人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇一
1、體會(huì)人物個(gè)性化的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
1、重點(diǎn)：感受對(duì)比手法塑造人物形象的作用。
2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題的。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)興趣1、老師講故事：《咬過(guò)的漢堡包》：一個(gè)雨天的早晨，一位年輕婦女與一個(gè)五六歲的男孩走進(jìn)一家快餐店。他們坐下點(diǎn)餐時(shí)，又進(jìn)來(lái)一個(gè)人，背微駝，穿一件破爛的上衣。他緩慢地走向一張狼藉的桌子，慢慢地檢查每個(gè)盒子，尋找殘羹剩飯。當(dāng)他拿起一塊法式炸土豆條放到嘴邊時(shí)，男孩對(duì)母親竊竊私語(yǔ)道：“媽?zhuān)侨顺詣e人的東西!”“他餓了，又沒(méi)有錢(qián)?！蹦赣H低聲回答?！拔覀兡芙o他買(mǎi)一只漢堡包嗎?”“我想他只吃別人不要的東西?！碑?dāng)女服務(wù)員遞給母子倆兩袋外賣(mài)食品時(shí)，男孩(老師停頓，請(qǐng)學(xué)生續(xù)講故事)突然從他的袋里拿出一只漢堡包，咬了一口，然后跑到那人坐的地方，把它放在桌上。那人很驚訝，感激地看著男孩轉(zhuǎn)身離去。
2、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的兩篇小說(shuō)――《我的叔叔于勒》、《騎馬》。
3、請(qǐng)學(xué)生閱讀《書(shū)海領(lǐng)航》，簡(jiǎn)介莫泊桑。1、學(xué)生聽(tīng)故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)續(xù)講故事。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單談聽(tīng)后的感受。
3、學(xué)生閱讀《書(shū)海領(lǐng)航》，對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)睾Y選，簡(jiǎn)介莫泊桑。其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，形成多向的信息交流，為新知的學(xué)習(xí)構(gòu)筑合適的背景和準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
閱讀《書(shū)海領(lǐng)航》，簡(jiǎn)介莫泊桑，意在培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、組織信息的能力;為后面學(xué)習(xí)莫泊桑的小說(shuō)作鋪墊。
整體感知1、請(qǐng)學(xué)生自由速讀小說(shuō)《我的叔叔于勒》，要求：借助工具書(shū)，掃除文字障礙。
2、請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
(老師隨機(jī)板書(shū))
3、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。1、學(xué)生自由速讀《我的叔叔于勒》，圈出生字新詞，并借助工具書(shū)掃除文字障礙。
2、學(xué)生概述小說(shuō)情節(jié)的各部分內(nèi)容。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)并修正。
4、交流各自讀后的感受。梳理小說(shuō)的情節(jié)，交流初讀后的感受，有助于學(xué)生整體感知，更深入地探究文本。
學(xué)習(xí)起步階段盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅，讓不同層次的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。
拓展品讀1、對(duì)比手法的成功運(yùn)用是莫泊桑《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō)的一大特色，我們運(yùn)用了比較的方法，體會(huì)了對(duì)比手法塑造人物、表現(xiàn)主題的作用。我們接著再讀一篇莫泊桑的小說(shuō)《騎馬》。
2、請(qǐng)學(xué)生品讀小說(shuō)《騎馬》，找出小說(shuō)中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的手法。
3、從?？送袪栻T馬前后的`表現(xiàn)，你能看出他是個(gè)怎樣的人?從他的身上，你能知道當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?(小組合作探究，派代表進(jìn)行全班交流。)
4、讀完這篇小說(shuō)后，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形騿?1、學(xué)生品讀小說(shuō)《騎馬》。
2、圈劃出小說(shuō)中運(yùn)用了對(duì)比手法的句段。
3、交流討論。
4、運(yùn)用比較的方法，小組合作探究人物形象及小說(shuō)主題。
5、小組代表進(jìn)行全班交流。
6、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人的感悟。溫故而知新。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已感受到的對(duì)比手法在小說(shuō)中的作用，品讀《騎馬》。
通過(guò)品讀，讓學(xué)生自己在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，在讀讀、議議的過(guò)程中，有意識(shí)地將知識(shí)、規(guī)律轉(zhuǎn)化成自己的技能。
課后作業(yè)
比較品讀提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)內(nèi)容：
1、小說(shuō)中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的(包括怎么稱(chēng)呼他,怎么說(shuō)他的)?(根據(jù)學(xué)生的交流討論，老師適當(dāng)板書(shū))
2、請(qǐng)學(xué)生把找出的評(píng)價(jià)進(jìn)行分類(lèi)(標(biāo)準(zhǔn)是哪些話(huà)是在大致相同的情況下說(shuō)的,并說(shuō)說(shuō)是什么情況,他們對(duì)于勒又采取了什么態(tài)度。)
要求：請(qǐng)按時(shí)間順序說(shuō)。
3、歸類(lèi)以后,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(老師隨機(jī)點(diǎn)撥)
4、請(qǐng)學(xué)生再作第二次分類(lèi)(標(biāo)準(zhǔn)：找出的這些評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的。)
5、歸類(lèi)以后,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?1、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀小說(shuō)，圈劃出相關(guān)信息。
2、交流討論
3、學(xué)生按照時(shí)間順序，為找出的評(píng)價(jià)分類(lèi)。
4、學(xué)生大膽交流自己的見(jiàn)解。
5、學(xué)生進(jìn)行第二次分類(lèi)。
6、學(xué)生大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生找出小說(shuō)中的人物對(duì)于勒的評(píng)價(jià)，并運(yùn)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些評(píng)價(jià)進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)及交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，感受對(duì)比手法塑造人物形象的作用，了解作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題的。
學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生的感悟，必然會(huì)各有不同，帶有濃重的個(gè)性化的傾向，設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是希望學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)與交流。發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心，分享能提高學(xué)習(xí)的成效。
1、詞語(yǔ)積累
2、請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，任選一個(gè)情節(jié)，為《我的叔叔于勒》續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段，力求通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法展示人物內(nèi)心世界。
a、于勒沒(méi)有窮困潦倒，而是衣錦還鄉(xiāng)，我們?cè)跅蜻叺鹊搅怂?BR> b、在船上，我們?nèi)覜](méi)能避開(kāi)于勒……
c、菲力普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶铡?BR> 3、(學(xué)有余力的學(xué)生選作)：
運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)人，在文學(xué)作品中很普遍。無(wú)論是同一人物的言行對(duì)比，還是不同人物的間的對(duì)比都是塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題的有效手法之一。同學(xué)們?nèi)绻谄綍r(shí)作文中也能有意識(shí)地運(yùn)用這一技巧，將會(huì)使文章增色不少。
請(qǐng)以“他(她)變了”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
學(xué)生按照要求，自主選擇，完成作業(yè)。作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。
為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，逐步掌握語(yǔ)言運(yùn)用的方法和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，向課外延伸，把小說(shuō)的語(yǔ)言情境與五彩繽紛的大千世界聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇二
“噢，那個(gè)穿貂裘大衣的，怎么那么像于勒？”父親幾乎就要驚叫出聲，巴不得船上所有人聽(tīng)到似的，但轉(zhuǎn)眼又想起這么做沒(méi)有紳士風(fēng)度，便又將聲音壓下。
我的母親眼睛中泛出喜悅的光：“噢，噢！我看就是他！我就知道他是個(gè)有出息的好小子！看這一身，嘖嘖，真是有本事！”
“我們要去叫他嗎？”父親問(wèn)。
母親稍稍定了下神：“不，這么去問(wèn)太唐突了……顯得我們多庸俗似的……”她沉吟了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)向我，“約瑟夫，你去問(wèn)問(wèn)他叫什么……別太冒失了，懂嗎？”
我答應(yīng)后，一跑過(guò)去，就發(fā)現(xiàn)身后的父親母親都不由自主地向這邊靠了兩步，漫不經(jīng)心地、卻又豎起了耳朵聽(tīng)著這邊的動(dòng)靜。
“先生，您真是位優(yōu)雅的紳士，我可以知道你的名字嗎？”
“我叫于勒、達(dá)爾旺舍，最近正準(zhǔn)備回老家，小伙子，挺有精神的，來(lái)旅游的？”
這話(huà)一出口，我就聽(tīng)見(jiàn)身后有急促的腳步聲“登登登”地靠近，父親擁抱住了他?！班?，于勒！你還好吧？我們?nèi)铱墒桥握吣隳亍?，讓我看看……你比以前胖了些，過(guò)得不錯(cuò)嘛！很好喊郝……”
母親也一反常態(tài)地溫柔地笑著。
不知為什么，我覺(jué)得有些不舒服，便把目光投向海面——
輪船的汽笛嗚嗚地響著，碧綠的海面上承載著的真的是同樣美麗的祥和嗎？
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇三
旅行回來(lái)后，鄰居們看見(jiàn)我們，連忙過(guò)來(lái)打招呼：哎呦，不愧是要成為有錢(qián)人了，就是不一樣了！于勒那么有本事，才幾年就發(fā)跡了，你們什么時(shí)候走??？媽媽說(shuō)：“快了，快了?！闭f(shuō)完，他急急忙忙地拉我走了。
終究，紙是包不住火的。鄰居們知道了真相。他們都疏遠(yuǎn)了我們。都認(rèn)為我們一家是騙子。后來(lái)二姐夫也因此事與二姐離婚了。我們?nèi)叶疾桓页鲩T(mén)。
此時(shí)，在哲爾賽島的于勒在拼命的工作，過(guò)了一段時(shí)間，他回到了故鄉(xiāng)?！爱?dāng)、當(dāng)、當(dāng)”門(mén)鈴?fù)蝗豁懥?。我開(kāi)了門(mén)，見(jiàn)到于勒后，我的爸媽紛紛往后退了幾步，臉色瞬間變得煞白。生怕于勒回來(lái)再賴(lài)上他們。爸媽那不屑的眼神望著他，說(shuō)：“哎呦，這不是于勒嗎？你不是去發(fā)跡了，怎么還記得回來(lái)看我們，而且如今落魄到這種地步，簡(jiǎn)直是開(kāi)玩笑?！?BR> “我確實(shí)富過(guò)一段時(shí)間，至于落魄到今天這個(gè)地步，說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)了，今天，我是專(zhuān)門(mén)來(lái)還錢(qián)的！”說(shuō)著說(shuō)著，他從身后拿出一個(gè)破布包裹，上面染了許多灰塵。大大小小的補(bǔ)丁覆蓋了這塊布?！斑@是我這五年賣(mài)牡蠣的積蓄100法郎，現(xiàn)在還給你們了，希望你們能原諒我?！?BR> 媽媽用尖銳的眼光打量著他，說(shuō)：“看來(lái)，你還是個(gè)人，還懂得還錢(qián)。既然如此，我把話(huà)說(shuō)開(kāi)了，以前你和我們家的恩怨，我就一筆勾銷(xiāo)。從今以后，我們家與你就互不相欠，從此，你與我們?cè)僖矝](méi)有半點(diǎn)關(guān)系，不送了！”話(huà)音剛落?！芭椤币宦?，門(mén)重重的關(guān)上了。
于勒傷感地往碼頭走去，一艘“冒險(xiǎn)號(hào)”船緩緩開(kāi)來(lái)，于勒帶著失落的心情離開(kāi)了這個(gè)傷心地。他靠在船的圍欄上。吹著迎面撲來(lái)的海風(fēng)?；叵肫鹱约涸?jīng)的沒(méi)出息。在默默的嘆息。他恍惚的神情引起了船長(zhǎng)的注意。
船長(zhǎng)驚訝地看著他，不禁脫口而出：“你是于勒先生嗎？”于勒猛地抬起頭?！澳阍趺粗溃俊?BR> “恩人啊，幾年了，我找你足足五年了，你不記得我了嗎？我就是當(dāng)年那個(gè)被你在一群惡霸手中救下的小伙子?！?BR> “哦，我想起來(lái)了，那個(gè)小伙子原來(lái)就是你啊”
“你怎么會(huì)落魄到如此地步？”船長(zhǎng)不解的問(wèn)。
于勒把他由富有到窮困的情況一五一十地告訴了他。我當(dāng)時(shí)從商賺了點(diǎn)錢(qián)，后來(lái)，有一樁大生意被我的同行騙走了，同時(shí)害我培了高額違約金，一無(wú)所有，現(xiàn)在的我在哲爾賽島做苦工。船長(zhǎng)聽(tīng)聞后，替于勒打抱不平，并熱心邀請(qǐng)他來(lái)這里工作，給了他一個(gè)較高的職位。
于勒接受了船長(zhǎng)的邀請(qǐng)，但是他拒絕了那個(gè)高職位，選擇了從基層做起，他要證明自己的能力。船長(zhǎng)尊重了他的意愿。
由于于勒勤勤懇懇地工作，他得到了大家的認(rèn)可，也得到了船長(zhǎng)的賞識(shí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年。于勒從一個(gè)無(wú)名水手蛻變到副船長(zhǎng)，這七年的時(shí)間，讓他更加成熟了。同時(shí)也讓于勒成為了比當(dāng)初還要富裕的商人。
再一次偶然的機(jī)會(huì)中，于勒的生意恰好就在法國(guó)。他回到了他久違的故鄉(xiāng)。他獨(dú)自一人走到街上，想起了當(dāng)年在法國(guó)的生活，不知不覺(jué)就來(lái)到了那條他熟悉的路口。
“賣(mài)報(bào)，賣(mài)報(bào)啦！”一個(gè)響亮的叫賣(mài)聲吸引了他。一個(gè)身著樸素，面容消瘦的小伙子出現(xiàn)在他眼前，小伙子停下腳步。目視了他晌久。
“小……小，小叔，是你嗎？”我是若瑟夫啊。小伙子激動(dòng)地說(shuō)。
于勒似乎恍然大悟，拍了拍他的肩頭，“孩子，是你啊。多年沒(méi)見(jiàn)，你長(zhǎng)大了。你怎么會(huì)在這里賣(mài)報(bào)？大哥大嫂還好嗎？”
說(shuō)到這，若瑟夫雙眼泛紅，哽咽了一下：“爸，爸媽在兩年前出了車(chē)禍，死了?！爆F(xiàn)在，我靠賣(mài)報(bào)紙來(lái)養(yǎng)活自己。說(shuō)著說(shuō)著。一道道淚痕滑過(guò)他那消瘦的臉頰。
于勒用他那雙溫暖的手擦拭了孩子的眼淚，撫摸他的頭，親切地說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在是個(gè)男子漢了，不能輕易掉淚。要堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)事的，一切都會(huì)過(guò)去的?！币院竽憔透灏桑鍟?huì)好好照顧你的，不會(huì)再讓你受苦了。小伙子點(diǎn)點(diǎn)頭。內(nèi)疚地說(shuō)：“謝謝叔，我替我爸媽當(dāng)年對(duì)你造成的傷害跟你說(shuō)聲“對(duì)不起！希望你能夠原諒他們?！?BR> 于勒笑笑說(shuō)：“那些都過(guò)去了，我不怪哥和嫂子。”于是，他牽著若瑟夫的手。逐漸消失在這人海中。從此兩人過(guò)上了安穩(wěn)幸福的生活！
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇四
我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他……
我站在船頭吹風(fēng)，我可以看到母親正陰沉著臉和父親討論著什么，我又想起那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心情不禁有些壓抑，我轉(zhuǎn)頭眺望別處，突然一群華麗衣裙的貴婦人吸引了我。
那色彩斑斕的衣裙晃動(dòng)之間，我看到一個(gè)西裝挺拔的模糊身影，我踮起腳正想看得清楚一點(diǎn)?！叭羯?”感覺(jué)肩膀被拍了一下，轉(zhuǎn)頭，原來(lái)是父親?！澳阍诟墒裁?”父親順著我的方向看去。“噢老天!”父親突然尖叫，我也看到了，那個(gè)帶著貴婦人走向母親的人不正是叔叔于勒嗎!“快快!”父親連忙拉著我的手急促的走上去。
“嗨!于勒!”父親趕上前，對(duì)著還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)母親一個(gè)眼神，滿(mǎn)臉訕笑的對(duì)著微笑的于勒說(shuō)：“是于勒吧?這么久沒(méi)回來(lái)!可想你了!”“啊哥哥，過(guò)得好嗎?”于勒也滿(mǎn)臉笑容的伸出手和父親擁抱，母親也諂媚的擠上，說(shuō)著討好的話(huà)。
晚上，母親和父親正在船艙里興高采烈地討論著，我在旁邊坐著。
父親說(shuō)：“真是太好了!”母親也跟著道：“我就說(shuō)那個(gè)糟老頭怎么可能是于勒嘛!”父親笑了笑。我無(wú)意瞥到船艙門(mén)口的身影，我還沒(méi)出聲，便聽(tīng)到母親繼續(xù)說(shuō)：“若瑟夫真是給他浪費(fèi)了十個(gè)銅板，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)事了!于勒有的是錢(qián)!”父親應(yīng)和一聲，便說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們約好和于勒用餐呢!”
