口語(yǔ)交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽(tīng)話、說(shuō)話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，聽(tīng)、說(shuō)話是口語(yǔ)交際的重要組成部分，但我們不能把口語(yǔ)簡(jiǎn)單地等同于聽(tīng)話、說(shuō)話，它包括交際過(guò)程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動(dòng)中來(lái)，才能切實(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。以下是整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo)（精選10篇），希望對(duì)您有所幫助。
1.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇一
在離開(kāi)母校之前，你一定有許多話想對(duì)母校的人傾訴——
1、我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：________________________________________________
2、我想對(duì)班主任說(shuō)：______________________________________________
3、我想對(duì)要好的伙伴說(shuō)：__________________________________________
解題指導(dǎo)：
六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開(kāi)母校，尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，本題為他們提供了表達(dá)情感，交流思想的機(jī)會(huì)；一個(gè)展示個(gè)性，展示才情的平臺(tái)。傾訴內(nèi)容應(yīng)盡量精練、生動(dòng)、形象、富有時(shí)代感、飽含感情、給人以啟迪，要讓真情在畢業(yè)傾訴中流淌！
參考答案：
我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：敬愛(ài)的校長(zhǎng)，六年來(lái)，我們?cè)谶@美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)，不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福?？傆幸惶?，我們要在陽(yáng)光下綻開(kāi)那美麗的臉龐，向著太陽(yáng)微笑！親愛(ài)的校長(zhǎng)，今天，我們以母校為驕傲；明天，我們會(huì)讓母校為我們而自豪！
我想對(duì)班主任說(shuō)：老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂……老師啊，我怎能把您忘懷！
我想對(duì)要好的伙伴說(shuō)：六年同窗，共沐一片陽(yáng)光；一千個(gè)白晝，譜寫(xiě)了多少友誼的篇章？愿過(guò)去的歲月，都化作美好的回憶，永留在心房。
2.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇二
六（4）班的王強(qiáng)，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學(xué)媽媽所在的人民醫(yī)院。請(qǐng)你分別給王強(qiáng)的爸爸和李媛的媽媽打一個(gè)電話，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
________________________________________________________________________________________________
解題指導(dǎo)：
電話現(xiàn)在我們這兒已普及，但是我們應(yīng)該如何與人通電話呢？這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)生要好好掌握。
參考答案：
王強(qiáng)的爸爸：叔叔您好，我是王強(qiáng)的同學(xué)，您家王強(qiáng)生病了，被張老師送往了人民醫(yī)院，請(qǐng)您趕快去醫(yī)院吧。
李媛的媽媽：阿姨您好，我是李媛的同學(xué)。我們班的王強(qiáng)生病了，被張老師送往了您所在的醫(yī)院，請(qǐng)您多多關(guān)照一下。
3.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇三
下面是某班班長(zhǎng)李明同學(xué)給校長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，請(qǐng)你幫他修改。為了使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，順暢但又符合原意，需要?jiǎng)h掉哪些詞語(yǔ)？
張校長(zhǎng)：
您曾經(jīng)約我今天上午去學(xué)校您的辦公室談我班同學(xué)蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。
李明
3月18日
解題指導(dǎo)：
