踏入幼師實(shí)習(xí)的旅程，就像開啟了一場(chǎng)充滿愛與責(zé)任的奇妙冒險(xiǎn)呀。在這段時(shí)光里，有歡笑，有感動(dòng)，更有滿滿的收獲?，F(xiàn)在，就讓我們一同來看看這篇幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，去了解那些藏在實(shí)習(xí)日子里的成長(zhǎng)故事與深刻感悟吧。以下是由為大家整理的幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)（精選20篇），歡迎大家閱讀。
1.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇一
隨著時(shí)間的關(guān)系，我在貴定縣機(jī)關(guān)幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。
萬事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒。不知道到底該從哪里入手，看著指導(dǎo)老師(班主任)輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)個(gè)游戲?？粗⒆觽円粡埣埮d奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)著，試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習(xí)過程中所獲得的寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間，由于xx幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
首先，保教工作。
在保育工作中，使我第親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員，積極配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng)，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí)，幫助保育員為幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時(shí)為年齡小還不能自理的幼兒脫了衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說話。盡自己大的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在游戲中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
其次，教育工作。
面對(duì)上課，作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌，生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開始，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)月的時(shí)間，指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具，一步一步的去準(zhǔn)備，直到得到直到老師的認(rèn)可，我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措、由于對(duì)幼兒的不了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第正式上課沒有成功。不過又的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就比第進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
再次，家長(zhǎng)工作。
作為教師，每天都要與家長(zhǎng)打交道。家長(zhǎng)工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。
我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化得的建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無理要求，妥善處理，友善的拒絕。
幼兒在園表現(xiàn)要告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)信任。
經(jīng)過這一月的實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。
不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有責(zé)任心。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，通過實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼教的要求越來越高。
這使我知道，必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
五個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，五個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊。
可是，轉(zhuǎn)眼間，后一周已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來臨，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和小朋友們分開。
幼兒園的實(shí)習(xí)，讓我在快樂中獲取了很多知識(shí)，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。
剛剛進(jìn)入幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我覺得這里才是一切的開始，它是能讓我將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)得到充分發(fā)揮的地方，也是我成為一名正式的幼兒教師的開始。
第一周是見習(xí)周，在那之前我拿到了全班小朋友的名單，努力的記下每一個(gè)孩子的名字。
然后每天都會(huì)早早的到園，在教室門口等待孩子們的到來，用我快的速度把幼兒和名字對(duì)上號(hào)，只為了能夠在早上和他們說一聲“某某某，早上好”。
每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍，在生活區(qū)外面當(dāng)起了上門拜訪的客人，在語言區(qū)和他們進(jìn)行角色扮演，利用一切時(shí)間與孩子相處、聊天，盡可能地走近孩子，傾聽孩子們內(nèi)心的聲音。漸漸的孩子們記住了我，放學(xué)時(shí)他們總會(huì)和我說一聲“吳老師，再見”?？粗麄兲煺鏍€漫的笑臉，我的內(nèi)心充滿了幸福，總會(huì)不自覺的笑出來。
后面一個(gè)月是實(shí)習(xí)，經(jīng)過了一周見習(xí)，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等。
在教學(xué)過程中，我盡自己大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備好每上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時(shí)候糾正過來。
教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個(gè),看著幾個(gè)年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會(huì)讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)小集體。
所以在我的教學(xué)活動(dòng)中,我總是以幼兒感興趣的`事物為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們?cè)谧呃壬喜煌瞬粩D，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時(shí)候，提醒孩子要排隊(duì)，接水時(shí)溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，提醒小朋友們排隊(duì)拿毛巾，并把自己的小椅子放下來，期間要安靜，做到不挑食，細(xì)嚼慢咽;午睡時(shí)，我會(huì)做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張童牧)背后放上毛巾，等等。
這五周時(shí)間，是我和孩子接觸時(shí)間久的時(shí)候，充分驗(yàn)證了一句話“幼兒園永遠(yuǎn)是充滿朝氣的，讓人開心的地方”，孩子都很可愛，雖然他們身上會(huì)有缺點(diǎn)，有些孩子很皮，上課的時(shí)候還不聽話，但是，這才是孩子。上課的時(shí)候他們也總會(huì)問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開心，我覺得孩子就應(yīng)該有想法，我們沒有權(quán)利抹殺他們的想象力。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性，只有靠老師教諭知識(shí)，所以作為一名老師要做好榜樣。
記得有在語言區(qū)，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演，一名當(dāng)老師的幼兒對(duì)小朋友說:你不乖的話就把你送到中二班去，過了一會(huì)又說，園長(zhǎng)老師要過來了，還不乖?我聽了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會(huì)學(xué)老師的言行，絕對(duì)一學(xué)一個(gè)像。作為一個(gè)幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，而我也會(huì)在以后的時(shí)間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。
這次實(shí)習(xí)使我更加深刻的了解孩子、喜歡孩子，以后我會(huì)用更多更多的耐心、細(xì)心和愛心來對(duì)待他們，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。
五個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)到了做老師難，做幼兒教師更難，因?yàn)橛變航處熌艹删鸵粋€(gè)孩子的一生，也能毀了孩子的一生，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世們，他們好比一把把鎖，老師就是那開鎖的鑰匙，我希望自己能真正走進(jìn)孩子們的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們;這段期間也知道了自己的不足。我要回到學(xué)校充實(shí)知識(shí)，用一切空余的時(shí)間來彌補(bǔ)這個(gè)缺口。
實(shí)習(xí)對(duì)我來說是非常有益的磨練和嘗試?，F(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間我所學(xué)到的將會(huì)讓我終身受益。
2.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇二
“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式，是指在基本上完成學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)課程之后，學(xué)生到幼兒園等專業(yè)對(duì)口的現(xiàn)場(chǎng)，全面履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能，在實(shí)踐幼兒園保教工作的過程中，提升幼兒教育專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是“準(zhǔn)幼師”培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)質(zhì)量直接影響到其專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，因此，如何提高“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效，促使他們盡快適應(yīng)幼兒園的保教工作，掌握幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐能力，從而成長(zhǎng)為一名合格的幼兒園教師，便成為了一項(xiàng)重要的研究課題。而教學(xué)反思作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，自20世紀(jì)80年代以來，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，也是促進(jìn)“準(zhǔn)幼師”專業(yè)發(fā)展的有效途徑。然而，反觀目前對(duì)幼兒教師教學(xué)反思的相關(guān)研究主要聚焦于在職幼兒教師，卻幾乎找不到“準(zhǔn)幼師”如何運(yùn)用教學(xué)反思這一手段提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)研究，鑒于此，本研究則從學(xué)校、幼兒園及“準(zhǔn)幼師”自身三個(gè)層面，對(duì)“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)過程中的教學(xué)反思行為進(jìn)行了相關(guān)探析。
