作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
人美版六年級美術(shù)教案十篇一
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點
重點：認識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。
根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結(jié)構(gòu)和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務(wù)。
（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。
（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運動軌跡》。
思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？
2.教師歸納小結(jié)：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？
教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？
3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？
線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線
4.課件出示藝術(shù)家作品
觀察后說說藝術(shù)家們是如何運用這些線的？
5.教師小結(jié)：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）
剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設(shè)計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）
展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進。評選出優(yōu)秀設(shè)計師。
通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖
第6課讓剪影動起來
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。
第一課時
1、學生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導學生
觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。
（3）第三步：裝上木棍。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
人美版六年級美術(shù)教案十篇二
2課時
造型表現(xiàn)綜合探索
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導
作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
人美版六年級美術(shù)教案十篇三
1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習慣。
設(shè)計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。
認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時
（學生）自選畫筆。
1、有趣的引導及互動。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學生練習。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學生回憶、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。
（3）學生進行作業(yè)。
5、評量。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。
（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。
人美版六年級美術(shù)教案十篇四
一、學生現(xiàn)狀分析：
六年級的學生經(jīng)過了五年的美術(shù)學習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術(shù)這一學科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設(shè)計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應(yīng)多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點： “造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感?！霸O(shè)計·應(yīng)用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。“綜合·探索”：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點：在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。
難點：發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時
3、第三課《我的書包2課時
4、第四課《畫故事》2課時
5、第五課《裝飾畫》2課時
6、第六課《裝飾色彩》2課時
7、第七課《彩球的設(shè)計》2課時
8、第八課《奇思妙想》2課時
9、第九課《添畫人像》2課時
10、第十課《用各種材料來制版》1課時
11、第十一課《裝飾柱》1課時
12、第十二課《動畫片的今昔》1課時
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時
15、第十五課《留給母校的紀念》1課時
16、第十六課《我的成長記錄》1課時
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時 20、第二十課《青花瓷》１課時
21、第二十一課《四川皮影》１課時
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時
23、第二十三課《自貢扎染》１課時
第1課 追尋文明的足跡 第一課時 教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。 教學重點： 通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學過程:
一、導入新課：
二、新授
教師播放課件《古代文明異國風光》
1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！
同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
三、課外拓展
其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
四、小結(jié)。 教學反思：
第1課 追尋文明的足跡 第二課時 教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
教具準備: 幻燈片，世界地圖及各種材料教學方法：提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性 教學過程:
一、導入新課: 引導學生談一談對文化遺產(chǎn)的認識。
二、新授
1、引導學生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展
教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。
四、教師總結(jié)。 教學反思：
第2課 探訪自然的奇觀
第一課時 教學目標：
1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、技能目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學準備：教師：課件、圖片、資料。
學 生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。教學過程：
一、談話導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設(shè)計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
(一)、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。
1、閃電奇觀 6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。
2、拉薩日暈 7月9日下午3時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因為天空中出現(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽光透過這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現(xiàn)象。
