閱讀不僅是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的積累，更是當(dāng)代文化的塑造。通過讀后感，我們可以了解當(dāng)代社會的各種風(fēng)潮、文化和價值觀。以下是整理的《尋找魚王》讀后感范文10篇相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.《尋找魚王》讀后感范文 篇一
暑假里，我讀了茅盾文學(xué)獎獲獎作家張煒的《尋找魚王》這本書。
這本書講述了“我”去上學(xué)，晚上時爸爸媽媽告訴“我”魚很寶貴，第一條魚要送給老族長，以后的魚才能自己吃，而且自己也抓不到什么魚。“我”的老師經(jīng)常釣魚，所以他經(jīng)常能吃到魚。聽爸爸說山里有一個“魚王”，什么時候都能逮到魚。
于是，“我”和爸爸到了一個捉魚高手的家里，他說他是“旱手”在水邊觀察，運(yùn)用以前的知識測出哪有魚，用手一抓就行?！八帧眲t是在水里抓魚。
他說了他的身世：他出生在一個經(jīng)常有魚的家庭里，他的爸爸是“旱手”，他的爸爸經(jīng)常教他，漸漸的，他也成了一個“旱手”，他的爸爸愛吸煙，有一次，他的一個“水手”朋友送給他一些煙絲，他給了那朋友一條大魚，誰知他爸的朋友把魚給了老族長，他爸知道后，兩人關(guān)系惡化，他爸竟被朋友用計(jì)給殺了。
他還講了那家有一個小女孩，也是“一個水手”，現(xiàn)在兩個人都老了。
后來幾個星期，“我”在那天天吃魚，也學(xué)到了很多。后來“我”又到了那個老奶奶的家，老奶奶又教了“我”一些東西，我問她“魚王”在哪里，她說“我”才是真正的“魚王”
這本書有許多深刻的含義，我們不能為了自己的利益而將別人殘忍地殺害。世上所有事情都很簡單，當(dāng)然，只要你肯努力。
我的感想是：我以后要努力學(xué)習(xí)，成為一個學(xué)習(xí)“魚王”。
2.《尋找魚王》讀后感范文 篇二
在暑假里，我讀過許多好書，但我最喜歡的就是《尋找魚王》這本書。
這是中國當(dāng)代最重要的小說家之一——張煒寫的。他1956年11月出生于山東省龍口市，原籍棲霞縣。在1973年就開始小說和詩歌的創(chuàng)作，而《尋找魚王》這本書就是張煒的一部佳品。
《尋找魚王》講述的是一段失傳已久的大地故事，是一個男孩生命之初的奇幻旅程。主人公“我”生活在干旱缺水的大山深處，想吃魚嗎？告訴你，那簡直就是奢望！正是懷著想吃魚的向往，“我”立志“要當(dāng)一個捉大魚的人”，于是我開始出門去尋找魚王，而“我”也會在這“闖江湖”的過程中慢慢地長大成人……
對于現(xiàn)在的孩子而言，許多傳統(tǒng)習(xí)俗和故事正在失傳。而《尋找魚王》是一部關(guān)于魚的故事，它來自民間和土地，離現(xiàn)代孩子的生活太久遠(yuǎn)。書上有句話說：“事情壞在人的歪心上，那些死在水里的人多了，他們哪個不是因?yàn)樨澬?？大魚在水花里一跳一閃，銀光光的，山里人誰能不饞？誰知這一饞就會要了他的命啊……”沒錯，哪個人貪心，都不會有好結(jié)果！通過這本書，讓我知道，文中的“我”生活在一個貧窮的地方，多可憐！想想，我們現(xiàn)在的小孩子多幸福！多快樂！住著“高樓大廈”，穿著“衣服”，吃著“山珍海味”、“名菜佳肴”。而文中“我”想吃一條魚都是向往。所以我們要珍惜、節(jié)約！
《尋找魚王》這本書真的很好，我推薦你們也看這本書吧！你們一定會收獲許多！
3.《尋找魚王》讀后感范文 篇三
在暑假里，我讀過許多書，我最喜歡的是《尋找魚王》這本書。
在這本書里主要寫的是一個男孩住大山深處，那里一年只下幾次雨，所以那里的魚十分寶貴，一般人都吃不到，只有很尊貴的人能吃到，男孩在上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)老師在捕魚，老師也看到了，就把男孩給開除了。小男孩就說：“我一定要成為‘魚王’”。
我感受到我們不管做什么，都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。比如，小明現(xiàn)在學(xué)畫畫，小明說：“我要成為偉大的畫家”。第一天和第二天小明都在努力地畫，可是到了第三天，小明就沒有再畫了。媽媽說：“小明，你為什么不畫了？”小明說：“畫畫好難，我不畫了?！眿寢屨f：“如果你不畫了，下一個如果你練書法，你也說好難，也不練了，那你就一無所有?！毙∶鞯拖骂^后救馬上畫畫，到了最后，小明成了偉大的畫家。
這本書告訴我們瑤堅(jiān)持不懈。
4.《尋找魚王》讀后感范文 篇四
暑假里，我讀了《尋找魚王》這本書。
故事描述了一個寧靜的山村里的一個天真而勇敢的小男孩，他的夢想是成為一個能捉住大魚的人。終于有一天，他找到了傳說中的“旱手魚王”，后來又遇到守護(hù)水根的“水手魚王”，先后拜兩位魚王為師，學(xué)習(xí)捕魚的故事。