口語(yǔ)交際能力是一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)該具有的基本的能力，它讓我們與交流時(shí)更注重語(yǔ)言藝術(shù)，運(yùn)用上述方法要靈活，結(jié)合具體題意，切忌死記硬背，在做口語(yǔ)交際題時(shí)，可牢記四個(gè)要點(diǎn)：表達(dá)要具體，勸說(shuō)要講理，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，切記要得體。發(fā)現(xiàn)“曾經(jīng)”是多余的信息，而“辦公室”當(dāng)然在學(xué)校里，“我有急事”很顯然“不能應(yīng)約”。
參考答案：
刪掉“曾經(jīng)”、“學(xué)?！薄ⅰ安荒軕?yīng)約”。
4.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇四
班級(jí)中正在開(kāi)展小小辯論會(huì)，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生穿著打扮不要講究，要簡(jiǎn)樸。也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)注意儀表形象，穿著打扮要體面，講究。你贊同哪種觀點(diǎn)，請(qǐng)概括出兩點(diǎn)理由，并簡(jiǎn)單說(shuō)明。
我贊同
理由：（1）________________________________________________
（2）________________________________________________
解題指導(dǎo)：
本題意在考查學(xué)生的表述能力，答案并不，無(wú)論贊同哪種觀點(diǎn)，只要理由合理有說(shuō)服力即可。
首先表明自己的觀點(diǎn)贊同前者還是后者，然后圍繞觀點(diǎn)陳述理由，做到表意清楚有理有據(jù)。如：我贊同小學(xué)生穿著打扮不要講究。理由：（1）與外表美相比心靈美才是重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無(wú)需過(guò)分打扮。（2）太注重儀表可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇五
辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解題指導(dǎo)：
這類題考查學(xué)生邏輯思辯能力，思考問(wèn)題要有根有據(jù)，思維清晰，思考后的結(jié)論要清晰、正確，不能有明顯的漏洞。
參考答案：
辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。
應(yīng)該一分為二地看待乞丐問(wèn)題，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。
6.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇六
據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天晴間多云，高氣溫38℃。請(qǐng)想象并描寫(xiě)第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的方法，至少三句話。
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解題指導(dǎo)：
這道寫(xiě)話練習(xí)考查同學(xué)們圍繞一個(gè)中心意思把話寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
1．讀懂題意。緊扣“高氣溫38℃”，讀懂題目的要求是圍繞“炎熱”用比喻和擬人的方法把畫(huà)面寫(xiě)出來(lái)。
2．想象畫(huà)面。同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想象夏日里炎熱的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)有代表性的景物來(lái)表現(xiàn)炎熱的特點(diǎn)，比如柏油馬路、梧桐樹(shù)、路上的行人等，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，用比喻或擬人的方法來(lái)描寫(xiě)。
3．通讀檢查。寫(xiě)好后，把句子連起來(lái)讀一讀，檢查是否通順連貫。
參考答案：
今天，人們終于體會(huì)到什么叫酷熱難耐了。大街上的柏油路在太陽(yáng)的炙烤下變得軟軟的，走在上面仿佛踩在橡皮泥上；街邊的梧桐樹(shù)像一把巨大的遮陽(yáng)傘，給傘下的居民帶來(lái)一絲可憐的陰涼時(shí)，自己也泛著耀眼的綠光；整個(gè)街道如同一個(gè)巨大的蒸鍋，路上的行人在蒸鍋里大汗淋漓……
7.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇七
根據(jù)下面提示的情境寫(xiě)話。
某校六年級(jí)擬開(kāi)展名為“圖書(shū)漂流”的讀書(shū)活動(dòng)。班主任趙老師說(shuō)：“‘圖書(shū)漂流'就是每個(gè)同學(xué)捐獻(xiàn)一本書(shū)，放在班級(jí)的書(shū)架上，大家可以隨意取閱，讀完后再放回書(shū)架，讓它繼續(xù)漂流?！?BR> 1．請(qǐng)你為“圖書(shū)漂流”讀書(shū)活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（20字以內(nèi)）
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2．請(qǐng)從下列圖書(shū)中選擇一部，寫(xiě)上“放漂寄語(yǔ)”，以引起讀者對(duì)該書(shū)的閱讀興趣。（要求：寫(xiě)出有關(guān)情節(jié)，至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言警句）《西游記》《水滸傳》《簡(jiǎn)愛(ài)》《魯濱遜漂流記》《三國(guó)演義》《悲慘世界》
