隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的家長比較重視奧數(shù)，那么孩子多大開始學(xué)奧數(shù)比較合適呢？以下是整理的《小學(xué)生幾年級適合學(xué)奧數(shù)？》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)生幾年級適合學(xué)奧數(shù)？ 篇一
1、根據(jù)學(xué)生情況，制定奧數(shù)學(xué)習(xí)的年級段。家長要了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，必要情況下，家長要主動咨詢老師，為孩子報奧數(shù)學(xué)習(xí)的問題，在孩子年齡達(dá)到7歲的時候，家長就可以詢問孩子是否愿意學(xué)習(xí)“奧數(shù)”。
2、學(xué)生邏輯思維強、有毅力，家長可以讓學(xué)生二年級的時候，就開始學(xué)奧數(shù)。發(fā)現(xiàn)孩子思維能力比較強悍，家長就可以盡早為孩子報“奧數(shù)班”，家長要學(xué)會時刻了解孩子在學(xué)校的情況和在家里的表現(xiàn)。
3、學(xué)生思維能力并不強悍，有想要學(xué)習(xí)奧數(shù)的心理，家長可以讓學(xué)生三年級的時候?qū)W習(xí)奧數(shù)?！?BR> 2.小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的本質(zhì)是什么？ 篇二
奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和選拔對數(shù)學(xué)具有超群天賦的人，去推動數(shù)學(xué)科學(xué)的往更高的領(lǐng)域發(fā)展。
奧數(shù)是利用數(shù)學(xué)模型來研究和探索自然世界的規(guī)律和奧妙。它是集理論、計算、圖形論、邏輯推理、思維能力、想象力為一體的數(shù)學(xué)科學(xué)研究。
但是作為小學(xué)生，奧數(shù)的本質(zhì)是奧數(shù)題。讓孩子在對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)比較扎實的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展下自己的思維方式和解決問題的能力，培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)新的認(rèn)識，從中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3.小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的利弊是什么？ 篇三
1、學(xué)習(xí)奧數(shù)要有先天的特值，有興趣才能學(xué)得好，不然孩子會失去快樂的童年，學(xué)習(xí)成為被迫的。
2、對于奧數(shù)有優(yōu)勢的一面：對于有些孩子來講，它有利于孩子的思維發(fā)展，它的解題思路和我們課內(nèi)講的基礎(chǔ)知識有一定的提高，對于開發(fā)學(xué)生的智力，開闊學(xué)生的視野會起到一定的促進(jìn)作用。同時也存在著一些弊端：奧數(shù)不一定對每個孩子都適合。
我們現(xiàn)的奧數(shù)主要包括兩方面，一方面是開闊學(xué)生的思維，講求思維訓(xùn)練，另一方面是針對一些競賽。但我們現(xiàn)在的奧數(shù)班和奧數(shù)教材大部分是針對競賽多一些，無形當(dāng)中習(xí)題相對來說難一些，對于大部分學(xué)生來說是根本吃不透的。
同時，一些家長存在著盲從的心理，別人的孩子學(xué)我的孩子也得學(xué)，強逼著孩子去學(xué)習(xí)。這一點我覺得應(yīng)該量力而行，孩子是有差異的。應(yīng)該看孩子的本身程度如何，再去決定學(xué)與不學(xué)。有些孩子接受一些，接觸一些是十分有必要的，至于把它學(xué)深、學(xué)難，我覺得應(yīng)該酌情考慮一下。
4.小學(xué)生如何學(xué)好奧數(shù)？ 篇四
預(yù)習(xí)的方法：
預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。
奧數(shù)具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習(xí)時就要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
預(yù)習(xí)的方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識外，還應(yīng)該了解基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵在哪里，等等。預(yù)習(xí)時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當(dāng)時具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考一些問題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習(xí)題或習(xí)題；時間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。
檢驗預(yù)習(xí)的效果如何從兩個方面考慮：
（1）下一講的基礎(chǔ)知識是什么？
（2）下一講還有哪一些內(nèi)容有哪些問題，學(xué)會帶著問題去聽課?！?BR> 5.小學(xué)生如何學(xué)好奧數(shù)？ 篇五
聽課的方法：
聽課是學(xué)習(xí)奧數(shù)的主要形式。在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學(xué)好奧數(shù)的關(guān)鍵。
聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。
聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。一般，聽課時要把老師講課的要點、補充的內(nèi)容與方法記下，以備復(fù)習(xí)之用。建議當(dāng)堂的知識盡量都要當(dāng)堂課消化。
聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思路記到例題的旁邊，同時要記到腦子里。再者，上課的時候一定要積極思考，我們一定要有自己的思路，看看老師的思路和我們的思路有什么不同。后，一定要看看老師是怎樣寫解題過程。有時老師讓大家做課堂練習(xí)，一定要積極的作，并且把它當(dāng)作考試。這樣聽課，效果才能保證。有的同學(xué)在聽課的時候，要么是什么也不記，要么是全部抄錄老師的板書，前者老師的重點思路時間長了就會忘記，后者聽課的時候沒有思考的時間。
