2023年愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案(實(shí)用9篇)

字號(hào):

    作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
    2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
    3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
    4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    動(dòng)物圖片,《小兔借尾巴》課件。
    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
    1、師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下啊?
    2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
    二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
    1、提問(wèn)并出示圖片一:
    a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))
    b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?
    2、出示圖片二并提問(wèn):
    a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?
    b、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
    3、出示圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
    4、出示最后一副圖,提問(wèn):
    小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)
    三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。
    b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
    四、活動(dòng)延伸
    遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己
    引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。
    在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的`氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話(huà)故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話(huà),讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇二
    生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。
    1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
    2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。
    3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
    掛圖 若干動(dòng)物頭飾
    一、與幼兒談話(huà),引起幼兒觀察圖片的興趣。
    小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
    二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
    出示圖片一,提問(wèn):
    1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?
    2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)
    3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?
    三、出示圖片二,提問(wèn):
    1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)
    3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
    四、出示圖片三,
    提問(wèn):
    1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
    3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)
    五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
    六、教學(xué)延伸
    提問(wèn):
    1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
    這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
    2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)
    在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇三
    主題活動(dòng)(語(yǔ)言)《好餓的小蛇》
    1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
    3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
    《好餓的小蛇》繪本書(shū)、故事課件等。
    進(jìn)行:
    1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
    提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))
    2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
    提問(wèn):故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
    總結(jié):蘋(píng)果是圓圓的、紅色的;香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
    4、教師第二遍完整的講述故事
    (1)教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》
    (2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。
    結(jié)束討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
    小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇四
    《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)通過(guò)讓幼兒摸一摸,感知事物的特征,根據(jù)已有的表象經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)事物,并大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在看不見(jiàn)只能摸一摸的要求下,如何摸是幼兒應(yīng)該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語(yǔ)盲人摸象,她告訴我們:只知道事情的一部份,就自以為是,是會(huì)鬧笑話(huà)的;要了解全部的事實(shí)真相,再下結(jié)論,才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結(jié)合,《七只瞎老鼠》通過(guò)生動(dòng)形象的事物特征,有趣的故事,以及極富想象力的畫(huà)面,在帶給孩子新奇的同時(shí),又輕松地將原本成語(yǔ)中的深刻寓意,簡(jiǎn)單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后,最后一個(gè)環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會(huì)變的簡(jiǎn)單,這樣把原本簡(jiǎn)單枯燥的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)變得既生動(dòng)有趣又能引起孩子的興趣,從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、進(jìn)一步熟悉顏色。
    2、初步了解量詞的使用。
    3、通過(guò)故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結(jié)論,要了解全部的事實(shí)真相,再下結(jié)論。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、 情景導(dǎo)入
    師:孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū),猜猜看這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?
    幼:老鼠
    師:老鼠一共有幾只?
    幼:6只、7只。
    幼:回答
    師:“瞎”就是看不見(jiàn)的意思,七只看不見(jiàn)的老鼠會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《七只瞎老鼠》?。?BR>    二、聽(tīng)故事
    師:邊播放幻燈片,邊講故事。
    (講到七只老鼠決定要去調(diào)查這個(gè)怪物。引導(dǎo)幼兒觀察老鼠顏色)。
    師:星期一紅老鼠出發(fā)了,它來(lái)到了怪物的身邊,摸呀摸呀,原來(lái)是一根紅色大柱子呀!紅老鼠回去告訴了他的同伴:“哎,原來(lái)那是一根紅色的大柱子!”
    師:同伴相不相信他說(shuō)的話(huà)呢?
    幼:相信或不信
    師:繼續(xù)往下看。原來(lái)他們不相信,星期二綠老鼠出發(fā)了,綠老鼠摸呀摸,原來(lái)是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠:“原來(lái)那是一條蛇”。
    師:星期二老鼠們又派誰(shuí)去調(diào)查這個(gè)怪物了?
    幼:綠老鼠
    師:她調(diào)查的這個(gè)怪物是什么?
