作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小班傘音樂教案及反思篇一
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設(shè)計了此活動《叮叮咚咚》。
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動難點：主動去嘗試敲打碗勺。
碗、勺子、背景音樂
1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認(rèn)識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）
3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進(jìn)行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗快樂的敲打）
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
小班傘音樂教案及反思篇二
教學(xué)意圖：
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2．小雪花的頭飾一個。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學(xué)過程：
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
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(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價：
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。
《春天來了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來較為簡單，于是我把本課重點放在了表演歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性上。 通過反復(fù)的聆聽這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了大體的認(rèn)識，所以重點放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短時，我借助讀拍和走路、拍手這些實際動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做，然后再組織學(xué)生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真，玩的也很開心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解，在活動的過程中，他們認(rèn)識了這些節(jié)奏，時值的長短，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個領(lǐng)域、是多個藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的'綜合技能，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學(xué)們一起探討，烏鴉長得難看，叫聲難聽，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人，關(guān)心媽媽，愛媽媽?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時，同學(xué)們的眼里都包含著深情。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學(xué)中的契機對孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂家》教學(xué)反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節(jié)奏，在實施教學(xué)中，我沒有把難點突出，這樣會讓學(xué)生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學(xué)生學(xué)會在這些重難處應(yīng)該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握。實踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時完全掌握，效果好。 我設(shè)計這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗》模式為主線，通過引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗、實踐------表演、創(chuàng)造這一過程：
1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽琴唱歌譜，感受、體驗附點音符節(jié)奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺。
3、聽琴唱歌詞，體驗、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。
6、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。一開始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時學(xué)生也有點厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來，在因勢利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動作，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞。”當(dāng)伴奏音樂起來時，我用舒緩的手勢動作點拍，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學(xué)生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時機，這樣問學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛我們的老師?！庇械恼f：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，報答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學(xué)生此時良好的情感體驗，順利進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。
《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中，我采用激烈的“劃龍船”競賽，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號子的過程中，在對音樂的聆聽中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場面。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中，我以問題導(dǎo)入，讓學(xué)生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計中，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去"聽故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極主動，積極參與創(chuàng)造，可以說是一堂快樂的音樂課。根據(jù)課堂實況，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高，但高音的把握還不太準(zhǔn)確。仔細(xì)回憶了一下，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學(xué)生學(xué)得開心、扎實。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時間占了一半，后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短，學(xué)生單獨練習(xí)的時間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機會，他們就能很好的把握。但我想錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要點撥，需要教師的正確引導(dǎo)，更需要我在他們出錯的時候及時指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學(xué)中努力做到有計劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
小班傘音樂教案及反思篇三
教案是活動設(shè)計的一種呈現(xiàn)方式，是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂《走路》教案與反思，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，學(xué)會用音樂活動的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感。
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力;
2、會唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作;
4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。
難點：1、由于幼兒經(jīng)驗的限制，在創(chuàng)編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
放音樂《我愛我的小動物》背景導(dǎo)入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛我的小動物》;
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作。
老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會了一些小動物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發(fā)幼兒表演的欲望。
老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會唱《走路》這首歌曲，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務(wù)，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
小班傘音樂教案及反思篇四
1、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進(jìn)行合作游戲和表演，體驗與朋友一起玩的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識手機、開展蝴蝶知識討論會)
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、音樂cd、頭飾
3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。
一、聽辨曲式
1、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中，誰來了?為什么你覺得會是它?這段音樂聽上上去感覺怎么樣?
2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述。
師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂曲，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么?
二、節(jié)奏感應(yīng)
1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。
2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動作。
師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的`快。
3、教師播放音樂，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。
三、旋律感應(yīng)教師播放音樂，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動表達(dá)自己對音樂旋律的理解。
師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂飛舞吧!看誰做的最美!
四、肢體表達(dá)
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作。
師：花園里飛來了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖?
師：為什么翅膀要張得大大的?