所選圖書(shū)：________________________________________________
放漂寄語(yǔ)：________________________________________________
解題指導(dǎo)：
同學(xué)們?cè)谧龅谝恍☆}時(shí)一定要緊扣“圖書(shū)漂流”讀書(shū)活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)嚴(yán)格控制在20字以內(nèi)，句子要注意對(duì)仗，富有文采。第二小題實(shí)際上是考查同學(xué)們對(duì)口語(yǔ)交際《推薦一本書(shū)》的掌握情況，寫(xiě)放漂寄語(yǔ)時(shí)一定要按題目要求來(lái)做，寫(xiě)出有關(guān)情節(jié)，注意要用上成語(yǔ)或名言警句。
參考答案：
1.放漂精美圖書(shū)，塑造高尚靈魂！
2．《西游記》在前往西天取經(jīng)的路上，有窮山惡水阻隔路途，有妖魔鬼怪興風(fēng)作浪，更有孫悟空大顯神通。在伴隨唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難，取得真經(jīng)之后，請(qǐng)你把他們護(hù)送回漂流書(shū)架。
8.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇八
星期天，小明在家里看《魯濱遜漂流記》，爸爸看見(jiàn)了，責(zé)怪小明說(shuō)：“你學(xué)習(xí)不用功，看起這些閑書(shū)來(lái)倒起勁，做作業(yè)去！”如果你是小明，你會(huì)怎樣向爸爸解釋，請(qǐng)用上一句名言。
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解題指導(dǎo)：
本題應(yīng)弄清課外書(shū)《魯濱遜漂流記》并不是爸爸所說(shuō)的“閑書(shū)”，并結(jié)合“小小辯論會(huì)”中多看課外書(shū)的好處，根據(jù)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)解釋”的相關(guān)要求來(lái)向爸爸解釋，同時(shí)注意運(yùn)用一句關(guān)于讀書(shū)的名言，這些細(xì)節(jié)都是得分點(diǎn)。
向爸爸解釋時(shí)要心平氣和，把讀課外書(shū)的好處跟爸爸解釋清楚，同時(shí)引用關(guān)于讀書(shū)的名言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)說(shuō)服力?？梢赃@樣說(shuō)：“爸爸，您錯(cuò)怪我了。我不是在看閑書(shū)。老師說(shuō)，多讀課外書(shū)可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，連魯迅先生都說(shuō)過(guò)：‘大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住?！?BR> 9.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇九
根據(jù)下面設(shè)立的情境，完成對(duì)話。
吃完晚飯，我拿出《格列佛游記》津津有味地讀著，爸爸拿過(guò)我的書(shū)，不解地問(wèn)：“”我忙解釋：“___________________________________”。
解題指導(dǎo)：
這是一段口語(yǔ)交際地的訓(xùn)練，主題是“學(xué)會(huì)解釋”。只要解釋合理就行！注意稱呼和禮貌用語(yǔ)、要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委、解釋要注意方式方法，說(shuō)話時(shí)注意儀態(tài)端莊大方。
參考答案：
爸爸拿過(guò)我的書(shū)，不解地問(wèn)：峰峰，你看《格列佛游記》又不是你們老師教的，你們要學(xué)的就一本書(shū)。“我連忙解釋：“爸爸，多讀課外書(shū)能拓寬我們的視野，不但不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，反而會(huì)幫我學(xué)得更棒，您就放心吧。再說(shuō)，我會(huì)在完成作業(yè)之后再看課外書(shū)的?！?BR> 10.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇十
六（3）班的同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)呢？
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：_____________________________________________________
解題指導(dǎo)：
《西游記》中的豬八戒是人們熟悉的戲劇人物。辯論時(shí)，我們既要提出自己的觀點(diǎn)，還要舉出具體的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說(shuō)話時(shí)要有分寸，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退，講求的是口語(yǔ)表達(dá)的“交鋒性”。
此題中，反方認(rèn)為豬八戒是個(gè)“貪生怕死、自私自利的人”，那么我們正方要從自己的立場(chǎng)出發(fā)，明確提出自己的觀點(diǎn)——豬八戒也有自己的優(yōu)點(diǎn)，如憨厚單純、性格溫和，他對(duì)師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。
