作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)本課9個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、通過(guò)搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。
5、通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
多媒體課件。
一、猜聲音，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁(yè)，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫(xiě)到黑板上？師生共同板書(shū)：瀑布。
二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字；（2）讀書(shū)的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書(shū)，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽(tīng)，提醒同桌要跟著讀。
4、找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、造句子等。
四、有感情朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。
1、生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書(shū)的姿勢(shì)。）
讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)一的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)，同學(xué)們做的可真棒！能夠說(shuō)到做到。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌）
2、你還愿意聽(tīng)誰(shuí)讀，可以直接告訴他，并說(shuō)明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書(shū)來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)。）
讀完后師生評(píng)價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見(jiàn)你能接受嗎？再讀一讀試一試。
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來(lái)讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來(lái)比。
5、各小組讀課文比賽開(kāi)始。
6、師配樂(lè)范讀：聽(tīng)大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來(lái)參加比賽好嗎？
7、嘗試背誦：還愿意來(lái)讀嗎？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起讀讀課文，能背過(guò)的同學(xué)可以合上課本，沒(méi)背過(guò)的同學(xué)可以看著書(shū)來(lái)讀。
五、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決）
六、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。
學(xué)過(guò)這篇瀑布后，你最想說(shuō)什么？學(xué)生談。
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)：
水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天。
你還能搜集到到這樣的詩(shī)句嗎？下課以后試一試！
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇二
這個(gè)暑假我圓了一個(gè)美麗的夢(mèng)！沒(méi)有去宏偉壯麗的天安門(mén)，沒(méi)有去一望無(wú)際的大草原，而是去瞻仰了夢(mèng)寐以求的“黃果樹(shù)大瀑布”。
黃果樹(shù)瀑布不僅是我國(guó)最大的`瀑布，也是亞洲最大的瀑布。它位于貴州省西部，大瀑布高達(dá)74米，寬81米。剛走到山底，就感覺(jué)一陣雨從天而降，仔細(xì)一看，原來(lái)是這瀑布水濺到我臉上了呢。不一會(huì)兒，就聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲從遠(yuǎn)處飄來(lái)，水聲好象一條線牽住了我的心，拉著我走到他跟前。只見(jiàn)那兒人山人海，黑壓壓的一片，像密密麻麻的螞蟻一樣，圍得觀景臺(tái)水泄不通。黃果樹(shù)瀑布猶如一個(gè)美麗的仙女在舞動(dòng)的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的玉帶，那玉帶曲曲折折飄散開(kāi)去，十分的飄逸。再走近點(diǎn)，流水聲越來(lái)越大，濺起的水也越來(lái)越多，形成水霧，我不禁想起了大詩(shī)人李白的詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@無(wú)疑是黃果樹(shù)瀑布最真實(shí)的寫(xiě)照。瀑布背后還有一個(gè)洞，這洞叫水簾洞，由于與瀑布只有一簾之隔而得名。我們進(jìn)了洞里去欣賞了一番便出來(lái)了，誰(shuí)知，就在這一瞬，瀑布突然出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠……一層層顏色顯現(xiàn)在天空，游客們紛紛拿起照相機(jī)，記錄下這美麗的一刻。
黃果樹(shù)瀑布的美麗、壯觀令我流連忘返，我愛(ài)你——黃果樹(shù)瀑布。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇三
1.欣賞黃果樹(shù)瀑布的美。
2.欣賞《黃果樹(shù)瀑布》的美。
放映《中國(guó)自然奇觀－黃果樹(shù)瀑布》讓學(xué)生了解黃果樹(shù)瀑布的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出黃果樹(shù)瀑布美在哪些方面，然后用“黃果樹(shù)瀑布美在……”的句式講給大家聽(tīng)。
預(yù)設(shè)答案：
第2節(jié) 美在瀑布正面景象氣勢(shì)雄偉、壯麗，如萬(wàn)馬奔騰。
第3節(jié) 美在瀑布聲音震耳欲聾。
第3-4節(jié) 美在我和瀑布的親密接觸和感受。
第4節(jié) 美在瀑布水注的頃瀉力量。
第5節(jié) 美在瀑布后面神密。
作者也是這樣認(rèn)為的嗎？
明確：不是。作者開(kāi)始認(rèn)為“干癟、無(wú)聊”是因?yàn)閷?duì)黃果樹(shù)瀑布的印象停留在教科書(shū)和圖片中，當(dāng)他親臨其境、親身體驗(yàn)之時(shí)，從聽(tīng)覺(jué)、觸視、視覺(jué)上感受到不一樣的黃果樹(shù)瀑布，原來(lái)“干癟、無(wú)聊”的概念變成了生動(dòng)的、撼動(dòng)人心的感受，因此作者說(shuō)“前者灰飛煙滅了”，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”。
明確：“話”不能被濕透，濕透的是作者的身體。這里用“濕透”的切身感覺(jué)來(lái)表明只有經(jīng)過(guò)切身體驗(yàn)才能感受到真正的美。（此時(shí)無(wú)聲勝有聲）
自學(xué)指導(dǎo)：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，請(qǐng)同學(xué)們從寫(xiě)作方法的角度，分析這篇文章的美。
預(yù)設(shè)答案：
1.欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。
2.移步換景的寫(xiě)作順序。
3.多種修辭手法的運(yùn)用。
《助學(xué)》學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)部分。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。(板書(shū)黃果樹(shù))
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢?
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、默讀課文
走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。
(一)聽(tīng)瀑
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)
(1)你“聽(tīng)”出什么來(lái)了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢?分別聽(tīng)到怎樣的聲音?
