小學三年級的期末試卷分析是一個重要的學習過程，它可以幫助學生了解自己在學期中的學習情況，發(fā)現強項和弱點，并為下一學期的學習做出相應的調整。以下是整理的《小學三年期末試卷分析（10篇）》相關資料，希望幫助到您。
1.小學三年級期末試卷分析 篇一
一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數量關系掌握較好，但在良好的學習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析
本次數學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
三、關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內容為：
1、基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。
2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。
3、操作題學生能結合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學生完成較好，只有少數學生出錯。
四、試卷反映學生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。
2、在計算方面，少數學生有計算錯誤，橫式上的得數漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
2.小學三年級期末試卷分析 篇二
一、學生情景
從學習情景來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有必須的閱讀本事和寫作本事，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變本事差，對已經學過的知識的運用本事比較差。大多數學生會一些表達方法，寫作興趣也比較高，可是審題和選材本事還有待加強。
二、試卷分析：
從卷面情景來看，所考的題型多樣，資料難易適中，出題資料全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題十分注重綜合本事的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情景就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下：
第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文資料填空主要考查學生的記憶力。學生對于課文中的資料比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^夢想?？墒且驗闆]有時間復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習力的分數比重大。其中選詞填空填、選擇題、失分較少。閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括本事和知識的運用等綜合本事都比較差。由于一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的資料，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作資料是命題作文，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，對保護環(huán)境的思考。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
在今后的教學中，繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。異常是要在學生綜合的學習本事和知識的運用本事上多下功夫，創(chuàng)設開放的學習氛圍，引導的想象本事，在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀本事，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，僅有這樣學生的三種本事才得到提高。
3.小學三年級期末試卷分析 篇三
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面本事的培養(yǎng)、試題活、體此刻第一、四、五題，既檢查了學生交際的本事，又對課文資料的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作本事。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。
2、學生情景分析
本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90—100分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表此刻理解本事差，學習不夠進取主動，有時有不按時完成作業(yè)的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯系實際，指定學習成績優(yōu)秀且職責心強的五名學生分別擔任每一天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步構成。
3、經過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生到達學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析確定本事差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
三、改善措施：
1、注重學生識字本事的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫本事的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達本事
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析確定本事的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
