高一新生要作好充分思想準(zhǔn)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。記住：是你主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。因?yàn)槟阕呦蛏鐣?huì)參加工作也得適應(yīng)社會(huì)。整理了《高一歷史下冊(cè)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文》歡迎閱讀！
1.高一歷史下冊(cè)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1、教材地位
2、課標(biāo)要求
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
(1)、廢行省、設(shè)三司;廢丞相，權(quán)分六部。
(2)、識(shí)記清初政治制度的變化;軍機(jī)處的設(shè)置。
(3)、了解明朝內(nèi)閣制度形成的經(jīng)過(guò)極其發(fā)展。
(4)、理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別。
(5)、理解中國(guó)古代政治制度的基本概念：內(nèi)閣、軍機(jī)處，并結(jié)合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力。
過(guò)程與方法：
開(kāi)展討論、辯論等教學(xué)活動(dòng);提高學(xué)生表達(dá)、探究等方面的能力;培養(yǎng)“論從史出”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：XXXXX
難點(diǎn)：XXXX
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過(guò)，但對(duì)它的`認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒(méi)有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和激發(fā)學(xué)習(xí)激情的重要因素。在這一課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
一是觀察學(xué)習(xí)法，充分運(yùn)用材料作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息。期望學(xué)生在運(yùn)用歷史材料的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的主要途徑，培養(yǎng)從中提取有效信息與辨析歷史材料的方法;培養(yǎng)“論從史出”，“以史實(shí)為依據(jù)”的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是思辨學(xué)習(xí)法。通過(guò)提供相關(guān)知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)各種具有探究性的問(wèn)題情境，開(kāi)展課堂討論，形成互動(dòng)的課堂氛圍，在合作與交流中切實(shí)體驗(yàn)歷史，深刻理解歷史。
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一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
本課是高一歷史必修（II）《XX》第二單元第七課的內(nèi)容。本單元涉及西方工業(yè)文明的發(fā)展歷程，新航路開(kāi)辟，是工業(yè)文明的崛起的開(kāi)篇，被史學(xué)家稱為“人類歷的一個(gè)重要分水嶺”。新航路開(kāi)辟，將世界連成一個(gè)相互影響的整體，推動(dòng)了人類工業(yè)文明的發(fā)展。所以，本課在教材中具有開(kāi)篇點(diǎn)題、承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：
新航路開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)和影響。
（2）情感目標(biāo)：
①鄭和下西洋和中國(guó)羅盤針應(yīng)用于歐洲航海，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
②通過(guò)新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)航海家不畏艱險(xiǎn)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神；
3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的原因。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求，新航路開(kāi)辟的原因。任何歷史事件的發(fā)生都受到各種因素的影響，歷史事件就是“諸因素”的結(jié)果。歷史教學(xué)中重視因果分析，由此揭示歷史現(xiàn)象、本質(zhì)、規(guī)律，有利于學(xué)生理解教材，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，從而認(rèn)知新航路的開(kāi)辟是歷史的必然。
教學(xué)難點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的影響。
高一學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)新航路開(kāi)辟的影響理解不足，基于此，我將新航路的開(kāi)辟影響定為難點(diǎn)。我將創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生站在歐洲、美洲、非洲、亞洲乃至世界的角度理解新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的影響。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用問(wèn)題探究法、地圖演示法、圖表歸納法等，通過(guò)借助史料、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生、交流討論、通過(guò)對(duì)比教學(xué)法等完成本課教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)法：本課教學(xué)的對(duì)象是高一學(xué)生，他們思想活躍，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)歷史的認(rèn)知淺顯，理論分析水平不夠。為此我通過(guò)課前布置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)——課上自主探究或小組討論——課后鞏固練習(xí)等形式，從而使學(xué)生對(duì)本課形成整體的認(rèn)知，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
了解中國(guó)古代選官、用官制度的演變歷史，理解其歷史作用。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)歸納總結(jié)、問(wèn)題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
隋唐的科舉制及其影響。
【難點(diǎn)】
選官、用官制度發(fā)展的趨勢(shì)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
情境式導(dǎo)入法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，提出假設(shè)：如果你生活在古代，如果你想有所作為，如果你想有份穩(wěn)定的工作，如果你想讓家人過(guò)得更好，如果你是個(gè)讀書(shū)人……你會(huì)選擇什么?同學(xué)的回答可能是做官，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識(shí)，并提出問(wèn)題：在西漢之前，我國(guó)古代社會(huì)是如何來(lái)選拔人才的呢?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：先秦時(shí)代主要還是以“世卿世祿制”為主，在商鞅變法之后，秦國(guó)廢除世卿世祿制，實(shí)行軍功爵制;秦朝時(shí)，各級(jí)官員都由皇帝親自任命，官職不得世襲。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問(wèn)：時(shí)代都是在曲折向前發(fā)展的，到了漢朝，又采用了哪種選官制度呢?
