隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?
教育調(diào)查報告師范類篇一
隨著社會的發(fā)展進步，教育問題一直被人們高度關(guān)注。了解教育狀況，找出存在的問題，對于改進教育質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。近日，全縣教育調(diào)查報告公布，我有幸參與了這次調(diào)查工作并仔細(xì)研讀了報告。通過調(diào)查和分析，我對全縣的教育狀況和問題有了更深入的了解，同時也對如何改進教育有了一些新的思考。
首先，全縣教育調(diào)查報告表明，全縣的教育投入仍然存在不足。報告顯示，全縣的教育經(jīng)費在一些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊地區(qū)，這直接影響了教育質(zhì)量。很多學(xué)校設(shè)施陳舊，師資力量不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這一問題需要引起政府的高度重視，增加教育經(jīng)費投入，改善校園環(huán)境，并提高教師薪資，以吸引更多的優(yōu)秀教育人才。
其次，調(diào)查報告還發(fā)現(xiàn)，全縣的教育體制存在一定的問題。比如，教育資源分配不均衡，城市和鄉(xiāng)村教育發(fā)展不平衡，這導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)教育資源的極端浪費和貧困地區(qū)教育的嚴(yán)重短缺。此外，一些學(xué)校教育教學(xué)模式陳舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。因此，應(yīng)該加強教育資源的合理配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，并鼓勵學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，全縣教育調(diào)查報告還揭示了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題。報告顯示，當(dāng)前學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面臨著知識面狹窄、創(chuàng)新能力不足、人際交往能力差等問題。這些問題與當(dāng)前教育注重死記硬背而忽視學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作精神。此外，社會和家庭也應(yīng)給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識和能力。
最后，全縣教育調(diào)查報告對教師隊伍建設(shè)也進行了分析。報告指出，全縣教師隊伍整體素質(zhì)較低，很多教師教學(xué)水平不高，缺乏教育教學(xué)研究的意識和能力。為此，教育部門應(yīng)加強教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平。同時，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進行教學(xué)研究，提供相關(guān)培訓(xùn)和資源支持，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，全縣教育調(diào)查報告為我們揭示了教育領(lǐng)域存在的問題和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)和思考，我們應(yīng)該加強對教育投入的重視，優(yōu)化教育體制，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時加強教師隊伍建設(shè)。只有這樣，我們才能真正提高全縣的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇二
近年來，教育機構(gòu)的興起給我們的教育方式帶來了新的選擇，也為家長和學(xué)生提供了更多的機會。然而，隨著教育機構(gòu)的數(shù)量不斷增加，我們也要面對其中存在的問題。在最近的一份調(diào)查報告中，我發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，同時也對教育機構(gòu)提供的服務(wù)表示了一定的認(rèn)同和肯定。
首先，教育機構(gòu)的普及為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會。在傳統(tǒng)教育體制中，學(xué)生只能在學(xué)校進行學(xué)習(xí)，由于教學(xué)資源有限，許多學(xué)生無法得到個性化的輔導(dǎo)。而教育機構(gòu)的出現(xiàn)填補了這一空白。無論是個別輔導(dǎo)還是小班授課，教育機構(gòu)都能夠提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識。
然而，我也注意到一些教育機構(gòu)存在的問題。首先是部分機構(gòu)缺乏師資力量。在調(diào)查中，有學(xué)生反映，有些老師教學(xué)水平不高，甚至連基本的教學(xué)方法都不了解。這使得學(xué)生在教育機構(gòu)中得不到有效的學(xué)習(xí)和提高。其次，部分機構(gòu)過于追求經(jīng)濟利益，而忽視了教育質(zhì)量。他們會通過不斷增加班級人數(shù)來賺取更多的學(xué)費，從而導(dǎo)致學(xué)生之間互動減少，教學(xué)質(zhì)量下降。最后，一些機構(gòu)缺乏規(guī)范管理，導(dǎo)致了教學(xué)過程中的混亂和不公平。
要解決以上問題，我們需要各方共同努力。首先，教育機構(gòu)需要加強師資培訓(xùn)。只有提高老師的教學(xué)能力和水平，才能給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。其次，政府相關(guān)部門應(yīng)該提出相應(yīng)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，對教育機構(gòu)進行規(guī)范和監(jiān)管。從制度上確保教育機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。此外，家長也應(yīng)該提高警惕，選擇有信譽和口碑的教育機構(gòu)，同時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
總結(jié)起來，教育機構(gòu)的興起給我們的教育帶來了新的機會和選擇，但也存在一些問題。我們要通過加強師資力量、改善管理水平和建立規(guī)范制度等多種途徑來解決這些問題，以確保教育機構(gòu)能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有這樣，我們才能讓教育機構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好輔助，促進教育的公平和進步。
教育調(diào)查報告師范類篇三
教育調(diào)查是了解教育現(xiàn)狀和解決問題的重要手段之一。而撰寫調(diào)查報告是對教育調(diào)查的最終呈現(xiàn)和總結(jié)。在完成我所參與的教育調(diào)查報告的撰寫過程中，我深刻體會到了調(diào)查報告的重要性以及對撰寫技巧和邏輯結(jié)構(gòu)的要求。
第二段：親自參與調(diào)查工作
在撰寫教育調(diào)查報告之前，我首先親身參與了實地調(diào)查工作。我深入學(xué)校、教室和教師辦公室進行訪談和觀察，全面了解教育現(xiàn)狀和問題。這使我對被調(diào)查對象有了更加深入的了解，也為后續(xù)的報告撰寫提供了充分的素材。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱蟾孀珜戇^程
在進行調(diào)查報告的撰寫時，我時刻謹(jǐn)記正確的書寫規(guī)范和系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，我通過整理調(diào)查材料和分析數(shù)據(jù)，確定了報告的主題和目標(biāo)。然后，我將報告劃分為幾個小節(jié)，每一小節(jié)都有明確的主題和論據(jù)。在撰寫過程中，我還嚴(yán)格遵守了文獻引用和注腳的規(guī)定，確保了報告的準(zhǔn)確性和客觀性。
第四段：合理而有力的論證
在調(diào)查報告中，合理而有力的論證是至關(guān)重要的。為了充分展示調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)論，我采用了多種方式來論證和佐證自己的觀點。我不僅引用了相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和專家的研究成果，還結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進行了案例分析和實證研究。通過有力的論證，我使報告更具說服力和權(quán)威性。
第五段：提出解決方案和展望未來
每一份教育調(diào)查報告都應(yīng)該包含問題解決方案和未來展望。在我的報告中，我通過分析調(diào)查結(jié)果和總結(jié)數(shù)據(jù)，提出了針對當(dāng)前教育問題的具體解決方案。同時，我也對未來的教育發(fā)展提出了一些建設(shè)性的建議。這樣，教育調(diào)查報告不僅是對現(xiàn)狀的揭示，更是對未來的引領(lǐng)。
結(jié)尾：
教育調(diào)查報告的撰寫對于深入了解教育現(xiàn)狀和解決問題具有重要作用。通過自己的親身參與和深入思考，我深刻體會到了調(diào)查報告的撰寫技巧和要求。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)提高自己的調(diào)查和報告撰寫能力，為教育改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇四
摘要：組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是：學(xué)生、教師、課程和客觀世界(這里特指英語語言)。所以，只有將這三者結(jié)合起來，才能得到最佳教學(xué)效果。通過暑期的校外英語教學(xué)實踐，我意識到，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性與主動性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在實習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
正文：在上個世紀(jì)的最后20年中，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時，而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語走出國門變得刻不容緩，學(xué)習(xí)英語的重要性日益凸顯。
因而，在中學(xué)教學(xué)中，特別是英語教學(xué)中，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢，并結(jié)合中學(xué)生的自身特點因材施教，才能有效的組織教學(xué)，使英語素質(zhì)教育落到實處。根據(jù)這一教學(xué)思想，在暑期實習(xí)期間，我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調(diào)查。
調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個教學(xué)班，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式，共回收有效答卷270份。調(diào)查的題目包括如下六個：
1)英語學(xué)習(xí)的重要性;
2)對英語學(xué)習(xí)的興趣;
3)英語教學(xué)中參與的重要性;
4)你希望課堂和你心目中的英語老師;
5)你的英語學(xué)習(xí)途徑;
6)你喜歡或關(guān)注的英語話題。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性的影響
從上表可知，喜歡上英語課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。這說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的原因如下：
1)英語作為一門語言，學(xué)好可以擴寬自己的視野;
2)學(xué)好英語，近的有利于升學(xué)，遠(yuǎn)的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙。學(xué)生不喜歡英語課的因素，我認(rèn)為要從學(xué)生和教師兩方面分析：
1)教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，因而，學(xué)生便不感興趣，也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性了。我認(rèn)為，目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，這是一個重要的原因。
2)課后布置大量的習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)英語就是做習(xí)題，從而在反復(fù)做題中喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。
2)由于英語學(xué)習(xí)成績不好，被老師批評，覺得受到了“侮辱”，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。
由此可見，“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)過程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。所以，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。例如，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，通過小比賽激發(fā)學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。再如，教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q等方式方法，變對話為敘述，變敘述為對話，這樣就會把死教材學(xué)活。通過即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式，增加所學(xué)知識的應(yīng)用機會多，效果必然好。在興趣帶動下，學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，一方面會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。
英語作為文科基礎(chǔ)學(xué)科，英語教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語這門語言本身。而是要通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認(rèn)識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生文化熏陶。如果我們的教學(xué)只停留在字、詞、句的基本語言知識訓(xùn)練上，學(xué)生就不能提高運用語言的能力，體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點。所以，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言練習(xí)與實踐的過程。要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等?？傊?，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會，他們必須用未來的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時，教師要幫助學(xué)生提高英語成績，用事實來說服學(xué)生。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語知識點來指導(dǎo)課外知識擴充，用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
首先，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的。例如，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節(jié)到來的時候，給大家上了一堂生動的選修課。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。例如，在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，我采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式，對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行。實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動。
教育調(diào)查報告師范類篇五
近年來，學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地教育也做了工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學(xué)校也大有人在，可補課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是原因的?補課的都有哪些?而補課后的又是如何?帶著問題，近兩周的見習(xí)，對中學(xué)的學(xué)生了的調(diào)查。
1、教育體制的“產(chǎn)物”。倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，我國的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，官民子弟在待遇上的差別，使家長孩子不“享受”在上高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預(yù)防針”。
2、家長的“安慰劑”。激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的并未從。家長們不會空喊口號，“考入高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰，這是在給孩子“充電”啊!