等我們豪華艙時(shí)，卻不見(jiàn)于勒身影，只是最后于勒送來(lái)了一箱銀票，附帶一張紙條：雖然不知道糟老頭是誰(shuí)，但是我代他給若瑟夫送上回報(bào)。
我沒(méi)去看父母的表情，便走出船艙。
菲利普夫婦，回到家以后再也閉口不提關(guān)于于勒的所有事。姐夫也似乎察覺(jué)到了什么和姐姐離了婚。一天，早已破壞的的老門(mén)再次響起了敲門(mén)聲，我打開(kāi)門(mén)向外望去竟是于勒叔叔，爸爸媽媽也出來(lái)了，看見(jiàn)于勒叔叔還是穿著那件破爛的水手服，爸爸和媽媽異口同聲的吼道：“滾出去!你這個(gè)騙子、流氓!”叔叔不知如何是好，正當(dāng)這時(shí)于勒叔叔看見(jiàn)了我，對(duì)父母說(shuō)道：“哥哥嫂子，我從未騙過(guò)你們……”還不等叔叔說(shuō)完話(huà)爸爸媽媽就把門(mén)甩上了。門(mén)又響了起來(lái)但不久就停歇了下來(lái)。我看見(jiàn)爸爸媽媽回到了他們自己的房間，便不由得打開(kāi)了門(mén)，門(mén)外我的叔叔于勒已經(jīng)暈倒在了地上，我看著叔叔那憔悴的臉龐，不有得摸了摸我的口袋。哦，還有15個(gè)銅子兒，我去隔壁的店鋪里買(mǎi)了一瓶水和一個(gè)面包，還剩下10個(gè)銅子兒。這時(shí)叔叔已悠悠的.醒來(lái)看見(jiàn)我拿著水和面包不有得吞咽了口沫沱，問(wèn)道：“約瑟夫這是給我的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭給了叔叔并示意叔叔往外走不要在我家門(mén)前。叔叔有些悲痛的問(wèn)：“難道連你也要趕我走嗎?約瑟夫?”叔叔放下了水和面包向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易終于追上了叔叔，對(duì)叔叔說(shuō)道：“叔叔不是您想的那樣，我的意思是那里不好講話(huà)?！笔迨暹@時(shí)微笑的轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“哦，我親愛(ài)的外甥，你想和我走嗎?”我不由愣住了，叔叔看我愣住說(shuō)道：“呵呵，不用奇怪我確實(shí)在美州發(fā)了大財(cái)，只不過(guò)我還沒(méi)說(shuō)就被趕了出來(lái)罷了。”我愣愣說(shuō)道：“哦，叔叔那你怎···怎么會(huì)暈倒在我家門(mén)口呢?”“那不過(guò)是試試你們罷了!”叔叔解釋道，我回道：“叔叔我愿意跟你走那個(gè)只認(rèn)錢(qián)的家我早已受夠了!不過(guò)叔叔你容我告訴我的父母可以嗎?”叔叔答道：“約瑟夫不用了，我會(huì)親自和他們說(shuō)的?！?BR> 第二天，我和叔叔衣著光鮮的敲了敲我家的門(mén)。這次開(kāi)門(mén)的是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由愣住了，叔叔說(shuō)道：“哥哥嫂嫂，我欠你們的錢(qián)我會(huì)又給你們的，現(xiàn)在我要帶約瑟夫走了!再見(jiàn)!”
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇五
我站在船頭吹風(fēng)，我可以看到母親正陰沉著臉和父親討論著什么，我又想起那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心情不禁有些壓抑，我轉(zhuǎn)頭眺望別處，突然一群華麗衣裙的貴婦人吸引了我。
那色彩斑斕的衣裙晃動(dòng)之間，我看到一個(gè)西裝挺拔的模糊身影，我踮起腳正想看得清楚一點(diǎn)?！叭羯?！”感覺(jué)肩膀被拍了一下，轉(zhuǎn)頭，原來(lái)是父親?！澳阍诟墒裁矗俊备赣H順著我的方向看去。“噢老天！”父親突然尖叫，我也看到了，那個(gè)帶著貴婦人走向母親的人不正是叔叔于勒嗎！“快快！”父親連忙拉著我的手急促的走上去。
“嗨！于勒！”父親趕上前，對(duì)著還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)母親一個(gè)眼神，滿(mǎn)臉訕笑的對(duì)著微笑的于勒說(shuō)：“是于勒吧？這么久沒(méi)回來(lái)！可想你了！”“啊哥哥，過(guò)得好嗎？”于勒也滿(mǎn)臉笑容的伸出手和父親擁抱，母親也諂媚的擠上，說(shuō)著討好的話(huà)。
晚上，母親和父親正在船艙里興高采烈地討論著，我在旁邊坐著。( 銅陵獅達(dá)防火門(mén) - 獅達(dá)文學(xué) )
父親說(shuō)：“真是太好了！”母親也跟著道：“我就說(shuō)那個(gè)糟老頭怎么可能是于勒嘛！”父親笑了笑。我無(wú)意瞥到船艙門(mén)口的身影，我還沒(méi)出聲，便聽(tīng)到母親繼續(xù)說(shuō)：“若瑟夫真是給他浪費(fèi)了十個(gè)銅板，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)事了！于勒有的是錢(qián)！”父親應(yīng)和一聲，便說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們約好和于勒用餐呢！”
等我們豪華艙時(shí)，卻不見(jiàn)于勒身影，只是最后于勒送來(lái)了一箱銀票，附帶一張紙條：雖然不知道糟老頭是誰(shuí)，但是我代他給若瑟夫送上回報(bào)。
我沒(méi)去看父母的表情，便走出船艙。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇六
我把銅板遞給了于勒，他趕緊謝我：“上帝保佑你，我年輕的先生！”我對(duì)他笑笑，轉(zhuǎn)身就離開(kāi)。他突然遲疑地說(shuō)道：“那個(gè)……你是若瑟夫？”恩……我說(shuō)是，“你和他，長(zhǎng)得很像……嗯，對(duì)。”我轉(zhuǎn)過(guò)身，點(diǎn)點(diǎn)頭，有些拘束的回答道：“嗯，我就是若瑟夫。你的，你的侄子?！庇诶障裰徽嗣呢垼幌伦犹似饋?lái)，聲音帶著驚喜：“喔！我就知道，我不會(huì)看錯(cuò)的，好小子，你都長(zhǎng)這么高了?！蔽覄傁牖卮鹚?，他卻聽(tīng)見(jiàn)母親的聲音換了過(guò)來(lái)：“若瑟夫，好了嗎？快過(guò)來(lái)?！蔽疫B忙回話(huà)，“嗯，這就來(lái)?！蔽覍?duì)于勒抱歉的說(shuō)道：“好似我該走了，再見(jiàn)?！彼蝗粡谋澈罄×宋?，有些窘迫的哀求道：“我是說(shuō)，你能不能、能不能……帶我去見(jiàn)見(jiàn)你父母，也就是哥哥他們?！蔽冶鞠刖芙^，但看到他那可憐的模樣，就答應(yīng)了。我?guī)е诶帐迨迤呃@八繞的來(lái)到了我們的可悶門(mén)前。就在于勒叔叔猶豫著怎么打招呼時(shí)，父親推門(mén)走了出，來(lái)，他的臉看到了于勒叔叔一瞬間扭曲著?！案绺?，您好！”“不，我不好?！备赣H暴怒的吼道。母親也走了出來(lái)，臉色也變得煞白。她大喊道：“快滾，快滾！你這惡心的臟鬼?！闭f(shuō)罷，摔上了門(mén)。于勒叔叔的身體搖晃了幾下，竟“嘭”一聲倒在了地上。我驚呼一聲，慌亂地扶起他。突然想起，自己還剩兩個(gè)銅板。于是將他安頓好，便跑去買(mǎi)回了面包和水。
我回來(lái)時(shí)，于勒叔叔已經(jīng)蘇醒了過(guò)來(lái)，他對(duì)我笑了笑。這笑容不同之前的狼狽，竟有些釋然。他對(duì)我解釋道：“我其實(shí)已經(jīng)發(fā)了大財(cái)，這次只是對(duì)他們的一刻考驗(yàn)?！蔽掖舸舻恼驹谠?，震驚到說(shuō)不出話(huà)。他的目光又變的溫柔，對(duì)我輕聲道：“那么你，愿意離開(kāi)這里嗎，和我走嗎？”我不假思索的脫口而出：“當(dāng)然了，我一點(diǎn)都不喜歡這個(gè)嗜錢(qián)如命的家?！庇诶招α耍骸肮?，那好的小伙計(jì)，明天就會(huì)和我親愛(ài)的哥哥說(shuō)明這一切?！?BR> 第二天一早，于勒叔叔準(zhǔn)時(shí)站在了我們的房門(mén)前。只是這一次，他衣著整潔，整個(gè)人儼然有一種上流社會(huì)的氣質(zhì)。父親和母親站在門(mén)口驚訝的說(shuō)不出話(huà)，甚至在味昨天的謾罵進(jìn)行著笨拙的掩蓋：“那個(gè)……于勒，我的好弟弟，你，你指導(dǎo)昨天只是，只是一場(chǎng)誤會(huì)……”于勒叔叔打斷了這些解釋?zhuān)案绺缟┳?，我?huì)把欠你們的錢(qián)歸還你們。但是，我們從今天起也就相欠了，若瑟夫會(huì)跟我做的?！闭f(shuō)罷，帶著我離開(kāi)了這個(gè)骯臟的地方。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇七
從不同角度分析評(píng)價(jià)菲利普夫婦的人物形象
理解小說(shuō)批判現(xiàn)實(shí)的主題和對(duì)悲天憫人的人道主義情懷
一、導(dǎo)入：
1、介紹“世界三大短篇小說(shuō)之王”
契訶夫 俄國(guó)
歐亨利 美國(guó)
莫泊桑 法國(guó)
左拉： 他的作品無(wú)限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。
屠格涅夫： 他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”。
恩格斯： 應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。
2、今天一同探索法國(guó)短篇小說(shuō)家莫泊桑的經(jīng)典小說(shuō)：《我的叔叔于勒》
二、于勒之謎――分析于勒的形象
1、小說(shuō)標(biāo)題《我的叔叔于勒》會(huì)令人犯疑：“于勒是誰(shuí)？他是個(gè)怎樣的人？” 快速閱讀全文，畫(huà)出表現(xiàn)于勒形象的句子。
（1）梳理于勒的生平經(jīng)歷
（2）談一談?dòng)诶帐迨迨且粋€(gè)怎么樣的人？
2、小說(shuō)從哪些不同側(cè)面勾勒于勒怎樣的人物形象？
（2） 第20節(jié)，信中的于勒：希望回報(bào)家人，渴望親情，不愿家人為他擔(dān)心
（于勒的信中有什么破綻？）
（3） 第67節(jié)，船長(zhǎng)談?dòng)诶眨簻S為窮水手，無(wú)顏見(jiàn)家人，不愿再次成為家人負(fù)擔(dān)
3、你能否在這些材料中發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的于勒？我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)看待評(píng)價(jià)于勒？
于勒雖然年輕時(shí)有揮霍錢(qián)財(cái)?shù)膼毫?xí)，是應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的。然而，被親人趕出家門(mén)漂泊海外的于勒心中仍然保存著對(duì)家人的牽掛和希望回報(bào)家人，并且不愿家人為他擔(dān)心脈脈的親情，這又是他善良可貴的品質(zhì)。
在對(duì)于勒的情感期待不斷的更新變化之中表現(xiàn)菲利普一家的心態(tài)，塑造菲利普夫婦的形象
5、明確：于勒不是主角，而是牽動(dòng)菲利普夫婦的形象層層展現(xiàn)的“引子“
三、菲利普之迷――分析菲利普夫婦的形象
