小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案是教師備課的重要內(nèi)容，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要參考。以下是整理的《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案[6篇]》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一
《科學(xué)的種子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感受我想象的美好。
2、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開(kāi)想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，而且種子已經(jīng)萌發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這節(jié)課咱們來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下《科學(xué)的種子》這首詩(shī)歌。這是一個(gè)孩子的心聲，我想也會(huì)成為大家的心聲。放聲讀讀全文，想一想我的奇思妙想是什么？
二、走進(jìn)文本：
1、學(xué)生邊默讀課文邊思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。（乘飛船探訪天涯、潛入富饒的大海，去采礦、牧魚(yú)、安家）
2、小組交流，感受我的奇思妙想。
3、匯報(bào)
（1）師：多么偉大的奇思妙想呀，但愿將來(lái)有一天能實(shí)現(xiàn)，體會(huì)讀，感受“我”的奇思妙想。
（2）為什么稱(chēng)我的想法是奇思妙想呢？學(xué)生談自己的理解，師引導(dǎo)與爸爸媽媽的想法的不同。
（3）補(bǔ)充牛頓小時(shí)侯奇思妙想、長(zhǎng)大后創(chuàng)造的事例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的類(lèi)似的事例。師小節(jié)：看來(lái)，小時(shí)侯的奇思妙想，會(huì)為他以后成為科學(xué)家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這小時(shí)侯的奇思妙想就猶如科學(xué)的種子，種在孩子們的心田，慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，終為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。難怪我在結(jié)尾處這樣寫(xiě)道，大家齊讀，自己再讀讀，看有沒(méi)有疑問(wèn)。
學(xué)生質(zhì)疑
（4）指導(dǎo)體會(huì)后一節(jié)。從中你感受到了什么？（報(bào)效祖國(guó)的決心）
帶著自己的感受讀后一小節(jié)
（5）試著背誦四五六小節(jié)。
三、走出文本：
1、你是不是也有過(guò)奇思妙想？這是不是你心田中的科學(xué)的種子？說(shuō)出來(lái)讓你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（說(shuō)自己的理想）
2、仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌。
3、交流創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)：
但愿大家的奇思妙想都能成真，記住：只要堅(jiān)持不懈，種子總會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大。
五、作業(yè)：有語(yǔ)氣地背誦課文，并把自己心田中的科學(xué)的種子完善一下，也成一首詩(shī)歌。
2.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇二
《曼谷的小象》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。
3、能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)泰國(guó)婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國(guó)際主義精神的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
摘抄、積累語(yǔ)言；在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)阿玲的美好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)課文對(duì)聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
二、交流對(duì)曼谷、小象的了解。
三、學(xué)生自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：
點(diǎn)綴顛簸坑坑洼洼泥濘不堪橘紅色悅耳招呼聰明絕技
表示感謝污泥瀟灑乖巧贊嘆致謝煥然一新
四、指名接讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出描寫(xiě)景色的句子，再讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。
五、再讀課文，標(biāo)出描寫(xiě)小象、阿玲的句子。
1、讀一讀，自讀，體會(huì)讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：（你喜歡阿玲和小象嗎？為什么？）
小象聰明能干、乖巧，阿玲貌美、心靈更美，善良樂(lè)于助人。
3、帶著感情再讀一遍。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、摘抄描寫(xiě)景物、小象和阿玲的詞句。
第二課時(shí)
一、指名讀課文。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)——體會(huì)小象的“乖巧”
1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小象？找出作者兩次贊嘆小象的句子，說(shuō)說(shuō)小象的“聰明”和“乖巧”表現(xiàn)在哪里？圈畫(huà)出有關(guān)詞句。
2、重點(diǎn)理解下面的詞句：
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
什么是奇跡？在生活中或電視上見(jiàn)到過(guò)什么事可稱(chēng)為奇跡？找出些小象拉車(chē)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么是“奇跡”。
讀一讀，比較下面兩句話有什么不同，從中體會(huì)到什么？
Ａ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一橇，很快就把汽車(chē)從泥坑里拉出來(lái)了。
Ｂ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|掀掀，西橇橇，很快就把汽車(chē)從泥坑里拉出來(lái)了。
用課件演示小象洗車(chē)后汽車(chē)的樣子，理解“煥然一新”。
3、夸贊小象——面對(duì)這么能干的小象，你想對(duì)它說(shuō)？小組互相交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第６——８自然段：
讀出小象拉車(chē)、洗車(chē)時(shí)的輕巧、瀟灑，讀出對(duì)小象絕技的贊嘆。
三、讀讀演演——體會(huì)人情美。
1、課文僅僅是贊嘆了小象的絕技嗎？讀讀描寫(xiě)阿玲外貌的句子。