3、海天一線 9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。
4、火山噴發(fā) 11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當天噴發(fā)了三次。
5、美麗極光
由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。
6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。
大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復(fù)雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。
7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達五米的巨浪，當局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。
8、冰雪九寨
這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。
9、雨后飛虹 7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗 “虹橋”，持續(xù)時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。
10、扎達土林
6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。
三、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？
教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。例如： “巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。
2、自然奇觀美在哪里？
四、學生實踐，教師巡視輔導。
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。
五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。
教學反思: 第2課 探訪自然的奇觀 第二課時 教學目標：
1、認知目標：認識、了解自然遺產(chǎn)，學習表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。
課時：4課時
學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學重點： 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學難點：
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個
2、射燈
3、靜物臺
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。 學具準備：
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
（設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會
（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）
（四）主動參與 （設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導
（設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）作業(yè)設(shè)計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導
2、注意把握以下問題：
a、灰調(diào)過少或高光位置不對； b、明暗交界線不準； c、投影不準； d、排線問題； e、反光太亮。
四、欣賞講評（設(shè)計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：
尋找美的蹤跡 課時：2課時
學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情 教學重點：
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學具準備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題 我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學校很美麗，??也美麗。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導 作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
泥浮雕
課時：2課時
學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：
設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
2、制作步驟： （1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊
人美版六年級美術(shù)教案十篇五
教學
目的：
1、知識目標：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重點：
認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。
教學內(nèi)容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學過程：
一、導入新課
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、
小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)
第二課時
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流
生：“美、顏色好、高級、漂亮?！?BR> （學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
三、學生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
人美版六年級美術(shù)教案十篇六
請到綠色商店來
一、教材請到綠色商店來分析
本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設(shè)計師進行包裝、廣告設(shè)計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學生設(shè)計意識，促進學生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計時，要先從包裝對象的特點出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝準確地傳達商品信息，并具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計是一種模擬的包裝設(shè)計，實際上還只是裝飾設(shè)計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下： 1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進行細致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進行折卷。這個制作步驟在實際作業(yè)中可根據(jù)情況進行調(diào)整。在進行包裝設(shè)計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。總之，應(yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計。本課學習應(yīng)讓學生了解商品廣告畫的設(shè)計方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點，它有助于商品信息準確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學生參考和學習；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵、可概括、可提煉學生的評價。
二、教學目標
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計。
2、掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計。
3、培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
三、教學思路