1、于勒雖曾是浪子，但終究是菲利普先生的親兄弟。那么菲利普夫婦是如何對(duì)待這位兄弟的呢？請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)菲利普對(duì)于勒態(tài)度的句子，概括菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化。
于勒無(wú)錢(qián)―罵―趕走
于勒發(fā)財(cái)―贊―盼望
于勒落魄―罵―不認(rèn)
2、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的不同中，你認(rèn)為菲利普是一個(gè)怎樣的人？
只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)親兄弟――可惡，金錢(qián)至上――可鄙
3、文章還有哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)出作者對(duì)菲利普夫婦諷刺的態(tài)度？
4、本文的主人公是誰(shuí)？本文的主題是什么？
這篇小說(shuō)雖然題目為《我的叔叔于勒》，而事實(shí)上卻重在表現(xiàn)菲利普夫婦的人物形象，并且是通過(guò)菲利普夫婦來(lái)揭示文章主題的，所以說(shuō)菲利普夫婦才是這篇小說(shuō)的主人公。
明確：對(duì)于菲利普夫婦為代表的只認(rèn)金錢(qián)漠視情感，金錢(qián)至上的不良社會(huì)風(fēng)氣的揭露諷刺批評(píng)。
四、主題之謎――人道主義精神的.挖掘
1、一位偉大的作家，其筆下人物的形象一定是飽滿(mǎn)的，是立體的，而他的思考也一定站在一個(gè)更高的高度上。
一部偉大的作品，一定是具有思想上的豐富性的，是值得人們?nèi)ンw會(huì)挖掘其中更深刻的主題的。
莫泊桑，就是這樣一位作家，莫泊桑的作品，就是這樣的作品。
2、同學(xué)們發(fā)表了對(duì)于菲利普夫婦的態(tài)度。在小說(shuō)中，作者對(duì)于菲利普夫婦是什么態(tài)度呢？
3、同學(xué)們可以重點(diǎn)體會(huì)：
第4-6節(jié)
拮據(jù)生活的貧苦困頓，語(yǔ)言中流露出作者的同情（哪些用詞特別表現(xiàn)出他們的生活是值得我們同情的？）
第7-9節(jié)
艱難掙扎著的底層小人物對(duì)體面而有尊嚴(yán)的生活的渴望（挺直腰板，莊重）。
聯(lián)系家人對(duì)周日散步的重視、期待，細(xì)心清理菲利普禮服上的污漬等細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了出了社會(huì)底層小人物生活的艱難，尊嚴(yán)的卑微，讀來(lái)讓人心酸。
去一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島旅行，成為了我們?nèi)摇叭账家瓜氲氖虑椤?“唯一的期待”“念念不忘的夢(mèng)想”，這些詞語(yǔ)看似夸張，可在菲利普一家當(dāng)時(shí)的處境看，卻是真實(shí)貼切的。前往一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島進(jìn)行一次短途旅行，竟然被一家人賦予了如此重大的期待，甚至成為了“夢(mèng)想”。從中我們讀出的是對(duì)社會(huì)底層窮苦小人物的同情和悲憫。
一次對(duì)于窮人家相當(dāng)于“一擲千金”的吃牡蠣的嘗試，也受到拮據(jù)的限制而顯得很不盡興，同時(shí)，吃牡蠣的行為中飽含著菲利普一家人對(duì)于體面、優(yōu)雅、“高級(jí)”，有尊嚴(yán)的生活方式的渴望和勇敢的嘗試。然而最終淪為了一幅滑稽可笑的場(chǎng)面，讀來(lái)讓每一個(gè)讀者為之心酸。
幾處細(xì)節(jié)：父親用手抹額頭，“一聞到汽油味，我就知道星期日到了?！?BR> 4、菲利普夫婦拒絕與于勒相認(rèn)有哪些值得我們理解的地方？
5、作者對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度是怎樣的？（如果菲利普夫婦家境小康，情況是否會(huì)有變化？）
（同情與批評(píng)并存，最終指向的是造成這一人性扭曲的病態(tài)社會(huì)）
三、總結(jié)升華：
這篇小說(shuō)的主人公是菲利普夫婦，在他們的眼中金錢(qián)比骨肉親情更為重要，他們把金錢(qián)作為衡量一切的尺度，體現(xiàn)出一種金錢(qián)至上的價(jià)值觀，這是作者否定和批判的。
然而，作者雖然對(duì)于菲利普夫婦是批判的，但從對(duì)于菲利普家庭生活情況的描寫(xiě)中，作者也流露出了對(duì)于菲利普一家人的理解和同情，從某種程度上也必須承認(rèn)，菲利普夫婦的所作所為，也是在他們當(dāng)時(shí)的處境下作出的不得已的選擇，雖然理應(yīng)受到批判，但也確實(shí)值得理解。
于勒的一生是一個(gè)悲劇，菲利普夫婦的一生同樣也是一個(gè)悲劇。于勒和菲利普夫婦都并非十惡不赦的惡棍，而只是在社會(huì)底層里可憐又可悲的掙扎著的小人物。他們縱然有應(yīng)當(dāng)批判的缺點(diǎn)，但也無(wú)非是蕓蕓眾生中的渺小的一個(gè)。從這個(gè)層面上講，作者表達(dá)出的是對(duì)社會(huì)中的小人物的艱辛的理解和同情，是對(duì)無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的小人物的悲天憫人的人道主義情懷。而這種偉大的悲憫情懷，則是作者通過(guò)《我的叔叔于勒》這部小說(shuō)發(fā)出的最有價(jià)值，最有深度，最動(dòng)人心魄的回響。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇八
從哲爾賽島回來(lái)以后，家里的氣氛就總是怪怪的。我時(shí)不時(shí)會(huì)想起我的可憐的叔叔。每當(dāng)我要說(shuō)起于勒叔叔時(shí)，媽媽總是會(huì)瞪我一眼，然后岔開(kāi)話(huà)題，從不給我一點(diǎn)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。而我那遲鈍的姐姐和姐夫居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
一天，爸爸帶我們上街。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了于勒叔叔，他穿著一身高檔西服，戴著一頂高帽子，一身珠光寶氣。爸爸媽媽顯然也注意到了他，可他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到，不過(guò)半個(gè)月光景，于勒叔叔就由一個(gè)賣(mài)牡蠣的“乞丐”變成了一個(gè)“富翁”！
媽媽先緩過(guò)神來(lái)，她沖上去，緊握住了于勒叔叔的手：“??！我的親愛(ài)的于勒！你還記得我吧！我是你的嫂子啊！”爸爸也急忙跑了過(guò)去：“于勒呀！你真發(fā)大財(cái)了！”“是的?！庇诶帐迨逭f(shuō)道，“前幾個(gè)月，我到一艘船上去體驗(yàn)生活了，還給你們帶回不少牡蠣呢！”
“?。?？”爸爸媽媽面面相覷?！八懔?，回家再說(shuō)吧。”于勒叔叔看著我，“我還要給我的小侄子若瑟夫講講我的經(jīng)歷呢！”
回到家，于勒叔叔與爸爸媽媽攀談起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽對(duì)他總是有些討好的意味。“克拉麗絲，快去泡杯茶呀?！卑职终f(shuō)道，“若瑟夫，去給你媽媽打下手。”他幾乎快把家里人都使喚上了。
晚上，爸爸把叔叔安置到了最大的屋子里。然后，一家人都熟睡了。我睡著睡著，突然想上廁所，我輕輕下了床，向廁所跑去。當(dāng)我經(jīng)過(guò)于勒叔叔的屋前時(shí)，突然聽(tīng)到輕輕地“嗑啷”一聲，我好奇地趴到了門(mén)沿上偷看。??！爸爸媽媽竟然在偷叔叔的東西！他們把叔叔手上的戒指、脖子上的金項(xiàng)鏈都拿下來(lái)，裝進(jìn)袋子里，爸爸還把手伸進(jìn)于勒叔叔的衣服里，掏出了一大把錢(qián)，也裝進(jìn)了袋子里。
我嚇了半死，急忙回到了屋里。
第二天早上，我爬起來(lái)，走到大屋里，發(fā)現(xiàn)于勒叔叔不見(jiàn)了。“于勒叔叔呢？”我問(wèn)媽媽?！澳阍趺戳?？你的叔叔不是在南美做生意呢嗎！”
唉，我可憐的于勒叔叔呀！你如今在什么地方呢？
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇九
天是那么的藍(lán)，大片純凈的白云柔軟的趴在海面上。一切看起來(lái)是那么平靜。
小船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。父親又開(kāi)始重復(fù)他那句永恒不變更的話(huà)：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀!”
船上突然出現(xiàn)一陣騷動(dòng)。一位大腹便便的先生在一大群穿黑衣的保鏢簇?fù)硐鲁u(mài)牡蠣的地方走去。滿(mǎn)身的黃金在陽(yáng)光的反射下，亮瞎了兩旁人的眼。
父親突然開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，他踮起腳，朝人群里使勁張望，揉揉眼睛想要看的更清晰。他突然一把拉住母親的手，臉上是一副想笑又想哭的表情，聲音因激動(dòng)而變了調(diào)：“天啊!那...那不是于勒嗎?”父親趕緊朝母親擠眉弄眼，低聲道，“我們這次要發(fā)大財(cái)啦!趕緊把女婿和女兒叫回來(lái)，讓他們好好認(rèn)識(shí)下這有本事又善良的于勒?！?BR> 還不等母親回來(lái)，父親就迫不及待的撥開(kāi)人群，徑直朝于勒走去，手還不忘把衣服上的皺褶拉直，他忽略掉保鏢不友善的眼光，高聲喊道：“我親愛(ài)的弟弟于勒!我是你的哥哥啊!還記得曾經(jīng)我?guī)椭愣冗^(guò)難關(guān)的那段日子嗎?”
父親終于來(lái)到了于勒面前，他努力地?cái)D出一堆笑容，皺紋在他的臉上擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，一口黃牙暴露在陽(yáng)光之下。眼睛成了一條縫，迸發(fā)出饑渴的綠光，像是一頭饑餓已久的大灰狼看到獵物時(shí)的興奮。
母親趕忙來(lái)到父親身邊，眼神是我從未見(jiàn)過(guò)的溫柔，“若瑟夫，快來(lái)看看你親愛(ài)的叔叔，你不是時(shí)常想念他嗎?現(xiàn)在好了，你的愿望實(shí)現(xiàn)了。”
我趁機(jī)打量這個(gè)“有辦法”的人。矮矮的個(gè)子，臉上有幾粒麻子，頭發(fā)有點(diǎn)發(fā)紅，看上去甚至眼睛也有點(diǎn)對(duì)視，腦門(mén)上禿了一小塊，兩頰布滿(mǎn)了皺紋，常年吃山珍海味導(dǎo)致臉色紅潤(rùn)的有些不正常。他像是處在金字塔的頂端的統(tǒng)治階級(jí)，和我們說(shuō)話(huà)都是帶著傲慢的態(tài)度眼睛斜視著我們，那眼神里充滿(mǎn)了不屑。但他很快又換上了一副和善的表情，問(wèn)道：“要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?”