a遠(yuǎn)處b近處c谷底
(2)讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。
(3)作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂(lè)池)
(4)你看，這就是樂(lè)池(指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，(點(diǎn)擊感受樂(lè)池)
(6)在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——(每個(gè)細(xì)胞……)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。
3、師小結(jié)，是啊!光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)
(二)看瀑
1、你還“看”出什么來(lái)了呢?
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏)
是呀!黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料)
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)。
a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在______?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)
b、為黃果樹(shù)瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。
c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
d、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那。.....讓我。.....
7、交流
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。(用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié))
板書(shū)設(shè)計(jì)：
形態(tài)寬大
黃果樹(shù)瀑布聲響巨大感受舒服活力
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇五
今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，咱們跟著畫(huà)面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書(shū)：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察)(板書(shū)廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車(chē)幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))
3、導(dǎo)入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫(huà)了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫(xiě)下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書(shū)：望)(生齊讀課題)
今天咱們來(lái)好好學(xué)習(xí)這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)生字
1、(出示古詩(shī))同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，有什么好辦法?(請(qǐng)求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)
2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識(shí)記生字
請(qǐng)你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書(shū)：讀正確)
3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評(píng)價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評(píng)，你很會(huì)傾聽(tīng)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫(xiě)“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰?！盃t”字是要學(xué)寫(xiě)的生字，跟著老師一起寫(xiě)。(指導(dǎo)寫(xiě))指名上臺(tái)寫(xiě)。
三、讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè)一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書(shū)：讀出節(jié)奏)(出示：畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)句)
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)
2、范讀：想不想聽(tīng)老師讀一讀
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?)
個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀
四、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩(shī)改寫(xiě)成的小短文(出示短文)
2、誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì)讀書(shū))
3、咱們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，老師讀短文中的句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。
五、想象畫(huà)面，讀出韻味
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預(yù)設(shè)：第一句 讀出它的美; 你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書(shū)：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書(shū)三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書(shū)夸張)這樣一寫(xiě)，瀑布就更有氣勢(shì)了。請(qǐng)你把這種氣勢(shì)讀出來(lái)(比它更有氣勢(shì)點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀啦)
2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū)：美、壯觀
3、配樂(lè)讀
老師為你們配上音樂(lè)，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，你們讀得真好，會(huì)背了嗎?(生背)板書(shū)：熟讀成誦
今天咋們不僅學(xué)會(huì)了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)這幾個(gè)步驟，你們真了不起。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
3、理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫(xiě)法的好處。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著等詞語(yǔ)。
讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂(lè)、文字片)
2課時(shí)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫(xiě)作順序，提出不懂問(wèn)題。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美。
讀出詩(shī)的韻律美。
在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象)
1、板書(shū)課題，提問(wèn)：什么是瀑布?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)瀑布，是什么樣的?