2、你佩服阿玲嗎？佩服他什么呢？
3、仔細(xì)讀課文，看看阿靈指揮小象只用了哪幾個(gè)動(dòng)作？把表示阿玲指揮小象拉車(chē)的動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。按畫(huà)出的詞語(yǔ)，做做阿玲指揮小象拉車(chē)的動(dòng)作。
4、想一想，如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，可能是幾句什么話？把動(dòng)作加上想象的語(yǔ)言連起來(lái)演演。
5、再讀課文，找找阿玲說(shuō)了些什么？阿玲的三次笑是什么含義？
6、指導(dǎo)學(xué)生讀課文的有關(guān)段落，讀出對(duì)阿玲熱情待人、樂(lè)于助人的贊揚(yáng)。
四、讀讀畫(huà)畫(huà)——體會(huì)景色美。
1、曼谷的小象乖巧、聰明，曼谷的阿玲善良、熱情，曼谷的景色也非常美麗。請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)品讀。
2、曼谷的近郊的霧的顏色是怎樣的？
3、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
五、背誦與積累。
1、小組交流檢查背誦4——7自然段。
2、摘抄課文中自己喜歡的句段。
3.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇三
《皮巧根橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛(ài)心”為人們架起了一座安全方便的橋。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?BR> 教學(xué)方法
以讀代講，引導(dǎo)點(diǎn)撥法
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小澤征爾的判斷》，下面請(qǐng)同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查。
1、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)什么橋？（生答：見(jiàn)過(guò)木制的小橋、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋、立交橋……）
2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》。（板書(shū)課題）這是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?BR> 二、閱讀感悟
初讀課文，整體感知
1、默讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。
三、自學(xué)檢測(cè)（解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測(cè)”）
四、合作交流
細(xì)讀課文，四人小組合作，解決課件“閱讀提示”提出的問(wèn)題。
1、剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問(wèn)題，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。（看課件）
（1）皮巧根皮巧根為什么要架橋？
（2）是怎樣架橋的？
（3）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”？
2、學(xué)生交流。（圍繞“閱讀提示”默讀課文，自主學(xué)習(xí)。）
五、展示點(diǎn)撥
（1）皮巧根為什么要架橋？（生答：因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn)，跳過(guò)急水河比較近，可是要跳過(guò)急水河還有人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險(xiǎn)，在河上架橋會(huì)很方便。）
①指名讀一讀課文第1至第8自然段。
②讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會(huì)到了什么？（生答：課文中寫(xiě)第一個(gè)孩子想做救火英雄，第二個(gè)孩子想做打魚(yú)英雄，第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去，他們都有好的想法，但都是空想，有些不切實(shí)際。）
（2）皮巧根是怎么做的？你畫(huà)了些什么句子。
①指名學(xué)生，讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的句子。
學(xué)生讀句子，教師課件出示：
A、他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動(dòng)手砍柳樹(shù)。
B、現(xiàn)在得把柳樹(shù)枝全砍掉。
C、大樹(shù)正好架在了河的兩岸上。
D、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。
②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子，概括板書(shū)：磨斧子——砍柳樹(shù)——樹(shù)架在河岸上——砍樹(shù)枝——加欄桿。
③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過(guò)程中遇到的困難。
（3）為什么后來(lái)有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？”
①學(xué)生讀14—15自然段
②指名匯報(bào)（為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激。）
六、鞏固練習(xí)（做導(dǎo)學(xué)案上的鞏固練習(xí)）
七、拓展延伸，鼓勵(lì)練筆
在生活中，像這樣有愛(ài)心的人還有很多，你能以“愛(ài)心”為題，通過(guò)一件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛(ài)心嗎？（做導(dǎo)學(xué)案上拓展延伸）
4.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇四
《童年的水墨畫(huà)》
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師#三年級(jí)##小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案[6篇]#：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫(huà)面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
七、總結(jié)，布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
5.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇五
《棗核》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，積累“折、漲”2個(gè)多音字。
2、默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。
教學(xué)重難點(diǎn)
默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友（課件出示課文插圖），他只有一個(gè)棗核那么小，他的名字叫“棗核”。別看他人長(zhǎng)得小，但是非常聰明勇敢。
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。（板書(shū)課題：棗核）