父親笑開(kāi)了花，手更是喜悅的胡亂飛舞，奉承道：“怎好勞煩您破費(fèi)呢?您可真是個(gè)有辦法的人。唉，我們過(guò)得可就慘啦!吃不飽穿不暖，就差沒(méi)啃自己的肉了，唉!記得那時(shí)候我們還把好的都讓給你呢!不過(guò)現(xiàn)在不用愁啦，有您在，一切都會(huì)好起來(lái)的。”
于勒叔叔笑了，那笑容像是湖面上的浮標(biāo)一樣一深一淺地起伏著，你知道下面一定藏著鋒利的魚(yú)鉤，等著你張口呢!
第二天，父親收到了一封于勒托人轉(zhuǎn)交的信。信上說(shuō)：“親愛(ài)的菲利普。時(shí)間緊急，我在半夜搭乘了另一艘船回美洲談一筆大生意去了。談完了我就會(huì)回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了?！?BR> 不遠(yuǎn)處，一只更為豪華的大船上，一位身穿黑西裝的先生正在甲板上喝酒，他的身上仿佛有什么金色的東西在閃閃發(fā)光。
在此之后，我們?nèi)胰诉€是一樣，每個(gè)星期日都要衣冠整齊的到海邊的棧橋上散步。那時(shí)候，只要看見(jiàn)遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)那句永不變更的話(huà)：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜啊!”
天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，拽著那輪斜陽(yáng)往下拖，我們的影子被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想;
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力;
3、培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀、人生觀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)了解這篇小說(shuō)的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)多遍的`閱讀 ，細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，整篇文 章圍繞著 什么推動(dòng)文章的情節(jié)發(fā)展的。(板書(shū)故事情節(jié))
二、分析探究
(一)菲利 普夫婦對(duì)于勒的 態(tài)度 變化
(二)追究根源，歸納主題思想
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
在現(xiàn) 實(shí)生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會(huì)怎樣看待他?
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的 叔叔于勒
盼
贊 富 希望
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十一
1、學(xué)生自己通過(guò)工具書(shū)了解作品的背景。
學(xué)生自己談感受，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)
師點(diǎn)撥：題目往往是文章的眼睛和靈魂。這個(gè)題目表現(xiàn)了“我”的態(tài)度，對(duì)叔叔的同情，對(duì)父母的不滿(mǎn)。作者就是借“我”來(lái)巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。以“我”的態(tài)度來(lái)反襯菲利普夫婦的態(tài)度，形成強(qiáng)烈的反差。如果以“于勒”為題，那主人公就是于勒了，寫(xiě)法就大不相同了，就不可能表現(xiàn)同樣的主題。如果以“菲利普兄弟”為題，那就要正面描寫(xiě)其兄弟之間的關(guān)系，也不好表現(xiàn)同樣的主題。由此可見(jiàn)，題目擬得好壞至關(guān)重要。它決定主題的方向。通過(guò)對(duì)題目的分析和理解，明白作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)。
讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文，明白作品是如何構(gòu)思的。
要求學(xué)生思考并弄清下列問(wèn)題：本文的主要人物有哪些？主人公是誰(shuí)？本文的故事情節(jié)是什么？（分析其開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，歸納段落大意）。
同學(xué)們以小組討論的形式完成以上幾個(gè)問(wèn)題
指名讓學(xué)生先說(shuō)
師明確： 一篇小說(shuō)，哪怕是短篇，也會(huì)有幾個(gè)人物。其中必然有主有次。主次如何安排取決于主題的需要。這篇小說(shuō)的人物有“我”、于勒、菲利普夫婦。主人公是誰(shuí)？是“我”嗎？顯然不是。“我”只是一個(gè)線(xiàn)索人物，著墨不多。是于勒嗎？也不是，正面描寫(xiě)他的地方不多，他只在賣(mài)牡蠣處出現(xiàn)過(guò)一次，其他地方都是側(cè)面描寫(xiě)。作品中著墨最多的就是菲利普夫婦，對(duì)他們運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，從語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、心理等方面進(jìn)行了全方位、多側(cè)面的描寫(xiě)。作者就是要通過(guò)他們對(duì)待其親弟弟的態(tài)度——認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富——來(lái)揭示和批判金錢(qián)至上、唯利是圖的社會(huì)病。
情節(jié)是圍繞“于勒”來(lái)展開(kāi)的，實(shí)質(zhì)上就是圍繞一個(gè)“錢(qián)”字來(lái)展開(kāi)的，來(lái)刻畫(huà)菲利普夫婦的形象的。開(kāi)端——盼望于勒，是因?yàn)樗诿乐薨l(fā)了財(cái)；發(fā)展——夸獎(jiǎng)于勒，是因?yàn)樗貋?lái)報(bào)答哥嫂；高潮——見(jiàn)到于勒，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)窮光蛋，一下子來(lái)了一個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，不但不相認(rèn)，而且避之唯恐不及；結(jié)局——躲開(kāi)于勒。前后對(duì)比多么鮮明啊，又是多么滑稽可笑??！
學(xué)生要逐字、逐句、逐段地細(xì)讀、細(xì)品文章。要邊讀邊思考：作品中寫(xiě)了些什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？情節(jié)的安排是否合情合理，決定作品的成敗。情節(jié)的發(fā)展變化是否具有必然性，人物言行是否真實(shí)可信，決定作品是否有藝術(shù)魅力。
師生共同逐步完成以上問(wèn)題
1、作品是如何開(kāi)頭的呢？學(xué)生自由讀，自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，師明確。
開(kāi)頭兩段寫(xiě)“我”家拮據(jù)的境況，前面是概述，后面是具體細(xì)節(jié)。為什么要寫(xiě)這些？因?yàn)楹竺娴墓适戮褪窃谶@種背景下發(fā)生、發(fā)展的。如果不是如此拮據(jù)，后面的故事可能大不一樣了。第二段開(kāi)頭就說(shuō)：“我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?！边@一句特別重要，表現(xiàn)了她的基本性格特征，決定了她對(duì)待于勒態(tài)度的必然性。要是她安貧樂(lè)道、知足常樂(lè)，她就不可能那樣對(duì)待于勒了。因此這兩段不是可有可無(wú)的，而是為后面故事的發(fā)展作的鋪墊。
第三段開(kāi)頭就用了一個(gè)“可是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，直奔主題了，故事拉開(kāi)了帷幕——渴望于勒歸來(lái)，熱切地盼望了十幾年，可是音信全無(wú)。為什么還不死心呢？這里設(shè)置了一個(gè)懸念，引人去讀下文。
2、學(xué)生默讀，師生分角色朗讀，體悟以下內(nèi)容。
第二部分逐步解開(kāi)了謎底。通過(guò)插敘簡(jiǎn)略交代了于勒離開(kāi)的原因，接著詳細(xì)描寫(xiě)了菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的原因，以及他們這時(shí)對(duì)待于勒的態(tài)度。朝也思，暮也想，等待了十幾年，就是不見(jiàn)于勒回來(lái)。為什么會(huì)如此？又是一個(gè)懸念。
第三部分進(jìn)入了高潮，終于見(jiàn)到了于勒。遇到于勒，純屬巧合。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)巧不成書(shū)。但這種巧也必須符合邏輯，有其必然性，否則就顯得荒唐，難以置信。去哲爾賽島旅游是促使他們碰面的契機(jī)，否則他們可能永遠(yuǎn)見(jiàn)不到面。這是偶然性與必然性的統(tǒng)一。他們一家為什么要去哲爾賽島旅游？于勒為什么會(huì)在這里出現(xiàn)？他們哥倆怎么會(huì)相遇？這一切都是偶然性，也有必然性。原因在前面有所鋪墊，就是于勒帶給他們的“福音書(shū)”，也就是錢(qián)的誘惑，才導(dǎo)致了這種巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。懸念解除了。
然而，面對(duì)一貧如洗、窮苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十幾年的于勒終于見(jiàn)到了，如何對(duì)待他，這是對(duì)菲利普夫婦靈魂的拷問(wèn)。他們的感情急劇轉(zhuǎn)彎，馬上翻臉不認(rèn)人，至親骨肉形同陌路，千方百計(jì)避而遠(yuǎn)之。作品的主題在這里得到了淋漓盡致的揭示，給讀者的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。真如俗話(huà)所說(shuō)：“窮居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親?！?BR> 值得注意的是，作品的主人公雖然是菲利普夫婦兩個(gè)，但也不是不分主次，平均使用力量，而是有主次詳略之分的。重點(diǎn)是克拉麗絲，作者在她身上著墨最多，菲利普還只是起著陪襯作用。唯利是圖，嫌貧愛(ài)富，自私自利，冷酷無(wú)情的人性弱點(diǎn)在她身上得到了最集中的體現(xiàn)。
學(xué)生觀察回憶并思考，大膽發(fā)現(xiàn)并發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。
老師要充分肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入思考。
要提高學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把讀與思緊密結(jié)合起來(lái)，切忌不可越俎代庖，由教師把課文掰碎了，嚼爛了，喂給學(xué)生。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，最重要的是學(xué)生自己去用嘴吃，去咀嚼，去品味。就像咀嚼橄欖那樣，開(kāi)始可能覺(jué)得味道不那么好，但只要反復(fù)咀嚼，就會(huì)越嚼越有味，越嚼越甘甜，越嚼越想嚼，直至欲罷不能。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十二
2.教學(xué)目標(biāo)??
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。??
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。??
(3)你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理？?
3.教學(xué)重難點(diǎn)??
（2）層次分析（第一課時(shí)）?
難點(diǎn)：（1）懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。?
（2）菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼是如何變化的？（第一課時(shí)）??
4、學(xué)生情況分析?
5、教學(xué)方法?
點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)和啟發(fā)式?
6、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)??
7、教學(xué)過(guò)程?
（1）、導(dǎo)入新課：?
(2)作者介紹?
（3）課文分析?
a、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。??
同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：??
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。??
b、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼???
c、教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。??
學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨?
（4）層次分析?
第一部分：（1—4）盼?
第二部分：（5—19）贊?
第三部分：（20—47）見(jiàn)?
第四部分：（48—49）躲?
（5）布置作業(yè)?
一、?菲利普夫婦一家為什么盼于勒？?
二、?小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么？?
三、?這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想？
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十三
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。
2、初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察能力、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本文主題的理解，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀,價(jià)值觀和人生觀
1、了解小說(shuō)情節(jié)，把握小說(shuō)主題。
2、理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料;
3、熟悉課文，了解小說(shuō)的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課
心就象是一個(gè)天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重，同樣的東西對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢(qián)，一端放上親情，天平會(huì)向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)
二、預(yù)習(xí)交流：
1、請(qǐng)說(shuō)出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說(shuō)讀音，或說(shuō)意思。)
棧()橋牡蠣()煞()白撬()開(kāi)詫()異
襤()褸()拮()據(jù)(：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。
三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動(dòng)：
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)
四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說(shuō)主題：同桌合作，共同探究：
2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么?(同桌討論，發(fā)言)
3、教師小結(jié)：以小說(shuō)的情節(jié)作結(jié)。并用一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。
五、真情采訪，多角度感悟主題。
1、情境設(shè)置：
主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒
3、采訪內(nèi)容：提出的問(wèn)題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計(jì)。
參考問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)菲利普先生：
1、于勒是你弟弟?(是)
2、你們有多少年沒(méi)見(jiàn)了?(很多年了)
3、這些年有沒(méi)有想過(guò)他?(想過(guò)，畢竟我們是親兄弟啊!)
4、既然想他，為什么不愿意見(jiàn)他?(怕他想回來(lái)和我們住在一起)
5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好，他那么窮，回來(lái)會(huì)拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的)
那我想問(wèn)問(wèn)克拉麗絲太太，如果于勒想回來(lái)同你們住在一起，你會(huì)同意嗎?(那當(dāng)然不會(huì)同意了)為什么?(他那么窮，聽(tīng)說(shuō)他以前還行為不正，糟蹋錢(qián)，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說(shuō)如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì)笑話(huà)我們的，會(huì)看不起我們的，我可不想這樣。)
看來(lái)想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對(duì)于此事是什么看法呢?請(qǐng)問(wèn)小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)你對(duì)于勒叔叔是什么態(tài)度?(我很同情他)有沒(méi)有想過(guò)他為什么會(huì)落得下場(chǎng)?(想過(guò)，我知道這與他自己不爭(zhēng)氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運(yùn)么大了，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會(huì)住在一起的。)
聽(tīng)了他們的話(huà)，我也想聽(tīng)聽(tīng)于勒是什么意見(jiàn)。下面請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話(huà)。電話(huà)始終無(wú)人接聽(tīng)，也許于勒不愿意面對(duì)自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波，不能守候在話(huà)機(jī)旁等我們的電話(huà)，我們也無(wú)法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日?qǐng)F(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。
4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?(學(xué)生發(fā)言)
5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說(shuō)主題。
六、拓展延伸，提升能力。
1、如何正確看待金錢(qián)與親情的關(guān)系?