1.小學(xué)生幾年級適合學(xué)奧數(shù)？ 篇一
1、根據(jù)學(xué)生情況，制定奧數(shù)學(xué)習(xí)的年級段。家長要了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，必要情況下，家長要主動咨詢老師，為孩子報奧數(shù)學(xué)習(xí)的問題，在孩子年齡達(dá)到7歲的時候，家長就可以詢問孩子是否愿意學(xué)習(xí)“奧數(shù)”。
2、學(xué)生邏輯思維強、有毅力，家長可以讓學(xué)生二年級的時候，就開始學(xué)奧數(shù)。發(fā)現(xiàn)孩子思維能力比較強悍，家長就可以盡早為孩子報“奧數(shù)班”，家長要學(xué)會時刻了解孩子在學(xué)校的情況和在家里的表現(xiàn)。
3、學(xué)生思維能力并不強悍，有想要學(xué)習(xí)奧數(shù)的心理，家長可以讓學(xué)生三年級的時候?qū)W習(xí)奧數(shù)?！?BR> 2.小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的本質(zhì)是什么？ 篇二
奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和選拔對數(shù)學(xué)具有超群天賦的人，去推動數(shù)學(xué)科學(xué)的往更高的領(lǐng)域發(fā)展。
奧數(shù)是利用數(shù)學(xué)模型來研究和探索自然世界的規(guī)律和奧妙。它是集理論、計算、圖形論、邏輯推理、思維能力、想象力為一體的數(shù)學(xué)科學(xué)研究。
但是作為小學(xué)生，奧數(shù)的本質(zhì)是奧數(shù)題。讓孩子在對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)比較扎實的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展下自己的思維方式和解決問題的能力，培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)新的認(rèn)識，從中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3.小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的利弊是什么？ 篇三
1、學(xué)習(xí)奧數(shù)要有先天的特值，有興趣才能學(xué)得好，不然孩子會失去快樂的童年，學(xué)習(xí)成為被迫的。
2、對于奧數(shù)有優(yōu)勢的一面：對于有些孩子來講，它有利于孩子的思維發(fā)展，它的解題思路和我們課內(nèi)講的基礎(chǔ)知識有一定的提高，對于開發(fā)學(xué)生的智力，開闊學(xué)生的視野會起到一定的促進(jìn)作用。同時也存在著一些弊端：奧數(shù)不一定對每個孩子都適合。
我們現(xiàn)的奧數(shù)主要包括兩方面，一方面是開闊學(xué)生的思維，講求思維訓(xùn)練，另一方面是針對一些競賽。但我們現(xiàn)在的奧數(shù)班和奧數(shù)教材大部分是針對競賽多一些，無形當(dāng)中習(xí)題相對來說難一些，對于大部分學(xué)生來說是根本吃不透的。
同時，一些家長存在著盲從的心理，別人的孩子學(xué)我的孩子也得學(xué)，強逼著孩子去學(xué)習(xí)。這一點我覺得應(yīng)該量力而行，孩子是有差異的。應(yīng)該看孩子的本身程度如何，再去決定學(xué)與不學(xué)。有些孩子接受一些，接觸一些是十分有必要的，至于把它學(xué)深、學(xué)難，我覺得應(yīng)該酌情考慮一下。
4.小學(xué)生如何學(xué)好奧數(shù)？ 篇四
預(yù)習(xí)的方法：
預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。
奧數(shù)具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習(xí)時就要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
預(yù)習(xí)的方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識外，還應(yīng)該了解基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵在哪里，等等。預(yù)習(xí)時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當(dāng)時具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考一些問題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習(xí)題或習(xí)題；時間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。
檢驗預(yù)習(xí)的效果如何從兩個方面考慮：
（1）下一講的基礎(chǔ)知識是什么？
（2）下一講還有哪一些內(nèi)容有哪些問題，學(xué)會帶著問題去聽課?！?BR> 5.小學(xué)生如何學(xué)好奧數(shù)？ 篇五
聽課的方法：
聽課是學(xué)習(xí)奧數(shù)的主要形式。在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學(xué)好奧數(shù)的關(guān)鍵。
聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。
聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。一般，聽課時要把老師講課的要點、補充的內(nèi)容與方法記下，以備復(fù)習(xí)之用。建議當(dāng)堂的知識盡量都要當(dāng)堂課消化。
聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思路記到例題的旁邊，同時要記到腦子里。再者，上課的時候一定要積極思考，我們一定要有自己的思路，看看老師的思路和我們的思路有什么不同。后，一定要看看老師是怎樣寫解題過程。有時老師讓大家做課堂練習(xí)，一定要積極的作，并且把它當(dāng)作考試。這樣聽課，效果才能保證。有的同學(xué)在聽課的時候，要么是什么也不記，要么是全部抄錄老師的板書，前者老師的重點思路時間長了就會忘記，后者聽課的時候沒有思考的時間。