二、品讀課文，交流感受
（一）明確初讀要求。（課件出示）
1、默讀課文，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、想一想：課文主要寫(xiě)了什么事？（山腳下一戶人家生了個(gè)棗核那么大的孩子，取名“棗核”，棗核不但勤快，也很聰明。有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核幫人們牽回了牛、驢，還戲弄了縣官。）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得有意思。從課文中找出來(lái)，然后和同學(xué)交流。
4、小組交流，用自己的話將你認(rèn)為有意思的部分復(fù)述一遍。
5、全班交流，教師小結(jié)。
（二）全班交流，各抒己見(jiàn)。
1、交流一：棗核出生，爹娘發(fā)愁。
（1）棗核是在什么情況下出生的？
（2）棗核出生后，爹娘的心情怎樣？
（3）面對(duì)爹娘的發(fā)愁，棗核是怎么說(shuō)的？從他的話里，你感受到了什么？（有志向）
（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。（讀出迫切希望——?dú)g喜、激動(dòng)的心情變化）
2、交流二：棗核干活勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。
（1）“鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興?！编従觽儠?huì)怎樣夸棗核？棗核的爹娘又會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
（2）對(duì)棗核學(xué)會(huì)的這些本領(lǐng)你有什么看法？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)候沒(méi)有高科技產(chǎn)物，人們用人力、牛馬驢等畜力拉犁種地。棗核這樣的山村孩子能學(xué)到那么多本領(lǐng)，真的很了不起。（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)棗核的贊美和敬佩）
3、交流三：棗核幫大家牽回牛、驢。
（1）快速瀏覽課文第4—7自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了什么。（全班交流，教師評(píng)議）
師小結(jié)：有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核靠自己的本領(lǐng)，折騰得衙役們筋疲力盡，困倦地睡著了。棗核趁機(jī)把鄉(xiāng)親們的牛、驢牽回了村子。從中可以看出棗核是個(gè)不畏權(quán)貴、善良、為鄉(xiāng)親們著想的孩子。
（2）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美、崇敬之情。
4、交流四：棗核戲弄縣官。
（1）快速瀏覽課文第8—13自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了什么。（這部分課文主要描寫(xiě)了棗核戲弄了縣官，表現(xiàn)了棗核超人的膽識(shí)、超強(qiáng)的本領(lǐng)和無(wú)窮的智慧。）
（2）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美、崇敬。
5、舉手自薦，用自己的話復(fù)述課文中自己感興趣的內(nèi)容。
6、集體交流、點(diǎn)評(píng)。
三、拓展交流，練習(xí)續(xù)編
同學(xué)們都能完整地表達(dá)出自己喜歡的故事情節(jié)，讓老師聽(tīng)得津津有味，棗核戲弄縣官會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)吧！
6.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇六
《放風(fēng)箏》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。
2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
從學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫(huà)，掌握觀察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放風(fēng)箏，后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入
以古詩(shī)《村居（清·高鼎）》（“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”）導(dǎo)入，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏。
二、觀察圖畫(huà)，自學(xué)探究
1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫(huà)。自由發(fā)言。
2、圖文對(duì)照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。
3、圖文對(duì)照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。
三、深入探究，感悟課文的思想感情。
1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)“我”高興的心情。
3、自由朗讀課文，談自己對(duì)課文感受深的地方，談?wù)勛约旱母惺?。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）
四、朗讀比賽，體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。
1、自由練讀；
2、指名讀；
3、分組讀；
4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）
通過(guò)朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)體育場(chǎng)的歡樂(lè)景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。
五、記憶生詞
展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。
六、小結(jié)
作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫(xiě)得比較詳細(xì)、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、指認(rèn)并默寫(xiě)生詞。
2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。
二、朗讀課文，思維拓展。
1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。
“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì)有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中？
“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭(zhēng)取讀得流利有感情。
3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。
4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)