3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。學(xué)生一兩次考試成績不理想，或班級排名下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，自身的努力，學(xué)習(xí)方法，都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。老師故意在的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容保留，將精髓留在“私塾”上講，老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，教師是將補課“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。老師可以開設(shè)補習(xí)班，月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令“誤人子弟之士”動心啊!
明令禁止學(xué)校雙休日，寒暑假等給學(xué)生補課，那么學(xué)生是以怎樣的補課的呢?
1、學(xué)校設(shè)“新班”。學(xué)校能使的補課名正言順，不與政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的班只是提前講新課。參加的同學(xué)到課堂上老師的進度是按班的`。沒參加自然就跟不上了。也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長請家教。家長工作關(guān)系，充足的來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的作業(yè)。于是就請高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中，78的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
家庭花了的錢，學(xué)生花了的來補課，那補課的結(jié)果如何呢?
1、學(xué)生的依賴強了。不少學(xué)生嘗試過請老師或上補課班的“甜”后，容易產(chǎn)生心理，要和家長找老師補課，以自信和上課時的輕松感。一名同學(xué)在談到不可的好處時說：“可以學(xué)到課堂上學(xué)的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽?！?BR> 2、家庭的負(fù)擔(dān)重了。補課不但了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中到，各校老師一對一補課，每節(jié)課都要100元。幾個學(xué)生一起補，起碼要50元一節(jié)課。一學(xué)期下來也要幾錢元錢。這普通中產(chǎn)階級家庭來說，是有。
3、老師的腰包鼓了。老師補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、甚至買上一套價值不菲的商品房當(dāng)作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此了良性循環(huán)。
學(xué)生要求補課，希望更多的知識，更多的信息，學(xué)到更多的技能，這似乎是再不過的了。但明白事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大弊大。
自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的老師的，不免讓人寒心。在的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識學(xué)生，而留一手于課外的“私塾”。可見老師在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”。
任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律，一切不切，與規(guī)律背道而馳的做法，不科學(xué)的，只會落得害人害己害。仔細(xì)算一下，現(xiàn)在學(xué)生早晨六點半從家走，下午五點半左右到家，有補課，又要上到晚上八、九點鐘，回到家后還有學(xué)作業(yè)和課外補習(xí)班的作業(yè)需要兩三個小時，而的睡眠六個小時左右。中學(xué)生來說，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，不管是生理心理，這是的學(xué)生自我安排的少了，自主性減弱，而依賴性，有一天讓獨立的走向社會，能否挑起的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起的那一份責(zé)任。這很值得去思考。
教育調(diào)查報告師范類篇六
特殊兒童是社會上不可忽視的一個群體，他們更需要社會給予他們更多的愛和幫助，尤其重要的是特殊兒童的教育問題，他們的教育關(guān)乎社會和民族的發(fā)展，是不可或缺的重要一環(huán)。
在20xx年6月22號的下午，xx學(xué)院11級2班15個成員組成實踐小組，到達xx市特殊教育中心學(xué)校開展了主題為“獻愛心度端午，情系特殊兒童”的調(diào)查活動。
關(guān)鍵詞：特殊兒童、教育問題、端午
1.獻出自己的一份力量，給特殊兒童送去一份溫暖
2.讓同學(xué)們了解特殊兒童這一群體
3.增強同學(xué)們的社會責(zé)任感
4.為教育事業(yè)的發(fā)展獻出自己的力量
5.弘揚中華民族“助殘扶弱”的美德
關(guān)鍵詞：溫暖、責(zé)任感、教育事業(yè)
1、調(diào)查方法：對特殊學(xué)校的兒童及老師進行問卷調(diào)查、訪談；再綜合并進行網(wǎng)上調(diào)查
2、調(diào)查主題：“獻愛心度端午，情系特殊兒童”
3、調(diào)查對象：x特殊教育中心學(xué)校的孩子和老師
5、調(diào)查地點：x特殊教育中心學(xué)校
6、調(diào)查人員：，xx學(xué)院11級2班社會實踐小組
關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查、特殊教育、生活問題
1.基本概況
狹義的特殊兒童指身心發(fā)展上有缺陷在、的兒童，廣義上指在智力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。殘疾會給兒童的身心發(fā)展帶來消極影響，給殘疾兒童造成許多學(xué)習(xí)和生活的困難，當(dāng)兒童機體出現(xiàn)缺陷后通過提供一定的外部條件，及早對他們進行訓(xùn)練，會產(chǎn)生較好的補償效果。補償殘疾兒童的缺陷，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢，調(diào)動他們自身的主觀能動性，都要靠教育。
所以我們這一次的社會實踐活動很好的貫徹了教育理念的指導(dǎo)方針，更好的促進特殊兒童的教育發(fā)展。殘疾兒童和正常兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律是一致的。不同種類和程度的殘疾，雖然會在某些方面影響兒童的身心發(fā)展速度和水平是特悶的發(fā)展在不同方面不同程度偏離兒童發(fā)展的軌道，但他們?nèi)匀皇强梢园l(fā)展的。
2.活動過程
提前幾天和那里的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好活動時間及地點，說明我們的來意，征得同意后開始著手準(zhǔn)備活動的內(nèi)容安排以及調(diào)查問卷?；顒赢?dāng)天，為孩子們作自我介紹，一些簡單的手語要求學(xué)會，減少與孩子們的疏離。
社會實踐活動過程中我們積極和特殊兒童聊天，為他們表演節(jié)目，還為他們帶去了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂事。做一些動手的小游戲，例如教孩子們畫畫，紙折和舞蹈，還會有手語表演。
最后訪談教育中心相關(guān)老師，向他們咨詢對孩子們現(xiàn)狀的看法。并與他們交流加強對特殊兒童的教育問題。
3.形成原因
（1）遺傳方面，直系或旁系親屬患有遺傳疾病
（2）后天的不安全事故
（3）后天患病未得到及時有效的治療
（4）受到重大刺激及各種抑郁癥
4.糾正對策
（一）家庭教育
（2）教育孩子時，意見一定要統(tǒng)一，并且由主要人員去說
（3）眼神交流，談話時一定要強調(diào)、鼓勵孩子眼神對視
（4）有應(yīng)答，呼喚孩子時，孩子要學(xué)會應(yīng)答
（5）觸覺、及聽知覺整合，四肢肌肉運動都要加強訓(xùn)練
（6）語言訓(xùn)練用肢體輔助學(xué)習(xí)分清：你、我、他
（二）政府輔助
政府要加大對特殊兒童的關(guān)注力度，要建設(shè)一些特殊兒童教育機構(gòu)，為學(xué)校提供資金的支持，為學(xué)校購進一些先進的設(shè)備，幫助孩子們盡快恢復(fù)身體健康。要采取行政措施給孩子們提供一個良好的生活環(huán)境。
（三）社會關(guān)心
廣大社會群眾要建立強烈的愛心和同情心，主動關(guān)心和幫助特殊兒童，積極與他們進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到來自社會這個大家庭的溫暖和愛。
關(guān)鍵詞：概況、過程、原因、對策
通過這次社會實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)特殊兒童確實值得我們?nèi)鐣年P(guān)注，雖然這些特殊兒童或許聽不見美妙的聲音，看不見五彩的世界。但是他們同樣有一顆追逐夢想，享受生活的權(quán)利。
在端午佳節(jié)里，我們看到了這群孩子的可愛，體會到了孩子們急切需要被關(guān)注的心情。這些特殊的孩子們不是生來就堅強的，他們需要我們的關(guān)注，我們給他們的疼愛，正是幫助他們實現(xiàn)理想的動力。而我們對這些孩子們的關(guān)心，也是對祖國未來發(fā)展的關(guān)心，對民族復(fù)興的渴望。與此同時，我們也教會孩子們一些為人處事的道理，用我們的熱情打動孩子們冷漠封閉的心，讓他們體會到了社會的溫暖與關(guān)愛。
針對特殊兒童的教育問題，我們也應(yīng)該共同努力。社會要倡導(dǎo)父母要加大對特殊兒童的關(guān)愛；人們要減少對殘障兒童的偏見，加大對殘障兒童的關(guān)注力度；學(xué)校要加強設(shè)施的建設(shè)，老師水平的提高；國家要加大執(zhí)法的力度，盡其所能幫助特殊兒童健康成長。
通過這次實踐活動，我也堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的愿望，不僅教育正常兒童，也幫助這些特殊兒童，尋求理想，擁有快樂！
關(guān)鍵詞：夢想、權(quán)利、關(guān)注、健康成長
教育調(diào)查報告師范類篇七
第一段：引言（約200字）
教育調(diào)查報告的編寫是教育研究領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán)，它旨在通過調(diào)查和研究，為決策者提供有關(guān)教育問題的詳實數(shù)據(jù)和建議。在撰寫教育調(diào)查報告的過程中，我深刻體會到了教育調(diào)查與研究的重要性，且意識到了自身在這一領(lǐng)域的責(zé)任和使命。在本文中，將就我的調(diào)查報告撰寫心得與體會進行總結(jié)和分享。
第二段：準(zhǔn)備與設(shè)計（約200字）
在進行教育調(diào)查之前，首先需要充分準(zhǔn)備和設(shè)計調(diào)查方案。在我撰寫的調(diào)查報告中，我選擇了問卷調(diào)查這一常見的調(diào)查方法，以獲得足夠的數(shù)據(jù)樣本。在設(shè)計問卷時，我考慮了調(diào)查目的、可靠性和有效性方面的要求。同時，我也對樣本群體進行了合理的選擇，以確保所獲得的數(shù)據(jù)與整體群體具有代表性。
第三段：實施與收集數(shù)據(jù)（約300字）
實施和收集數(shù)據(jù)是教育調(diào)查報告的核心步驟。在進行問卷調(diào)查時，我切實做好了現(xiàn)場組織和監(jiān)管工作，確保調(diào)查過程的順利進行。同時，我也通過電話、郵件等方式進行了線上調(diào)查，以提高數(shù)據(jù)的覆蓋率。在收集數(shù)據(jù)的過程中，我注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，盡量避免數(shù)據(jù)的錯誤和偏差，以提高報告的可信度。
第四段：數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)（約300字）
在撰寫教育調(diào)查報告時，數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)是不可或缺的步驟。通過對所收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，我能夠得出一些有關(guān)教育問題的結(jié)論和見解。在分析數(shù)據(jù)時，我注重將不同數(shù)據(jù)進行比較和對照，以揭示出教育現(xiàn)象的規(guī)律和特點。同時，我也運用圖表和圖像的方式，將數(shù)據(jù)進行可視化呈現(xiàn)，以提高報告的可讀性和可理解性。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
通過參與教育調(diào)查報告的撰寫，我不僅掌握了調(diào)查和研究的基本方法，也深入了解了教育領(lǐng)域的實際問題。同時，我也認(rèn)識到教育調(diào)查報告的撰寫工作是一項需要耐心和細(xì)致的工作，必須注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，以保證報告的可信度。展望未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究，不斷提升自己在教育調(diào)查和研究領(lǐng)域的能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
教育調(diào)查報告撰寫心得體會的五段式文章主要包括引言、準(zhǔn)備與設(shè)計、實施與收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)以及總結(jié)與展望。通過撰寫教育調(diào)查報告，我們能夠全面而深入地了解教育問題，并為教育決策者提供有價值的數(shù)據(jù)和建議。在撰寫過程中，我們需要注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，以確保報告的可信度。同時，我們也應(yīng)該持續(xù)提升自身的調(diào)查和研究能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇八
近日，我校學(xué)生會對石林地區(qū)的教育狀況進行了調(diào)查。通過走訪學(xué)校和采訪當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡?、家長以及學(xué)生，我們深入了解了石林教育面臨的問題和困境。在這篇文章中，我將從教育資源的不均衡分配、校園文化建設(shè)的缺失、教育教學(xué)方法的需改進、家庭教育的作用以及教育機構(gòu)與社會的互動五個方面進行總結(jié)與思考。
首先，我們發(fā)現(xiàn)石林地區(qū)教育資源的分配存在不均衡的問題。在高中階段，少數(shù)幾所名校吸收了大部分優(yōu)秀學(xué)生，而其他學(xué)校的師資力量相對薄弱。這種情況使得學(xué)生的獲得高質(zhì)量教育的機會受限，不利于人才的培養(yǎng)。我們建議政府加大對基礎(chǔ)教育的投入，提升學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量，以確保每個學(xué)生都能接受到良好的教育。
其次，校園文化建設(shè)是石林地區(qū)教育亟待解決的問題之一。學(xué)校應(yīng)該是活潑、積極向上的文化氛圍的培育場所，然而，在一些學(xué)校中，我們發(fā)現(xiàn)存在著學(xué)生自律意識差，師生缺乏交流互動的現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生參與各種社團、課余活動，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和自我管理能力。