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家;錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康;錢(qián)可以買(mǎi)到()，但買(mǎi)不到();錢(qián)可以買(mǎi)到()，但買(mǎi)不到()。
七、課堂總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。
八、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會(huì)人際關(guān)系(提示：類(lèi)似我的叔叔于勒小說(shuō)中的人際關(guān)系)，題目自擬。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇一
1、體會(huì)人物個(gè)性化的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
1、重點(diǎn)：感受對(duì)比手法塑造人物形象的作用。
2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題的。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
激發(fā)興趣1、老師講故事：《咬過(guò)的漢堡包》：一個(gè)雨天的早晨，一位年輕婦女與一個(gè)五六歲的男孩走進(jìn)一家快餐店。他們坐下點(diǎn)餐時(shí)，又進(jìn)來(lái)一個(gè)人，背微駝，穿一件破爛的上衣。他緩慢地走向一張狼藉的桌子，慢慢地檢查每個(gè)盒子，尋找殘羹剩飯。當(dāng)他拿起一塊法式炸土豆條放到嘴邊時(shí)，男孩對(duì)母親竊竊私語(yǔ)道：“媽?zhuān)侨顺詣e人的東西!”“他餓了，又沒(méi)有錢(qián)?！蹦赣H低聲回答?！拔覀兡芙o他買(mǎi)一只漢堡包嗎?”“我想他只吃別人不要的東西?！碑?dāng)女服務(wù)員遞給母子倆兩袋外賣(mài)食品時(shí)，男孩(老師停頓，請(qǐng)學(xué)生續(xù)講故事)突然從他的袋里拿出一只漢堡包，咬了一口，然后跑到那人坐的地方，把它放在桌上。那人很驚訝，感激地看著男孩轉(zhuǎn)身離去。
2、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的兩篇小說(shuō)――《我的叔叔于勒》、《騎馬》。
3、請(qǐng)學(xué)生閱讀《書(shū)海領(lǐng)航》，簡(jiǎn)介莫泊桑。1、學(xué)生聽(tīng)故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)續(xù)講故事。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單談聽(tīng)后的感受。
3、學(xué)生閱讀《書(shū)海領(lǐng)航》，對(duì)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)睾Y選，簡(jiǎn)介莫泊桑。其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，形成多向的信息交流，為新知的學(xué)習(xí)構(gòu)筑合適的背景和準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
閱讀《書(shū)海領(lǐng)航》，簡(jiǎn)介莫泊桑，意在培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、組織信息的能力;為后面學(xué)習(xí)莫泊桑的小說(shuō)作鋪墊。
整體感知1、請(qǐng)學(xué)生自由速讀小說(shuō)《我的叔叔于勒》，要求：借助工具書(shū)，掃除文字障礙。
2、請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
(老師隨機(jī)板書(shū))
3、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。1、學(xué)生自由速讀《我的叔叔于勒》，圈出生字新詞，并借助工具書(shū)掃除文字障礙。
2、學(xué)生概述小說(shuō)情節(jié)的各部分內(nèi)容。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)并修正。
4、交流各自讀后的感受。梳理小說(shuō)的情節(jié)，交流初讀后的感受，有助于學(xué)生整體感知，更深入地探究文本。
學(xué)習(xí)起步階段盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅，讓不同層次的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。
拓展品讀1、對(duì)比手法的成功運(yùn)用是莫泊桑《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō)的一大特色，我們運(yùn)用了比較的方法，體會(huì)了對(duì)比手法塑造人物、表現(xiàn)主題的作用。我們接著再讀一篇莫泊桑的小說(shuō)《騎馬》。
2、請(qǐng)學(xué)生品讀小說(shuō)《騎馬》，找出小說(shuō)中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的手法。
3、從?？送袪栻T馬前后的`表現(xiàn)，你能看出他是個(gè)怎樣的人?從他的身上，你能知道當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?(小組合作探究，派代表進(jìn)行全班交流。)
4、讀完這篇小說(shuō)后，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形騿?1、學(xué)生品讀小說(shuō)《騎馬》。
2、圈劃出小說(shuō)中運(yùn)用了對(duì)比手法的句段。
3、交流討論。
4、運(yùn)用比較的方法，小組合作探究人物形象及小說(shuō)主題。
5、小組代表進(jìn)行全班交流。
6、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人的感悟。溫故而知新。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已感受到的對(duì)比手法在小說(shuō)中的作用，品讀《騎馬》。
通過(guò)品讀，讓學(xué)生自己在認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，在讀讀、議議的過(guò)程中，有意識(shí)地將知識(shí)、規(guī)律轉(zhuǎn)化成自己的技能。
課后作業(yè)
比較品讀提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)內(nèi)容：
1、小說(shuō)中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的(包括怎么稱(chēng)呼他,怎么說(shuō)他的)?(根據(jù)學(xué)生的交流討論，老師適當(dāng)板書(shū))
2、請(qǐng)學(xué)生把找出的評(píng)價(jià)進(jìn)行分類(lèi)(標(biāo)準(zhǔn)是哪些話(huà)是在大致相同的情況下說(shuō)的,并說(shuō)說(shuō)是什么情況,他們對(duì)于勒又采取了什么態(tài)度。)
要求：請(qǐng)按時(shí)間順序說(shuō)。
3、歸類(lèi)以后,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(老師隨機(jī)點(diǎn)撥)
4、請(qǐng)學(xué)生再作第二次分類(lèi)(標(biāo)準(zhǔn)：找出的這些評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的。)
5、歸類(lèi)以后,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?1、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀小說(shuō)，圈劃出相關(guān)信息。
2、交流討論
3、學(xué)生按照時(shí)間順序，為找出的評(píng)價(jià)分類(lèi)。
4、學(xué)生大膽交流自己的見(jiàn)解。
5、學(xué)生進(jìn)行第二次分類(lèi)。
6、學(xué)生大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生找出小說(shuō)中的人物對(duì)于勒的評(píng)價(jià)，并運(yùn)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些評(píng)價(jià)進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)及交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，感受對(duì)比手法塑造人物形象的作用，了解作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題的。
學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生的感悟，必然會(huì)各有不同，帶有濃重的個(gè)性化的傾向，設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是希望學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)與交流。發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心，分享能提高學(xué)習(xí)的成效。
1、詞語(yǔ)積累
2、請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，任選一個(gè)情節(jié)，為《我的叔叔于勒》續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段，力求通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法展示人物內(nèi)心世界。
a、于勒沒(méi)有窮困潦倒，而是衣錦還鄉(xiāng)，我們?cè)跅蜻叺鹊搅怂?BR> b、在船上，我們?nèi)覜](méi)能避開(kāi)于勒……
c、菲力普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶铡?BR> 3、(學(xué)有余力的學(xué)生選作)：
運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)人，在文學(xué)作品中很普遍。無(wú)論是同一人物的言行對(duì)比，還是不同人物的間的對(duì)比都是塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題的有效手法之一。同學(xué)們?nèi)绻谄綍r(shí)作文中也能有意識(shí)地運(yùn)用這一技巧，將會(huì)使文章增色不少。
請(qǐng)以“他(她)變了”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
學(xué)生按照要求，自主選擇，完成作業(yè)。作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。
為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解，逐步掌握語(yǔ)言運(yùn)用的方法和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，向課外延伸，把小說(shuō)的語(yǔ)言情境與五彩繽紛的大千世界聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇二
“噢，那個(gè)穿貂裘大衣的，怎么那么像于勒？”父親幾乎就要驚叫出聲，巴不得船上所有人聽(tīng)到似的，但轉(zhuǎn)眼又想起這么做沒(méi)有紳士風(fēng)度，便又將聲音壓下。
我的母親眼睛中泛出喜悅的光：“噢，噢！我看就是他！我就知道他是個(gè)有出息的好小子！看這一身，嘖嘖，真是有本事！”
“我們要去叫他嗎？”父親問(wèn)。
母親稍稍定了下神：“不，這么去問(wèn)太唐突了……顯得我們多庸俗似的……”她沉吟了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)向我，“約瑟夫，你去問(wèn)問(wèn)他叫什么……別太冒失了，懂嗎？”
我答應(yīng)后，一跑過(guò)去，就發(fā)現(xiàn)身后的父親母親都不由自主地向這邊靠了兩步，漫不經(jīng)心地、卻又豎起了耳朵聽(tīng)著這邊的動(dòng)靜。
“先生，您真是位優(yōu)雅的紳士，我可以知道你的名字嗎？”
“我叫于勒、達(dá)爾旺舍，最近正準(zhǔn)備回老家，小伙子，挺有精神的，來(lái)旅游的？”
這話(huà)一出口，我就聽(tīng)見(jiàn)身后有急促的腳步聲“登登登”地靠近，父親擁抱住了他?！班?，于勒！你還好吧？我們?nèi)铱墒桥握吣隳亍?，讓我看看……你比以前胖了些，過(guò)得不錯(cuò)嘛！很好喊郝……”
母親也一反常態(tài)地溫柔地笑著。
不知為什么，我覺(jué)得有些不舒服，便把目光投向海面——
輪船的汽笛嗚嗚地響著，碧綠的海面上承載著的真的是同樣美麗的祥和嗎？
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇三
旅行回來(lái)后，鄰居們看見(jiàn)我們，連忙過(guò)來(lái)打招呼：哎呦，不愧是要成為有錢(qián)人了，就是不一樣了！于勒那么有本事，才幾年就發(fā)跡了，你們什么時(shí)候走??？媽媽說(shuō)：“快了，快了?！闭f(shuō)完，他急急忙忙地拉我走了。
終究，紙是包不住火的。鄰居們知道了真相。他們都疏遠(yuǎn)了我們。都認(rèn)為我們一家是騙子。后來(lái)二姐夫也因此事與二姐離婚了。我們?nèi)叶疾桓页鲩T(mén)。
此時(shí)，在哲爾賽島的于勒在拼命的工作，過(guò)了一段時(shí)間，他回到了故鄉(xiāng)?！爱?dāng)、當(dāng)、當(dāng)”門(mén)鈴?fù)蝗豁懥?。我開(kāi)了門(mén)，見(jiàn)到于勒后，我的爸媽紛紛往后退了幾步，臉色瞬間變得煞白。生怕于勒回來(lái)再賴(lài)上他們。爸媽那不屑的眼神望著他，說(shuō)：“哎呦，這不是于勒嗎？你不是去發(fā)跡了，怎么還記得回來(lái)看我們，而且如今落魄到這種地步，簡(jiǎn)直是開(kāi)玩笑?！?BR> “我確實(shí)富過(guò)一段時(shí)間，至于落魄到今天這個(gè)地步，說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)了，今天，我是專(zhuān)門(mén)來(lái)還錢(qián)的！”說(shuō)著說(shuō)著，他從身后拿出一個(gè)破布包裹，上面染了許多灰塵。大大小小的補(bǔ)丁覆蓋了這塊布?！斑@是我這五年賣(mài)牡蠣的積蓄100法郎，現(xiàn)在還給你們了，希望你們能原諒我?！?BR> 媽媽用尖銳的眼光打量著他，說(shuō)：“看來(lái)，你還是個(gè)人，還懂得還錢(qián)。既然如此，我把話(huà)說(shuō)開(kāi)了，以前你和我們家的恩怨，我就一筆勾銷(xiāo)。從今以后，我們家與你就互不相欠，從此，你與我們?cè)僖矝](méi)有半點(diǎn)關(guān)系，不送了！”話(huà)音剛落?！芭椤币宦?，門(mén)重重的關(guān)上了。
于勒傷感地往碼頭走去，一艘“冒險(xiǎn)號(hào)”船緩緩開(kāi)來(lái)，于勒帶著失落的心情離開(kāi)了這個(gè)傷心地。他靠在船的圍欄上。吹著迎面撲來(lái)的海風(fēng)?；叵肫鹱约涸?jīng)的沒(méi)出息。在默默的嘆息。他恍惚的神情引起了船長(zhǎng)的注意。
船長(zhǎng)驚訝地看著他，不禁脫口而出：“你是于勒先生嗎？”于勒猛地抬起頭?！澳阍趺粗溃俊?BR> “恩人啊，幾年了，我找你足足五年了，你不記得我了嗎？我就是當(dāng)年那個(gè)被你在一群惡霸手中救下的小伙子?！?BR> “哦，我想起來(lái)了，那個(gè)小伙子原來(lái)就是你啊”
“你怎么會(huì)落魄到如此地步？”船長(zhǎng)不解的問(wèn)。
于勒把他由富有到窮困的情況一五一十地告訴了他。我當(dāng)時(shí)從商賺了點(diǎn)錢(qián)，后來(lái)，有一樁大生意被我的同行騙走了，同時(shí)害我培了高額違約金，一無(wú)所有，現(xiàn)在的我在哲爾賽島做苦工。船長(zhǎng)聽(tīng)聞后，替于勒打抱不平，并熱心邀請(qǐng)他來(lái)這里工作，給了他一個(gè)較高的職位。
于勒接受了船長(zhǎng)的邀請(qǐng)，但是他拒絕了那個(gè)高職位，選擇了從基層做起，他要證明自己的能力。船長(zhǎng)尊重了他的意愿。
由于于勒勤勤懇懇地工作，他得到了大家的認(rèn)可，也得到了船長(zhǎng)的賞識(shí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年。于勒從一個(gè)無(wú)名水手蛻變到副船長(zhǎng)，這七年的時(shí)間，讓他更加成熟了。同時(shí)也讓于勒成為了比當(dāng)初還要富裕的商人。
再一次偶然的機(jī)會(huì)中，于勒的生意恰好就在法國(guó)。他回到了他久違的故鄉(xiāng)。他獨(dú)自一人走到街上，想起了當(dāng)年在法國(guó)的生活，不知不覺(jué)就來(lái)到了那條他熟悉的路口。
“賣(mài)報(bào)，賣(mài)報(bào)啦！”一個(gè)響亮的叫賣(mài)聲吸引了他。一個(gè)身著樸素，面容消瘦的小伙子出現(xiàn)在他眼前，小伙子停下腳步。目視了他晌久。
“小……小，小叔，是你嗎？”我是若瑟夫啊。小伙子激動(dòng)地說(shuō)。
于勒似乎恍然大悟，拍了拍他的肩頭，“孩子，是你啊。多年沒(méi)見(jiàn)，你長(zhǎng)大了。你怎么會(huì)在這里賣(mài)報(bào)？大哥大嫂還好嗎？”
說(shuō)到這，若瑟夫雙眼泛紅，哽咽了一下：“爸，爸媽在兩年前出了車(chē)禍，死了?！爆F(xiàn)在，我靠賣(mài)報(bào)紙來(lái)養(yǎng)活自己。說(shuō)著說(shuō)著。一道道淚痕滑過(guò)他那消瘦的臉頰。
于勒用他那雙溫暖的手擦拭了孩子的眼淚，撫摸他的頭，親切地說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在是個(gè)男子漢了，不能輕易掉淚。要堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)事的，一切都會(huì)過(guò)去的?！币院竽憔透灏桑鍟?huì)好好照顧你的，不會(huì)再讓你受苦了。小伙子點(diǎn)點(diǎn)頭。內(nèi)疚地說(shuō)：“謝謝叔，我替我爸媽當(dāng)年對(duì)你造成的傷害跟你說(shuō)聲“對(duì)不起！希望你能夠原諒他們?！?BR> 于勒笑笑說(shuō)：“那些都過(guò)去了，我不怪哥和嫂子。”于是，他牽著若瑟夫的手。逐漸消失在這人海中。從此兩人過(guò)上了安穩(wěn)幸福的生活！
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇四
我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他……
我站在船頭吹風(fēng)，我可以看到母親正陰沉著臉和父親討論著什么，我又想起那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心情不禁有些壓抑，我轉(zhuǎn)頭眺望別處，突然一群華麗衣裙的貴婦人吸引了我。
那色彩斑斕的衣裙晃動(dòng)之間，我看到一個(gè)西裝挺拔的模糊身影，我踮起腳正想看得清楚一點(diǎn)?！叭羯?”感覺(jué)肩膀被拍了一下，轉(zhuǎn)頭，原來(lái)是父親?！澳阍诟墒裁?”父親順著我的方向看去。“噢老天!”父親突然尖叫，我也看到了，那個(gè)帶著貴婦人走向母親的人不正是叔叔于勒嗎!“快快!”父親連忙拉著我的手急促的走上去。
“嗨!于勒!”父親趕上前，對(duì)著還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)母親一個(gè)眼神，滿(mǎn)臉訕笑的對(duì)著微笑的于勒說(shuō)：“是于勒吧?這么久沒(méi)回來(lái)!可想你了!”“啊哥哥，過(guò)得好嗎?”于勒也滿(mǎn)臉笑容的伸出手和父親擁抱，母親也諂媚的擠上，說(shuō)著討好的話(huà)。
晚上，母親和父親正在船艙里興高采烈地討論著，我在旁邊坐著。
父親說(shuō)：“真是太好了!”母親也跟著道：“我就說(shuō)那個(gè)糟老頭怎么可能是于勒嘛!”父親笑了笑。我無(wú)意瞥到船艙門(mén)口的身影，我還沒(méi)出聲，便聽(tīng)到母親繼續(xù)說(shuō)：“若瑟夫真是給他浪費(fèi)了十個(gè)銅板，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)事了!于勒有的是錢(qián)!”父親應(yīng)和一聲，便說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們約好和于勒用餐呢!”