1、自制或買(mǎi)風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區(qū)廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對(duì)空中風(fēng)箏的觀察）。
2、寫(xiě)日記。
1.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一
《科學(xué)的種子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感受我想象的美好。
2、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開(kāi)想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，而且種子已經(jīng)萌發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這節(jié)課咱們來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下《科學(xué)的種子》這首詩(shī)歌。這是一個(gè)孩子的心聲，我想也會(huì)成為大家的心聲。放聲讀讀全文，想一想我的奇思妙想是什么？
二、走進(jìn)文本：
1、學(xué)生邊默讀課文邊思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。（乘飛船探訪天涯、潛入富饒的大海，去采礦、牧魚(yú)、安家）
2、小組交流，感受我的奇思妙想。
3、匯報(bào)
（1）師：多么偉大的奇思妙想呀，但愿將來(lái)有一天能實(shí)現(xiàn)，體會(huì)讀，感受“我”的奇思妙想。
（2）為什么稱(chēng)我的想法是奇思妙想呢？學(xué)生談自己的理解，師引導(dǎo)與爸爸媽媽的想法的不同。
（3）補(bǔ)充牛頓小時(shí)侯奇思妙想、長(zhǎng)大后創(chuàng)造的事例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的類(lèi)似的事例。師小節(jié)：看來(lái)，小時(shí)侯的奇思妙想，會(huì)為他以后成為科學(xué)家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這小時(shí)侯的奇思妙想就猶如科學(xué)的種子，種在孩子們的心田，慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，終為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。難怪我在結(jié)尾處這樣寫(xiě)道，大家齊讀，自己再讀讀，看有沒(méi)有疑問(wèn)。
學(xué)生質(zhì)疑
（4）指導(dǎo)體會(huì)后一節(jié)。從中你感受到了什么？（報(bào)效祖國(guó)的決心）
帶著自己的感受讀后一小節(jié)
（5）試著背誦四五六小節(jié)。
三、走出文本：
1、你是不是也有過(guò)奇思妙想？這是不是你心田中的科學(xué)的種子？說(shuō)出來(lái)讓你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（說(shuō)自己的理想）
2、仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌。
3、交流創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)：
但愿大家的奇思妙想都能成真，記住：只要堅(jiān)持不懈，種子總會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大。
五、作業(yè)：有語(yǔ)氣地背誦課文，并把自己心田中的科學(xué)的種子完善一下，也成一首詩(shī)歌。
2.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇二
《曼谷的小象》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。
3、能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)泰國(guó)婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國(guó)際主義精神的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
摘抄、積累語(yǔ)言；在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)阿玲的美好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)課文對(duì)聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
二、交流對(duì)曼谷、小象的了解。
三、學(xué)生自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：
點(diǎn)綴顛簸坑坑洼洼泥濘不堪橘紅色悅耳招呼聰明絕技
表示感謝污泥瀟灑乖巧贊嘆致謝煥然一新
四、指名接讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出描寫(xiě)景色的句子，再讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。
五、再讀課文，標(biāo)出描寫(xiě)小象、阿玲的句子。
1、讀一讀，自讀，體會(huì)讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：（你喜歡阿玲和小象嗎？為什么？）
小象聰明能干、乖巧，阿玲貌美、心靈更美，善良樂(lè)于助人。
3、帶著感情再讀一遍。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、摘抄描寫(xiě)景物、小象和阿玲的詞句。
第二課時(shí)
一、指名讀課文。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)——體會(huì)小象的“乖巧”
1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小象？找出作者兩次贊嘆小象的句子，說(shuō)說(shuō)小象的“聰明”和“乖巧”表現(xiàn)在哪里？圈畫(huà)出有關(guān)詞句。
2、重點(diǎn)理解下面的詞句：
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
什么是奇跡？在生活中或電視上見(jiàn)到過(guò)什么事可稱(chēng)為奇跡？找出些小象拉車(chē)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么是“奇跡”。
讀一讀，比較下面兩句話有什么不同，從中體會(huì)到什么？
Ａ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一橇，很快就把汽車(chē)從泥坑里拉出來(lái)了。
Ｂ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|掀掀，西橇橇，很快就把汽車(chē)從泥坑里拉出來(lái)了。
用課件演示小象洗車(chē)后汽車(chē)的樣子，理解“煥然一新”。
3、夸贊小象——面對(duì)這么能干的小象，你想對(duì)它說(shuō)？小組互相交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第６——８自然段：
讀出小象拉車(chē)、洗車(chē)時(shí)的輕巧、瀟灑，讀出對(duì)小象絕技的贊嘆。
三、讀讀演演——體會(huì)人情美。
1、課文僅僅是贊嘆了小象的絕技嗎？讀讀描寫(xiě)阿玲外貌的句子。
2、你佩服阿玲嗎？佩服他什么呢？