第三，教育教學(xué)方法的改進迫在眉睫。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)校中，教師的教學(xué)方法過于死板，往往只注重知識的傳授，缺乏對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。我們建議教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)家庭教育在石林地區(qū)有著重要的作用。在一些家庭中，孩子的學(xué)習(xí)壓力過大，過分依賴于學(xué)校的教育資源，而忽略了家庭教育的重要性。家長應(yīng)該積極參與孩子的教育，關(guān)注孩子的興趣和特長，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和引導(dǎo)，幫助孩子全面發(fā)展。
最后，教育機構(gòu)與社會的互動也需要得到重視。在一些學(xué)校中，學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社會組織之間的聯(lián)系較少，學(xué)生了解社會的機會有限。我們建議學(xué)校與社會機構(gòu)合作，舉辦實踐活動和實習(xí)機會，使學(xué)生能夠接觸到社會各個方面的知識和經(jīng)驗，提升他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。
總結(jié)而言，石林地區(qū)的教育面臨著一些挑戰(zhàn)和困境，但同時也存在著改革的機遇。政府、學(xué)校、家長以及社會各方應(yīng)該共同努力，加大對教育的投入和支持，改善教育資源的分配，加強學(xué)校文化建設(shè)，改進教育教學(xué)方法，加強家庭教育作用，促進教育機構(gòu)與社會的互動，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會，助力他們?nèi)姘l(fā)展。希望我們的調(diào)查報告能引起相關(guān)部門的關(guān)注，為石林地區(qū)的教育改革和發(fā)展貢獻一份力量。
教育調(diào)查報告師范類篇九
教育調(diào)查報告，就是在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上，及時反映某個事件或某一方面的情況，所獲得的研究成果的文章。
1引言
在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義，說明書為什么要進行這次調(diào)查。它的實際意義和理論意義是什么，哪些問題還待解決等，使用權(quán)讀者獲得一個全面的印象，以期引他們的注意和興趣。
2方法與步驟
包括本次調(diào)查涉及的范圍，典型的選擇，調(diào)查對象分類原則及調(diào)查的時間和地點。如調(diào)查中采用了問卷，還應(yīng)附于調(diào)查報告之后。
3材料分析
材料包括用來對比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開，用材料來證明觀點，并以觀點來統(tǒng)帥材料。
4 總結(jié)
總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測、建議和對調(diào)查的估價。結(jié)論是對本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況、結(jié)構(gòu)、特征、原因、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預(yù)測是根據(jù)調(diào)查結(jié)果對本課題的發(fā)展進行估計;建議是對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出建設(shè)性意見;估價是對自己所作調(diào)查出實事求是的評價，特別是結(jié)論成立的條件。
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中國兒童少年基金會近日在京發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。該報告提出，親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是培養(yǎng)健康人格的過程。
中國兒童少年基金會主辦的“20xx中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查”活動由著名主持人敬一丹主持。
活動現(xiàn)場，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。
報告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題，家長需要補上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國親子教育狀況有了進一步改善和發(fā)展，具體表現(xiàn)在：家長的民主意識、科學(xué)意識有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高，等等。
調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問題，主要是：許多家長不能正確理解“愛”的真諦，不自覺把成人的恐懼、貪婪、功利心當(dāng)作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯，而家長對此往往沒有清楚的意識等等。報告認(rèn)為，應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。
教育過度主要表現(xiàn)在過早、過多、過快地灌輸知識;為孩子設(shè)定過高的目標(biāo);過長占有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化。因為教育過度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會問題，需要廣大家庭深刻反省。
報告認(rèn)為，在孩子進行玩耍、閱讀、做功課、體育鍛煉、交往、旅游、過生日或節(jié)假日等場合，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。報告指出，68.37%的家長選擇了“理解、信任和欣賞孩子”。這個現(xiàn)象令人欣喜，但是在實踐中，許多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解、信任和欣賞。他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性。這樣的“愛”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖?，恨鐵不成鋼。
報告指出，家庭中的.教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴(yán)重焦慮。家長要重新回到平常心，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長、過度的教育，都是從外部向孩子強行灌輸、施壓，而沒有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)?！保⒆拥纳χ饾u變得僵硬，失去了靈性，失去了他“自己”的天性。
調(diào)查表明，約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢，但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是深入情感世界，培養(yǎng)健康人格的過程。這對孩子是至關(guān)重要的。報告認(rèn)為，每個家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”，會極大地影響到夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系，影響到個人和家庭的價值觀、人生觀、情感模式和處事模式，進而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒了、親沒了。
教育調(diào)查報告師范類篇十
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基礎(chǔ)教育，就是人們在成長中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識。基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。本報告的研究范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。
調(diào)研目的1、通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息和資料。
2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因。
3、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑。
4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進行調(diào)研，掌握第一手資料。
5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，探究建設(shè)社會主義和諧社會的方法。
中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析
自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。
(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差。
教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。
然而，長期以來，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，公共財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但最高也只達到64.9%。國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組xx年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負(fù)擔(dān)竟高達78%左右，縣財政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國外，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。
長期以來，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學(xué)雜費、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出。
由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。xx年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然xx年，國家實行了九年義務(wù)教育新的保障機制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，但在教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。
(二)師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
教育調(diào)查報告師范類篇十一
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水，就要馬上訓(xùn)練會用杯子喝水。第二要學(xué)會和別人交往，特別是向提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發(fā)會感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關(guān)注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學(xué)會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓(xùn)練孩子的時間。
生活自理能力是指兒童從依賴到立的過程，即兒童從依賴的助，學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，但現(xiàn)在部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。
1、家長過度愛護?，F(xiàn)在的孩子多為生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
2、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和立性的發(fā)展。
孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒立性。
教師責(zé)任就是協(xié)助家長、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會做些力所能及的事，如家務(wù)勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學(xué)。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的立性。使孩子體驗到立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。
有專家研究：人的雙手與人的腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作氣到幼兒園供家欣賞?？墒牵野l(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布作業(yè)的初衷。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望?！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴(yán)肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”， 場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。
幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學(xué)會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
孩子通過勞動獲得本領(lǐng)，勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在生子女家庭中，家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習(xí)的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意。
教育調(diào)查報告師范類篇十二
近年來，石林教育取得了很大的發(fā)展和進步，得到了社會的高度認(rèn)可和贊許。為了進一步了解石林教育的現(xiàn)狀和問題，我特地閱讀了最新發(fā)布的石林教育調(diào)查報告。通過閱讀報告，我深刻感受到了石林教育的辦學(xué)理念、教育模式以及存在的問題。以下是我對報告的心得體會。
首先，報告中明確了石林教育的辦學(xué)理念是多元、全面發(fā)展。石林教育注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并且重視學(xué)生的實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。這種辦學(xué)理念是符合當(dāng)今社會的需求的，適應(yīng)了社會的發(fā)展變化，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了廣泛的發(fā)展空間。
