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》教案 篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的寫作背景。
2.了解詞的發(fā)展簡(jiǎn)史。
3.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力。
2.著重訓(xùn)練學(xué)生抓準(zhǔn)詞中意象的能力。
三、德育滲透目標(biāo)
1.培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的真情的熱愛。
2.感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1.以樂(lè)景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然，這里面也含有熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用。
詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明，如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比；“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。
3.極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭(zhēng)”字、“擊”字、“翔”字等都極為準(zhǔn)確精當(dāng)。
【解決辦法】
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。
2.補(bǔ)充古詩(shī)文（小說(shuō)、戲?。┲袑W(xué)生能懂的例子作佐證。
3.精講必要的歷史知識(shí)。
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.課外提前準(zhǔn)備：注音，細(xì)讀注解，反復(fù)讀，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。
3.觀看多媒體。
4.自由討論。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、明確目標(biāo)
1.課內(nèi)美讀成誦。
2.通過(guò)抓住主要意象來(lái)把握內(nèi)容大意。
二、誦讀、背誦
1.抽查學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
2.教師范讀或放錄音。
3.全班誦讀，背誦。
三、寫作背景
1.指導(dǎo)閱讀詞前說(shuō)明文字。
2.對(duì)下闕有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。
這首詞寫于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)。
“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！薄扒⊥瑢W(xué)少年……糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。
在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。
四、帶著練習(xí)二，就“意象”問(wèn)題作必要的點(diǎn)撥
“意象”是意中之象，即融人了詞人情思的形象。本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭(zhēng)流）、飛鷹，游魚（萬(wàn)類競(jìng)自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。
詞用凝煉的語(yǔ)言塑造形象，表達(dá)感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊(yùn)的關(guān)鍵詞、句來(lái)分析，盡量做到抽象的詩(shī)句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎(chǔ)上，把握意象，還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，憑著聯(lián)想和想象，補(bǔ)充字面所沒(méi)有或作者有意省略的細(xì)節(jié)，揣摩語(yǔ)句的言外之意，使之構(gòu)成一個(gè)完整的畫面并感受之，領(lǐng)略之，品味之。
研究型拓展（多媒體字幕）
1.把這首詞和《沁園春·雪》作比較，自選角度，寫300至400字賞析短文。
2.把《沁園春·長(zhǎng)沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。
4.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》整體賞析 篇四
此詞上闋主要寫景，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！眲t是詞人對(duì)自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。
下闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對(duì)往昔生活的回憶，將無(wú)形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f(shuō)，這首詞的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。
全詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
5.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn) 篇五
①沁園春：詞牌名?！扒邎@”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。
②寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說(shuō)是寒秋。
③湘江：一名湘水，湖南省大的河流，源出廣西壯族自治區(qū)靈川縣南的海洋山，向東北流貫湖南省東部，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，北入洞庭湖。所以說(shuō)是湘江北去。
④橘子洲：地名，又名水陸洲，是長(zhǎng)沙城西湘江中一個(gè)狹長(zhǎng)小島，西面靠近岳麓山。毛澤東七律《答友人》中所謂長(zhǎng)島，指此。自唐代以來(lái)，就是游覽勝地。
⑤萬(wàn)山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。
⑥層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。盡染，此處化用王實(shí)甫《西廂記》中“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”句意。
⑦漫江：滿江。漫：滿，遍。
⑧舸（gě）：大船。這里泛指船只。爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛。
⑨“鷹擊”二句：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游。擊，搏擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。
⑩萬(wàn)類霜天競(jìng)自由：萬(wàn)物都在秋光中競(jìng)相自由地生活。萬(wàn)類，指一切生物。霜天，指秋天，即上文“寒秋”。