9、教師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！
4.小學三年級期末試卷分析 篇四
一、基本情況：
我校三年級有14名學生，實有14學生參加檢測，及格11人，優(yōu)秀9人，高為109分，低為26分。現在作具體分析如下：
一、試題分析：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。
二、學生答題情況：聽力部分：
大部分學生沒有丟分現象，只有極個別學生在第四題聽錄音，補全句子出現錯誤。說明學生對單詞的掌握還沒有達到要求。筆試部分：
第一題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括號內。學生們基本是滿分。第二題單詞歸類有個別學生出現錯誤，以后還要個別訓練。第三題：選擇填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內。丟分嚴重，第5小題4個學生都有出錯。今后的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。
三、存在的問題：通過這次考試，可以看出：
（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。
（2）學生閱讀能力低。
四、改進措施：
本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
5.小學三年級期末試卷分析 篇五
一、試卷命題分析
1、本次試卷命題從聽力測試、積累運用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學生一個學期以來的學習情況，試卷命題難易適中，題型多樣，符合學生的認知水平，注重對基礎知識和基本能力的考查，同時考卷注重從“情感、態(tài)度、價值觀”多個維度來考查學生，能全面考查學生的聽說讀寫等語文能力。
2、區(qū)別與往，本次試卷中出現“語文實踐”題目，這道題目彌補了以往考查學生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活，把學與用緊密結合起來，既能檢驗教師對學生語文綜合實踐活動的落實情況，又能考查學生的語文綜合實踐能力。從學生的試卷也可看出，部分老師在平時教學中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。
3、妙筆生花中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對學生來說比較難達到。
二、學生答卷情況分析
1、掌握較好的部分
（1）聽力測試部分得分率較高，可見學生已養(yǎng)成認真傾聽的習慣，能整體把握一段話的意思，準確地找到中心句，并根據內容聽讀連線。
（2）積累運用完成得不錯，從試卷上可以看出，學生的語言積累較以前明顯豐富了，對語文基礎知識的學習和運用能力也逐漸提高。
能熟練地掌握拼音，正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。少數學生把“”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義，“一剎那”“開心”的近義詞得分很好，積累了豐富的“AABB”和“又（）又（）的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式，“丁丁種下了一棵小樹苗。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子補充完成一題中，學生不但能寫出完整的句子，并且用上優(yōu)美的詞語。能找出句與句之間的聯系，將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內容填空”一題中可看出學生對課文背得比較熟練。
（二）、知識比較薄弱部分
1、從“開卷有益”中可以看出，學生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現在閱讀不夠細致，沒有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問“第2自然段按順序先寫（）面的景色，再寫（）的景色，然后寫（）的景色，后寫（）的景色。答案是“東南西北”的方位順序，但相當多的學生把里面描寫的景物找出來填，錯誤很嚴重。
2、不能準確辨析“繁重”、“繁密”、“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，導致寫不出它的反義詞。
3、“妙筆生花”中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學生的寫作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運用平時學到的寫作方法和表達方式，把身邊的小事寫得具體生動，突出“有趣”。但整體的寫作水平不高，一件事情的過程寫不清楚，語句不通順，很多作文都是“言之無物”“言之無序”。
4、學生沒有養(yǎng)成認真審題、認真答題的習慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答；有的沒有按照題目要求完成；有的因為馬虎出現漏寫或抄寫錯誤而失分。
5、錯別字較多，書寫不美觀。
三、今后教學改進措施
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，準確把握本學段的教學要求，引導學生積極主動地參與知識的學習與技能的訓練。在教學中真正做到既傳授知識，又培養(yǎng)能力，綜合提高學生的語文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，課程標準要求學生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！边@就要求我們的教師在日常的教學中要嚴格要求學生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、要提高學生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程，在教學中，一定要引導學生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當然教師設計相應的閱讀理解作業(yè)，讓學生筆答，提高答題能力也是很重要的。
