語言是語音和語義兩者不可分割的統(tǒng)一體，是歷史傳統(tǒng)和民族地域的神圣產(chǎn)物。兒童言語發(fā)育的關(guān)鍵期是2-4歲，以下是為大家精心整理的兒童語言訓(xùn)練大全（精選10篇），歡迎大家閱讀。
1.兒童語言訓(xùn)練 篇一
1.語言認(rèn)知
對(duì)話交往，握手互問“你好”，語言的啟動(dòng)表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。
2.語言的組織
模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的語言。語言完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。
設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時(shí)隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時(shí)用到的語言，在超市購(gòu)物時(shí)用到的語言。
3.語言的連貫性和流暢性練習(xí)
快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會(huì)說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認(rèn)小動(dòng)物，孩子可以跟著家長(zhǎng)說，也可以家長(zhǎng)跟著孩子說，家長(zhǎng)要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。
2.兒童語言訓(xùn)練 篇二
1.鼻音練習(xí)
閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(zhǎng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。
2.發(fā)音練習(xí)
大聲張大口發(fā)a——、u——長(zhǎng)音，游戲：孩子和家長(zhǎng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對(duì)上，用力對(duì)碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。
3.肺活量練習(xí)，邊跑邊發(fā)a——i——u——
兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，aaa、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。
在練習(xí)發(fā)音時(shí)“p，t，h”都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。
3.兒童語言訓(xùn)練 篇三
對(duì)聾兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的要領(lǐng)有以下幾點(diǎn):
1.每天堅(jiān)持安排聽音、發(fā)音、教話、學(xué)話,進(jìn)而到寫話。訓(xùn)練程序是先元音,后輔音,先字詞、后語句。由淺到深,因人而異。
2.開發(fā)觸覺,利用直覺演示設(shè)法讓孩子感受發(fā)音器官的規(guī)范化運(yùn)動(dòng)。例如,利用口形甚至現(xiàn)代化語圖儀等手段使聾兒區(qū)別進(jìn)而掌握“吃飯——示范”或“下周——亞洲”的發(fā)音是困難的。但讓他手或臉部接觸媽媽發(fā)音時(shí)的喉部與嘴部的振動(dòng)及氣流,就會(huì)通過直覺掌握要領(lǐng)。
3.運(yùn)用視覺形象教學(xué)：看圖畫、看映像看鏡中影及有聲實(shí)物。
4.教學(xué)題材先具體后抽象：先教日常陳述詞,后教禮遇祈使詞。
5.強(qiáng)調(diào)口形示范：教時(shí)不板臉,不遮嘴形,不夸大嘴形。多鼓勵(lì)、多示范。
6.鼓勵(lì)與聽力正常的孩子共同生活，爭(zhēng)取兒童自然的誘導(dǎo)作用。
7.配音訓(xùn)練：音樂可以促進(jìn)學(xué)習(xí)語言的積極性,音樂可以協(xié)調(diào)語言與動(dòng)作；音樂可以提高聲帶的控制能力;音樂有助于漢語四聲的學(xué)習(xí)。
8.訓(xùn)練多樣化：兒童注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中,學(xué)習(xí)安排要多樣化,要提高孩子的體能。9.做好助聽器的保養(yǎng)與維修
