親愛(ài)的美術(shù)老師們，小學(xué)三年級(jí)是孩子們藝術(shù)感知力蓬勃生長(zhǎng)、創(chuàng)意火花絢爛綻放的關(guān)鍵階段。就像在一片充滿無(wú)限可能的藝術(shù)田野里，稚嫩的幼苗亟待精心澆灌與悉心引導(dǎo)，去探索色彩、線條與形狀交織的奇妙天地。為大家精心整理了20篇美術(shù)課教案，它們緊扣教材目標(biāo)，融入多元教學(xué)法，豐富課堂活動(dòng)，旨在激發(fā)孩子繪畫(huà)熱情，提升審美素養(yǎng)，雕琢每一堂美術(shù)課成為孩子們的藝術(shù)樂(lè)園，助您輕松領(lǐng)航美育之路。
1.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇一
一、案例背景
《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》是三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的一個(gè)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的奇妙生物——昆蟲(chóng)。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力為核心，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解昆蟲(chóng)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)世界的認(rèn)識(shí)和感悟。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高審美情趣和綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的基本知識(shí)，如昆蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，為創(chuàng)作昆蟲(chóng)畫(huà)作奠定基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式表現(xiàn)昆蟲(chóng)的能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)作水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察昆蟲(chóng)，掌握描繪昆蟲(chóng)細(xì)節(jié)的技巧，培養(yǎng)他們的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)力。
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩、線條、形狀等元素進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
（二）過(guò)程與方法
1.通過(guò)實(shí)物觀察、圖片展示、視頻播放等多種方式，讓學(xué)生直觀地了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.采用分組合作、討論交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)揮空間，提高他們的實(shí)踐能力。
4.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之心，激發(fā)他們探索自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中克服困難，勇于挑戰(zhàn)，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命的價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)昆蟲(chóng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
4.通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生在掌握昆蟲(chóng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用美術(shù)技能表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)策略
（一）情景創(chuàng)設(shè)
1.利用生動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)故事、實(shí)物展示、多媒體課件等形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿神秘色彩的昆蟲(chóng)世界，激發(fā)他們對(duì)昆蟲(chóng)的興趣和好奇心。
2.創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的場(chǎng)景，如校園里的花壇、草地，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的昆蟲(chóng)，感受昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系。
3.通過(guò)觀察、討論、體驗(yàn)等多種方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知昆蟲(chóng)的特征，為創(chuàng)作提供豐富的素材。
4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將情境與自己的情感相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的昆蟲(chóng)畫(huà)作。
（二）問(wèn)題導(dǎo)向
1.提出具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如：“昆蟲(chóng)有哪些外形特征？”“它們的生活習(xí)性是怎樣的？”“為什么我們要保護(hù)昆蟲(chóng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和解決問(wèn)題。
2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
4.通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，促使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
（三）小組合作
1.將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行觀察、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
2.鼓勵(lì)小組成員相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高他們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
3.教師關(guān)注每個(gè)小組的活動(dòng)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流與分享中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
（四）反思與評(píng)價(jià)
1.鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行自我反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)控能力。
2.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們互相評(píng)價(jià)、提出建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。
3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的自信心。
4.通過(guò)反思與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本章節(jié)的教學(xué)策略旨在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重問(wèn)題導(dǎo)向、小組合作和反思評(píng)價(jià)，使學(xué)生在探索昆蟲(chóng)世界的過(guò)程中得到全面發(fā)展。
四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1.教師以生動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)故事引入新課，如：“小朋友們，你們知道蝴蝶是怎么變成的嗎？今天我們就一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，探索它們的奧秘?！蓖ㄟ^(guò)故事激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
2.展示一些昆蟲(chóng)的實(shí)物、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受昆蟲(chóng)的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。
3.提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？它們有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
（二）講授新知
1.介紹昆蟲(chóng)的基本知識(shí)，如昆蟲(chóng)的分類(lèi)、外形特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生構(gòu)建昆蟲(chóng)知識(shí)體系。
2.講解繪畫(huà)昆蟲(chóng)的技巧，如線條、色彩、形狀等，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)昆蟲(chóng)的基本方法。
3.演示繪畫(huà)昆蟲(chóng)的過(guò)程，從觀察昆蟲(chóng)、構(gòu)圖、描繪細(xì)節(jié)到完成作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作昆蟲(chóng)畫(huà)作。
4.強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，教育學(xué)生用心觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（三）學(xué)生小組討論
1.將學(xué)生分成若干小組，讓他們結(jié)合講授的新知，討論如何創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的昆蟲(chóng)畫(huà)作。
2.每個(gè)小組選擇一種昆蟲(chóng)，從觀察、構(gòu)思、表現(xiàn)等方面進(jìn)行深入探討，形成小組的創(chuàng)作方案。
3.鼓勵(lì)小組成員相互交流、分享想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
4.教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（四）總結(jié)歸納
1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們分享創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和感悟。
2.教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，并提出改進(jìn)建議。
3.歸納本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如昆蟲(chóng)的基本特征、繪畫(huà)技巧等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
4.強(qiáng)調(diào)觀察、思考、實(shí)踐在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索昆蟲(chóng)世界的興趣。
（五）作業(yè)小結(jié)
1.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅昆蟲(chóng)畫(huà)作，注重表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征和細(xì)節(jié)。
2.提醒學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，注意運(yùn)用繪畫(huà)技巧，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