4、習作教學重在激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實實地訓練，多讀多寫（寫要保證質量），養(yǎng)成修改作文的習慣，學生一定會寫出好作文的。
本學段重在引導學生圍繞一個中心意思把內容寫具體，語句通順。
6.小學三年級期末試卷分析 篇六
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。
二、錯誤情況分析：
學生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分
1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。
2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。
3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。
三、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的終目的。
7.小學三年級期末試卷分析 篇七
一、試卷分析
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、失分情況分析
1、填空：共7題。錯誤多的是第1題和第6題
2、用豎式計算：共4題。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數而扣分，但總體上，學生對萬以內的加法和減法計算已基本掌握。
3、脫式計算：共4題，運算順序出錯。
4、解決問題：共4大題。錯的多的是第大題中的第3小題。審題不認真。
四、改進措施
1、從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2、需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。
4、在以后的教學中，加強知識與生活的聯系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數學創(chuàng)設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。
8.小學三年級期末試卷分析 篇八
期末考試已經塵埃落定，我班實考人數12人，及格12人，取得了及格率100%、優(yōu)秀生9人，優(yōu)秀率75%的成績。這是師生共同努力的結果。從試卷上既看到了成績，也體現了一些不足?，F對試卷即學生的考試情況進行以下分析：
本次測試從試卷反饋的信息來看，可以看出學生常規(guī)應用題的解答能力較強，大部分學生思維敏捷，分析問題、解決問題能力較強。更值得說明的是大多數學生卷面清晰、整潔，答題規(guī)范，書寫認真。
一、試卷含蓋了兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、小數的認識、面積和面積單位的換算、混合運算、對稱、旋轉平移、分數的初步認識、可能性、平均數、解決問題等內容，另外有加了附加題。本試卷可以說把三下數學的學習重點與難點、重要的知識點都呈現出來。既考察了學生的基本知識與基本技能，也測試了學生的對知識點的靈活掌握程度與應變能力。
二、試卷整體不算太難，對基礎知識考察的較多。對于單位間的換算大多數也是直接換算的，只有個別的填空題易錯。比如：一道3公頃=多少平方米，學生容易出錯。還有邊長為24厘米的正方形，可以剪成面積是4平方厘米的小正方形多少個，學生讀題不認真，容易直接用24除以4計算。
三、從本試卷中也發(fā)現了一些問題：
1、做題不認真，除了以上分析的易錯的2個問題外，在計算題中要求列豎式計算，個別同學不在橫式上寫出得數。很可惜的。
2、基礎知識掌握不牢，判斷題的2小題，周長相等的長方形面積也一定相等。部分同學認為是對的，他們只認為周長相等了，面積不一定相等。
3、通過卷子反映出了個別同學上課的聽課效率極低，附加題的類型題，平時在課堂上反復講過的，仍然有1個同學沒有做的。部分同學只做了一半，失分較多。
4、試卷上有20%在復習時練過原題，但還是有同學出現了個別錯誤。
還有一種失分情況是：由于部分判卷老師是從其他中抽掉過來的，對教材不太熟悉，個別同學用書中其他方法做的，也給扣分了，多數同學用計算的方法求平均數的，但是個別學生借助統計圖用以多補少的方法得出結論的，結果扣分了。
針對以上問題，很明顯能看出下學期的師生應該努力的方向：
1、抓基礎知識的教學，比如一些基本概念的教學。要達到讓每個學生都理解與掌握。
2、培養(yǎng)學生的好習慣，如認真讀題，一定要演算和驗算。演算和驗算隨著年級的升高、數的變大會越來越有必要。這些也能培養(yǎng)學生做事認真、嚴謹的作風，對學生的成長是很有利的。
3、培養(yǎng)學生的讀題、審題能力。學生自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意引導學生讀懂題意訓練學生的理解能力，避免過失失分
4、加強對學生學習方法的指導。教給學生基本的做題方法。比如應用題的解題不僅要做到準確還要注意解題步驟還要清晰完整、同時加強學生書寫習慣的培養(yǎng)，克服粗心大意毛病，養(yǎng)成仔細認真答題和檢查的習慣。
5、加強對各層次學生的針對性輔導，對學優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學困生應寬容以待，不輕言放棄，教學時可以根據學生差異，進行分層教學這樣的方式，使每個學困生都能上個新臺階。
9.小學三年級期末試卷分析 篇九
小學三年級數學下冊的學習內容主要有方向與位置、除數是一位數的除法、復式統計表以及兩位數乘兩位數。這次期中考試就是圍繞著這些內容出題的，下面我們通過對一份三年級數學期中試卷進行分析，看一看這次考試的重點有哪些。
一、填空題。
第1小題是對地圖上方位的考查，在地圖上通常會標有上北下南，左東右西。
第2題當余數是5時，我們可以從被除數中減去5得72，那么72只能被6、8和9三個數整除，所以□里可能填寫6、8、9。
第3小題，這樣的題通常考的都是余數時被數是幾，余數一定要比除數小，所以這道題的余數是6，小是1。然后，根據被除數＝除數×商＋余數求出被除數。
第4小題需要先求出32與48的和，再和乘5，所以列式時需要把32＋48放到括號里。