一、學(xué)校層面
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)和能力。特別在“基本理論”和“專業(yè)能力”中均提出了對(duì)教師反思與自主發(fā)展的要求，明確指出幼兒園教師在教育工作中“應(yīng)主動(dòng)收集、分析相關(guān)信息，并不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。”可見，反思已經(jīng)成為幼兒教師專業(yè)素質(zhì)之一。因此，作為對(duì)“準(zhǔn)幼師”進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)的高校教育，理應(yīng)注重對(duì)其反思習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，以便“準(zhǔn)幼師”掌握反思能力，走上工作崗位后可以在對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效反思的過程中不斷提高自身的專業(yè)化水平。
（一）“準(zhǔn)幼師”在校學(xué)習(xí)期間，注重反思能力的培養(yǎng)
1、在人才培養(yǎng)方案中列入反思能力培養(yǎng)的目標(biāo)。
人才培養(yǎng)方案是關(guān)于專業(yè)人才質(zhì)量的構(gòu)想，它應(yīng)順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國(guó)家對(duì)幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師應(yīng)具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)和能力。可見，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行反思能力，已成為一位合格幼兒園教師的必備素質(zhì)。要培養(yǎng)我們的學(xué)生具備這項(xiàng)素質(zhì)，首要的是在人才培養(yǎng)方案中列入反思能力培養(yǎng)的目標(biāo)，并把反思能力培養(yǎng)的相關(guān)要求細(xì)化到課程教學(xué)計(jì)劃之中，以便反思能力培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，而其具體實(shí)現(xiàn)過程則需要高校教師根據(jù)各自所教授課程的特點(diǎn)，有意識(shí)的在課程教學(xué)中滲透反思教育。
2、教法課程滲透教學(xué)反思知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力
對(duì)于“準(zhǔn)幼師”進(jìn)行反思能力的培養(yǎng)，僅靠各門課程在教學(xué)中滲透反思教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于教育反思知識(shí)和能力的掌握，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)話訓(xùn)練才可以更好的實(shí)現(xiàn)。然而，有些人則認(rèn)為在?！皽?zhǔn)幼師”沒有真正進(jìn)入幼兒教育實(shí)踐中，不具備進(jìn)行教育活動(dòng)反思的土壤。筆者則認(rèn)為，在幼兒園五大領(lǐng)域教法課程中滲透教學(xué)反思知識(shí)是可行的，主要是因?yàn)榻】?、科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)等五領(lǐng)域教學(xué)法課程是與實(shí)踐緊密聯(lián)系的，其目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，課程學(xué)習(xí)中“準(zhǔn)幼師”會(huì)接觸到實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)素材，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、組織和開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這就為其進(jìn)行教學(xué)反思提供了基礎(chǔ)。
在幼兒園五大領(lǐng)域教法課程教學(xué)中培養(yǎng)“準(zhǔn)幼師”的教學(xué)活動(dòng)反思能力，可通過實(shí)施活動(dòng)化的課程方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思情境來實(shí)現(xiàn)。一方面，課程教學(xué)中教師可滲透幼兒園教學(xué)反思方面的知識(shí)，讓“準(zhǔn)幼師”掌握幼兒教師反思的方式、方式及內(nèi)容等基本反思知識(shí)。另一方面實(shí)施活動(dòng)化的課程方案，可采用設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)方案、觀摩幼兒園優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)視頻、模擬幼兒園教學(xué)活動(dòng)等途徑。引導(dǎo)“準(zhǔn)幼師”結(jié)合所學(xué)教學(xué)反思相關(guān)知識(shí)，采用獨(dú)立反思或相互討論合作反思的形式，對(duì)幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施進(jìn)行思考與探究，在此過程中加強(qiáng)高校教師的反思引導(dǎo)與示范，使“準(zhǔn)幼師”在多次練習(xí)中，進(jìn)行系統(tǒng)的反思訓(xùn)練，培養(yǎng)其教學(xué)反思能力。
（二）“準(zhǔn)幼師”在頂崗實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)
頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)“準(zhǔn)幼師”進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，期間學(xué)生要到幼兒園等實(shí)踐基地全面履行其實(shí)習(xí)崗位的職責(zé)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能，在實(shí)踐幼兒園保教工作的過程中，提升幼兒教育專業(yè)實(shí)踐能力。頂崗實(shí)習(xí)期間“準(zhǔn)幼師”獨(dú)立承擔(dān)幼兒保教工作，是進(jìn)行教學(xué)反思能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。此階段，高校不能因?yàn)閷W(xué)生到了幼兒園而弱化對(duì)其專業(yè)的指導(dǎo)與引領(lǐng)，反而應(yīng)抓住學(xué)生全面接觸實(shí)踐的大好時(shí)機(jī)充分開展實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教育。
教學(xué)反思能力是“準(zhǔn)幼師”應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本能力，對(duì)其后續(xù)的專業(yè)發(fā)展有重要的價(jià)值。因此，學(xué)校應(yīng)在“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思活動(dòng)的指導(dǎo)。一方面，學(xué)?？芍贫ā皽?zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)反思制度，對(duì)其實(shí)習(xí)過程中的教學(xué)反思行為做出制度性的規(guī)定。筆者了解到目前大部分學(xué)校在“準(zhǔn)幼師”實(shí)習(xí)期間會(huì)安排學(xué)生寫實(shí)習(xí)日志等實(shí)習(xí)材料，而鮮有對(duì)教學(xué)反思方面的要求與規(guī)定。高校要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)日志，無非是借此引導(dǎo)學(xué)生深刻了解實(shí)踐，思考實(shí)踐問題。而事實(shí)證明，“準(zhǔn)幼師”寫實(shí)習(xí)日志，更多的流于一種形式，不僅花費(fèi)了其大量時(shí)間和精力，而對(duì)其專業(yè)發(fā)展的作用并不理想。如果學(xué)校能夠制定相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)反思制度，引導(dǎo)“準(zhǔn)幼師”把寫實(shí)習(xí)日志的時(shí)間和精力，用在對(duì)實(shí)際保教工作問題的反省和思考上，這樣對(duì)其專業(yè)能力的發(fā)展是更為有益的。
另一方面，要想教學(xué)反思制度其實(shí)得到落實(shí)，高校應(yīng)在“準(zhǔn)幼師”實(shí)習(xí)期間，指派專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)其教學(xué)反思進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。
二、幼兒園層面
（一）提出教育活動(dòng)反思的要求
“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)所在幼兒園，應(yīng)配合學(xué)校完成對(duì)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)。因此，學(xué)校在制定了“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)反思制度的同時(shí)，幼兒園方面也應(yīng)制定“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)制度，配合學(xué)校對(duì)教學(xué)反思行為提出具體要求。目前，雖然相當(dāng)一部分幼兒園都會(huì)要求教師進(jìn)行教學(xué)反思，而鑒于“準(zhǔn)幼師”特殊的身份，對(duì)在園實(shí)習(xí)“準(zhǔn)幼師”的教學(xué)反思則缺乏制度性的要求與指導(dǎo)。幼兒園提出教學(xué)反思要求，相對(duì)于高校，更方便對(duì)“準(zhǔn)幼師”教學(xué)反思行為的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，有利于切實(shí)落實(shí)“準(zhǔn)幼師”教學(xué)反思制度，提高“準(zhǔn)幼師”教學(xué)反思的有效性，促進(jìn)其實(shí)踐能力的掌握及專業(yè)化水平的提升。
（二）加強(qiáng)教育活動(dòng)反思的支持
1、選派指導(dǎo)教師，指導(dǎo)“準(zhǔn)幼師”開展教學(xué)反思。
“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，往往有幼兒園指導(dǎo)教師，對(duì)其教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面指導(dǎo)。要落實(shí)教學(xué)反思制度，不僅需要學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，更需要幼兒園指導(dǎo)教師的直接引領(lǐng)。相對(duì)于學(xué)校指導(dǎo)教師，幼兒園指導(dǎo)教師更熟悉幼兒園實(shí)踐中的教育教學(xué)活動(dòng)，更清楚實(shí)踐中的問題如何解決，尤其是對(duì)自身也進(jìn)行教學(xué)反思的指導(dǎo)教師而言，他們更清楚教學(xué)反思應(yīng)該如何開展，他們的指導(dǎo)有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、組織反思教研活動(dòng)，提升“準(zhǔn)幼師”教學(xué)反思能力。
為提高“準(zhǔn)幼師”教學(xué)反思的實(shí)效，幼兒園可以定期開展反思教研活動(dòng)，指派教學(xué)反思方面有經(jīng)驗(yàn)的教師，組織“準(zhǔn)幼師”開展教育反思活動(dòng)，指導(dǎo)他們就所遇到的反思方面的問題進(jìn)行有效的討論與研究，為“準(zhǔn)幼師”進(jìn)行教學(xué)反思，提供反思氛圍和支持。
三、“準(zhǔn)幼師”自身層面
（一）樹立積極的反思態(tài)度
態(tài)度不僅決定人的行為傾向，還進(jìn)一步?jīng)Q定了其行為的質(zhì)量與水平。即，態(tài)度在決定行為主體會(huì)不會(huì)實(shí)踐這一行為的同時(shí)，也決定著實(shí)踐這一行為過程的主體參與程度和行為的有效性程度?！皽?zhǔn)幼師”的教學(xué)反思行為也是同樣的道理，即使行為主體會(huì)由于種種原因付出實(shí)踐行為，例如，他們能夠按照學(xué)校的相關(guān)實(shí)習(xí)反思制度每周上交教學(xué)反思材料。如果他們認(rèn)識(shí)不到教學(xué)反思行為的價(jià)值，甚至對(duì)反思行為本身持抵觸或否定的態(tài)度，那么他們的反思行為就是低效，甚至于無效的。