⑪悵寥廓（chàng liáo kuò）：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。悵，原意是失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。寥廓，廣遠(yuǎn)空闊，這里用來(lái)描寫宇宙之大。
⑫蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。
⑬主：主宰。沉?。和吧痢保ㄉ仙蜎](méi)落）意思相近，比喻事物盛衰、消長(zhǎng)，這里指興衰。由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰(shuí)主宰著世間萬(wàn)物的升沉起伏。
⑭攜來(lái)：挽，牽。來(lái)，語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義。百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學(xué)（也指戰(zhàn)友）。
⑮崢嶸歲月稠：不平常的日子是很多的。崢嶸：本指山的高峻，此處意謂不平凡、不尋常。稠：多。
⑯?。哼m逢，正趕上。同學(xué)少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)院。1918年毛澤東和蕭子升、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開始了他早期的政治活動(dòng)。
⑰風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。風(fēng)華：風(fēng)采，才華。茂：豐滿茂盛。
⑱書生意氣：書生：讀書人，這里指青年學(xué)生。意氣：意態(tài)氣概。
⑲揮斥方遒（qiú）：熱情奔放，勁頭正足。揮斥，奔放?！肚f子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也?！狈剑?。遒，強(qiáng)勁有力。
⑳“指點(diǎn)”二句：評(píng)論國(guó)家大事，用文字來(lái)抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚(yáng)美好的事物。寫出激濁揚(yáng)清的文章。指點(diǎn)，評(píng)論。江山，指國(guó)家。激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。
㉑糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：意思是把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣。糞土，作動(dòng)詞用，視如糞土。萬(wàn)戶侯，漢代設(shè)置的高一級(jí)侯爵，食邑萬(wàn)戶，享有萬(wàn)戶農(nóng)民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。萬(wàn)戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。
㉒中流：江心水深流急的地方。擊水：作者自注：“擊水：游泳。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”這里引用祖逖的“中流擊楫”典故。這里指游泳。
㉓遏（è）：阻止。飛舟：如飛之舟，言其迅速。
1.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》課文原文 篇一
沁園春·長(zhǎng)沙
毛澤東〔近現(xiàn)代〕
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
2.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
2、感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)品味意象，感悟詞中闊大的意境。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
讀一首詩(shī)：《詠蛙》
獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。
春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？
你知道本是誰(shuí)所作嗎？毛澤東?？纯疵珴蓶|的情懷，想想我們現(xiàn)在考進(jìn)華理大附中（許多人一副落喪的樣子）的心態(tài)吧，我們不一定都具備毛澤東那樣的領(lǐng)袖氣質(zhì)，但至少要自信啊！
順便再看一首毛澤東的詩(shī)：《立志》
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
引入到《沁園春·長(zhǎng)沙》。
二、齊讀全詞。正音。
三、了解大致背景。
四、誦讀課文，整體感知
1、誦讀欣賞
①結(jié)合欣賞毛澤東手書《沁園春長(zhǎng)沙》，聽朗讀錄音。
②結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。
表明地人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞：“獨(dú)”“立”“洲”。
關(guān)鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字。“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。“問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”?！暗街辛鲹羲硕麸w舟”等。
有表現(xiàn)力的詞句：上片“萬(wàn)”“遍”“漫”“爭(zhēng)”“擊”“翔”。下片“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“糞土”等。
2、整體感知
思考：本詞描述了幾幅畫面？試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫擬出小標(biāo)題。
討論、明確：
描述了四幅畫面：
獨(dú)立寒秋圖 湘江霜天圖
崢嶸歲月圖 中流擊水圖
五、再誦詩(shī)歌，品味鑒賞
1、寫壯景，抒豪情
①獨(dú)立寒秋圖：注意“獨(dú)”字。
②湘江秋景圖：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。
品味明確：
遠(yuǎn)眺：萬(wàn)山紅遍 層林盡染 （靜）
近觀：漫江碧透 百舸爭(zhēng)流 （靜、動(dòng)）
仰視：鷹擊長(zhǎng)空 （動(dòng)）
俯瞰：魚翔淺底 （動(dòng)）
總寫：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由
小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。
③崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。思考什么叫“書生意氣”？
青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放?！凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，怎樣的情懷??？試回想一下《沁園春·雪》中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武……數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”）
④中流擊水圖