其次，報告中介紹了石林教育的教育模式。石林教育采用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，如項目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在線教育等，在提供優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，也促進了學(xué)生之間的互動和合作。這種教育模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
然而，在報告中，我也看到了一些存在的問題和挑戰(zhàn)。首先，石林教育在師資力量方面還有待提升。雖然報告中提到學(xué)校已經(jīng)加大了對教師的培訓(xùn)和引進優(yōu)秀教師的力度，但還是存在部分教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的情況。其次，石林教育的教育資源在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然不足。這導(dǎo)致了一些地區(qū)的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展機會。
針對這些問題，我認(rèn)為石林教育可以采取以下措施進行改進。首先，學(xué)校可以進一步完善師資隊伍建設(shè)，加大對教師的培養(yǎng)和引進優(yōu)秀人才的力度，確保教師具備高水平的教學(xué)能力和科研能力。其次，學(xué)校可以加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源投入，建立電教中心或者開展遠(yuǎn)程教育，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
通過閱讀石林教育調(diào)查報告，我對石林教育的辦學(xué)理念和教育模式有了更深入的了解。我認(rèn)為，石林教育的辦學(xué)理念和教育模式是符合當(dāng)今社會需求的，對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展起到了積極的促進作用。同時，我也看到了報告中存在的問題和挑戰(zhàn)，認(rèn)為石林教育可以通過進一步完善師資隊伍和加大對教育資源的投入來改進。希望石林教育能夠不斷加強優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會。
教育調(diào)查報告師范類篇十三
成人教育的主要需求:
(1)學(xué)歷的意識較強。從調(diào)查來看, 有70%的受訪者感受到學(xué)歷方面帶來的壓力。有85%以上的受訪者想接受成人教育, 其中已經(jīng)接受過成人教育的占70%,從職業(yè)分類來看, 企業(yè)業(yè)務(wù)人員想要參與學(xué)歷教育的比例最高, 其次是企業(yè)管理人員、個體戶。
(2)學(xué)歷教育的目的以職業(yè)升遷和轉(zhuǎn)換工作最顯著。在七個備選項目:職業(yè)升遷、獲得高收入、提高能力、增加知識、職業(yè)或工作需要、轉(zhuǎn)換工作、開拓人際交往中,以職業(yè)升遷的得分最高,為3.76分,其次為轉(zhuǎn)換工作,為3.04分。從職業(yè)分類來看, 管理人員和部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員傾向于升遷,商業(yè)從業(yè)人員和另部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員比較傾向于轉(zhuǎn)換工作,而個體戶人群因沒有這方面的壓力,選擇提高能力、學(xué)習(xí)知識的目的為多。
(3)對通過學(xué)歷教育提高方法能力和職業(yè)能力的期望較其他多,分別為3.93和3.83。在這一點上各職業(yè)人群的選擇較類似, 同時管理人員對提高于社會能力的要求較其他職業(yè)人群稍多。
(4)參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)的各種阻礙對學(xué)習(xí)者的影響力表現(xiàn)的比較平均。個人時間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾個欄目的得分均在3.20到3.64之間。其相比較而言,教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。 (6)評價方式上傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查的分值為3.38和3.24。選擇以國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的作為評價方式的分值較低,只有1.96。
(7)在影響選擇就讀學(xué)校的因素時,招生學(xué)?，F(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料和親朋好友的介紹得分最高,分別為3.56和3.48,招生學(xué)?？堑腵電視與報考廣告得分幾乎相同,分別是2.37和2.32。
(8)學(xué)歷教育的效果還有待進一步提高。從調(diào)查結(jié)果看, 已經(jīng)接受過學(xué)歷教育的成人對效果評價的平均得分在2.84分,未能達到中值。近60%左右成人認(rèn)為已接受過的學(xué)歷教育對自己影響程度“較小”和“非常小”。從職業(yè)分類來看, 管理人員認(rèn)為已有的學(xué)歷教育對自己影響程度“較大”的較其他人群高。
(1)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。學(xué)歷教育歷時長,具有較強的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的時效性方面就稍顯薄弱,課程內(nèi)容應(yīng)加強更新。成人在適應(yīng)的教學(xué)方式上傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討,表現(xiàn)出來強烈的開放特征。鑒于學(xué)歷教育成人的學(xué)習(xí)目的很明確,也很現(xiàn)實;成人的生活較為繁忙,學(xué)習(xí)時間相對較少,具有很大的不確定性和靈活性;他們的感知能力、機械記憶能力、想像能力等隨著年齡的增長有所下降,但其觀察能力、理解能力、分析能力及解決問題的能力很強;他們具有豐富的人生經(jīng)驗,較強的獨立自主性和自我調(diào)控力,并且個體差異性較大。這些特點為成人適應(yīng)多種形式和內(nèi)容的學(xué)歷教育提供了可性,同時辦學(xué)機構(gòu)也應(yīng)充分考慮到這個特征。
(2)期望的評價方式和效果有進一步提高的空間。被訪者傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查作為學(xué)習(xí)評價的方式,與目前成人學(xué)歷教育中以考試形式為主的評價方式有較大差異。鑒于學(xué)歷教育強烈的目的性,結(jié)合國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的特點,不適合采用國家有關(guān)資格認(rèn)證考試作為普遍的評價標(biāo)準(zhǔn),但可以將擁有某些資格認(rèn)證證書替代相關(guān)課程學(xué)習(xí),還可以將一些課程的教學(xué)內(nèi)容與國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的內(nèi)容相結(jié)合,以有利于學(xué)員。
從樣本總體來看, 認(rèn)為成人學(xué)歷教育對自己影響程度“非常大”和“較大”的不足20%。。同時在學(xué)習(xí)效果方面還應(yīng)在在提高學(xué)員的方法能力、職業(yè)能力和社會能力等作出努力。
(3)要幫助成人學(xué)歷教育的受教育者減少學(xué)習(xí)障礙。調(diào)查顯示, 個人時間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾方面對成人參加學(xué)歷教育都有一定的限制。特別是教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。針對成人的這些障礙, 應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境,特別是在信息傳遞和學(xué)習(xí)時間的選擇等方面提供有價值的幫助。
(4)學(xué)校應(yīng)加強市場開拓。進行成人學(xué)歷教育的學(xué)校很多,而學(xué)員對各類學(xué)校了解不多,從調(diào)查中可以了解到招生學(xué)校現(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料在被訪者選擇就讀學(xué)校時,影響程度達到了3.56分,在中上水平,甚至比親朋好友的介紹分值還要高,親朋好友的的推薦成功率高,但推廣面窄。另外電視與報刊廣告也對被訪者有一定的影響。學(xué)?？梢栽黾右恍┦袌鐾茝V的策略,重點是提高學(xué)校知名度,增加社會對學(xué)校的了解。
教育調(diào)查報告師范類篇十四
近日，我注意到了一份關(guān)于石林教育的調(diào)查報告，報告中對當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀進行了客觀深入的分析和研究。通過閱讀這份報告，我對石林教育的問題和挑戰(zhàn)有了更加全面的了解。在此，我愿意分享我對這份調(diào)查報告的心得體會，并表達我的看法和建議。
在閱讀這份調(diào)查報告的過程中，我對石林教育所面臨的種種問題有了更為清晰的認(rèn)識。首先，我注意到石林地區(qū)的教育資源相對匱乏，教師隊伍短缺的問題尤為突出。這一問題不僅嚴(yán)重影響了石林地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且導(dǎo)致了教育差距的進一步擴大。此外，教育投入不足、教育設(shè)施老化也是石林教育普遍存在的問題。這些問題的存在使得石林地區(qū)的教育發(fā)展處于一個相對滯后的狀態(tài)，亟需改進。
在面對這些問題時，我們應(yīng)該怎樣去解決呢？首先，我認(rèn)為石林教育當(dāng)?shù)卣杓哟髮逃耐度搿＝逃且粋€社會發(fā)展的基石，只有加大對教育的投入，才能夠提高教育的質(zhì)量和水平。其次，要加強對教師隊伍的培訓(xùn)和引進。教師是一個地區(qū)教育的中堅力量，只有提高教師的素質(zhì)和能力，才能夠推動教育的進步。此外，建設(shè)和改善教育設(shè)施也是一個重要的方面。只有提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，學(xué)生們才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
此外，我認(rèn)為，家庭和學(xué)校之間的緊密合作也是石林教育需要重視的方面。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校之間的溝通不夠順暢，很多家長對學(xué)校的工作不了解，學(xué)校也無法充分了解學(xué)生在家庭中的情況。因此，我建議學(xué)校要加強家校合作，及時溝通，通過家?；?，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的問題。
除了問題和挑戰(zhàn)，我在這份調(diào)查報告中也注意到了石林教育的一些亮點和成功案例。比如，一些學(xué)校通過開展特色教育和創(chuàng)新教學(xué)模式，成功提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這些成功經(jīng)驗值得借鑒和推廣。
總的來說，通過閱讀這份關(guān)于石林教育的調(diào)查報告，我對當(dāng)?shù)亟逃膯栴}、挑戰(zhàn)和亮點有了更加全面的了解。作為教育工作者和社會成員，我們應(yīng)該積極參與到石林教育的改革和發(fā)展當(dāng)中，共同努力，為石林地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。希望石林教育能夠在解決問題和引入改革的過程中，不斷邁向更加繁榮和發(fā)展的新階段。
教育調(diào)查報告師范類篇一
隨著社會的發(fā)展進步，教育問題一直被人們高度關(guān)注。了解教育狀況，找出存在的問題，對于改進教育質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。近日，全縣教育調(diào)查報告公布，我有幸參與了這次調(diào)查工作并仔細(xì)研讀了報告。通過調(diào)查和分析，我對全縣的教育狀況和問題有了更深入的了解，同時也對如何改進教育有了一些新的思考。
首先，全縣教育調(diào)查報告表明，全縣的教育投入仍然存在不足。報告顯示，全縣的教育經(jīng)費在一些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊地區(qū)，這直接影響了教育質(zhì)量。很多學(xué)校設(shè)施陳舊，師資力量不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這一問題需要引起政府的高度重視，增加教育經(jīng)費投入，改善校園環(huán)境，并提高教師薪資，以吸引更多的優(yōu)秀教育人才。
其次，調(diào)查報告還發(fā)現(xiàn)，全縣的教育體制存在一定的問題。比如，教育資源分配不均衡，城市和鄉(xiāng)村教育發(fā)展不平衡，這導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)教育資源的極端浪費和貧困地區(qū)教育的嚴(yán)重短缺。此外，一些學(xué)校教育教學(xué)模式陳舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。因此，應(yīng)該加強教育資源的合理配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，并鼓勵學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，全縣教育調(diào)查報告還揭示了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題。報告顯示，當(dāng)前學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面臨著知識面狹窄、創(chuàng)新能力不足、人際交往能力差等問題。這些問題與當(dāng)前教育注重死記硬背而忽視學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作精神。此外，社會和家庭也應(yīng)給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識和能力。
最后，全縣教育調(diào)查報告對教師隊伍建設(shè)也進行了分析。報告指出，全縣教師隊伍整體素質(zhì)較低，很多教師教學(xué)水平不高，缺乏教育教學(xué)研究的意識和能力。為此，教育部門應(yīng)加強教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平。同時，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進行教學(xué)研究，提供相關(guān)培訓(xùn)和資源支持，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，全縣教育調(diào)查報告為我們揭示了教育領(lǐng)域存在的問題和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)和思考，我們應(yīng)該加強對教育投入的重視，優(yōu)化教育體制，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時加強教師隊伍建設(shè)。只有這樣，我們才能真正提高全縣的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇二
近年來，教育機構(gòu)的興起給我們的教育方式帶來了新的選擇，也為家長和學(xué)生提供了更多的機會。然而，隨著教育機構(gòu)的數(shù)量不斷增加，我們也要面對其中存在的問題。在最近的一份調(diào)查報告中，我發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，同時也對教育機構(gòu)提供的服務(wù)表示了一定的認(rèn)同和肯定。