3.告訴學(xué)生下次課將進(jìn)行作業(yè)展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。
4.總結(jié)本次課程的收獲，讓學(xué)生明白通過(guò)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)，不僅能提高自己的美術(shù)技能，還能培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程旨在讓學(xué)生深入了解昆蟲(chóng)知識(shí)，掌握繪畫(huà)昆蟲(chóng)的技巧，培養(yǎng)他們的觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)、小組合作和反思評(píng)價(jià)，使學(xué)生在探索昆蟲(chóng)世界的過(guò)程中得到全面發(fā)展。
2.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇二
教學(xué)目的
1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)觀察
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。
二、制作要點(diǎn)
用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。
適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng)作
學(xué)生在具體制作時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評(píng)價(jià)
學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子好看？誰(shuí)的制作精良？
教師評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。
3.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇三
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線條美，認(rèn)識(shí)線的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來(lái)描繪質(zhì)感的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)觀察
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：
提問(wèn)：常見(jiàn)的線有幾種？怎樣表現(xiàn)
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵(lì)學(xué)生：在畫(huà)圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。
3、板書(shū)課題《線描大樹(shù)》
二、自主學(xué)習(xí)
作業(yè)要求：
1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà)。
三、想象創(chuàng)新
學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。
課后總結(jié)
通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
4.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇四
教學(xué)目的
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？
二、自主欣賞
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。
三、交流欣賞
同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。
課后總結(jié)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。
5.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇五
教學(xué)目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。
3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？
2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習(xí)
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作
6.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇六
教學(xué)目的
1、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。
2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲體驗(yàn)
利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。
二、觀察了解
1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。
三、分析認(rèn)識(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。
2、開(kāi)展交流與討論：
（1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
五、游戲體驗(yàn)
1、作業(yè)評(píng)價(jià)
2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。
7.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇七
教學(xué)目的
1、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義。
2、通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！
二、新授
1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？
2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
課后總結(jié)
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
8.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇八
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。
2、大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、積淀情感
出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；
其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；
后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。
四、評(píng)價(jià)交流
作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。
9.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇九
教學(xué)目的
1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。
二、展開(kāi)話題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)：
小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？
引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
提示基本的繪畫(huà)技能，你想畫(huà)什么？什么是你繪畫(huà)表現(xiàn)的重點(diǎn)？你畫(huà)的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？
四、自主創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。
10.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十
教學(xué)目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。
2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話題：
1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？
3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？
3、它適合給誰(shuí)使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸
在制作完成后，提出問(wèn)題：
對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。
11.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十一
教學(xué)目的
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。
2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫(huà)的制作方法。
3、能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。
4、提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過(guò)程
一、切入新課
1、教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導(dǎo)記憶
1、設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授
設(shè)問(wèn)：怎樣畫(huà)出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常喜愛(ài)的活動(dòng)，先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)家具陳設(shè)。
3、教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作
作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)得形式初畫(huà)家具一隅，或回家后再畫(huà)。
12.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十二
教學(xué)目的
1、能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象。
3、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)水果
說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?BR> 出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或平常不太常見(jiàn)的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品
欣賞教師帶來(lái)的范例和書(shū)上的學(xué)生作品。
說(shuō)一說(shuō)，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學(xué)生分組商量一下要做什么，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問(wèn)，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品
完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過(guò)程和意圖等方面來(lái)評(píng)述自己的作品，以及在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？
13.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十三
教學(xué)目的