師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn)，可以飛過高山，飛過河流。
五、音樂表現(xiàn)
1、教師播放音樂，幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結(jié)：可以兩個朋友在一起，分配角色進(jìn)行游戲"蝴蝶找花"，也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。
3、幼兒再次聽音樂合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂的方式"再見"。
因為班級小孩年紀(jì)小，對小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對社會生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團(tuán)體活動的開心。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵等一些教學(xué)策略。
小班傘音樂教案及反思篇五
1、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人。
2、能有禮貌的主動與大人問好。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
照片若干孩子和爸爸媽媽；爸爸和爺爺奶奶；媽媽和外公外婆等
音樂磁帶
準(zhǔn)備角色頭套爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。
請幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。
幼兒一邊唱一邊認(rèn)識角色。唱到哪個角色，哪個角色就站出來做打招呼的動作。
熟悉游戲規(guī)則后，可以進(jìn)行改編。如，爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么？媽媽的哥哥叫舅舅等。
“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)。在活動中老師鼓勵孩子們進(jìn)行了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學(xué)，學(xué)中樂，是多好的一件事??！
小班傘音樂教案及反思篇六
1、模仿動物走路，做彎腰走，跳躍走，碎步走，大步走等走路姿勢。
2、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲。
3、體驗游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
準(zhǔn)備音樂《動物起床歌》、游戲音樂《歡快歌曲》、放松音樂《彩虹的約定》。
1、情景引入
2、準(zhǔn)備運動
播放《動物起床歌》，根據(jù)歌詞做小動物起床的動作。
1、模仿動物走路
老師：小動物們都起床了，來看看有哪些小動物呢？
說出動物名字，先讓幼兒嘗試模仿，教師再正確指導(dǎo)。
大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥（碎布走）老虎（大步走）
2、森林音樂會1
老師：好啦，我們的小動物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，音樂會就要開始了，（根據(jù)課室場地布置）男孩子站在內(nèi)圈，女孩子站在外圈，模仿動物走路的次序是：大象，小兔子，小鳥，老虎。
播放音樂《歡快歌曲》，教師帶著幼兒依次模仿動物走路。
3、森林音樂會2
老師：我們來改變一下玩法，森林里有這么多小動物，誰要做大象呢？（幼兒舉手），大象怎么走路的呢？誰要做小兔子呢？怎么走的呢……好，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi)，當(dāng)音樂一響起來，扮演什么動物就要學(xué)它走路，音樂會開始咯。
放松音樂《彩虹的約定》
這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的`活動，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來說出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。
小班傘音樂教案及反思篇七
1.運用肢體動作表現(xiàn)長音、短音。
2.感受樂句。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
三角鐵，木魚。
歌曲《美麗的蝴蝶》
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。
1.教師出示毛毛蟲圖片引出故事，當(dāng)故事講到‘毛毛蟲從涌出來’時，教師配合三角鐵敲長音。故事講到‘毛毛蟲的頭、翅膀伸出來時’，配合木魚敲短音。
2.引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲，特別強調(diào)‘長音’與‘短音’的肢體動作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲變成蝴蝶在教室里自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1.“今天這只蝴蝶來到了這里邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦，這次蝴蝶是這樣飛的'?！苯處熯叡硌葸呇莩枨?。
2.“我們來聽聽這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜?！苯處熀陀變阂黄鹫f歌詞。
3.“今天來了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來的。他也是剛剛從毛毛蟲變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當(dāng)他學(xué)會飛了以后他就會飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花?！苯處熡眉喗肀硌?。
三、幼兒表演歌曲。
引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。
結(jié)束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!