首先，教育機構(gòu)的普及為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機會。在傳統(tǒng)教育體制中，學(xué)生只能在學(xué)校進行學(xué)習(xí)，由于教學(xué)資源有限，許多學(xué)生無法得到個性化的輔導(dǎo)。而教育機構(gòu)的出現(xiàn)填補了這一空白。無論是個別輔導(dǎo)還是小班授課，教育機構(gòu)都能夠提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識。
然而，我也注意到一些教育機構(gòu)存在的問題。首先是部分機構(gòu)缺乏師資力量。在調(diào)查中，有學(xué)生反映，有些老師教學(xué)水平不高，甚至連基本的教學(xué)方法都不了解。這使得學(xué)生在教育機構(gòu)中得不到有效的學(xué)習(xí)和提高。其次，部分機構(gòu)過于追求經(jīng)濟利益，而忽視了教育質(zhì)量。他們會通過不斷增加班級人數(shù)來賺取更多的學(xué)費，從而導(dǎo)致學(xué)生之間互動減少，教學(xué)質(zhì)量下降。最后，一些機構(gòu)缺乏規(guī)范管理，導(dǎo)致了教學(xué)過程中的混亂和不公平。
要解決以上問題，我們需要各方共同努力。首先，教育機構(gòu)需要加強師資培訓(xùn)。只有提高老師的教學(xué)能力和水平，才能給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。其次，政府相關(guān)部門應(yīng)該提出相應(yīng)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，對教育機構(gòu)進行規(guī)范和監(jiān)管。從制度上確保教育機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和管理水平。此外，家長也應(yīng)該提高警惕，選擇有信譽和口碑的教育機構(gòu)，同時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
總結(jié)起來，教育機構(gòu)的興起給我們的教育帶來了新的機會和選擇，但也存在一些問題。我們要通過加強師資力量、改善管理水平和建立規(guī)范制度等多種途徑來解決這些問題，以確保教育機構(gòu)能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。只有這樣，我們才能讓教育機構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好輔助，促進教育的公平和進步。
教育調(diào)查報告師范類篇三
教育調(diào)查是了解教育現(xiàn)狀和解決問題的重要手段之一。而撰寫調(diào)查報告是對教育調(diào)查的最終呈現(xiàn)和總結(jié)。在完成我所參與的教育調(diào)查報告的撰寫過程中，我深刻體會到了調(diào)查報告的重要性以及對撰寫技巧和邏輯結(jié)構(gòu)的要求。
第二段：親自參與調(diào)查工作
在撰寫教育調(diào)查報告之前，我首先親身參與了實地調(diào)查工作。我深入學(xué)校、教室和教師辦公室進行訪談和觀察，全面了解教育現(xiàn)狀和問題。這使我對被調(diào)查對象有了更加深入的了解，也為后續(xù)的報告撰寫提供了充分的素材。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱蟾孀珜戇^程
在進行調(diào)查報告的撰寫時，我時刻謹(jǐn)記正確的書寫規(guī)范和系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，我通過整理調(diào)查材料和分析數(shù)據(jù)，確定了報告的主題和目標(biāo)。然后，我將報告劃分為幾個小節(jié)，每一小節(jié)都有明確的主題和論據(jù)。在撰寫過程中，我還嚴(yán)格遵守了文獻引用和注腳的規(guī)定，確保了報告的準(zhǔn)確性和客觀性。
第四段：合理而有力的論證
在調(diào)查報告中，合理而有力的論證是至關(guān)重要的。為了充分展示調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)論，我采用了多種方式來論證和佐證自己的觀點。我不僅引用了相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和專家的研究成果，還結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進行了案例分析和實證研究。通過有力的論證，我使報告更具說服力和權(quán)威性。
第五段：提出解決方案和展望未來
每一份教育調(diào)查報告都應(yīng)該包含問題解決方案和未來展望。在我的報告中，我通過分析調(diào)查結(jié)果和總結(jié)數(shù)據(jù)，提出了針對當(dāng)前教育問題的具體解決方案。同時，我也對未來的教育發(fā)展提出了一些建設(shè)性的建議。這樣，教育調(diào)查報告不僅是對現(xiàn)狀的揭示，更是對未來的引領(lǐng)。
結(jié)尾：
教育調(diào)查報告的撰寫對于深入了解教育現(xiàn)狀和解決問題具有重要作用。通過自己的親身參與和深入思考，我深刻體會到了調(diào)查報告的撰寫技巧和要求。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)提高自己的調(diào)查和報告撰寫能力，為教育改革和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇四
摘要：組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是：學(xué)生、教師、課程和客觀世界(這里特指英語語言)。所以，只有將這三者結(jié)合起來，才能得到最佳教學(xué)效果。通過暑期的校外英語教學(xué)實踐，我意識到，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性與主動性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在實習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。
正文：在上個世紀(jì)的最后20年中，經(jīng)濟全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國的經(jīng)濟、政治和社會。過去僅從一國內(nèi)部的各種因素尋找問題答案的方式正在過時，而許多過去看來只是一個國家內(nèi)部的問題都越來越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮，提高公民自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語走出國門變得刻不容緩，學(xué)習(xí)英語的重要性日益凸顯。
因而，在中學(xué)教學(xué)中，特別是英語教學(xué)中，更應(yīng)該結(jié)合國際國內(nèi)形勢，并結(jié)合中學(xué)生的自身特點因材施教，才能有效的組織教學(xué)，使英語素質(zhì)教育落到實處。根據(jù)這一教學(xué)思想，在暑期實習(xí)期間，我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性等一系列問題展開了調(diào)查。
調(diào)查的對象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個教學(xué)班，調(diào)查采取問卷調(diào)查的形式，共回收有效答卷270份。調(diào)查的題目包括如下六個：
1)英語學(xué)習(xí)的重要性;
2)對英語學(xué)習(xí)的興趣;
3)英語教學(xué)中參與的重要性;
4)你希望課堂和你心目中的英語老師;
5)你的英語學(xué)習(xí)途徑;
6)你喜歡或關(guān)注的英語話題。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性的影響
從上表可知，喜歡上英語課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。這說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的原因如下：
1)英語作為一門語言，學(xué)好可以擴寬自己的視野;
2)學(xué)好英語，近的有利于升學(xué)，遠(yuǎn)的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物，為了解新文化提供了鑰匙。學(xué)生不喜歡英語課的因素，我認(rèn)為要從學(xué)生和教師兩方面分析：
1)教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，因而，學(xué)生便不感興趣，也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性了。我認(rèn)為，目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，這是一個重要的原因。
2)課后布置大量的習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)英語就是做習(xí)題，從而在反復(fù)做題中喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。
2)由于英語學(xué)習(xí)成績不好，被老師批評，覺得受到了“侮辱”，從而與老師產(chǎn)生“敵對情緒”。
由此可見，“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)過程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來越重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。所以，我們要創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。例如，教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，通過小比賽激發(fā)學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。再如，教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q等方式方法，變對話為敘述，變敘述為對話，這樣就會把死教材學(xué)活。通過即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式，增加所學(xué)知識的應(yīng)用機會多，效果必然好。在興趣帶動下，學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣，一方面會變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力，另一方面還會造成心理壓力，影響今后的英語學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。
英語作為文科基礎(chǔ)學(xué)科，英語教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語這門語言本身。而是要通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達情感、認(rèn)識社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì)，給予學(xué)生文化熏陶。如果我們的教學(xué)只停留在字、詞、句的基本語言知識訓(xùn)練上，學(xué)生就不能提高運用語言的能力，體現(xiàn)不出英語學(xué)科的特點。所以，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言練習(xí)與實踐的過程。要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要。這些知識包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等?？傊?，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達的未來社會，他們必須用未來的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進的道理。同時，教師要幫助學(xué)生提高英語成績，用事實來說服學(xué)生。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語知識點來指導(dǎo)課外知識擴充，用豐富多彩的英語課外知識來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
首先，國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入了一個更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開拓了我們的視野，這是以往的教學(xué)手段所無法比擬的。例如，我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語自主選修課，我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事，賀卡及插圖和幾首圣誕詩歌搜集整理在一起，加上課上我的解說和介紹，在圣誕節(jié)到來的時候，給大家上了一堂生動的選修課。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像和不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。例如，在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，我采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式，對話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進行，一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計上，使用微機幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進行。實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動。
教育調(diào)查報告師范類篇五
近年來，學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地教育也做了工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學(xué)校也大有人在，可補課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“多樣，內(nèi)容含蓄”。這究竟是原因的?補課的都有哪些?而補課后的又是如何?帶著問題，近兩周的見習(xí)，對中學(xué)的學(xué)生了的調(diào)查。
1、教育體制的“產(chǎn)物”。倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實，而整個社會仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來評價一所學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，我國的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，官民子弟在待遇上的差別，使家長孩子不“享受”在上高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預(yù)防針”。
2、家長的“安慰劑”。激烈的社會競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應(yīng)試教育的并未從。家長們不會空喊口號，“考入高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此孩子學(xué)習(xí)成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰，這是在給孩子“充電”啊!