教學(xué)反思的過程是一種認(rèn)知成分與情感成分相互作用的過程，反思是一種“比邏輯的理性的問題解決更為復(fù)雜的過程，涉及直覺、情緒和激情，在反思里，理性與情緒交織其中”，這決定了反思行為相對(duì)于其他一般行為而言，是更需要情感參與才能產(chǎn)生實(shí)效的活動(dòng)，有效的教學(xué)反思更離不開“準(zhǔn)幼師”積極的情感和態(tài)度，因此，要切實(shí)提高“準(zhǔn)幼師”教學(xué)反思質(zhì)量，首要的是“準(zhǔn)幼師”要充分認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)過程中對(duì)自己所組織的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思的價(jià)值，并樹立積極的反思態(tài)度，就對(duì)自己所組織的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)的反思。
（二）掌握教學(xué)反思內(nèi)容
“準(zhǔn)幼師”進(jìn)行教學(xué)反思，其中關(guān)鍵是要知道如何反思，反思哪些方面。因此，對(duì)于反思內(nèi)容的把握就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，“準(zhǔn)幼師”可以從以下幾個(gè)方面開展反思活動(dòng)。
1、反思教育活動(dòng)因素。
（1）教育活動(dòng)目標(biāo)。
教育活動(dòng)目標(biāo)的制定是否合理，直接決定著教育活動(dòng)的質(zhì)量與效果，因此，“準(zhǔn)幼師”對(duì)教育活動(dòng)的反思首要的便是反思教育活動(dòng)目的適宜性及實(shí)現(xiàn)程度。具體可以從以下幾方面進(jìn)行相關(guān)反思：首先，反思本次教育活動(dòng)目標(biāo)的選擇與設(shè)置是否具有科學(xué)性和適宜性。其次，需要反思通過活動(dòng)的組織相應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)成，自己在組織活動(dòng)的過程中采用了哪些有效的方法促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成，哪些地方還需要改進(jìn)，應(yīng)該如何改進(jìn)等。
（2）教育活動(dòng)準(zhǔn)備。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備是否充分與適宜，直接影響到教育活動(dòng)的效果如何，因此它也是“準(zhǔn)幼師”對(duì)教育活動(dòng)反思的重要方面。具體而言，“準(zhǔn)幼師”對(duì)教育活動(dòng)準(zhǔn)備進(jìn)行反思可以從幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備兩個(gè)方面進(jìn)行。一方面，“準(zhǔn)幼師”應(yīng)思考幼兒活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)方面的準(zhǔn)備是否充分，自己所組織的活動(dòng)，是否充分聯(lián)系了幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，本次教育活動(dòng)內(nèi)容是否處在幼兒的近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，即是幼兒現(xiàn)階段發(fā)展需要的、能夠掌握卻沒有掌握的相關(guān)內(nèi)容；另一方面，物質(zhì)材料的準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利完成的保障，是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵，所以在反思時(shí)也應(yīng)思考自己所組織教育活動(dòng)的物質(zhì)材料準(zhǔn)備方面是否充分，玩教具選擇和提供是否充分和恰當(dāng)，是否能夠調(diào)動(dòng)幼兒興趣并有效支持本次教育活動(dòng)的需要，如存在問題，應(yīng)如何改善。
（3）教育活動(dòng)過程。
教育活動(dòng)過程的質(zhì)量，是教育活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，是“準(zhǔn)幼師”對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行反思的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于教育活動(dòng)過程的反思“準(zhǔn)幼師”可以從以下方面入手：思考教育活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)是否合理，各個(gè)具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有效的促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成，在各具體環(huán)節(jié)中分別采取了哪些教學(xué)方法，這些方法是否適合本班幼兒并調(diào)動(dòng)了他們的興趣和積極性，教學(xué)過程的哪些地方是需要改進(jìn)的`等。
（4）教育活動(dòng)延伸。
為了保持教育活動(dòng)的完整性、連貫性，從而更好的保證幼兒發(fā)展的完整性與連貫性，教育活動(dòng)一般會(huì)有活動(dòng)延伸部分，它雖不是教育活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)，卻存在重要價(jià)值。很多教師對(duì)活動(dòng)延伸部分往往是一帶而過或根本不用心去考慮，這樣在很大程度上影響了活動(dòng)的效果。所以“準(zhǔn)幼師”在進(jìn)行反思活動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)思考教育活動(dòng)延伸部分的設(shè)計(jì)與實(shí)施是否科學(xué)，是否采用了恰當(dāng)?shù)难由旆椒?，是否有效的鞏固并提升了本次教育活?dòng)的效果，延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)存在哪些需改進(jìn)與完善之處等。
2、反思幼兒方面因素。
（1）幼兒的興趣與需要。
“準(zhǔn)幼師”應(yīng)思考所組織的教育活動(dòng)是否滿足了幼兒的發(fā)展需要，幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣，分析幼兒對(duì)本次教育活動(dòng)感興趣或不感興趣的原因是什么，是教育內(nèi)容本身吸引了孩子，還是活動(dòng)的方式、方法調(diào)動(dòng)了孩子的興趣。在調(diào)動(dòng)幼兒興趣方面教師做了哪些努力，有什么可取與不足之處，以及在后續(xù)的教育活動(dòng)過程中應(yīng)如何改進(jìn)等。
（2）幼兒的發(fā)展。
促進(jìn)幼兒發(fā)展是教師組織教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，因此，教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)價(jià)值也是“準(zhǔn)幼師”反思的重要內(nèi)容。具體可以從以下方面進(jìn)行反思：首先，本次教育活動(dòng)是否實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)幼兒的發(fā)展的目標(biāo)，具體促進(jìn)了幼兒哪些方面的發(fā)展。其次，在教育活動(dòng)過程中幼兒是主動(dòng)發(fā)展，還是被動(dòng)發(fā)展的，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展方面教師采取了哪些措施，有什么可取與不足之處以及在后續(xù)的教育活動(dòng)過程中應(yīng)如何改進(jìn)等。
（三）掌握教學(xué)反思方法
教學(xué)反思活動(dòng)是教師對(duì)自己設(shè)計(jì)與實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反省與思考的過程，掌握了有效的方法，“準(zhǔn)幼師”的教學(xué)反思活動(dòng)才能有效的開展。筆者認(rèn)為對(duì)于剛走上幼兒教育保教工作崗位的“準(zhǔn)幼師”而言，可以采用以下方式開展教學(xué)反思活動(dòng)。
1、錄像反思法。
錄像反思法，即“準(zhǔn)幼師”把自己所組織的教育教學(xué)活動(dòng)，用視頻錄像的方式記錄下來，事后再進(jìn)行觀看和分析的一種方法。錄像可以真實(shí)、直觀的再現(xiàn)“準(zhǔn)幼師”在組織教育教學(xué)過程中的表情、動(dòng)作、言語等各種表現(xiàn)，可以使“準(zhǔn)幼師”以一個(gè)旁觀者的角度看到他們?cè)诮M織活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其中存在的問題進(jìn)行思考與研究，從而改善問題，提高教育教學(xué)能力。
2、反思日記。
反思日記法，主要是指“準(zhǔn)幼師”把自己對(duì)教育教學(xué)過程的思考與分析以日記的形式呈現(xiàn)。對(duì)于“準(zhǔn)幼師”而言，用反思日記的方法不僅有利于自己對(duì)一整天的教育活動(dòng)進(jìn)行集中反思，而且“準(zhǔn)幼師”頂崗實(shí)習(xí)過程中，同時(shí)具有幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師，用筆記的形式記錄自己的反思行為，可以讓幼兒園及學(xué)校的指導(dǎo)了解的他們的反思心理歷程，對(duì)于他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，指導(dǎo)教師可以第一時(shí)間了解，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣更有助于問題的解決和專業(yè)實(shí)踐能力的快速提升。
3、教學(xué)后記法。
所謂教學(xué)后記法，主要是指“準(zhǔn)幼師”在教學(xué)活動(dòng)后，對(duì)自己所組織的教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行分析和總結(jié)的方法。這種方法更為方便，易于實(shí)施。目前很多幼兒園對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng)教案材料中，一般都會(huì)有教學(xué)后記一項(xiàng)，方便教師及時(shí)記錄教學(xué)中的感想及對(duì)活動(dòng)的總結(jié)與分析?！皽?zhǔn)幼師”進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可以充分利用教學(xué)后記的方式，對(duì)自己所設(shè)計(jì)與組織的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的反省與思考，對(duì)其中遇到的問題或不足，進(jìn)行系統(tǒng)分析與探究，例如，遇到自己難以解決的問題，可以在后記中做出分析與總結(jié)，并就問題向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，從而盡快的解決教育教學(xué)中的困惑，不斷提升教育實(shí)踐能力。
3.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇三
剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先自己所擔(dān)憂的不是沒有道理的，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來到了幼兒園后，應(yīng)對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，只能慢慢地將自己的所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中。
