教案沒有固定的格式，通常各學校根據(jù)自己的實際情況，在遵循教案基本構(gòu)成要素的基礎上編制富有自身特色的教案格式。那教案包括哪幾個部分組成呢？為大家準備了以下內(nèi)容，希望對大家有幫助。
1.教案包括哪幾個部分組成 篇一
一般地說，教案要包括4個基本部分：教學目標、教學過程、板書設計、結(jié)語（總結(jié)）。
一、教學目標
1、在大部分情況下，教學目標應以“學生”為主語來思考和書寫，例如，“讓學生掌握基本的字音、字義及文義”，“通過這堂課的學習，學生將了解并認同文本當中所反映出的一些正確的道理，并將之貫徹到生活中去”等。
2、教學目標可從三個維度考慮，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
以詩歌課為例，字詞、背誦、文學常識，這些屬于知識與技能（顯然，教學內(nèi)容，即本堂課要講哪些條目、哪首詩等，也屬于這一部分）；如何學習字詞，如何鑒賞一首詩，這些屬于過程與方法，是不同層次的方法；感受詩歌的美、好惡、思辨，這屬于情感態(tài)度與價值觀。
二、教學過程
1、總的來說，教學過程一般按時間順序書寫，此外也可以加幾點總體提示；對教學重點部分所需的時間需要有較好的認知；好要有可以舍棄的內(nèi)容和備用的內(nèi)容，以便靈活處理。
2、一般來說，教學過程包括開場、主體部分、收尾。
三、板書設計
1、板書反映出教學內(nèi)容的系統(tǒng)、重點和層次。
2、板書內(nèi)容少而精。
3、板書有計劃性。
4、板書簡潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括。
四、總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重難點等。
2.完整的教案包括哪幾個部分 篇二
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點）
七．教學方法（要根據(jù)學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維）
八．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）
九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）
十一．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二．教學反思：（教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法）
3.完整的教案包括哪幾個部分 篇三
一、授課班級(專業(yè))
二、授課人
三、授課題目
四、計劃課時(50分鐘)
五、課的類型
六、教學內(nèi)容
七、教學目的
八、重點、難點
九、各部分內(nèi)容時間分配
十、教學方法
十一、小結(jié)
十二、作業(yè)或思考題。
4.寫好教案應包括哪幾方面 篇四
一、項目填寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學重點、教學難點、教學目標、任課班級、授課時間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學重點、教學難點、教學目標是在對學生教材與培養(yǎng)目標科學分析的基礎上形成的，概括必須準確、科學，教學環(huán)節(jié)是教學全過程的總和，一般包括導入語(由舊課導入新課)、教學主要內(nèi)容、板書設計、重點提問(互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè))，教學環(huán)節(jié)完備、教學過程才能完整。
二、重點、難點要突出。重點、難點和教學目標不能僅停留在表格中，必須在教學實施過程中予以體現(xiàn)，教學內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務實現(xiàn)這一課的具體教學目標，而這一具體目標是一門課程總目標的一個子目標，因而要做到每一課教案和全部課程目標體系上的有機統(tǒng)一。
三、教學材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學是鮮活的;教材只是提供了教學參考材料，不能代替全部教學，更不能代替教師備課和教學中的創(chuàng)造性勞動。所以教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。
四、案例教學材料要絕對“新鮮”。經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展與技術(shù)應用的實踐。高職教育是培養(yǎng)實用技能人才的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何解決這一問題呢?靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立新的實踐性教育理念，用新鮮的材料去充實教學內(nèi)容，用新、能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學水平。所以高職教育教學管理中，科學規(guī)定教師一課時的備課工作量是2—3小時，一個高校教師每周課時量規(guī)定在十課時左右。這是提高教學質(zhì)量和實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標的前提條件和具體保證。
五、板書設計要力求創(chuàng)新。教師的教學活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征突出地體現(xiàn)在每次課的板書設計中。所以教師備課時要在充分研讀教材的基礎上，為每一節(jié)課設計出具有如下特點的板書方案：一是嚴密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn);二是概括性，高度凝練概括本課的教學主要內(nèi)容;三是符合審美要求，板書設計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受;四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知識點的全面完整表述;五是創(chuàng)新性，每個人即使在講同一內(nèi)容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異作用，板書都體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。因此板書設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。
六、要不斷充實完善。教案撰寫不是性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處;二是教材研究與教學實施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點及時補充進去;三是需要用新材料與新信息對教案進行補充;四是備課不是性勞動，一節(jié)課的備課也不是有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足;五是集中備課或教研組活動中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補充。充實完善不是*重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。