3、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。學(xué)生一兩次考試成績不理想，或班級排名下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習(xí)班，或是請家教，結(jié)果成績，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學(xué)生在過渡時期成績一時跟不上，自身的努力，學(xué)習(xí)方法，都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。老師故意在的學(xué)校課堂對講課的內(nèi)容保留，將精髓留在“私塾”上講，老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，教師是將補課“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。老師可以開設(shè)補習(xí)班，月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令“誤人子弟之士”動心啊!
明令禁止學(xué)校雙休日，寒暑假等給學(xué)生補課，那么學(xué)生是以怎樣的補課的呢?
1、學(xué)校設(shè)“新班”。學(xué)校能使的補課名正言順，不與政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外班。說是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的班只是提前講新課。參加的同學(xué)到課堂上老師的進度是按班的`。沒參加自然就跟不上了。也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長請家教。家長工作關(guān)系，充足的來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的作業(yè)。于是就請高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中，78的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學(xué)為主。
家庭花了的錢，學(xué)生花了的來補課，那補課的結(jié)果如何呢?
1、學(xué)生的依賴強了。不少學(xué)生嘗試過請老師或上補課班的“甜”后，容易產(chǎn)生心理，要和家長找老師補課，以自信和上課時的輕松感。一名同學(xué)在談到不可的好處時說：“可以學(xué)到課堂上學(xué)的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽?！?BR> 2、家庭的負(fù)擔(dān)重了。補課不但了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中到，各校老師一對一補課，每節(jié)課都要100元。幾個學(xué)生一起補，起碼要50元一節(jié)課。一學(xué)期下來也要幾錢元錢。這普通中產(chǎn)階級家庭來說，是有。
3、老師的腰包鼓了。老師補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、甚至買上一套價值不菲的商品房當(dāng)作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此了良性循環(huán)。
學(xué)生要求補課，希望更多的知識，更多的信息，學(xué)到更多的技能，這似乎是再不過的了。但明白事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大弊大。
自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的老師的，不免讓人寒心。在的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識學(xué)生，而留一手于課外的“私塾”。可見老師在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”。
任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律，一切不切，與規(guī)律背道而馳的做法，不科學(xué)的，只會落得害人害己害。仔細(xì)算一下，現(xiàn)在學(xué)生早晨六點半從家走，下午五點半左右到家，有補課，又要上到晚上八、九點鐘，回到家后還有學(xué)作業(yè)和課外補習(xí)班的作業(yè)需要兩三個小時，而的睡眠六個小時左右。中學(xué)生來說，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，不管是生理心理，這是的學(xué)生自我安排的少了，自主性減弱，而依賴性，有一天讓獨立的走向社會，能否挑起的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起的那一份責(zé)任。這很值得去思考。
教育調(diào)查報告師范類篇六
特殊兒童是社會上不可忽視的一個群體，他們更需要社會給予他們更多的愛和幫助，尤其重要的是特殊兒童的教育問題，他們的教育關(guān)乎社會和民族的發(fā)展，是不可或缺的重要一環(huán)。
在20xx年6月22號的下午，xx學(xué)院11級2班15個成員組成實踐小組，到達xx市特殊教育中心學(xué)校開展了主題為“獻愛心度端午，情系特殊兒童”的調(diào)查活動。
關(guān)鍵詞：特殊兒童、教育問題、端午
1.獻出自己的一份力量，給特殊兒童送去一份溫暖
2.讓同學(xué)們了解特殊兒童這一群體
3.增強同學(xué)們的社會責(zé)任感
4.為教育事業(yè)的發(fā)展獻出自己的力量
5.弘揚中華民族“助殘扶弱”的美德
關(guān)鍵詞：溫暖、責(zé)任感、教育事業(yè)
1、調(diào)查方法：對特殊學(xué)校的兒童及老師進行問卷調(diào)查、訪談；再綜合并進行網(wǎng)上調(diào)查
2、調(diào)查主題：“獻愛心度端午，情系特殊兒童”
3、調(diào)查對象：x特殊教育中心學(xué)校的孩子和老師
5、調(diào)查地點：x特殊教育中心學(xué)校
6、調(diào)查人員：，xx學(xué)院11級2班社會實踐小組
關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查、特殊教育、生活問題
1.基本概況
狹義的特殊兒童指身心發(fā)展上有缺陷在、的兒童，廣義上指在智力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。殘疾會給兒童的身心發(fā)展帶來消極影響，給殘疾兒童造成許多學(xué)習(xí)和生活的困難，當(dāng)兒童機體出現(xiàn)缺陷后通過提供一定的外部條件，及早對他們進行訓(xùn)練，會產(chǎn)生較好的補償效果。補償殘疾兒童的缺陷，發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢，調(diào)動他們自身的主觀能動性，都要靠教育。
所以我們這一次的社會實踐活動很好的貫徹了教育理念的指導(dǎo)方針，更好的促進特殊兒童的教育發(fā)展。殘疾兒童和正常兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律是一致的。不同種類和程度的殘疾，雖然會在某些方面影響兒童的身心發(fā)展速度和水平是特悶的發(fā)展在不同方面不同程度偏離兒童發(fā)展的軌道，但他們?nèi)匀皇强梢园l(fā)展的。
2.活動過程
提前幾天和那里的負(fù)責(zé)人聯(lián)系好活動時間及地點，說明我們的來意，征得同意后開始著手準(zhǔn)備活動的內(nèi)容安排以及調(diào)查問卷?；顒赢?dāng)天，為孩子們作自我介紹，一些簡單的手語要求學(xué)會，減少與孩子們的疏離。
社會實踐活動過程中我們積極和特殊兒童聊天，為他們表演節(jié)目，還為他們帶去了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及與特殊兒童手拉手一起暢談生活樂事。做一些動手的小游戲，例如教孩子們畫畫，紙折和舞蹈，還會有手語表演。
最后訪談教育中心相關(guān)老師，向他們咨詢對孩子們現(xiàn)狀的看法。并與他們交流加強對特殊兒童的教育問題。
3.形成原因
（1）遺傳方面，直系或旁系親屬患有遺傳疾病
（2）后天的不安全事故
（3）后天患病未得到及時有效的治療
（4）受到重大刺激及各種抑郁癥
4.糾正對策
（一）家庭教育
（2）教育孩子時，意見一定要統(tǒng)一，并且由主要人員去說
（3）眼神交流，談話時一定要強調(diào)、鼓勵孩子眼神對視
（4）有應(yīng)答，呼喚孩子時，孩子要學(xué)會應(yīng)答
（5）觸覺、及聽知覺整合，四肢肌肉運動都要加強訓(xùn)練
（6）語言訓(xùn)練用肢體輔助學(xué)習(xí)分清：你、我、他
（二）政府輔助
政府要加大對特殊兒童的關(guān)注力度，要建設(shè)一些特殊兒童教育機構(gòu)，為學(xué)校提供資金的支持，為學(xué)校購進一些先進的設(shè)備，幫助孩子們盡快恢復(fù)身體健康。要采取行政措施給孩子們提供一個良好的生活環(huán)境。
（三）社會關(guān)心
廣大社會群眾要建立強烈的愛心和同情心，主動關(guān)心和幫助特殊兒童，積極與他們進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到來自社會這個大家庭的溫暖和愛。
關(guān)鍵詞：概況、過程、原因、對策
通過這次社會實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)特殊兒童確實值得我們?nèi)鐣年P(guān)注，雖然這些特殊兒童或許聽不見美妙的聲音，看不見五彩的世界。但是他們同樣有一顆追逐夢想，享受生活的權(quán)利。
在端午佳節(jié)里，我們看到了這群孩子的可愛，體會到了孩子們急切需要被關(guān)注的心情。這些特殊的孩子們不是生來就堅強的，他們需要我們的關(guān)注，我們給他們的疼愛，正是幫助他們實現(xiàn)理想的動力。而我們對這些孩子們的關(guān)心，也是對祖國未來發(fā)展的關(guān)心，對民族復(fù)興的渴望。與此同時，我們也教會孩子們一些為人處事的道理，用我們的熱情打動孩子們冷漠封閉的心，讓他們體會到了社會的溫暖與關(guān)愛。
針對特殊兒童的教育問題，我們也應(yīng)該共同努力。社會要倡導(dǎo)父母要加大對特殊兒童的關(guān)愛；人們要減少對殘障兒童的偏見，加大對殘障兒童的關(guān)注力度；學(xué)校要加強設(shè)施的建設(shè)，老師水平的提高；國家要加大執(zhí)法的力度，盡其所能幫助特殊兒童健康成長。
通過這次實踐活動，我也堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的愿望，不僅教育正常兒童，也幫助這些特殊兒童，尋求理想，擁有快樂！
關(guān)鍵詞：夢想、權(quán)利、關(guān)注、健康成長
教育調(diào)查報告師范類篇七
第一段：引言（約200字）
教育調(diào)查報告的編寫是教育研究領(lǐng)域中至關(guān)重要的一環(huán)，它旨在通過調(diào)查和研究，為決策者提供有關(guān)教育問題的詳實數(shù)據(jù)和建議。在撰寫教育調(diào)查報告的過程中，我深刻體會到了教育調(diào)查與研究的重要性，且意識到了自身在這一領(lǐng)域的責(zé)任和使命。在本文中，將就我的調(diào)查報告撰寫心得與體會進行總結(jié)和分享。
第二段：準(zhǔn)備與設(shè)計（約200字）
在進行教育調(diào)查之前，首先需要充分準(zhǔn)備和設(shè)計調(diào)查方案。在我撰寫的調(diào)查報告中，我選擇了問卷調(diào)查這一常見的調(diào)查方法，以獲得足夠的數(shù)據(jù)樣本。在設(shè)計問卷時，我考慮了調(diào)查目的、可靠性和有效性方面的要求。同時，我也對樣本群體進行了合理的選擇，以確保所獲得的數(shù)據(jù)與整體群體具有代表性。
第三段：實施與收集數(shù)據(jù)（約300字）
實施和收集數(shù)據(jù)是教育調(diào)查報告的核心步驟。在進行問卷調(diào)查時，我切實做好了現(xiàn)場組織和監(jiān)管工作，確保調(diào)查過程的順利進行。同時，我也通過電話、郵件等方式進行了線上調(diào)查，以提高數(shù)據(jù)的覆蓋率。在收集數(shù)據(jù)的過程中，我注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，盡量避免數(shù)據(jù)的錯誤和偏差，以提高報告的可信度。
第四段：數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)（約300字）
在撰寫教育調(diào)查報告時，數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)是不可或缺的步驟。通過對所收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，我能夠得出一些有關(guān)教育問題的結(jié)論和見解。在分析數(shù)據(jù)時，我注重將不同數(shù)據(jù)進行比較和對照，以揭示出教育現(xiàn)象的規(guī)律和特點。同時，我也運用圖表和圖像的方式，將數(shù)據(jù)進行可視化呈現(xiàn)，以提高報告的可讀性和可理解性。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
通過參與教育調(diào)查報告的撰寫，我不僅掌握了調(diào)查和研究的基本方法，也深入了解了教育領(lǐng)域的實際問題。同時，我也認(rèn)識到教育調(diào)查報告的撰寫工作是一項需要耐心和細(xì)致的工作，必須注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，以保證報告的可信度。展望未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究，不斷提升自己在教育調(diào)查和研究領(lǐng)域的能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
教育調(diào)查報告撰寫心得體會的五段式文章主要包括引言、準(zhǔn)備與設(shè)計、實施與收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析與呈現(xiàn)以及總結(jié)與展望。通過撰寫教育調(diào)查報告，我們能夠全面而深入地了解教育問題，并為教育決策者提供有價值的數(shù)據(jù)和建議。在撰寫過程中，我們需要注重數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性，以確保報告的可信度。同時，我們也應(yīng)該持續(xù)提升自身的調(diào)查和研究能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育調(diào)查報告師范類篇八
