在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？為大家提供《研究報(bào)告作文五年級(jí)400字》，歡迎閱讀。
1.研究報(bào)告作文五年級(jí)400字 篇一
一、發(fā)現(xiàn)問題
我發(fā)現(xiàn)我們校門口的那條路十分擁擠，尤其是路口，擁擠的來(lái)一個(gè)縫都沒有。我準(zhǔn)備對(duì)校門口的那條路的擁擠現(xiàn)象做調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、自己在路上看擁擠的狀況和問題的原因。
2、走訪交警，了解擁擠的狀況和問題的原因。
3、問一問經(jīng)常飄過的爸爸媽媽。
三、調(diào)查狀況和資料整理
1、經(jīng)過我在路看擁擠哦問題。得知了，有錢的人家，不想讓自己的孩子多走一段路程，就開著車把孩子送到校門口。準(zhǔn)備要拐出去，向左拐有孩子擋住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣，窄小的街道就擠滿了。
2、透過我訪問交警，明白有些人占道經(jīng)營(yíng)。占著地方，一個(gè)賣東西占十幾平方米，賣東西多了，路就會(huì)慢慢的減少了。
四、解決問題
1、不讓人占道經(jīng)營(yíng)。
2、不要家長(zhǎng)的車近路口。
3、放學(xué)時(shí)，先讓小學(xué)的人先放學(xué)，在讓初中的在放學(xué)。這樣路口就不會(huì)擁擠了。
2.研究報(bào)告作文五年級(jí)400字 篇二
我們的校園十分秀麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會(huì)望見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)校園很不相稱，這么秀麗的校園和這么臟的垃圾一齊，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對(duì)校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場(chǎng)、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析
校園每一天都實(shí)行“三掃”，早上到校打掃，午后放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園就應(yīng)是干凈的才對(duì)，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)校園包干區(qū)的垃圾約占校園百分之90，多垃圾的地方是人比較多的地方。
結(jié)論
校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)還不夠強(qiáng)。校園衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
推薦
為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，校園管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都能夠不亂丟垃圾，我們的校園將會(huì)更秀麗。
3.研究報(bào)告作文五年級(jí)400字 篇三
漢字使用情況研究報(bào)告
一、前言
在日常生活中，有很多人經(jīng)常寫錯(cuò)別字。為了讓大家不再寫錯(cuò)別字，我決定探尋一下生活當(dāng)中人們的書寫情況。
二、研究方法
我采用的調(diào)查方法是問卷調(diào)查，通過這個(gè)問卷調(diào)查，我更加直觀地感受到了同學(xué)們對(duì)漢字的使用情況。
三、資料整理
同學(xué)們的錯(cuò)別字情況千奇百怪，我把它們歸納成了兩點(diǎn)內(nèi)容，具體如下：
1、真的不會(huì)寫。
在我們平常寫作業(yè)時(shí)，難免會(huì)遇到不會(huì)寫的字，之后就隨隨便便地填了上去。如把“樹蔭”寫成了“樹陰”，把“花園”寫成了“花圓”。還有許多同學(xué)什么字也不會(huì)寫，就亂寫一通，后全部都寫錯(cuò)。
2、馬馬虎虎寫錯(cuò)字。