故事里的“水手魚王”守護(hù)著“水根”。有水，才會有魚；因?yàn)橛恤~，才會有水。世界萬物都是共生的，水手魚王很早就發(fā)現(xiàn)了大魚，卻不捉它，“魚王”守護(hù)著水根，如果沒有了“魚王”，大山就沒有水了。“魚”就是自然界，就是人們的生存之源。自然界的各種資源都是需要我們?nèi)ケＷo(hù)的，而不是去無休止的索取。就像木材，如果我們一味去砍伐，森林就會慢慢消失，各種動植物也會慢慢滅絕。
“長輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里?！边@句話是“旱手魚王”對那個小男孩說的，這也是他從父輩的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)出來的。這句話給我的印象非常深刻。前輩的知識，我們需要用心學(xué)習(xí)，用心體會，但也不能一味的生搬硬套，自己要親自嘗試，總結(jié)，才能做到融匯貫通。
5.《尋找魚王》讀后感范文 篇五
假期里，我有幸閱讀了《尋找魚王》這本好書。書中主要講述的是在干旱貧瘠的邊遠(yuǎn)山區(qū)，有一位胸懷大志，雄心勃勃的少年，為了實(shí)現(xiàn)幾代人的夢想，憑借其沉著冷靜的堅(jiān)定信念，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了傳說中的“魚王”。
讀完這本書，我的心久久不能平靜。我為書中少年臨危不懼，遇事冷靜，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力而感動不已。聯(lián)想到自己日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也深有感觸和體會。
記得那是去年暑假里的一天，媽媽帶著我去爬石竹山。來到山腳下，我抬頭望去，眼前是數(shù)不清的石階，給人一種高不可攀的感覺，讓人目瞪口呆。驚嘆于大自然的鬼斧神工，我急不可待地?fù)屜纫徊介_始了登山之旅，把媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊。我三步并作兩步快速地向上沖，不一會兒功夫，就漸漸地感到全身乏力，氣喘，雙腿像灌了鉛似的沉重，想想那一眼望不到邊的登山道還有好長，淚水充盈著我的雙眼，頓時有了一種想放棄的念頭。
這時，媽媽也趕上來了。當(dāng)她看到氣餒的我時，笑了笑說：“你看看你，‘不聽老媽言，吃虧在眼前’。古人云，有志者，事竟成。媽媽希望你能發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，在困難面前不低頭，不退縮。只有堅(jiān)持，才能勝利。寶貝加油！”
媽媽語重心長的一番鼓勵，讓我徹底打消了畏難的情緒。我咬緊牙根，繼續(xù)奮力前行。經(jīng)過一個多小時的努力，我們終于順利地登上了石竹山的頂峰。極目遠(yuǎn)眺，山下的壯闊美景令我陶醉，連綿起伏的山巒，樹木茂盛，一片郁郁蔥蔥。一陣清風(fēng)拂面，讓人神清氣爽。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！标柟饪傇陲L(fēng)雨后……
手里捧著這本書，我思緒萬千。眼前仿佛浮現(xiàn)出勵志少年執(zhí)著的身影，他為了實(shí)現(xiàn)夢想而不懈努力，最終成功登上自己生命之初的奇幻旅程，找到傳說中的“魚王”。
書中少年在踏上尋找魚王艱辛之路的過程中，遇到許多困難卻不輕易放棄。主人公那種迎難而上，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
6.《尋找魚王》讀后感范文 篇六
在暑假的時候，我讀了由張煒寫的《尋找魚王》這本書。張煒1956年出生于山東省龍口市，他寫的作品數(shù)不勝數(shù)，最的是作品《古船》和《九月寓言》。
傳說中的魚王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的秘密，在瑰麗的月色下，等待著男孩的到來。這是本書開篇的第一句話，圍繞它，故事由此展開。本書講的是：在大山里男孩兒的奇幻旅程。山里魚是寶貴的，會捉魚的人更是稀少。真正有本事的，只有魚王。
而就有一個男孩兒，要拜魚王為師學(xué)捉魚。因此，和父親一起踏上了尋找魚王的旅程。在千辛萬苦下找到了魚王，可他說自己不是魚王，并不愿將他留下，在父親的苦心哀求下，他終于同意了，父親讓我認(rèn)他為干爸。
干爸這些天給我講了很多年輕時侯的事，原來他不是魚王，而是魚王的兒子，殺死他爸的，正是他喜歡女孩子的爸爸，也是個魚王，所以父親死后，他就四處躲藏。
