二年級(jí)小學(xué)生語文教案5篇

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教案的作用有很多,作為新的老師教案的重要性是不容小覷的,首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來的講課。以下是整理的《二年級(jí)小學(xué)生語文教案5篇》相關(guān)資料,希望幫助到您。
    1.二年級(jí)小學(xué)生語文教案
    《秋天》
    一、畫面激趣談話導(dǎo)入。
    1.你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)
    2.(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?
    (學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
    畫面上出示課題:秋天
    [利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面,激起學(xué)生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂,并且自己揭開了題目。]
    二、讀課文初步感知
    1.(畫面配樂朗誦)學(xué)生聽讀課文,要求看清哪三種動(dòng)物在說話,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說的?記住它說了什么?
    2.學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子)
    [讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自己的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。]
    三、自讀感受角色體驗(yàn)
    1.初讀課文,(可以選擇喜歡的句子)要求讀準(zhǔn),讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。
    2.(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的朗讀要求。
    [充分給予學(xué)生時(shí)間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)老師這個(gè)他們感興趣的角色,學(xué)習(xí)興趣濃了,學(xué)習(xí)積極性高了。]
    四、比較異同感悟語言
    1.(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?
    (畫面上在第一自然段的邊上,出示小鳥說,秋天是藍(lán)色的,因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。)學(xué)生比較異同,你認(rèn)為哪一句好,為什么?
    2.后兩句與上面教法相似。
    3.指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解多彩的圖畫
    4.你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
    [學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然。]
    五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
    1.(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時(shí)間準(zhǔn)備。
    2.上臺(tái)表演,鞏固課文內(nèi)容。
    [機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學(xué)生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。
    2.二年級(jí)小學(xué)生語文教案
    《小馬過河》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀課文、弄懂課后題1。
    2、懂得遇到問題,不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋求問題的答案。
    3、能聯(lián)系上下文,弄懂下面幾個(gè)詞語:為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解媽媽說的話。
    教具準(zhǔn)備:投影片
    教學(xué)過程:
    一、故事導(dǎo)入,略知一、二段
    師講故事的開頭(即*文一、二段),然后提問:同學(xué)們,故事講到這兒,你覺得小馬怎樣?為什么?
    生:我覺得它很懂事,因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪隆?BR>    生:我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子。因?yàn)樗宦犝f能幫媽媽做事,就很高興。
    二、抓中心句
    生自由讀課文,邊讀邊思:小馬第幾次來到河邊才過了河?它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河?用“~~~”畫出來,并說說這句話的意思。
    三、聯(lián)系上下文,理解中心詞
    1、(出示投影片),抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段,其他學(xué)生邊聽邊思考下面幾個(gè)問題:
    A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰?
    B、“別人”都是怎么說的?用“=”畫出來,想一想,它們說的話對嗎?
    C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋?用“一一”畫出來。
    2、小組討論,師巡視指導(dǎo)。
    3、交流討論結(jié)果
    A、學(xué)生答了1、2問后,發(fā)散:這時(shí)候,如果你是小馬,聽了老牛和松鼠的話,你會(huì)怎么辦?
    生:我會(huì)想一想它們誰說的話有道理。
    生:我會(huì)自己去試一試。
    B、學(xué)生答第3問,并抓重點(diǎn)詞“立刻”、“連忙”。
    四、讀后一段,體會(huì)中心句
    1、聽了媽媽的話,小馬是怎么做的?它實(shí)踐的結(jié)果是什么?
    2、(出示投影片)看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深?
    3、你從老馬的話中想到了什么?
    生爭論:媽媽的話一定是對的。
    生:我想今后我不論遇到什么困難,我要多動(dòng)腦筋想辦法。
    生:我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。
    生:我會(huì)去做試驗(yàn),找到解決辦法。
    五、總結(jié),延伸中心句
    在今后的生活中,如果你遇到困難,你會(huì)怎樣做?
