作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。以下是整理的《小學二年級上冊語文教案五篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級上冊語文教案
《湖》
教學目標
1、認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。
3、能背誦課文，體會詩歌的意境美。
4、拓展知識，多了解一些湖的名字。
教學重、難點
重點是認識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學準備
1、學生回家收集有關(guān)湖的資料。
2、老師準備課件、生字卡片。
教學時間
2課時
教學過程
一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。（板書課文題目并齊讀。）
二、初讀課文，自主識字
（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1、讀文；2、用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3、讀字詞。）
（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。
（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學生擴詞。
（4）讓學生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）
三、理解大意——想象情境說話——美讀課文
（1）讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）
（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學讀那一節(jié)。
第一節(jié)：
（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。
（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。
（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學生說說想到的畫面。
（4）抽一個學生來讀整節(jié)詩，其他同學評一評，再讀。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。）
（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。
第二節(jié)：
（1）抽生讀。師提要求：其他學生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。
（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學動作邊發(fā)聲。）
（3）請一位學生有感情地讀讀，其他學生做動作，學動物的聲音。
（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）
（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。
（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。
第三節(jié)：
動物們的音樂很美，風景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。
（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你想做什么？
（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。
（4）引導(dǎo)學生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。
通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。
四、寫字
1、學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。
2、師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3、師抽問，引導(dǎo)學生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。
4、師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？
5、師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。
6、剩下的字，學生當堂自己寫。
五、作業(yè)，選做一題（課件）
1、背一背：美美地背詩歌。
2、畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。
3、寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題?！?BR> 2.小學二年級上冊語文教案
《梅花》
一、出示課件，導(dǎo)入新課
1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片）
同學們認識這些嗎？它們在什么季節(jié)開放？
說說你在什么地方看過梅花？你還了解梅花的哪些知識？
2、出示課件，學生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。
雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時，領(lǐng)略它的品性！
3、板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學生初步感知詩意。
二、自讀古詩，了解大意
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，并糾正讀音。
墻：qiáng
數(shù)shù
凌：líng
雪：xué
為：wéi
3、師范讀，學生跟著讀。注意停頓和重音。
墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。
遙知/不是雪，為有/暗香來。
4、以組為單位，學生練習朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。
5、師生共同交流，理解重點詞語。
墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。
凌寒獨自開：凌寒，冒著嚴寒。
遙知不是雪：遙，從很遠的地方看。
為有暗香來：為，因為。暗香，淡淡的花香。
6、學生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。
7、反復(fù)練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。
8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。
9、師小結(jié)：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。
三、小組合作、自主學習生字
1、了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字朋友吧！教師出示生字卡片，學生進行認讀。
2、小組合作，進行認讀、識記生字。
梅：形聲字，左形右聲。
暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。
遙：和形近、同音字"搖"進行區(qū)分記憶。
寒：和形近字“賽”進行區(qū)分記憶。
凌：可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點水做準備，土八折文排好隊。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)學生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。
（2）學生試寫，教師重點提示：
獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意避讓。
寒：要注意端正。下面兩點要寫在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。
四、引導(dǎo)背誦
1、學生根據(jù)課件提示背誦。
2、播放音樂，學生伴隨著音樂，有感情地背誦。
3、學生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。
3.小學二年級上冊語文教案
《秋天到》
［教學要求］
1、思想品德要求：引導(dǎo)學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
［重點難點］
重點：引導(dǎo)學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：“轉(zhuǎn)”、“黃”的寫法。
［教具準備］
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
［教學時間］二課時
［教學過程］
第一課時
一、導(dǎo)入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學習第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、學習第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”