1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)：
要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。
一、初步感受
分組舉行“競(jìng)聘房屋銷(xiāo)售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷(xiāo)，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。
二、重點(diǎn)感受
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。用線條畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受
在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買(mǎi)會(huì)。
看一看：誰(shuí)設(shè)計(jì)的房屋更受大家的歡迎？誰(shuí)喜歡哪幅作品？
把這幅作品的成功之處說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)線條的運(yùn)用。
14.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十四
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)陶瓷
1、圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。
2、在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開(kāi)他們的思路。
二、感受線條
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
2、將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。
四、交流評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。
1、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中得意的地方。
2、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。
3、讓大家談一談在這節(jié)課中什么時(shí)候高興?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)陶瓷建立起一個(gè)初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
15.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十五
教學(xué)目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺(jué)。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過(guò)程
課前作業(yè)：
讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。
一、認(rèn)識(shí)線
引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開(kāi)始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來(lái)表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各個(gè)角落。
二、了解線
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；?shù)葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。
三、研究線
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來(lái)表達(dá)畫(huà)家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。
四、體驗(yàn)線
嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹(shù)皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫(huà)時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評(píng)線
對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感受。
16.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十六
教學(xué)目的：
1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。
2、通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、授課
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題
小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。（紙牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方法代替）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）
（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的有創(chuàng)意，誰(shuí)有辦法，插接得高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教室小結(jié)
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。
17.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十七
教學(xué)目的：
1、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。
2、通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。
3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)主題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。
（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法，看誰(shuí)找得多。
（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂(lè)設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？
（4）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。
三、輔導(dǎo)作品
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周?chē)?，使之更合理，更富有?chuàng)意。
四、展示評(píng)價(jià)
選出夸張?jiān)煨?、?gòu)思獨(dú)特的作品。
比比看：誰(shuí)的有創(chuàng)意，誰(shuí)有辦法？
由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、作品保管
泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。
18.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十八
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、魔術(shù)激趣
出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà)。
通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫(huà)棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫(huà)好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。
導(dǎo)入本課——蠟染花布
二、深入探討
引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。
在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和后的效果。
三、指導(dǎo)操作
指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫(huà)涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫(huà)過(guò)的地方就不再吸水，說(shuō)明蠟和水不能融在一起。
在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫(huà)步驟。
（1）構(gòu)思；
（2）用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案；
（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；
（5）給作品命名。
四、學(xué)生實(shí)踐
在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。
對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。
19.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十九
教學(xué)目的：
1、了解對(duì)印的方法。
2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。
3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示幾幅對(duì)稱(chēng)形的圖片，欣賞；
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；
師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái)！
二、發(fā)展
了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。即：調(diào)色——繪畫(huà)——對(duì)印
嘗試對(duì)印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。
添畫(huà)作品。
印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫(huà)提示：添畫(huà)的時(shí)候注意對(duì)稱(chēng)，還可以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。
展示與評(píng)價(jià)
欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱(chēng)的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受”
提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理
四、課后拓展
將作品制成卡片或書(shū)簽送給朋友或師長(zhǎng)。
課后總結(jié)
學(xué)生對(duì)印、添畫(huà)后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形給人們的一般感受。
20.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇二十
教學(xué)目的：
1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)主題
從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。
如：書(shū)包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導(dǎo)作品
教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，后得出切實(shí)可行的佳法案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）
1.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇一
一、案例背景