等我們豪華艙時(shí)，卻不見(jiàn)于勒身影，只是最后于勒送來(lái)了一箱銀票，附帶一張紙條：雖然不知道糟老頭是誰(shuí)，但是我代他給若瑟夫送上回報(bào)。
我沒(méi)去看父母的表情，便走出船艙。
菲利普夫婦，回到家以后再也閉口不提關(guān)于于勒的所有事。姐夫也似乎察覺(jué)到了什么和姐姐離了婚。一天，早已破壞的的老門(mén)再次響起了敲門(mén)聲，我打開(kāi)門(mén)向外望去竟是于勒叔叔，爸爸媽媽也出來(lái)了，看見(jiàn)于勒叔叔還是穿著那件破爛的水手服，爸爸和媽媽異口同聲的吼道：“滾出去!你這個(gè)騙子、流氓!”叔叔不知如何是好，正當(dāng)這時(shí)于勒叔叔看見(jiàn)了我，對(duì)父母說(shuō)道：“哥哥嫂子，我從未騙過(guò)你們……”還不等叔叔說(shuō)完話(huà)爸爸媽媽就把門(mén)甩上了。門(mén)又響了起來(lái)但不久就停歇了下來(lái)。我看見(jiàn)爸爸媽媽回到了他們自己的房間，便不由得打開(kāi)了門(mén)，門(mén)外我的叔叔于勒已經(jīng)暈倒在了地上，我看著叔叔那憔悴的臉龐，不有得摸了摸我的口袋。哦，還有15個(gè)銅子兒，我去隔壁的店鋪里買(mǎi)了一瓶水和一個(gè)面包，還剩下10個(gè)銅子兒。這時(shí)叔叔已悠悠的.醒來(lái)看見(jiàn)我拿著水和面包不有得吞咽了口沫沱，問(wèn)道：“約瑟夫這是給我的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭給了叔叔并示意叔叔往外走不要在我家門(mén)前。叔叔有些悲痛的問(wèn)：“難道連你也要趕我走嗎?約瑟夫?”叔叔放下了水和面包向外走了出去，我拿起水和面包朝叔叔追去，好不容易終于追上了叔叔，對(duì)叔叔說(shuō)道：“叔叔不是您想的那樣，我的意思是那里不好講話(huà)?！笔迨暹@時(shí)微笑的轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“哦，我親愛(ài)的外甥，你想和我走嗎?”我不由愣住了，叔叔看我愣住說(shuō)道：“呵呵，不用奇怪我確實(shí)在美州發(fā)了大財(cái)，只不過(guò)我還沒(méi)說(shuō)就被趕了出來(lái)罷了。”我愣愣說(shuō)道：“哦，叔叔那你怎···怎么會(huì)暈倒在我家門(mén)口呢?”“那不過(guò)是試試你們罷了!”叔叔解釋道，我回道：“叔叔我愿意跟你走那個(gè)只認(rèn)錢(qián)的家我早已受夠了!不過(guò)叔叔你容我告訴我的父母可以嗎?”叔叔答道：“約瑟夫不用了，我會(huì)親自和他們說(shuō)的?！?BR> 第二天，我和叔叔衣著光鮮的敲了敲我家的門(mén)。這次開(kāi)門(mén)的是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由愣住了，叔叔說(shuō)道：“哥哥嫂嫂，我欠你們的錢(qián)我會(huì)又給你們的，現(xiàn)在我要帶約瑟夫走了!再見(jiàn)!”
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇五
我站在船頭吹風(fēng)，我可以看到母親正陰沉著臉和父親討論著什么，我又想起那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心情不禁有些壓抑，我轉(zhuǎn)頭眺望別處，突然一群華麗衣裙的貴婦人吸引了我。
那色彩斑斕的衣裙晃動(dòng)之間，我看到一個(gè)西裝挺拔的模糊身影，我踮起腳正想看得清楚一點(diǎn)?！叭羯?！”感覺(jué)肩膀被拍了一下，轉(zhuǎn)頭，原來(lái)是父親?！澳阍诟墒裁矗俊备赣H順著我的方向看去。“噢老天！”父親突然尖叫，我也看到了，那個(gè)帶著貴婦人走向母親的人不正是叔叔于勒嗎！“快快！”父親連忙拉著我的手急促的走上去。
“嗨！于勒！”父親趕上前，對(duì)著還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)母親一個(gè)眼神，滿(mǎn)臉訕笑的對(duì)著微笑的于勒說(shuō)：“是于勒吧？這么久沒(méi)回來(lái)！可想你了！”“啊哥哥，過(guò)得好嗎？”于勒也滿(mǎn)臉笑容的伸出手和父親擁抱，母親也諂媚的擠上，說(shuō)著討好的話(huà)。
晚上，母親和父親正在船艙里興高采烈地討論著，我在旁邊坐著。( 銅陵獅達(dá)防火門(mén) - 獅達(dá)文學(xué) )
父親說(shuō)：“真是太好了！”母親也跟著道：“我就說(shuō)那個(gè)糟老頭怎么可能是于勒嘛！”父親笑了笑。我無(wú)意瞥到船艙門(mén)口的身影，我還沒(méi)出聲，便聽(tīng)到母親繼續(xù)說(shuō)：“若瑟夫真是給他浪費(fèi)了十個(gè)銅板，不過(guò)現(xiàn)在沒(méi)事了！于勒有的是錢(qián)！”父親應(yīng)和一聲，便說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們約好和于勒用餐呢！”
等我們豪華艙時(shí)，卻不見(jiàn)于勒身影，只是最后于勒送來(lái)了一箱銀票，附帶一張紙條：雖然不知道糟老頭是誰(shuí)，但是我代他給若瑟夫送上回報(bào)。
我沒(méi)去看父母的表情，便走出船艙。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇六
我把銅板遞給了于勒，他趕緊謝我：“上帝保佑你，我年輕的先生！”我對(duì)他笑笑，轉(zhuǎn)身就離開(kāi)。他突然遲疑地說(shuō)道：“那個(gè)……你是若瑟夫？”恩……我說(shuō)是，“你和他，長(zhǎng)得很像……嗯，對(duì)。”我轉(zhuǎn)過(guò)身，點(diǎn)點(diǎn)頭，有些拘束的回答道：“嗯，我就是若瑟夫。你的，你的侄子?！庇诶障裰徽嗣呢垼幌伦犹似饋?lái)，聲音帶著驚喜：“喔！我就知道，我不會(huì)看錯(cuò)的，好小子，你都長(zhǎng)這么高了?！蔽覄傁牖卮鹚?，他卻聽(tīng)見(jiàn)母親的聲音換了過(guò)來(lái)：“若瑟夫，好了嗎？快過(guò)來(lái)?！蔽疫B忙回話(huà)，“嗯，這就來(lái)?！蔽覍?duì)于勒抱歉的說(shuō)道：“好似我該走了，再見(jiàn)?！彼蝗粡谋澈罄×宋?，有些窘迫的哀求道：“我是說(shuō)，你能不能、能不能……帶我去見(jiàn)見(jiàn)你父母，也就是哥哥他們?！蔽冶鞠刖芙^，但看到他那可憐的模樣，就答應(yīng)了。我?guī)е诶帐迨迤呃@八繞的來(lái)到了我們的可悶門(mén)前。就在于勒叔叔猶豫著怎么打招呼時(shí)，父親推門(mén)走了出，來(lái)，他的臉看到了于勒叔叔一瞬間扭曲著?！案绺?，您好！”“不，我不好?！备赣H暴怒的吼道。母親也走了出來(lái)，臉色也變得煞白。她大喊道：“快滾，快滾！你這惡心的臟鬼?！闭f(shuō)罷，摔上了門(mén)。于勒叔叔的身體搖晃了幾下，竟“嘭”一聲倒在了地上。我驚呼一聲，慌亂地扶起他。突然想起，自己還剩兩個(gè)銅板。于是將他安頓好，便跑去買(mǎi)回了面包和水。
我回來(lái)時(shí)，于勒叔叔已經(jīng)蘇醒了過(guò)來(lái)，他對(duì)我笑了笑。這笑容不同之前的狼狽，竟有些釋然。他對(duì)我解釋道：“我其實(shí)已經(jīng)發(fā)了大財(cái)，這次只是對(duì)他們的一刻考驗(yàn)?！蔽掖舸舻恼驹谠?，震驚到說(shuō)不出話(huà)。他的目光又變的溫柔，對(duì)我輕聲道：“那么你，愿意離開(kāi)這里嗎，和我走嗎？”我不假思索的脫口而出：“當(dāng)然了，我一點(diǎn)都不喜歡這個(gè)嗜錢(qián)如命的家?！庇诶招α耍骸肮?，那好的小伙計(jì)，明天就會(huì)和我親愛(ài)的哥哥說(shuō)明這一切?！?BR> 第二天一早，于勒叔叔準(zhǔn)時(shí)站在了我們的房門(mén)前。只是這一次，他衣著整潔，整個(gè)人儼然有一種上流社會(huì)的氣質(zhì)。父親和母親站在門(mén)口驚訝的說(shuō)不出話(huà)，甚至在味昨天的謾罵進(jìn)行著笨拙的掩蓋：“那個(gè)……于勒，我的好弟弟，你，你指導(dǎo)昨天只是，只是一場(chǎng)誤會(huì)……”于勒叔叔打斷了這些解釋?zhuān)案绺缟┳?，我?huì)把欠你們的錢(qián)歸還你們。但是，我們從今天起也就相欠了，若瑟夫會(huì)跟我做的?！闭f(shuō)罷，帶著我離開(kāi)了這個(gè)骯臟的地方。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇七
從不同角度分析評(píng)價(jià)菲利普夫婦的人物形象
理解小說(shuō)批判現(xiàn)實(shí)的主題和對(duì)悲天憫人的人道主義情懷
一、導(dǎo)入：
1、介紹“世界三大短篇小說(shuō)之王”
契訶夫 俄國(guó)
歐亨利 美國(guó)
莫泊桑 法國(guó)
左拉： 他的作品無(wú)限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。
屠格涅夫： 他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”。
恩格斯： 應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。
2、今天一同探索法國(guó)短篇小說(shuō)家莫泊桑的經(jīng)典小說(shuō)：《我的叔叔于勒》
二、于勒之謎――分析于勒的形象
1、小說(shuō)標(biāo)題《我的叔叔于勒》會(huì)令人犯疑：“于勒是誰(shuí)？他是個(gè)怎樣的人？” 快速閱讀全文，畫(huà)出表現(xiàn)于勒形象的句子。
（1）梳理于勒的生平經(jīng)歷
（2）談一談?dòng)诶帐迨迨且粋€(gè)怎么樣的人？
2、小說(shuō)從哪些不同側(cè)面勾勒于勒怎樣的人物形象？
（2） 第20節(jié)，信中的于勒：希望回報(bào)家人，渴望親情，不愿家人為他擔(dān)心
（于勒的信中有什么破綻？）
（3） 第67節(jié)，船長(zhǎng)談?dòng)诶眨簻S為窮水手，無(wú)顏見(jiàn)家人，不愿再次成為家人負(fù)擔(dān)
3、你能否在這些材料中發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的于勒？我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)看待評(píng)價(jià)于勒？
于勒雖然年輕時(shí)有揮霍錢(qián)財(cái)?shù)膼毫?xí)，是應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的。然而，被親人趕出家門(mén)漂泊海外的于勒心中仍然保存著對(duì)家人的牽掛和希望回報(bào)家人，并且不愿家人為他擔(dān)心脈脈的親情，這又是他善良可貴的品質(zhì)。
在對(duì)于勒的情感期待不斷的更新變化之中表現(xiàn)菲利普一家的心態(tài)，塑造菲利普夫婦的形象
5、明確：于勒不是主角，而是牽動(dòng)菲利普夫婦的形象層層展現(xiàn)的“引子“
三、菲利普之迷――分析菲利普夫婦的形象