小班傘音樂教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在操作活動中體驗成功的喜悅。
2.帶幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)感受到知識帶來的快樂。
3.在游戲活動中感受到了與同伴合作的快樂。
活動重點：通過揉報紙的活動體驗操作活動的快樂。
活動難點：揉報紙的方法。
活動準(zhǔn)備：每人一張舊報紙，各種顏料，小簍筐數(shù)個，排刷數(shù)把。
活動課時：一課時
活動理論依據(jù)：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出要讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩；依據(jù)啟蒙式教育理念。
活動過程：
一、出示報紙，讓幼兒認(rèn)識（教師把報紙藏在身后只露一個角讓幼兒猜一猜老師手里拿著什么？）
師小結(jié)：今天老師要和小朋友一起玩一個和報紙有關(guān)系的游戲。
二、揉報紙
1.教師出示一張報紙，用夸張的手勢揉報紙，讓幼兒觀察教師揉報紙的動作。（在這個環(huán)節(jié)中采用啟蒙式教學(xué)手段只是用很夸張的動作表示要用很大的勁才能把報紙揉成一個球，而不用語言說明。給幼兒一個思考事情的空間。）
2.教師把揉好的紙球展示給孩子們。
師：紙球有的邊角露出來了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒思考問題解決的辦法）
幼兒1：用手把露出來的塞進(jìn)去。
幼兒2：再用雙手使勁把它揉平了。
3.教師再次用手揉紙球露出來的部分壓好。
三、玩紙球
1.教師把紙球放在頭上輕輕地走路看紙球會不會掉下來，幼兒跟著老師一起玩同樣的游戲。
2.教師再把紙球放在肩膀上，胳膊輕輕的擺動看紙球會不會掉下來。（這個環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了成功的快樂）
3.教師再把紙球放在背后的椅子上，伸出雙手問幼兒紙球到哪兒去了？再依次藏在椅子后面、前面、左面、右面的不同位置讓幼兒找一找，說一說紙球在什么地方。
（這個環(huán)節(jié)是一個方位詞的練習(xí)活動，讓幼兒說一說紙球在什么位置）
4.幼兒自由組合，伙伴之間互相藏一藏再說一說把紙球藏在什么位置了。
5.找?guī)讉€小朋友把紙球藏在教室的任何位置，其他幼兒閉上眼睛，藏好了再開始找，并邊找邊說誰誰的紙球藏在什么地方。
（這個環(huán)節(jié)再一次使幼兒之間互相認(rèn)識了對方的名字，是一個親社會實踐活動，同時使幼兒體驗與同伴合作游戲的快樂）
四、投紙球
（這個環(huán)節(jié)里滲透了體育活動的教育理念）
五、染紙球
教師帶幼兒一起用各種顏色把紙球染成自已喜歡的顏色，并把染好的紙球放在已鋪好的大報紙上涼曬。
六、拓展
1.可以把紙球當(dāng)做“食物”，模擬用紙球給張開的“大動物”的嘴巴喂食物。
2.帶幼兒用紙球進(jìn)行拋球游戲。
活動評析：
在這個實踐活動中嚴(yán)格依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的主導(dǎo)思想，讓幼兒成功體驗了在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中輕松的學(xué)習(xí)了知識，本節(jié)課成功的運用了啟蒙式教育理念，在這節(jié)課中幼兒的動手動腦能力得到了充分的培養(yǎng)。
小班傘音樂教案及反思篇九
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。
紙偶（老鼠）
（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）
（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）
（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）
（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋?BR> （1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。
對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）
（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作（四）延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！
《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。
對于這課的導(dǎo)入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。
因為這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區(qū)分小老鼠和小花貓的強弱對比。
通過小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。
在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。
本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，但是極個別的同學(xué)有點調(diào)皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生上課時的動態(tài)，及時提醒，還一個就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應(yīng)該多加練習(xí)，也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。
小班傘音樂教案及反思篇十
一、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。
1、教師引導(dǎo)
(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)
(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。
(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?
三、傾聽、欣賞音樂。
1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。
3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。
(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。
(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
(5)師幼共同表演。
小班傘音樂教案及反思篇十一
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)a段動作。
(1)指導(dǎo)語：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎?伸出一只腳，動一動。
(2)指導(dǎo)語：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段動作。
(1)指導(dǎo)語：螃蟹最喜歡在河里干什么?提議：我們一起來吹個大泡泡吧。
(2)指導(dǎo)語：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂。
(1)指導(dǎo)語：哎唷，哎唷，(老師做撓癢癢動作)我怎么了?