每一天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，雖然我想用快的速度記住全班孩子的名字，但顯然沒有那么容易，但我也盡我大的努力去記住他們。每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的主角與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。但開始，教師就跟我們說過說不要跟孩子玩得太瘋，否則上課時(shí)就沒人會(huì)聽你的。這也在接下去我的課上得到了應(yīng)驗(yàn)……幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們理解了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是真實(shí)、純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別，也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。彭教師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)總把玩具弄壞，有甚至把別班的玩具也弄壞了，彭教師就立刻跟小朋友說要愛護(hù)玩具，不管是不是自己的。并教他們換位思考:如果是你自己的玩具，別人把它弄壞了，你會(huì)不會(huì)生氣啊并要求她帶新玩具回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?。他們不?huì)脫了衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過彭教師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣，之后我就改過來了。
在給小朋友上課時(shí)，覺得自己在健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、語言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、英語活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中，自己在社會(huì)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)方面比較薄弱，在音樂活動(dòng)和體育活動(dòng)中，也感覺說孩子沒怎樣在聽，美術(shù)活動(dòng)和英語活動(dòng)我自己比較順手些。
在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：
1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張。
2、評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。
3、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。
4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。
以上4點(diǎn)是我自我反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。
我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說自己也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率纸處熢斐傻?。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改善。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：
1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。
2、虛心地請(qǐng)教和理解指導(dǎo)教師的提議與指導(dǎo)。
3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。
4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
5、在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。
6、大部分活動(dòng)都能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和提高。這幾點(diǎn)也是自我反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺，給她們梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每一天都要做，我覺得能夠訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫忙。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上頭所說的。保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。
4.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇四
通過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習(xí)中我第懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢！經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才罚F(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。
在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
5.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇五
英國(guó)有位的生物學(xué)家叫達(dá)爾文，他很重視孩子的早期教育。有，一位貴夫人去請(qǐng)教他關(guān)于對(duì)孩子進(jìn)行教育的佳年齡問題，達(dá)爾文鄭重其事的問，“夫人，您的孩子幾歲了?嚴(yán)夫人回答：“已經(jīng)2歲半了。”達(dá)爾文惋惜地說，“夫人，晚了，已經(jīng)晚了兩歲半了?！痹谶_(dá)爾文看來，兒童早期教育應(yīng)從零歲開始?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開閉了人們的視眼，腹中的胎兒不再是神秘之鈞，它生長(zhǎng)發(fā)育的各種信息常常直現(xiàn)形象地呈現(xiàn)在人們的限肋人們可通過一定的渠道和方式，來改變胎兒的生長(zhǎng)環(huán)境，從而促使胎兒健康成長(zhǎng)。因此，我們主張，兒童的早期教育耍從胎兒朔起步。
我在雙流縣小星星幼兒園實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月里收獲很大，學(xué)到的東西也很多。有時(shí)在幼兒園里很累，但是每天只要一看到小朋友那天真可愛的笑臉，頓時(shí)我就覺得什么辛苦都是值得的。都說一個(gè)人付出了多少，那么他也就能收獲多少。我在幼兒園里付出了辛勞，收獲了小朋友天真無邪的笑臉。每當(dāng)我想到小朋友們那天真無邪的笑臉時(shí)，我就覺得我的付出是值得的。雙流縣小星星幼兒園里的園長(zhǎng)和老師的為人都很好，給人一種很親切的感覺，每當(dāng)我遇到不懂的地方她們都會(huì)很耐心的教我。我還要謝謝成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育系的老師們，正是因?yàn)槔蠋熣n堂對(duì)我們嚴(yán)厲的要求和課后對(duì)我們的教誨，才可以讓我在學(xué)校學(xué)到如此多的東西，也讓我可以把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)更好的運(yùn)用到我的工作當(dāng)中去，可以在幼兒園里更好的發(fā)揮我所學(xué)到的知識(shí)。
沒跟小朋友接觸以前，我很以為小朋友很天真很可愛，但是到了幼兒園之后我才發(fā)現(xiàn)，原來小朋友不止是天真可愛，偶爾他們也會(huì)有點(diǎn)小調(diào)皮。因?yàn)橛辛诵∨笥褌兊拇嬖冢F(xiàn)在的我過得很充實(shí)很快樂。有了小朋友們的陪伴，我在這里也成長(zhǎng)了很多，不僅是在心靈，更多的是在精神上。在幼兒園里我學(xué)會(huì)如何做一個(gè)稱職的老師，如何做一個(gè)小朋友們喜歡的老師。幼兒園里更多的是不是要小朋友要認(rèn)多少字，會(huì)多少兒歌，更重要的是要讓她們釋放自己的情緒，獲得快樂。每天都過得開開心心的。而老師的職責(zé)是在快樂的氣氛中，幫助小朋友獲得一些日常知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
在幼兒園里我真得很快樂，很高興。這就是我這次在幼兒園的感受。
6.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇六
時(shí)間過得可真快，一眨眼的時(shí)間我作為一名幼兒教師的實(shí)習(xí)期就已經(jīng)結(jié)束了。回顧這段時(shí)期，我有過迷茫，有過不確定，也有過想要放棄的時(shí)候，但是到后我都堅(jiān)持了下來。而現(xiàn)在，熬過了艱難的頂崗實(shí)習(xí)期，熬過了一段磨合期和不適應(yīng)期，我也總算是迎來了我正式工作的日子。
來到xx幼兒園的日子，可以說是我讀大學(xué)以來過的艱辛但也是充實(shí)的一段日子。在這段日子的開頭，我過的特別的艱難。因?yàn)?，我剛到學(xué)校，沒有一個(gè)老師和同學(xué)是認(rèn)識(shí)的，同學(xué)們看我很陌生，我看他們更加陌生。面對(duì)我第的實(shí)踐工作，心里面也是充滿了不安和緊張，我甚至不知道自己要干什么，只知道自己被分配在了大班xx老師的手下，協(xié)助他做教學(xué)管理工作。上課的時(shí)候，我就站在課堂后面，看著xx老師教孩子們學(xué)習(xí)，xx老師叫我的時(shí)候，我才上前幫一下忙，檢查一些孩子們的作業(yè)，在那個(gè)時(shí)候，我才感覺自己是有一點(diǎn)用處的。其實(shí)，我挺敬佩xx老師，他能把如此枯燥乏味的知識(shí)教的這么的引人入勝和生動(dòng)形象?？偸悄軌虬颜n堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓同學(xué)們都參與到其中。然后再看看我自己，好像什么都不會(huì)，連簡(jiǎn)單的帶小朋友玩游戲的工作也時(shí)常做不好。
所以在那段時(shí)期里，我不斷的產(chǎn)生自我懷疑的想法，又不斷的糾正自己這個(gè)錯(cuò)誤的想法，狀態(tài)很不好。
好在后來得到了xx老師對(duì)我的很多鼓勵(lì)和幫助，我又開始慢慢的對(duì)自己重拾起了信心，開始主動(dòng)的幫xx老師承擔(dān)起的教學(xué)任務(wù)和管理班級(jí)的'任務(wù)。在xx老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我也越來越進(jìn)步，起先對(duì)課堂教育還很生疏，后來慢慢的就變得越來越熟練了。雖然還是沒能做到像xx老師那樣的應(yīng)對(duì)自如，但是我對(duì)我之后自己的工作也有了信心和肯定。
現(xiàn)在的我，面對(duì)未來，不會(huì)再有迷茫的時(shí)候，面對(duì)工作的發(fā)展，也不會(huì)再有不確定的時(shí)候，面對(duì)幼兒教師的這個(gè)身份，更不會(huì)再有想要放棄的時(shí)刻。因?yàn)椋抑?，我將?huì)在幼兒教育的這個(gè)行業(yè)里生根發(fā)芽下去，我會(huì)不斷的吸取養(yǎng)分，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)成一顆蒼天大樹，能讓孩子們都可以來我的樹蔭下乘涼，能讓自己有足夠的能力來保護(hù)他們。
7.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇七
幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師xx老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍。玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴，做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉，與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。
漸漸地孩子們記住了我的名字。跟前跟后地纏著我問東問西。放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是真實(shí)、純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都準(zhǔn)備好。虛心接受xx老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物，回到教室里，督促孩子去洗手。喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣，吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽。守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時(shí)要喜歡思考問題，且要有自己的見解。
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師xx老師、園長(zhǎng)及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。
現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！
8.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇八