參考答案：
我方不同意反方觀點(diǎn)。反方認(rèn)為豬八戒是個(gè)“貪生怕死、自私自利的人”。其實(shí)他也有許多優(yōu)點(diǎn)：如憨厚單純、性格溫和，他對(duì)師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。
1.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇一
在離開(kāi)母校之前，你一定有許多話想對(duì)母校的人傾訴——
1、我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：________________________________________________
2、我想對(duì)班主任說(shuō)：______________________________________________
3、我想對(duì)要好的伙伴說(shuō)：__________________________________________
解題指導(dǎo)：
六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開(kāi)母校，尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，本題為他們提供了表達(dá)情感，交流思想的機(jī)會(huì)；一個(gè)展示個(gè)性，展示才情的平臺(tái)。傾訴內(nèi)容應(yīng)盡量精練、生動(dòng)、形象、富有時(shí)代感、飽含感情、給人以啟迪，要讓真情在畢業(yè)傾訴中流淌！
參考答案：
我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：敬愛(ài)的校長(zhǎng)，六年來(lái)，我們?cè)谶@美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)，不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福?？傆幸惶?，我們要在陽(yáng)光下綻開(kāi)那美麗的臉龐，向著太陽(yáng)微笑！親愛(ài)的校長(zhǎng)，今天，我們以母校為驕傲；明天，我們會(huì)讓母校為我們而自豪！
我想對(duì)班主任說(shuō)：老師，您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著我們的靈魂……老師啊，我怎能把您忘懷！
我想對(duì)要好的伙伴說(shuō)：六年同窗，共沐一片陽(yáng)光；一千個(gè)白晝，譜寫(xiě)了多少友誼的篇章？愿過(guò)去的歲月，都化作美好的回憶，永留在心房。
2.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇二
六（4）班的王強(qiáng)，一天早上到校不久，突然生病了，班主任張老師立即把他送往班上李媛同學(xué)媽媽所在的人民醫(yī)院。請(qǐng)你分別給王強(qiáng)的爸爸和李媛的媽媽打一個(gè)電話，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
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解題指導(dǎo)：
電話現(xiàn)在我們這兒已普及，但是我們應(yīng)該如何與人通電話呢？這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)生要好好掌握。
參考答案：
王強(qiáng)的爸爸：叔叔您好，我是王強(qiáng)的同學(xué)，您家王強(qiáng)生病了，被張老師送往了人民醫(yī)院，請(qǐng)您趕快去醫(yī)院吧。
李媛的媽媽：阿姨您好，我是李媛的同學(xué)。我們班的王強(qiáng)生病了，被張老師送往了您所在的醫(yī)院，請(qǐng)您多多關(guān)照一下。
3.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇三
下面是某班班長(zhǎng)李明同學(xué)給校長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，請(qǐng)你幫他修改。為了使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，順暢但又符合原意，需要?jiǎng)h掉哪些詞語(yǔ)？
張校長(zhǎng)：
您曾經(jīng)約我今天上午去學(xué)校您的辦公室談我班同學(xué)蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。
李明
3月18日
解題指導(dǎo)：
口語(yǔ)交際能力是一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)該具有的基本的能力，它讓我們與交流時(shí)更注重語(yǔ)言藝術(shù)，運(yùn)用上述方法要靈活，結(jié)合具體題意，切忌死記硬背，在做口語(yǔ)交際題時(shí)，可牢記四個(gè)要點(diǎn)：表達(dá)要具體，勸說(shuō)要講理，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，切記要得體。發(fā)現(xiàn)“曾經(jīng)”是多余的信息，而“辦公室”當(dāng)然在學(xué)校里，“我有急事”很顯然“不能應(yīng)約”。
參考答案：
刪掉“曾經(jīng)”、“學(xué)?！薄ⅰ安荒軕?yīng)約”。