七、教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓練，也是對教師書寫水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是檢驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學生提供一個學習的鮮活樣本。
八、關(guān)于電子課件。電子課件是計算機輔助教學手段的應用，是信息化時代教育教學手段不斷改進的成果，對傳統(tǒng)教學手段是一種改進和有益補充，但高職教育實踐證明，電子課件是使用計算機輔助教學時的一個工具條件，它直觀、容量大，許多用講授法難于實現(xiàn)的教學目標可以通過計算機輔助手段的展示、演示、模擬得以實現(xiàn)，還可以節(jié)約教學過程中教師的一些板書時間，可以大大提高教學效率。但是教育教學是一種特殊的實踐活動，一種創(chuàng)造性的勞動，電子課件的過度使用易于禁錮教師思維，限制了教師臨場發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。
5.幼兒園教案的組成部分是什么 篇五
1、【活動名稱】
活動名稱的確定，語言簡潔明了，一語中的。讓人一看就知道是什么年級的什么內(nèi)容。比如：《中班科學活動：我愛我的耳朵》、《大班繪本活動：動物們的選舉》。
2、【活動設計】
簡單的闡述設計本次教育活動的意圖，比如：在你與孩子們之間的互動中一種存在的現(xiàn)象被你發(fā)現(xiàn)了或者是當下的新鮮事物讓你萌發(fā)了靈感。比如：春天來了，你會設計一節(jié)科學活動《小蝌蚪變青蛙》。
3、【活動目標】
活動目標包括三部分的內(nèi)容：動作技能目標、知識目標、情感目標。其次，活動目標還應該包括本次活動的重點與難點?；顒幽繕藨杂變簽橹?，并根據(jù)該年齡段幼兒的認知水平來設計。
4、【活動準備】
活動準備包括幼兒知識經(jīng)驗的準備、教師教具與教學設備的準備、家園配合的準備以及幼兒的心理準備。
5、【活動過程】
活動過程一般包括導入、學習鞏固以及操作運用三部分。
導入的形式有情景導入、故事導入、魔法導入、詩畫導入、談話導入、游戲?qū)?、動?音樂導入。教師的導入要確保達到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鳴的效果。
學習于鞏固部分，主要是明確孩子學習的內(nèi)容，以便達成本次活動的重點目標。教師可以設計一些特別的教學方法讓幼兒加深對本次的學習內(nèi)容的理解。
操作運用部分，主要是以幼兒為主，教師為輔。讓幼兒投入到實踐中求真知。教師可以預設幼兒在操作過程中會遇到的一些問題，想辦法與幼兒一起做一個簡單的總結(jié)，積累幼兒的操作經(jīng)驗。
6、【活動延伸】
根據(jù)本次活動的難易程度，引導幼兒延伸到生活中，在領(lǐng)悟的基礎上再次的運用知識，鼓勵幼兒“舉一反三”并挖掘自己的潛力，促進幼兒德智體美等各方面的發(fā)展。
7、【活動反思】
對此次活動的教育效果，做簡單的總結(jié)。老師課后可以選擇與不同認知水平的幼兒來聊天，針對本次教育活動做簡單的提問或者探討，看看還有什么可以進步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創(chuàng)設更好的教育成果。
1.教案包括哪幾個部分組成 篇一
一般地說，教案要包括4個基本部分：教學目標、教學過程、板書設計、結(jié)語（總結(jié)）。
一、教學目標
1、在大部分情況下，教學目標應以“學生”為主語來思考和書寫，例如，“讓學生掌握基本的字音、字義及文義”，“通過這堂課的學習，學生將了解并認同文本當中所反映出的一些正確的道理，并將之貫徹到生活中去”等。
2、教學目標可從三個維度考慮，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
以詩歌課為例，字詞、背誦、文學常識，這些屬于知識與技能（顯然，教學內(nèi)容，即本堂課要講哪些條目、哪首詩等，也屬于這一部分）；如何學習字詞，如何鑒賞一首詩，這些屬于過程與方法，是不同層次的方法；感受詩歌的美、好惡、思辨，這屬于情感態(tài)度與價值觀。
二、教學過程
1、總的來說，教學過程一般按時間順序書寫，此外也可以加幾點總體提示；對教學重點部分所需的時間需要有較好的認知；好要有可以舍棄的內(nèi)容和備用的內(nèi)容，以便靈活處理。
2、一般來說，教學過程包括開場、主體部分、收尾。
三、板書設計
1、板書反映出教學內(nèi)容的系統(tǒng)、重點和層次。
2、板書內(nèi)容少而精。
3、板書有計劃性。
4、板書簡潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括。
四、總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的重難點等。
2.完整的教案包括哪幾個部分 篇二
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點）
七．教學方法（要根據(jù)學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維）
八．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）
九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）
十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）
十一．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二．教學反思：（教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法）
3.完整的教案包括哪幾個部分 篇三
一、授課班級(專業(yè))
二、授課人
三、授課題目
四、計劃課時(50分鐘)
五、課的類型
六、教學內(nèi)容
七、教學目的
八、重點、難點
九、各部分內(nèi)容時間分配
十、教學方法
十一、小結(jié)
十二、作業(yè)或思考題。
4.寫好教案應包括哪幾方面 篇四
一、項目填寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學重點、教學難點、教學目標、任課班級、授課時間等，一般都有固定表格，填寫要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學重點、教學難點、教學目標是在對學生教材與培養(yǎng)目標科學分析的基礎上形成的，概括必須準確、科學，教學環(huán)節(jié)是教學全過程的總和，一般包括導入語(由舊課導入新課)、教學主要內(nèi)容、板書設計、重點提問(互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè))，教學環(huán)節(jié)完備、教學過程才能完整。
