數(shù)學(xué)、語文教案是小學(xué)教育中的重要教學(xué)資源，為學(xué)生提供了全面系統(tǒng)的數(shù)學(xué)和語文知識。數(shù)學(xué)教案主要包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的比較、加減法、幾何圖形等內(nèi)容，語文教案則涵蓋識字、閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面。通過這些教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面掌握數(shù)學(xué)和語文基礎(chǔ)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。以下是整理的《小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)、語文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑激情：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？
【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。
問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
【設(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的`過程。）
（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。
（4）齊讀圖形名稱。
（5）板題：認(rèn)識立體圖形
【設(shè)計意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。）
三、形成表象，初步建立空間觀念
1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。
（1）學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）
4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高 潮。
四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
1、老師與一生做游戲（示范）。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。
【設(shè)計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。
五、鞏固練習(xí)（第37頁1、2題）。
【設(shè)計意圖】給每個學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
六、分組活動，體驗(yàn)特征
1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。
2、小組交流，匯報。
【設(shè)計意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機(jī)會，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高 潮。）
七、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
2.小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇二
數(shù)字：數(shù)字歌
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2、能正確認(rèn)讀本課11個生字。
（三）學(xué)法和習(xí)慣：
1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）
2、如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）
學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。）
5、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
6、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。
7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
3.小學(xué)一年級下冊語文教案 篇三
《風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認(rèn)識本課8個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書本扇一扇，體會有風(fēng)，你看見風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢？板書：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。
3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）
（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個詞可以看出風(fēng)來了，并把它圈?。?BR> （3）做一做樹葉顫動的動作。
（4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
（2）同桌互讀第二節(jié)
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來了？（圈出表示風(fēng)來了的詞）
（4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
（方法同第一、二節(jié)）
四、總結(jié)全文
本文通過3個事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請看。
五、擴(kuò)展延伸：
活動一（1）吹泡泡
（2）生續(xù)寫詩
活動二（1）擺動紅旗
（2）續(xù)寫詩
活動三：想想自己在哪看見過風(fēng)？并續(xù)寫一首詩。
活動四：把自己的感受表達(dá)出來：（或作詩、或畫畫）
4.小學(xué)一年級下冊語文教案 篇四
《種水珠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環(huán)。
課時安排：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢？你們家都種了些什么？他們都是用什么種出來的？你們想種什么？有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
1、學(xué)生讀題。
2、讀了題目，你們想知道什么呢？
三、初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
3、指名分段讀，互相評議。
4、集體正確流利地讀課文。
四、圖文結(jié)合，認(rèn)識水珠。
1、小朋友們，水珠是什么樣子的呢？畫水珠。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的？
3、課文中的水珠是怎么來的？它又是什么樣子的？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
五、讀文，了解水的作用。
1、“我”為什么要種水珠呢？
2、地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎？
3、水珠為什么不會長出來呢？
4、小結(jié)：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著了，也不可能長出來。
5、那水珠躲到土里干什么去了呢？
6、你們呢，想到哪里種水珠??？為什么？
六、課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因?yàn)樗换ú輼淠疚樟恕?BR> 七、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀生字詞。