是機(jī)會(huì)來的太巧還是我的運(yùn)氣，竟然我可以在新開的幼兒園開始實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我耐心與鍛煉我們能力的時(shí)候，因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?jí)是中班級(jí)，我欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)就談?wù)勎覍?shí)習(xí)的體會(huì)：
即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的'教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。
首先幼師對(duì)孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了。過后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒教師，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
9.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇九
春天邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來，給我們送來一個(gè)又一個(gè)熱情和希望。3月8日早晨迎著太陽走進(jìn)興科幼兒園大門，見到了熱情的各位領(lǐng)導(dǎo)與教師，開始我們?yōu)槠谝粋€(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)。這一周郭園長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了新時(shí)代合格幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、《指南》、保育員一日工作流程、幼兒一日生活安全教育培訓(xùn)、幼兒突發(fā)事故應(yīng)急處置培訓(xùn)學(xué)習(xí)、行文格式、教師一日流程及疫情防控學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我感受到各位領(lǐng)導(dǎo)班子的良苦用心及熱情的接待，工作安排有條理，辦事效率高。
自主游戲能夠激發(fā)幼兒的自主性，積極能動(dòng)性，有益于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。在每天的自主游戲中我感受到了活動(dòng)要遵循孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的重要性，知道了應(yīng)該如何做孩子真正需要的老師。
每天早上晨操讓我明白身體健康的重要性，科學(xué)的的早操鍛煉能夠改善神經(jīng)系統(tǒng)功能，改善骨骼的`營(yíng)養(yǎng)狀況，提高呼吸系統(tǒng)的能力，改善循環(huán)系統(tǒng)功能。家長(zhǎng)會(huì)讓我感受到賈老師做了充分準(zhǔn)備，辛苦的組織活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言慷慨激昂，主題貼合大班孩子，為家長(zhǎng)們解決了心中的困惑。家長(zhǎng)們熱情而激烈的討論，讓我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的重視，大家都按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)。
一周的跟崗實(shí)習(xí)為之后的工作奠定了良好扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓我充實(shí)的度過了每一天。
10.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十
十一的假期終于結(jié)束了，這一周假期雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕這一周沒見，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)忘記我，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)有一個(gè)多月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，我也逐漸開始給孩子們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的.天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。
11.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十一
時(shí)光飛逝，不知不覺來實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這二十天里有開心的歡笑相伴，也有難過的淚水相隨！不足的地方有很多，但也學(xué)到很多知識(shí)！每天和這群孩子們生活在一起，從對(duì)他們不熟悉，對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的陌生，對(duì)保育員的常規(guī)的不了解。到現(xiàn)在，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，班主任高老師的幫助，配班夏老師的配合，以及家長(zhǎng)們的寬容、理解是分不開的。
回顧這二十天的生活，可以說一直生活在壓力和努力之中。邊實(shí)習(xí)邊考編制一開始就給了我很大壓力。對(duì)于我這個(gè)準(zhǔn)幼兒教師來說，是個(gè)不小的'挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)和全縣交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我深刻的感覺到，我的工作有個(gè)致命的問題，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問題總是考慮的不夠全面。這在幼兒園的工作中是個(gè)很大的問題。經(jīng)過和高老師、夏老師的討論，以及從家長(zhǎng)口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來考慮細(xì)節(jié)的問題了。我覺得，幼兒園的工作重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況，如果不考慮全面一點(diǎn)的話，到時(shí)就會(huì)措手不及。后來，我也著重在這方面下功夫，從平時(shí)的日常工作入手盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情，雖然還沒看到顯著的效果，但聽到老師對(duì)我的贊許，也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù)。
我喜歡的教育學(xué)家陶行知老先生曾說過這樣一句話：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。以前只是熟記在心里，卻不知道它的真正的含義，一開始來到幼兒園，什么都不懂，班里的小朋友也不熟悉甚至有的小朋友會(huì)害怕我，那段時(shí)間自己都懷疑自己是不是不適合這份工作，直到有一天一件事情讓我又找到了自信！那天早上我們班的嘉嘉小朋友鬧情緒，又哭又鬧，嘉嘉的媽媽時(shí)老師要回到自己的工作崗位，也不能安慰他！看著嘉嘉凍得通紅的小手，我下意識(shí)的把他的手放進(jìn)自己的脖子里，抱住他！他竟然一下子就不哭了！從那以后，以前老排斥我的嘉嘉也開始喜歡我了！這時(shí)我才明白了，只要你真心的對(duì)待小朋友，有愛心、有耐心、有責(zé)任心；只要你擁有春天般溫暖的心靈，那么日積月累下來的必定是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡、信任和依賴！對(duì)于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對(duì)孩子心靈的呼喚，來自對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，每天我們都要微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個(gè)孩子開開心心的來，高高興興的回家。
由于我們班沒有保育老師，班級(jí)的衛(wèi)生工作由我們?nèi)齻€(gè)負(fù)責(zé)，每天我們嚴(yán)格按照保育工作一日生活表按時(shí)完成教室的衛(wèi)生打掃工作！力求為孩子們創(chuàng)造一個(gè)干凈、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中：對(duì)待孩子，要更加有耐心，不放棄任何一個(gè)孩子；對(duì)待不理解工作的家長(zhǎng)，要不卑不亢，在理解家長(zhǎng)的同時(shí)也要及時(shí)溝通問題的所在；對(duì)待自己所教的課程，要更加用心的去準(zhǔn)備，不能得過且過，敷衍了事。
12.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十二
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，是一筆寶貴的財(cái)富，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。
還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)完全沒辦法運(yùn)用到實(shí)踐中去。應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且特別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個(gè)孩子都很喜歡我讓我很自豪。每一天上課前我就會(huì)在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對(duì)我有很好的印象，課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一起游戲，總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，后我的付出得到了回報(bào)，漸漸的孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流了，每次見面也主動(dòng)和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對(duì)我以后展開教學(xué)工作能帶給很大的方便。
等我熟悉了幼兒園的`環(huán)境，和孩子們也很熟悉了之后，指導(dǎo)老師便安排我開始真正展開教學(xué)工作，每一天上課前我都會(huì)把教案寫好，準(zhǔn)備好教具，上課的時(shí)候我會(huì)抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn)，從中調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們自由自在的理解新知識(shí)，給他們暢所欲言的環(huán)境，不讓他們感覺自己受到了約束，這樣才能促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作，我積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手，喝水的時(shí)候不要說話等等，有時(shí)候還要喂孩子們吃飯，午睡的時(shí)候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，因人施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。我覺得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長(zhǎng)有一個(gè)很好的溝通，從家庭學(xué)校方面給孩子來個(gè)全面發(fā)展。幼兒天生就好奇，對(duì)什么新鮮的事物都愛模仿，但是他們自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有局限性，所以作為教師的我們要對(duì)他們悉心引導(dǎo)和帶給幫忙，所以我們要有廣泛的興趣愛好，還要喜歡思考問題，要有自己的見解，才能更好的幫忙孩子們?nèi)姘l(fā)展。
這次的幼兒園教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷?？傊褪鞘芤娣藴\。
13.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十三
短短的三個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)期圓滿結(jié)束了，通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我想我們每一個(gè)出去頂崗的學(xué)生都有所收獲，我們都得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了許多我們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的知識(shí)和技能。無論是教學(xué)工作，還是與幼兒園老師的交流溝通，甚至是與孩子們的相處，我都學(xué)到了很多，這也是我這次出去實(shí)習(xí)的巨大收獲，這將成為我以后學(xué)習(xí)工作的寶貴財(cái)富。