    六、續(xù)編故事
    1、師講故事的開頭:過了幾天,下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜,河水漲了老高。外婆打電話來找老馬,說自己家被水淹了,老馬聽了十分著急,對小馬說:”孩子,你先給外婆送點(diǎn)東西吧?!毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著,一條大河擋住了去路。
    2、請同學(xué)們幫小馬想辦法,把這個(gè)故事編完整。
    3.二年級(jí)小學(xué)生語文教案
    《沙柳斗沙怪》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過讀課文懂得在困難面前不要害怕,不退縮,勇敢的戰(zhàn)勝困難,體會(huì)勝利的快樂。
    3、自主積累詞語,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字,認(rèn)真書寫8個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    朗讀課文,感悟沙柳不怕困難,勇于戰(zhàn)勝困難的精神。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片,詞語卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    3課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)故事,你們想不想聽?教師口述課文。
    2、剛才大家聽了誰和誰的故事?
    板書課題:19沙柳斗沙怪。
    聽了這個(gè)故事,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
    3、你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子,我們來讀讀課文,看看能不能在課文中找到答案。
    二、初讀課文,感知課文課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自由讀文,把課文中遇到的困難說出來。
    2、同桌互讀課文,互相解決課文中遇到的困難。
    三、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。
    1、默讀課文,找出要求認(rèn)識(shí)的字。
    2、同桌互相讀讀要求認(rèn)識(shí)的字,并說說識(shí)字方法。
    3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎?在去沙漠的路上可,沙怪準(zhǔn)備了很多生字想阻止大家,你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎?
    4、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,說說識(shí)字方法。
    5、你們能從生字中選一個(gè)字說詞嗎?
    四、學(xué)生自由讀課文。
    作業(yè):
    讀課文。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字卡片。
    2、填一填。
    飛()走()
    ()昏()暗
    學(xué)生齊讀詞語。
    二、自由讀文,整體感知。
    1、自由讀課文。
    要求:用自己喜歡的方式讀,可以大聲的讀,默讀,也可以站起來讀。
    2、指名讀課文。
    可以是你讀得好的一段,讓大家分享,也可以是你讀得不好的,讓大家來幫助你。
    3、大家讀的這么好,老師也想來讀讀,你們同意嗎?教師范讀。
    三、精讀課文,體驗(yàn)感悟。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    學(xué)生齊讀課文第一自然段,從這一段中你知道了什么?
    指名反饋。
    是啊,沙怪的危害再大,我們也不會(huì)怕他,大家這么勇敢,我們一定可以戰(zhàn)勝它。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    人們想了什么辦法對付沙怪呢?
    指名讀課文,大家評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒,勇往直前的精神。
    誰能用“綠化”說一句話。
    分男女比賽讀課文。
    3、學(xué)習(xí)3、4自然段。
    自由讀課文,思考:人們請來沙柳后,沙怪對他發(fā)起了幾次進(jìn)攻?
    沙怪的兩次進(jìn)攻是什么樣的呢?
    比較:揚(yáng)起一大片沙塵頓時(shí)狂風(fēng)大作。
    飛沙走石天昏地暗。
    (引導(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進(jìn)攻比猛烈。)
    沙柳被沙怪打敗了嗎?它是怎么對付沙怪的?
    出示重點(diǎn)句1:
    沙柳一點(diǎn)兒也不害怕,樹干上長出了許多不定根,像千萬只小手牢牢的抓住流沙,又像無數(shù)根吸管從地里吸收水分。
    指名讀句子:誰愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話。
    評價(jià)。指導(dǎo)朗讀。
    句子2:沙柳將根深深地扎進(jìn)地里,緊裹渾身的葉子,在大風(fēng)沙中頑強(qiáng)地挺住了。
    喜歡沙柳的同學(xué)請讀這句話。
    誰來表演。
    齊讀句子。
    師:在大家的鼓勵(lì)和幫助下,沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪,你們來夸夸它啊。學(xué)生自由表達(dá)。
    四、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、自由讀課文。
    2、假如我是沙柳,你想對我說些什么呢?
    3、齊讀第五自然段。
    五、總結(jié)。
    作業(yè):讀課文。
    第三課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)。
    1、豐富我的我的詞語庫。
    2、齊讀課文。
    二、指導(dǎo)寫字。
    1、出示會(huì)寫字,讀一讀。
    2、分組說詞,看誰說的多。
    3、教師范寫,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,筆順。
    4、你認(rèn)為在寫這些字的時(shí)候怎樣才使它更美,你有什么需要提醒大家的嗎?