二、重點、難點要突出。重點、難點和教學目標不能僅停留在表格中，必須在教學實施過程中予以體現(xiàn)，教學內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和目標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務實現(xiàn)這一課的具體教學目標，而這一具體目標是一門課程總目標的一個子目標，因而要做到每一課教案和全部課程目標體系上的有機統(tǒng)一。
三、教學材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學是鮮活的;教材只是提供了教學參考材料，不能代替全部教學，更不能代替教師備課和教學中的創(chuàng)造性勞動。所以教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。
四、案例教學材料要絕對“新鮮”。經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展與技術(shù)應用的實踐。高職教育是培養(yǎng)實用技能人才的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何解決這一問題呢?靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立新的實踐性教育理念，用新鮮的材料去充實教學內(nèi)容，用新、能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學水平。所以高職教育教學管理中，科學規(guī)定教師一課時的備課工作量是2—3小時，一個高校教師每周課時量規(guī)定在十課時左右。這是提高教學質(zhì)量和實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標的前提條件和具體保證。
五、板書設計要力求創(chuàng)新。教師的教學活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征突出地體現(xiàn)在每次課的板書設計中。所以教師備課時要在充分研讀教材的基礎上，為每一節(jié)課設計出具有如下特點的板書方案：一是嚴密的邏輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn);二是概括性，高度凝練概括本課的教學主要內(nèi)容;三是符合審美要求，板書設計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受;四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知識點的全面完整表述;五是創(chuàng)新性，每個人即使在講同一內(nèi)容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異作用，板書都體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。因此板書設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。
六、要不斷充實完善。教案撰寫不是性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處;二是教材研究與教學實施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點及時補充進去;三是需要用新材料與新信息對教案進行補充;四是備課不是性勞動，一節(jié)課的備課也不是有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足;五是集中備課或教研組活動中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補充。充實完善不是*重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。
七、教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓練，也是對教師書寫水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是檢驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學生提供一個學習的鮮活樣本。
八、關(guān)于電子課件。電子課件是計算機輔助教學手段的應用，是信息化時代教育教學手段不斷改進的成果，對傳統(tǒng)教學手段是一種改進和有益補充，但高職教育實踐證明，電子課件是使用計算機輔助教學時的一個工具條件，它直觀、容量大，許多用講授法難于實現(xiàn)的教學目標可以通過計算機輔助手段的展示、演示、模擬得以實現(xiàn)，還可以節(jié)約教學過程中教師的一些板書時間，可以大大提高教學效率。但是教育教學是一種特殊的實踐活動，一種創(chuàng)造性的勞動，電子課件的過度使用易于禁錮教師思維，限制了教師臨場發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。
5.幼兒園教案的組成部分是什么 篇五
1、【活動名稱】
活動名稱的確定，語言簡潔明了，一語中的。讓人一看就知道是什么年級的什么內(nèi)容。比如：《中班科學活動：我愛我的耳朵》、《大班繪本活動：動物們的選舉》。
2、【活動設計】
簡單的闡述設計本次教育活動的意圖，比如：在你與孩子們之間的互動中一種存在的現(xiàn)象被你發(fā)現(xiàn)了或者是當下的新鮮事物讓你萌發(fā)了靈感。比如：春天來了，你會設計一節(jié)科學活動《小蝌蚪變青蛙》。
3、【活動目標】
活動目標包括三部分的內(nèi)容：動作技能目標、知識目標、情感目標。其次，活動目標還應該包括本次活動的重點與難點?；顒幽繕藨杂變簽橹?，并根據(jù)該年齡段幼兒的認知水平來設計。
4、【活動準備】
活動準備包括幼兒知識經(jīng)驗的準備、教師教具與教學設備的準備、家園配合的準備以及幼兒的心理準備。
5、【活動過程】
活動過程一般包括導入、學習鞏固以及操作運用三部分。
導入的形式有情景導入、故事導入、魔法導入、詩畫導入、談話導入、游戲?qū)?、動?音樂導入。教師的導入要確保達到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鳴的效果。
學習于鞏固部分，主要是明確孩子學習的內(nèi)容，以便達成本次活動的重點目標。教師可以設計一些特別的教學方法讓幼兒加深對本次的學習內(nèi)容的理解。
操作運用部分，主要是以幼兒為主，教師為輔。讓幼兒投入到實踐中求真知。教師可以預設幼兒在操作過程中會遇到的一些問題，想辦法與幼兒一起做一個簡單的總結(jié)，積累幼兒的操作經(jīng)驗。
6、【活動延伸】
根據(jù)本次活動的難易程度，引導幼兒延伸到生活中，在領(lǐng)悟的基礎上再次的運用知識，鼓勵幼兒“舉一反三”并挖掘自己的潛力，促進幼兒德智體美等各方面的發(fā)展。
7、【活動反思】
對此次活動的教育效果，做簡單的總結(jié)。老師課后可以選擇與不同認知水平的幼兒來聊天，針對本次教育活動做簡單的提問或者探討，看看還有什么可以進步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創(chuàng)設更好的教育成果。