“活動一”的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設(shè)計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動二”的教學安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計作品，讓學生身臨其境地走進“廣告設(shè)計”的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設(shè)計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學生自主表現(xiàn)，相互評價。
“活動三”的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設(shè)計布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結(jié)果。本課教學宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計、描繪、制作、布置等手法，進行學生設(shè)計意識和實踐能力的培養(yǎng)。活動的作業(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學評價滲透在“活動三”的教學過程中，教師可根據(jù)課時教學情況、學生情況確定相應(yīng)策略。教學設(shè)計：
第 1課請到綠色商店來(活動一)
教學程序 教學活動 媒體運用
1、課件導入，欣賞導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。
1．基本要素
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設(shè)計與制作
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設(shè)計的方法
a．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。
(3)制作
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。
展示交流，拓展延伸。1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè) 計。
昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學
田恒忠
人美版六年級美術(shù)教案十篇七
教學目標：
1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學生的設(shè)計創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標識物。
教學重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。
教學難點：設(shè)計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學過程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課后拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學內(nèi)容上注重趣味性和實用性相結(jié)合，設(shè)計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養(yǎng)學生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創(chuàng)作。
人美版六年級美術(shù)教案十篇八
學習目標：
1、讓學生整體熟知教材內(nèi)容。
2、讓學生知道本學期美術(shù)課的訓練重點。 教學用具：
cd帶 教學過程：
一、板題示標
2、出示學習目標（同學們，讓我們一起讀一讀學習目標）
二、出示自學指導
認真看教材目錄及教材內(nèi)容，思考：
1、教材中的繪畫種類有哪些？
2、教材中的哪一項占的比例較大？還有那些種類呢？
5分鐘后檢測
三、檢測自學
1、指名回答，生補充。
2、教師放cd帶學生欣賞。
四、總結(jié)并板書
1、手工制作的幾大類型：剪紙、拼貼、泥塑、其它材料的制作。
2、繪畫種類：水彩、蠟筆畫、彩鉛、線描。
五、結(jié)束教學
1、生寫出本學期美術(shù)達到的目標。
2、師鼓勵學生達標。 教學反思：
剪 貼 畫
——花瓶
（一）
學習目標：
1、學會用方形紙剪小花。
2、能夠運用小花粘貼一幅美麗的花瓶圖。 教學用具：
多媒體、示范作品剪刀、膠棒、彩紙 教學過程：
一、板題示標
1、今天我們來學習手工制作，剪貼畫——花瓶。請看老師帶來的范畫。
2、出示學習目標（多媒體）
二、出示自學指導
（一）
1、認真看小花的剪法步驟圖，試一試你能剪出來嗎？
2、每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？
三、出示自學指導
（二）小組合作，剪貼花瓶。思考：
1、花瓶的形狀你會用什么造型呢？
2、畫面用什么樣的構(gòu)圖方式。
3、小組合作時，怎樣分工更合理？
提示（花瓶誰創(chuàng)作 小花誰來剪 葉子誰剪呢 又是誰來貼）
4、你會尋求老師幫你什么呢？
四、后教
1、更正
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
2、討論：對于共性疑點，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點撥。問題：2每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？ 點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
五、當堂訓練 生開始制作師指導
六、展評作品
七、拓展（多媒體播放圖片）
教學反思：
剪 貼 畫
——花瓶
（二）
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品 教學用具：
示范作品、剪刀、膠棒、彩紙 教學過程：
一、板題示標
今天這節(jié)課我們的學習目標是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品。
二、出示自學指導
1、花的造型要豐富
2、畫面構(gòu)圖合理，主體物突出
3、色彩搭配協(xié)調(diào)
三、當堂訓練
學生制作師指導
四、展評作業(yè) 教學反思：
豫劇臉譜
（一）
學習目標：
能夠設(shè)計一個豫劇臉譜 教學用具：
多媒體、示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、今天我們一起來學習豫劇臉譜。大家都知道戲曲是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，弘揚文化是我們的責任。
2、觀看幻燈，欣賞圖片，了解豫劇臉譜。
3、出示學習目標
二、出示自學指導
認真觀看圖片，想一想:
1、臉譜中的線條是直的還是彎的？
2、臉譜的特點是什么？
3、臉譜的造型設(shè)計運用的是什么方法呢？
2分鐘后檢測
三、檢測
1、抽生回答
2、師正答案
四、自學指導
（二）
認真觀察示范圖，你能說一說畫臉譜的方法步驟嗎？
五、檢測
指名學生回答上述問題。
六、后教
3、更正
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
七、當堂訓練
1、出示作畫要求
2、學生作畫，師指導
八、展評作業(yè) 教學反思：
豫劇臉譜
（二）
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課所畫臉譜涂色完成 教學用具：
水粉、水彩筆、多媒體 教學過程：
一、板題示標
師：今天我們就利用水粉和水彩筆將臉譜涂色完成。
二、出示自學指導
1、用黑色勾出臉譜的輪廓
2、確定臉譜使用的顏色，要求純度較高
3、注意對稱下的顏色必須一致
4、臉譜的顏色搭配要有深淺變化，具有空間感，切不可全暗，全亮
三、當堂訓練
生作畫師指導
四、后教部分
強調(diào)：
1、顏色的純度要高
2、色澤對比強烈、鮮艷
3、涂色均勻，畫面干凈整潔
4、注意色彩搭配協(xié)調(diào)
五、展評作品 教學反思：
多 彩 的 面 具
教學目標：
1、讓學生大膽進行創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
2、讓學生感受面具制作的樂趣。 教學用具：
多媒體
面具示范作品 教學過程：
一、板題示標:（3分鐘）1.談話導入新課并板題
你見過面具嗎？你了解面具嗎?你做過面具嗎？ 讓我們一起走進神秘的面具課堂。2.觀看幻燈，欣賞圖片，了解面具。3.出示學習目標：
大膽創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
二、出示自學指導
（一）（3分鐘）
認真觀察示范作品，思考：面具有什么特點? 提示：性格（）五官（）色彩（）裝飾性（）
三、檢測自學 1.個別抽查提問
2.師肯定答案并點出夸張的造型
四、當堂訓練
1、出示自學指導
（二）（4分鐘）小組合作制作面具，思考：（1）如何設(shè)計、制作面具
a.用什么形狀作臉 b.用什么形狀設(shè)計五官 c.又用什么顏色來填充
（2）小組合作時，怎樣分工會更合理
2、學生開始制作，教師巡回指導（20—23分鐘）
五、作業(yè)展示（5—8分鐘）1.生自評 2.教師點評
六、拓展（1分鐘）
1、出示不同材質(zhì)的較復(fù)雜的面具作品，讓學生開闊視野。
2、幻燈出示國外的一些面具，讓學生知道還有很多的面具素材。
七、小結(jié)：（1分鐘）
同學們，這節(jié)課我們大膽地進行了創(chuàng)作，感受到了制作人物面具的樂趣，同學們很有創(chuàng)意，只要大家善于動腦，勤于動手，一定能創(chuàng)作出更好的作品。教學反思：
線 描 稿
-----靜物盆景臨摹
（一）