    幼:蛇。
    師:是幾條蛇?(一條)什么顏色的?(綠色的)。你連起來(lái)把話(huà)說(shuō)完整應(yīng)該是(一條綠色的蛇)
    這下大家可犯糊涂,到底是什么???小朋友們你們知道這個(gè)怪物是什么嗎?(幼兒回答)
    師:大家還是覺(jué)得不放心,于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了,紫老鼠回來(lái)告訴大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常難走、危險(xiǎn)的高山)可老鼠們依舊不相信。
    (教師提問(wèn))
    師:星期五,桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說(shuō):“那是一把扇子,我可以感覺(jué)到它正扇著風(fēng)”。星期六,去的是藍(lán)老鼠,他說(shuō):“那是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。
    師:星期六出發(fā)的是藍(lán)老鼠,他說(shuō):“那是一條繩子”。
    師:星期天,白老鼠出發(fā)了,他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說(shuō):“這個(gè)東西,硬得像根柱子,軟得像條蛇,尖得像支茅,寬得像峭壁,柔得像扇子,粗得像繩子。”
    你知道他是什么了嗎?對(duì)啦,他就是一頭大象。(出示大象圖片)
    師:剛才我們聽(tīng)的故事的名字叫什么?(七只瞎老鼠)七只老鼠都有不同的顏色,你能記住他們都是什么顏色的嗎?幼兒邊回答,教師邊貼相同顏色的老鼠。
    師:請(qǐng)問(wèn)最聰明的老鼠是什么顏色的?
    幼:白色。
    師:為什么白老鼠能夠摸對(duì)呢?
    幼兒:回答。
    如果回答正確就說(shuō):到底是不是這樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事。
    如果回答不上來(lái)就說(shuō):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊故事,答案就在故事里,師:你要認(rèn)真聽(tīng),我想你們都是聰明的孩子,一定能聽(tīng)出來(lái)。
    邊講故事邊粘貼大象相應(yīng)身體部位的圖片,加深孩子的印象。(排放圖片的同時(shí)幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個(gè)部位。)
    師:這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎?
    幼:回答
    小結(jié):原來(lái)白老鼠,把怪物從頭到尾都摸了一遍,知道了他是一頭大象,而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分,有的摸的是耳朵,有的是腿,所以他們都沒(méi)有摸對(duì)。
    小朋友們看一樣?xùn)|西的時(shí)候可不能只是摸他的一部分,而要從頭到腳都摸一遍,這樣你就能猜出它是什么了。
    三、游戲
    小手摸一摸。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇五
    在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來(lái)看,孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué),常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè),以及能夠愿意和朋友分享。
    1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
    2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),并嘗試和朋友分享。
    一、引起興趣
    1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
    2、小狗、小貓……
    3、出示狗熊的圖片
    今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?
    這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
    二、欣賞故事
    1、第一遍欣賞故事(看圖片)
    2、第二遍欣賞故事
    (1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
    (2)小胖熊還沒(méi)有氣球,你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
    三、看看說(shuō)說(shuō)
    出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
    出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
    孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
    一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
    二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇六
    1.通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒能了解常見(jiàn)動(dòng)物耳朵的特征。
    2.能夠完整朗誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
    3.能大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)耳朵的情感。
    課件
    2.小動(dòng)物耳朵圖片(兔、馬、象、貓、猴、狗)
    (一)活動(dòng)導(dǎo)入
    1.教師播放不同的聲音,讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨
    師“聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)
    你是用什么知道的呢?(耳朵聽(tīng)到的)
    我們的小耳朵作用可真大,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣?