經(jīng)常檢查助聽器的功能是否正常,要及時(shí)換用新電池。每隔十來天就用酒精棉球細(xì)心清除耳塞、耳模、傳聲口等處的污垢。不用時(shí)放在專門的盒子里。
4.兒童語言訓(xùn)練 篇四
表達(dá)訓(xùn)練
1、圖片詞匯刺激。選擇一些與主題有關(guān)、兒童容易學(xué)的詞匯圖片指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)者呈現(xiàn)一張圖片，引導(dǎo)兒童說出名稱。
3、指導(dǎo)者蒙住大部分圖片，讓學(xué)生猜出圖片名稱。
4、將圖片放如書包或信封，讓學(xué)生摸出一張并說出名稱。
5、語音治療的策略與方法
治療開始時(shí)首先要使兒童意識(shí)到他的言語存在問題，應(yīng)該解決而且可以解決。可以將兒童的錯(cuò)誤延長(zhǎng)和明顯化，使兒童能夠認(rèn)識(shí)到他人言語的錯(cuò)誤，然后使用錄音機(jī)（聽覺反饋）和鏡子（視覺反饋），使兒童認(rèn)識(shí)到自身的言語問題，一旦兒童獲得了這種意識(shí)，即可進(jìn)入目標(biāo)語音的學(xué)習(xí)。
第一、建立對(duì)目標(biāo)音的感知。第一步是使兒童認(rèn)識(shí)目標(biāo)音發(fā)音的特征。第二步是區(qū)分目標(biāo)音和其他音，以聽覺訓(xùn)練為基礎(chǔ)，幫助兒童進(jìn)行辨別。第三步加深體會(huì)自身言語問題。
第二、學(xué)習(xí)新的發(fā)音，可以從音素或音節(jié)（聲母+韻母）開始，通過逐步接近、聽覺刺激、語音定位等方法來建立。
5.兒童語言訓(xùn)練 篇五
發(fā)音訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)發(fā)拼音字母。（構(gòu)音類似動(dòng)作，發(fā)出靶音；學(xué)習(xí)發(fā)單元音和輔音等）
1）練習(xí)發(fā)單元音：a、o、e、i、u、ü、
a發(fā)音提示：嘴張大，舌放平，位置最低，不圓嘴，嘴成自然狀態(tài)。
o發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌位半高，口微開，圓唇。
e發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開，不圓唇。
i發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌面隆起的部分在前，舌位，開口很小，上下牙齒對(duì)齊，嘴角向左右展開，不圓唇。
u發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌根抬高，嘴唇收攏得又高又圓，向前突出。
ü發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開，然后舌面隆起，嘴攏圓。
2）練習(xí)發(fā)聲母：b、p、m、f。P
b發(fā)音提示：雙唇緊閉，憋住一口氣，然后突然放開，氣流沖口而出，不送氣，聲帶不顫動(dòng)。
p發(fā)音提示：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流用力噴出來，聲帶不顫動(dòng)。
m發(fā)音提示：雙唇緊閉，軟腭下降，氣流從鼻孔透出，聲帶不顫動(dòng)，聲音比較響亮。
f發(fā)音提示：上齒咬著下唇，讓氣流從唇齒之間的縫隙中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
2、擬聲訓(xùn)練（語音語言的節(jié)奏訓(xùn)練、練習(xí)聲調(diào)和唱歌。）
小雞怎樣叫？嘰、嘰、嘰……
小狗怎樣叫？汪、汪、汪……
小貓?jiān)鯓咏?？喵、喵、喵…?BR> 小鴨怎樣叫？嘎、嘎、嘎……
小羊怎樣叫？咩、咩、咩……
蜻蛙怎樣叫？呱、呱、呱……
火車怎樣叫？嗚、嗚、嗚……
一個(gè)人一邊打鼓模仿聲音“咚、咚、咚”，一邊應(yīng)聲走和跳。
3、輔助方法
讓兒童觸摸指導(dǎo)員或自己的喉部的振動(dòng)來感受發(fā)音。
發(fā)音時(shí)把手放在嘴前來感受發(fā)出的氣流。
發(fā)音時(shí)指導(dǎo)員慢動(dòng)作移動(dòng)手指，讓兒童跟著模仿，學(xué)習(xí)控制氣流。
4、變更舌頭位置
練習(xí)d、t、s、b、p、m等音，再與i、e、u等元音配合練習(xí)，可使后傾舌前移；