有許多同學(xué)不是因?yàn)椴粫?huì)寫，而是馬馬虎虎地寫了錯(cuò)別字。比如老師講了許多遍的“的”“地”“得”，還有一些容易混淆的字，比如“拔草”寫成“撥草”。這么多的字，誰(shuí)會(huì)分得清呢？
四、結(jié)語(yǔ)
我認(rèn)為，我們班同學(xué)們的錯(cuò)字問題是很嚴(yán)重的，全班64名同學(xué)中就有57個(gè)是有3個(gè)從別字以上，這說明了同學(xué)們對(duì)漢字的使用還不夠了解。
我建議同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，多寫多練，讓我們正確地使用規(guī)范字！
4.研究報(bào)告作文五年級(jí)400字 篇四
“蝸牛有兩對(duì)觸角，一對(duì)長(zhǎng)一些，一對(duì)短些，它沒有腳，是靠腹來(lái)爬行……。”你瞧！這又是我們的科學(xué)家老師在講關(guān)于蝸牛的知識(shí)?！敖裉熳鳂I(yè)是抓幾只蝸牛研究一下它的習(xí)慣?！?BR> 下課后，我們一大群人從科學(xué)教室迫不及待地奔向操場(chǎng)去抓蝸牛了，我和幾個(gè)小伙伴一同來(lái)到石子堆，我們幾個(gè)找了一塊大石板用了九牛二虎之力好不容易才翻開，石板下連個(gè)蝸牛影也沒有，我們的努力全白費(fèi)了，我們又根據(jù)蝸牛喜歡潮濕、陰暗的習(xí)慣又選了一塊石板，用上了我們剩下的所有力氣，翻開一看，里面有好幾十只蝸牛，我們把蝸牛從石板上拉下來(lái)裝在自己攜帶的瓶子里，又采了一些蝸牛喜歡吃的葉子?；氐浇淌?，我們把蝸牛去取出，放在玻璃板上仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來(lái)，只見螺絲形的“小房子”下面慢慢伸出觸角，接著“小房子”慢慢地抬高了，一會(huì)兒“小房子”又慢慢地下降了，原來(lái)是蝸牛往前蠕動(dòng)了。每過之處，都留下一些粘液，仿佛是彎彎曲曲的小路，如果你一碰，它就縮起來(lái)原地不動(dòng)，過一會(huì)又會(huì)賊頭賊腦探出頭想逃跑，我們邊看著蝸牛在爬行，一邊議論我們平時(shí)吃的螺絲會(huì)不會(huì)是蝸牛變的，討論的結(jié)果它們是“親戚”。
大家哈哈大笑。我們平時(shí)所見的蝸牛不僅丑陋，聞起來(lái)怪怪的，還不能吃，但是也有放到餐上的蝸牛，據(jù)說是法國(guó)蝸牛，也有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。蝸牛同時(shí)也是一種害蟲，不但經(jīng)常把我們老百姓種的蔬菜啃得坑坑洼洼，影響了蔬菜的生長(zhǎng)，而且可能會(huì)有許多的寄生蟲，我們 好少碰它。
5.研究報(bào)告作文五年級(jí)400字 篇五
今天，劉老師讓我們帶一個(gè)蘋果。一把直尺和一根長(zhǎng)三十厘米的線。
我們好奇地紛紛議論起來(lái)。有的說：“帶蘋果來(lái)到底干什么呀？”有的說：“會(huì)不會(huì)讓我們吃啊？”......
原來(lái)劉老師叫我們帶蘋果。線和直尺來(lái)是因?yàn)槲覀円芯刻O果！
第一步是看蘋果是外觀。我的蘋果個(gè)子高高的，有點(diǎn)胖，紅黃相間的外皮上有一些小點(diǎn)點(diǎn)。
第二步是量身材。首先量蘋果的高度。我的蘋果高五點(diǎn)六厘米。彭詩(shī)云的高，是七點(diǎn)五厘米。王晨？的矮才四點(diǎn)七。然后是量腰圍。我的蘋果才二十五厘米，我本來(lái)以為我的是瘦的'，沒想到還有二十三厘米的小個(gè)子———那就是成宣奇的小蘋果！
第三步是聞氣味。我剛把蘋果拿到鼻子邊就聞到了一股誘人的香氣隨風(fēng)飄來(lái)！我就想：我的蘋果一定很好吃，不然這香氣怎么會(huì)這么濃這么誘人呢？！
第四步是削果皮。劉老師問誰(shuí)會(huì)削蘋果皮，陳璐瑩立即舉起手說：“老師，我會(huì)我會(huì)?！庇谑莿⒗蠋熅徒兴吓_(tái)表演削果皮。陳璐瑩細(xì)心地削著，她削的實(shí)在是太好了———果皮從頭到尾都沒有斷過！獲得了全班同學(xué)的一片喝彩聲！接著老師又叫從沒有削過的陳加？上臺(tái)表演，結(jié)果哄笑聲一浪高過一浪，因?yàn)樗鞯挠趾裼致?BR> 第五步是吃蘋果?？偹憧梢猿粤?，我們一個(gè)個(gè)狼吞虎咽的吃了起來(lái)！
第六步是嘗蘋果籽。我把一個(gè)籽放進(jìn)了嘴里細(xì)細(xì)的慢慢的咬，感覺先是有股瓜子的味道，到后來(lái)慢慢的就越來(lái)越苦了。這堂課真是有趣極了！