(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。
(3)指導(dǎo)語：我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
4、聽音樂完整練習(xí)動作。
(1)指導(dǎo)語：大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。
(2)指導(dǎo)語：螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動作，注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。
(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動作。
5、傾聽并感受尾聲音樂。
(1)指導(dǎo)語：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
(2)指導(dǎo)語：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”
6、散點站位，聽音樂完整做動作。
(1)教師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動作時，教師會用體態(tài)提示，并做兩個體態(tài)提示動作。
(2)做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時不碰撞別人。
(3)再次聽音樂完整做動作。
教學(xué)反思：
整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕?biāo)基本都能達(dá)到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒拥膬?nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學(xué)。
小班傘音樂教案及反思篇一
一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設(shè)計了此活動《叮叮咚咚》。
1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。
活動難點：主動去嘗試敲打碗勺。
碗、勺子、背景音樂
1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）
2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認(rèn)識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）
3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動。
4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。
5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進(jìn)行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗快樂的敲打）
此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。
小班傘音樂教案及反思篇二
教學(xué)意圖：
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2．小雪花的頭飾一個。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學(xué)過程：
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
1?2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價：
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動內(nèi)容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學(xué)唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經(jīng)常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好。
《春天來了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來較為簡單，于是我把本課重點放在了表演歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性上。 通過反復(fù)的聆聽這首歌曲，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了大體的認(rèn)識，所以重點放在學(xué)生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短時，我借助讀拍和走路、拍手這些實際動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做，然后再組織學(xué)生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，孩子們做的很認(rèn)真，玩的也很開心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解，在活動的過程中，他們認(rèn)識了這些節(jié)奏，時值的長短，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進(jìn)入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個領(lǐng)域、是多個藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的'綜合技能，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學(xué)們一起探討，烏鴉長得難看，叫聲難聽，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉，我們受到了什么教育？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人，關(guān)心媽媽，愛媽媽?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時，同學(xué)們的眼里都包含著深情。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，抓住教學(xué)中的契機對孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂家》教學(xué)反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節(jié)奏，在實施教學(xué)中，我沒有把難點突出，這樣會讓學(xué)生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學(xué)生學(xué)會在這些重難處應(yīng)該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學(xué)生非常容易掌握。實踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時完全掌握，效果好。 我設(shè)計這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)造音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快，活潑的情緒，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗》模式為主線，通過引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗、實踐------表演、創(chuàng)造這一過程：
1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽琴唱歌譜，感受、體驗附點音符節(jié)奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺。
3、聽琴唱歌詞，體驗、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。
6、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā)，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的，而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。一開始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時學(xué)生也有點厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來，在因勢利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點，又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動作，學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞。”當(dāng)伴奏音樂起來時，我用舒緩的手勢動作點拍，給學(xué)生以感情的提示，學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂伴奏，身體隨優(yōu)美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學(xué)生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時內(nèi)心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時機，這樣問學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學(xué)生紛紛舉手，踴躍發(fā)言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛我們的老師?！庇械恼f：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，報答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學(xué)生此時良好的情感體驗，順利進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。
《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中，我采用激烈的“劃龍船”競賽，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號子的過程中，在對音樂的聆聽中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場面。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中，我以問題導(dǎo)入，讓學(xué)生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計中，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去"聽故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好，學(xué)生積極主動，積極參與創(chuàng)造，可以說是一堂快樂的音樂課。根據(jù)課堂實況，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高，但高音的把握還不太準(zhǔn)確。仔細(xì)回憶了一下，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，學(xué)生學(xué)得開心、扎實。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時間占了一半，后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短，學(xué)生單獨練習(xí)的時間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機會，他們就能很好的把握。但我想錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要點撥，需要教師的正確引導(dǎo)，更需要我在他們出錯的時候及時指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ)，節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學(xué)中努力做到有計劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
小班傘音樂教案及反思篇三
教案是活動設(shè)計的一種呈現(xiàn)方式，是對具體教育活動的開展過程進(jìn)行設(shè)計。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂《走路》教案與反思，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，學(xué)會用音樂活動的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感。
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力;
2、會唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作;
4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。
難點：1、由于幼兒經(jīng)驗的限制，在創(chuàng)編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
放音樂《我愛我的小動物》背景導(dǎo)入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛我的小動物》;
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作。
老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會了一些小動物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發(fā)幼兒表演的欲望。
老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會唱《走路》這首歌曲，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務(wù)，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
小班傘音樂教案及反思篇四
1、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進(jìn)行合作游戲和表演，體驗與朋友一起玩的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識手機、開展蝴蝶知識討論會)
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、音樂cd、頭飾
3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。
一、聽辨曲式
1、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中，誰來了?為什么你覺得會是它?這段音樂聽上上去感覺怎么樣?
2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述。
師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂曲，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么?
二、節(jié)奏感應(yīng)
1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。
2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動作。
師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的`快。
3、教師播放音樂，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。
三、旋律感應(yīng)教師播放音樂，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動表達(dá)自己對音樂旋律的理解。
師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂飛舞吧!看誰做的最美!
四、肢體表達(dá)
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作。
師：花園里飛來了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖?
師：為什么翅膀要張得大大的?