2、書(shū)中描寫(xiě)的瀑布又是什么樣的?我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生自由讀)
1、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。
(2)提出自己認(rèn)為難讀、難寫(xiě)的字。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。
(4)檢查學(xué)生讀寫(xiě)情況并隨機(jī)糾正問(wèn)題。
2、自讀詩(shī)歌，畫(huà)出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、解釋詞語(yǔ)意思。
4、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語(yǔ)記下來(lái)在寫(xiě)作時(shí)加以運(yùn)用。
教師范讀
學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)瀑布的?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?了解主要內(nèi)容。
(先寫(xiě)聲音，后寫(xiě)樣子)
1、自由練讀
2、指名讀詩(shī)。(隨機(jī)指導(dǎo))
3、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生按照課后提示說(shuō)出瀑布的美。
讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
演示文稿(瀑布錄象、音樂(lè)、文字片)
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫(xiě)的語(yǔ)句。
3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫(xiě)詩(shī)句，可見(jiàn)大家喜歡這首詩(shī)，這節(jié)課我們通過(guò)深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩(shī)的。
1、出示要求：
(2)提出不懂的問(wèn)題。
2、自學(xué)討論：
3、班內(nèi)交流：
(1)思考問(wèn)題明確：
第1節(jié)：瀑布的聲音;第2-3節(jié)：瀑布的樣子。
寫(xiě)作順序：由遠(yuǎn)及近
(2)質(zhì)疑問(wèn)題
教師將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問(wèn)題學(xué)生可以自己解決，哪些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)或查閱資料解決，哪些問(wèn)題在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
1、瀑布聲音的特點(diǎn)。
(1)指名讀這一節(jié)詩(shī)。
(2)出示文字片：
瀑布的聲音，好像()，又像()。
思考：這樣寫(xiě)的好處是什么?
(要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉;把抽象的聲音形象化，使人覺(jué)得生動(dòng)、真切。)
(3)瀑布聲勢(shì)浩大，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀、齊讀。
2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子
(1)自由讀有關(guān)詩(shī)句
(從背面聽(tīng)聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。)
(3)啊字該怎么讀呢?為什么這么讀，或從他的讀中你聽(tīng)出了什么?
(讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么?)
學(xué)習(xí)方法：
a出示瀑布錄象
b想象當(dāng)時(shí)情景(顏色、高度)
c結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實(shí)際談想法、感受。
(5)讀出情感(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示)
3、近看瀑布的樣子
(1)指名讀這一小節(jié)
(3)為什么把瀑布比成珍珠的屏?
(4)為什么說(shuō)被風(fēng)吹過(guò)的瀑布如煙、如霧、如塵?
(5)賽讀，讀出美感。
1、歸納板書(shū)，深入體會(huì)
(1)配樂(lè)讀全詩(shī)，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。(指名3人讀)
(2)為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢?
(3)歸納板書(shū)，理清作者觀察地點(diǎn)
2、根據(jù)板書(shū)提示，完成課后作業(yè)第2題。
3、布置作業(yè)：
(1)選詞填空
(2)用好像又像說(shuō)一句話，再寫(xiě)下來(lái)。
(3)背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
(4)寫(xiě)一種物品的聲音或樣子。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇七
知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?
3、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎?揭題
4、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。
1、自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)
(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面?
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?
自瀆—指名讀
a細(xì)讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”?
b細(xì)讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么?
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。
5、大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細(xì)讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方?我們來(lái)到谷地有什么感受?