第5小題需要同學們清楚，兩位數乘兩位數的積可能是三位數也可能是四位數。
第6小題計算560÷7時，通常要把560看作56個十，再計算56個十除以7。
第7小題是對學生估算的考查，計算30÷8時要把30看作32再計算。
第8小題求兩位數乘兩位數的積小是10×10＝100，兩位數乘兩位數的積是99×99＝9801。
二、括號里所填整數小是幾？
通常情況下，這類習題都是要求學生填寫數，但是這類習題也可以讓學生考慮填寫小數，需要學生轉變思維，認真填寫。
三、判斷題。
第1小題錯，兩位數乘兩位數的積可能是三位數，也可能是四位數。
第2小題對。
第3小題錯，38×25＝950，48×25＝1200。
第4小題錯。
第5小題錯，混合運算的順序是同一級運算要從左到右進行，含有兩級的運算，要做到先乘除后加減，有括號的要先算括號里面的。
四、選擇題。
第2小題要使商的中間有0，被除的位就能被除數整除，且被除數中間的數小于除數，商的中間就會有0。
第3小題我們可以根據公式余數＝被除數－除數×商求余數。
第4小題中學校和商店的位置是相反的，學校在商店的東北，商店就在學校的西南。其它任意兩點的位置也是這樣的。
五、計算下面各題。
1、計算時，要求學生認真完成，特別要注意0的個數不能少。
2、用豎式計算時，要做到相同數位對齊，按一定的順序計算。
3、脫式計算時，要按照四則混合運算的順序時行。
六、生活中的方位練習題。
要求學生要根據地圖上的方向規(guī)則進行填寫，即上北下南，左東右西。
七、完成下面的統計表。
這種類型的習題對學生來說，并不是難題，但教師一定要求學生要細心、認真地對待。爭取做一題對一題。
八、解決問題。
第1小題要把這些學生平均分成4個小組，首先要求出這些學生的總數量，然后再除以4，所以列式時一定要加上小括號（42＋34）÷4。
第2小題是求剩下路程平均每小時行駛多少千米，所以首先要用減法求出剩下的路程，再除以6，所以也要用到小括號（579－39）÷6。
第3小題先求出前4輛車一共要有多少人，要用乘法計算，再把后一輛車的人加上就可以了。
通過分析，我們可以看出，本次考查的重點是除數是一位數的除法，以及兩位數乘兩位數的內容，這兩個內容的重點都是計算題。所以計算方法、計算規(guī)則以及計算能力對于提高學習成績特別重要。因此學生在平時的學習中要注意計算方面的練習。
九、智慧園。
這一題是對本單元重點知識的綜合練習，通過這次練習，讓學生全面掌握除數是一位數的除法以及兩位數乘兩位數的計算方法，全面提高學生的計算能力和應用能力。
10.小學三年級期末試卷分析 篇十
一、卷面分析
1、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將序號寫在括號內。這題共5小題，每小題2分。都是學生熟悉的單詞，得分率較高。
2、聽錄音，圈出你所聽到的內容。這題考的是Let’schant部分的內容，讓學生根據聽到的句子找到相符的圖片，再圈出來。共5小題，每小題2分。容易出錯的是第5小題中動作與玩具相結合的短語。
3、任意寫出5個字母的大小寫，共10分。試卷上畫了英語簿四線格，主要考查學生對英文字母手寫體的掌握，區(qū)分英語字母與拼音寫法的不同?？捎行W生寫的還是拼音的寫法，還有些學生將字母在四線格中所占的位置寫錯了，這是導致失分的重要原因。
4、連線題。這題主要考查學生對Let’stalk部分的知識掌握情況，讓學生將左右相應的對話與答句連上線。學生只要熟讀文中的對話，應該不難，但也有不少學生連錯。
5、看圖，圈出與圖意相符的內容。共6小題，每小題的圖片下面有A、B兩句話，將正確的一句圈出來。由于圖片印得不是很清楚，特別是第3小題，學生因看不清而出錯的情況較普遍。
6、為每幅圖配上合適的句子，將序號填在后面的括號內。這部分是基礎知識的掌握，第2、4兩幅圖學生榮譽混淆，所以有不少學生選錯了。
7、翻譯。這題主要是讓學生解釋所學過的10個數字。如果學生回家不看書、不讀書、不記單詞，那自然會翻譯錯誤。更有學生亂寫亂填，翻譯的不是數字，而是其它事物，考試態(tài)度很不端正。
二、改進方法
小學的英語學習主要是培養(yǎng)學生學英語的聽、說、讀、寫能力，學生對待英語的學習要持之以恒，光靠老師一節(jié)課40分鐘的教學是不夠的，學生學了之后要消化吸收了才行。這就要求學生時常溫故而知新，課后要結合學校發(fā)的英語磁帶來復習課上所學知識，條件好的可以自主預習新課內容，從而養(yǎng)成好的學習英語的習慣。
為了讓學生在小學打好學英語的基礎，到中學能跟上學英語的難度層次，我建議老師和學生能做到以下幾點：
1、教師要準確把握新課程標準的理念，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
2、學生要端正自己學習英語的態(tài)度，要把英語當作主課來學，課后結合學校發(fā)的磁帶，多讀書、多復習，提倡學生自己預習，這樣老師上新課時自己多少了解點，就能更好地投入到老師的講解中去。
3、教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，利用現代教育技術激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度。
4、加強學生對平時基礎知識的掌握和鞏固，打好扎實的語言基礎，特別是基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。
5、合理安排作業(yè)，與課堂所學知識緊密結合，同時要求學生規(guī)范地寫英文字母，不要和拼音混淆了，學生寫錯了要及時幫學生改正過來，這次考試三～六年級的學生都有不少把英語字母寫成了拼音的。
6、學生的聽力和口語訓練還要進一步加強，培養(yǎng)學生語感。這次考試卷面上的一些錯誤都是與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量的英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤是完全可以避免的。
7、重視英語早讀的正常開展，堅持讀所學過的單詞和重點的對話句子，培養(yǎng)學生讀英語的良好習慣。
8、與學生多交流，了解學生英語知識的掌握情況。同時培養(yǎng)學生的審題能力，強調做題要細心。
后我想，以后是否可以將英語的期中考試分數與語、數分放在一起算總分，這樣也許能引起學生的重視，學生重視起來了，自然也會成為學習英語的一種動力了。
1.小學三年級期末試卷分析 篇一