近日，我校學(xué)生會對石林地區(qū)的教育狀況進行了調(diào)查。通過走訪學(xué)校和采訪當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡?、家長以及學(xué)生，我們深入了解了石林教育面臨的問題和困境。在這篇文章中，我將從教育資源的不均衡分配、校園文化建設(shè)的缺失、教育教學(xué)方法的需改進、家庭教育的作用以及教育機構(gòu)與社會的互動五個方面進行總結(jié)與思考。
首先，我們發(fā)現(xiàn)石林地區(qū)教育資源的分配存在不均衡的問題。在高中階段，少數(shù)幾所名校吸收了大部分優(yōu)秀學(xué)生，而其他學(xué)校的師資力量相對薄弱。這種情況使得學(xué)生的獲得高質(zhì)量教育的機會受限，不利于人才的培養(yǎng)。我們建議政府加大對基礎(chǔ)教育的投入，提升學(xué)校的硬件設(shè)施和師資力量，以確保每個學(xué)生都能接受到良好的教育。
其次，校園文化建設(shè)是石林地區(qū)教育亟待解決的問題之一。學(xué)校應(yīng)該是活潑、積極向上的文化氛圍的培育場所，然而，在一些學(xué)校中，我們發(fā)現(xiàn)存在著學(xué)生自律意識差，師生缺乏交流互動的現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生參與各種社團、課余活動，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和自我管理能力。
第三，教育教學(xué)方法的改進迫在眉睫。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)校中，教師的教學(xué)方法過于死板，往往只注重知識的傳授，缺乏對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。我們建議教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)家庭教育在石林地區(qū)有著重要的作用。在一些家庭中，孩子的學(xué)習(xí)壓力過大，過分依賴于學(xué)校的教育資源，而忽略了家庭教育的重要性。家長應(yīng)該積極參與孩子的教育，關(guān)注孩子的興趣和特長，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和引導(dǎo)，幫助孩子全面發(fā)展。
最后，教育機構(gòu)與社會的互動也需要得到重視。在一些學(xué)校中，學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社會組織之間的聯(lián)系較少，學(xué)生了解社會的機會有限。我們建議學(xué)校與社會機構(gòu)合作，舉辦實踐活動和實習(xí)機會，使學(xué)生能夠接觸到社會各個方面的知識和經(jīng)驗，提升他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。
總結(jié)而言，石林地區(qū)的教育面臨著一些挑戰(zhàn)和困境，但同時也存在著改革的機遇。政府、學(xué)校、家長以及社會各方應(yīng)該共同努力，加大對教育的投入和支持，改善教育資源的分配，加強學(xué)校文化建設(shè)，改進教育教學(xué)方法，加強家庭教育作用，促進教育機構(gòu)與社會的互動，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會，助力他們?nèi)姘l(fā)展。希望我們的調(diào)查報告能引起相關(guān)部門的關(guān)注，為石林地區(qū)的教育改革和發(fā)展貢獻一份力量。
教育調(diào)查報告師范類篇九
教育調(diào)查報告，就是在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上，及時反映某個事件或某一方面的情況，所獲得的研究成果的文章。
1引言
在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義，說明書為什么要進行這次調(diào)查。它的實際意義和理論意義是什么，哪些問題還待解決等，使用權(quán)讀者獲得一個全面的印象，以期引他們的注意和興趣。
2方法與步驟
包括本次調(diào)查涉及的范圍，典型的選擇，調(diào)查對象分類原則及調(diào)查的時間和地點。如調(diào)查中采用了問卷，還應(yīng)附于調(diào)查報告之后。
3材料分析
材料包括用來對比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開，用材料來證明觀點，并以觀點來統(tǒng)帥材料。
4 總結(jié)
總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測、建議和對調(diào)查的估價。結(jié)論是對本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況、結(jié)構(gòu)、特征、原因、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定。預(yù)測是根據(jù)調(diào)查結(jié)果對本課題的發(fā)展進行估計;建議是對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出建設(shè)性意見;估價是對自己所作調(diào)查出實事求是的評價，特別是結(jié)論成立的條件。
相關(guān)閱讀
中國兒童少年基金會近日在京發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。該報告提出，親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是培養(yǎng)健康人格的過程。
中國兒童少年基金會主辦的“20xx中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查”活動由著名主持人敬一丹主持。
活動現(xiàn)場，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》。
報告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題，家長需要補上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國親子教育狀況有了進一步改善和發(fā)展，具體表現(xiàn)在：家長的民主意識、科學(xué)意識有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高，等等。
調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問題，主要是：許多家長不能正確理解“愛”的真諦，不自覺把成人的恐懼、貪婪、功利心當(dāng)作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯，而家長對此往往沒有清楚的意識等等。報告認(rèn)為，應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。
教育過度主要表現(xiàn)在過早、過多、過快地灌輸知識;為孩子設(shè)定過高的目標(biāo);過長占有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化。因為教育過度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會問題，需要廣大家庭深刻反省。
報告認(rèn)為，在孩子進行玩耍、閱讀、做功課、體育鍛煉、交往、旅游、過生日或節(jié)假日等場合，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。報告指出，68.37%的家長選擇了“理解、信任和欣賞孩子”。這個現(xiàn)象令人欣喜，但是在實踐中，許多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解、信任和欣賞。他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性。這樣的“愛”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖?，恨鐵不成鋼。
報告指出，家庭中的.教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴(yán)重焦慮。家長要重新回到平常心，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長、過度的教育，都是從外部向孩子強行灌輸、施壓，而沒有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)?！保⒆拥纳χ饾u變得僵硬，失去了靈性，失去了他“自己”的天性。
調(diào)查表明，約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢，但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是深入情感世界，培養(yǎng)健康人格的過程。這對孩子是至關(guān)重要的。報告認(rèn)為，每個家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”，會極大地影響到夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系，影響到個人和家庭的價值觀、人生觀、情感模式和處事模式，進而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒了、親沒了。
教育調(diào)查報告師范類篇十
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基礎(chǔ)教育，就是人們在成長中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識。基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。本報告的研究范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。
調(diào)研目的1、通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息和資料。
2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因。
3、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑。
4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進行調(diào)研，掌握第一手資料。
5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，探究建設(shè)社會主義和諧社會的方法。
中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析
自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。
(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差。
教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。
然而，長期以來，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，公共財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但最高也只達到64.9%。國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組xx年發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負(fù)擔(dān)竟高達78%左右，縣財政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國外，中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。
長期以來，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學(xué)雜費、教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出。
由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。xx年，我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然xx年，國家實行了九年義務(wù)教育新的保障機制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，但在教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。
(二)師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。
教師隊伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
教育調(diào)查報告師范類篇十一
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水，就要馬上訓(xùn)練會用杯子喝水。第二要學(xué)會和別人交往，特別是向提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發(fā)會感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的關(guān)注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學(xué)會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓(xùn)練孩子的時間。
生活自理能力是指兒童從依賴到立的過程，即兒童從依賴的助，學(xué)習(xí)認(rèn)知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，但現(xiàn)在部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力致關(guān)重要。
1、家長過度愛護?，F(xiàn)在的孩子多為生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
2、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和立性的發(fā)展。
孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒立性。