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?BR> 板書(shū)：感受：舒服
3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
(1)“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。
(2)“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。
8、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9、導(dǎo)讀第八自然段：
(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
(2)小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。
1、有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作?
2、填空：
這是一篇——，寫(xiě)了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句。
3、仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。
首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹(shù)瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學(xué)生的熱情，課堂中再為學(xué)生展示了黃果樹(shù)瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來(lái)，喚起學(xué)生對(duì)“黃果樹(shù)瀑布”的喜愛(ài)與向往之情。這樣做，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，而且提升了學(xué)生的審美能力，讓他們產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情懷。課堂教學(xué)時(shí)，我巧妙地賦予學(xué)生游客的身份，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。
其次，這篇課文作者的高明之處是運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，真實(shí)細(xì)膩而又具體生動(dòng)地描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美無(wú)比、生機(jī)無(wú)限，文中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比等。本課長(zhǎng)句子也較多，在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我便重點(diǎn)讓學(xué)生讀通讀順全文，并讀出感情，領(lǐng)悟作者運(yùn)用多種修辭手法對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)的好處。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)即“寫(xiě)瀑布聲響、形態(tài)、感受”的句子重點(diǎn)品悟，品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之美和精準(zhǔn)，并很好地為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”第三學(xué)段(5—6年級(jí))中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序。文章第一句話是全文的總起，作者運(yùn)用總—分的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，從不同角度對(duì)黃果樹(shù)瀑布進(jìn)行了描寫(xiě)。全文運(yùn)用“移步換景”的寫(xiě)作方法，從不同角度、不同方位，描寫(xiě)了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，教學(xué)時(shí)我適時(shí)地提醒學(xué)生學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方法，并且安排課外練筆，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并取得了良好的效果。
黃果樹(shù)瀑布語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)本課時(shí)，運(yùn)用詩(shī)句總結(jié)本課時(shí)：“黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌;她用動(dòng)人的歌喉譜寫(xiě)了天地間雄壯的樂(lè)章，讓我們下一節(jié)課再來(lái)繼續(xù)黃果樹(shù)瀑布之旅!”此筆我覺(jué)得為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生的審美情感得到了升華，為第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇八
1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。
2．揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。
3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
4．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。
1、通過(guò)有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。
2、揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。
朗讀法；問(wèn)題法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、知識(shí)（情景）鏈接：
同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。讓我們來(lái)品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。
二、自學(xué)導(dǎo)航
1、學(xué)生介紹作者，老師總結(jié)。
2、朗讀課文，初步了解作者思想感情。
3、在聽(tīng)讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
（嚷穗艙綻湊釀發(fā)端終極迸濺挑逗繁密佇立凝望籠罩伶仃稀零忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍）。
【師生探究】
1、聽(tīng)讀課文。
2、查字典，教師正音。
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？
2、作者的思想感情是怎樣的？有什么變化？
3、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？
【師生探究】
學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，再回答?？梢哉?qǐng)學(xué)生聽(tīng)回答后相互評(píng)論、補(bǔ)充（答案即使不太統(tǒng)一，可以由教師鼓勵(lì)并說(shuō)明在下面的研讀中繼續(xù)賞析）教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為對(duì)文章進(jìn)一步理解做鋪墊。
教師小結(jié)；學(xué)生的回答各有千秋，歸結(jié)起來(lái)，本文主要內(nèi)容是作者用細(xì)膩的筆觸，歡欣的心情描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧?kù)o和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來(lái)藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長(zhǎng)河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。
三、即時(shí)訓(xùn)練
1、比較眼前花和記憶中的花有什么不同？（花勢(shì)，價(jià)值，命運(yùn)）