他不光講故事，還帶我找了幾只魚。很快冬天到了，我回了次家，和爸爸一起回來。師傅病了，爸爸走后的第五天，干爸走了。他走前讓我去那片藍(lán)色霧氣下找另一個高手學(xué)捉魚，并給了我一個繡了紅魚的肚兜。開春后，爸爸和我找到了老太太，我拿出了肚兜，老太太收留了我和師傅的貓。這段時間她教我憋氣和在水中捉魚。
后來，我發(fā)現(xiàn)了保護(hù)水根的魚王，并和家人一起保護(hù)。
讀了這本書，我有很多感受，首先，我以小男孩兒有遠(yuǎn)大的志向引以為榜樣，以為要做一個偉大的人，就要有一個遠(yuǎn)大的志向。
然后，我為師傅不經(jīng)常捉魚而開心，因?yàn)槲覀円獝圩o(hù)動物，與雖然好吃，但如果天天吃，天天捉那么多的魚，魚兒們早就滅絕了，以后在想吃就沒了。現(xiàn)在很多人往河道里扔垃圾，魚兒們都死了，希望他們不要在往河道里扔垃圾了。我為水手魚王的自私感到傷心，因?yàn)樗麨榱俗尷献彘L重視，殺了人。
最后，希望大家吸取教訓(xùn)，做一個有遠(yuǎn)大志向、愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境、無私的人。
7.《尋找魚王》讀后感范文 篇七
這個寒假里我讀了《尋找魚王》這本書，令我受益匪淺。
這本書主要講了，一個住在大山深處的男孩特別想捉魚，因?yàn)轸~在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽到了魚王的事，于是他決定去找魚王學(xué)習(xí)捉魚的本事，在他不懈的努力下成為魚王的傳人的故事。
書中我最喜歡的人物是這個小男孩，他為了找到魚王遇到了很多的困難，但它并沒有因此而放棄自己的夢想，而是選擇了勇敢的去面對，我覺著他這種堅(jiān)持不懈，不怕困難的精神值得我去學(xué)習(xí)。
這本書告訴我：學(xué)到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去完善。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。
有一次我在學(xué)習(xí)上遇到了一道難題，我正想向爸爸請教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來解題，于是我又認(rèn)真的讀了幾遍題，終于想出了答案。
從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學(xué)會自己面對遇到的困難。
8.《尋找魚王》讀后感范文 篇八
《尋找魚王》這本書特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說我看這本書，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個調(diào)皮、可愛、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個未能實(shí)現(xiàn)的愿望，卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對魚這道菜來說，只是作為一道“看菜”，相對來說是比較珍貴的，要想成為山里的“魚王”，非要經(jīng)過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚王”的人。
在這本書里，我知道了“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn)，才能知道其中的奧妙。“冰凍三尺非一日之寒”，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn)，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團(tuán)結(jié)得多。
讀完這本書，我對自己的未來充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓，為夢想而戰(zhàn)。
9.《尋找魚王》讀后感范文 篇九
這個暑假，我看了一本書，書的名字叫做《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸。
這本書主要講了住在山里的一個小男孩，為了學(xué)習(xí)捕大魚的本領(lǐng)，先后拜了旱手魚王和水手魚王為師，學(xué)習(xí)捕魚的故事?！拔摇睆男∩钤诖笊嚼铮笊饺彼?，自然少魚。魚，在山里就是一種奢侈品，只有富貴人家和山里的權(quán)力代表“老族長”才吃得起。聽“我”的媽媽講，“普通人家到了過年，有一條大魚，也舍不得吃，要把魚做成一條油炸大魚。要把大魚做成看菜。一直從初一擺到十五?！甭犃藡寢屵@一番話，“我”立了大志要成為一個捉大魚的人，爸爸帶我去找大山的“魚王”拜師。