師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn)，可以飛過高山，飛過河流。
五、音樂表現(xiàn)
1、教師播放音樂，幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結(jié)：可以兩個朋友在一起，分配角色進(jìn)行游戲"蝴蝶找花"，也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。
3、幼兒再次聽音樂合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂的方式"再見"。
因為班級小孩年紀(jì)小，對小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對社會生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團(tuán)體活動的開心。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵等一些教學(xué)策略。
小班傘音樂教案及反思篇五
1、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人。
2、能有禮貌的主動與大人問好。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
照片若干孩子和爸爸媽媽；爸爸和爺爺奶奶；媽媽和外公外婆等
音樂磁帶
準(zhǔn)備角色頭套爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。
請幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。
幼兒一邊唱一邊認(rèn)識角色。唱到哪個角色，哪個角色就站出來做打招呼的動作。
熟悉游戲規(guī)則后，可以進(jìn)行改編。如，爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么？媽媽的哥哥叫舅舅等。
“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)。在活動中老師鼓勵孩子們進(jìn)行了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學(xué)，學(xué)中樂，是多好的一件事??！
小班傘音樂教案及反思篇六
1、模仿動物走路，做彎腰走，跳躍走，碎步走，大步走等走路姿勢。
2、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲。
3、體驗游戲的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
準(zhǔn)備音樂《動物起床歌》、游戲音樂《歡快歌曲》、放松音樂《彩虹的約定》。
1、情景引入
2、準(zhǔn)備運動
播放《動物起床歌》，根據(jù)歌詞做小動物起床的動作。
1、模仿動物走路
老師：小動物們都起床了，來看看有哪些小動物呢？
說出動物名字，先讓幼兒嘗試模仿，教師再正確指導(dǎo)。
大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥（碎布走）老虎（大步走）
2、森林音樂會1
老師：好啦，我們的小動物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，音樂會就要開始了，（根據(jù)課室場地布置）男孩子站在內(nèi)圈，女孩子站在外圈，模仿動物走路的次序是：大象，小兔子，小鳥，老虎。
播放音樂《歡快歌曲》，教師帶著幼兒依次模仿動物走路。
3、森林音樂會2
老師：我們來改變一下玩法，森林里有這么多小動物，誰要做大象呢？（幼兒舉手），大象怎么走路的呢？誰要做小兔子呢？怎么走的呢……好，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi)，當(dāng)音樂一響起來，扮演什么動物就要學(xué)它走路，音樂會開始咯。
放松音樂《彩虹的約定》
這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的`活動，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來說出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。
小班傘音樂教案及反思篇七
1.運用肢體動作表現(xiàn)長音、短音。
2.感受樂句。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
三角鐵，木魚。
歌曲《美麗的蝴蝶》
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。
1.教師出示毛毛蟲圖片引出故事，當(dāng)故事講到‘毛毛蟲從涌出來’時，教師配合三角鐵敲長音。故事講到‘毛毛蟲的頭、翅膀伸出來時’，配合木魚敲短音。
2.引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲，特別強調(diào)‘長音’與‘短音’的肢體動作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲變成蝴蝶在教室里自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1.“今天這只蝴蝶來到了這里邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦，這次蝴蝶是這樣飛的'?！苯處熯叡硌葸呇莩枨?。
2.“我們來聽聽這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜?！苯處熀陀變阂黄鹫f歌詞。
3.“今天來了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來的。他也是剛剛從毛毛蟲變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當(dāng)他學(xué)會飛了以后他就會飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花?！苯處熡眉喗肀硌?。
三、幼兒表演歌曲。
引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。
結(jié)束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!