2、解釋讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)本課9個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、通過(guò)搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。
5、通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
1、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。
多媒體課件。
一、猜聲音，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁(yè)，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫(xiě)到黑板上？師生共同板書(shū)：瀑布。
二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字；（2）讀書(shū)的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書(shū)，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）
2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽(tīng)，提醒同桌要跟著讀。
4、找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、造句子等。
四、有感情朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。
1、生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書(shū)的姿勢(shì)。）
讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)一的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)，同學(xué)們做的可真棒！能夠說(shuō)到做到。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌）
2、你還愿意聽(tīng)誰(shuí)讀，可以直接告訴他，并說(shuō)明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書(shū)來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)。）
讀完后師生評(píng)價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見(jiàn)你能接受嗎？再讀一讀試一試。
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來(lái)讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來(lái)比。
5、各小組讀課文比賽開(kāi)始。
6、師配樂(lè)范讀：聽(tīng)大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來(lái)參加比賽好嗎？
7、嘗試背誦：還愿意來(lái)讀嗎？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起讀讀課文，能背過(guò)的同學(xué)可以合上課本，沒(méi)背過(guò)的同學(xué)可以看著書(shū)來(lái)讀。
五、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決）
六、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。
學(xué)過(guò)這篇瀑布后，你最想說(shuō)什么？學(xué)生談。
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)：
水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天。
你還能搜集到到這樣的詩(shī)句嗎？下課以后試一試！
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇二
這個(gè)暑假我圓了一個(gè)美麗的夢(mèng)！沒(méi)有去宏偉壯麗的天安門(mén)，沒(méi)有去一望無(wú)際的大草原，而是去瞻仰了夢(mèng)寐以求的“黃果樹(shù)大瀑布”。
黃果樹(shù)瀑布不僅是我國(guó)最大的`瀑布，也是亞洲最大的瀑布。它位于貴州省西部，大瀑布高達(dá)74米，寬81米。剛走到山底，就感覺(jué)一陣雨從天而降，仔細(xì)一看，原來(lái)是這瀑布水濺到我臉上了呢。不一會(huì)兒，就聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲從遠(yuǎn)處飄來(lái)，水聲好象一條線牽住了我的心，拉著我走到他跟前。只見(jiàn)那兒人山人海，黑壓壓的一片，像密密麻麻的螞蟻一樣，圍得觀景臺(tái)水泄不通。黃果樹(shù)瀑布猶如一個(gè)美麗的仙女在舞動(dòng)的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的玉帶，那玉帶曲曲折折飄散開(kāi)去，十分的飄逸。再走近點(diǎn)，流水聲越來(lái)越大，濺起的水也越來(lái)越多，形成水霧，我不禁想起了大詩(shī)人李白的詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@無(wú)疑是黃果樹(shù)瀑布最真實(shí)的寫(xiě)照。瀑布背后還有一個(gè)洞，這洞叫水簾洞，由于與瀑布只有一簾之隔而得名。我們進(jìn)了洞里去欣賞了一番便出來(lái)了，誰(shuí)知，就在這一瞬，瀑布突然出現(xiàn)了一道彩虹，紅、橙、黃、綠……一層層顏色顯現(xiàn)在天空，游客們紛紛拿起照相機(jī)，記錄下這美麗的一刻。
黃果樹(shù)瀑布的美麗、壯觀令我流連忘返，我愛(ài)你——黃果樹(shù)瀑布。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇三
1.欣賞黃果樹(shù)瀑布的美。
2.欣賞《黃果樹(shù)瀑布》的美。
放映《中國(guó)自然奇觀－黃果樹(shù)瀑布》讓學(xué)生了解黃果樹(shù)瀑布的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出黃果樹(shù)瀑布美在哪些方面，然后用“黃果樹(shù)瀑布美在……”的句式講給大家聽(tīng)。
預(yù)設(shè)答案：
第2節(jié) 美在瀑布正面景象氣勢(shì)雄偉、壯麗，如萬(wàn)馬奔騰。
第3節(jié) 美在瀑布聲音震耳欲聾。
第3-4節(jié) 美在我和瀑布的親密接觸和感受。
第4節(jié) 美在瀑布水注的頃瀉力量。
第5節(jié) 美在瀑布后面神密。
作者也是這樣認(rèn)為的嗎？
明確：不是。作者開(kāi)始認(rèn)為“干癟、無(wú)聊”是因?yàn)閷?duì)黃果樹(shù)瀑布的印象停留在教科書(shū)和圖片中，當(dāng)他親臨其境、親身體驗(yàn)之時(shí)，從聽(tīng)覺(jué)、觸視、視覺(jué)上感受到不一樣的黃果樹(shù)瀑布，原來(lái)“干癟、無(wú)聊”的概念變成了生動(dòng)的、撼動(dòng)人心的感受，因此作者說(shuō)“前者灰飛煙滅了”，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”。
明確：“話”不能被濕透，濕透的是作者的身體。這里用“濕透”的切身感覺(jué)來(lái)表明只有經(jīng)過(guò)切身體驗(yàn)才能感受到真正的美。（此時(shí)無(wú)聲勝有聲）
自學(xué)指導(dǎo)：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，請(qǐng)同學(xué)們從寫(xiě)作方法的角度，分析這篇文章的美。
預(yù)設(shè)答案：
1.欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。
2.移步換景的寫(xiě)作順序。
3.多種修辭手法的運(yùn)用。
《助學(xué)》學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)部分。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。(板書(shū)黃果樹(shù))
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢?