4.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇四
班級(jí)中正在開(kāi)展小小辯論會(huì)，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生穿著打扮不要講究，要簡(jiǎn)樸。也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)注意儀表形象，穿著打扮要體面，講究。你贊同哪種觀點(diǎn)，請(qǐng)概括出兩點(diǎn)理由，并簡(jiǎn)單說(shuō)明。
我贊同
理由：（1）________________________________________________
（2）________________________________________________
解題指導(dǎo)：
本題意在考查學(xué)生的表述能力，答案并不，無(wú)論贊同哪種觀點(diǎn)，只要理由合理有說(shuō)服力即可。
首先表明自己的觀點(diǎn)贊同前者還是后者，然后圍繞觀點(diǎn)陳述理由，做到表意清楚有理有據(jù)。如：我贊同小學(xué)生穿著打扮不要講究。理由：（1）與外表美相比心靈美才是重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無(wú)需過(guò)分打扮。（2）太注重儀表可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇五
辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。
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解題指導(dǎo)：
這類題考查學(xué)生邏輯思辯能力，思考問(wèn)題要有根有據(jù)，思維清晰，思考后的結(jié)論要清晰、正確，不能有明顯的漏洞。
參考答案：
辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。
應(yīng)該一分為二地看待乞丐問(wèn)題，有些乞丐確實(shí)值得同情，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。
6.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇六
據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天晴間多云，高氣溫38℃。請(qǐng)想象并描寫(xiě)第二天的天氣情況，注意用上比喻或擬人的方法，至少三句話。
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解題指導(dǎo)：
這道寫(xiě)話練習(xí)考查同學(xué)們圍繞一個(gè)中心意思把話寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
1．讀懂題意。緊扣“高氣溫38℃”，讀懂題目的要求是圍繞“炎熱”用比喻和擬人的方法把畫(huà)面寫(xiě)出來(lái)。
2．想象畫(huà)面。同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想象夏日里炎熱的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)有代表性的景物來(lái)表現(xiàn)炎熱的特點(diǎn)，比如柏油馬路、梧桐樹(shù)、路上的行人等，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，用比喻或擬人的方法來(lái)描寫(xiě)。
3．通讀檢查。寫(xiě)好后，把句子連起來(lái)讀一讀，檢查是否通順連貫。
參考答案：
今天，人們終于體會(huì)到什么叫酷熱難耐了。大街上的柏油路在太陽(yáng)的炙烤下變得軟軟的，走在上面仿佛踩在橡皮泥上；街邊的梧桐樹(shù)像一把巨大的遮陽(yáng)傘，給傘下的居民帶來(lái)一絲可憐的陰涼時(shí)，自己也泛著耀眼的綠光；整個(gè)街道如同一個(gè)巨大的蒸鍋，路上的行人在蒸鍋里大汗淋漓……
7.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇七
根據(jù)下面提示的情境寫(xiě)話。
某校六年級(jí)擬開(kāi)展名為“圖書(shū)漂流”的讀書(shū)活動(dòng)。班主任趙老師說(shuō)：“‘圖書(shū)漂流'就是每個(gè)同學(xué)捐獻(xiàn)一本書(shū)，放在班級(jí)的書(shū)架上，大家可以隨意取閱，讀完后再放回書(shū)架，讓它繼續(xù)漂流?！?BR> 1．請(qǐng)你為“圖書(shū)漂流”讀書(shū)活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（20字以內(nèi)）
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2．請(qǐng)從下列圖書(shū)中選擇一部，寫(xiě)上“放漂寄語(yǔ)”，以引起讀者對(duì)該書(shū)的閱讀興趣。（要求：寫(xiě)出有關(guān)情節(jié)，至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言警句）《西游記》《水滸傳》《簡(jiǎn)愛(ài)》《魯濱遜漂流記》《三國(guó)演義》《悲慘世界》
所選圖書(shū)：________________________________________________
放漂寄語(yǔ)：________________________________________________
解題指導(dǎo)：