實(shí)習(xí)期間，我從班主任胡華立老師和保育員向利萍老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班主任管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。在幼兒園里，老師們對(duì)我都很熱情，在她們的關(guān)心指導(dǎo)下，讓我感覺到：能夠做一名幼教工作者，是一件多么幸福的事！我很慶幸能夠到該幼兒園實(shí)習(xí)，跟我搭班的老師是一名很優(yōu)秀的老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了幼兒園的壞境，讓我了解了小班幼兒教學(xué)的活動(dòng)?？赡軐?duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來講，適應(yīng)環(huán)境、轉(zhuǎn)變角色是很難的。剛?cè)?shí)習(xí)感覺什么也不懂，帶班生活讓我感覺到很陌生，可以說是束手無策，對(duì)孩子們不熟悉、對(duì)幼兒園的`壞境不熟悉、對(duì)教育教學(xué)工作不熟悉……這一切頓時(shí)讓我感到很無助，開始擔(dān)心自己不能把這個(gè)崗位頂替下來！但過了一段時(shí)間之后，事情好像沒有那么糟糕，漸漸地我適應(yīng)了幼兒園壞境，在班主任的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，我能夠開展一些簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，并且能夠與班上的孩子相處，與他們交流、溝通，讓孩子們接受了我這一名新老師！孩子們都很可愛、懂事，我很喜歡他們，他們也很喜歡我，跟我一起玩兒、一起上課、一起游戲……
這次實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，讓我受益不少，也學(xué)習(xí)積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒溝通、交流，怎樣與孩子的家長(zhǎng)交流，學(xué)會(huì)了給孩子們上課和游戲，更加實(shí)際地去了解孩子，去理解孩子的心聲，融入孩子們的世界；我也學(xué)會(huì)了怎樣備課寫教案，怎樣開展活動(dòng)，以及完成幼兒園領(lǐng)導(dǎo)安排的教學(xué)任務(wù)，并得到老師們的肯定。其次是越來越覺得與孩子們?cè)谝黄鹕险n、吃飯、睡覺、游戲是一件多么開心的事情，跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間總是過得很快，也充滿了意義，每天看到他們的面孔，你就會(huì)覺得今天又是快樂的一天！實(shí)習(xí)期間，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，我所欠缺的還有很多很多，值得學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，給我感受大的便是：做幼兒教師不能太過溫柔！要有嚴(yán)厲的一面，也要有溫柔的一面。我算是深有體會(huì)了吧，對(duì)于孩子來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，調(diào)皮搗蛋也是難免的事情，對(duì)于幼兒教師來說，你就得了解他們的特性，實(shí)施不一樣的教育方式，采用合理恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)幼兒進(jìn)行教育，這樣你才能順利地開展教育教學(xué)活動(dòng)，才能更好地跟孩子們相處！那么對(duì)于我來說就是太過于溫柔，以至于孩子們都不怕我，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，我不能正常地組織教育活動(dòng)、開展游戲，也很容易發(fā)生安全事故。這一點(diǎn)值得我深思，這方面的經(jīng)驗(yàn)是我所欠缺的！實(shí)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足，實(shí)習(xí)也讓我的思想逐漸成熟，在回校以后，我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的不足，提高自己的專業(yè)技能水平，為成為一名合格的幼教工作者而奮斗！
實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束了，在離開幼兒園的那一刻更多的是不舍，但我會(huì)珍惜在那里度過的時(shí)光，因?yàn)樵谀抢铮屛矣淇斓囟冗^了三個(gè)月，在那里讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這將會(huì)成為我今后學(xué)習(xí)、工作的寶貴財(cái)富！
14.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十四
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在實(shí)習(xí)單位的密切配合下，在輔導(dǎo)老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)良好。
一、組織到位。
我們?yōu)檫@次實(shí)習(xí)做了精心的安排。在實(shí)習(xí)以前，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí)。在實(shí)習(xí)前夕，我們認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測(cè)評(píng)，每個(gè)同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們?cè)趯?shí)習(xí)出發(fā)以前，進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)習(xí)動(dòng)員。班主任在班里開了專題的實(shí)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)，校長(zhǎng)又專門開了這些實(shí)習(xí)班級(jí)的會(huì)議。對(duì)于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣，學(xué)生從思想上，到專業(yè)準(zhǔn)備上，都做好了充分的準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真實(shí)習(xí)。
(一)認(rèn)真安排帶隊(duì)老師。我們幼師實(shí)習(xí)，學(xué)生多，任務(wù)重，并且畢竟從理論到實(shí)踐有很大的差距，所以找?guī)ш?duì)老師非常重要。這一點(diǎn)上，領(lǐng)導(dǎo)做了認(rèn)真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，思想水平好的老師帶隊(duì)。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
(二)實(shí)習(xí)單位也做了認(rèn)真的安排。他們熱情接待，并且對(duì)我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M，也認(rèn)真地安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作能力強(qiáng)的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)我們的實(shí)習(xí)生很熱情并且要求也很嚴(yán)格。他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)之初，先給我們上示范課，詳細(xì)講了他們上課要求，和注意事項(xiàng)。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每課后，我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足，討論每堂課應(yīng)該怎樣上，如何對(duì)待每一個(gè)孩子。
(三)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真。每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息制度，沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園，離家遠(yuǎn)，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了，她獨(dú)自帶課，并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并且也得到了幼兒家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。
(四)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。我們這一級(jí)實(shí)習(xí)生，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)和肯定。并且他們表示，如果我們的學(xué)生畢業(yè)了，愿意接受這些學(xué)生。
(五)我們?cè)趯?shí)習(xí)單位認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈，指導(dǎo)的詩歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫，都受到孩子家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)單位的'肯定和好評(píng)。
三、我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
這次實(shí)習(xí)，我們?cè)诮M織上非常到位，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備的很扎實(shí)，并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)這次實(shí)習(xí)的成功起了很大的作用。當(dāng)然，這其中學(xué)生骨干的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。
但是，我們還有一些地方不足。如，有的學(xué)生雖然對(duì)幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對(duì)一個(gè)哇哇大哭的孩子，有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無措。有的學(xué)生對(duì)一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中，加強(qiáng)他們對(duì)孩子的愛心的教育，并且加強(qiáng)對(duì)幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們?cè)诶碚撋蠈?shí)踐上更進(jìn)一步。
15.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十五
我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日在xx市第二幼兒園進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期得頂崗實(shí)習(xí)。四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在回想起四個(gè)月生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有些不舍、有些留念。昨日還為在一個(gè)陌生的地方，面對(duì)著陌生的人，強(qiáng)迫自己適應(yīng)著陌生的飲食及行為習(xí)慣而苦惱；今天卻要為離開這可愛的孩子，可親的老師，及可敬的家鄉(xiāng)文化而傷感。xx這個(gè)地方充滿了我這個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生的歡樂與淚水，xx二幼這所幼兒園飽含了我這個(gè)頂崗生的艱難與困苦，同時(shí)也見證了我的成長(zhǎng)與收獲。
為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為一名實(shí)習(xí)教師，我深感自己的責(zé)任重大。因此腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自己和超越自己便成為了我實(shí)習(xí)生活的主旋律。我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好帶班老師及教學(xué)的每一項(xiàng)工作。同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。積極的參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，很好的塑造了我們河北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下很好的印象。