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、默讀課文
走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。
(一)聽(tīng)瀑
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)
(1)你“聽(tīng)”出什么來(lái)了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢?分別聽(tīng)到怎樣的聲音?
a遠(yuǎn)處b近處c谷底
(2)讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。
(3)作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂(lè)池)
(4)你看，這就是樂(lè)池(指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，(點(diǎn)擊感受樂(lè)池)
(6)在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——(每個(gè)細(xì)胞……)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。
3、師小結(jié)，是啊!光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)
(二)看瀑
1、你還“看”出什么來(lái)了呢?
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏)
是呀!黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料)
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)。
a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在______?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)
b、為黃果樹(shù)瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。
c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
d、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那。.....讓我。.....
7、交流
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。(用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié))
板書(shū)設(shè)計(jì)：
形態(tài)寬大
黃果樹(shù)瀑布聲響巨大感受舒服活力
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇五
今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，咱們跟著畫(huà)面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書(shū)：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察)(板書(shū)廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車(chē)幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))
3、導(dǎo)入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫(huà)了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫(xiě)下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書(shū)：望)(生齊讀課題)
今天咱們來(lái)好好學(xué)習(xí)這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)生字
1、(出示古詩(shī))同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，有什么好辦法?(請(qǐng)求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)
2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識(shí)記生字
請(qǐng)你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書(shū)：讀正確)
3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評(píng)價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評(píng)，你很會(huì)傾聽(tīng)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫(xiě)“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰?！盃t”字是要學(xué)寫(xiě)的生字，跟著老師一起寫(xiě)。(指導(dǎo)寫(xiě))指名上臺(tái)寫(xiě)。
三、讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè)一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書(shū)：讀出節(jié)奏)(出示：畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)句)
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)
2、范讀：想不想聽(tīng)老師讀一讀
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?)
個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀
四、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩(shī)改寫(xiě)成的小短文(出示短文)
2、誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì)讀書(shū))
3、咱們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，老師讀短文中的句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。
五、想象畫(huà)面，讀出韻味
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預(yù)設(shè)：第一句 讀出它的美; 你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書(shū)：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書(shū)三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書(shū)夸張)這樣一寫(xiě)，瀑布就更有氣勢(shì)了。請(qǐng)你把這種氣勢(shì)讀出來(lái)(比它更有氣勢(shì)點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀啦)
2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū)：美、壯觀
3、配樂(lè)讀
老師為你們配上音樂(lè)，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，你們讀得真好，會(huì)背了嗎?(生背)板書(shū)：熟讀成誦
今天咋們不僅學(xué)會(huì)了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)這幾個(gè)步驟，你們真了不起。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇六
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
3、理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫(xiě)法的好處。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著等詞語(yǔ)。
讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂(lè)、文字片)
2課時(shí)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、解題、讀文，理清寫(xiě)作順序，提出不懂問(wèn)題。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美。
讀出詩(shī)的韻律美。
在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。
演示文稿(字詞卡片、瀑布錄象)
1、板書(shū)課題，提問(wèn)：什么是瀑布?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)瀑布，是什么樣的?