教師責(zé)任就是協(xié)助家長、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會做些力所能及的事，如家務(wù)勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學(xué)。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的立性。使孩子體驗到立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。
有專家研究：人的雙手與人的腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作氣到幼兒園供家欣賞?？墒牵野l(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布作業(yè)的初衷。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望?！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴(yán)肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”， 場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。
幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學(xué)會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
孩子通過勞動獲得本領(lǐng)，勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在生子女家庭中，家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習(xí)的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意。
教育調(diào)查報告師范類篇十二
近年來，石林教育取得了很大的發(fā)展和進步，得到了社會的高度認(rèn)可和贊許。為了進一步了解石林教育的現(xiàn)狀和問題，我特地閱讀了最新發(fā)布的石林教育調(diào)查報告。通過閱讀報告，我深刻感受到了石林教育的辦學(xué)理念、教育模式以及存在的問題。以下是我對報告的心得體會。
首先，報告中明確了石林教育的辦學(xué)理念是多元、全面發(fā)展。石林教育注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并且重視學(xué)生的實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。這種辦學(xué)理念是符合當(dāng)今社會的需求的，適應(yīng)了社會的發(fā)展變化，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了廣泛的發(fā)展空間。
其次，報告中介紹了石林教育的教育模式。石林教育采用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，如項目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在線教育等，在提供優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，也促進了學(xué)生之間的互動和合作。這種教育模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
然而，在報告中，我也看到了一些存在的問題和挑戰(zhàn)。首先，石林教育在師資力量方面還有待提升。雖然報告中提到學(xué)校已經(jīng)加大了對教師的培訓(xùn)和引進優(yōu)秀教師的力度，但還是存在部分教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)質(zhì)量參差不齊的情況。其次，石林教育的教育資源在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然不足。這導(dǎo)致了一些地區(qū)的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展機會。
針對這些問題，我認(rèn)為石林教育可以采取以下措施進行改進。首先，學(xué)校可以進一步完善師資隊伍建設(shè)，加大對教師的培養(yǎng)和引進優(yōu)秀人才的力度，確保教師具備高水平的教學(xué)能力和科研能力。其次，學(xué)校可以加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源投入，建立電教中心或者開展遠(yuǎn)程教育，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
通過閱讀石林教育調(diào)查報告，我對石林教育的辦學(xué)理念和教育模式有了更深入的了解。我認(rèn)為，石林教育的辦學(xué)理念和教育模式是符合當(dāng)今社會需求的，對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展起到了積極的促進作用。同時，我也看到了報告中存在的問題和挑戰(zhàn)，認(rèn)為石林教育可以通過進一步完善師資隊伍和加大對教育資源的投入來改進。希望石林教育能夠不斷加強優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會。
教育調(diào)查報告師范類篇十三
成人教育的主要需求:
(1)學(xué)歷的意識較強。從調(diào)查來看, 有70%的受訪者感受到學(xué)歷方面帶來的壓力。有85%以上的受訪者想接受成人教育, 其中已經(jīng)接受過成人教育的占70%,從職業(yè)分類來看, 企業(yè)業(yè)務(wù)人員想要參與學(xué)歷教育的比例最高, 其次是企業(yè)管理人員、個體戶。
(2)學(xué)歷教育的目的以職業(yè)升遷和轉(zhuǎn)換工作最顯著。在七個備選項目:職業(yè)升遷、獲得高收入、提高能力、增加知識、職業(yè)或工作需要、轉(zhuǎn)換工作、開拓人際交往中,以職業(yè)升遷的得分最高,為3.76分,其次為轉(zhuǎn)換工作,為3.04分。從職業(yè)分類來看, 管理人員和部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員傾向于升遷,商業(yè)從業(yè)人員和另部分企業(yè)業(yè)務(wù)人員比較傾向于轉(zhuǎn)換工作,而個體戶人群因沒有這方面的壓力,選擇提高能力、學(xué)習(xí)知識的目的為多。
(3)對通過學(xué)歷教育提高方法能力和職業(yè)能力的期望較其他多,分別為3.93和3.83。在這一點上各職業(yè)人群的選擇較類似, 同時管理人員對提高于社會能力的要求較其他職業(yè)人群稍多。
(4)參加成人學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)的各種阻礙對學(xué)習(xí)者的影響力表現(xiàn)的比較平均。個人時間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾個欄目的得分均在3.20到3.64之間。其相比較而言,教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。 (6)評價方式上傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查的分值為3.38和3.24。選擇以國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的作為評價方式的分值較低,只有1.96。
(7)在影響選擇就讀學(xué)校的因素時,招生學(xué)?，F(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料和親朋好友的介紹得分最高,分別為3.56和3.48,招生學(xué)?？堑腵電視與報考廣告得分幾乎相同,分別是2.37和2.32。
(8)學(xué)歷教育的效果還有待進一步提高。從調(diào)查結(jié)果看, 已經(jīng)接受過學(xué)歷教育的成人對效果評價的平均得分在2.84分,未能達到中值。近60%左右成人認(rèn)為已接受過的學(xué)歷教育對自己影響程度“較小”和“非常小”。從職業(yè)分類來看, 管理人員認(rèn)為已有的學(xué)歷教育對自己影響程度“較大”的較其他人群高。
(1)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。學(xué)歷教育歷時長,具有較強的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的時效性方面就稍顯薄弱,課程內(nèi)容應(yīng)加強更新。成人在適應(yīng)的教學(xué)方式上傾向于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂典型性案例教學(xué)及研討,表現(xiàn)出來強烈的開放特征。鑒于學(xué)歷教育成人的學(xué)習(xí)目的很明確,也很現(xiàn)實;成人的生活較為繁忙,學(xué)習(xí)時間相對較少,具有很大的不確定性和靈活性;他們的感知能力、機械記憶能力、想像能力等隨著年齡的增長有所下降,但其觀察能力、理解能力、分析能力及解決問題的能力很強;他們具有豐富的人生經(jīng)驗,較強的獨立自主性和自我調(diào)控力,并且個體差異性較大。這些特點為成人適應(yīng)多種形式和內(nèi)容的學(xué)歷教育提供了可性,同時辦學(xué)機構(gòu)也應(yīng)充分考慮到這個特征。
(2)期望的評價方式和效果有進一步提高的空間。被訪者傾向于論文或課程設(shè)計、社會調(diào)查作為學(xué)習(xí)評價的方式,與目前成人學(xué)歷教育中以考試形式為主的評價方式有較大差異。鑒于學(xué)歷教育強烈的目的性,結(jié)合國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的特點,不適合采用國家有關(guān)資格認(rèn)證考試作為普遍的評價標(biāo)準(zhǔn),但可以將擁有某些資格認(rèn)證證書替代相關(guān)課程學(xué)習(xí),還可以將一些課程的教學(xué)內(nèi)容與國家有關(guān)資格認(rèn)證考試的內(nèi)容相結(jié)合,以有利于學(xué)員。
從樣本總體來看, 認(rèn)為成人學(xué)歷教育對自己影響程度“非常大”和“較大”的不足20%。。同時在學(xué)習(xí)效果方面還應(yīng)在在提高學(xué)員的方法能力、職業(yè)能力和社會能力等作出努力。
(3)要幫助成人學(xué)歷教育的受教育者減少學(xué)習(xí)障礙。調(diào)查顯示, 個人時間不足,精力有限;信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo);教育方式不適合;以及缺乏必要的政策支持和費用太高這幾方面對成人參加學(xué)歷教育都有一定的限制。特別是教育方式不適合和信息不了解、缺乏相關(guān)指導(dǎo)的影響更為明顯。針對成人的這些障礙, 應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境,特別是在信息傳遞和學(xué)習(xí)時間的選擇等方面提供有價值的幫助。
(4)學(xué)校應(yīng)加強市場開拓。進行成人學(xué)歷教育的學(xué)校很多,而學(xué)員對各類學(xué)校了解不多,從調(diào)查中可以了解到招生學(xué)校現(xiàn)場散發(fā)的宣傳資料在被訪者選擇就讀學(xué)校時,影響程度達到了3.56分,在中上水平,甚至比親朋好友的介紹分值還要高,親朋好友的的推薦成功率高,但推廣面窄。另外電視與報刊廣告也對被訪者有一定的影響。學(xué)?？梢栽黾右恍┦袌鐾茝V的策略,重點是提高學(xué)校知名度,增加社會對學(xué)校的了解。
教育調(diào)查報告師范類篇十四
近日，我注意到了一份關(guān)于石林教育的調(diào)查報告，報告中對當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀進行了客觀深入的分析和研究。通過閱讀這份報告，我對石林教育的問題和挑戰(zhàn)有了更加全面的了解。在此，我愿意分享我對這份調(diào)查報告的心得體會，并表達我的看法和建議。
在閱讀這份調(diào)查報告的過程中，我對石林教育所面臨的種種問題有了更為清晰的認(rèn)識。首先，我注意到石林地區(qū)的教育資源相對匱乏，教師隊伍短缺的問題尤為突出。這一問題不僅嚴(yán)重影響了石林地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且導(dǎo)致了教育差距的進一步擴大。此外，教育投入不足、教育設(shè)施老化也是石林教育普遍存在的問題。這些問題的存在使得石林地區(qū)的教育發(fā)展處于一個相對滯后的狀態(tài)，亟需改進。
在面對這些問題時，我們應(yīng)該怎樣去解決呢？首先，我認(rèn)為石林教育當(dāng)?shù)卣杓哟髮逃耐度搿＝逃且粋€社會發(fā)展的基石，只有加大對教育的投入，才能夠提高教育的質(zhì)量和水平。其次，要加強對教師隊伍的培訓(xùn)和引進。教師是一個地區(qū)教育的中堅力量，只有提高教師的素質(zhì)和能力，才能夠推動教育的進步。此外，建設(shè)和改善教育設(shè)施也是一個重要的方面。只有提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，學(xué)生們才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
此外，我認(rèn)為，家庭和學(xué)校之間的緊密合作也是石林教育需要重視的方面。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)家庭和學(xué)校之間的溝通不夠順暢，很多家長對學(xué)校的工作不了解，學(xué)校也無法充分了解學(xué)生在家庭中的情況。因此，我建議學(xué)校要加強家校合作，及時溝通，通過家?；?，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的問題。
除了問題和挑戰(zhàn)，我在這份調(diào)查報告中也注意到了石林教育的一些亮點和成功案例。比如，一些學(xué)校通過開展特色教育和創(chuàng)新教學(xué)模式，成功提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這些成功經(jīng)驗值得借鑒和推廣。
總的來說，通過閱讀這份關(guān)于石林教育的調(diào)查報告，我對當(dāng)?shù)亟逃膯栴}、挑戰(zhàn)和亮點有了更加全面的了解。作為教育工作者和社會成員，我們應(yīng)該積極參與到石林教育的改革和發(fā)展當(dāng)中，共同努力，為石林地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。希望石林教育能夠在解決問題和引入改革的過程中，不斷邁向更加繁榮和發(fā)展的新階段。