“我”和爸爸為了拜師，跋山涉水，終于在一座大山里找到了“魚王”—一個八十多歲的老爺爺。爸爸求“魚王”收我為徒，魚王同意了，我便離開爸爸媽媽，和師傅住在了一起，師傅漸漸地和我熟起來了，就會給我講他的故事：“漁戶是大山里最了不起的人，本領(lǐng)出神入化的，叫魚王，魚王有旱手魚王和水手魚王兩家，旱手魚王在陸地上捉魚，水手魚王是下水抓魚，但大山里常年干旱，旱手魚王比水手魚王更受老族長的器重”原來老人是旱手魚王的后人。“看老族長喜歡我爸爸，那個水手魚王十分妒忌，假意要把女兒嫁給我，我爸信了，一有大魚便送給他，他又送給老族長，說是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好從家里跑出來，四處躲他”后來，老人去世了，我遵循老人的遺言，找到了當(dāng)時水手魚王的女兒繼續(xù)拜師。
在這位女魚王的帶領(lǐng)下，“我”看到了守護(hù)著這片山水的、真正的魚王，一條巨大的大魚。這條大魚，是大山里的守護(hù)神，我明白了，世上萬物都以平衡為王。
這本書里，我最喜歡的人物是旱手魚王老爺爺，他說過的一些話讓我深受啟發(fā)“本事不光是在別人那取來，還要自己去找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來的，才是有用的真本事”“長輩人牽手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一輩子都在學(xué)，最后也不能說學(xué)成了”這是他從跟自己父親學(xué)習(xí)捕魚的經(jīng)歷中總結(jié)出來的。意思是說，長輩教了后輩某些知識后，后輩還要自己親自嘗試、研究、探索、總結(jié)，直到能隨心所欲地運(yùn)用這些知識。也就是說，學(xué)生跟老師學(xué)東西，老師講了，學(xué)生要自己融會貫通。比如我在學(xué)羽毛球的時候，教練先給我們做示范，然后我自己練習(xí)，固定動作，然后再加球，自己找感覺，再改進(jìn)，直到球能受自己控制為止。其實(shí)，不止是學(xué)習(xí)羽毛球，所有的學(xué)習(xí)都需要這樣。
通過這本書中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老師教，更關(guān)鍵的是自己的不斷嘗試、總結(jié)、感悟，也就是我們常說的：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。
10.《尋找魚王》讀后感范文 篇十
《尋找魚王》講述的是一個8歲的孩子去苦苦尋找“魚王”學(xué)習(xí)捕魚手藝的故事。在深山里，家家戶戶流傳著“魚王”的傳說，卻從沒有人見過他的真面目。在爸爸的陪伴下，出門遠(yuǎn)游的我終于找到了傳說中的老魚王，也從老人的口中得知了魚王家族一段精彩離奇、不為人知的民間傳奇歷史我是為學(xué)得捕魚神技而來，然而，“魚王”師傅的故事卻模糊了我一度堅(jiān)定的生活方向，讓我迷茫和躊躇：為什么有了捉魚的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚”？為什么捉魚時“出手只能一次，不成就走人”？為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”？顯然，這是一些需要時間來慢慢琢磨和體味的人生命題，它們是“魚王”師傅從寫滿渴望的俗世生活中領(lǐng)受的深刻教益，也是他希望我日后能夠領(lǐng)會、繼承的人生經(jīng)驗(yàn)。
小說中的我最后明白，沒有人能夠真正成為“魚王”，因?yàn)椤棒~王”的核心不是人而是魚。更確切地說，是魚的意象背后那由造物賜予人的一切生存之源：山，水，泥土，空氣……這是需要人們?nèi)ゾ次贰⑷ナ刈o(hù)的生命根脈，而不是去掠奪、去占有的私人財(cái)產(chǎn)。這也正是為什么我的兩位“魚王”師傅最后選擇在山間和水邊過最簡樸的生活的原因。如果我們讀懂了這層內(nèi)涵，我們就會發(fā)現(xiàn)，從故事的起點(diǎn)到終點(diǎn)，“尋找魚王”經(jīng)歷了一次意義上的重大翻轉(zhuǎn)——它從人類對自然的渴望出發(fā)，抵達(dá)了人對自我的反思和頓悟。這份領(lǐng)悟從根本上改變了我的生活信仰——經(jīng)歷這一切之后，我不再想“當(dāng)一個捉大魚的人”，而決心做一個“看護(hù)大魚”的人。這走向并融入自然的姿態(tài)，乃是這部小說中少年成長的要義所在。
因此，“尋找魚王”最終不是一個關(guān)于初出茅廬的少年如何征服世界的成長敘事，而是初涉世事的少年如何在成長中學(xué)習(xí)一種面對世界的敬畏之心。在敬畏之心正從現(xiàn)代社會中不斷淪喪的今天，將這一精神的底子還給作為人之初的童年，或許正是包括兒童文學(xué)作家在內(nèi)的文化工作者無從推卸的責(zé)任。