品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。
討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？
明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
2、對(duì)比手法：詞中有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。
①色彩：“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”
②動(dòng)作：“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”
③明比：“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”
④暗比：“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與當(dāng)時(shí)背景下人們的生活（暗含）
3、語(yǔ)言品味：本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富有表現(xiàn)力。
如“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢(shì)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在。
4、景、情、志：注意意象
本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江霜天”圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭(zhēng)流）、飛鷹、游魚（萬(wàn)類競(jìng)自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深刻認(rèn)識(shí)，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰(shuí)住沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊中國(guó)的革命青年。
六、齊誦全詞。
齊讀下面這首詩(shī)《詩(shī)人·領(lǐng)袖》（印發(fā)）
你用平平仄仄的槍聲寫詩(shī)，
二萬(wàn)五千里是長(zhǎng)一行。
常于馬背上構(gòu)思，
便具有了戰(zhàn)略家的目光。
戰(zhàn)地黃花，
如血?dú)堦?yáng)，
成了美的意象。
有時(shí)瀟灑地抽煙，
抬頭望斷南飛雁，
寬闊的腦際卻有大江流淌，
雪天更善暢想，
神思飛揚(yáng)起來(lái)，
飄成梅花漫天的北國(guó)風(fēng)光。
相信你是嚴(yán)肅的詩(shī)人，
屈指數(shù)算，
一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)，
調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀。
輕易不朗誦，
天安門城樓上只那一句，
便成了世界的詩(shī)眼，
嘹亮了東方！
七、拓展
1、比較分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中“同學(xué)少年”和《沁園春·雪》中“風(fēng)流人物”的形象。
2、閱讀下列詩(shī)句，比較本詞中的秋景，看看在感情上有何不同。
①悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！冻o》
②風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。——杜甫《登高》
③碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！段鲙洝?BR> ④已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?！都t樓夢(mèng)》
3、課外摘抄五首以上毛澤東詩(shī)詞。
3.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》教案 篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.了解《沁園春·長(zhǎng)沙》的寫作背景。
2.了解詞的發(fā)展簡(jiǎn)史。
3.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力。
2.著重訓(xùn)練學(xué)生抓準(zhǔn)詞中意象的能力。
三、德育滲透目標(biāo)
1.培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的真情的熱愛。
2.感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
1.以樂(lè)景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然，這里面也含有熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用。
詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明，如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比；“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對(duì)比。
3.極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭(zhēng)”字、“擊”字、“翔”字等都極為準(zhǔn)確精當(dāng)。
【解決辦法】
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。
2.補(bǔ)充古詩(shī)文（小說(shuō)、戲?。┲袑W(xué)生能懂的例子作佐證。
3.精講必要的歷史知識(shí)。
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1.課外提前準(zhǔn)備：注音，細(xì)讀注解，反復(fù)讀，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。
3.觀看多媒體。
4.自由討論。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、明確目標(biāo)
1.課內(nèi)美讀成誦。
2.通過(guò)抓住主要意象來(lái)把握內(nèi)容大意。
二、誦讀、背誦
1.抽查學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
2.教師范讀或放錄音。
3.全班誦讀，背誦。
三、寫作背景
1.指導(dǎo)閱讀詞前說(shuō)明文字。
2.對(duì)下闕有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。
這首詞寫于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)。
“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！薄扒⊥瑢W(xué)少年……糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。
在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。
四、帶著練習(xí)二，就“意象”問(wèn)題作必要的點(diǎn)撥