《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》是三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的一個(gè)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的奇妙生物——昆蟲(chóng)。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力為核心，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解昆蟲(chóng)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)世界的認(rèn)識(shí)和感悟。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高審美情趣和綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.讓學(xué)生了解昆蟲(chóng)的基本知識(shí)，如昆蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，為創(chuàng)作昆蟲(chóng)畫(huà)作奠定基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式表現(xiàn)昆蟲(chóng)的能力，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)作水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察昆蟲(chóng)，掌握描繪昆蟲(chóng)細(xì)節(jié)的技巧，培養(yǎng)他們的觀察能力和繪畫(huà)表現(xiàn)力。
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩、線條、形狀等元素進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
（二）過(guò)程與方法
1.通過(guò)實(shí)物觀察、圖片展示、視頻播放等多種方式，讓學(xué)生直觀地了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.采用分組合作、討論交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)揮空間，提高他們的實(shí)踐能力。
4.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之心，激發(fā)他們探索自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中克服困難，勇于挑戰(zhàn)，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命的價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)昆蟲(chóng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
4.通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生在掌握昆蟲(chóng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用美術(shù)技能表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)策略
（一）情景創(chuàng)設(shè)
1.利用生動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)故事、實(shí)物展示、多媒體課件等形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿神秘色彩的昆蟲(chóng)世界，激發(fā)他們對(duì)昆蟲(chóng)的興趣和好奇心。
2.創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的場(chǎng)景，如校園里的花壇、草地，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的昆蟲(chóng)，感受昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系。
3.通過(guò)觀察、討論、體驗(yàn)等多種方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知昆蟲(chóng)的特征，為創(chuàng)作提供豐富的素材。
4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將情境與自己的情感相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的昆蟲(chóng)畫(huà)作。
（二）問(wèn)題導(dǎo)向
1.提出具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如：“昆蟲(chóng)有哪些外形特征？”“它們的生活習(xí)性是怎樣的？”“為什么我們要保護(hù)昆蟲(chóng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和解決問(wèn)題。
2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3.教師適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
4.通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，促使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
（三）小組合作
1.將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行觀察、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
2.鼓勵(lì)小組成員相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高他們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
3.教師關(guān)注每個(gè)小組的活動(dòng)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流與分享中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
（四）反思與評(píng)價(jià)
1.鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行自我反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)控能力。
2.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們互相評(píng)價(jià)、提出建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。
3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的自信心。
4.通過(guò)反思與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本章節(jié)的教學(xué)策略旨在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重問(wèn)題導(dǎo)向、小組合作和反思評(píng)價(jià)，使學(xué)生在探索昆蟲(chóng)世界的過(guò)程中得到全面發(fā)展。
四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1.教師以生動(dòng)有趣的昆蟲(chóng)故事引入新課，如：“小朋友們，你們知道蝴蝶是怎么變成的嗎？今天我們就一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，探索它們的奧秘?！蓖ㄟ^(guò)故事激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
2.展示一些昆蟲(chóng)的實(shí)物、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受昆蟲(chóng)的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。
3.提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？它們有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
（二）講授新知
1.介紹昆蟲(chóng)的基本知識(shí)，如昆蟲(chóng)的分類(lèi)、外形特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生構(gòu)建昆蟲(chóng)知識(shí)體系。
2.講解繪畫(huà)昆蟲(chóng)的技巧，如線條、色彩、形狀等，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)昆蟲(chóng)的基本方法。
3.演示繪畫(huà)昆蟲(chóng)的過(guò)程，從觀察昆蟲(chóng)、構(gòu)圖、描繪細(xì)節(jié)到完成作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作昆蟲(chóng)畫(huà)作。
4.強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，教育學(xué)生用心觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（三）學(xué)生小組討論
1.將學(xué)生分成若干小組，讓他們結(jié)合講授的新知，討論如何創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的昆蟲(chóng)畫(huà)作。
2.每個(gè)小組選擇一種昆蟲(chóng)，從觀察、構(gòu)思、表現(xiàn)等方面進(jìn)行深入探討，形成小組的創(chuàng)作方案。
3.鼓勵(lì)小組成員相互交流、分享想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
4.教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（四）總結(jié)歸納
1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們分享創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和感悟。
2.教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，并提出改進(jìn)建議。
3.歸納本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如昆蟲(chóng)的基本特征、繪畫(huà)技巧等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
4.強(qiáng)調(diào)觀察、思考、實(shí)踐在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索昆蟲(chóng)世界的興趣。
（五）作業(yè)小結(jié)
1.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅昆蟲(chóng)畫(huà)作，注重表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征和細(xì)節(jié)。
2.提醒學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，注意運(yùn)用繪畫(huà)技巧，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
3.告訴學(xué)生下次課將進(jìn)行作業(yè)展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提高自己的繪畫(huà)水平。
4.總結(jié)本次課程的收獲，讓學(xué)生明白通過(guò)學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)，不僅能提高自己的美術(shù)技能，還能培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程旨在讓學(xué)生深入了解昆蟲(chóng)知識(shí)，掌握繪畫(huà)昆蟲(chóng)的技巧，培養(yǎng)他們的觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)、小組合作和反思評(píng)價(jià)，使學(xué)生在探索昆蟲(chóng)世界的過(guò)程中得到全面發(fā)展。