1.《尋找魚王》讀后感范文 篇一
暑假里，我讀了茅盾文學(xué)獎獲獎作家張煒的《尋找魚王》這本書。
這本書講述了“我”去上學(xué)，晚上時爸爸媽媽告訴“我”魚很寶貴，第一條魚要送給老族長，以后的魚才能自己吃，而且自己也抓不到什么魚。“我”的老師經(jīng)常釣魚，所以他經(jīng)常能吃到魚。聽爸爸說山里有一個“魚王”，什么時候都能逮到魚。
于是，“我”和爸爸到了一個捉魚高手的家里，他說他是“旱手”在水邊觀察，運(yùn)用以前的知識測出哪有魚，用手一抓就行?！八帧眲t是在水里抓魚。
他說了他的身世：他出生在一個經(jīng)常有魚的家庭里，他的爸爸是“旱手”，他的爸爸經(jīng)常教他，漸漸的，他也成了一個“旱手”，他的爸爸愛吸煙，有一次，他的一個“水手”朋友送給他一些煙絲，他給了那朋友一條大魚，誰知他爸的朋友把魚給了老族長，他爸知道后，兩人關(guān)系惡化，他爸竟被朋友用計(jì)給殺了。
他還講了那家有一個小女孩，也是“一個水手”，現(xiàn)在兩個人都老了。
后來幾個星期，“我”在那天天吃魚，也學(xué)到了很多。后來“我”又到了那個老奶奶的家，老奶奶又教了“我”一些東西，我問她“魚王”在哪里，她說“我”才是真正的“魚王”
這本書有許多深刻的含義，我們不能為了自己的利益而將別人殘忍地殺害。世上所有事情都很簡單，當(dāng)然，只要你肯努力。
我的感想是：我以后要努力學(xué)習(xí)，成為一個學(xué)習(xí)“魚王”。
2.《尋找魚王》讀后感范文 篇二
在暑假里，我讀過許多好書，但我最喜歡的就是《尋找魚王》這本書。
這是中國當(dāng)代最重要的小說家之一——張煒寫的。他1956年11月出生于山東省龍口市，原籍棲霞縣。在1973年就開始小說和詩歌的創(chuàng)作，而《尋找魚王》這本書就是張煒的一部佳品。
《尋找魚王》講述的是一段失傳已久的大地故事，是一個男孩生命之初的奇幻旅程。主人公“我”生活在干旱缺水的大山深處，想吃魚嗎？告訴你，那簡直就是奢望！正是懷著想吃魚的向往，“我”立志“要當(dāng)一個捉大魚的人”，于是我開始出門去尋找魚王，而“我”也會在這“闖江湖”的過程中慢慢地長大成人……
對于現(xiàn)在的孩子而言，許多傳統(tǒng)習(xí)俗和故事正在失傳。而《尋找魚王》是一部關(guān)于魚的故事，它來自民間和土地，離現(xiàn)代孩子的生活太久遠(yuǎn)。書上有句話說：“事情壞在人的歪心上，那些死在水里的人多了，他們哪個不是因?yàn)樨澬?？大魚在水花里一跳一閃，銀光光的，山里人誰能不饞？誰知這一饞就會要了他的命啊……”沒錯，哪個人貪心，都不會有好結(jié)果！通過這本書，讓我知道，文中的“我”生活在一個貧窮的地方，多可憐！想想，我們現(xiàn)在的小孩子多幸福！多快樂！住著“高樓大廈”，穿著“衣服”，吃著“山珍海味”、“名菜佳肴”。而文中“我”想吃一條魚都是向往。所以我們要珍惜、節(jié)約！
《尋找魚王》這本書真的很好，我推薦你們也看這本書吧！你們一定會收獲許多！
3.《尋找魚王》讀后感范文 篇三
在暑假里，我讀過許多書，我最喜歡的是《尋找魚王》這本書。
在這本書里主要寫的是一個男孩住大山深處，那里一年只下幾次雨，所以那里的魚十分寶貴，一般人都吃不到，只有很尊貴的人能吃到，男孩在上學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)老師在捕魚，老師也看到了，就把男孩給開除了。小男孩就說：“我一定要成為‘魚王’”。
我感受到我們不管做什么，都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。比如，小明現(xiàn)在學(xué)畫畫，小明說：“我要成為偉大的畫家”。第一天和第二天小明都在努力地畫，可是到了第三天，小明就沒有再畫了。媽媽說：“小明，你為什么不畫了？”小明說：“畫畫好難，我不畫了?！眿寢屨f：“如果你不畫了，下一個如果你練書法，你也說好難，也不練了，那你就一無所有?！毙∶鞯拖骂^后救馬上畫畫，到了最后，小明成了偉大的畫家。
這本書告訴我們瑤堅(jiān)持不懈。
4.《尋找魚王》讀后感范文 篇四
暑假里，我讀了《尋找魚王》這本書。
故事描述了一個寧靜的山村里的一個天真而勇敢的小男孩，他的夢想是成為一個能捉住大魚的人。終于有一天，他找到了傳說中的“旱手魚王”，后來又遇到守護(hù)水根的“水手魚王”，先后拜兩位魚王為師，學(xué)習(xí)捕魚的故事。