練習(xí)發(fā)a——、0——、e——、u——等長(zhǎng)音，再練習(xí)發(fā)a、0、e、u各約5秒鐘，練習(xí)g、k等舌根音與上述舌后元音構(gòu)成的字詞，可使前傾舌頭后移。
5、音辯訓(xùn)練
分辨錯(cuò)音——復(fù)述、放錄音機(jī)、朗讀文章辨音
6.兒童語言訓(xùn)練 篇六
呼吸訓(xùn)練
1、坐姿：要求做端正。
2、自主呼吸：盡量延長(zhǎng)呼氣，鼻吸氣嘴呼氣。
3、呼吸短弱：仰臥或坐位，手法介入，吸氣時(shí)按壓腹部，幫助增加膈肌的運(yùn)動(dòng)?？砂才旁谧鲇螒驎r(shí)進(jìn)行，每次做3-5分鐘。
4、增加肺活量：雙上肢舉起吸氣，放松時(shí)呼氣?；蛎刻炫懿?、跑上樓梯等大運(yùn)動(dòng)約15分鐘。
5、增加氣流：吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風(fēng)車、口琴等。
7.兒童語言訓(xùn)練 篇七
舌頭運(yùn)動(dòng)：
⑴.將舌頭伸出，越長(zhǎng)越好，停留3-5秒再做縮回放松。
⑵.以同樣的速度將舌頭伸出——縮回，連續(xù)3-5次。
⑶.將舌頭伸出，向右（左）嘴角，停留3-5秒再縮回放松。
⑷.將舌頭伸出，向右左嘴角連續(xù)移動(dòng)3-5次。
⑸.將舌頭伸出，向上（下）嘴唇，停留5——8秒再縮回放松。
8.兒童語言訓(xùn)練 篇八
唇部運(yùn)動(dòng)：
⑴.將嘴巴張至（或說“啊”）停留3-5秒再放松。
⑵.將嘴巴左右伸展（或說“一”）停留3-5秒再放松。
⑶.將嘴巴噘起呈現(xiàn)圓型（或說“嗚”）停留3-5秒再放松。
⑷.將嘴型從“啊”變成“一”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)3-5次。
⑸.將嘴型從“一”變成“嗚”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)3-5次。
⑹.將嘴型從“嗚”變成“啊”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)3-5次。
⑺.將嘴型做出“啊——嗚”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)變化3-5次。
⑻.將嘴巴用力閉緊吸住，并做出“伯”的聲音。（兒歌：詠鵝、寶寶）
⑼.將嘴唇向內(nèi)用力吸，并做出小鳥叫聲。
9.兒童語言訓(xùn)練 篇九
舌部操：
1、伸舌運(yùn)動(dòng)：雙唇緊閉，將舌伸出口外，然后收回來，反復(fù)進(jìn)行50次。鍛煉舌頭的力量及舌頭運(yùn)動(dòng)的靈活性，改善舌頭僵硬的狀況。
2、抵腮運(yùn)動(dòng)：在口腔里，將舌頭先向左側(cè)抵向左腮，然后收回，再將舌頭向右側(cè)抵向左腮；反復(fù)進(jìn)行50次。
3、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：饒舌將舌圍繞齒銀在口中按順時(shí)針和逆時(shí)針方向繞轉(zhuǎn)，反復(fù)進(jìn)行50次，主要訓(xùn)練舌頭的靈活性及舌尖的感知能力。
4、彈舌運(yùn)動(dòng)：將舌尖緊貼近硬鄂時(shí)有一股較強(qiáng)的氣流沖出發(fā)出聲響，主要訓(xùn)練鄂關(guān)節(jié)的靈活性和舌的彈力。
5、雙唇運(yùn)動(dòng)：雙唇緊閉，阻塞氣流，然后雙唇突然打開，發(fā)出一聲爆破音，主要訓(xùn)練鄂關(guān)節(jié)的靈活性和舌唇的閉合力度。
10.兒童語言訓(xùn)練 篇十
語言訓(xùn)練操
第一部分：構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)操
1、口部運(yùn)動(dòng)：共4節(jié)使口部肌肉、關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)完成。
A、撅起觜B、咧開觜C、鼓起腮D、咂咂觜
2、舌部運(yùn)動(dòng)：共6節(jié)充分調(diào)動(dòng)舌部肌肉活動(dòng)，使舌頭活動(dòng)更靈活，能夠在發(fā)音時(shí)找到正確的位置。
A、伸收舌B、舔嘴唇C、舔嘴角D、彈響舌E、舔繞唇F、頂兩腮
3、下頜運(yùn)動(dòng)：共4節(jié)提高在發(fā)音時(shí)下頜的控制能力
A、張口閉口B、左右移動(dòng)C、前后移動(dòng)D、上下叩齒