學習目標：
1、掌握并運用好長弧線的畫法。
2、能夠運用長弧線臨摹一幅花盆圖。 教具準備：
示范畫、圖片、多媒體 教學過程：
一、板題示標
師：今天我們就來學習這盆花，本節(jié)課的目標是：請看大屏。（學生齊讀）
師：大家有信心嗎？目標的完成需要老師和同學們的共同努力，請看自學指導。
二、出示自學指導
（一）仔細觀察步驟圖，思考以下問題。
1、比較花盆與花在畫面中的大??？
2、此盆花多運用了哪類線條？
3、此盆花中葉子的姿態(tài)是怎樣的？又是怎樣排列的呢？
2分鐘后比一比誰說的最好
三、檢測自學
指名回答
四、出示自學指導
（二）
認真判斷葉子的幾種畫法，思考：
1、哪一種葉子的畫法是正確的？
2、葉子的形狀有什么特點？
3、長弧線在畫時應(yīng)注意什么呢?
五、檢測自學
1、指名回答
2、師總結(jié)答案
六、后教部分
強調(diào)：
1、長弧線既要畫的長又要保持流暢。
2、葉脈的排列要緊密均勻。
七、當堂訓練
1、出示作畫要求（生齊讀）
2、學生開始作畫，師指導。
八、展評作業(yè) 教學反思：
盆景臨摹
（二）
學習目標：
1、掌握好構(gòu)圖方法。
2、較熟練的運用線條將物體表現(xiàn)出來。 教具準備：
示范畫、圖片 教學過程：
一、板題示標
1、導入：今天我們繼續(xù)來畫盆花的線描稿。
2、出示學習目標：能夠?qū)⒋伺杌ㄓ镁€描稿的形式完整的表現(xiàn)出來。
二、出示作畫要求：
1、構(gòu)圖合理（花盆三分之一，花三分之二）
2、長弧線運用的要流暢。
3、葉子的姿態(tài)要有變化。
三、學生作畫，師指導。
四、展評作業(yè)。
教學反思：
會 變 的 蔬 果
學習目標：
我能利用各種蔬果進行創(chuàng)作 教學用具：
蔬果、刻刀、示范作品、多媒體 教學過程：
一、板題示標
1、謎語導入
師：上課前老師請同學們猜兩個謎語，請看大屏 a 黃金布，包銀條，身體彎彎兩頭翹。
b 身穿綠衣裳，個頭胖又圓，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。師引出（形狀和顏色）
2、播放幻燈 學生欣賞圖片
3、出示學習目標
二、第一次先學后教
認真觀看視頻中的各種蔬果造型，想一想： 動畫片中有什么？是什么變的？是怎么變的？
師引出（根據(jù)蔬果的形狀和顏色，運用拼接組合的方法可以創(chuàng)作出不同的蔬果作品）
三、第二次先學后教
四、再次觀看圖片 開拓學生思維
五、創(chuàng)作指導
1、討論：觀察小組的蔬果形狀、顏色有什么特點？你們準備將它變成什么？怎么變？
2、學生開始創(chuàng)作，師指導。
六、展示、拓展
1、生評
2、師點撥
3、播放幻燈
七、課堂小結(jié) 教學反思：
《裝飾畫------黑白蜻蜓》
學習目標：
能夠完成一幅蜻蜓的黑白畫。教學用具：
示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、直接圖片導入
2、出示學習目標
二、出示自學指導
認真觀察圖片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特點？（身體里的裝飾物）
2、色彩的搭配是怎樣的？我們把這樣的畫給他起個名字。
3、我們能不能創(chuàng)作一個黑白蜻蜓畫呢？
3分鐘后比誰說的好
三、檢測自學（學生回答，教師點撥）
四、后教部分 強調(diào)：
1、造型美觀
2、裝飾物的線條流暢
3、線條疏密排列有序
五、學生作畫，師指導
六、展評作業(yè)，修改整理 教學反思：
手 工 制 作
——節(jié)日吊飾
學習目標：
學會制作“春”字紋樣的節(jié)日吊飾 教學用具：
多媒體、示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、師：過完了熱鬧祥和的春節(jié)，迎來了暖暖的春天，今天我們就來制作一個春字的節(jié)日吊飾，裝扮我們的春天。
2、出示學習目標（多媒體）
二、自學指導
（一）：
認真觀察吊飾的展開圖，想一想：
1、所使用的紙張是正方形還是長方形。
2、紙張一共折疊了幾次？是順一個方向折還是正反折呢？
3、制作的步驟你能簡單說一說嗎？
4、還有更好的裝飾創(chuàng)意嗎？
3分鐘后請同學們說一說
三、檢測自學
1、指名回答
2、師正答案
四、出示自學指導
（二）討論：
3分鐘后請小組代表回答
五、檢測自學
1、指名回答
五、后教
1、更正 對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
六、當堂訓練
生制作師指導
七、展評作品 教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（一）學習目標：
能夠創(chuàng)作一幅“六一”的繪畫作品初稿 教學用具：
多媒體、示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們最后一個兒童節(jié)，希望同學們能夠借助畫筆給我們的“六一”留下一個美好的回憶。
2、出示學習目標
二、欣賞圖片，出示自學指導
1、欣賞過圖片后你有什么樣的感想呢?你的小學生活中又有什么美好的回憶呢？
2、根據(jù)參考作品，你能把你的美好回憶畫出來嗎？
三、當堂訓練
1、出示創(chuàng)作要求
a、畫面構(gòu)圖合理
b、主題突出
2、學生作畫師指導
四、作品初稿展評
教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（二）
學習目標：
能夠?qū)ⅰ傲弧钡膭?chuàng)作初稿整理完成 教學用具：
示范作品、多媒體 教學過程：
一、板題示標
今天我們這節(jié)課的任務(wù)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的創(chuàng)作初稿整理完成。
二、出示自學指導
1、畫面干凈整潔
2、線條流暢
3、主題突出
三、當堂訓練
生作畫師指導
四、展評作品 教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（三）
學習目標：
能夠?qū)⒘粍?chuàng)作畫進行初步涂色 教學用具：
各種涂色工具、示范作品、多媒體 教學過程：
一、板題示標
二、出示自學指導
認真觀察圖片，想一想：
1、六一節(jié)歡樂的場面顏色怎樣？
2、我們是否可以用不同的繪畫工具，多種技法來填涂我們的作品呢？（油水分離、漸變、點畫法......）
3、畫面要干凈整潔
三、當堂訓練
1、生作畫師指導
2、師強調(diào)：色彩搭配協(xié)調(diào)
四、展評作品 教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（四）學習目標：
能夠?qū)⒘蛔髌吠可瓿?，整理成品。教學用具：
多媒體、示范畫 教學過程：
一、板題示標
今天我們的學習任務(wù)是要把六一的創(chuàng)作畫整理成品。同學們可以嗎？
二、出示自學指導：
1、運用不同的繪畫工具，多種技法進行涂色
2、色彩搭配協(xié)調(diào)
3、畫面干凈整潔
4、貼上標簽
三、當堂訓練
1、生作畫師指導
2、展評作品 教學反思：
人美版六年級美術(shù)教案十篇一
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點
重點：認識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。
根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結(jié)構(gòu)和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務(wù)。
（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。
（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運動軌跡》。
思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？
2.教師歸納小結(jié)：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？
教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？
3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？
線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線
4.課件出示藝術(shù)家作品
觀察后說說藝術(shù)家們是如何運用這些線的？
5.教師小結(jié)：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）
剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設(shè)計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）
展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進。評選出優(yōu)秀設(shè)計師。
通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖
第6課讓剪影動起來
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。
第一課時
1、學生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導學生
觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。