20xx年x月xx日我們頂著黑朧朧的霧霾坐上xx頂崗分隊(duì)的客車歷經(jīng)3小時(shí)來到xx，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把我們安排好之后請(qǐng)我們吃了一頓飯，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)懷和重視。第二天我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生便被分到了不同的指導(dǎo)教師班級(jí)。我被安排到了大五班劉老師的班級(jí)，第看到我的指導(dǎo)老師有一種似曾相識(shí)的感覺。早晨的第一縷陽光迎來了我實(shí)習(xí)期間的第一批孩子，他們看看我，我看看他們，感覺都很陌生。給孩子們介紹完自己，從此便有了新的稱呼“董老師”。孩子們每天來到幼兒園都不會(huì)忘記說一聲“董老師好”“董老師，再見”。這種充滿幸福感的聲音還沒有被我這個(gè)稚嫩的老師享受完，就被園長(zhǎng)的一聲通知調(diào)到了大七班。我在大五班只有四天的實(shí)習(xí)生活，第五天就被調(diào)到了大七班，剩下的實(shí)習(xí)日子便是在大七班度過的。因此，我又有了新的指導(dǎo)老師尹老師。尹老師非常的熱情，在教學(xué)方面給了我很多的指導(dǎo)與幫助。在這里我要向我的指導(dǎo)老師說一聲“謝謝”。謝謝您幫助我將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)工作上自己有了新的提高和上升。
剛走進(jìn)大七班心情是非常低落的，因?yàn)槲乙呀?jīng)熟悉了大五班的學(xué)生和環(huán)境，再者是因?yàn)榇笃甙嗟沫h(huán)境很差。幼兒園后院有三個(gè)班級(jí)分別是大七班、中三班、小班，我們?nèi)齻€(gè)稱之為“冷宮”。因?yàn)檫@三個(gè)班級(jí)與前院與世隔絕，還有就是環(huán)境差，我所在的大七班一個(gè)大講臺(tái)、一塊大黑板、40個(gè)孩子，教室非常的小，座位完全是小學(xué)模式。這就是這個(gè)班級(jí)的大概布局和設(shè)施，完全不像幼兒園的教室。當(dāng)時(shí)心情非常的低落，環(huán)境不能改變你但是你可以試著去創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，想明白后，立馬改變了這種消極的態(tài)度，以積極的心態(tài)迎接我新的一批孩子。4月8日我便接手了尹老師的班，開始自己去組織管理課堂。但是在我剛帶班時(shí)，一個(gè)孩子便出了事故。因?yàn)槲业囊恍┳龇ǘ际悄７逻@個(gè)班的老師做的，中午孩子吃完飯就讓他們出去玩，自己在屋里收拾衛(wèi)生。沒想到孩子在自由狀態(tài)下，一個(gè)女孩摔倒了，這件事情對(duì)我的觸動(dòng)非常深。讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在那一瞬間感覺自己成長(zhǎng)了！也要感謝楊老師的一句話：作為新教師自己帶班責(zé)任非常重，但是你要有一個(gè)“闖”勁，就會(huì)做得很成功。一個(gè)“闖”字讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)班里發(fā)生的一切問題，沒有退縮，重新又開始了我的帶班生涯。總結(jié)失敗的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，后直到實(shí)習(xí)結(jié)束一切都很成功和順利。我想這就是一種成長(zhǎng)，這就是實(shí)習(xí)的一種收獲。在教學(xué)方面，剛開始認(rèn)真聽園里骨干老師講課，吸取經(jīng)驗(yàn)。之后在3月下旬就開始自己備課，修改教案，確保教案教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。積極了解幼兒的個(gè)性差異，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作的不足。有錯(cuò)必改，自我進(jìn)步。
給幼兒上好一節(jié)課，導(dǎo)入非常重要，為了吸取幼兒的注意力，我經(jīng)常采用的方法有，視頻、頭飾、圖畫等。導(dǎo)入成功這節(jié)課便成功了一半。在教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)模式，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教育無處不在，對(duì)幼兒的教育更貫穿的日常生活中。觀察幼兒的行為習(xí)慣使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。幼兒園工作雖然繁瑣但是在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要求幼兒做一名懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好孩子。真正履行做一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。
在服務(wù)幼兒園方面，我們積極配合幼兒園參加一類園評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域角，而我們大七班，地方非常狹小，什么材料也沒有，因此創(chuàng)設(shè)起來非常的困難。我們?nèi)齻€(gè)老師在思索之后，創(chuàng)設(shè)了圖書吧、娃娃家、美工區(qū)、自然角。所需要的圖書架、美工區(qū)的小桌子、自然角的花盆全是我們自己動(dòng)手做的，正所謂“自己動(dòng)手，豐衣足食”。創(chuàng)設(shè)完成后自己感覺到非常的有成就感。這些都是在學(xué)校未接觸到的，在這里學(xué)習(xí)到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，這又是一種成長(zhǎng)，一種收獲。
在實(shí)習(xí)學(xué)校工作方面，積極努力的投入到實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作中，充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使自己更加的完善起來。不光只要求自己完成就好，應(yīng)當(dāng)更加出色的完成高質(zhì)量的工作，這樣才能更好的鍛煉自己。在幼兒園除了教學(xué)工作外，我們還參加幼兒園的“教研活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)”、“案例課題研究活動(dòng)”、“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“組織大班考試”、“師德師風(fēng)演講比賽”、“六一兒童節(jié)表演活動(dòng)”、“主題課活動(dòng)”、“簡(jiǎn)筆畫比賽活動(dòng)”……積極參加學(xué)校組織的一切活動(dòng)，并且還得到校領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)，榮譽(yù)證書便是對(duì)自己的鼓勵(lì)。這也是一種成長(zhǎng)，一種收獲。
在團(tuán)隊(duì)工作方面，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)生都是來自同一個(gè)班級(jí)，因此比較認(rèn)識(shí)和了解。在生活和工作方面都相互理解、相互幫助。而我作為實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知他們學(xué)校里分配的各項(xiàng)任務(wù)，組織大家積極完成工作。聽從駐縣老師的安排，積極配合，完成任務(wù)。注重團(tuán)隊(duì)合作，相互學(xué)習(xí)，不管是生活上還是工作上都不能出現(xiàn)分歧，即使有意見應(yīng)該提出來，大家一起分析解決問題，保證團(tuán)隊(duì)了的和諧和高質(zhì)量完成任務(wù)。這更是一種成長(zhǎng)一種收獲。
為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活快要結(jié)束了，后我要對(duì)自己說一聲謝謝。謝謝自己的努力，謝謝自己的勇敢，使我后滿載而歸。相信這四個(gè)月的挑戰(zhàn)生活對(duì)自己未來工作和生活都將會(huì)影響至深?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在幼兒教師這條道路上我還有很多路要走，但不管怎樣，我都將虛心求教，勇敢的嘗試，因?yàn)槲沂冀K相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”
16.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十六
一周的實(shí)踐生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充實(shí)。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也很感謝我的指導(dǎo)老師，她們交給我許多知識(shí)，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對(duì)我的認(rèn)可。
實(shí)踐生活中，我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下；觀察孩子在園期間有沒有不舒服；要清楚的記得家長(zhǎng)說的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問題；消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。
一：愛與夸獎(jiǎng)重要
通過這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，我終于了解了這句話“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。愛與夸獎(jiǎng)重要。幼兒感受老師的愛的直接的方式就是——老師的夸獎(jiǎng)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，會(huì)使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。
二：較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁
我學(xué)會(huì)了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重鍛煉自己的溝通能力。
三：幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧
在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
在實(shí)踐的這幾天，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的`要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象。作為一名學(xué)前教育教師，我一定會(huì)格外嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求我的學(xué)生，因?yàn)槊恳痪湓?、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對(duì)幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。在實(shí)踐期間，我在班級(jí)得到的心得體會(huì)：
1、老師的思想道德素質(zhì)行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范，我們必須從這兩方面嚴(yán)格約束自己。
2、在管理幼兒時(shí)要樹立“以人為本”的思想，對(duì)待幼兒要做到“多表揚(yáng)少批評(píng)多贊揚(yáng)少責(zé)罵”，要用自己的愛心，盡量發(fā)掘小朋友的有點(diǎn)。
3、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，我們的學(xué)前專業(yè)課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養(yǎng)完整兒童的需要，可以進(jìn)一步劃分，確立一專多能人才培養(yǎng)模式。
4、對(duì)孩子的教育管理中，觸覺要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)教育孩子，并做好教育記錄。短短的一周在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束?；仡欉@一個(gè)星期，我知道我盡了所有的努力，也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大，讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識(shí)，也是我以后在進(jìn)行教育管理工作中需要努力改進(jìn)的：