小班傘音樂教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在操作活動中體驗成功的喜悅。
2.帶幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)感受到知識帶來的快樂。
3.在游戲活動中感受到了與同伴合作的快樂。
活動重點：通過揉報紙的活動體驗操作活動的快樂。
活動難點：揉報紙的方法。
活動準(zhǔn)備：每人一張舊報紙，各種顏料，小簍筐數(shù)個，排刷數(shù)把。
活動課時：一課時
活動理論依據(jù)：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出要讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩；依據(jù)啟蒙式教育理念。
活動過程：
一、出示報紙，讓幼兒認(rèn)識（教師把報紙藏在身后只露一個角讓幼兒猜一猜老師手里拿著什么？）
師小結(jié)：今天老師要和小朋友一起玩一個和報紙有關(guān)系的游戲。
二、揉報紙
1.教師出示一張報紙，用夸張的手勢揉報紙，讓幼兒觀察教師揉報紙的動作。（在這個環(huán)節(jié)中采用啟蒙式教學(xué)手段只是用很夸張的動作表示要用很大的勁才能把報紙揉成一個球，而不用語言說明。給幼兒一個思考事情的空間。）
2.教師把揉好的紙球展示給孩子們。
師：紙球有的邊角露出來了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒思考問題解決的辦法）
幼兒1：用手把露出來的塞進(jìn)去。
幼兒2：再用雙手使勁把它揉平了。
3.教師再次用手揉紙球露出來的部分壓好。
三、玩紙球
1.教師把紙球放在頭上輕輕地走路看紙球會不會掉下來，幼兒跟著老師一起玩同樣的游戲。
2.教師再把紙球放在肩膀上，胳膊輕輕的擺動看紙球會不會掉下來。（這個環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了成功的快樂）
3.教師再把紙球放在背后的椅子上，伸出雙手問幼兒紙球到哪兒去了？再依次藏在椅子后面、前面、左面、右面的不同位置讓幼兒找一找，說一說紙球在什么地方。
（這個環(huán)節(jié)是一個方位詞的練習(xí)活動，讓幼兒說一說紙球在什么位置）
4.幼兒自由組合，伙伴之間互相藏一藏再說一說把紙球藏在什么位置了。
5.找?guī)讉€小朋友把紙球藏在教室的任何位置，其他幼兒閉上眼睛，藏好了再開始找，并邊找邊說誰誰的紙球藏在什么地方。
（這個環(huán)節(jié)再一次使幼兒之間互相認(rèn)識了對方的名字，是一個親社會實踐活動，同時使幼兒體驗與同伴合作游戲的快樂）
四、投紙球
（這個環(huán)節(jié)里滲透了體育活動的教育理念）
五、染紙球
教師帶幼兒一起用各種顏色把紙球染成自已喜歡的顏色，并把染好的紙球放在已鋪好的大報紙上涼曬。
六、拓展
1.可以把紙球當(dāng)做“食物”，模擬用紙球給張開的“大動物”的嘴巴喂食物。
2.帶幼兒用紙球進(jìn)行拋球游戲。
活動評析：
在這個實踐活動中嚴(yán)格依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的主導(dǎo)思想，讓幼兒成功體驗了在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中輕松的學(xué)習(xí)了知識，本節(jié)課成功的運用了啟蒙式教育理念，在這節(jié)課中幼兒的動手動腦能力得到了充分的培養(yǎng)。
小班傘音樂教案及反思篇九
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。
紙偶（老鼠）
（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）
（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）
（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）
（3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀?。ǔ椋?BR> （1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。
對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）
（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作（四）延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！
《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。
對于這課的導(dǎo)入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。
因為這節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區(qū)分小老鼠和小花貓的強弱對比。
通過小組合作表演，分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。
在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。
本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí)，但是極個別的同學(xué)有點調(diào)皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生上課時的動態(tài)，及時提醒，還一個就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應(yīng)該多加練習(xí)，也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。
小班傘音樂教案及反思篇十
一、談話，了解生活經(jīng)驗，引出主題。
1、教師引導(dǎo)
(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)
(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。
(3)我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?
三、傾聽、欣賞音樂。
1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。
3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。
(1)請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。
(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
(5)師幼共同表演。
小班傘音樂教案及反思篇十一
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
活動過程：
1、學(xué)習(xí)a段動作。
(1)指導(dǎo)語：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎?伸出一只腳，動一動。
(2)指導(dǎo)語：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段動作。
(1)指導(dǎo)語：螃蟹最喜歡在河里干什么?提議：我們一起來吹個大泡泡吧。
(2)指導(dǎo)語：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂。
(1)指導(dǎo)語：哎唷，哎唷，(老師做撓癢癢動作)我怎么了?
(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動作。
(3)指導(dǎo)語：我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
4、聽音樂完整練習(xí)動作。
(1)指導(dǎo)語：大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。
(2)指導(dǎo)語：螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動作，注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。
(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動作。
5、傾聽并感受尾聲音樂。
(1)指導(dǎo)語：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。
(2)指導(dǎo)語：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”
6、散點站位，聽音樂完整做動作。
(1)教師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動作時，教師會用體態(tài)提示，并做兩個體態(tài)提示動作。
(2)做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時不碰撞別人。
(3)再次聽音樂完整做動作。
教學(xué)反思：
整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕?biāo)基本都能達(dá)到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒拥膬?nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學(xué)。