2、我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎？
二、拓展，了解水的循環(huán)。
1、是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢？
2、其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。
三、語文實(shí)踐。
1、引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。
2、自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系？
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么？
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫好?！?BR> 5.小學(xué)一年級下冊語文教案 篇五
《不應(yīng)當(dāng)只記得》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個生字，會寫6個字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，懂得人只有多學(xué)習(xí)知識，才能使自己的眼界變得更加開闊。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課的12個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、會寫6個字。
2、懂得人應(yīng)該多學(xué)知識，眼界才能更加開闊的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋果都是從哪兒來的嗎？
2、生活中有無窮無盡的知識，你想不想做一個知識豐富的人呢？我們怎么才能成為一個知識豐富的人呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《不應(yīng)當(dāng)只記得》。
（二）自主讀書，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。
2、同桌的同學(xué)互相指讀生字，誰如果讀不準(zhǔn)，請你幫助你的小伙伴。
3、反饋生字的讀音。請學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。
不應(yīng)當(dāng)——應(yīng)
奶瓶——瓶
倒出來——倒
擠出來——擠
蘋果——誰吃過蘋果，說說蘋果是什么味道的。你愛吃蘋果嗎？想一想這個詞語該怎樣讀，自己練一練。
從菜籃里取，菜籃是干什么用的？
摘下來——摘，在什么地方可以用到摘呢？
很肥——肥
共同——共
4、做游戲。學(xué)生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個學(xué)生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學(xué)找到這個字，看誰找得又快又準(zhǔn)。
（三）自主記憶生字。
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語庫”中的詞語的讀音。
2、同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3、說一說怎么記住這些字。
4、把生字詞語放回到課文中你還認(rèn)識嗎？請同學(xué)們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。
（四）學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自己讀一讀這一小節(jié)，想一想讀了這一節(jié)你知道了什么。
（2）這些內(nèi)容你以前知道嗎？如果知道，說一說你是怎么知道的。
（3）讀了這一節(jié)，又使你想起了哪些知識，向大家講一講。
在學(xué)生回答時教師可以提出一些有一定難度的問題，激發(fā)學(xué)生想去探索的愿望。
（4）了解了這么多知識，你一定很高興，這一節(jié)怎樣讀好呢？請學(xué)生再讀一讀這一小節(jié)。
（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀，想一想，說一說，講一講，讀一讀。
2、自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié)。
（1）學(xué)生先按學(xué)習(xí)方法，自學(xué)這兩個小節(jié)。
（2）學(xué)生之間進(jìn)行交流。
（3）小組同學(xué)進(jìn)行分工，如誰來讀課文，誰來說一說讀課文后知道了什么，誰來講課外的知識，等等。目的是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
3、學(xué)生進(jìn)行小組匯報，教師給予點(diǎn)撥評價。
抓住重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo)，如：
（1）“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會有人們的汗水呢？
讓學(xué)生知道想獲得收獲要付出勞動。
想象一下人們在地里勞動一定很辛苦，這一節(jié)該怎么讀。
（2）“有許多許多人，共同生活在一個太陽下?！?BR> 請學(xué)生說一說，世界上都有哪些國家或洲的人嗎？
這么多人共同生活在地球上，生活在一個太陽下，這是多么快樂的事呀！這一節(jié)該怎樣讀？
（五）回顧全文。
1、說一說，我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該只記得“牛奶從奶瓶里倒出來”，“蘋果從菜籃里取出來”，“我是爸爸媽媽的孩子”，還要知道那么多事情呢？
2、小組討論。
3、分組匯報。
4、教師小節(jié)。
（六）作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
（一）小知識競賽。
1、教師或由學(xué)生出一些知識競賽題。請學(xué)生搶答，看看誰了解的知識多。
2、請學(xué)生談?wù)剠⒓佑螒虻母惺堋?BR> 3、帶著你的感受讀讀詩歌。
4、指名讀，師生評議。
（二）鞏固生字詞語。
1、指名讀詩歌。
2、出示詞語，在讀詞語中鞏固漢字讀音。
（三）自主記字。
請學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生自主記憶，學(xué)生的記憶方法也許并不太合理或科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu)，提高記字效率。
（四）指導(dǎo)書寫。
1、分類指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生觀察6個字，有沒有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?！皬摹薄澳獭薄澳恪倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“蘋”“共”是上下結(jié)構(gòu)的字，“果”是獨(dú)體字?？梢宰寣W(xué)生選擇不同結(jié)構(gòu)的字說一說，這些字要寫好該注意什么。如：
“從”左稍小，右稍大，第二筆是點(diǎn)。
“奶”“你”左窄右寬。
“蘋”，上窄下寬，倒數(shù)第二筆橫長。
“共”，兩橫一短一長。
“果”，橫寫得長一些。
（2）選擇你認(rèn)為難寫的字，認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置，練習(xí)書寫。
（3）反饋、糾正。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）觀察“奶”字，請學(xué)生說說哪一筆不好寫。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”，“橫折折折勾”要寫得舒展些，后一筆是長撇。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫。
（4）反饋糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進(jìn)，從而提高自己的寫字水平。
3、練習(xí)書寫其他漢字。
（五）作業(yè)：書寫生字。