3、仔細(xì)讀課文，看看阿靈指揮小象只用了哪幾個(gè)動(dòng)作？把表示阿玲指揮小象拉車(chē)的動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。按畫(huà)出的詞語(yǔ)，做做阿玲指揮小象拉車(chē)的動(dòng)作。
4、想一想，如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，可能是幾句什么話？把動(dòng)作加上想象的語(yǔ)言連起來(lái)演演。
5、再讀課文，找找阿玲說(shuō)了些什么？阿玲的三次笑是什么含義？
6、指導(dǎo)學(xué)生讀課文的有關(guān)段落，讀出對(duì)阿玲熱情待人、樂(lè)于助人的贊揚(yáng)。
四、讀讀畫(huà)畫(huà)——體會(huì)景色美。
1、曼谷的小象乖巧、聰明，曼谷的阿玲善良、熱情，曼谷的景色也非常美麗。請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)品讀。
2、曼谷的近郊的霧的顏色是怎樣的？
3、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
五、背誦與積累。
1、小組交流檢查背誦4——7自然段。
2、摘抄課文中自己喜歡的句段。
3.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇三
《皮巧根橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛(ài)心”為人們架起了一座安全方便的橋。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?BR> 教學(xué)方法
以讀代講，引導(dǎo)點(diǎn)撥法
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小澤征爾的判斷》，下面請(qǐng)同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查。
1、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)什么橋？（生答：見(jiàn)過(guò)木制的小橋、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋、立交橋……）
2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》。（板書(shū)課題）這是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?BR> 二、閱讀感悟
初讀課文，整體感知
1、默讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。
三、自學(xué)檢測(cè)（解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測(cè)”）
四、合作交流
細(xì)讀課文，四人小組合作，解決課件“閱讀提示”提出的問(wèn)題。
1、剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問(wèn)題，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。（看課件）
（1）皮巧根皮巧根為什么要架橋？
（2）是怎樣架橋的？
（3）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”？
2、學(xué)生交流。（圍繞“閱讀提示”默讀課文，自主學(xué)習(xí)。）
五、展示點(diǎn)撥
（1）皮巧根為什么要架橋？（生答：因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn)，跳過(guò)急水河比較近，可是要跳過(guò)急水河還有人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險(xiǎn)，在河上架橋會(huì)很方便。）
①指名讀一讀課文第1至第8自然段。
②讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會(huì)到了什么？（生答：課文中寫(xiě)第一個(gè)孩子想做救火英雄，第二個(gè)孩子想做打魚(yú)英雄，第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去，他們都有好的想法，但都是空想，有些不切實(shí)際。）
（2）皮巧根是怎么做的？你畫(huà)了些什么句子。
①指名學(xué)生，讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的句子。
學(xué)生讀句子，教師課件出示：
A、他讓爺爺幫他把斧子磨快，然后就動(dòng)手砍柳樹(shù)。
B、現(xiàn)在得把柳樹(shù)枝全砍掉。
C、大樹(shù)正好架在了河的兩岸上。
D、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。
②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子，概括板書(shū)：磨斧子——砍柳樹(shù)——樹(shù)架在河岸上——砍樹(shù)枝——加欄桿。
③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過(guò)程中遇到的困難。
（3）為什么后來(lái)有了新橋，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？”
①學(xué)生讀14—15自然段
②指名匯報(bào)（為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激。）
六、鞏固練習(xí)（做導(dǎo)學(xué)案上的鞏固練習(xí)）
七、拓展延伸，鼓勵(lì)練筆
在生活中，像這樣有愛(ài)心的人還有很多，你能以“愛(ài)心”為題，通過(guò)一件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛(ài)心嗎？（做導(dǎo)學(xué)案上拓展延伸）
4.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇四
《童年的水墨畫(huà)》
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師#三年級(jí)##小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案[6篇]#：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫(huà)面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
七、總結(jié)，布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
5.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇五
《棗核》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，積累“折、漲”2個(gè)多音字。
2、默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。
教學(xué)重難點(diǎn)
默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友（課件出示課文插圖），他只有一個(gè)棗核那么小，他的名字叫“棗核”。別看他人長(zhǎng)得小，但是非常聰明勇敢。
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。（板書(shū)課題：棗核）
二、品讀課文，交流感受
（一）明確初讀要求。（課件出示）