同學(xué)們?cè)谧龅谝恍☆}時(shí)一定要緊扣“圖書(shū)漂流”讀書(shū)活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)嚴(yán)格控制在20字以內(nèi)，句子要注意對(duì)仗，富有文采。第二小題實(shí)際上是考查同學(xué)們對(duì)口語(yǔ)交際《推薦一本書(shū)》的掌握情況，寫(xiě)放漂寄語(yǔ)時(shí)一定要按題目要求來(lái)做，寫(xiě)出有關(guān)情節(jié)，注意要用上成語(yǔ)或名言警句。
參考答案：
1.放漂精美圖書(shū)，塑造高尚靈魂！
2．《西游記》在前往西天取經(jīng)的路上，有窮山惡水阻隔路途，有妖魔鬼怪興風(fēng)作浪，更有孫悟空大顯神通。在伴隨唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難，取得真經(jīng)之后，請(qǐng)你把他們護(hù)送回漂流書(shū)架。
8.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇八
星期天，小明在家里看《魯濱遜漂流記》，爸爸看見(jiàn)了，責(zé)怪小明說(shuō)：“你學(xué)習(xí)不用功，看起這些閑書(shū)來(lái)倒起勁，做作業(yè)去！”如果你是小明，你會(huì)怎樣向爸爸解釋，請(qǐng)用上一句名言。
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解題指導(dǎo)：
本題應(yīng)弄清課外書(shū)《魯濱遜漂流記》并不是爸爸所說(shuō)的“閑書(shū)”，并結(jié)合“小小辯論會(huì)”中多看課外書(shū)的好處，根據(jù)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)解釋”的相關(guān)要求來(lái)向爸爸解釋，同時(shí)注意運(yùn)用一句關(guān)于讀書(shū)的名言，這些細(xì)節(jié)都是得分點(diǎn)。
向爸爸解釋時(shí)要心平氣和，把讀課外書(shū)的好處跟爸爸解釋清楚，同時(shí)引用關(guān)于讀書(shū)的名言來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)說(shuō)服力?？梢赃@樣說(shuō)：“爸爸，您錯(cuò)怪我了。我不是在看閑書(shū)。老師說(shuō)，多讀課外書(shū)可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，連魯迅先生都說(shuō)過(guò)：‘大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住?！?BR> 9.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇九
根據(jù)下面設(shè)立的情境，完成對(duì)話。
吃完晚飯，我拿出《格列佛游記》津津有味地讀著，爸爸拿過(guò)我的書(shū)，不解地問(wèn)：“”我忙解釋：“___________________________________”。
解題指導(dǎo)：
這是一段口語(yǔ)交際地的訓(xùn)練，主題是“學(xué)會(huì)解釋”。只要解釋合理就行！注意稱呼和禮貌用語(yǔ)、要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委、解釋要注意方式方法，說(shuō)話時(shí)注意儀態(tài)端莊大方。
參考答案：
爸爸拿過(guò)我的書(shū)，不解地問(wèn)：峰峰，你看《格列佛游記》又不是你們老師教的，你們要學(xué)的就一本書(shū)。“我連忙解釋：“爸爸，多讀課外書(shū)能拓寬我們的視野，不但不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，反而會(huì)幫我學(xué)得更棒，您就放心吧。再說(shuō)，我會(huì)在完成作業(yè)之后再看課外書(shū)的?！?BR> 10.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際解題指導(dǎo) 篇十
六（3）班的同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)呢？
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：_____________________________________________________
解題指導(dǎo)：
《西游記》中的豬八戒是人們熟悉的戲劇人物。辯論時(shí)，我們既要提出自己的觀點(diǎn)，還要舉出具體的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說(shuō)話時(shí)要有分寸，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退，講求的是口語(yǔ)表達(dá)的“交鋒性”。
此題中，反方認(rèn)為豬八戒是個(gè)“貪生怕死、自私自利的人”，那么我們正方要從自己的立場(chǎng)出發(fā)，明確提出自己的觀點(diǎn)——豬八戒也有自己的優(yōu)點(diǎn)，如憨厚單純、性格溫和，他對(duì)師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。
參考答案：
我方不同意反方觀點(diǎn)。反方認(rèn)為豬八戒是個(gè)“貪生怕死、自私自利的人”。其實(shí)他也有許多優(yōu)點(diǎn)：如憨厚單純、性格溫和，他對(duì)師傅忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下了汗馬功勞。