1.小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑激情：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？
【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。
問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
【設(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的`過程。）
（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。
（4）齊讀圖形名稱。
（5）板題：認(rèn)識立體圖形
【設(shè)計意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。）
三、形成表象，初步建立空間觀念
1、分別出示實(shí)物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。
（1）學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）
4、學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高 潮。
四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
1、老師與一生做游戲（示范）。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。
【設(shè)計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。
五、鞏固練習(xí)（第37頁1、2題）。
【設(shè)計意圖】給每個學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會，在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
六、分組活動，體驗(yàn)特征
1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。
2、小組交流，匯報。
【設(shè)計意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機(jī)會，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高 潮。）
七、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
2.小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇二
數(shù)字：數(shù)字歌
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2、能正確認(rèn)讀本課11個生字。
（三）學(xué)法和習(xí)慣：
1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）
2、如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報動物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）
學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。
4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。）
5、誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
6、自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。
7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
3.小學(xué)一年級下冊語文教案 篇三
《風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認(rèn)識本課8個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書本扇一扇，體會有風(fēng)，你看見風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢？板書：風(fēng)
2、解題：
什么是風(fēng)？（由于空氣流動形成了風(fēng)）
二、初讀課文：
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。
3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。
三、細(xì)讀課文：
1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）
（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個詞可以看出風(fēng)來了，并把它圈?。?BR> （3）做一做樹葉顫動的動作。
（4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
（2）同桌互讀第二節(jié)
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來了？（圈出表示風(fēng)來了的詞）
（4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動作讀
3、自學(xué)第三節(jié)
（方法同第一、二節(jié)）
四、總結(jié)全文
本文通過3個事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請看。
五、擴(kuò)展延伸：
活動一（1）吹泡泡
（2）生續(xù)寫詩
活動二（1）擺動紅旗
（2）續(xù)寫詩
活動三：想想自己在哪看見過風(fēng)？并續(xù)寫一首詩。
活動四：把自己的感受表達(dá)出來：（或作詩、或畫畫）
4.小學(xué)一年級下冊語文教案 篇四
《種水珠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環(huán)。
課時安排：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢？你們家都種了些什么？他們都是用什么種出來的？你們想種什么？有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
1、學(xué)生讀題。
2、讀了題目，你們想知道什么呢？
三、初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
3、指名分段讀，互相評議。
4、集體正確流利地讀課文。
四、圖文結(jié)合，認(rèn)識水珠。
1、小朋友們，水珠是什么樣子的呢？畫水珠。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的？
3、課文中的水珠是怎么來的？它又是什么樣子的？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
五、讀文，了解水的作用。
1、“我”為什么要種水珠呢？
2、地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎？
3、水珠為什么不會長出來呢？
4、小結(jié)：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著了，也不可能長出來。
5、那水珠躲到土里干什么去了呢？
6、你們呢，想到哪里種水珠??？為什么？
六、課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因?yàn)樗换ú輼淠疚樟恕?BR> 七、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀生字詞。
2、我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎？
二、拓展，了解水的循環(huán)。
1、是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢？