①請明白的同學幫助解釋。
②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學習第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
四、擴展性練習
1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。
（1）老師舉例：天對風，涼對爽。
（2）老師出對子，學生搶答。
魚蝦對（）楓葉對（）肥對（）
蟋蟀對（）田野對（）紅對（）
2、練習續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
［板書設(shè)計］
八月：天轉(zhuǎn)涼、風變爽
秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時
一、檢查復(fù)習
背誦課文：
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
二、自主識字
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
4.小學二年級上冊語文教案
《夜雪》
一、猜謎語，導(dǎo)入新課
1、猜一猜：我是水，我會變。太陽一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點，連成一片，我就成了云。冷風一來，我就會變成小花朵落下來。你們猜，我變成了什么？
2、板書課題：夜雪
3、根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么？（夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……）
4、試讀古詩引導(dǎo)質(zhì)疑，學生提出自己想知道的問題。
二、帶種疑問，學習古詩，了解大意
1、教師范讀古詩，學生聽讀識字。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩，并用鉛筆圈出認識的新字朋友。
3、教師領(lǐng)讀生字卡片，并進行正音練習。
衾：qīn
枕：zhěn
訝：yà
復(fù)：fù
折：zhé
4、師領(lǐng)讀古詩，學生跟讀，注意停頓和重音。
5、播放雪景課件，師配樂范讀。
6、理解詩句大意，解釋重點詞語。
已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。
訝，驚訝。
復(fù)見窗戶明：復(fù)，又。
明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
時聞?wù)壑衤暎簳r，時常。
聞，聽見。
折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。
7、指導(dǎo)學生反復(fù)練習朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。
已訝/衾枕冷，復(fù)見/窗戶明。
夜深/知雪重，時聞/折竹聲。
8、同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思：
我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷？這時候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。
9、同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。
三、學習生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫
1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。
2、共同交流記憶方法和結(jié)果。
訝：形聲字，左形右聲。
枕：（編順口溜）木頭橫著放，倦腿人枕上。
復(fù)：（編順口溜）人上，日中，折文下，不止還復(fù)雜。
3、指導(dǎo)書寫。
訝：訝的第四筆是豎折。
折：第五筆撇，要寫在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。
這兩個字的寫的時候，要注意左窄右寬才好看。
四、想想畫畫
把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。
教學反思：
1、課的設(shè)計能夠以學生的自主學習為主，有利于提高學生的學習積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識字的要求在課堂上落實的比較好。
3、重視聽說讀寫，還能讓學生把對詩歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來，能較好提高學生的積極性。
5.小學二年級上冊語文教案
《我的影子》
一、調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。
猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）
你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學生上講臺畫，同時多請幾位學生來說，大家邊聽邊看。）
從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）
你真了不起，說說你是從哪兒學會這個詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？
看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？
板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”
二、初讀課文，隨文識字。
1、獨立試讀
先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。
2、小組教讀
把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。
3、自由練讀
小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。
4、同桌輪讀
同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學要認真讀準字音，盡量讀通順；聽的同學要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。
同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。?BR> 5、推薦小老師讀
你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學聽一聽嗎？（開始學生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學生說出推薦理由。）
聽小老師開火車讀全文。
你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）
老師向朗讀明星贈送五星。
6、自主選讀
你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你喜歡的自然段。
全班齊讀課題，自愿起立讀課文。
三、整體感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。）
你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？
那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……）
好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。
四、游戲鏈接，鞏固識字。
1、自主識字
小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學生識字卡片自主識字）
2、舉字卡游戲
A、生當考官，提問：“影”字在哪里？
B、生在講臺上舉字卡，其余學生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）
3、猜字游戲
（剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X！繼續(xù)猜！
4、開火車
師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！
開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。
五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。
1、識記字形
出示生字：遠、迷。
冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學生自讀金鑰匙）
你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？
你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？
2、指導(dǎo)書寫
學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。
學生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）
學生寫生字：影、遠、迷。
同桌互評。