1、于勒雖曾是浪子，但終究是菲利普先生的親兄弟。那么菲利普夫婦是如何對(duì)待這位兄弟的呢？請(qǐng)畫(huà)出表現(xiàn)菲利普對(duì)于勒態(tài)度的句子，概括菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的變化。
于勒無(wú)錢(qián)―罵―趕走
于勒發(fā)財(cái)―贊―盼望
于勒落魄―罵―不認(rèn)
2、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的不同中，你認(rèn)為菲利普是一個(gè)怎樣的人？
只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)親兄弟――可惡，金錢(qián)至上――可鄙
3、文章還有哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)出作者對(duì)菲利普夫婦諷刺的態(tài)度？
4、本文的主人公是誰(shuí)？本文的主題是什么？
這篇小說(shuō)雖然題目為《我的叔叔于勒》，而事實(shí)上卻重在表現(xiàn)菲利普夫婦的人物形象，并且是通過(guò)菲利普夫婦來(lái)揭示文章主題的，所以說(shuō)菲利普夫婦才是這篇小說(shuō)的主人公。
明確：對(duì)于菲利普夫婦為代表的只認(rèn)金錢(qián)漠視情感，金錢(qián)至上的不良社會(huì)風(fēng)氣的揭露諷刺批評(píng)。
四、主題之謎――人道主義精神的.挖掘
1、一位偉大的作家，其筆下人物的形象一定是飽滿(mǎn)的，是立體的，而他的思考也一定站在一個(gè)更高的高度上。
一部偉大的作品，一定是具有思想上的豐富性的，是值得人們?nèi)ンw會(huì)挖掘其中更深刻的主題的。
莫泊桑，就是這樣一位作家，莫泊桑的作品，就是這樣的作品。
2、同學(xué)們發(fā)表了對(duì)于菲利普夫婦的態(tài)度。在小說(shuō)中，作者對(duì)于菲利普夫婦是什么態(tài)度呢？
3、同學(xué)們可以重點(diǎn)體會(huì)：
第4-6節(jié)
拮據(jù)生活的貧苦困頓，語(yǔ)言中流露出作者的同情（哪些用詞特別表現(xiàn)出他們的生活是值得我們同情的？）
第7-9節(jié)
艱難掙扎著的底層小人物對(duì)體面而有尊嚴(yán)的生活的渴望（挺直腰板，莊重）。
聯(lián)系家人對(duì)周日散步的重視、期待，細(xì)心清理菲利普禮服上的污漬等細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了出了社會(huì)底層小人物生活的艱難，尊嚴(yán)的卑微，讀來(lái)讓人心酸。
去一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島旅行，成為了我們?nèi)摇叭账家瓜氲氖虑椤?“唯一的期待”“念念不忘的夢(mèng)想”，這些詞語(yǔ)看似夸張，可在菲利普一家當(dāng)時(shí)的處境看，卻是真實(shí)貼切的。前往一個(gè)“風(fēng)俗習(xí)慣相當(dāng)不好”的小島進(jìn)行一次短途旅行，竟然被一家人賦予了如此重大的期待，甚至成為了“夢(mèng)想”。從中我們讀出的是對(duì)社會(huì)底層窮苦小人物的同情和悲憫。
一次對(duì)于窮人家相當(dāng)于“一擲千金”的吃牡蠣的嘗試，也受到拮據(jù)的限制而顯得很不盡興，同時(shí)，吃牡蠣的行為中飽含著菲利普一家人對(duì)于體面、優(yōu)雅、“高級(jí)”，有尊嚴(yán)的生活方式的渴望和勇敢的嘗試。然而最終淪為了一幅滑稽可笑的場(chǎng)面，讀來(lái)讓每一個(gè)讀者為之心酸。
幾處細(xì)節(jié)：父親用手抹額頭，“一聞到汽油味，我就知道星期日到了?！?BR> 4、菲利普夫婦拒絕與于勒相認(rèn)有哪些值得我們理解的地方？
5、作者對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度是怎樣的？（如果菲利普夫婦家境小康，情況是否會(huì)有變化？）
（同情與批評(píng)并存，最終指向的是造成這一人性扭曲的病態(tài)社會(huì)）
三、總結(jié)升華：
這篇小說(shuō)的主人公是菲利普夫婦，在他們的眼中金錢(qián)比骨肉親情更為重要，他們把金錢(qián)作為衡量一切的尺度，體現(xiàn)出一種金錢(qián)至上的價(jià)值觀，這是作者否定和批判的。
然而，作者雖然對(duì)于菲利普夫婦是批判的，但從對(duì)于菲利普家庭生活情況的描寫(xiě)中，作者也流露出了對(duì)于菲利普一家人的理解和同情，從某種程度上也必須承認(rèn)，菲利普夫婦的所作所為，也是在他們當(dāng)時(shí)的處境下作出的不得已的選擇，雖然理應(yīng)受到批判，但也確實(shí)值得理解。
于勒的一生是一個(gè)悲劇，菲利普夫婦的一生同樣也是一個(gè)悲劇。于勒和菲利普夫婦都并非十惡不赦的惡棍，而只是在社會(huì)底層里可憐又可悲的掙扎著的小人物。他們縱然有應(yīng)當(dāng)批判的缺點(diǎn)，但也無(wú)非是蕓蕓眾生中的渺小的一個(gè)。從這個(gè)層面上講，作者表達(dá)出的是對(duì)社會(huì)中的小人物的艱辛的理解和同情，是對(duì)無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的小人物的悲天憫人的人道主義情懷。而這種偉大的悲憫情懷，則是作者通過(guò)《我的叔叔于勒》這部小說(shuō)發(fā)出的最有價(jià)值，最有深度，最動(dòng)人心魄的回響。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇八
從哲爾賽島回來(lái)以后，家里的氣氛就總是怪怪的。我時(shí)不時(shí)會(huì)想起我的可憐的叔叔。每當(dāng)我要說(shuō)起于勒叔叔時(shí)，媽媽總是會(huì)瞪我一眼，然后岔開(kāi)話(huà)題，從不給我一點(diǎn)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。而我那遲鈍的姐姐和姐夫居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
一天，爸爸帶我們上街。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了于勒叔叔，他穿著一身高檔西服，戴著一頂高帽子，一身珠光寶氣。爸爸媽媽顯然也注意到了他，可他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到，不過(guò)半個(gè)月光景，于勒叔叔就由一個(gè)賣(mài)牡蠣的“乞丐”變成了一個(gè)“富翁”！
媽媽先緩過(guò)神來(lái)，她沖上去，緊握住了于勒叔叔的手：“??！我的親愛(ài)的于勒！你還記得我吧！我是你的嫂子啊！”爸爸也急忙跑了過(guò)去：“于勒呀！你真發(fā)大財(cái)了！”“是的?！庇诶帐迨逭f(shuō)道，“前幾個(gè)月，我到一艘船上去體驗(yàn)生活了，還給你們帶回不少牡蠣呢！”
“?。?？”爸爸媽媽面面相覷?！八懔?，回家再說(shuō)吧。”于勒叔叔看著我，“我還要給我的小侄子若瑟夫講講我的經(jīng)歷呢！”
回到家，于勒叔叔與爸爸媽媽攀談起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽對(duì)他總是有些討好的意味。“克拉麗絲，快去泡杯茶呀?！卑职终f(shuō)道，“若瑟夫，去給你媽媽打下手。”他幾乎快把家里人都使喚上了。
晚上，爸爸把叔叔安置到了最大的屋子里。然后，一家人都熟睡了。我睡著睡著，突然想上廁所，我輕輕下了床，向廁所跑去。當(dāng)我經(jīng)過(guò)于勒叔叔的屋前時(shí)，突然聽(tīng)到輕輕地“嗑啷”一聲，我好奇地趴到了門(mén)沿上偷看。??！爸爸媽媽竟然在偷叔叔的東西！他們把叔叔手上的戒指、脖子上的金項(xiàng)鏈都拿下來(lái)，裝進(jìn)袋子里，爸爸還把手伸進(jìn)于勒叔叔的衣服里，掏出了一大把錢(qián)，也裝進(jìn)了袋子里。
我嚇了半死，急忙回到了屋里。
第二天早上，我爬起來(lái)，走到大屋里，發(fā)現(xiàn)于勒叔叔不見(jiàn)了。“于勒叔叔呢？”我問(wèn)媽媽?！澳阍趺戳?？你的叔叔不是在南美做生意呢嗎！”
唉，我可憐的于勒叔叔呀！你如今在什么地方呢？
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇九
天是那么的藍(lán)，大片純凈的白云柔軟的趴在海面上。一切看起來(lái)是那么平靜。
小船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。父親又開(kāi)始重復(fù)他那句永恒不變更的話(huà)：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀!”
船上突然出現(xiàn)一陣騷動(dòng)。一位大腹便便的先生在一大群穿黑衣的保鏢簇?fù)硐鲁u(mài)牡蠣的地方走去。滿(mǎn)身的黃金在陽(yáng)光的反射下，亮瞎了兩旁人的眼。
父親突然開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，他踮起腳，朝人群里使勁張望，揉揉眼睛想要看的更清晰。他突然一把拉住母親的手，臉上是一副想笑又想哭的表情，聲音因激動(dòng)而變了調(diào)：“天啊!那...那不是于勒嗎?”父親趕緊朝母親擠眉弄眼，低聲道，“我們這次要發(fā)大財(cái)啦!趕緊把女婿和女兒叫回來(lái)，讓他們好好認(rèn)識(shí)下這有本事又善良的于勒?！?BR> 還不等母親回來(lái)，父親就迫不及待的撥開(kāi)人群，徑直朝于勒走去，手還不忘把衣服上的皺褶拉直，他忽略掉保鏢不友善的眼光，高聲喊道：“我親愛(ài)的弟弟于勒!我是你的哥哥啊!還記得曾經(jīng)我?guī)椭愣冗^(guò)難關(guān)的那段日子嗎?”
父親終于來(lái)到了于勒面前，他努力地?cái)D出一堆笑容，皺紋在他的臉上擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，一口黃牙暴露在陽(yáng)光之下。眼睛成了一條縫，迸發(fā)出饑渴的綠光，像是一頭饑餓已久的大灰狼看到獵物時(shí)的興奮。
母親趕忙來(lái)到父親身邊，眼神是我從未見(jiàn)過(guò)的溫柔，“若瑟夫，快來(lái)看看你親愛(ài)的叔叔，你不是時(shí)常想念他嗎?現(xiàn)在好了，你的愿望實(shí)現(xiàn)了。”
我趁機(jī)打量這個(gè)“有辦法”的人。矮矮的個(gè)子，臉上有幾粒麻子，頭發(fā)有點(diǎn)發(fā)紅，看上去甚至眼睛也有點(diǎn)對(duì)視，腦門(mén)上禿了一小塊，兩頰布滿(mǎn)了皺紋，常年吃山珍海味導(dǎo)致臉色紅潤(rùn)的有些不正常。他像是處在金字塔的頂端的統(tǒng)治階級(jí)，和我們說(shuō)話(huà)都是帶著傲慢的態(tài)度眼睛斜視著我們，那眼神里充滿(mǎn)了不屑。但他很快又換上了一副和善的表情，問(wèn)道：“要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?”