2、其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。
三、語文實(shí)踐。
1、引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。
2、自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系？
四、指導(dǎo)寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說，書寫時要注意些什么？
3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生書寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。
5、作業(yè)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生把字寫好?！?BR> 5.小學(xué)一年級下冊語文教案 篇五
《不應(yīng)當(dāng)只記得》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個生字，會寫6個字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，懂得人只有多學(xué)習(xí)知識，才能使自己的眼界變得更加開闊。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課的12個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、會寫6個字。
2、懂得人應(yīng)該多學(xué)知識，眼界才能更加開闊的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋果都是從哪兒來的嗎？
2、生活中有無窮無盡的知識，你想不想做一個知識豐富的人呢？我們怎么才能成為一個知識豐富的人呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《不應(yīng)當(dāng)只記得》。
（二）自主讀書，學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。
2、同桌的同學(xué)互相指讀生字，誰如果讀不準(zhǔn)，請你幫助你的小伙伴。
3、反饋生字的讀音。請學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。
不應(yīng)當(dāng)——應(yīng)
奶瓶——瓶
倒出來——倒
擠出來——擠
蘋果——誰吃過蘋果，說說蘋果是什么味道的。你愛吃蘋果嗎？想一想這個詞語該怎樣讀，自己練一練。
從菜籃里取，菜籃是干什么用的？
摘下來——摘，在什么地方可以用到摘呢？
很肥——肥
共同——共
4、做游戲。學(xué)生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個學(xué)生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學(xué)找到這個字，看誰找得又快又準(zhǔn)。
（三）自主記憶生字。
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“我的詞語庫”中的詞語的讀音。
2、同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3、說一說怎么記住這些字。
4、把生字詞語放回到課文中你還認(rèn)識嗎？請同學(xué)們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。
（四）學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自己讀一讀這一小節(jié)，想一想讀了這一節(jié)你知道了什么。
（2）這些內(nèi)容你以前知道嗎？如果知道，說一說你是怎么知道的。
（3）讀了這一節(jié)，又使你想起了哪些知識，向大家講一講。
在學(xué)生回答時教師可以提出一些有一定難度的問題，激發(fā)學(xué)生想去探索的愿望。
（4）了解了這么多知識，你一定很高興，這一節(jié)怎樣讀好呢？請學(xué)生再讀一讀這一小節(jié)。
（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀，想一想，說一說，講一講，讀一讀。
2、自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié)。
（1）學(xué)生先按學(xué)習(xí)方法，自學(xué)這兩個小節(jié)。
（2）學(xué)生之間進(jìn)行交流。
（3）小組同學(xué)進(jìn)行分工，如誰來讀課文，誰來說一說讀課文后知道了什么，誰來講課外的知識，等等。目的是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
3、學(xué)生進(jìn)行小組匯報，教師給予點(diǎn)撥評價。
抓住重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo)，如：
（1）“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會有人們的汗水呢？
讓學(xué)生知道想獲得收獲要付出勞動。
想象一下人們在地里勞動一定很辛苦，這一節(jié)該怎么讀。
（2）“有許多許多人，共同生活在一個太陽下?！?BR> 請學(xué)生說一說，世界上都有哪些國家或洲的人嗎？
這么多人共同生活在地球上，生活在一個太陽下，這是多么快樂的事呀！這一節(jié)該怎樣讀？
（五）回顧全文。
1、說一說，我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該只記得“牛奶從奶瓶里倒出來”，“蘋果從菜籃里取出來”，“我是爸爸媽媽的孩子”，還要知道那么多事情呢？
2、小組討論。
3、分組匯報。
4、教師小節(jié)。
（六）作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
（一）小知識競賽。
1、教師或由學(xué)生出一些知識競賽題。請學(xué)生搶答，看看誰了解的知識多。
2、請學(xué)生談?wù)剠⒓佑螒虻母惺堋?BR> 3、帶著你的感受讀讀詩歌。
4、指名讀，師生評議。
（二）鞏固生字詞語。
1、指名讀詩歌。
2、出示詞語，在讀詞語中鞏固漢字讀音。
（三）自主記字。
請學(xué)生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生自主記憶，學(xué)生的記憶方法也許并不太合理或科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu)，提高記字效率。
（四）指導(dǎo)書寫。
1、分類指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生觀察6個字，有沒有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?！皬摹薄澳獭薄澳恪倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“蘋”“共”是上下結(jié)構(gòu)的字，“果”是獨(dú)體字?？梢宰寣W(xué)生選擇不同結(jié)構(gòu)的字說一說，這些字要寫好該注意什么。如：
“從”左稍小，右稍大，第二筆是點(diǎn)。
“奶”“你”左窄右寬。
“蘋”，上窄下寬，倒數(shù)第二筆橫長。
“共”，兩橫一短一長。
“果”，橫寫得長一些。
（2）選擇你認(rèn)為難寫的字，認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置，練習(xí)書寫。
（3）反饋、糾正。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）觀察“奶”字，請學(xué)生說說哪一筆不好寫。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”，“橫折折折勾”要寫得舒展些，后一筆是長撇。
（3）學(xué)生練習(xí)書寫。
（4）反饋糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進(jìn)，從而提高自己的寫字水平。
3、練習(xí)書寫其他漢字。
（五）作業(yè)：書寫生字。