故事里的“水手魚王”守護(hù)著“水根”。有水，才會有魚；因?yàn)橛恤~，才會有水。世界萬物都是共生的，水手魚王很早就發(fā)現(xiàn)了大魚，卻不捉它，“魚王”守護(hù)著水根，如果沒有了“魚王”，大山就沒有水了。“魚”就是自然界，就是人們的生存之源。自然界的各種資源都是需要我們?nèi)ケＷo(hù)的，而不是去無休止的索取。就像木材，如果我們一味去砍伐，森林就會慢慢消失，各種動植物也會慢慢滅絕。
“長輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里?！边@句話是“旱手魚王”對那個小男孩說的，這也是他從父輩的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)出來的。這句話給我的印象非常深刻。前輩的知識，我們需要用心學(xué)習(xí)，用心體會，但也不能一味的生搬硬套，自己要親自嘗試，總結(jié)，才能做到融匯貫通。
5.《尋找魚王》讀后感范文 篇五
假期里，我有幸閱讀了《尋找魚王》這本好書。書中主要講述的是在干旱貧瘠的邊遠(yuǎn)山區(qū)，有一位胸懷大志，雄心勃勃的少年，為了實(shí)現(xiàn)幾代人的夢想，憑借其沉著冷靜的堅(jiān)定信念，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了傳說中的“魚王”。
讀完這本書，我的心久久不能平靜。我為書中少年臨危不懼，遇事冷靜，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力而感動不已。聯(lián)想到自己日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也深有感觸和體會。
記得那是去年暑假里的一天，媽媽帶著我去爬石竹山。來到山腳下，我抬頭望去，眼前是數(shù)不清的石階，給人一種高不可攀的感覺，讓人目瞪口呆。驚嘆于大自然的鬼斧神工，我急不可待地?fù)屜纫徊介_始了登山之旅，把媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊。我三步并作兩步快速地向上沖，不一會兒功夫，就漸漸地感到全身乏力，氣喘，雙腿像灌了鉛似的沉重，想想那一眼望不到邊的登山道還有好長，淚水充盈著我的雙眼，頓時有了一種想放棄的念頭。
這時，媽媽也趕上來了。當(dāng)她看到氣餒的我時，笑了笑說：“你看看你，‘不聽老媽言，吃虧在眼前’。古人云，有志者，事竟成。媽媽希望你能發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，在困難面前不低頭，不退縮。只有堅(jiān)持，才能勝利。寶貝加油！”
媽媽語重心長的一番鼓勵，讓我徹底打消了畏難的情緒。我咬緊牙根，繼續(xù)奮力前行。經(jīng)過一個多小時的努力，我們終于順利地登上了石竹山的頂峰。極目遠(yuǎn)眺，山下的壯闊美景令我陶醉，連綿起伏的山巒，樹木茂盛，一片郁郁蔥蔥。一陣清風(fēng)拂面，讓人神清氣爽。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹?！标柟饪傇陲L(fēng)雨后……
手里捧著這本書，我思緒萬千。眼前仿佛浮現(xiàn)出勵志少年執(zhí)著的身影，他為了實(shí)現(xiàn)夢想而不懈努力，最終成功登上自己生命之初的奇幻旅程，找到傳說中的“魚王”。
書中少年在踏上尋找魚王艱辛之路的過程中，遇到許多困難卻不輕易放棄。主人公那種迎難而上，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
6.《尋找魚王》讀后感范文 篇六
在暑假的時候，我讀了由張煒寫的《尋找魚王》這本書。張煒1956年出生于山東省龍口市，他寫的作品數(shù)不勝數(shù)，最的是作品《古船》和《九月寓言》。
傳說中的魚王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說的秘密，在瑰麗的月色下，等待著男孩的到來。這是本書開篇的第一句話，圍繞它，故事由此展開。本書講的是：在大山里男孩兒的奇幻旅程。山里魚是寶貴的，會捉魚的人更是稀少。真正有本事的，只有魚王。
而就有一個男孩兒，要拜魚王為師學(xué)捉魚。因此，和父親一起踏上了尋找魚王的旅程。在千辛萬苦下找到了魚王，可他說自己不是魚王，并不愿將他留下，在父親的苦心哀求下，他終于同意了，父親讓我認(rèn)他為干爸。
干爸這些天給我講了很多年輕時侯的事，原來他不是魚王，而是魚王的兒子，殺死他爸的，正是他喜歡女孩子的爸爸，也是個魚王，所以父親死后，他就四處躲藏。
他不光講故事，還帶我找了幾只魚。很快冬天到了，我回了次家，和爸爸一起回來。師傅病了，爸爸走后的第五天，干爸走了。他走前讓我去那片藍(lán)色霧氣下找另一個高手學(xué)捉魚，并給了我一個繡了紅魚的肚兜。開春后，爸爸和我找到了老太太，我拿出了肚兜，老太太收留了我和師傅的貓。這段時間她教我憋氣和在水中捉魚。