學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，回答：從漢武帝元光元年開(kāi)始實(shí)行察舉制，是一種下而上推薦人才的為官制度。察舉科目很多，有孝廉、秀才、明經(jīng)、明法、賢良方正、直言極諫等不下十幾種。
教師利用多媒體展示圖片，提問(wèn)學(xué)生：察舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)是什么?考查標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容回答：由地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)隨時(shí)考察、選取人才并推薦給上級(jí)或中央，經(jīng)過(guò)試用考核再任命官職，選官的標(biāo)準(zhǔn)是人的品行道德，不看門第和出身。
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各位老師：
今天我說(shuō)課的主要內(nèi)容有：教材內(nèi)容分析、重難點(diǎn)確定、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)確定。
一、教材內(nèi)容分析
本課的課題是“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”，教材內(nèi)容主要圍繞明太祖、明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施展開(kāi)，另外稍微涉及到明朝的建立、靖難之役的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)閣問(wèn)題只在小字部分隱約提到太祖很忙，所以設(shè)殿閣大學(xué)士，后來(lái)演變?yōu)閮?nèi)閣。
二、重難點(diǎn)確定
根據(jù)課文標(biāo)題及行文重心確定本課重點(diǎn)為兩位皇帝加強(qiáng)君權(quán)的措施。但是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史本身并不是目的，還要學(xué)會(huì)如何看待這一段歷史，從而有所感悟。因此增加一個(gè)教學(xué)內(nèi)容——明朝加強(qiáng)君權(quán)的影響。不過(guò)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，分析這樣的問(wèn)題是很不容易的，因此確定其為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
考慮到教材當(dāng)中的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，而且敘述非常生動(dòng)具體，假如由教師直接傳授給學(xué)生的話，學(xué)生的興趣可能不高。而且二期課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)為主。方式有二：
1、對(duì)于明朝的建立和靖難之役，學(xué)生通過(guò)影視作品等途徑應(yīng)該有所了解，所以讓學(xué)生自己來(lái)講，教師適當(dāng)補(bǔ)充，一方面可以給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可以活躍課堂氣氛；
2、對(duì)于兩位皇帝加強(qiáng)君權(quán)的措施，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論概括并交流成果，教師起組織總結(jié)作用，以此調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)搜集課文信息并合作學(xué)習(xí)的能力。
在太祖加強(qiáng)君權(quán)措施之后給學(xué)生補(bǔ)充一則關(guān)于內(nèi)閣首輔與丞相比較的材料，一方面彌補(bǔ)教材的內(nèi)容，另一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)君權(quán)的加強(qiáng)。
對(duì)于難的一個(gè)問(wèn)題——加強(qiáng)君權(quán)的影響，如果直接讓學(xué)生討論的'話會(huì)非常困難，所以設(shè)計(jì)了兩個(gè)觀點(diǎn)的沖突，實(shí)際上已經(jīng)把正反兩方面的影響告訴了學(xué)生，學(xué)生只需要根據(jù)自身掌握的知識(shí)和課文內(nèi)容加以證明即可，后由教師總結(jié)
四、教學(xué)目標(biāo)確定
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）知道朱元璋1368年建立明朝
（2）了解兩位皇帝加強(qiáng)君權(quán)的措施
（3）認(rèn)識(shí)這些措施造成的影響
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)學(xué)生自己講述史實(shí)、分組學(xué)習(xí)教材內(nèi)容培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）通過(guò)補(bǔ)充材料的分析學(xué)會(huì)在新的歷史情景中運(yùn)用掌握的知識(shí)。
（3）通過(guò)討論加強(qiáng)君權(quán)的影響學(xué)會(huì)辨證地分析歷史問(wèn)題。
5.高一歷史下冊(cè)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
各位評(píng)委，老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《xx》。
一、說(shuō)教材
《xx》是人教版高一歷史必修1的第1課，夏商周的政治制度是我國(guó)古代政治制度的重要組成部分，對(duì)夏商周三朝的興起、強(qiáng)盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個(gè)部分對(duì)夏商周政治制度的產(chǎn)生、內(nèi)容特點(diǎn)和影響進(jìn)行了闡述。此外，教材還通過(guò)“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對(duì)學(xué)生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細(xì)史料。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
（1）了解夏商政治制度的主要內(nèi)容，知道它對(duì)西周分封制和宗法制有直接影響。
（2）掌握西周分封制的主要內(nèi)容，理解它對(duì)西周強(qiáng)盛和衰落的影響。
（3）理解西周宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn)，探究它對(duì)中國(guó)社會(huì)深遠(yuǎn)的影響。
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)歷史資料和圖表，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。
（2）通過(guò)辯論賽和歷史短劇表演等方式，讓學(xué)生模擬歷史情景，體味歷史過(guò)程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)夏商周政治制度的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人高超的政治智慧，進(jìn)一步確立中國(guó)是世界文明古國(guó)的理念。
4、針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：西周的分封制和宗法制。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：夏商周政治制度的特點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生處于青春期，思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此要加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6.高一歷史下冊(cè)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《XXXX》
一、說(shuō)教材（地位與作用）
首先，我說(shuō)下教材的地位和作用。
《XXX》是人教版必修XX第XX單元第XX課。本課的知識(shí)、理論、方法是學(xué)好以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著開(kāi)篇點(diǎn)題（承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
關(guān)于知識(shí)與能力目標(biāo)，識(shí)記主要史實(shí)，如……培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力以及運(yùn)用史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。
關(guān)于過(guò)程與方法目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以老師啟發(fā)為先導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)講授……，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生……。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
……是本課的核心知識(shí)點(diǎn)，只有理解和掌握……，才能形成關(guān)于本課完整的知識(shí)體系。
……比較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，所以是本課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)劇?BR> 基于本課的特點(diǎn)，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采用以下教學(xué)方法：直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到佳的教學(xué)效果。
1.直觀演示法：利用圖片、圖表等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我通過(guò)以上教學(xué)方法感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到佳的教學(xué)效果。