一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數量關系掌握較好，但在良好的學習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。
二、基本情況分析
本次數學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
三、關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內容為：
1、基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。
2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。
3、操作題學生能結合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。
4、解決問題學生完成較好，只有少數學生出錯。
四、試卷反映學生存在的問題主要有：
1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。
2、在計算方面，少數學生有計算錯誤，橫式上的得數漏寫，有的將減法算成加法。
3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，
五、努力方向
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。
2.小學三年級期末試卷分析 篇二
一、學生情景
從學習情景來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有必須的閱讀本事和寫作本事，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變本事差，對已經學過的知識的運用本事比較差。大多數學生會一些表達方法，寫作興趣也比較高，可是審題和選材本事還有待加強。
二、試卷分析：
從卷面情景來看，所考的題型多樣，資料難易適中，出題資料全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題十分注重綜合本事的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現素質教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情景就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下：
第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文資料填空主要考查學生的記憶力。學生對于課文中的資料比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^夢想?？墒且驗闆]有時間復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。
考查學習力的分數比重大。其中選詞填空填、選擇題、失分較少。閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括本事和知識的運用等綜合本事都比較差。由于一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的資料，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作資料是命題作文，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，對保護環(huán)境的思考。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
在今后的教學中，繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。異常是要在學生綜合的學習本事和知識的運用本事上多下功夫，創(chuàng)設開放的學習氛圍，引導的想象本事，在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀本事，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，僅有這樣學生的三種本事才得到提高。
3.小學三年級期末試卷分析 篇三
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面本事的培養(yǎng)、試題活、體此刻第一、四、五題，既檢查了學生交際的本事，又對課文資料的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作本事。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。
2、學生情景分析
本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90—100分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表此刻理解本事差，學習不夠進取主動，有時有不按時完成作業(yè)的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二、取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯系實際，指定學習成績優(yōu)秀且職責心強的五名學生分別擔任每一天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步構成。
3、經過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生到達學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析確定本事差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
三、改善措施：
1、注重學生識字本事的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫本事的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達本事