（3）第三步：裝上木棍。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
人美版六年級美術(shù)教案十篇二
2課時
造型表現(xiàn)綜合探索
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，??也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導
作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
人美版六年級美術(shù)教案十篇三
1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習慣。
設(shè)計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。
認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時
（學生）自選畫筆。
1、有趣的引導及互動。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學生練習。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學生回憶、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。
（3）學生進行作業(yè)。
5、評量。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。
（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。
人美版六年級美術(shù)教案十篇四
一、學生現(xiàn)狀分析：
六年級的學生經(jīng)過了五年的美術(shù)學習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術(shù)這一學科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設(shè)計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應(yīng)多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點： “造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感?！霸O(shè)計·應(yīng)用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。“綜合·探索”：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點：在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。
難點：發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時
3、第三課《我的書包2課時
4、第四課《畫故事》2課時
5、第五課《裝飾畫》2課時
6、第六課《裝飾色彩》2課時
7、第七課《彩球的設(shè)計》2課時
8、第八課《奇思妙想》2課時
9、第九課《添畫人像》2課時
10、第十課《用各種材料來制版》1課時
11、第十一課《裝飾柱》1課時
12、第十二課《動畫片的今昔》1課時
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時
15、第十五課《留給母校的紀念》1課時
16、第十六課《我的成長記錄》1課時
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時 20、第二十課《青花瓷》１課時
21、第二十一課《四川皮影》１課時
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時
23、第二十三課《自貢扎染》１課時
第1課 追尋文明的足跡 第一課時 教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
3、情感目標：培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。 教學重點： 通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學過程:
一、導入新課：
二、新授
教師播放課件《古代文明異國風光》
1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！
同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
三、課外拓展
其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。
四、小結(jié)。 教學反思：
第1課 追尋文明的足跡 第二課時 教學目標：
1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。
教具準備: 幻燈片，世界地圖及各種材料教學方法：提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性 教學過程:
一、導入新課: 引導學生談一談對文化遺產(chǎn)的認識。
二、新授
1、引導學生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展
教師播放課件，展示更多的文化遺產(chǎn)，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。
四、教師總結(jié)。 教學反思：
第2課 探訪自然的奇觀
第一課時 教學目標：
1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、技能目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學準備：教師：課件、圖片、資料。
學 生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫筆，大白紙。教學過程：
一、談話導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設(shè)計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發(fā)其內(nèi)心對世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課。
(一)、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。
1、閃電奇觀 6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。
2、拉薩日暈 7月9日下午3時左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹，這一現(xiàn)象稱為“日暈”，因為天空中出現(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽光透過這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現(xiàn)象。
3、海天一線 9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。
4、火山噴發(fā) 11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當天噴發(fā)了三次。
5、美麗極光
由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見的美麗極光。
6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。
大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復(fù)雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。
7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達五米的巨浪，當局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。
8、冰雪九寨
這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。
9、雨后飛虹 7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗 “虹橋”，持續(xù)時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。
10、扎達土林
6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。
三、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？
教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。例如： “巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。
2、自然奇觀美在哪里？
四、學生實踐，教師巡視輔導。