    通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題
    (二)活動(dòng)展開(kāi)
    1.教師出示各種耳朵的圖片,讓幼兒觀察
    (出示兔耳朵)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵?長(zhǎng)什么樣子?幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
    (接著出示馬耳朵)馬的耳朵(短短的),大象的耳朵(大大的),猴的耳朵(圓圓的),小貓的耳朵(尖尖的)誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的靈,聽(tīng)的遠(yuǎn)。狗的耳朵(耳朵靈,聽(tīng)得遠(yuǎn))
    2.教師朗誦兒歌,使幼兒整體感知兒歌
    (1)師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    (2)教師朗誦兒歌
    (3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
    3.游戲:我來(lái)提問(wèn),你來(lái)回答。
    (1)老師念兒歌的前一句,小朋友念后面的一句。
    (2)出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,部分幼兒提問(wèn),部分幼兒回答。
    (三)活動(dòng)延伸
    師:小朋友,除了兒歌里面的小動(dòng)物,還有許多其它的小動(dòng)物,他們的耳朵也很有特點(diǎn),你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找,把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面,把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
    動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要,可以幫助我們聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音,還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦!
    在活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)幼兒的興趣,我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開(kāi)展,以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí),幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是比較快樂(lè)和開(kāi)心的。在節(jié)奏感上面,我們通過(guò)拍手的方式來(lái)感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分,由于小班課程時(shí)間的要求,沒(méi)有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,可以進(jìn)行二次活動(dòng),嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多難度的,所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上,再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),并學(xué)著用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō),進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí),還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇七
    1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活動(dòng)過(guò)程:
    啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了,小草長(zhǎng)出來(lái)了,花兒開(kāi)放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    (2)教師朗誦詩(shī)歌,在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。
    (3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”
    “吹紅”
    “吹來(lái)”
    “吹醒”等詞的含義。
    春天為什么能吹綠了柳樹(shù)?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。
    )吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了,開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。
    )(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    2、仿編兒歌(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    (2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    3、活動(dòng)。
    “小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
    結(jié)束本次活動(dòng)。
    1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。
    “吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么?”
    幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。
    例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作,努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息,更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
    2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ),首先對(duì)春天趕興趣,有話(huà)可說(shuō),有話(huà)可講。
    語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
    發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,主動(dòng)去學(xué)習(xí),并能獲得良好效果。在活動(dòng)中,我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí),使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望,促進(jìn)自身發(fā)展,這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,學(xué)習(xí)興趣也較濃。
    3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞,遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法,有意識(shí)地進(jìn)行,創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
    4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后,我就有意識(shí)的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨(dú)立完整表述,教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P(yáng),幫助他們建立自信心和自豪感。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇八
    1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
    活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入
    1、"今天呀,我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。"
    2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
    1、"這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的'。"
    2、出示4種顏色,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。
    3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個(gè)水果是紅紅的(蘋(píng)果),并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。
    4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,師問(wèn)第一句"什么水果紅紅的",幼兒完整回答"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的"。
    5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并把香蕉圖片貼到兒歌中。
    6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    7、告訴兒歌名字,完整念一遍。
    8、老師問(wèn)幼兒答t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?BR>    1、t:除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢?出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
    2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句"xxxx紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)"
    3、展示四塊板,老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。
    愛(ài)上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇九
    通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。
    樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù);故事繪畫(huà)的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
    (出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來(lái)的?猜猜看小熊想畫(huà)什么
    小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢?老師來(lái)講一個(gè)故事。
    1、教師邊講故事,邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu):
    粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體,(什么是大樹(shù)的身體?)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。
    2、小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹(shù)沒(méi)有腳,怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹(shù)說(shuō):“哈哈,我的腳長(zhǎng)在地底下,樹(shù)根就是我的腳?!保ù髽?shù)的腳是什么?平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎?)
    3、提問(wèn):
    大樹(shù)的身體是什么?
    大樹(shù)的手臂是什么?
    大樹(shù)的腳又是什么?
    你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
    3、小結(jié):有了大樹(shù),小鳥(niǎo)就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停,夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好,我們都喜歡它。
    小朋友,老師做小熊,你們做大樹(shù),畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。
    什么是大樹(shù)的身體?
    什么是大樹(shù)的手臂?
    什么是大樹(shù)的腳?
    (1)你們的身體做什么?
    你們的手臂做什么?
    你們的腳做什么?
    你們的手又可以做什么?
    (2)邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作,邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
    大樹(shù)是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)?
    幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等方法畫(huà)一棵大樹(shù)。
    這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
    小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢?