每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任教育心得篇一
第一段：引入勞動(dòng)教育的重要性（大約200字）
勞動(dòng)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，一直被高度重視。在現(xiàn)代社會(huì)中，勞動(dòng)的意義已經(jīng)超越了為生存而工作的概念，而是更多地體現(xiàn)為實(shí)踐、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。作為一位班主任，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生們得以鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也能領(lǐng)悟到勞動(dòng)的價(jià)值和對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。
第二段：勞動(dòng)教育的意義與目標(biāo)（大約200字）
勞動(dòng)教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、實(shí)踐能力和勤勞精神，提高他們的身心素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的目標(biāo)不僅是單純的技能培養(yǎng)，更在于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的勞動(dòng)技能和參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)自信心和堅(jiān)韌意志，為未來(lái)的生活和工作做好準(zhǔn)備。
第三段：勞動(dòng)教育帶來(lái)的影響（大約300字）
作為班主任，我深刻地感受到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的影響。在課程中，變得注意力集中，虛心學(xué)習(xí)各種勞動(dòng)技能，懂得合理安排時(shí)間來(lái)保證學(xué)習(xí)和工作的平衡。他們樂(lè)于吃苦，勇于承擔(dān)勞動(dòng)的辛勞，領(lǐng)悟到勞動(dòng)的不易和勞動(dòng)者的辛苦。勞動(dòng)鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)和堅(jiān)韌精神，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。此外，勞動(dòng)教育還幫助學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。這些都是他們未來(lái)社會(huì)生活中不可或缺的素質(zhì)。
第四段：勞動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新（大約300字）
勞動(dòng)教育需要隨著時(shí)代的變化不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新的勞動(dòng)形式和職業(yè)出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該更加緊密地與社會(huì)聯(lián)系在一起，結(jié)合社會(huì)需求，更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勤勞精神，推動(dòng)勞動(dòng)教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。此外，還可以通過(guò)與企業(yè)、社區(qū)和家庭的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的有效對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生更好地將勞動(dòng)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第五段：我的建議與展望（大約200字）
作為一位班主任，我希望能夠在勞動(dòng)教育中發(fā)揮更大的作用。我會(huì)積極探索勞動(dòng)教育的方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將勞動(dòng)教育的理念滲透到日常生活中，將學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際中。此外，我也會(huì)積極與家長(zhǎng)和其他教師合作，共同推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
總結(jié)：勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，也看到了它帶給學(xué)生的積極變化。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，與家長(zhǎng)、教師和學(xué)生一起共同推動(dòng)勞動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
班主任教育心得篇二
學(xué)習(xí)班主任教育是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。作為一名學(xué)習(xí)班主任，我深感責(zé)任重大，付出了許多努力。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我體會(huì)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
二、教育理念的塑造
在學(xué)習(xí)班主任工作中，我的教育理念開(kāi)始逐漸形成和塑造。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們各有潛力和特長(zhǎng)。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，通過(guò)啟發(fā)式教育的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法。
同時(shí)，我堅(jiān)信教育是一種終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為班主任，我不僅要給學(xué)生提供知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能以提高自己的專業(yè)水平。只有這樣，我才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們提供全面的教育服務(wù)。
三、個(gè)性化輔導(dǎo)的實(shí)踐
學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)不同，我深知一刀切的教育方法并不能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。因此，我在教育實(shí)踐中注重個(gè)體差異的關(guān)注和發(fā)展。我傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服困難，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，我也注重學(xué)生生活的關(guān)心。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的情感狀態(tài)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我?guī)椭麄兘鉀Q個(gè)人問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
四、家校合作的重要性
家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)，而家校合作可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中，我積極與家長(zhǎng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育問(wèn)題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。
家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和支持。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該相互理解、相互支持，形成積極向上的教育氛圍，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
五、反思與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)班主任工作，我意識(shí)到自己還有許多需要提高的地方。我會(huì)不斷反思自己的工作方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟進(jìn)教育前沿的發(fā)展，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
未來(lái)，我希望能更好地發(fā)揮班主任的作用，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)我的努力和付出，我相信我能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)班主任教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，需要教師具備較高的素質(zhì)和能力。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深感到學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)班主任的認(rèn)真付出和關(guān)心。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育理念和工作方法，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
班主任教育心得篇三
初中班主任教育藝術(shù)的核心就是班主任如何運(yùn)用高超的談話藝術(shù),很好地鼓勵(lì)鞭策每一個(gè)學(xué)生,建立并把控好跟學(xué)生間的良好師生關(guān)系,并將之內(nèi)化為班級(jí)之舟航行的動(dòng)力。下面是本站帶來(lái)的初中班主任教育
心得體會(huì)
，僅供參考。
生活就好像萬(wàn)花筒，人們常用五味瓶來(lái)形容初中班主任的生活，五味俱全，既繁瑣又復(fù)雜，
淺談初中班主任工作的心得體會(huì)
。作為班主任，既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級(jí)的組織者，既要教書(shū)又要育人。一個(gè)班集體的好壞很大程度上取決于班主任班級(jí)管理工作的好壞。那么班主任如何做好班級(jí)的管理工作呢?下面是我工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任不但要言傳，更要注重身教，努力打造自身的人格魅力
學(xué)高為師，身正為范。在學(xué)生的心目中，教師的每句話的效力常常勝過(guò)自己的父母，有很高的權(quán)威性，他們會(huì)有意無(wú)意地模仿教師。教師的一次模范行動(dòng)的作用勝過(guò)千百次說(shuō)教。因此，教師的形象在學(xué)生的心目當(dāng)中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作為班主任要求學(xué)生按時(shí)出操，那么班主任就必須每天按時(shí)或提前一到兩分鐘的時(shí)間到達(dá)出操場(chǎng)地。所以，我們要學(xué)生做到的，那么我們老師就應(yīng)該先做到。我不敢說(shuō)自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言教、身教會(huì)使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷地向高層次發(fā)展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點(diǎn)，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學(xué)生。就比如說(shuō)，針對(duì)班級(jí)同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象，我相信很多初中班主任可能每一次都會(huì)強(qiáng)調(diào)，可是效果不是很理想。針對(duì)這一現(xiàn)象，在開(kāi)學(xué)之初的第一節(jié)班會(huì)課，我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生全天候保潔。為了做到這一點(diǎn)，除了值日生負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真打掃外，我要求每個(gè)學(xué)生的座位下面要24小時(shí)無(wú)垃圾。剛開(kāi)始的時(shí)候，大部分的同學(xué)都做得很好，但是仍有少部分的同學(xué)我行我素。每當(dāng)我看到這種情況時(shí)，我并沒(méi)有立刻去責(zé)罵這些同學(xué)，而是輕輕地走到這些同學(xué)的身旁，一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，然后把它放進(jìn)垃圾桶。通過(guò)我這樣的做法，一段時(shí)間后，整個(gè)教室變干凈多了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全班的同學(xué)們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、班主任要認(rèn)真地選拔班干部
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會(huì)建設(shè)的好壞直接影響班級(jí)的治理情況。因此，每一學(xué)期我非常重視班委會(huì)的建設(shè)，遵循民主和自我推薦的原則，認(rèn)真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良的班干部，正是因?yàn)榘辔瘯?huì)是同學(xué)選出來(lái)的，所以班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利地開(kāi)展。班委會(huì)成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學(xué)校，他們也能按部就班地履行職責(zé)，確保常規(guī)工作順利完成。在學(xué)校各項(xiàng)檢查、常規(guī)考評(píng)、比賽活動(dòng)中等都取得了很好成績(jī)。通過(guò)民主建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍日趨加強(qiáng)。
同時(shí)，我還比較注重班干部的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。每一次班干部例會(huì)，都是由班委負(fù)責(zé)對(duì)上周情況作總結(jié)。我只是認(rèn)真聽(tīng)取班干部的匯報(bào)，并做好筆記，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過(guò)一學(xué)期的努力，我班的班干部在思想上比較過(guò)硬，成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。
三、班主任對(duì)待學(xué)生要平等相待
“親其師才能信其道”。班主任對(duì)待學(xué)生，必須平等民主地對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對(duì)全班所有同學(xué)，班主任要把一碗水端平，無(wú)論家境貧富、門(mén)第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。就比如，我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室接受批評(píng)教育。這位同學(xué)平時(shí)還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習(xí)慣，我改變了以往老師對(duì)他的教育方法，每當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，并認(rèn)識(shí)到他自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了?？梢?jiàn)，教師平等相待學(xué)生，能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于做好學(xué)生的德育工作。
四、班主任要經(jīng)常家訪，搭建好學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁
家訪，本是班主任的常規(guī)工作之一。然而，在實(shí)際的教育工作中，恐怕大多數(shù)班主任都有意無(wú)意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)，直到學(xué)生犯了大錯(cuò)誤后才匆匆告知學(xué)生家長(zhǎng)。其實(shí)，班主任的這種做法是極其錯(cuò)誤的?？陀^上的原因固然多種多樣，但是作為初中班主任，我認(rèn)為做好家訪工作很有必要，切不可將該項(xiàng)工作視為可有可無(wú)。班主任一定要把這項(xiàng)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，只有家訪工作到位了，班工作才會(huì)得到家長(zhǎng)們的廣泛支持，很多工作的難題才會(huì)得到迎刃而解，得心應(yīng)手。
總之，作為初中學(xué)生的德育教育工作者，工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，有甜酸也有苦辣，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易，必須立足于學(xué)生的不同實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥并采取靈活多樣，才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
第四：批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生，要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近?！叭t杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
頂著炎炎的夏日，懷著激動(dòng)的心情，我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)?！錆h城市職業(yè)學(xué)院，參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，回首幾天的學(xué)習(xí)生活，我感受頗深，受益匪淺。
美麗的校園——吸引著我
當(dāng)我們坐了一夜的火車(chē)，帶著一臉的疲憊，凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這所學(xué)校，踏進(jìn)校門(mén)時(shí)，我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館，錯(cuò)落有致的精致園林，點(diǎn)綴其間的人工湖泊，修葺一新的足球場(chǎng)，別致有趣的學(xué)生公寓，加上盛開(kāi)怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹。。。。。。這一切都無(wú)不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說(shuō)我來(lái)自山區(qū)，看慣了高高的山，綠綠的草，清清的河，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美，它雖沒(méi)有大自然的清純、粗獷，卻有著山野永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息，它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起，使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續(xù)前行，只得駐足，流連忘返。
熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我
在這學(xué)習(xí)生活的幾天里，我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客，只是在這做短暫的停留，而是覺(jué)得自己就一直生活在這里，我就是這里的主人，因?yàn)樵谶@里，我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師，每一次見(jiàn)到她都是滿臉的微笑，關(guān)切的眼神，柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師，每一天她都和我們一起上課、下課，討論學(xué)習(xí)、生活，給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者，后勤服務(wù)人員。。。。。。每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到，讓你真有舍不得離開(kāi)的愿望。
精彩的報(bào)告——折服了我
在這六天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了多位教育專家的精彩報(bào)告，他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我，折服了我，從他們身上，我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上，我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位，要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外，還要有自我安全保護(hù)意識(shí)，不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上，我知道了一個(gè)好的班主任只有愛(ài)心是不夠的，還需要有智慧，要做一名智慧型的班主任，這樣才能在班級(jí)管理中，正確、合理的處理、解決班上的一些問(wèn)題;而朱熱愛(ài)老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但我收獲卻很多，在今后的工作中，我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，深入落實(shí)到我的班主任工作中去，我也將以這些教育專家的理論來(lái)武裝自己，使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)，努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
班主任教育心得篇四
班主任是一所學(xué)校不可或缺的重要角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的依靠和支持。作為一名學(xué)習(xí)班主任，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積累了一些教育心得和體會(huì)。在過(guò)去的幾年里，我從不斷實(shí)踐和研究中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在將這些心得體會(huì)分享給大家。
首先，班主任需要具備高尚的師德情操。作為學(xué)生的引路人，班主任要以身作則，做到言傳身教。只有班主任本身具備了良好的師德情操，才能引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。作為一名班主任，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，努力做到盡善盡美。我注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，用自己的行為去影響和教育學(xué)生。
其次，班主任要注重班級(jí)管理。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，只有有效地管理班級(jí)，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在班級(jí)管理方面，我注重制定規(guī)章制度，明確班級(jí)紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我注重班級(jí)整體氛圍的塑造，通過(guò)開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)和社區(qū)實(shí)踐，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作，通過(guò)家校合作，形成有利于學(xué)生發(fā)展的共同合力。
第三，班主任要重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的思想和特點(diǎn)，對(duì)待每個(gè)學(xué)生要有耐心和關(guān)愛(ài)。班主任既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生的心理和成長(zhǎng)，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題和困擾。在個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)方面，我注重了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的潛能。我注重與學(xué)生溝通，耐心傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求，積極幫助他們解決困難，在學(xué)習(xí)和生活中給予他們支持和鼓勵(lì)。
第四，班主任要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作為一名班主任，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和方法。我定期開(kāi)展自我反思和總結(jié)，及時(shí)糾正自己的不足和錯(cuò)誤。我積極參與學(xué)校教育改革，關(guān)注教育前沿的理論和實(shí)踐，不斷提出新思路和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，班主任的職責(zé)也在不斷變化和擴(kuò)展。我們要密切關(guān)注社會(huì)變化的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念和方法。班主任要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。班主任要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，利用現(xiàn)代化的教育手段和工具，提高教學(xué)效果。
總而言之，作為一名學(xué)習(xí)班主任，我們要具備高尚的師德情操，注重班級(jí)管理，重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)心，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班主任教育心得篇五
記得10年前就曾有人問(wèn)我，教育最需要的是什么，我的回答是“愛(ài)”;而今天倘若有人問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我會(huì)告訴他：“教育需要愛(ài)，但更需要愛(ài)的方法?！备嗟臅r(shí)候，教育并不像童話那樣美好，并不是每一次付出都有回報(bào)，并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任，你需要將耐心“加長(zhǎng)”，需要有更真誠(chéng)、寬容的態(tài)度和更貼近學(xué)生的教育。
一、把握好管與放的尺度
做為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，但一定要注意到我們管理的對(duì)象是活生生的、成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親，早晚跟班、無(wú)所不管。毫無(wú)疑問(wèn)，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑，但這種過(guò)死過(guò)嚴(yán)的管理方式，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差，使學(xué)生缺乏自我管理的能力，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
20______年下學(xué)期，是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。很多班主任提到六年級(jí)都或多或少有點(diǎn)頭疼，原因是六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè)，思想波動(dòng)較大，難以控制。但對(duì)我來(lái)說(shuō)這一年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學(xué)們會(huì)早早的來(lái)到班里并在英語(yǔ)課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文;課下，班干部會(huì)主動(dòng)解決班級(jí)中存在的問(wèn)題;午間輔導(dǎo)時(shí)間，紀(jì)律委員會(huì)自覺(jué)維持班級(jí)秩序;放學(xué)前班干部更會(huì)根據(jù)老師的安排布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級(jí)時(shí)，我還手把手地教他們寫(xiě)規(guī)范字，并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四年級(jí)時(shí)，我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部，良好的班風(fēng)已初步形成;五年級(jí)時(shí)，我就逐漸放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理;到六年級(jí)班委們各負(fù)其責(zé)，工作做得井然有序。做為班主任，我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開(kāi)一次班委會(huì)，聽(tīng)取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級(jí)自制”制度會(huì)讓學(xué)生們主人翁意識(shí)增強(qiáng)、自我管理能力得到培養(yǎng)，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級(jí)事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。
二、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球。”阿基米德的這句名言，從某種程度上正說(shuō)明了一個(gè)人的力量是無(wú)限的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，如果班主任善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們多一分贊賞和鼓勵(lì)，他們就會(huì)帶給我們意外的驚喜。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起，小嘴說(shuō)個(gè)不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的新生，課堂上從不開(kāi)口講話，你問(wèn)他什么問(wèn)題他都用搖頭或點(diǎn)頭來(lái)做答的現(xiàn)象。后來(lái)，我在班里依次召開(kāi)了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，既而，用賞識(shí)的眼光去認(rèn)識(shí)同桌，最后，擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué)。終于，我用期待的目光和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”，并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長(zhǎng)的希望，進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無(wú)論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué)，他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了，課下能按時(shí)完成作業(yè)了，最讓人欣慰的是，喜歡畫(huà)畫(huà)的他，兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候，李亞龍同學(xué)自信地微笑著說(shuō)：“老師，我爸說(shuō)要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢!”看著他如花的笑臉，聽(tīng)著他流利的表達(dá)，我也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅!
三、無(wú)聲的教育最美
班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級(jí)文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人說(shuō)，班級(jí)文化是一種無(wú)聲的教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，因而，也是一種最美的教育。20______年，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文及班主任，從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng)，就是班里有一個(gè)“儲(chǔ)蓄袋”。大家把平時(shí)見(jiàn)到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋，滿了之后由值日生賣(mài)給來(lái)學(xué)校收廢品的老爺爺。利用這些錢(qián)做班費(fèi)為班里購(gòu)置了圖書(shū)、象棋、跳繩等。豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了勤儉的習(xí)慣，讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲快樂(lè)!
同學(xué)們喜歡閱讀，我除了到學(xué)校圖書(shū)室借閱大量的圖書(shū)供學(xué)生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡(jiǎn)陋的圖書(shū)角，并倡議大家把自己的圖書(shū)捐出來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。不出一周，我們的圖書(shū)角藏書(shū)已達(dá)150多本，并且隨著年級(jí)的增高，種類、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書(shū)角，同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸知識(shí)的甘露，遨游于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書(shū)香氣息漸濃，學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了很大提高。20______年，在我校出版的第一期隊(duì)刊上，我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外，我們的班級(jí)合影及班主任寄語(yǔ)，為學(xué)生們營(yíng)造了家的溫馨氛圍;師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語(yǔ)，也對(duì)學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用。
班主任教育心得篇六
作為每個(gè)班級(jí)的管理人員，班主任的作用不可小視。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的重要一員，班主任作為中間人，連接學(xué)校和學(xué)生，承擔(dān)著諸如管理、教育、服務(wù)等重要角色。因此，班主任成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的起點(diǎn)，也對(duì)于學(xué)校的整體形象構(gòu)成重要影響。本文將就本人作為一名班主任的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：模范班主任與管理能力的重要性
首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有出色的管理能力。作為一名班主任，除了需要管理班級(jí)外，還需要對(duì)自己的職責(zé)范圍負(fù)責(zé)。比如及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的反饋、關(guān)注學(xué)生的節(jié)氣假日、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。好的班主任更需有獨(dú)立思考、自主決策和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在班級(jí)內(nèi)，班主任需要通過(guò)組織、指導(dǎo)和監(jiān)管，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)并保持班級(jí)穩(wěn)定。
第三段：教育能力的重要性
除了管理能力，良好的教育能力也是班主任必備的素質(zhì)。不僅包括具備專業(yè)知識(shí)，還需要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和授課技能。班主任更應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和平臺(tái)。同時(shí)，班主任更需要注重個(gè)性化教育，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的策略，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。
第四段：建立親和力，與家長(zhǎng)、學(xué)生建立良好的溝通方式
在與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道時(shí)，班主任也需要有建立親和力和溝通方式。在與學(xué)生打交道時(shí)，要以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重和理解他們的需求。在與家長(zhǎng)打交道時(shí)，要建立良好的溝通渠道，了解家長(zhǎng)代表的需求，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，使家長(zhǎng)更容易了解并支持班級(jí)的工作。
第五段：結(jié)語(yǔ)——班主任的職責(zé)不只是職責(zé)，更是責(zé)任
班主任的職責(zé)不僅僅是為了完成學(xué)校和管理團(tuán)隊(duì)的工作，更是肩負(fù)起了與學(xué)生共同成長(zhǎng)的責(zé)任。班主任應(yīng)該了解學(xué)生在不同問(wèn)題中的需求和期望，使學(xué)生的良好體驗(yàn)成為其成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要組成部分。班主任應(yīng)該始終抱有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想為己任。當(dāng)他們與學(xué)生一起工作時(shí)，他們將意識(shí)到自己不僅在日常管理和教育上的重要作用，而且在塑造學(xué)生未來(lái)的道路上所扮演的重要角色。
總而言之，班主任的工作不僅僅是管理和教育的簡(jiǎn)單職責(zé)。班主任需要將自己作為班級(jí)和學(xué)生所扮演的重要角色理解為自己肩上的重大責(zé)任，要抱有責(zé)任心和熱愛(ài)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)為己任。作為一名班主任，我們必須深刻理解這些職責(zé)，并以熱情、敬業(yè)、成就和開(kāi)創(chuàng)性的精神，用以實(shí)踐我們的學(xué)生教育工作。
班主任教育心得篇七
中學(xué)生是正處于身體和身心發(fā)展的黃金時(shí)間段，他們剛剛脫離幼稚的童年，開(kāi)始認(rèn)識(shí)他們所處的社會(huì)，是塑造性格的好時(shí)間，也是判逆期的開(kāi)始，所以，這在個(gè)時(shí)段教育和引導(dǎo)孩子就顯得尤其重要。
下面我來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下中學(xué)生的教學(xué)和考試大綱
一、考試目標(biāo)
1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，能運(yùn)用這些知識(shí)和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育活動(dòng)的能力。
3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
4.理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。
5.掌握班級(jí)日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知識(shí)，具有設(shè)計(jì)一般課外活動(dòng)的能力。
6.掌握教師心理，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理
1.了解國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會(huì)生產(chǎn)力、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動(dòng)性等及它們?cè)谌说陌l(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。
3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì);了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制。
4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國(guó)成立后頒布的教育方針，熟悉國(guó)家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求;了解全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。
5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。
(二)中學(xué)課程
1.了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等;理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等。
2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程;必修課程、選修課程;國(guó)家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。
3.了解我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。
(三)中學(xué)教學(xué)
1.理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀。
2.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。
3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。
4.了解我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。
(四)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
1.了解感覺(jué)的特性;理解知覺(jué)的特性。
2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素。
4.了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能，理解動(dòng)機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。
6.了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
7.理解并運(yùn)用行為主義、認(rèn)知學(xué)說(shuō)、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué)。
(五)中學(xué)生發(fā)展心理
1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律。
2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。
3.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。
4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。
5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格……
6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。
7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。
(六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)
1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。
2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來(lái)訪者中心療法、理性-情緒療法等。
(七)中學(xué)德育
1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。
2.理解皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。
3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。
4.熟悉和運(yùn)用德育過(guò)程的基本規(guī)律(包括德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程;德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程;德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程;德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問(wèn)題。
5.理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑。
6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。
(八)中學(xué)班級(jí)管理與教師心理
1.熟悉班集體的發(fā)展階段。
2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。
3.了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)類型，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法。
4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。
5.了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí)，包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。
6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。
7.了解教師角色心理和教師心理特征。
8.理解教師成長(zhǎng)心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。要教好一個(gè)中學(xué)生可不要認(rèn)為是件容易的事，而中學(xué)正確的引導(dǎo)會(huì)伴隨他一生。并且一直走下去。
班主任教育心得篇八
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程中，逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一，是班主任的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，需要班主任從多方面努力，融于全部教育工作之中。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛(ài)的溫暖不是目的.，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任與學(xué)生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評(píng)。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛(ài)。班主任不能用權(quán)力“壓”學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺(jué)向上的動(dòng)力。
在班級(jí)體的教育、組織、管理過(guò)程中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識(shí)，產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強(qiáng)“參與意識(shí)”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開(kāi)了活動(dòng)，教育就會(huì)成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開(kāi)展兩類活動(dòng)。
如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對(duì)待高中學(xué)習(xí)，結(jié)果很很難“到位”，我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習(xí)比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，忙“到位”。
渴望自我的表現(xiàn)，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)我們開(kāi)展了下列活動(dòng)：1、“自己的歷史自己寫(xiě)”。利用開(kāi)學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì)，提醒學(xué)生注重表現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)好自已的歷史。2、開(kāi)展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì)，他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。
班主任教育心得篇九
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校在班級(jí)管理上也越來(lái)越注重班主任的角色，班主任不再只是傳遞知識(shí)，更多的是他們要扮演著學(xué)生“父母”的角色，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
第二段：班主任教育對(duì)我的人生影響
我認(rèn)為班主任教育對(duì)我的人生影響非常大。首先，班主任教育讓我更加了解學(xué)生的心理和實(shí)際需求，可以更好地與學(xué)生溝通交流。其次，班主任教育讓我們班級(jí)建立了更加和諧的氣氛，班級(jí)風(fēng)氣變得更加優(yōu)良。而且，班主任的關(guān)愛(ài)也讓我更加了解到自己的責(zé)任和使命，需要為班級(jí)、為學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
第三段：班主任教育中的成功之路
要做好班主任工作，必須要有一條成功之路。首先是要關(guān)注學(xué)生的情況，尤其是那些有困難的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行幫助和關(guān)心。然后是要掌握好班級(jí)的管理和信息發(fā)布，及時(shí)處理好各種問(wèn)題，確保班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的正常。最后是要和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，多開(kāi)展活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)與尊重。
第四段：班主任教育對(duì)學(xué)生的意義
班主任教育不僅對(duì)班主任本身有著重大的意義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣重要。首先，班主任教育可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重與感恩，讓學(xué)生感受到班主任的辛勤耕耘。其次，班主任教育可以讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、關(guān)心自己和身邊的環(huán)境。最后，班主任教育可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)有自信和自尊，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和意義。
第五段：我的未來(lái)規(guī)劃中的班主任角色
班主任教育對(duì)我的影響讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任要有著深厚的責(zé)任感和使命感，要盡自己的能力關(guān)心學(xué)生和解決問(wèn)題。在我的未來(lái)規(guī)劃中，我希望能夠擔(dān)任班主任這樣的重要角色，讓自己更好地參與到學(xué)校的教育事業(yè)，為師生添磚加瓦。我會(huì)好好學(xué)習(xí)班主任教育知識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行著班主任的職責(zé)與義務(wù)。
總之，班主任教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)都有著不可忽視的作用。我們作為學(xué)生，應(yīng)該積極參與到班級(jí)的管理中，讓自己更好的感受到班主任的關(guān)愛(ài)和重要性。我們作為未來(lái)的班主任，也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)班主任教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為一名有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀班主任。
班主任教育心得篇十
學(xué)校班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的一環(huán)，其作用也不局限于教育方面。作為一名班主任，除了教授學(xué)生知識(shí)之外，還需肩負(fù)起調(diào)解矛盾、關(guān)心學(xué)生心理健康等任務(wù)。隨著時(shí)代的變化和社會(huì)的進(jìn)步，班主任的職責(zé)也越來(lái)越多樣化。在這一過(guò)程中，我從中深刻的感受到了一些重要經(jīng)驗(yàn)。
二、多角度關(guān)注學(xué)生
作為班主任，常常應(yīng)對(duì)著各種學(xué)生心理問(wèn)題的沖突。不同學(xué)生的情況也各不相同，有的需要的是安慰和鼓勵(lì)，有的則需要及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。因此，在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，班主任需要深入了解他們，同時(shí)在處理矛盾和糾紛時(shí)要公正客觀，不能帶有偏見(jiàn)和情緒。多角度、全方位的了解班級(jí)學(xué)生才能準(zhǔn)確有效的進(jìn)行管理和指導(dǎo)。
三、多元化的課堂教學(xué)方式
作為班主任，要讓課堂教學(xué)充滿活力，顯得更加生動(dòng)有趣。教師應(yīng)多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與課堂討論，激勵(lì)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，以此加深師生之間的感情，并且提高學(xué)生對(duì)課堂的主動(dòng)參與度，這能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)班級(jí)教學(xué)成效。
四、班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要性
在學(xué)校里，班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自己的組織能力和創(chuàng)新力。而班主任凝聚力的形成不僅僅是表現(xiàn)在團(tuán)體活動(dòng)中，更多的是在日常教育中。班主任的帶頭作用能夠讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入到日?；顒?dòng)中去，也能夠吸引擁有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生，一起參加同一類活動(dòng)，從而增進(jìn)班級(jí)氛圍。
五、班主任本身的成長(zhǎng)
班主任不僅僅是一名教育者，更是一名學(xué)習(xí)者，在工作中不斷成長(zhǎng)、提高。班主任應(yīng)時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)校的新進(jìn)展，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念，將先進(jìn)的教育思想融入到教育實(shí)踐中，進(jìn)一步提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力。
六、總結(jié)
成為一名優(yōu)秀的班主任，需要全面的素質(zhì)，有著奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，同時(shí)還要具備專業(yè)水平和人際交往能力，用心、用情、用智為學(xué)生提供最優(yōu)秀的教育引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)多角度關(guān)注學(xué)生、多元化的課堂教學(xué)方式、班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要性、班主任本身的成長(zhǎng)等方面的方法，不斷提升自己，締造出一個(gè)更好的班級(jí)教育氛圍，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
班主任教育心得篇十一
兩位專家從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從具體實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及變化，以及相應(yīng)的處理方式。作為學(xué)校的輔導(dǎo)員，我深深地感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而是應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！?BR> 專家告訴我們不要用原來(lái)傳統(tǒng)教育的眼光看學(xué)生，我們應(yīng)該跟著時(shí)代的步伐、教育的發(fā)展，換一種眼觀看教育?，F(xiàn)在的孩子都是在優(yōu)生優(yōu)育的情況下出生長(zhǎng)大，優(yōu)越的生活條件，來(lái)自各種親人的愛(ài)，讓一孩化的教育現(xiàn)狀發(fā)生了改變。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力不是問(wèn)題，成問(wèn)題的是他們的心理。我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的內(nèi)心。我們的嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子的年代過(guò)去了，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念從尊重和賞識(shí)教育入手，打開(kāi)孩子的心扉，讓他們接納你，相信你，真正做到親其師，信其教，親其師，信其道。只有學(xué)生與老師之間關(guān)系融洽，教育效果才會(huì)好。著名教育家孫云曉曾說(shuō)過(guò)：“良好的師生關(guān)系剩過(guò)許多教育手段”。
良好的師生關(guān)系首先來(lái)自于教師本身，教師的自身修養(yǎng)，直接決定著師生關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展，作為教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。教師豐厚的學(xué)科知識(shí)、健康樂(lè)觀的.心態(tài)、品順溫和的語(yǔ)言、文中堅(jiān)定的行為、善解人意的性格等無(wú)一不對(duì)學(xué)生有影響力。教師自身的良好素養(yǎng)，都是形成學(xué)生眼中教師親和力的必不可少的構(gòu)件。所以要想做好班主任工作或者是少先隊(duì)工作加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是新形勢(shì)下我們必須面臨的重大問(wèn)題。管理班級(jí)如同我管理班主任一樣，我要想辦法如何營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上具有凝聚力和動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)，讓老師們感到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮心理育人的功能，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)的發(fā)展是當(dāng)下主要任務(wù)。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到小學(xué)心理健康教育課程的重要性。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。其實(shí)是沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，因?yàn)槲覀儧](méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
其實(shí)每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。這樣我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。才能抓住小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！學(xué)無(wú)止境，有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，緊跟時(shí)代步伐，讓知識(shí)充實(shí)大腦，及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。
學(xué)校的德育工作其實(shí)和班主任始終相連，做好班主任工作就應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使其培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。
一所優(yōu)秀的學(xué)校會(huì)有一批優(yōu)秀的班主任，一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校心理學(xué)教育家。因?yàn)樗钤趯W(xué)生的內(nèi)心世界中，并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！
班主任教育心得篇十二
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。在學(xué)習(xí)了《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課之后，我就政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面，談?wù)勎业睦斫夂透形?。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是師生共同的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者。教師即使引導(dǎo)者也是學(xué)習(xí)者。也要不短的學(xué)習(xí)，增加知識(shí)的視野。教學(xué)活動(dòng)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終要引導(dǎo)學(xué)生按照社會(huì)的要求，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在思想政治方向的把握上，要發(fā)揮不可替代的導(dǎo)向作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)，必須改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法。
教師是作為指導(dǎo)。需要教師多帶動(dòng)學(xué)生的思維，不再限制于課本上的內(nèi)容，是讓學(xué)生自己創(chuàng)造。通過(guò)情景再現(xiàn)、綜合探索，并設(shè)計(jì)創(chuàng)造一些新的東西，教師只是提供一些方法和材料，要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在以往的教學(xué)中，我采取的最多的方法是講授式教學(xué)法。對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式學(xué)生活動(dòng)時(shí)間缺乏等缺陷。目前，探究式、體驗(yàn)式、合作式、都是被倡導(dǎo)的主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)方式，在多樣性的基礎(chǔ)上，要著力體現(xiàn)當(dāng)前主導(dǎo)的活動(dòng)形式。我們要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自己的特點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)、適地的選擇和整合，這樣才能取得的活動(dòng)效果，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力以及正確價(jià)值取向的發(fā)展。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。不斷反思自己的教學(xué)：
首先是對(duì)教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無(wú)法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí)，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。
其次，是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼偅瑢?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足。特別是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的心胸，只有心胸開(kāi)闊才能正確面對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。
最后，也是最關(guān)鍵的，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，即對(duì)平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺(tái)上去的，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平。
班主任教育心得篇十三
作為一名學(xué)生，班主任是我們每天必不可少的學(xué)習(xí)生活中的一位重要人物。班主任不僅負(fù)責(zé)我們的日常教育管理，還是我們交流溝通的重要人員。接受班主任的教育培養(yǎng)，不僅可以使我們更好地適應(yīng)校園環(huán)境，更好地參與集體活動(dòng)，更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，更重要的是幫助我們?nèi)姘l(fā)展個(gè)人素質(zhì)，更好地自我提升和完善。
第二段：班主任教育的目的及內(nèi)涵
班主任教育是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種有意義的教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展班主任工作，不斷進(jìn)行培訓(xùn)和更新知識(shí)，班主任可以更好地開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育工作。班主任教育內(nèi)涵豐富，旨在通過(guò)班主任的日常工作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自律性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康心理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
第三段：接受班主任教育的體會(huì)與感受
在班主任的引領(lǐng)下，我逐漸理解到了人生的重要價(jià)值，并在這一過(guò)程中得到了相應(yīng)的感悟。班主任關(guān)心我們的成長(zhǎng)，時(shí)刻提醒我們勇敢面對(duì)人生困難。班主任與我們建立起了寬松而自然的交流和互動(dòng)關(guān)系，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有了更多的歸屬感和安全感。班主任的慷慨激昂的講座，讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更多的向往和憧憬，實(shí)現(xiàn)我個(gè)人和集體成功的愿望。
第四段：班主任教育對(duì)于學(xué)生的意義
班主任教育是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的重要組成部分，這是我們不可或缺的一種成長(zhǎng)方式。班主任教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、品德、學(xué)業(yè)水平和自我價(jià)值認(rèn)知，綜合推動(dòng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。同時(shí)，班主任的管理技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生感知到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的信心和實(shí)踐能力。
第五段：班主任教育后的開(kāi)展方向
班主任教育是一種動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，其前進(jìn)的方向是不斷修正和變化的。學(xué)生應(yīng)該按需參與班主任教育，更好地體驗(yàn)教育的過(guò)程。同時(shí)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高工作素質(zhì)，讓班主任在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中授業(yè)、解惑，做到最好的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)生創(chuàng)造的活躍和積極態(tài)度中，展現(xiàn)班主任教育的實(shí)際成果，這也是班主任期望從教育活動(dòng)中體驗(yàn)到的。
總而言之，班主任教育這一動(dòng)態(tài)的、有意義的教育過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和人格發(fā)展的道路上獲得更多的充實(shí)和收獲。我們應(yīng)該深入?yún)⑴c，并通過(guò)優(yōu)化制度和培訓(xùn)教師，進(jìn)一步提升班主任教育的質(zhì)量和效率。真正做到讓班主任教育成為我們成長(zhǎng)人生路上的理想引路人。
班主任教育心得篇一
第一段：引入勞動(dòng)教育的重要性（大約200字）
勞動(dòng)教育作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，一直被高度重視。在現(xiàn)代社會(huì)中，勞動(dòng)的意義已經(jīng)超越了為生存而工作的概念，而是更多地體現(xiàn)為實(shí)踐、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。作為一位班主任，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)教育的重要性。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生們得以鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也能領(lǐng)悟到勞動(dòng)的價(jià)值和對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。
第二段：勞動(dòng)教育的意義與目標(biāo)（大約200字）
勞動(dòng)教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、實(shí)踐能力和勤勞精神，提高他們的身心素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的目標(biāo)不僅是單純的技能培養(yǎng)，更在于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的勞動(dòng)技能和參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)自信心和堅(jiān)韌意志，為未來(lái)的生活和工作做好準(zhǔn)備。
第三段：勞動(dòng)教育帶來(lái)的影響（大約300字）
作為班主任，我深刻地感受到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的影響。在課程中，變得注意力集中，虛心學(xué)習(xí)各種勞動(dòng)技能，懂得合理安排時(shí)間來(lái)保證學(xué)習(xí)和工作的平衡。他們樂(lè)于吃苦，勇于承擔(dān)勞動(dòng)的辛勞，領(lǐng)悟到勞動(dòng)的不易和勞動(dòng)者的辛苦。勞動(dòng)鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)和堅(jiān)韌精神，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。此外，勞動(dòng)教育還幫助學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。這些都是他們未來(lái)社會(huì)生活中不可或缺的素質(zhì)。
第四段：勞動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新（大約300字）
勞動(dòng)教育需要隨著時(shí)代的變化不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新的勞動(dòng)形式和職業(yè)出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該更加緊密地與社會(huì)聯(lián)系在一起，結(jié)合社會(huì)需求，更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勤勞精神，推動(dòng)勞動(dòng)教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。此外，還可以通過(guò)與企業(yè)、社區(qū)和家庭的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的有效對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生更好地將勞動(dòng)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第五段：我的建議與展望（大約200字）
作為一位班主任，我希望能夠在勞動(dòng)教育中發(fā)揮更大的作用。我會(huì)積極探索勞動(dòng)教育的方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將勞動(dòng)教育的理念滲透到日常生活中，將學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際中。此外，我也會(huì)積極與家長(zhǎng)和其他教師合作，共同推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
總結(jié)：勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，也看到了它帶給學(xué)生的積極變化。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，與家長(zhǎng)、教師和學(xué)生一起共同推動(dòng)勞動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
班主任教育心得篇二
學(xué)習(xí)班主任教育是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。作為一名學(xué)習(xí)班主任，我深感責(zé)任重大，付出了許多努力。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我體會(huì)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望通過(guò)這篇文章與大家分享。
二、教育理念的塑造
在學(xué)習(xí)班主任工作中，我的教育理念開(kāi)始逐漸形成和塑造。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們各有潛力和特長(zhǎng)。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，通過(guò)啟發(fā)式教育的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法。
同時(shí)，我堅(jiān)信教育是一種終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為班主任，我不僅要給學(xué)生提供知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能以提高自己的專業(yè)水平。只有這樣，我才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們提供全面的教育服務(wù)。
三、個(gè)性化輔導(dǎo)的實(shí)踐
學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)不同，我深知一刀切的教育方法并不能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。因此，我在教育實(shí)踐中注重個(gè)體差異的關(guān)注和發(fā)展。我傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服困難，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
除了學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，我也注重學(xué)生生活的關(guān)心。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的情感狀態(tài)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我?guī)椭麄兘鉀Q個(gè)人問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
四、家校合作的重要性
家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)，而家校合作可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中，我積極與家長(zhǎng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育問(wèn)題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。
家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的環(huán)境和支持。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該相互理解、相互支持，形成積極向上的教育氛圍，共同培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
五、反思與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)班主任工作，我意識(shí)到自己還有許多需要提高的地方。我會(huì)不斷反思自己的工作方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟進(jìn)教育前沿的發(fā)展，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
未來(lái)，我希望能更好地發(fā)揮班主任的作用，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)我的努力和付出，我相信我能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)班主任教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作，需要教師具備較高的素質(zhì)和能力。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我深感到學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)班主任的認(rèn)真付出和關(guān)心。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育理念和工作方法，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
班主任教育心得篇三
初中班主任教育藝術(shù)的核心就是班主任如何運(yùn)用高超的談話藝術(shù),很好地鼓勵(lì)鞭策每一個(gè)學(xué)生,建立并把控好跟學(xué)生間的良好師生關(guān)系,并將之內(nèi)化為班級(jí)之舟航行的動(dòng)力。下面是本站帶來(lái)的初中班主任教育
心得體會(huì)
，僅供參考。
生活就好像萬(wàn)花筒，人們常用五味瓶來(lái)形容初中班主任的生活，五味俱全，既繁瑣又復(fù)雜，
淺談初中班主任工作的心得體會(huì)
。作為班主任，既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班級(jí)的組織者，既要教書(shū)又要育人。一個(gè)班集體的好壞很大程度上取決于班主任班級(jí)管理工作的好壞。那么班主任如何做好班級(jí)的管理工作呢?下面是我工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任不但要言傳，更要注重身教，努力打造自身的人格魅力
學(xué)高為師，身正為范。在學(xué)生的心目中，教師的每句話的效力常常勝過(guò)自己的父母，有很高的權(quán)威性，他們會(huì)有意無(wú)意地模仿教師。教師的一次模范行動(dòng)的作用勝過(guò)千百次說(shuō)教。因此，教師的形象在學(xué)生的心目當(dāng)中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作為班主任要求學(xué)生按時(shí)出操，那么班主任就必須每天按時(shí)或提前一到兩分鐘的時(shí)間到達(dá)出操場(chǎng)地。所以，我們要學(xué)生做到的，那么我們老師就應(yīng)該先做到。我不敢說(shuō)自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言教、身教會(huì)使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷地向高層次發(fā)展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點(diǎn)，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學(xué)生。就比如說(shuō)，針對(duì)班級(jí)同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象，我相信很多初中班主任可能每一次都會(huì)強(qiáng)調(diào)，可是效果不是很理想。針對(duì)這一現(xiàn)象，在開(kāi)學(xué)之初的第一節(jié)班會(huì)課，我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生全天候保潔。為了做到這一點(diǎn)，除了值日生負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真打掃外，我要求每個(gè)學(xué)生的座位下面要24小時(shí)無(wú)垃圾。剛開(kāi)始的時(shí)候，大部分的同學(xué)都做得很好，但是仍有少部分的同學(xué)我行我素。每當(dāng)我看到這種情況時(shí)，我并沒(méi)有立刻去責(zé)罵這些同學(xué)，而是輕輕地走到這些同學(xué)的身旁，一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，然后把它放進(jìn)垃圾桶。通過(guò)我這樣的做法，一段時(shí)間后，整個(gè)教室變干凈多了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全班的同學(xué)們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、班主任要認(rèn)真地選拔班干部
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會(huì)建設(shè)的好壞直接影響班級(jí)的治理情況。因此，每一學(xué)期我非常重視班委會(huì)的建設(shè)，遵循民主和自我推薦的原則，認(rèn)真地做好班干部的選拔工作，選出一批思想過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良的班干部，正是因?yàn)榘辔瘯?huì)是同學(xué)選出來(lái)的，所以班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利地開(kāi)展。班委會(huì)成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學(xué)校，他們也能按部就班地履行職責(zé)，確保常規(guī)工作順利完成。在學(xué)校各項(xiàng)檢查、常規(guī)考評(píng)、比賽活動(dòng)中等都取得了很好成績(jī)。通過(guò)民主建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍日趨加強(qiáng)。
同時(shí)，我還比較注重班干部的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。每一次班干部例會(huì)，都是由班委負(fù)責(zé)對(duì)上周情況作總結(jié)。我只是認(rèn)真聽(tīng)取班干部的匯報(bào)，并做好筆記，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過(guò)一學(xué)期的努力，我班的班干部在思想上比較過(guò)硬，成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。
三、班主任對(duì)待學(xué)生要平等相待
“親其師才能信其道”。班主任對(duì)待學(xué)生，必須平等民主地對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對(duì)全班所有同學(xué)，班主任要把一碗水端平，無(wú)論家境貧富、門(mén)第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。就比如，我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室接受批評(píng)教育。這位同學(xué)平時(shí)還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習(xí)慣，我改變了以往老師對(duì)他的教育方法，每當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，并認(rèn)識(shí)到他自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了?？梢?jiàn)，教師平等相待學(xué)生，能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于做好學(xué)生的德育工作。
四、班主任要經(jīng)常家訪，搭建好學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁
家訪，本是班主任的常規(guī)工作之一。然而，在實(shí)際的教育工作中，恐怕大多數(shù)班主任都有意無(wú)意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)，直到學(xué)生犯了大錯(cuò)誤后才匆匆告知學(xué)生家長(zhǎng)。其實(shí)，班主任的這種做法是極其錯(cuò)誤的?？陀^上的原因固然多種多樣，但是作為初中班主任，我認(rèn)為做好家訪工作很有必要，切不可將該項(xiàng)工作視為可有可無(wú)。班主任一定要把這項(xiàng)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，只有家訪工作到位了，班工作才會(huì)得到家長(zhǎng)們的廣泛支持，很多工作的難題才會(huì)得到迎刃而解，得心應(yīng)手。
總之，作為初中學(xué)生的德育教育工作者，工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，有甜酸也有苦辣，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易，必須立足于學(xué)生的不同實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥并采取靈活多樣，才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路，沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì)說(shuō)：周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠(chéng)。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì)用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的，但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查，如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
第四：批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生，要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言，但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì)7點(diǎn)到校，會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同，家長(zhǎng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近?！叭t杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
頂著炎炎的夏日，懷著激動(dòng)的心情，我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)?！錆h城市職業(yè)學(xué)院，參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，回首幾天的學(xué)習(xí)生活，我感受頗深，受益匪淺。
美麗的校園——吸引著我
當(dāng)我們坐了一夜的火車(chē)，帶著一臉的疲憊，凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這所學(xué)校，踏進(jìn)校門(mén)時(shí)，我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館，錯(cuò)落有致的精致園林，點(diǎn)綴其間的人工湖泊，修葺一新的足球場(chǎng)，別致有趣的學(xué)生公寓，加上盛開(kāi)怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹。。。。。。這一切都無(wú)不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說(shuō)我來(lái)自山區(qū)，看慣了高高的山，綠綠的草，清清的河，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美，它雖沒(méi)有大自然的清純、粗獷，卻有著山野永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息，它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起，使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續(xù)前行，只得駐足，流連忘返。
熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我
在這學(xué)習(xí)生活的幾天里，我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客，只是在這做短暫的停留，而是覺(jué)得自己就一直生活在這里，我就是這里的主人，因?yàn)樵谶@里，我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師，每一次見(jiàn)到她都是滿臉的微笑，關(guān)切的眼神，柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師，每一天她都和我們一起上課、下課，討論學(xué)習(xí)、生活，給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者，后勤服務(wù)人員。。。。。。每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到，讓你真有舍不得離開(kāi)的愿望。
精彩的報(bào)告——折服了我
在這六天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了多位教育專家的精彩報(bào)告，他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我，折服了我，從他們身上，我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上，我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位，要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外，還要有自我安全保護(hù)意識(shí)，不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上，我知道了一個(gè)好的班主任只有愛(ài)心是不夠的，還需要有智慧，要做一名智慧型的班主任，這樣才能在班級(jí)管理中，正確、合理的處理、解決班上的一些問(wèn)題;而朱熱愛(ài)老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但我收獲卻很多，在今后的工作中，我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，深入落實(shí)到我的班主任工作中去，我也將以這些教育專家的理論來(lái)武裝自己，使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)，努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
班主任教育心得篇四
班主任是一所學(xué)校不可或缺的重要角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的依靠和支持。作為一名學(xué)習(xí)班主任，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積累了一些教育心得和體會(huì)。在過(guò)去的幾年里，我從不斷實(shí)踐和研究中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在將這些心得體會(huì)分享給大家。
首先，班主任需要具備高尚的師德情操。作為學(xué)生的引路人，班主任要以身作則，做到言傳身教。只有班主任本身具備了良好的師德情操，才能引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。作為一名班主任，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，努力做到盡善盡美。我注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，用自己的行為去影響和教育學(xué)生。
其次，班主任要注重班級(jí)管理。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，只有有效地管理班級(jí)，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在班級(jí)管理方面，我注重制定規(guī)章制度，明確班級(jí)紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我注重班級(jí)整體氛圍的塑造，通過(guò)開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)和社區(qū)實(shí)踐，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作，通過(guò)家校合作，形成有利于學(xué)生發(fā)展的共同合力。
第三，班主任要重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的思想和特點(diǎn)，對(duì)待每個(gè)學(xué)生要有耐心和關(guān)愛(ài)。班主任既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生的心理和成長(zhǎng)，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題和困擾。在個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)方面，我注重了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的潛能。我注重與學(xué)生溝通，耐心傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求，積極幫助他們解決困難，在學(xué)習(xí)和生活中給予他們支持和鼓勵(lì)。
第四，班主任要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作為一名班主任，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。我經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和方法。我定期開(kāi)展自我反思和總結(jié)，及時(shí)糾正自己的不足和錯(cuò)誤。我積極參與學(xué)校教育改革，關(guān)注教育前沿的理論和實(shí)踐，不斷提出新思路和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，班主任的職責(zé)也在不斷變化和擴(kuò)展。我們要密切關(guān)注社會(huì)變化的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念和方法。班主任要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。班主任要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，利用現(xiàn)代化的教育手段和工具，提高教學(xué)效果。
總而言之，作為一名學(xué)習(xí)班主任，我們要具備高尚的師德情操，注重班級(jí)管理，重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)心，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班主任教育心得篇五
記得10年前就曾有人問(wèn)我，教育最需要的是什么，我的回答是“愛(ài)”;而今天倘若有人問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我會(huì)告訴他：“教育需要愛(ài)，但更需要愛(ài)的方法?！备嗟臅r(shí)候，教育并不像童話那樣美好，并不是每一次付出都有回報(bào)，并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任，你需要將耐心“加長(zhǎng)”，需要有更真誠(chéng)、寬容的態(tài)度和更貼近學(xué)生的教育。
一、把握好管與放的尺度
做為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，但一定要注意到我們管理的對(duì)象是活生生的、成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親，早晚跟班、無(wú)所不管。毫無(wú)疑問(wèn)，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑，但這種過(guò)死過(guò)嚴(yán)的管理方式，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差，使學(xué)生缺乏自我管理的能力，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
20______年下學(xué)期，是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。很多班主任提到六年級(jí)都或多或少有點(diǎn)頭疼，原因是六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè)，思想波動(dòng)較大，難以控制。但對(duì)我來(lái)說(shuō)這一年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學(xué)們會(huì)早早的來(lái)到班里并在英語(yǔ)課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文;課下，班干部會(huì)主動(dòng)解決班級(jí)中存在的問(wèn)題;午間輔導(dǎo)時(shí)間，紀(jì)律委員會(huì)自覺(jué)維持班級(jí)秩序;放學(xué)前班干部更會(huì)根據(jù)老師的安排布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級(jí)時(shí)，我還手把手地教他們寫(xiě)規(guī)范字，并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四年級(jí)時(shí)，我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部，良好的班風(fēng)已初步形成;五年級(jí)時(shí)，我就逐漸放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理;到六年級(jí)班委們各負(fù)其責(zé)，工作做得井然有序。做為班主任，我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開(kāi)一次班委會(huì)，聽(tīng)取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級(jí)自制”制度會(huì)讓學(xué)生們主人翁意識(shí)增強(qiáng)、自我管理能力得到培養(yǎng)，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級(jí)事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào)。
二、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球。”阿基米德的這句名言，從某種程度上正說(shuō)明了一個(gè)人的力量是無(wú)限的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，如果班主任善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們多一分贊賞和鼓勵(lì)，他們就會(huì)帶給我們意外的驚喜。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起，小嘴說(shuō)個(gè)不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的新生，課堂上從不開(kāi)口講話，你問(wèn)他什么問(wèn)題他都用搖頭或點(diǎn)頭來(lái)做答的現(xiàn)象。后來(lái)，我在班里依次召開(kāi)了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，既而，用賞識(shí)的眼光去認(rèn)識(shí)同桌，最后，擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué)。終于，我用期待的目光和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”，并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長(zhǎng)的希望，進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無(wú)論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué)，他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了，課下能按時(shí)完成作業(yè)了，最讓人欣慰的是，喜歡畫(huà)畫(huà)的他，兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候，李亞龍同學(xué)自信地微笑著說(shuō)：“老師，我爸說(shuō)要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢!”看著他如花的笑臉，聽(tīng)著他流利的表達(dá)，我也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅!
三、無(wú)聲的教育最美
班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級(jí)文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人說(shuō)，班級(jí)文化是一種無(wú)聲的教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，因而，也是一種最美的教育。20______年，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文及班主任，從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng)，就是班里有一個(gè)“儲(chǔ)蓄袋”。大家把平時(shí)見(jiàn)到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋，滿了之后由值日生賣(mài)給來(lái)學(xué)校收廢品的老爺爺。利用這些錢(qián)做班費(fèi)為班里購(gòu)置了圖書(shū)、象棋、跳繩等。豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了勤儉的習(xí)慣，讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲快樂(lè)!
同學(xué)們喜歡閱讀，我除了到學(xué)校圖書(shū)室借閱大量的圖書(shū)供學(xué)生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡(jiǎn)陋的圖書(shū)角，并倡議大家把自己的圖書(shū)捐出來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。不出一周，我們的圖書(shū)角藏書(shū)已達(dá)150多本，并且隨著年級(jí)的增高，種類、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書(shū)角，同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸知識(shí)的甘露，遨游于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書(shū)香氣息漸濃，學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了很大提高。20______年，在我校出版的第一期隊(duì)刊上，我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外，我們的班級(jí)合影及班主任寄語(yǔ)，為學(xué)生們營(yíng)造了家的溫馨氛圍;師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語(yǔ)，也對(duì)學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用。
班主任教育心得篇六
作為每個(gè)班級(jí)的管理人員，班主任的作用不可小視。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的重要一員，班主任作為中間人，連接學(xué)校和學(xué)生，承擔(dān)著諸如管理、教育、服務(wù)等重要角色。因此，班主任成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的起點(diǎn)，也對(duì)于學(xué)校的整體形象構(gòu)成重要影響。本文將就本人作為一名班主任的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：模范班主任與管理能力的重要性
首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該有出色的管理能力。作為一名班主任，除了需要管理班級(jí)外，還需要對(duì)自己的職責(zé)范圍負(fù)責(zé)。比如及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的反饋、關(guān)注學(xué)生的節(jié)氣假日、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。好的班主任更需有獨(dú)立思考、自主決策和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在班級(jí)內(nèi)，班主任需要通過(guò)組織、指導(dǎo)和監(jiān)管，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)并保持班級(jí)穩(wěn)定。
第三段：教育能力的重要性
除了管理能力，良好的教育能力也是班主任必備的素質(zhì)。不僅包括具備專業(yè)知識(shí)，還需要具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和授課技能。班主任更應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和平臺(tái)。同時(shí)，班主任更需要注重個(gè)性化教育，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的策略，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自己潛力的機(jī)會(huì)。
第四段：建立親和力，與家長(zhǎng)、學(xué)生建立良好的溝通方式
在與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道時(shí)，班主任也需要有建立親和力和溝通方式。在與學(xué)生打交道時(shí)，要以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重和理解他們的需求。在與家長(zhǎng)打交道時(shí)，要建立良好的溝通渠道，了解家長(zhǎng)代表的需求，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，使家長(zhǎng)更容易了解并支持班級(jí)的工作。
第五段：結(jié)語(yǔ)——班主任的職責(zé)不只是職責(zé)，更是責(zé)任
班主任的職責(zé)不僅僅是為了完成學(xué)校和管理團(tuán)隊(duì)的工作，更是肩負(fù)起了與學(xué)生共同成長(zhǎng)的責(zé)任。班主任應(yīng)該了解學(xué)生在不同問(wèn)題中的需求和期望，使學(xué)生的良好體驗(yàn)成為其成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要組成部分。班主任應(yīng)該始終抱有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想為己任。當(dāng)他們與學(xué)生一起工作時(shí)，他們將意識(shí)到自己不僅在日常管理和教育上的重要作用，而且在塑造學(xué)生未來(lái)的道路上所扮演的重要角色。
總而言之，班主任的工作不僅僅是管理和教育的簡(jiǎn)單職責(zé)。班主任需要將自己作為班級(jí)和學(xué)生所扮演的重要角色理解為自己肩上的重大責(zé)任，要抱有責(zé)任心和熱愛(ài)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)為己任。作為一名班主任，我們必須深刻理解這些職責(zé)，并以熱情、敬業(yè)、成就和開(kāi)創(chuàng)性的精神，用以實(shí)踐我們的學(xué)生教育工作。
班主任教育心得篇七
中學(xué)生是正處于身體和身心發(fā)展的黃金時(shí)間段，他們剛剛脫離幼稚的童年，開(kāi)始認(rèn)識(shí)他們所處的社會(huì)，是塑造性格的好時(shí)間，也是判逆期的開(kāi)始，所以，這在個(gè)時(shí)段教育和引導(dǎo)孩子就顯得尤其重要。
下面我來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下中學(xué)生的教學(xué)和考試大綱
一、考試目標(biāo)
1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，能運(yùn)用這些知識(shí)和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育活動(dòng)的能力。
3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
4.理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。
5.掌握班級(jí)日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知識(shí)，具有設(shè)計(jì)一般課外活動(dòng)的能力。
6.掌握教師心理，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理
1.了解國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會(huì)生產(chǎn)力、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動(dòng)性等及它們?cè)谌说陌l(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。
3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì);了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制。
4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國(guó)成立后頒布的教育方針，熟悉國(guó)家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求;了解全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。
5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。
(二)中學(xué)課程
1.了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等;理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等。
2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程;必修課程、選修課程;國(guó)家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。
3.了解我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。
(三)中學(xué)教學(xué)
1.理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀。
2.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。
3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。
4.了解我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。
(四)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理
1.了解感覺(jué)的特性;理解知覺(jué)的特性。
2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素。
4.了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能，理解動(dòng)機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。
6.了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
7.理解并運(yùn)用行為主義、認(rèn)知學(xué)說(shuō)、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué)。
(五)中學(xué)生發(fā)展心理
1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律。
2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。
3.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。
4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。
5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格……
6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。
7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。
(六)中學(xué)生心理輔導(dǎo)
1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。
2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來(lái)訪者中心療法、理性-情緒療法等。
(七)中學(xué)德育
1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。
2.理解皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。
3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。
4.熟悉和運(yùn)用德育過(guò)程的基本規(guī)律(包括德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程;德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程;德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程;德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問(wèn)題。
5.理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑。
6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。
(八)中學(xué)班級(jí)管理與教師心理
1.熟悉班集體的發(fā)展階段。
2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。
3.了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)類型，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法。
4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。
5.了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí)，包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。
6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。
7.了解教師角色心理和教師心理特征。
8.理解教師成長(zhǎng)心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。要教好一個(gè)中學(xué)生可不要認(rèn)為是件容易的事，而中學(xué)正確的引導(dǎo)會(huì)伴隨他一生。并且一直走下去。
班主任教育心得篇八
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程中，逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一，是班主任的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，需要班主任從多方面努力，融于全部教育工作之中。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛(ài)的溫暖不是目的.，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任與學(xué)生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評(píng)。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛(ài)。班主任不能用權(quán)力“壓”學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺(jué)向上的動(dòng)力。
在班級(jí)體的教育、組織、管理過(guò)程中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識(shí)，產(chǎn)生一種對(duì)集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級(jí)工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強(qiáng)“參與意識(shí)”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評(píng)比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)。班級(jí)體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開(kāi)了活動(dòng)，教育就會(huì)成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開(kāi)展兩類活動(dòng)。
如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對(duì)待高中學(xué)習(xí)，結(jié)果很很難“到位”，我們請(qǐng)高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習(xí)比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，忙“到位”。
渴望自我的表現(xiàn)，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)我們開(kāi)展了下列活動(dòng)：1、“自己的歷史自己寫(xiě)”。利用開(kāi)學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊(cè)》等機(jī)會(huì)，提醒學(xué)生注重表現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)好自已的歷史。2、開(kāi)展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會(huì)，他們會(huì)因自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。
班主任教育心得篇九
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校在班級(jí)管理上也越來(lái)越注重班主任的角色，班主任不再只是傳遞知識(shí)，更多的是他們要扮演著學(xué)生“父母”的角色，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。
第二段：班主任教育對(duì)我的人生影響
我認(rèn)為班主任教育對(duì)我的人生影響非常大。首先，班主任教育讓我更加了解學(xué)生的心理和實(shí)際需求，可以更好地與學(xué)生溝通交流。其次，班主任教育讓我們班級(jí)建立了更加和諧的氣氛，班級(jí)風(fēng)氣變得更加優(yōu)良。而且，班主任的關(guān)愛(ài)也讓我更加了解到自己的責(zé)任和使命，需要為班級(jí)、為學(xué)生做出更多的貢獻(xiàn)。
第三段：班主任教育中的成功之路
要做好班主任工作，必須要有一條成功之路。首先是要關(guān)注學(xué)生的情況，尤其是那些有困難的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行幫助和關(guān)心。然后是要掌握好班級(jí)的管理和信息發(fā)布，及時(shí)處理好各種問(wèn)題，確保班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的正常。最后是要和學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，多開(kāi)展活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)與尊重。
第四段：班主任教育對(duì)學(xué)生的意義
班主任教育不僅對(duì)班主任本身有著重大的意義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣重要。首先，班主任教育可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重與感恩，讓學(xué)生感受到班主任的辛勤耕耘。其次，班主任教育可以讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、關(guān)心自己和身邊的環(huán)境。最后，班主任教育可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)有自信和自尊，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和意義。
第五段：我的未來(lái)規(guī)劃中的班主任角色
班主任教育對(duì)我的影響讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任要有著深厚的責(zé)任感和使命感，要盡自己的能力關(guān)心學(xué)生和解決問(wèn)題。在我的未來(lái)規(guī)劃中，我希望能夠擔(dān)任班主任這樣的重要角色，讓自己更好地參與到學(xué)校的教育事業(yè)，為師生添磚加瓦。我會(huì)好好學(xué)習(xí)班主任教育知識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行著班主任的職責(zé)與義務(wù)。
總之，班主任教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，對(duì)于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)都有著不可忽視的作用。我們作為學(xué)生，應(yīng)該積極參與到班級(jí)的管理中，讓自己更好的感受到班主任的關(guān)愛(ài)和重要性。我們作為未來(lái)的班主任，也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)班主任教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為一名有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀班主任。
班主任教育心得篇十
學(xué)校班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的一環(huán)，其作用也不局限于教育方面。作為一名班主任，除了教授學(xué)生知識(shí)之外，還需肩負(fù)起調(diào)解矛盾、關(guān)心學(xué)生心理健康等任務(wù)。隨著時(shí)代的變化和社會(huì)的進(jìn)步，班主任的職責(zé)也越來(lái)越多樣化。在這一過(guò)程中，我從中深刻的感受到了一些重要經(jīng)驗(yàn)。
二、多角度關(guān)注學(xué)生
作為班主任，常常應(yīng)對(duì)著各種學(xué)生心理問(wèn)題的沖突。不同學(xué)生的情況也各不相同，有的需要的是安慰和鼓勵(lì)，有的則需要及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。因此，在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，班主任需要深入了解他們，同時(shí)在處理矛盾和糾紛時(shí)要公正客觀，不能帶有偏見(jiàn)和情緒。多角度、全方位的了解班級(jí)學(xué)生才能準(zhǔn)確有效的進(jìn)行管理和指導(dǎo)。
三、多元化的課堂教學(xué)方式
作為班主任，要讓課堂教學(xué)充滿活力，顯得更加生動(dòng)有趣。教師應(yīng)多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與課堂討論，激勵(lì)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，以此加深師生之間的感情，并且提高學(xué)生對(duì)課堂的主動(dòng)參與度，這能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)班級(jí)教學(xué)成效。
四、班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要性
在學(xué)校里，班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自己的組織能力和創(chuàng)新力。而班主任凝聚力的形成不僅僅是表現(xiàn)在團(tuán)體活動(dòng)中，更多的是在日常教育中。班主任的帶頭作用能夠讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入到日?；顒?dòng)中去，也能夠吸引擁有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生，一起參加同一類活動(dòng)，從而增進(jìn)班級(jí)氛圍。
五、班主任本身的成長(zhǎng)
班主任不僅僅是一名教育者，更是一名學(xué)習(xí)者，在工作中不斷成長(zhǎng)、提高。班主任應(yīng)時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)校的新進(jìn)展，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念，將先進(jìn)的教育思想融入到教育實(shí)踐中，進(jìn)一步提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力。
六、總結(jié)
成為一名優(yōu)秀的班主任，需要全面的素質(zhì)，有著奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，同時(shí)還要具備專業(yè)水平和人際交往能力，用心、用情、用智為學(xué)生提供最優(yōu)秀的教育引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)多角度關(guān)注學(xué)生、多元化的課堂教學(xué)方式、班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)的重要性、班主任本身的成長(zhǎng)等方面的方法，不斷提升自己，締造出一個(gè)更好的班級(jí)教育氛圍，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
班主任教育心得篇十一
兩位專家從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從具體實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及變化，以及相應(yīng)的處理方式。作為學(xué)校的輔導(dǎo)員，我深深地感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而是應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！?BR> 專家告訴我們不要用原來(lái)傳統(tǒng)教育的眼光看學(xué)生，我們應(yīng)該跟著時(shí)代的步伐、教育的發(fā)展，換一種眼觀看教育?，F(xiàn)在的孩子都是在優(yōu)生優(yōu)育的情況下出生長(zhǎng)大，優(yōu)越的生活條件，來(lái)自各種親人的愛(ài)，讓一孩化的教育現(xiàn)狀發(fā)生了改變。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力不是問(wèn)題，成問(wèn)題的是他們的心理。我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的內(nèi)心。我們的嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子的年代過(guò)去了，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念從尊重和賞識(shí)教育入手，打開(kāi)孩子的心扉，讓他們接納你，相信你，真正做到親其師，信其教，親其師，信其道。只有學(xué)生與老師之間關(guān)系融洽，教育效果才會(huì)好。著名教育家孫云曉曾說(shuō)過(guò)：“良好的師生關(guān)系剩過(guò)許多教育手段”。
良好的師生關(guān)系首先來(lái)自于教師本身，教師的自身修養(yǎng)，直接決定著師生關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展，作為教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。教師豐厚的學(xué)科知識(shí)、健康樂(lè)觀的.心態(tài)、品順溫和的語(yǔ)言、文中堅(jiān)定的行為、善解人意的性格等無(wú)一不對(duì)學(xué)生有影響力。教師自身的良好素養(yǎng)，都是形成學(xué)生眼中教師親和力的必不可少的構(gòu)件。所以要想做好班主任工作或者是少先隊(duì)工作加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是新形勢(shì)下我們必須面臨的重大問(wèn)題。管理班級(jí)如同我管理班主任一樣，我要想辦法如何營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上具有凝聚力和動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)，讓老師們感到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮心理育人的功能，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)的發(fā)展是當(dāng)下主要任務(wù)。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到小學(xué)心理健康教育課程的重要性。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。其實(shí)是沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，因?yàn)槲覀儧](méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
其實(shí)每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。這樣我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。才能抓住小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！學(xué)無(wú)止境，有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，緊跟時(shí)代步伐，讓知識(shí)充實(shí)大腦，及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。
學(xué)校的德育工作其實(shí)和班主任始終相連，做好班主任工作就應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使其培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。
一所優(yōu)秀的學(xué)校會(huì)有一批優(yōu)秀的班主任，一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校心理學(xué)教育家。因?yàn)樗钤趯W(xué)生的內(nèi)心世界中，并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！
班主任教育心得篇十二
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。在學(xué)習(xí)了《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課之后，我就政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面，談?wù)勎业睦斫夂透形?。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是師生共同的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者。教師即使引導(dǎo)者也是學(xué)習(xí)者。也要不短的學(xué)習(xí)，增加知識(shí)的視野。教學(xué)活動(dòng)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終要引導(dǎo)學(xué)生按照社會(huì)的要求，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在思想政治方向的把握上，要發(fā)揮不可替代的導(dǎo)向作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)，必須改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法。
教師是作為指導(dǎo)。需要教師多帶動(dòng)學(xué)生的思維，不再限制于課本上的內(nèi)容，是讓學(xué)生自己創(chuàng)造。通過(guò)情景再現(xiàn)、綜合探索，并設(shè)計(jì)創(chuàng)造一些新的東西，教師只是提供一些方法和材料，要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在以往的教學(xué)中，我采取的最多的方法是講授式教學(xué)法。對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式學(xué)生活動(dòng)時(shí)間缺乏等缺陷。目前，探究式、體驗(yàn)式、合作式、都是被倡導(dǎo)的主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)方式，在多樣性的基礎(chǔ)上，要著力體現(xiàn)當(dāng)前主導(dǎo)的活動(dòng)形式。我們要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自己的特點(diǎn)，進(jìn)行適時(shí)、適地的選擇和整合，這樣才能取得的活動(dòng)效果，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力以及正確價(jià)值取向的發(fā)展。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。不斷反思自己的教學(xué)：
首先是對(duì)教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無(wú)法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí)，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。
其次，是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼偅瑢?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足。特別是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí)，我也在不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的心胸，只有心胸開(kāi)闊才能正確面對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，而不被他們的棱角刺傷。
最后，也是最關(guān)鍵的，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，即對(duì)平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺(tái)上去的，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水平。
班主任教育心得篇十三
作為一名學(xué)生，班主任是我們每天必不可少的學(xué)習(xí)生活中的一位重要人物。班主任不僅負(fù)責(zé)我們的日常教育管理，還是我們交流溝通的重要人員。接受班主任的教育培養(yǎng)，不僅可以使我們更好地適應(yīng)校園環(huán)境，更好地參與集體活動(dòng)，更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，更重要的是幫助我們?nèi)姘l(fā)展個(gè)人素質(zhì)，更好地自我提升和完善。
第二段：班主任教育的目的及內(nèi)涵
班主任教育是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種有意義的教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展班主任工作，不斷進(jìn)行培訓(xùn)和更新知識(shí)，班主任可以更好地開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育工作。班主任教育內(nèi)涵豐富，旨在通過(guò)班主任的日常工作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自律性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康心理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
第三段：接受班主任教育的體會(huì)與感受
在班主任的引領(lǐng)下，我逐漸理解到了人生的重要價(jià)值，并在這一過(guò)程中得到了相應(yīng)的感悟。班主任關(guān)心我們的成長(zhǎng)，時(shí)刻提醒我們勇敢面對(duì)人生困難。班主任與我們建立起了寬松而自然的交流和互動(dòng)關(guān)系，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有了更多的歸屬感和安全感。班主任的慷慨激昂的講座，讓我對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更多的向往和憧憬，實(shí)現(xiàn)我個(gè)人和集體成功的愿望。
第四段：班主任教育對(duì)于學(xué)生的意義
班主任教育是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的重要組成部分，這是我們不可或缺的一種成長(zhǎng)方式。班主任教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、品德、學(xué)業(yè)水平和自我價(jià)值認(rèn)知，綜合推動(dòng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。同時(shí)，班主任的管理技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生感知到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的信心和實(shí)踐能力。
第五段：班主任教育后的開(kāi)展方向
班主任教育是一種動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，其前進(jìn)的方向是不斷修正和變化的。學(xué)生應(yīng)該按需參與班主任教育，更好地體驗(yàn)教育的過(guò)程。同時(shí)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高工作素質(zhì)，讓班主任在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中授業(yè)、解惑，做到最好的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)生創(chuàng)造的活躍和積極態(tài)度中，展現(xiàn)班主任教育的實(shí)際成果，這也是班主任期望從教育活動(dòng)中體驗(yàn)到的。
總而言之，班主任教育這一動(dòng)態(tài)的、有意義的教育過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)和人格發(fā)展的道路上獲得更多的充實(shí)和收獲。我們應(yīng)該深入?yún)⑴c，并通過(guò)優(yōu)化制度和培訓(xùn)教師，進(jìn)一步提升班主任教育的質(zhì)量和效率。真正做到讓班主任教育成為我們成長(zhǎng)人生路上的理想引路人。