高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。為各位同學(xué)整理了《高二年級上冊物理知識點復(fù)習(xí)》，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高二年級上冊物理知識點復(fù)習(xí) 篇一
不同電磁波產(chǎn)生的機(jī)理
無線電波是振蕩電路中自由電子作周期性的運動產(chǎn)生的
紅外線、可見光、紫外線是原子外層電子受激發(fā)產(chǎn)生的
倫琴射線是原子內(nèi)層電子受激發(fā)產(chǎn)生的
γ射線是原子核受激發(fā)產(chǎn)生的
頻率(波長)不同的電磁波表現(xiàn)出作用不同
紅外線主要作用是熱作用，可以利用紅外線來加熱物體和進(jìn)行紅外線遙感;
紫外線主要作用是化學(xué)作用，可用來殺菌和消毒;
γ射線的穿透本領(lǐng)更大，在工業(yè)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如探傷，測厚或用γ刀進(jìn)行手術(shù)。
2.高二年級上冊物理知識點復(fù)習(xí) 篇二
勻速圓周運動
線速度V=s/t=2πr/T
角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf
向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r
向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合
周期與頻率：T=1/f6.角速度與線速度的關(guān)系：V=ωr
角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系ω=2πn(此處頻率與轉(zhuǎn)速意義相同)
主要物理量及單位：弧長(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);頻率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);轉(zhuǎn)速(n)：r/s;半徑(r):米(m);線速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。
注：
(1)向心力可以由某個具體力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心;
(2)做勻速圓周運動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的動能保持不變，向心力不做功，但動量不斷改變。
3.高二年級上冊物理知識點復(fù)習(xí) 篇三
安培定則：
1、通電直導(dǎo)線的磁感線：用右手握住通電導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指方向跟電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向;
2、環(huán)形電流的磁感線：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸上磁感線的方向;
3、通電螺旋管的磁場：用右手握住螺旋管，讓彎曲的四指方向和電流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管內(nèi)部磁感線的方向。
4.高二年級上冊物理知識點復(fù)習(xí) 篇四
電場線：
(1)意義：如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向，都跟該點的場強方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。
(2)特點：
電場線不是電場里實際存在的線，而是為形象地描述電場而假想的線，因此電場線是一種理想化模型。
電場線始于正電荷，止于負(fù)電荷，在正電荷形成的電場中，電場線起于正電荷，延伸到無窮遠(yuǎn)處;在負(fù)電荷形成的電場中，電場線起于無窮遠(yuǎn)處，止于負(fù)電荷。電場線不閉合，不相交，也不是帶電粒子的運動軌跡。
在同一電場里，電場線越密的地方，場強越大;電場線越稀的地方，場強越小。
5.高二年級上冊物理知識點復(fù)習(xí) 篇五
電場中某點的電勢，等于單位正電荷由該點移到參考點(零勢點)時電場力作的功;
1、電勢具有相對性，和零勢面的選擇有關(guān);
2、電勢是標(biāo)量，單位是伏特V;
3、電勢差和電勢間的關(guān)系：UAB=φA-φB;
4、電勢沿電場線的方向降低;
5、相同電荷在同一等勢面的任意位置，電勢能相同;原因：電荷從一點移到另一點時，電場力不作功，所以電勢能不變;
6、電場線總是由電勢高的地方指向電勢低的地方;
7、等勢面的畫法：相臨等勢面間的距離相等。
6.高二年級上冊物理知識點復(fù)習(xí) 篇六
1、熱力學(xué)第二定律
(1)常見的兩種表述
①克勞修斯表述(按熱傳遞的方向性來表述)：熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體。
②開爾文表述(按機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程的方向性來表述)：不可能從單一熱源吸收熱量，使之完全變成功，而不產(chǎn)生其他影響。
a.“自發(fā)地”指明了熱傳遞等熱力學(xué)宏觀現(xiàn)象的方向性，不需要借助外界提供能量的幫助。
b.“不產(chǎn)生其他影響”的涵義是發(fā)生的熱力學(xué)宏觀過程只在本系統(tǒng)內(nèi)完成,對周圍環(huán)境不產(chǎn)生熱力學(xué)方面的影響.如吸熱、放熱、做功等。
(2)熱力學(xué)第二定律的實質(zhì)
熱力學(xué)第二定律的每一種表述，都揭示了大量分子參與宏觀過程的方向性,進(jìn)而使人們認(rèn)識到自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性。
(3)熱力學(xué)過程方向性實例
特別提醒：熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱;在引起其他變化的條件下內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，如氣體的等溫膨脹過程。
2、能量守恒定律
能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中其總量不變。
第一類永動機(jī)：不可制成是因為其違背了熱力學(xué)第一定律;
第二類永動機(jī)：違背宏觀熱現(xiàn)象方向性的機(jī)器被稱為第二類永動機(jī).這類永動機(jī)不違背能量守恒定律，不可制成是因為其違背了熱力學(xué)第二定律(一切自然過程總是沿著分子熱運動的無序性增大的方向進(jìn)行)。
熵是分子熱運動無序程度的定量量度，在絕熱過程或孤立系統(tǒng)中，熵是增加的。