父親笑開(kāi)了花，手更是喜悅的胡亂飛舞，奉承道：“怎好勞煩您破費(fèi)呢?您可真是個(gè)有辦法的人。唉，我們過(guò)得可就慘啦!吃不飽穿不暖，就差沒(méi)啃自己的肉了，唉!記得那時(shí)候我們還把好的都讓給你呢!不過(guò)現(xiàn)在不用愁啦，有您在，一切都會(huì)好起來(lái)的。”
于勒叔叔笑了，那笑容像是湖面上的浮標(biāo)一樣一深一淺地起伏著，你知道下面一定藏著鋒利的魚(yú)鉤，等著你張口呢!
第二天，父親收到了一封于勒托人轉(zhuǎn)交的信。信上說(shuō)：“親愛(ài)的菲利普。時(shí)間緊急，我在半夜搭乘了另一艘船回美洲談一筆大生意去了。談完了我就會(huì)回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了?！?BR> 不遠(yuǎn)處，一只更為豪華的大船上，一位身穿黑西裝的先生正在甲板上喝酒，他的身上仿佛有什么金色的東西在閃閃發(fā)光。
在此之后，我們?nèi)胰诉€是一樣，每個(gè)星期日都要衣冠整齊的到海邊的棧橋上散步。那時(shí)候，只要看見(jiàn)遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)那句永不變更的話(huà)：“唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜啊!”
天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，拽著那輪斜陽(yáng)往下拖，我們的影子被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想;
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力;
3、培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀、人生觀
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)了解這篇小說(shuō)的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)多遍的`閱讀 ，細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，整篇文 章圍繞著 什么推動(dòng)文章的情節(jié)發(fā)展的。(板書(shū)故事情節(jié))
二、分析探究
(一)菲利 普夫婦對(duì)于勒的 態(tài)度 變化
(二)追究根源，歸納主題思想
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
在現(xiàn) 實(shí)生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會(huì)怎樣看待他?
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我的 叔叔于勒
盼
贊 富 希望
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十一
1、學(xué)生自己通過(guò)工具書(shū)了解作品的背景。
學(xué)生自己談感受，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)
師點(diǎn)撥：題目往往是文章的眼睛和靈魂。這個(gè)題目表現(xiàn)了“我”的態(tài)度，對(duì)叔叔的同情，對(duì)父母的不滿(mǎn)。作者就是借“我”來(lái)巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。以“我”的態(tài)度來(lái)反襯菲利普夫婦的態(tài)度，形成強(qiáng)烈的反差。如果以“于勒”為題，那主人公就是于勒了，寫(xiě)法就大不相同了，就不可能表現(xiàn)同樣的主題。如果以“菲利普兄弟”為題，那就要正面描寫(xiě)其兄弟之間的關(guān)系，也不好表現(xiàn)同樣的主題。由此可見(jiàn)，題目擬得好壞至關(guān)重要。它決定主題的方向。通過(guò)對(duì)題目的分析和理解，明白作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)。
讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文，明白作品是如何構(gòu)思的。
要求學(xué)生思考并弄清下列問(wèn)題：本文的主要人物有哪些？主人公是誰(shuí)？本文的故事情節(jié)是什么？（分析其開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，歸納段落大意）。
同學(xué)們以小組討論的形式完成以上幾個(gè)問(wèn)題
指名讓學(xué)生先說(shuō)
師明確： 一篇小說(shuō)，哪怕是短篇，也會(huì)有幾個(gè)人物。其中必然有主有次。主次如何安排取決于主題的需要。這篇小說(shuō)的人物有“我”、于勒、菲利普夫婦。主人公是誰(shuí)？是“我”嗎？顯然不是。“我”只是一個(gè)線(xiàn)索人物，著墨不多。是于勒嗎？也不是，正面描寫(xiě)他的地方不多，他只在賣(mài)牡蠣處出現(xiàn)過(guò)一次，其他地方都是側(cè)面描寫(xiě)。作品中著墨最多的就是菲利普夫婦，對(duì)他們運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，從語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、心理等方面進(jìn)行了全方位、多側(cè)面的描寫(xiě)。作者就是要通過(guò)他們對(duì)待其親弟弟的態(tài)度——認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富——來(lái)揭示和批判金錢(qián)至上、唯利是圖的社會(huì)病。
情節(jié)是圍繞“于勒”來(lái)展開(kāi)的，實(shí)質(zhì)上就是圍繞一個(gè)“錢(qián)”字來(lái)展開(kāi)的，來(lái)刻畫(huà)菲利普夫婦的形象的。開(kāi)端——盼望于勒，是因?yàn)樗诿乐薨l(fā)了財(cái)；發(fā)展——夸獎(jiǎng)于勒，是因?yàn)樗貋?lái)報(bào)答哥嫂；高潮——見(jiàn)到于勒，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)窮光蛋，一下子來(lái)了一個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，不但不相認(rèn)，而且避之唯恐不及；結(jié)局——躲開(kāi)于勒。前后對(duì)比多么鮮明啊，又是多么滑稽可笑??！
學(xué)生要逐字、逐句、逐段地細(xì)讀、細(xì)品文章。要邊讀邊思考：作品中寫(xiě)了些什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？情節(jié)的安排是否合情合理，決定作品的成敗。情節(jié)的發(fā)展變化是否具有必然性，人物言行是否真實(shí)可信，決定作品是否有藝術(shù)魅力。
師生共同逐步完成以上問(wèn)題
1、作品是如何開(kāi)頭的呢？學(xué)生自由讀，自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，師明確。
開(kāi)頭兩段寫(xiě)“我”家拮據(jù)的境況，前面是概述，后面是具體細(xì)節(jié)。為什么要寫(xiě)這些？因?yàn)楹竺娴墓适戮褪窃谶@種背景下發(fā)生、發(fā)展的。如果不是如此拮據(jù)，后面的故事可能大不一樣了。第二段開(kāi)頭就說(shuō)：“我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?！边@一句特別重要，表現(xiàn)了她的基本性格特征，決定了她對(duì)待于勒態(tài)度的必然性。要是她安貧樂(lè)道、知足常樂(lè)，她就不可能那樣對(duì)待于勒了。因此這兩段不是可有可無(wú)的，而是為后面故事的發(fā)展作的鋪墊。
第三段開(kāi)頭就用了一個(gè)“可是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，直奔主題了，故事拉開(kāi)了帷幕——渴望于勒歸來(lái)，熱切地盼望了十幾年，可是音信全無(wú)。為什么還不死心呢？這里設(shè)置了一個(gè)懸念，引人去讀下文。
2、學(xué)生默讀，師生分角色朗讀，體悟以下內(nèi)容。
第二部分逐步解開(kāi)了謎底。通過(guò)插敘簡(jiǎn)略交代了于勒離開(kāi)的原因，接著詳細(xì)描寫(xiě)了菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的原因，以及他們這時(shí)對(duì)待于勒的態(tài)度。朝也思，暮也想，等待了十幾年，就是不見(jiàn)于勒回來(lái)。為什么會(huì)如此？又是一個(gè)懸念。
第三部分進(jìn)入了高潮，終于見(jiàn)到了于勒。遇到于勒，純屬巧合。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)巧不成書(shū)。但這種巧也必須符合邏輯，有其必然性，否則就顯得荒唐，難以置信。去哲爾賽島旅游是促使他們碰面的契機(jī)，否則他們可能永遠(yuǎn)見(jiàn)不到面。這是偶然性與必然性的統(tǒng)一。他們一家為什么要去哲爾賽島旅游？于勒為什么會(huì)在這里出現(xiàn)？他們哥倆怎么會(huì)相遇？這一切都是偶然性，也有必然性。原因在前面有所鋪墊，就是于勒帶給他們的“福音書(shū)”，也就是錢(qián)的誘惑，才導(dǎo)致了這種巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。懸念解除了。
然而，面對(duì)一貧如洗、窮苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十幾年的于勒終于見(jiàn)到了，如何對(duì)待他，這是對(duì)菲利普夫婦靈魂的拷問(wèn)。他們的感情急劇轉(zhuǎn)彎，馬上翻臉不認(rèn)人，至親骨肉形同陌路，千方百計(jì)避而遠(yuǎn)之。作品的主題在這里得到了淋漓盡致的揭示，給讀者的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。真如俗話(huà)所說(shuō)：“窮居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親?！?BR> 值得注意的是，作品的主人公雖然是菲利普夫婦兩個(gè)，但也不是不分主次，平均使用力量，而是有主次詳略之分的。重點(diǎn)是克拉麗絲，作者在她身上著墨最多，菲利普還只是起著陪襯作用。唯利是圖，嫌貧愛(ài)富，自私自利，冷酷無(wú)情的人性弱點(diǎn)在她身上得到了最集中的體現(xiàn)。
學(xué)生觀察回憶并思考，大膽發(fā)現(xiàn)并發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。
老師要充分肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入思考。
要提高學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把讀與思緊密結(jié)合起來(lái)，切忌不可越俎代庖，由教師把課文掰碎了，嚼爛了，喂給學(xué)生。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，最重要的是學(xué)生自己去用嘴吃，去咀嚼，去品味。就像咀嚼橄欖那樣，開(kāi)始可能覺(jué)得味道不那么好，但只要反復(fù)咀嚼，就會(huì)越嚼越有味，越嚼越甘甜，越嚼越想嚼，直至欲罷不能。
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十二
2.教學(xué)目標(biāo)??
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。??
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。??
(3)你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理？?
3.教學(xué)重難點(diǎn)??
（2）層次分析（第一課時(shí)）?
難點(diǎn)：（1）懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。?
（2）菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼是如何變化的？（第一課時(shí)）??
4、學(xué)生情況分析?
5、教學(xué)方法?
點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)和啟發(fā)式?
6、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)??
7、教學(xué)過(guò)程?
（1）、導(dǎo)入新課：?
(2)作者介紹?
（3）課文分析?
a、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。??
同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：??
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。??
b、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼???
c、教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。??
學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨?
（4）層次分析?
第一部分：（1—4）盼?
第二部分：（5—19）贊?
第三部分：（20—47）見(jiàn)?
第四部分：（48—49）躲?
（5）布置作業(yè)?
一、?菲利普夫婦一家為什么盼于勒？?
二、?小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么？?
三、?這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想？
我的叔叔于勒續(xù)寫(xiě)篇十三
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。
2、初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察能力、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本文主題的理解，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀,價(jià)值觀和人生觀
1、了解小說(shuō)情節(jié)，把握小說(shuō)主題。
2、理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料;
3、熟悉課文，了解小說(shuō)的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課
心就象是一個(gè)天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重，同樣的東西對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢(qián)，一端放上親情，天平會(huì)向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)
二、預(yù)習(xí)交流：
1、請(qǐng)說(shuō)出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說(shuō)讀音，或說(shuō)意思。)
棧()橋牡蠣()煞()白撬()開(kāi)詫()異
襤()褸()拮()據(jù)(：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的莫泊桑，教師最后補(bǔ)充。
三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成下列活動(dòng)：
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)
四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說(shuō)主題：同桌合作，共同探究：
2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么?(同桌討論，發(fā)言)
3、教師小結(jié)：以小說(shuō)的情節(jié)作結(jié)。并用一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。
五、真情采訪，多角度感悟主題。
1、情境設(shè)置：
主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒
3、采訪內(nèi)容：提出的問(wèn)題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計(jì)。
參考問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)菲利普先生：
1、于勒是你弟弟?(是)
2、你們有多少年沒(méi)見(jiàn)了?(很多年了)
3、這些年有沒(méi)有想過(guò)他?(想過(guò)，畢竟我們是親兄弟啊!)
4、既然想他，為什么不愿意見(jiàn)他?(怕他想回來(lái)和我們住在一起)
5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好，他那么窮，回來(lái)會(huì)拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的)
那我想問(wèn)問(wèn)克拉麗絲太太，如果于勒想回來(lái)同你們住在一起，你會(huì)同意嗎?(那當(dāng)然不會(huì)同意了)為什么?(他那么窮，聽(tīng)說(shuō)他以前還行為不正，糟蹋錢(qián)，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說(shuō)如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì)笑話(huà)我們的，會(huì)看不起我們的，我可不想這樣。)
看來(lái)想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對(duì)于此事是什么看法呢?請(qǐng)問(wèn)小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)你對(duì)于勒叔叔是什么態(tài)度?(我很同情他)有沒(méi)有想過(guò)他為什么會(huì)落得下場(chǎng)?(想過(guò)，我知道這與他自己不爭(zhēng)氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運(yùn)么大了，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會(huì)住在一起的。)
聽(tīng)了他們的話(huà)，我也想聽(tīng)聽(tīng)于勒是什么意見(jiàn)。下面請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話(huà)。電話(huà)始終無(wú)人接聽(tīng)，也許于勒不愿意面對(duì)自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波，不能守候在話(huà)機(jī)旁等我們的電話(huà)，我們也無(wú)法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日?qǐng)F(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。
4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么?若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?(學(xué)生發(fā)言)
5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說(shuō)主題。
六、拓展延伸，提升能力。
1、如何正確看待金錢(qián)與親情的關(guān)系?
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家;錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康;錢(qián)可以買(mǎi)到()，但買(mǎi)不到();錢(qián)可以買(mǎi)到()，但買(mǎi)不到()。
七、課堂總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。
八、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會(huì)人際關(guān)系(提示：類(lèi)似我的叔叔于勒小說(shuō)中的人際關(guān)系)，題目自擬。