第二部分：按摩操共6節(jié)通過按摸、揉、搓、彈、捏等手法，刺激穴位，從而使參與發(fā)音的各部分肌肉運(yùn)動(dòng)功能得到提高
A、口輪B、捏下頜C、搓下巴D、彈顴腮E、揉面頰F、輕拍面部
1.兒童語言訓(xùn)練 篇一
1.語言認(rèn)知
對(duì)話交往，握手互問“你好”，語言的啟動(dòng)表達(dá)：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。
2.語言的組織
模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成最近的語言。語言完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。
設(shè)置情景教孩子模仿說。隨時(shí)隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時(shí)用到的語言，在超市購(gòu)物時(shí)用到的語言。
3.語言的連貫性和流暢性練習(xí)
快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會(huì)說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認(rèn)小動(dòng)物，孩子可以跟著家長(zhǎng)說，也可以家長(zhǎng)跟著孩子說，家長(zhǎng)要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。
2.兒童語言訓(xùn)練 篇二
1.鼻音練習(xí)
閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(zhǎng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。
2.發(fā)音練習(xí)
大聲張大口發(fā)a——、u——長(zhǎng)音，游戲：孩子和家長(zhǎng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對(duì)上，用力對(duì)碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。
3.肺活量練習(xí)，邊跑邊發(fā)a——i——u——
兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，aaa、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。
在練習(xí)發(fā)音時(shí)“p，t，h”都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。
3.兒童語言訓(xùn)練 篇三
對(duì)聾兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的要領(lǐng)有以下幾點(diǎn):
1.每天堅(jiān)持安排聽音、發(fā)音、教話、學(xué)話,進(jìn)而到寫話。訓(xùn)練程序是先元音,后輔音,先字詞、后語句。由淺到深,因人而異。
2.開發(fā)觸覺,利用直覺演示設(shè)法讓孩子感受發(fā)音器官的規(guī)范化運(yùn)動(dòng)。例如,利用口形甚至現(xiàn)代化語圖儀等手段使聾兒區(qū)別進(jìn)而掌握“吃飯——示范”或“下周——亞洲”的發(fā)音是困難的。但讓他手或臉部接觸媽媽發(fā)音時(shí)的喉部與嘴部的振動(dòng)及氣流,就會(huì)通過直覺掌握要領(lǐng)。
3.運(yùn)用視覺形象教學(xué)：看圖畫、看映像看鏡中影及有聲實(shí)物。
4.教學(xué)題材先具體后抽象：先教日常陳述詞,后教禮遇祈使詞。
5.強(qiáng)調(diào)口形示范：教時(shí)不板臉,不遮嘴形,不夸大嘴形。多鼓勵(lì)、多示范。
6.鼓勵(lì)與聽力正常的孩子共同生活，爭(zhēng)取兒童自然的誘導(dǎo)作用。
7.配音訓(xùn)練：音樂可以促進(jìn)學(xué)習(xí)語言的積極性,音樂可以協(xié)調(diào)語言與動(dòng)作；音樂可以提高聲帶的控制能力;音樂有助于漢語四聲的學(xué)習(xí)。
8.訓(xùn)練多樣化：兒童注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中,學(xué)習(xí)安排要多樣化,要提高孩子的體能。9.做好助聽器的保養(yǎng)與維修