2.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇二
教學(xué)目的
1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)觀察
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。
二、制作要點(diǎn)
用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。
適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng)作
學(xué)生在具體制作時(shí)，容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評(píng)價(jià)
學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子好看？誰(shuí)的制作精良？
教師評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。
3.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇三
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線條美，認(rèn)識(shí)線的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來(lái)描繪質(zhì)感的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)觀察
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：
提問(wèn)：常見(jiàn)的線有幾種？怎樣表現(xiàn)
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵(lì)學(xué)生：在畫(huà)圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。
3、板書(shū)課題《線描大樹(shù)》
二、自主學(xué)習(xí)
作業(yè)要求：
1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà)。
三、想象創(chuàng)新
學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。
課后總結(jié)
通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
4.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇四
教學(xué)目的
1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題？
二、自主欣賞
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。
三、交流欣賞
同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。
課后總結(jié)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。
5.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇五
教學(xué)目的
1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。
3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？
2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習(xí)
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。
2、學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作
6.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇六
教學(xué)目的
1、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。
2、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲體驗(yàn)
利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。
二、觀察了解
1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。
三、分析認(rèn)識(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等。
3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。
2、開(kāi)展交流與討論：
（1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
五、游戲體驗(yàn)
1、作業(yè)評(píng)價(jià)
2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。
7.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇七
教學(xué)目的
1、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義。
2、通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！
二、新授
1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？
2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
課后總結(jié)
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
8.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇八
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。
2、大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、積淀情感
出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；
其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面；
后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。
四、評(píng)價(jià)交流
作品完成后，可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽(tīng)。
9.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇九
教學(xué)目的
1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。
二、展開(kāi)話題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)：
小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？
引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
提示基本的繪畫(huà)技能，你想畫(huà)什么？什么是你繪畫(huà)表現(xiàn)的重點(diǎn)？你畫(huà)的小貓是什么樣的？在做什么動(dòng)作？
四、自主創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評(píng)價(jià)。
10.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十
教學(xué)目的
1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐。
2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話題：
1、存錢(qián)罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？
2、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？
3、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐？
3、它適合給誰(shuí)使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸
在制作完成后，提出問(wèn)題：
對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。
11.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十一
教學(xué)目的
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。
2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫(huà)的制作方法。
3、能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。
4、提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過(guò)程
一、切入新課
1、教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導(dǎo)記憶
1、設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授
設(shè)問(wèn)：怎樣畫(huà)出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常喜愛(ài)的活動(dòng)，先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)家具陳設(shè)。
3、教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作
作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)得形式初畫(huà)家具一隅，或回家后再畫(huà)。
12.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十二
教學(xué)目的
1、能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象。
3、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)水果
說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?BR> 出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或平常不太常見(jiàn)的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品
欣賞教師帶來(lái)的范例和書(shū)上的學(xué)生作品。
說(shuō)一說(shuō)，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學(xué)生分組商量一下要做什么，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問(wèn)，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品
完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過(guò)程和意圖等方面來(lái)評(píng)述自己的作品，以及在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？
13.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十三
教學(xué)目的
1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)：
要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識(shí)。
一、初步感受