1.小學二年級上冊語文教案
《湖》
教學目標
1、認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。
3、能背誦課文，體會詩歌的意境美。
4、拓展知識，多了解一些湖的名字。
教學重、難點
重點是認識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學準備
1、學生回家收集有關(guān)湖的資料。
2、老師準備課件、生字卡片。
教學時間
2課時
教學過程
一、導(dǎo)課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。（板書課文題目并齊讀。）
二、初讀課文，自主識字
（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1、讀文；2、用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3、讀字詞。）
（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。
（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學生擴詞。
（4）讓學生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）
三、理解大意——想象情境說話——美讀課文
（1）讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）
（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學讀那一節(jié)。
第一節(jié)：
（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。
（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。
（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學生說說想到的畫面。
（4）抽一個學生來讀整節(jié)詩，其他同學評一評，再讀。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。）
（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。
第二節(jié)：
（1）抽生讀。師提要求：其他學生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。
（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學動作邊發(fā)聲。）
（3）請一位學生有感情地讀讀，其他學生做動作，學動物的聲音。
（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）
（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。
（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。
第三節(jié)：
動物們的音樂很美，風景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。
（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你想做什么？
（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。
（4）引導(dǎo)學生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。
通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。
四、寫字
1、學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。
2、師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3、師抽問，引導(dǎo)學生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。
4、師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？
5、師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫?？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。
6、剩下的字，學生當堂自己寫。
五、作業(yè)，選做一題（課件）
1、背一背：美美地背詩歌。
2、畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。
3、寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題?！?BR> 2.小學二年級上冊語文教案
《梅花》
一、出示課件，導(dǎo)入新課
1、（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片）
同學們認識這些嗎？它們在什么季節(jié)開放？
說說你在什么地方看過梅花？你還了解梅花的哪些知識？
2、出示課件，學生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。
雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時，領(lǐng)略它的品性！
3、板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學生初步感知詩意。
二、自讀古詩，了解大意
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，并糾正讀音。
墻：qiáng
數(shù)shù
凌：líng
雪：xué
為：wéi
3、師范讀，學生跟著讀。注意停頓和重音。
墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。
遙知/不是雪，為有/暗香來。
4、以組為單位，學生練習朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。
5、師生共同交流，理解重點詞語。
墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。
凌寒獨自開：凌寒，冒著嚴寒。
遙知不是雪：遙，從很遠的地方看。
為有暗香來：為，因為。暗香，淡淡的花香。
6、學生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。
7、反復(fù)練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。
8、在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點。
9、師小結(jié)：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。
三、小組合作、自主學習生字
1、了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字朋友吧！教師出示生字卡片，學生進行認讀。
2、小組合作，進行認讀、識記生字。
梅：形聲字，左形右聲。
暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。
遙：和形近、同音字"搖"進行區(qū)分記憶。
寒：和形近字“賽”進行區(qū)分記憶。
凌：可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌：兩點水做準備，土八折文排好隊。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）指導(dǎo)學生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。
（2）學生試寫，教師重點提示：
獨、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時要注意避讓。
寒：要注意端正。下面兩點要寫在豎中線上，撇和捺要舒展，起出寶蓋頭，三條橫線間距要均勻。
四、引導(dǎo)背誦
1、學生根據(jù)課件提示背誦。
2、播放音樂，學生伴隨著音樂，有感情地背誦。
3、學生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。
3.小學二年級上冊語文教案
《秋天到》
［教學要求］
1、思想品德要求：引導(dǎo)學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
［重點難點］
重點：引導(dǎo)學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：“轉(zhuǎn)”、“黃”的寫法。
［教具準備］
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
［教學時間］二課時
［教學過程］
第一課時
一、導(dǎo)入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學習第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
2、學習第二小節(jié)。
（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”