第一：怕破壞師生關(guān)系，還不敢理直氣壯的對(duì)小朋友提出我的要求，這會(huì)為日后教育管理小朋友帶來困難。
第二：欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掌握理論知識(shí)的前提下，經(jīng)常到幼兒園鍛煉實(shí)踐，做一個(gè)既掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，又具備從事學(xué)前教育工作所需要的多種能力的教師，真正使人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒教育改革的需要相適應(yīng)。
17.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十七
實(shí)習(xí)雖然只有短短的幾天，但這幾天在幼兒園的實(shí)習(xí)使我獲益良多，時(shí)刻都生活在孩子們天真活潑的哭笑聲里，讓我自己也經(jīng)?；叵肫鹞乙郧霸谟變簣@的時(shí)候都在干什么。
其實(shí)，第一天來的時(shí)候一聽見孩子們的哭聲還真讓我們很撓頭，但幾天下來，我想說的是，我已經(jīng)喜歡上了這里的孩子。因?yàn)樗麄兟斆鞯淖屛页泽@，可愛的讓我心疼。這也許正是幼兒園蒙式教育的成功所在吧。它真正讓孩子們活得就是他們自己，并不是家長(zhǎng)所期望的自己，也不是老師所希望的自己，而是孩子們自己想要的自己。特別是我能夠有機(jī)會(huì)帶了一上午的孩子，我的任務(wù)是帶他們參加表演比賽，他們?cè)谖枧_(tái)上下表現(xiàn)出的是同一個(gè)樣子，也就是他們自己的樣子，沒有半分緊張，他們純真的笑臉到現(xiàn)在還不時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，我真正融入到了他們的中間，而這同樣與幼兒園老師的教育是分不開的，(當(dāng)然也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，但在這里我不想多提，就如同要求不讓闖紅燈，但總有人會(huì)去闖)這里的老師可以客觀地說，平均年齡并不比我們大，有的大學(xué)還在讀，但比起我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生不知要成熟多少，她們對(duì)孩子們的照顧即細(xì)心又周到而且都達(dá)到了專業(yè)的'水平，美術(shù)室的老師幾分鐘就能畫出栩栩如生的白龍馬，舞蹈老師的高難度動(dòng)作也讓我贊嘆。
而給我印象深的卻是老師們對(duì)每件事的認(rèn)真態(tài)度，在準(zhǔn)備兒童節(jié)的這幾天，大到場(chǎng)地的安排，小到道具上花兒后面的一片葉子都不放過，我們這幾天的工作也正是幫助老師們做這些細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)上的活，雖然當(dāng)中也有過累的時(shí)候，但我們沒有任何怨言，我知道，做活動(dòng)會(huì)讓人學(xué)到很多東西，我很慶幸我學(xué)到了。所以流過再多的汗也就無所謂了。
當(dāng)兒童節(jié)慶?；顒?dòng)成功舉辦時(shí)，當(dāng)我看到孩子們發(fā)自心底的笑臉并和家長(zhǎng)一起其樂融融地做游戲時(shí)，一種成就感油然而生，讓我感到六一也是我的節(jié)日。
18.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十八
帶著對(duì)未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不積極去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
初，保教工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的`生活小常識(shí)、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽！知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高！家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋硎侨绱酥y！回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實(shí)習(xí)也落幕尾聲。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過曾，想要當(dāng)一名好教師不容易?？傊疄榱艘院蟆Π桑〖佑?！
19.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇十九
幼兒園實(shí)習(xí)快結(jié)束了?；仡欉@幾天，我在幼兒園學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我寶貴的財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多不同的人生經(jīng)歷，教會(huì)了我堅(jiān)持，堅(jiān)持，奮斗，理解，珍惜。這是我在學(xué)校學(xué)不到的東西。
剛進(jìn)幼兒園，才知道自己在學(xué)校學(xué)了一些理論性的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn)，我不得不重新開始。
活潑大方，一直很喜歡孩子，是孩子的“老大”。但是剛進(jìn)班的時(shí)候，小家伙都不理我，就好像我是隱形的一樣。記得剛進(jìn)班的時(shí)候，孩子們只回應(yīng)了我一句班主任王老師的介紹，然后就再也沒有人來找我了，經(jīng)常面臨“沒人管”的尷尬局面。失落感不斷向我襲來，我暗暗下定決心，每個(gè)孩子一定要喜歡我。
每天，我早早到校，在教室門口等孩子們。我盡可能快的記住全班孩子的名字，只是為了早上和他們打個(gè)招呼。每天早上的親切問候成為我和孩子之間友誼的第一座橋梁。區(qū)域活動(dòng)時(shí)會(huì)和孩子一起玩，當(dāng)玩伴；玩游戲的時(shí)候會(huì)像個(gè)孩子一樣出xx，做錯(cuò)了會(huì)道歉，會(huì)和孩子平起平坐。我用我所有的時(shí)間和孩子們相處聊天，盡我所能走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心世界。
漸漸地，孩子們記住了我的名字；我在前面和后面纏著我。他們記得放學(xué)后和我說再見。我的努力得到了回報(bào)?？粗⒆觽兲煺鏌o邪的笑臉，我會(huì)意地笑了。
孩子的心是純潔無瑕的。當(dāng)他們接受你的時(shí)候，他們會(huì)真的喜歡你，崇拜你，信任你。孩子的愛是真實(shí)純粹的。當(dāng)我看著孩子們天真無邪的笑臉時(shí)，我的`心里充滿了幸福。我愿意彎下腰走進(jìn)孩子們中間，傾聽他們內(nèi)心的聲音。理解和關(guān)愛孩子。
在教學(xué)工作中，我努力完成自己的工作，認(rèn)真寫好教案，一一準(zhǔn)備好教具。虛心接受王老師提出的問題，吸收好的意見，重新修改擬定。在教學(xué)活動(dòng)中，要以孩子感興趣的東西為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，讓孩子暢所欲言，給每個(gè)孩子一個(gè)暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我積極配合護(hù)士和老師。體現(xiàn)了“教學(xué)有保障，教學(xué)有保障”。戶外活動(dòng)時(shí)孩子發(fā)熱，立即給孩子毛巾，增減衣物，返回教室，督促孩子洗手；喝水時(shí)，提醒孩子不要說話，給孩子彈好聽的鋼琴曲，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣，吃飯時(shí)觀察每個(gè)孩子的吃飯情況，提醒孩子吃飯時(shí)要安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；午睡時(shí)，做好巡邏，給孩子蓋被子。引導(dǎo)孩子在日常生活中了解自己與集體的關(guān)系，讓孩子知道自己是集體的成員，愿意參加集體活動(dòng)。
教育孩子關(guān)心集體，關(guān)心同齡人，對(duì)別人有禮貌。要對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，讓孩子養(yǎng)成有德、有智、有禮的好孩子，與父母保持密切聯(lián)系，聽取他們的意見，根據(jù)孩子在家里的表現(xiàn)，因材施教，與父母共同努力，糾正他們的不良習(xí)慣。
我認(rèn)為一個(gè)好老師不僅要關(guān)心孩子，還要和父母保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)和老師的溝通很重要，“在家同?！钡姆绞娇梢宰尯⒆痈娓玫陌l(fā)展。實(shí)習(xí)期間，我嘗試著和每一位家長(zhǎng)打交道，分享他們孩子在家里的表現(xiàn)。好消息是孩子一天比一天進(jìn)步，我的實(shí)習(xí)老師也越來越讓家長(zhǎng)放心。
孩子的天性容易模仿、好奇、好奇，但由于自身生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，只能靠老師給予、提供和引導(dǎo)。作為幼兒園老師，如果沒有廣泛的學(xué)習(xí)興趣，求知欲不強(qiáng)，思維不勤快，怎么教孩子身心全面發(fā)展？所以作為幼兒園老師，要有廣泛的興趣愛好，同時(shí)也要喜歡思考問題，有自己的見解。
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師李萍老師、園長(zhǎng)及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助。
現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！
20.幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇二十
時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園實(shí)踐和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這是一筆寶貴的財(cái)富。它可以為我未來的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。
還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)根本無法運(yùn)用到實(shí)踐中。面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人，我只能重新開始一切。我一直性格開朗，親和力強(qiáng)，特別喜歡孩子，所以和孩子交流沒有障礙。每個(gè)孩子都很喜歡我，這讓我很自豪。每天上課前，我都會(huì)在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切地打招呼，讓孩子們對(duì)我有很好的.印象。課間休息時(shí)，我會(huì)和他們一起玩。簡(jiǎn)言之，我把自己當(dāng)作一個(gè)孩子。這讓孩子們更容易接近我。后，我的努力得到了回報(bào)。漸漸地，孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流。每次見面，他們都會(huì)主動(dòng)跟我打招呼。看著他們天真的笑臉，我很高興。慢慢熟悉他們，為我以后的教學(xué)工作提供了極大的便利。
當(dāng)我熟悉幼兒園環(huán)境和孩子們時(shí)，老師安排我開始真正的教學(xué)工作。每天上課前，我都會(huì)寫教案，準(zhǔn)備教具。在課堂上，我會(huì)抓住孩子們感興趣的東西作為起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的熱情，培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自由接受新知識(shí)，給他們一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，防止他們感到受到約束，這樣才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。當(dāng)然，除了幼兒園的教學(xué)工作和護(hù)理工作，我積極配合護(hù)理教師的安排，孩子們吃飯前洗手，喝水不說話等等，有時(shí)喂孩子吃飯，午睡檢查，蓋被子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因人教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師除了照顧孩子外，還應(yīng)該與孩子的父母進(jìn)行良好的溝通，從家庭和學(xué)校給孩子一個(gè)全面的發(fā)展。孩子們天生好奇，喜歡模仿任何新事物，但他們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，所以作為老師我們應(yīng)該仔細(xì)指導(dǎo)和幫助他們，所以我們應(yīng)該有廣泛的興趣，也喜歡思考問題，有自己的觀點(diǎn)，更好地幫助孩子的全面發(fā)展。
這次幼兒園老師實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多東西，懂得了更好的與孩子溝通，豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?？傊沂芤娣藴\。