“意象”是意中之象，即融人了詞人情思的形象。本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭(zhēng)流）、飛鷹，游魚（萬(wàn)類競(jìng)自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。
詞用凝煉的語(yǔ)言塑造形象，表達(dá)感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊(yùn)的關(guān)鍵詞、句來(lái)分析，盡量做到抽象的詩(shī)句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎(chǔ)上，把握意象，還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，憑著聯(lián)想和想象，補(bǔ)充字面所沒(méi)有或作者有意省略的細(xì)節(jié)，揣摩語(yǔ)句的言外之意，使之構(gòu)成一個(gè)完整的畫面并感受之，領(lǐng)略之，品味之。
研究型拓展（多媒體字幕）
1.把這首詞和《沁園春·雪》作比較，自選角度，寫300至400字賞析短文。
2.把《沁園春·長(zhǎng)沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。
4.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》整體賞析 篇四
此詞上闋主要寫景，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！眲t是詞人對(duì)自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”這一問(wèn)道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂(lè)章。
下闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對(duì)往昔生活的回憶，將無(wú)形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f(shuō)，這首詞的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。
全詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
5.部編版高一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn) 篇五
①沁園春：詞牌名?！扒邎@”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。
②寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說(shuō)是寒秋。
③湘江：一名湘水，湖南省大的河流，源出廣西壯族自治區(qū)靈川縣南的海洋山，向東北流貫湖南省東部，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，北入洞庭湖。所以說(shuō)是湘江北去。
④橘子洲：地名，又名水陸洲，是長(zhǎng)沙城西湘江中一個(gè)狹長(zhǎng)小島，西面靠近岳麓山。毛澤東七律《答友人》中所謂長(zhǎng)島，指此。自唐代以來(lái)，就是游覽勝地。
⑤萬(wàn)山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。
⑥層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。盡染，此處化用王實(shí)甫《西廂記》中“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”句意。
⑦漫江：滿江。漫：滿，遍。
⑧舸（gě）：大船。這里泛指船只。爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛。
⑨“鷹擊”二句：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游。擊，搏擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。
⑩萬(wàn)類霜天競(jìng)自由：萬(wàn)物都在秋光中競(jìng)相自由地生活。萬(wàn)類，指一切生物。霜天，指秋天，即上文“寒秋”。
⑪悵寥廓（chàng liáo kuò）：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。悵，原意是失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。寥廓，廣遠(yuǎn)空闊，這里用來(lái)描寫宇宙之大。
⑫蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。
⑬主：主宰。沉?。和吧痢保ㄉ仙蜎](méi)落）意思相近，比喻事物盛衰、消長(zhǎng)，這里指興衰。由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰(shuí)主宰著世間萬(wàn)物的升沉起伏。
⑭攜來(lái)：挽，牽。來(lái)，語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義。百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學(xué)（也指戰(zhàn)友）。
⑮崢嶸歲月稠：不平常的日子是很多的。崢嶸：本指山的高峻，此處意謂不平凡、不尋常。稠：多。
⑯?。哼m逢，正趕上。同學(xué)少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)院。1918年毛澤東和蕭子升、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開始了他早期的政治活動(dòng)。
⑰風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。風(fēng)華：風(fēng)采，才華。茂：豐滿茂盛。
⑱書生意氣：書生：讀書人，這里指青年學(xué)生。意氣：意態(tài)氣概。
⑲揮斥方遒（qiú）：熱情奔放，勁頭正足。揮斥，奔放?！肚f子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也?！狈剑?。遒，強(qiáng)勁有力。
⑳“指點(diǎn)”二句：評(píng)論國(guó)家大事，用文字來(lái)抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚(yáng)美好的事物。寫出激濁揚(yáng)清的文章。指點(diǎn)，評(píng)論。江山，指國(guó)家。激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。
㉑糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：意思是把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣。糞土，作動(dòng)詞用，視如糞土。萬(wàn)戶侯，漢代設(shè)置的高一級(jí)侯爵，食邑萬(wàn)戶，享有萬(wàn)戶農(nóng)民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。萬(wàn)戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。
㉒中流：江心水深流急的地方。擊水：作者自注：“擊水：游泳。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”這里引用祖逖的“中流擊楫”典故。這里指游泳。
㉓遏（è）：阻止。飛舟：如飛之舟，言其迅速。