①請明白的同學幫助解釋。
②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學習第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
（2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
四、擴展性練習
1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。
（1）老師舉例：天對風，涼對爽。
（2）老師出對子，學生搶答。
魚蝦對（）楓葉對（）肥對（）
蟋蟀對（）田野對（）紅對（）
2、練習續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
［板書設(shè)計］
八月：天轉(zhuǎn)涼、風變爽
秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時
一、檢查復(fù)習
背誦課文：
（1）齊背課文。
（2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
二、自主識字
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
4.小學二年級上冊語文教案
《夜雪》
一、猜謎語，導(dǎo)入新課
1、猜一猜：我是水，我會變。太陽一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點，連成一片，我就成了云。冷風一來，我就會變成小花朵落下來。你們猜，我變成了什么？
2、板書課題：夜雪
3、根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么？（夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……）
4、試讀古詩引導(dǎo)質(zhì)疑，學生提出自己想知道的問題。
二、帶種疑問，學習古詩，了解大意
1、教師范讀古詩，學生聽讀識字。
2、用自己喜歡的方式朗讀古詩，并用鉛筆圈出認識的新字朋友。
3、教師領(lǐng)讀生字卡片，并進行正音練習。
衾：qīn
枕：zhěn
訝：yà
復(fù)：fù
折：zhé
4、師領(lǐng)讀古詩，學生跟讀，注意停頓和重音。
5、播放雪景課件，師配樂范讀。
6、理解詩句大意，解釋重點詞語。
已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。
訝，驚訝。
復(fù)見窗戶明：復(fù)，又。
明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
時聞?wù)壑衤暎簳r，時常。
聞，聽見。
折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。
7、指導(dǎo)學生反復(fù)練習朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。
已訝/衾枕冷，復(fù)見/窗戶明。
夜深/知雪重，時聞/折竹聲。
8、同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思：
我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷？這時候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。
9、同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。
三、學習生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫
1、以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。
2、共同交流記憶方法和結(jié)果。
訝：形聲字，左形右聲。
枕：（編順口溜）木頭橫著放，倦腿人枕上。
復(fù)：（編順口溜）人上，日中，折文下，不止還復(fù)雜。
3、指導(dǎo)書寫。
訝：訝的第四筆是豎折。
折：第五筆撇，要寫在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。
這兩個字的寫的時候，要注意左窄右寬才好看。
四、想想畫畫
把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。
教學反思：
1、課的設(shè)計能夠以學生的自主學習為主，有利于提高學生的學習積極性和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上，把識字的要求在課堂上落實的比較好。
3、重視聽說讀寫，還能讓學生把對詩歌的感知通過繪畫等方式表現(xiàn)出來，能較好提高學生的積極性。
5.小學二年級上冊語文教案
《我的影子》
一、調(diào)動積累，激趣導(dǎo)入。
猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）
你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學生上講臺畫，同時多請幾位學生來說，大家邊聽邊看。）
從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）
你真了不起，說說你是從哪兒學會這個詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？
看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？
板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”
二、初讀課文，隨文識字。
1、獨立試讀
先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。
2、小組教讀
把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。
3、自由練讀
小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。
4、同桌輪讀
同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段……）讀的同學要認真讀準字音，盡量讀通順；聽的同學要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。
同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手（做手勢）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。?BR> 5、推薦小老師讀
你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學聽一聽嗎？（開始學生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導(dǎo)學生說出推薦理由。）
聽小老師開火車讀全文。
你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）
老師向朗讀明星贈送五星。
6、自主選讀
你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你喜歡的自然段。
全班齊讀課題，自愿起立讀課文。
三、整體感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。）
你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？
那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫……）
好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。
四、游戲鏈接，鞏固識字。
1、自主識字
小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學生識字卡片自主識字）
2、舉字卡游戲
A、生當考官，提問：“影”字在哪里？
B、生在講臺上舉字卡，其余學生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）
3、猜字游戲
（剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X！繼續(xù)猜！
4、開火車
師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！
開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火車時，只讀字音。
五、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)能力。
1、識記字形
出示生字：遠、迷。
冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學生自讀金鑰匙）
你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？
你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？
2、指導(dǎo)書寫
學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。
學生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）
學生寫生字：影、遠、迷。
同桌互評。