分組舉行“競(jìng)聘房屋銷(xiāo)售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷(xiāo)，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。
二、重點(diǎn)感受
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯(cuò)落有秩序，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同。用線條畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受
在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買(mǎi)會(huì)。
看一看：誰(shuí)設(shè)計(jì)的房屋更受大家的歡迎？誰(shuí)喜歡哪幅作品？
把這幅作品的成功之處說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)線條的運(yùn)用。
14.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十四
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)陶瓷
1、圖片展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí)。
2、在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開(kāi)他們的思路。
二、感受線條
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
2、將無(wú)數(shù)線條密集在一起形成一個(gè)“面”，把線條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會(huì)線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。
四、交流評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng)。
1、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中得意的地方。
2、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。
3、讓大家談一談在這節(jié)課中什么時(shí)候高興?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并對(duì)陶瓷建立起一個(gè)初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
15.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十五
教學(xué)目的：
1、觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺(jué)。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過(guò)程
課前作業(yè)：
讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。
一、認(rèn)識(shí)線
引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開(kāi)始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來(lái)表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各個(gè)角落。
二、了解線
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；?shù)葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。
三、研究線
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來(lái)表達(dá)畫(huà)家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。
四、體驗(yàn)線
嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹(shù)皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫(huà)時(shí)進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評(píng)線
對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感受。
16.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十六
教學(xué)目的：
1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。
2、通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、授課
1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題
小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。（紙牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方法代替）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）
（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的有創(chuàng)意，誰(shuí)有辦法，插接得高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
四、教室小結(jié)
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來(lái)。
17.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十七
教學(xué)目的：
1、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。
2、通過(guò)練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。
3、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)主題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。
（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法，看誰(shuí)找得多。
（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂(lè)設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？
（4）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。
三、輔導(dǎo)作品
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周?chē)?，使之更合理，更富有?chuàng)意。
四、展示評(píng)價(jià)
選出夸張?jiān)煨?、?gòu)思獨(dú)特的作品。
比比看：誰(shuí)的有創(chuàng)意，誰(shuí)有辦法？
由學(xué)生為主參評(píng)，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、作品保管
泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。
18.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十八
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、魔術(shù)激趣
出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà)。
通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫(huà)棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫(huà)好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。
導(dǎo)入本課——蠟染花布
二、深入探討
引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。
在和學(xué)生探討的過(guò)程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和后的效果。
三、指導(dǎo)操作
指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫(huà)涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫(huà)過(guò)的地方就不再吸水，說(shuō)明蠟和水不能融在一起。
在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫(huà)步驟。
（1）構(gòu)思；
（2）用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案；
（3）調(diào)色；
（4）涂上較深的顏色；
（5）給作品命名。
四、學(xué)生實(shí)踐
在制作的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。
對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。
19.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇十九
教學(xué)目的：
1、了解對(duì)印的方法。
2、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。
3、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示幾幅對(duì)稱(chēng)形的圖片，欣賞；
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；
師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái)！
二、發(fā)展
了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。即：調(diào)色——繪畫(huà)——對(duì)印
嘗試對(duì)印：引導(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。
添畫(huà)作品。
印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫(huà)提示：添畫(huà)的時(shí)候注意對(duì)稱(chēng)，還可以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。
展示與評(píng)價(jià)
欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱(chēng)的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受”
提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理
四、課后拓展
將作品制成卡片或書(shū)簽送給朋友或師長(zhǎng)。
課后總結(jié)
學(xué)生對(duì)印、添畫(huà)后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形給人們的一般感受。
20.小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教案 篇二十
教學(xué)目的：
1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)主題
從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。
如：書(shū)包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導(dǎo)作品
教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，后得出切實(shí)可行的佳法案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）