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析確定本事的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
9、教師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！
4.小學三年級期末試卷分析 篇四
一、基本情況：
我校三年級有14名學生，實有14學生參加檢測，及格11人，優(yōu)秀9人，高為109分，低為26分。現在作具體分析如下：
一、試題分析：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。
二、學生答題情況：聽力部分：
大部分學生沒有丟分現象，只有極個別學生在第四題聽錄音，補全句子出現錯誤。說明學生對單詞的掌握還沒有達到要求。筆試部分：
第一題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括號內。學生們基本是滿分。第二題單詞歸類有個別學生出現錯誤，以后還要個別訓練。第三題：選擇填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內。丟分嚴重，第5小題4個學生都有出錯。今后的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。
三、存在的問題：通過這次考試，可以看出：
（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。
（2）學生閱讀能力低。
四、改進措施：
本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
5.小學三年級期末試卷分析 篇五
一、試卷命題分析
1、本次試卷命題從聽力測試、積累運用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學生一個學期以來的學習情況，試卷命題難易適中，題型多樣，符合學生的認知水平，注重對基礎知識和基本能力的考查，同時考卷注重從“情感、態(tài)度、價值觀”多個維度來考查學生，能全面考查學生的聽說讀寫等語文能力。
2、區(qū)別與往，本次試卷中出現“語文實踐”題目，這道題目彌補了以往考查學生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活，把學與用緊密結合起來，既能檢驗教師對學生語文綜合實踐活動的落實情況，又能考查學生的語文綜合實踐能力。從學生的試卷也可看出，部分老師在平時教學中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。
3、妙筆生花中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對學生來說比較難達到。
二、學生答卷情況分析
1、掌握較好的部分
（1）聽力測試部分得分率較高，可見學生已養(yǎng)成認真傾聽的習慣，能整體把握一段話的意思，準確地找到中心句，并根據內容聽讀連線。
（2）積累運用完成得不錯，從試卷上可以看出，學生的語言積累較以前明顯豐富了，對語文基礎知識的學習和運用能力也逐漸提高。
能熟練地掌握拼音，正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。少數學生把“”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義，“一剎那”“開心”的近義詞得分很好，積累了豐富的“AABB”和“又（）又（）的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式，“丁丁種下了一棵小樹苗。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子補充完成一題中，學生不但能寫出完整的句子，并且用上優(yōu)美的詞語。能找出句與句之間的聯系，將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內容填空”一題中可看出學生對課文背得比較熟練。
（二）、知識比較薄弱部分
1、從“開卷有益”中可以看出，學生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現在閱讀不夠細致，沒有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問“第2自然段按順序先寫（）面的景色，再寫（）的景色，然后寫（）的景色，后寫（）的景色。答案是“東南西北”的方位順序，但相當多的學生把里面描寫的景物找出來填，錯誤很嚴重。
2、不能準確辨析“繁重”、“繁密”、“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，導致寫不出它的反義詞。
3、“妙筆生花”中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學生的寫作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運用平時學到的寫作方法和表達方式，把身邊的小事寫得具體生動，突出“有趣”。但整體的寫作水平不高，一件事情的過程寫不清楚，語句不通順，很多作文都是“言之無物”“言之無序”。
4、學生沒有養(yǎng)成認真審題、認真答題的習慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答；有的沒有按照題目要求完成；有的因為馬虎出現漏寫或抄寫錯誤而失分。
5、錯別字較多，書寫不美觀。
三、今后教學改進措施
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，準確把握本學段的教學要求，引導學生積極主動地參與知識的學習與技能的訓練。在教學中真正做到既傳授知識，又培養(yǎng)能力，綜合提高學生的語文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，課程標準要求學生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！边@就要求我們的教師在日常的教學中要嚴格要求學生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、要提高學生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程，在教學中，一定要引導學生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當然教師設計相應的閱讀理解作業(yè)，讓學生筆答，提高答題能力也是很重要的。
4、習作教學重在激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實實地訓練，多讀多寫（寫要保證質量），養(yǎng)成修改作文的習慣，學生一定會寫出好作文的。
本學段重在引導學生圍繞一個中心意思把內容寫具體，語句通順。
6.小學三年級期末試卷分析 篇六
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。
二、錯誤情況分析：
學生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分
1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。
2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。
3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。
三、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的終目的。
7.小學三年級期末試卷分析 篇七
一、試卷分析
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、失分情況分析
1、填空：共7題。錯誤多的是第1題和第6題
2、用豎式計算：共4題。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數而扣分，但總體上，學生對萬以內的加法和減法計算已基本掌握。
3、脫式計算：共4題，運算順序出錯。
4、解決問題：共4大題。錯的多的是第大題中的第3小題。審題不認真。
四、改進措施
1、從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2、需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。
4、在以后的教學中，加強知識與生活的聯系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數學創(chuàng)設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。
8.小學三年級期末試卷分析 篇八
期末考試已經塵埃落定，我班實考人數12人，及格12人，取得了及格率100%、優(yōu)秀生9人，優(yōu)秀率75%的成績。這是師生共同努力的結果。從試卷上既看到了成績，也體現了一些不足?，F對試卷即學生的考試情況進行以下分析：
本次測試從試卷反饋的信息來看，可以看出學生常規(guī)應用題的解答能力較強，大部分學生思維敏捷，分析問題、解決問題能力較強。更值得說明的是大多數學生卷面清晰、整潔，答題規(guī)范，書寫認真。
一、試卷含蓋了兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、小數的認識、面積和面積單位的換算、混合運算、對稱、旋轉平移、分數的初步認識、可能性、平均數、解決問題等內容，另外有加了附加題。本試卷可以說把三下數學的學習重點與難點、重要的知識點都呈現出來。既考察了學生的基本知識與基本技能，也測試了學生的對知識點的靈活掌握程度與應變能力。
二、試卷整體不算太難，對基礎知識考察的較多。對于單位間的換算大多數也是直接換算的，只有個別的填空題易錯。比如：一道3公頃=多少平方米，學生容易出錯。還有邊長為24厘米的正方形，可以剪成面積是4平方厘米的小正方形多少個，學生讀題不認真，容易直接用24除以4計算。
三、從本試卷中也發(fā)現了一些問題：
1、做題不認真，除了以上分析的易錯的2個問題外，在計算題中要求列豎式計算，個別同學不在橫式上寫出得數。很可惜的。
2、基礎知識掌握不牢，判斷題的2小題，周長相等的長方形面積也一定相等。部分同學認為是對的，他們只認為周長相等了，面積不一定相等。
3、通過卷子反映出了個別同學上課的聽課效率極低，附加題的類型題，平時在課堂上反復講過的，仍然有1個同學沒有做的。部分同學只做了一半，失分較多。
4、試卷上有20%在復習時練過原題，但還是有同學出現了個別錯誤。
還有一種失分情況是：由于部分判卷老師是從其他中抽掉過來的，對教材不太熟悉，個別同學用書中其他方法做的，也給扣分了，多數同學用計算的方法求平均數的，但是個別學生借助統計圖用以多補少的方法得出結論的，結果扣分了。
針對以上問題，很明顯能看出下學期的師生應該努力的方向：
1、抓基礎知識的教學，比如一些基本概念的教學。要達到讓每個學生都理解與掌握。
2、培養(yǎng)學生的好習慣，如認真讀題，一定要演算和驗算。演算和驗算隨著年級的升高、數的變大會越來越有必要。這些也能培養(yǎng)學生做事認真、嚴謹的作風，對學生的成長是很有利的。
3、培養(yǎng)學生的讀題、審題能力。學生自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學中要注意引導學生讀懂題意訓練學生的理解能力，避免過失失分
4、加強對學生學習方法的指導。教給學生基本的做題方法。比如應用題的解題不僅要做到準確還要注意解題步驟還要清晰完整、同時加強學生書寫習慣的培養(yǎng)，克服粗心大意毛病，養(yǎng)成仔細認真答題和檢查的習慣。
5、加強對各層次學生的針對性輔導，對學優(yōu)生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學困生應寬容以待，不輕言放棄，教學時可以根據學生差異，進行分層教學這樣的方式，使每個學困生都能上個新臺階。
9.小學三年級期末試卷分析 篇九
小學三年級數學下冊的學習內容主要有方向與位置、除數是一位數的除法、復式統計表以及兩位數乘兩位數。這次期中考試就是圍繞著這些內容出題的，下面我們通過對一份三年級數學期中試卷進行分析，看一看這次考試的重點有哪些。
一、填空題。
第1小題是對地圖上方位的考查，在地圖上通常會標有上北下南，左東右西。
第2題當余數是5時，我們可以從被除數中減去5得72，那么72只能被6、8和9三個數整除，所以□里可能填寫6、8、9。
第3小題，這樣的題通常考的都是余數時被數是幾，余數一定要比除數小，所以這道題的余數是6，小是1。然后，根據被除數＝除數×商＋余數求出被除數。
第4小題需要先求出32與48的和，再和乘5，所以列式時需要把32＋48放到括號里。
第5小題需要同學們清楚，兩位數乘兩位數的積可能是三位數也可能是四位數。
第6小題計算560÷7時，通常要把560看作56個十，再計算56個十除以7。
第7小題是對學生估算的考查，計算30÷8時要把30看作32再計算。
第8小題求兩位數乘兩位數的積小是10×10＝100，兩位數乘兩位數的積是99×99＝9801。
二、括號里所填整數小是幾？
通常情況下，這類習題都是要求學生填寫數，但是這類習題也可以讓學生考慮填寫小數，需要學生轉變思維，認真填寫。
三、判斷題。
第1小題錯，兩位數乘兩位數的積可能是三位數，也可能是四位數。
第2小題對。
第3小題錯，38×25＝950，48×25＝1200。
第4小題錯。
第5小題錯，混合運算的順序是同一級運算要從左到右進行，含有兩級的運算，要做到先乘除后加減，有括號的要先算括號里面的。
四、選擇題。
第2小題要使商的中間有0，被除的位就能被除數整除，且被除數中間的數小于除數，商的中間就會有0。
第3小題我們可以根據公式余數＝被除數－除數×商求余數。
第4小題中學校和商店的位置是相反的，學校在商店的東北，商店就在學校的西南。其它任意兩點的位置也是這樣的。
五、計算下面各題。
1、計算時，要求學生認真完成，特別要注意0的個數不能少。
2、用豎式計算時，要做到相同數位對齊，按一定的順序計算。
3、脫式計算時，要按照四則混合運算的順序時行。
六、生活中的方位練習題。
要求學生要根據地圖上的方向規(guī)則進行填寫，即上北下南，左東右西。
七、完成下面的統計表。
這種類型的習題對學生來說，并不是難題，但教師一定要求學生要細心、認真地對待。爭取做一題對一題。
八、解決問題。
第1小題要把這些學生平均分成4個小組，首先要求出這些學生的總數量，然后再除以4，所以列式時一定要加上小括號（42＋34）÷4。
第2小題是求剩下路程平均每小時行駛多少千米，所以首先要用減法求出剩下的路程，再除以6，所以也要用到小括號（579－39）÷6。
第3小題先求出前4輛車一共要有多少人，要用乘法計算，再把后一輛車的人加上就可以了。
通過分析，我們可以看出，本次考查的重點是除數是一位數的除法，以及兩位數乘兩位數的內容，這兩個內容的重點都是計算題。所以計算方法、計算規(guī)則以及計算能力對于提高學習成績特別重要。因此學生在平時的學習中要注意計算方面的練習。
九、智慧園。
這一題是對本單元重點知識的綜合練習，通過這次練習，讓學生全面掌握除數是一位數的除法以及兩位數乘兩位數的計算方法，全面提高學生的計算能力和應用能力。
10.小學三年級期末試卷分析 篇十
一、卷面分析
1、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將序號寫在括號內。這題共5小題，每小題2分。都是學生熟悉的單詞，得分率較高。
2、聽錄音，圈出你所聽到的內容。這題考的是Let’schant部分的內容，讓學生根據聽到的句子找到相符的圖片，再圈出來。共5小題，每小題2分。容易出錯的是第5小題中動作與玩具相結合的短語。
3、任意寫出5個字母的大小寫，共10分。試卷上畫了英語簿四線格，主要考查學生對英文字母手寫體的掌握，區(qū)分英語字母與拼音寫法的不同?？捎行W生寫的還是拼音的寫法，還有些學生將字母在四線格中所占的位置寫錯了，這是導致失分的重要原因。
4、連線題。這題主要考查學生對Let’stalk部分的知識掌握情況，讓學生將左右相應的對話與答句連上線。學生只要熟讀文中的對話，應該不難，但也有不少學生連錯。
5、看圖，圈出與圖意相符的內容。共6小題，每小題的圖片下面有A、B兩句話，將正確的一句圈出來。由于圖片印得不是很清楚，特別是第3小題，學生因看不清而出錯的情況較普遍。
6、為每幅圖配上合適的句子，將序號填在后面的括號內。這部分是基礎知識的掌握，第2、4兩幅圖學生榮譽混淆，所以有不少學生選錯了。
7、翻譯。這題主要是讓學生解釋所學過的10個數字。如果學生回家不看書、不讀書、不記單詞，那自然會翻譯錯誤。更有學生亂寫亂填，翻譯的不是數字，而是其它事物，考試態(tài)度很不端正。
二、改進方法
小學的英語學習主要是培養(yǎng)學生學英語的聽、說、讀、寫能力，學生對待英語的學習要持之以恒，光靠老師一節(jié)課40分鐘的教學是不夠的，學生學了之后要消化吸收了才行。這就要求學生時常溫故而知新，課后要結合學校發(fā)的英語磁帶來復習課上所學知識，條件好的可以自主預習新課內容，從而養(yǎng)成好的學習英語的習慣。
為了讓學生在小學打好學英語的基礎，到中學能跟上學英語的難度層次，我建議老師和學生能做到以下幾點：
1、教師要準確把握新課程標準的理念，加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
2、學生要端正自己學習英語的態(tài)度，要把英語當作主課來學，課后結合學校發(fā)的磁帶，多讀書、多復習，提倡學生自己預習，這樣老師上新課時自己多少了解點，就能更好地投入到老師的講解中去。
3、教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，利用現代教育技術激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度。
4、加強學生對平時基礎知識的掌握和鞏固，打好扎實的語言基礎，特別是基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。
5、合理安排作業(yè)，與課堂所學知識緊密結合，同時要求學生規(guī)范地寫英文字母，不要和拼音混淆了，學生寫錯了要及時幫學生改正過來，這次考試三～六年級的學生都有不少把英語字母寫成了拼音的。
6、學生的聽力和口語訓練還要進一步加強，培養(yǎng)學生語感。這次考試卷面上的一些錯誤都是與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量的英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤是完全可以避免的。
7、重視英語早讀的正常開展，堅持讀所學過的單詞和重點的對話句子，培養(yǎng)學生讀英語的良好習慣。
8、與學生多交流，了解學生英語知識的掌握情況。同時培養(yǎng)學生的審題能力，強調做題要細心。
后我想，以后是否可以將英語的期中考試分數與語、數分放在一起算總分，這樣也許能引起學生的重視，學生重視起來了，自然也會成為學習英語的一種動力了。