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。
五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。
教學反思: 第2課 探訪自然的奇觀 第二課時 教學目標：
1、認知目標：認識、了解自然遺產(chǎn)，學習表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。
課時：4課時
學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學重點： 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學難點：
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個
2、射燈
3、靜物臺
4、范畫兩幅
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。 學具準備：
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
（設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會
（設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）
（四）主動參與 （設(shè)計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導
（設(shè)計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）作業(yè)設(shè)計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導
2、注意把握以下問題：
a、灰調(diào)過少或高光位置不對； b、明暗交界線不準； c、投影不準； d、排線問題； e、反光太亮。
四、欣賞講評（設(shè)計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：
尋找美的蹤跡 課時：2課時
學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 綜合 探索 教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情 教學重點：
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具學具準備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題 我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？ 小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。我們的學校很美麗，??也美麗。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導 作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
泥浮雕
課時：2課時
學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類
2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：
設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：
收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具 教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕（設(shè)計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）
2、制作步驟： （1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊
人美版六年級美術(shù)教案十篇五
教學
目的：
1、知識目標：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重點：
認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。
教學內(nèi)容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學過程：
一、導入新課
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、
小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)
第二課時
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流
生：“美、顏色好、高級、漂亮?！?BR> （學生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
三、學生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
人美版六年級美術(shù)教案十篇六
請到綠色商店來
一、教材請到綠色商店來分析
本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設(shè)計師進行包裝、廣告設(shè)計，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學生設(shè)計意識，促進學生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計時，要先從包裝對象的特點出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝準確地傳達商品信息，并具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計是一種模擬的包裝設(shè)計，實際上還只是裝飾設(shè)計，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下： 1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進行細致的測量。3．根據(jù)計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進行折卷。這個制作步驟在實際作業(yè)中可根據(jù)情況進行調(diào)整。在進行包裝設(shè)計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。總之，應(yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。
“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計。本課學習應(yīng)讓學生了解商品廣告畫的設(shè)計方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點，它有助于商品信息準確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學生參考和學習；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。
勵、可概括、可提煉學生的評價。
二、教學目標
1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計。
2、掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計。
3、培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
三、教學思路
“活動一”的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設(shè)計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學生創(chuàng)作表現(xiàn)。
“活動二”的教學安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計作品，讓學生身臨其境地走進“廣告設(shè)計”的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設(shè)計作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學生自主表現(xiàn)，相互評價。
“活動三”的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設(shè)計布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結(jié)果。本課教學宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計、描繪、制作、布置等手法，進行學生設(shè)計意識和實踐能力的培養(yǎng)。活動的作業(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學評價滲透在“活動三”的教學過程中，教師可根據(jù)課時教學情況、學生情況確定相應(yīng)策略。教學設(shè)計：
第 1課請到綠色商店來(活動一)