    5、指名反饋。
    6、學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    作品展示,看誰是小小書法家。
    作業(yè):
    寫字。
    4.二年級(jí)小學(xué)生語文教案
    《做燈籠》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語:咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
    2、正確、流利地
    3、理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。
    教學(xué)過程:
    一、議題導(dǎo)課,激發(fā)興趣。
    從課題入手,課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?請大家圍繞題目猜想。
    二、初讀課文,讀正確、讀流利
    1、自讀。輕聲朗讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
    2、幫讀。同桌互讀,互相正音、評議,再互相說說課文寫了一件什么事。
    三、細(xì)讀,理解課文內(nèi)容
    1、指名分段讀課文,讀后評議交流。
    2、質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。
    請學(xué)生再讀課文,畫出不理解的詞句,同學(xué)之間互相合作解決。
    3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。
    4、說說自己和別人合作的事情,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    5、學(xué)了課文之后,你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。
    四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
    1、鞏固會(huì)認(rèn)字。
    2、教師指導(dǎo)寫字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。
    5.二年級(jí)小學(xué)生語文教案
    《初冬》
    一、看圖激疑,學(xué)習(xí)字詞
    1、觀察課文插圖二,學(xué)習(xí)生字。
    要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(霧后景色),說說這幅畫中有哪些景物,美不美?借助圖中景物學(xué)習(xí)生字:芒、塔、野。
    2、觀察插圖一,比較中學(xué)字。
    引導(dǎo)學(xué)生與圖二比較,說說同一地方,景物有什么不同。(出示“模模糊糊”)學(xué)習(xí)生字:隔、層,并帶著“為什么不一樣”的疑問,試讀課文。
    二、讀文釋疑,理解第一段
    1、初讀全文,解疑中學(xué)字。
    學(xué)生試讀課文,了解課文分別寫了“霧中”景色和“霧后”景色。讀1、4節(jié)的句子。學(xué)習(xí)生字:初、霧、茫,比較“芒”與“茫”音形義的異同。
    2、細(xì)讀第2、3小節(jié),理解句子。
    課文中哪些詞、句寫了霧很大?讓學(xué)生邊讀課文邊找出有關(guān)的詞句,說說意思。教師可用“紗巾遮臉”,觀察圖片的方法,讓學(xué)生理解“望不見”、“看不清”、“不耀眼”的句意。結(jié)合講讀,學(xué)習(xí)生字“淡、耀”。比較“望”、“看”不同。
    3、試背第一段。
    教師可按“遠(yuǎn)處”、“近處”及空中方位順序,幫助學(xué)生理清句序,練習(xí)背誦。
    三、練字練句,細(xì)讀第二段
    1、用比較法學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)。
    教師可指導(dǎo)學(xué)生與第一段對照,了解霧散后景色有什么變化,找出相應(yīng)的詞語:“射出光芒來”、“望得見”、“看得清”,這些詞語在朗讀時(shí)讀重音,使霧中和霧散后的景色對比更加強(qiáng)烈。
    2、讀讀練練,學(xué)習(xí)6—8節(jié)。
    按“什么地方”、“什么怎么樣”或“誰干什么”的句式讀懂每一節(jié)的意思。學(xué)習(xí)生字“原”,口頭完成練習(xí)4。
    3、重點(diǎn)理解第7節(jié)比喻句。
    讓學(xué)生理解“燈籠”比作大柿子的形狀,找出表示柿子多少、大小、顏色、形狀的詞語,完成課后練習(xí)3。
    4、讀中理序,指導(dǎo)背誦第二段。
    課文第5—8節(jié),每節(jié)開頭都有一個(gè)表示方位的詞語,每節(jié)寫法有相似的句式。
    這兩個(gè)特點(diǎn)可用來引導(dǎo)學(xué)生背誦。
    四、配樂朗誦,激發(fā)朗誦興趣
    配樂朗誦時(shí),可讓兒童閉目想象大自然的景色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,并讓學(xué)生說說“看”到了什么。老師概括初冬季節(jié)自然景色的特點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)書寫
    要注意容易寫錯(cuò)的字:隔、野、耀