2、書(shū)中描寫(xiě)的瀑布又是什么樣的?我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生自由讀)
1、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。
(2)提出自己認(rèn)為難讀、難寫(xiě)的字。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。
(4)檢查學(xué)生讀寫(xiě)情況并隨機(jī)糾正問(wèn)題。
2、自讀詩(shī)歌，畫(huà)出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。
3、解釋詞語(yǔ)意思。
4、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語(yǔ)記下來(lái)在寫(xiě)作時(shí)加以運(yùn)用。
教師范讀
學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)瀑布的?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?了解主要內(nèi)容。
(先寫(xiě)聲音，后寫(xiě)樣子)
1、自由練讀
2、指名讀詩(shī)。(隨機(jī)指導(dǎo))
3、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背
五、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。
3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。
5、幫助學(xué)生按照課后提示說(shuō)出瀑布的美。
讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
演示文稿(瀑布錄象、音樂(lè)、文字片)
1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、交流抄寫(xiě)的語(yǔ)句。
3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫(xiě)詩(shī)句，可見(jiàn)大家喜歡這首詩(shī)，這節(jié)課我們通過(guò)深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩(shī)的。
1、出示要求：
(2)提出不懂的問(wèn)題。
2、自學(xué)討論：
3、班內(nèi)交流：
(1)思考問(wèn)題明確：
第1節(jié)：瀑布的聲音;第2-3節(jié)：瀑布的樣子。
寫(xiě)作順序：由遠(yuǎn)及近
(2)質(zhì)疑問(wèn)題
教師將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問(wèn)題學(xué)生可以自己解決，哪些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)或查閱資料解決，哪些問(wèn)題在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。
1、瀑布聲音的特點(diǎn)。
(1)指名讀這一節(jié)詩(shī)。
(2)出示文字片：
瀑布的聲音，好像()，又像()。
思考：這樣寫(xiě)的好處是什么?
(要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉;把抽象的聲音形象化，使人覺(jué)得生動(dòng)、真切。)
(3)瀑布聲勢(shì)浩大，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀、齊讀。
2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子
(1)自由讀有關(guān)詩(shī)句
(從背面聽(tīng)聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。)
(3)啊字該怎么讀呢?為什么這么讀，或從他的讀中你聽(tīng)出了什么?
(讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么?)
學(xué)習(xí)方法：
a出示瀑布錄象
b想象當(dāng)時(shí)情景(顏色、高度)
c結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實(shí)際談想法、感受。
(5)讀出情感(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示)
3、近看瀑布的樣子
(1)指名讀這一小節(jié)
(3)為什么把瀑布比成珍珠的屏?
(4)為什么說(shuō)被風(fēng)吹過(guò)的瀑布如煙、如霧、如塵?
(5)賽讀，讀出美感。
1、歸納板書(shū)，深入體會(huì)
(1)配樂(lè)讀全詩(shī)，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。(指名3人讀)
(2)為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢?
(3)歸納板書(shū)，理清作者觀察地點(diǎn)
2、根據(jù)板書(shū)提示，完成課后作業(yè)第2題。
3、布置作業(yè)：
(1)選詞填空
(2)用好像又像說(shuō)一句話，再寫(xiě)下來(lái)。
(3)背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
(4)寫(xiě)一種物品的聲音或樣子。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇七
知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?
3、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎?揭題
4、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。
1、自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)
(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面?
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景;人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?
自瀆—指名讀
a細(xì)讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”?
b細(xì)讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么?
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。
5、大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?你最喜歡哪一段?為什么?
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細(xì)讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方?我們來(lái)到谷地有什么感受?
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?BR> 板書(shū)：感受：舒服
3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
(1)“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。
(2)“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。
8、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9、導(dǎo)讀第八自然段：
(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
(2)小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。
1、有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作?