教學程序 教學活動 媒體運用
1、課件導入，欣賞導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)
2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結(jié)：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
課件展示：六到八種綠色食品和物品。
自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。
1．基本要素
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設(shè)計與制作
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設(shè)計的方法
a．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當與商品的屬性相配合。
(3)制作
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導。播放輕松愉快的音樂。
展示交流，拓展延伸。1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。
4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè) 計。
昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學
田恒忠
人美版六年級美術(shù)教案十篇七
教學目標：
1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學生的設(shè)計創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標識物。
教學重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。
教學難點：設(shè)計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學過程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
制作技巧：（材料的運用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課后拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學內(nèi)容上注重趣味性和實用性相結(jié)合，設(shè)計標識物有利于學生學習興趣的提高，有利于培養(yǎng)學生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創(chuàng)作。
人美版六年級美術(shù)教案十篇八
學習目標：
1、讓學生整體熟知教材內(nèi)容。
2、讓學生知道本學期美術(shù)課的訓練重點。 教學用具：
cd帶 教學過程：
一、板題示標
2、出示學習目標（同學們，讓我們一起讀一讀學習目標）
二、出示自學指導
認真看教材目錄及教材內(nèi)容，思考：
1、教材中的繪畫種類有哪些？
2、教材中的哪一項占的比例較大？還有那些種類呢？
5分鐘后檢測
三、檢測自學
1、指名回答，生補充。
2、教師放cd帶學生欣賞。
四、總結(jié)并板書
1、手工制作的幾大類型：剪紙、拼貼、泥塑、其它材料的制作。
2、繪畫種類：水彩、蠟筆畫、彩鉛、線描。
五、結(jié)束教學
1、生寫出本學期美術(shù)達到的目標。
2、師鼓勵學生達標。 教學反思：
剪 貼 畫
——花瓶
（一）
學習目標：
1、學會用方形紙剪小花。
2、能夠運用小花粘貼一幅美麗的花瓶圖。 教學用具：
多媒體、示范作品剪刀、膠棒、彩紙 教學過程：
一、板題示標
1、今天我們來學習手工制作，剪貼畫——花瓶。請看老師帶來的范畫。
2、出示學習目標（多媒體）
二、出示自學指導
（一）
1、認真看小花的剪法步驟圖，試一試你能剪出來嗎？
2、每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？
三、出示自學指導
（二）小組合作，剪貼花瓶。思考：
1、花瓶的形狀你會用什么造型呢？
2、畫面用什么樣的構(gòu)圖方式。
3、小組合作時，怎樣分工更合理？
提示（花瓶誰創(chuàng)作 小花誰來剪 葉子誰剪呢 又是誰來貼）
4、你會尋求老師幫你什么呢？
四、后教
1、更正
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
2、討論：對于共性疑點，讓小組討論，并派代表發(fā)言，教師點撥。問題：2每一步剪出的小花一樣嗎？如果把要剪的位置變換一下，小花的形狀會改變嗎？ 點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
五、當堂訓練 生開始制作師指導
六、展評作品
七、拓展（多媒體播放圖片）
教學反思：
剪 貼 畫
——花瓶
（二）
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品 教學用具：
示范作品、剪刀、膠棒、彩紙 教學過程：
一、板題示標
今天這節(jié)課我們的學習目標是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的花瓶圖整理成品。
二、出示自學指導
1、花的造型要豐富
2、畫面構(gòu)圖合理，主體物突出
3、色彩搭配協(xié)調(diào)
三、當堂訓練
學生制作師指導
四、展評作業(yè) 教學反思：
豫劇臉譜
（一）
學習目標：
能夠設(shè)計一個豫劇臉譜 教學用具：
多媒體、示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、今天我們一起來學習豫劇臉譜。大家都知道戲曲是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，弘揚文化是我們的責任。
2、觀看幻燈，欣賞圖片，了解豫劇臉譜。
3、出示學習目標
二、出示自學指導
認真觀看圖片，想一想:
1、臉譜中的線條是直的還是彎的？
2、臉譜的特點是什么？
3、臉譜的造型設(shè)計運用的是什么方法呢？
2分鐘后檢測
三、檢測
1、抽生回答
2、師正答案
四、自學指導
（二）
認真觀察示范圖，你能說一說畫臉譜的方法步驟嗎？
五、檢測
指名學生回答上述問題。
六、后教
3、更正
對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
七、當堂訓練
1、出示作畫要求
2、學生作畫，師指導
八、展評作業(yè) 教學反思：
豫劇臉譜
（二）
學習目標：
能夠?qū)⑸瞎?jié)課所畫臉譜涂色完成 教學用具：
水粉、水彩筆、多媒體 教學過程：
一、板題示標
師：今天我們就利用水粉和水彩筆將臉譜涂色完成。
二、出示自學指導
1、用黑色勾出臉譜的輪廓
2、確定臉譜使用的顏色，要求純度較高
3、注意對稱下的顏色必須一致
4、臉譜的顏色搭配要有深淺變化，具有空間感，切不可全暗，全亮
三、當堂訓練
生作畫師指導
四、后教部分
強調(diào)：
1、顏色的純度要高
2、色澤對比強烈、鮮艷
3、涂色均勻，畫面干凈整潔
4、注意色彩搭配協(xié)調(diào)
五、展評作品 教學反思：
多 彩 的 面 具
教學目標：
1、讓學生大膽進行創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
2、讓學生感受面具制作的樂趣。 教學用具：
多媒體
面具示范作品 教學過程：
一、板題示標:（3分鐘）1.談話導入新課并板題
你見過面具嗎？你了解面具嗎?你做過面具嗎？ 讓我們一起走進神秘的面具課堂。2.觀看幻燈，欣賞圖片，了解面具。3.出示學習目標：
大膽創(chuàng)作想像，制作一個簡單的人物面具。
二、出示自學指導
（一）（3分鐘）
認真觀察示范作品，思考：面具有什么特點? 提示：性格（）五官（）色彩（）裝飾性（）
三、檢測自學 1.個別抽查提問
2.師肯定答案并點出夸張的造型
四、當堂訓練
1、出示自學指導
（二）（4分鐘）小組合作制作面具，思考：（1）如何設(shè)計、制作面具
a.用什么形狀作臉 b.用什么形狀設(shè)計五官 c.又用什么顏色來填充
（2）小組合作時，怎樣分工會更合理
2、學生開始制作，教師巡回指導（20—23分鐘）
五、作業(yè)展示（5—8分鐘）1.生自評 2.教師點評
六、拓展（1分鐘）
1、出示不同材質(zhì)的較復(fù)雜的面具作品，讓學生開闊視野。
2、幻燈出示國外的一些面具，讓學生知道還有很多的面具素材。
七、小結(jié)：（1分鐘）
同學們，這節(jié)課我們大膽地進行了創(chuàng)作，感受到了制作人物面具的樂趣，同學們很有創(chuàng)意，只要大家善于動腦，勤于動手，一定能創(chuàng)作出更好的作品。教學反思：
線 描 稿
-----靜物盆景臨摹
（一）
學習目標：
1、掌握并運用好長弧線的畫法。
2、能夠運用長弧線臨摹一幅花盆圖。 教具準備：
示范畫、圖片、多媒體 教學過程：
一、板題示標
師：今天我們就來學習這盆花，本節(jié)課的目標是：請看大屏。（學生齊讀）
師：大家有信心嗎？目標的完成需要老師和同學們的共同努力，請看自學指導。
二、出示自學指導
（一）仔細觀察步驟圖，思考以下問題。
1、比較花盆與花在畫面中的大??？
2、此盆花多運用了哪類線條？
3、此盆花中葉子的姿態(tài)是怎樣的？又是怎樣排列的呢？
2分鐘后比一比誰說的最好
三、檢測自學
指名回答
四、出示自學指導
（二）
認真判斷葉子的幾種畫法，思考：
1、哪一種葉子的畫法是正確的？
2、葉子的形狀有什么特點？
3、長弧線在畫時應(yīng)注意什么呢?