經(jīng)常檢查助聽器的功能是否正常,要及時(shí)換用新電池。每隔十來天就用酒精棉球細(xì)心清除耳塞、耳模、傳聲口等處的污垢。不用時(shí)放在專門的盒子里。
4.兒童語言訓(xùn)練 篇四
表達(dá)訓(xùn)練
1、圖片詞匯刺激。選擇一些與主題有關(guān)、兒童容易學(xué)的詞匯圖片指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)者呈現(xiàn)一張圖片，引導(dǎo)兒童說出名稱。
3、指導(dǎo)者蒙住大部分圖片，讓學(xué)生猜出圖片名稱。
4、將圖片放如書包或信封，讓學(xué)生摸出一張并說出名稱。
5、語音治療的策略與方法
治療開始時(shí)首先要使兒童意識(shí)到他的言語存在問題，應(yīng)該解決而且可以解決。可以將兒童的錯(cuò)誤延長(zhǎng)和明顯化，使兒童能夠認(rèn)識(shí)到他人言語的錯(cuò)誤，然后使用錄音機(jī)（聽覺反饋）和鏡子（視覺反饋），使兒童認(rèn)識(shí)到自身的言語問題，一旦兒童獲得了這種意識(shí)，即可進(jìn)入目標(biāo)語音的學(xué)習(xí)。
第一、建立對(duì)目標(biāo)音的感知。第一步是使兒童認(rèn)識(shí)目標(biāo)音發(fā)音的特征。第二步是區(qū)分目標(biāo)音和其他音，以聽覺訓(xùn)練為基礎(chǔ)，幫助兒童進(jìn)行辨別。第三步加深體會(huì)自身言語問題。
第二、學(xué)習(xí)新的發(fā)音，可以從音素或音節(jié)（聲母+韻母）開始，通過逐步接近、聽覺刺激、語音定位等方法來建立。
5.兒童語言訓(xùn)練 篇五
發(fā)音訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)發(fā)拼音字母。（構(gòu)音類似動(dòng)作，發(fā)出靶音；學(xué)習(xí)發(fā)單元音和輔音等）
1）練習(xí)發(fā)單元音：a、o、e、i、u、ü、
a發(fā)音提示：嘴張大，舌放平，位置最低，不圓嘴，嘴成自然狀態(tài)。
o發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌位半高，口微開，圓唇。
e發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開，不圓唇。
i發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌面隆起的部分在前，舌位，開口很小，上下牙齒對(duì)齊，嘴角向左右展開，不圓唇。
u發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌根抬高，嘴唇收攏得又高又圓，向前突出。
ü發(fā)音提示：聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開，然后舌面隆起，嘴攏圓。
2）練習(xí)發(fā)聲母：b、p、m、f。P
b發(fā)音提示：雙唇緊閉，憋住一口氣，然后突然放開，氣流沖口而出，不送氣，聲帶不顫動(dòng)。
p發(fā)音提示：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流用力噴出來，聲帶不顫動(dòng)。
m發(fā)音提示：雙唇緊閉，軟腭下降，氣流從鼻孔透出，聲帶不顫動(dòng)，聲音比較響亮。
f發(fā)音提示：上齒咬著下唇，讓氣流從唇齒之間的縫隙中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
2、擬聲訓(xùn)練（語音語言的節(jié)奏訓(xùn)練、練習(xí)聲調(diào)和唱歌。）
小雞怎樣叫？嘰、嘰、嘰……
小狗怎樣叫？汪、汪、汪……
小貓?jiān)鯓咏?？喵、喵、喵…?BR> 小鴨怎樣叫？嘎、嘎、嘎……
小羊怎樣叫？咩、咩、咩……
蜻蛙怎樣叫？呱、呱、呱……
火車怎樣叫？嗚、嗚、嗚……
一個(gè)人一邊打鼓模仿聲音“咚、咚、咚”，一邊應(yīng)聲走和跳。
3、輔助方法
讓兒童觸摸指導(dǎo)員或自己的喉部的振動(dòng)來感受發(fā)音。
發(fā)音時(shí)把手放在嘴前來感受發(fā)出的氣流。
發(fā)音時(shí)指導(dǎo)員慢動(dòng)作移動(dòng)手指，讓兒童跟著模仿，學(xué)習(xí)控制氣流。
4、變更舌頭位置
練習(xí)d、t、s、b、p、m等音，再與i、e、u等元音配合練習(xí)，可使后傾舌前移；