2、填空：
這是一篇——，寫(xiě)了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句。
3、仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。
首先，我在課前利用多媒體播放那英等歌星歌唱《黃果樹(shù)瀑布》，激情澎湃的歌聲能激起學(xué)生的熱情，課堂中再為學(xué)生展示了黃果樹(shù)瀑布的美景圖，有聲響的視頻能很快將學(xué)生帶入到壯觀的瀑布世界，如此一來(lái)，喚起學(xué)生對(duì)“黃果樹(shù)瀑布”的喜愛(ài)與向往之情。這樣做，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，而且提升了學(xué)生的審美能力，讓他們產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情懷。課堂教學(xué)時(shí)，我巧妙地賦予學(xué)生游客的身份，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心。
其次，這篇課文作者的高明之處是運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，真實(shí)細(xì)膩而又具體生動(dòng)地描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美無(wú)比、生機(jī)無(wú)限，文中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)比等。本課長(zhǎng)句子也較多，在教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我便重點(diǎn)讓學(xué)生讀通讀順全文，并讀出感情，領(lǐng)悟作者運(yùn)用多種修辭手法對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)的好處。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)即“寫(xiě)瀑布聲響、形態(tài)、感受”的句子重點(diǎn)品悟，品味瀑布的特點(diǎn)，感受作者的用詞之美和精準(zhǔn)，并很好地為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
再次，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)”第三學(xué)段(5—6年級(jí))中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序。文章第一句話是全文的總起，作者運(yùn)用總—分的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，從不同角度對(duì)黃果樹(shù)瀑布進(jìn)行了描寫(xiě)。全文運(yùn)用“移步換景”的寫(xiě)作方法，從不同角度、不同方位，描寫(xiě)了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，教學(xué)時(shí)我適時(shí)地提醒學(xué)生學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方法，并且安排課外練筆，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并取得了良好的效果。
黃果樹(shù)瀑布語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)本課時(shí)，運(yùn)用詩(shī)句總結(jié)本課時(shí)：“黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌;她用動(dòng)人的歌喉譜寫(xiě)了天地間雄壯的樂(lè)章，讓我們下一節(jié)課再來(lái)繼續(xù)黃果樹(shù)瀑布之旅!”此筆我覺(jué)得為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)生的審美情感得到了升華，為第二課時(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文瀑布教案篇八
1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。
2．揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。
3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
4．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。
1、通過(guò)有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。
2、揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，加深對(duì)人生的理解。
朗讀法；問(wèn)題法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、知識(shí)（情景）鏈接：
同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔，臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。讓我們來(lái)品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。
二、自學(xué)導(dǎo)航
1、學(xué)生介紹作者，老師總結(jié)。
2、朗讀課文，初步了解作者思想感情。
3、在聽(tīng)讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
（嚷穗艙綻湊釀發(fā)端終極迸濺挑逗繁密佇立凝望籠罩伶仃稀零忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍）。
【師生探究】
1、聽(tīng)讀課文。
2、查字典，教師正音。
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？
2、作者的思想感情是怎樣的？有什么變化？
3、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？
【師生探究】
學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，再回答?？梢哉?qǐng)學(xué)生聽(tīng)回答后相互評(píng)論、補(bǔ)充（答案即使不太統(tǒng)一，可以由教師鼓勵(lì)并說(shuō)明在下面的研讀中繼續(xù)賞析）教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為對(duì)文章進(jìn)一步理解做鋪墊。
教師小結(jié)；學(xué)生的回答各有千秋，歸結(jié)起來(lái)，本文主要內(nèi)容是作者用細(xì)膩的筆觸，歡欣的心情描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧?kù)o和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來(lái)藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長(zhǎng)河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。
三、即時(shí)訓(xùn)練
1、比較眼前花和記憶中的花有什么不同？（花勢(shì)，價(jià)值，命運(yùn)）
2、解釋讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞語(yǔ)。