五、檢測自學
1、指名回答
2、師總結(jié)答案
六、后教部分
強調(diào)：
1、長弧線既要畫的長又要保持流暢。
2、葉脈的排列要緊密均勻。
七、當堂訓練
1、出示作畫要求（生齊讀）
2、學生開始作畫，師指導。
八、展評作業(yè) 教學反思：
盆景臨摹
（二）
學習目標：
1、掌握好構(gòu)圖方法。
2、較熟練的運用線條將物體表現(xiàn)出來。 教具準備：
示范畫、圖片 教學過程：
一、板題示標
1、導入：今天我們繼續(xù)來畫盆花的線描稿。
2、出示學習目標：能夠?qū)⒋伺杌ㄓ镁€描稿的形式完整的表現(xiàn)出來。
二、出示作畫要求：
1、構(gòu)圖合理（花盆三分之一，花三分之二）
2、長弧線運用的要流暢。
3、葉子的姿態(tài)要有變化。
三、學生作畫，師指導。
四、展評作業(yè)。
教學反思：
會 變 的 蔬 果
學習目標：
我能利用各種蔬果進行創(chuàng)作 教學用具：
蔬果、刻刀、示范作品、多媒體 教學過程：
一、板題示標
1、謎語導入
師：上課前老師請同學們猜兩個謎語，請看大屏 a 黃金布，包銀條，身體彎彎兩頭翹。
b 身穿綠衣裳，個頭胖又圓，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。師引出（形狀和顏色）
2、播放幻燈 學生欣賞圖片
3、出示學習目標
二、第一次先學后教
認真觀看視頻中的各種蔬果造型，想一想： 動畫片中有什么？是什么變的？是怎么變的？
師引出（根據(jù)蔬果的形狀和顏色，運用拼接組合的方法可以創(chuàng)作出不同的蔬果作品）
三、第二次先學后教
四、再次觀看圖片 開拓學生思維
五、創(chuàng)作指導
1、討論：觀察小組的蔬果形狀、顏色有什么特點？你們準備將它變成什么？怎么變？
2、學生開始創(chuàng)作，師指導。
六、展示、拓展
1、生評
2、師點撥
3、播放幻燈
七、課堂小結(jié) 教學反思：
《裝飾畫------黑白蜻蜓》
學習目標：
能夠完成一幅蜻蜓的黑白畫。教學用具：
示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、直接圖片導入
2、出示學習目標
二、出示自學指導
認真觀察圖片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特點？（身體里的裝飾物）
2、色彩的搭配是怎樣的？我們把這樣的畫給他起個名字。
3、我們能不能創(chuàng)作一個黑白蜻蜓畫呢？
3分鐘后比誰說的好
三、檢測自學（學生回答，教師點撥）
四、后教部分 強調(diào)：
1、造型美觀
2、裝飾物的線條流暢
3、線條疏密排列有序
五、學生作畫，師指導
六、展評作業(yè)，修改整理 教學反思：
手 工 制 作
——節(jié)日吊飾
學習目標：
學會制作“春”字紋樣的節(jié)日吊飾 教學用具：
多媒體、示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、師：過完了熱鬧祥和的春節(jié)，迎來了暖暖的春天，今天我們就來制作一個春字的節(jié)日吊飾，裝扮我們的春天。
2、出示學習目標（多媒體）
二、自學指導
（一）：
認真觀察吊飾的展開圖，想一想：
1、所使用的紙張是正方形還是長方形。
2、紙張一共折疊了幾次？是順一個方向折還是正反折呢？
3、制作的步驟你能簡單說一說嗎？
4、還有更好的裝飾創(chuàng)意嗎？
3分鐘后請同學們說一說
三、檢測自學
1、指名回答
2、師正答案
四、出示自學指導
（二）討論：
3分鐘后請小組代表回答
五、檢測自學
1、指名回答
五、后教
1、更正 對于自學指導中的問題，學生如有不同意見，請讓其更正，并說明其更正原因。
點撥：先兵教兵，依然不會的師實例展示，直至學生會做。
六、當堂訓練
生制作師指導
七、展評作品 教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（一）學習目標：
能夠創(chuàng)作一幅“六一”的繪畫作品初稿 教學用具：
多媒體、示范作品 教學過程：
一、板題示標
1、“六一”兒童節(jié)就要到了，這是我們最后一個兒童節(jié)，希望同學們能夠借助畫筆給我們的“六一”留下一個美好的回憶。
2、出示學習目標
二、欣賞圖片，出示自學指導
1、欣賞過圖片后你有什么樣的感想呢?你的小學生活中又有什么美好的回憶呢？
2、根據(jù)參考作品，你能把你的美好回憶畫出來嗎？
三、當堂訓練
1、出示創(chuàng)作要求
a、畫面構(gòu)圖合理
b、主題突出
2、學生作畫師指導
四、作品初稿展評
教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（二）
學習目標：
能夠?qū)ⅰ傲弧钡膭?chuàng)作初稿整理完成 教學用具：
示范作品、多媒體 教學過程：
一、板題示標
今天我們這節(jié)課的任務(wù)是能夠?qū)⑸瞎?jié)課的創(chuàng)作初稿整理完成。
二、出示自學指導
1、畫面干凈整潔
2、線條流暢
3、主題突出
三、當堂訓練
生作畫師指導
四、展評作品 教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（三）
學習目標：
能夠?qū)⒘粍?chuàng)作畫進行初步涂色 教學用具：
各種涂色工具、示范作品、多媒體 教學過程：
一、板題示標
二、出示自學指導
認真觀察圖片，想一想：
1、六一節(jié)歡樂的場面顏色怎樣？
2、我們是否可以用不同的繪畫工具，多種技法來填涂我們的作品呢？（油水分離、漸變、點畫法......）
3、畫面要干凈整潔
三、當堂訓練
1、生作畫師指導
2、師強調(diào)：色彩搭配協(xié)調(diào)
四、展評作品 教學反思：
“六一”創(chuàng)作畫
（四）學習目標：
能夠?qū)⒘蛔髌吠可瓿?，整理成品。教學用具：
多媒體、示范畫 教學過程：
一、板題示標
今天我們的學習任務(wù)是要把六一的創(chuàng)作畫整理成品。同學們可以嗎？
二、出示自學指導：
1、運用不同的繪畫工具，多種技法進行涂色
2、色彩搭配協(xié)調(diào)
3、畫面干凈整潔
4、貼上標簽
三、當堂訓練
1、生作畫師指導
2、展評作品 教學反思：