練習(xí)發(fā)a——、0——、e——、u——等長(zhǎng)音，再練習(xí)發(fā)a、0、e、u各約5秒鐘，練習(xí)g、k等舌根音與上述舌后元音構(gòu)成的字詞，可使前傾舌頭后移。
5、音辯訓(xùn)練
分辨錯(cuò)音——復(fù)述、放錄音機(jī)、朗讀文章辨音
6.兒童語言訓(xùn)練 篇六
呼吸訓(xùn)練
1、坐姿：要求做端正。
2、自主呼吸：盡量延長(zhǎng)呼氣，鼻吸氣嘴呼氣。
3、呼吸短弱：仰臥或坐位，手法介入，吸氣時(shí)按壓腹部，幫助增加膈肌的運(yùn)動(dòng)?？砂才旁谧鲇螒驎r(shí)進(jìn)行，每次做3-5分鐘。
4、增加肺活量：雙上肢舉起吸氣，放松時(shí)呼氣?；蛎刻炫懿?、跑上樓梯等大運(yùn)動(dòng)約15分鐘。
5、增加氣流：吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風(fēng)車、口琴等。
7.兒童語言訓(xùn)練 篇七
舌頭運(yùn)動(dòng)：
⑴.將舌頭伸出，越長(zhǎng)越好，停留3-5秒再做縮回放松。
⑵.以同樣的速度將舌頭伸出——縮回，連續(xù)3-5次。
⑶.將舌頭伸出，向右（左）嘴角，停留3-5秒再縮回放松。
⑷.將舌頭伸出，向右左嘴角連續(xù)移動(dòng)3-5次。
⑸.將舌頭伸出，向上（下）嘴唇，停留5——8秒再縮回放松。
8.兒童語言訓(xùn)練 篇八
唇部運(yùn)動(dòng)：
⑴.將嘴巴張至（或說“啊”）停留3-5秒再放松。
⑵.將嘴巴左右伸展（或說“一”）停留3-5秒再放松。
⑶.將嘴巴噘起呈現(xiàn)圓型（或說“嗚”）停留3-5秒再放松。
⑷.將嘴型從“啊”變成“一”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)3-5次。
⑸.將嘴型從“一”變成“嗚”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)3-5次。
⑹.將嘴型從“嗚”變成“啊”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)3-5次。
⑺.將嘴型做出“啊——嗚”（可不發(fā)出聲音）連續(xù)變化3-5次。
⑻.將嘴巴用力閉緊吸住，并做出“伯”的聲音。（兒歌：詠鵝、寶寶）
⑼.將嘴唇向內(nèi)用力吸，并做出小鳥叫聲。
9.兒童語言訓(xùn)練 篇九
舌部操：
1、伸舌運(yùn)動(dòng)：雙唇緊閉，將舌伸出口外，然后收回來，反復(fù)進(jìn)行50次。鍛煉舌頭的力量及舌頭運(yùn)動(dòng)的靈活性，改善舌頭僵硬的狀況。
2、抵腮運(yùn)動(dòng)：在口腔里，將舌頭先向左側(cè)抵向左腮，然后收回，再將舌頭向右側(cè)抵向左腮；反復(fù)進(jìn)行50次。
3、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：饒舌將舌圍繞齒銀在口中按順時(shí)針和逆時(shí)針方向繞轉(zhuǎn)，反復(fù)進(jìn)行50次，主要訓(xùn)練舌頭的靈活性及舌尖的感知能力。
4、彈舌運(yùn)動(dòng)：將舌尖緊貼近硬鄂時(shí)有一股較強(qiáng)的氣流沖出發(fā)出聲響，主要訓(xùn)練鄂關(guān)節(jié)的靈活性和舌的彈力。
5、雙唇運(yùn)動(dòng)：雙唇緊閉，阻塞氣流，然后雙唇突然打開，發(fā)出一聲爆破音，主要訓(xùn)練鄂關(guān)節(jié)的靈活性和舌唇的閉合力度。
10.兒童語言訓(xùn)練 篇十
語言訓(xùn)練操
第一部分：構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)操
1、口部運(yùn)動(dòng)：共4節(jié)使口部肌肉、關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)完成。
A、撅起觜B、咧開觜C、鼓起腮D、咂咂觜
2、舌部運(yùn)動(dòng)：共6節(jié)充分調(diào)動(dòng)舌部肌肉活動(dòng)，使舌頭活動(dòng)更靈活，能夠在發(fā)音時(shí)找到正確的位置。
A、伸收舌B、舔嘴唇C、舔嘴角D、彈響舌E、舔繞唇F、頂兩腮
3、下頜運(yùn)動(dòng)：共4節(jié)提高在發(fā)音時(shí)下頜的控制能力
A、張口閉口B、左右移動(dòng)C、前后移動(dòng)D、上下叩齒
第二部分：按摩操共6節(jié)通過按摸、揉、搓、彈、捏等手法，刺激穴位，從而使參與發(fā)音的各部分肌肉運(yùn)動(dòng)功能得到提高
A、口輪B、捏下頜C、搓下巴D、彈顴腮E、揉面頰F、輕拍面部