后來，我發(fā)現(xiàn)了保護(hù)水根的魚王，并和家人一起保護(hù)。
讀了這本書，我有很多感受，首先，我以小男孩兒有遠(yuǎn)大的志向引以為榜樣，以為要做一個偉大的人，就要有一個遠(yuǎn)大的志向。
然后，我為師傅不經(jīng)常捉魚而開心，因?yàn)槲覀円獝圩o(hù)動物，與雖然好吃，但如果天天吃，天天捉那么多的魚，魚兒們早就滅絕了，以后在想吃就沒了。現(xiàn)在很多人往河道里扔垃圾，魚兒們都死了，希望他們不要在往河道里扔垃圾了。我為水手魚王的自私感到傷心，因?yàn)樗麨榱俗尷献彘L重視，殺了人。
最后，希望大家吸取教訓(xùn)，做一個有遠(yuǎn)大志向、愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境、無私的人。
7.《尋找魚王》讀后感范文 篇七
這個寒假里我讀了《尋找魚王》這本書，令我受益匪淺。
這本書主要講了，一個住在大山深處的男孩特別想捉魚，因?yàn)轸~在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽到了魚王的事，于是他決定去找魚王學(xué)習(xí)捉魚的本事，在他不懈的努力下成為魚王的傳人的故事。
書中我最喜歡的人物是這個小男孩，他為了找到魚王遇到了很多的困難，但它并沒有因此而放棄自己的夢想，而是選擇了勇敢的去面對，我覺著他這種堅(jiān)持不懈，不怕困難的精神值得我去學(xué)習(xí)。
這本書告訴我：學(xué)到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去完善。正所謂：長輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。
有一次我在學(xué)習(xí)上遇到了一道難題，我正想向爸爸請教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來解題，于是我又認(rèn)真的讀了幾遍題，終于想出了答案。
從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學(xué)會自己面對遇到的困難。
8.《尋找魚王》讀后感范文 篇八
《尋找魚王》這本書特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說我看這本書，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個調(diào)皮、可愛、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個未能實(shí)現(xiàn)的愿望，卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對魚這道菜來說，只是作為一道“看菜”，相對來說是比較珍貴的，要想成為山里的“魚王”，非要經(jīng)過千辛萬苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚王”的人。
在這本書里，我知道了“長輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn)，才能知道其中的奧妙。“冰凍三尺非一日之寒”，不論什么事情絕非一朝一夕就能做得好，書中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn)，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團(tuán)結(jié)得多。
讀完這本書，我對自己的未來充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓，為夢想而戰(zhàn)。
9.《尋找魚王》讀后感范文 篇九
這個暑假，我看了一本書，書的名字叫做《尋找魚王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸。
這本書主要講了住在山里的一個小男孩，為了學(xué)習(xí)捕大魚的本領(lǐng)，先后拜了旱手魚王和水手魚王為師，學(xué)習(xí)捕魚的故事?！拔摇睆男∩钤诖笊嚼铮笊饺彼?，自然少魚。魚，在山里就是一種奢侈品，只有富貴人家和山里的權(quán)力代表“老族長”才吃得起。聽“我”的媽媽講，“普通人家到了過年，有一條大魚，也舍不得吃，要把魚做成一條油炸大魚。要把大魚做成看菜。一直從初一擺到十五?！甭犃藡寢屵@一番話，“我”立了大志要成為一個捉大魚的人，爸爸帶我去找大山的“魚王”拜師。