1、默讀課文，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、想一想：課文主要寫(xiě)了什么事？（山腳下一戶人家生了個(gè)棗核那么大的孩子，取名“棗核”，棗核不但勤快，也很聰明。有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核幫人們牽回了牛、驢，還戲弄了縣官。）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得有意思。從課文中找出來(lái)，然后和同學(xué)交流。
4、小組交流，用自己的話將你認(rèn)為有意思的部分復(fù)述一遍。
5、全班交流，教師小結(jié)。
（二）全班交流，各抒己見(jiàn)。
1、交流一：棗核出生，爹娘發(fā)愁。
（1）棗核是在什么情況下出生的？
（2）棗核出生后，爹娘的心情怎樣？
（3）面對(duì)爹娘的發(fā)愁，棗核是怎么說(shuō)的？從他的話里，你感受到了什么？（有志向）
（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。（讀出迫切希望——?dú)g喜、激動(dòng)的心情變化）
2、交流二：棗核干活勤快，學(xué)了很多本領(lǐng)。
（1）“鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興?！编従觽儠?huì)怎樣夸棗核？棗核的爹娘又會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
（2）對(duì)棗核學(xué)會(huì)的這些本領(lǐng)你有什么看法？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)候沒(méi)有高科技產(chǎn)物，人們用人力、牛馬驢等畜力拉犁種地。棗核這樣的山村孩子能學(xué)到那么多本領(lǐng)，真的很了不起。（指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)棗核的贊美和敬佩）
3、交流三：棗核幫大家牽回牛、驢。
（1）快速瀏覽課文第4—7自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了什么。（全班交流，教師評(píng)議）
師小結(jié)：有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核靠自己的本領(lǐng)，折騰得衙役們筋疲力盡，困倦地睡著了。棗核趁機(jī)把鄉(xiāng)親們的牛、驢牽回了村子。從中可以看出棗核是個(gè)不畏權(quán)貴、善良、為鄉(xiāng)親們著想的孩子。
（2）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美、崇敬之情。
4、交流四：棗核戲弄縣官。
（1）快速瀏覽課文第8—13自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容主要寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了什么。（這部分課文主要描寫(xiě)了棗核戲弄了縣官，表現(xiàn)了棗核超人的膽識(shí)、超強(qiáng)的本領(lǐng)和無(wú)窮的智慧。）
（2）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)棗核的贊美、崇敬。
5、舉手自薦，用自己的話復(fù)述課文中自己感興趣的內(nèi)容。
6、集體交流、點(diǎn)評(píng)。
三、拓展交流，練習(xí)續(xù)編
同學(xué)們都能完整地表達(dá)出自己喜歡的故事情節(jié)，讓老師聽(tīng)得津津有味，棗核戲弄縣官會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)吧！
6.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇六
《放風(fēng)箏》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。
2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
從學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫(huà)，掌握觀察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放風(fēng)箏，后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入
以古詩(shī)《村居（清·高鼎）》（“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”）導(dǎo)入，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏。
二、觀察圖畫(huà)，自學(xué)探究
1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫(huà)。自由發(fā)言。
2、圖文對(duì)照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。
3、圖文對(duì)照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。
三、深入探究，感悟課文的思想感情。
1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)“我”高興的心情。
3、自由朗讀課文，談自己對(duì)課文感受深的地方，談?wù)勛约旱母惺?。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）
四、朗讀比賽，體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。
1、自由練讀；
2、指名讀；
3、分組讀；
4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）
通過(guò)朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)體育場(chǎng)的歡樂(lè)景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。
五、記憶生詞
展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。
六、小結(jié)
作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫(xiě)得比較詳細(xì)、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、指認(rèn)并默寫(xiě)生詞。
2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。
二、朗讀課文，思維拓展。
1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。
“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì)有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中？
“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭(zhēng)取讀得流利有感情。
3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。
4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)
1、自制或買(mǎi)風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區(qū)廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對(duì)空中風(fēng)箏的觀察）。
2、寫(xiě)日記。