“我”和爸爸為了拜師，跋山涉水，終于在一座大山里找到了“魚王”—一個八十多歲的老爺爺。爸爸求“魚王”收我為徒，魚王同意了，我便離開爸爸媽媽，和師傅住在了一起，師傅漸漸地和我熟起來了，就會給我講他的故事：“漁戶是大山里最了不起的人，本領(lǐng)出神入化的，叫魚王，魚王有旱手魚王和水手魚王兩家，旱手魚王在陸地上捉魚，水手魚王是下水抓魚，但大山里常年干旱，旱手魚王比水手魚王更受老族長的器重”原來老人是旱手魚王的后人。“看老族長喜歡我爸爸，那個水手魚王十分妒忌，假意要把女兒嫁給我，我爸信了，一有大魚便送給他，他又送給老族長，說是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好從家里跑出來，四處躲他”后來，老人去世了，我遵循老人的遺言，找到了當(dāng)時水手魚王的女兒繼續(xù)拜師。
在這位女魚王的帶領(lǐng)下，“我”看到了守護(hù)著這片山水的、真正的魚王，一條巨大的大魚。這條大魚，是大山里的守護(hù)神，我明白了，世上萬物都以平衡為王。
這本書里，我最喜歡的人物是旱手魚王老爺爺，他說過的一些話讓我深受啟發(fā)“本事不光是在別人那取來，還要自己去找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來的，才是有用的真本事”“長輩人牽手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一輩子都在學(xué)，最后也不能說學(xué)成了”這是他從跟自己父親學(xué)習(xí)捕魚的經(jīng)歷中總結(jié)出來的。意思是說，長輩教了后輩某些知識后，后輩還要自己親自嘗試、研究、探索、總結(jié)，直到能隨心所欲地運(yùn)用這些知識。也就是說，學(xué)生跟老師學(xué)東西，老師講了，學(xué)生要自己融會貫通。比如我在學(xué)羽毛球的時候，教練先給我們做示范，然后我自己練習(xí)，固定動作，然后再加球，自己找感覺，再改進(jìn)，直到球能受自己控制為止。其實(shí)，不止是學(xué)習(xí)羽毛球，所有的學(xué)習(xí)都需要這樣。
通過這本書中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老師教，更關(guān)鍵的是自己的不斷嘗試、總結(jié)、感悟，也就是我們常說的：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。
10.《尋找魚王》讀后感范文 篇十
《尋找魚王》講述的是一個8歲的孩子去苦苦尋找“魚王”學(xué)習(xí)捕魚手藝的故事。在深山里，家家戶戶流傳著“魚王”的傳說，卻從沒有人見過他的真面目。在爸爸的陪伴下，出門遠(yuǎn)游的我終于找到了傳說中的老魚王，也從老人的口中得知了魚王家族一段精彩離奇、不為人知的民間傳奇歷史我是為學(xué)得捕魚神技而來，然而，“魚王”師傅的故事卻模糊了我一度堅(jiān)定的生活方向，讓我迷茫和躊躇：為什么有了捉魚的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚”？為什么捉魚時“出手只能一次，不成就走人”？為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”？顯然，這是一些需要時間來慢慢琢磨和體味的人生命題，它們是“魚王”師傅從寫滿渴望的俗世生活中領(lǐng)受的深刻教益，也是他希望我日后能夠領(lǐng)會、繼承的人生經(jīng)驗(yàn)。
小說中的我最后明白，沒有人能夠真正成為“魚王”，因?yàn)椤棒~王”的核心不是人而是魚。更確切地說，是魚的意象背后那由造物賜予人的一切生存之源：山，水，泥土，空氣……這是需要人們?nèi)ゾ次贰⑷ナ刈o(hù)的生命根脈，而不是去掠奪、去占有的私人財(cái)產(chǎn)。這也正是為什么我的兩位“魚王”師傅最后選擇在山間和水邊過最簡樸的生活的原因。如果我們讀懂了這層內(nèi)涵，我們就會發(fā)現(xiàn)，從故事的起點(diǎn)到終點(diǎn)，“尋找魚王”經(jīng)歷了一次意義上的重大翻轉(zhuǎn)——它從人類對自然的渴望出發(fā)，抵達(dá)了人對自我的反思和頓悟。這份領(lǐng)悟從根本上改變了我的生活信仰——經(jīng)歷這一切之后，我不再想“當(dāng)一個捉大魚的人”，而決心做一個“看護(hù)大魚”的人。這走向并融入自然的姿態(tài)，乃是這部小說中少年成長的要義所在。
因此，“尋找魚王”最終不是一個關(guān)于初出茅廬的少年如何征服世界的成長敘事，而是初涉世事的少年如何在成長中學(xué)習(xí)一種面對世界的敬畏之心。在敬畏之心正從現(xiàn)代社會中不斷淪喪的今天，將這一精神的底子還給作為人之初的童年，或許正是包括兒童文學(xué)作家在內(nèi)的文化工作者無從推卸的責(zé)任。