總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
高中地理總結(jié)框架圖篇一
本學(xué)期本人擔(dān)任高二(x)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向__分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠。我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對(duì)學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次，制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績(jī)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高中地理總結(jié)框架圖篇二
1、 城市等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)：以城市人口規(guī)模來(lái)劃分
特大城市—100萬(wàn)人口以上
小城市—20萬(wàn)人口以下
2、 不同等級(jí)城市服務(wù)范圍和種類不同，大城市提供服務(wù)種類多，級(jí)別高，服務(wù)范圍相對(duì)較大。
3、 影響城市服務(wù)范圍的因素：
影響因素
影響
表現(xiàn)
資源條件
位于資源豐富地區(qū)的城市，能夠獲得支撐城市進(jìn)一步發(fā)展的資源條件
為城市提供豐富物質(zhì)條件、豐富勞動(dòng)力條件、豐富城市用地
交通條件
位于交通樞紐上的城市，能夠通過便利的交通為更遠(yuǎn)的居民提供服務(wù)，使其服務(wù)范圍擴(kuò)大
鐵路樞紐城市、公路樞紐城市、港口城市等
人口條件
城市為服務(wù)區(qū)內(nèi)居民提供貨物和服務(wù)，服務(wù)人口要達(dá)到一定規(guī)模
1、同一區(qū)域內(nèi)，不同級(jí)別的城市空間組合，就夠成立一個(gè)地區(qū)的城市等級(jí)體系。
2、不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍層層嵌套。
3、不同等級(jí)城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系："高少遠(yuǎn)大多，低多近小少，大的嵌套小"
(城市等級(jí)高，城市樹木燒，相互距離遠(yuǎn)，服務(wù)范圍大，城市功能多;城市等級(jí)低，城市數(shù)目多，相互距離近，服務(wù)范圍小，城市職能少。不同等級(jí)城市服務(wù)范圍層層嵌套，大的嵌套小的。)
4、中心地理論：就整個(gè)區(qū)域而言，中心地及其服務(wù)范圍是由一級(jí)套一級(jí)的網(wǎng)絡(luò)相互嵌套而成。
(1)一個(gè)中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形;
(2)是市場(chǎng)原則的作用;
(3)高一級(jí)中心地服務(wù)范圍相當(dāng)三個(gè)低一級(jí)中心地服務(wù)范圍。
高中地理總結(jié)框架圖篇三
緊張而忙碌的高一生活就要結(jié)束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實(shí)、快樂。高一上學(xué)期我擔(dān)任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，下學(xué)期擔(dān)任高一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任高一學(xué)年五個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作。
在教學(xué)過程中，我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階、采用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式”為教學(xué)理念，以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)模式，采用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材知識(shí)內(nèi)容，梳理知識(shí)體系，掌握知識(shí)的詳略，并了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習(xí)題彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足，進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中我知道了哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)深入淺出，那些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展，目前我已能準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，會(huì)靈活的處理一些問題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺(tái)時(shí)，感覺無(wú)論是在知識(shí)上還是在經(jīng)驗(yàn)上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學(xué)識(shí)淵博的老師才是學(xué)生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會(huì)是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會(huì)別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓(xùn)。聽課之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思，怎樣把知識(shí)把握更準(zhǔn)確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng)，使知識(shí)更好地被學(xué)生所接受、認(rèn)可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁老師課堂對(duì)知識(shí)旁征博引，徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導(dǎo)了我的教學(xué)！因此在今后教學(xué)中我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，通過比較、研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來(lái)上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)的重點(diǎn)講授完畢，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出，然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高，效果也不錯(cuò)。
教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)該及時(shí)走進(jìn)班級(jí)，輔導(dǎo)工作一定到位，講題時(shí)注意靈活多變，給他們提供最簡(jiǎn)單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級(jí)整體情況，還可以通過改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習(xí)冊(cè)經(jīng)?？瞻住Ｔ谂c他課下溝通時(shí)，我給他指定了幾道題，并說(shuō)明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對(duì)他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的進(jìn)步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)止境的，教師只有自己充好電才能把知識(shí)更好的傳授給自己的學(xué)生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。
高中地理總結(jié)框架圖篇四
選舉方式:
(1)直接選舉(縣或縣級(jí)以下的選舉)
(2)間接選舉(縣級(jí)以上的選舉)
(3)等額選舉
(4)差額選舉(人大代表的選舉)
各自優(yōu)點(diǎn)：直接選舉——使每一個(gè)選民都有表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)，選擇自己最信賴的當(dāng)家人。 間接選舉——適合選民較多、分布較廣的情況。
等額選舉——可以比較充分考慮當(dāng)選者結(jié)構(gòu)的合理性。缺點(diǎn)：限制了選民的自由選擇，積極性受到影響。
差額選舉——提供選擇的余地，被選舉人形成相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)，有助選民了解候選人缺點(diǎn)：易導(dǎo)致虛假宣傳、金錢交易。
采取什么樣的選舉方式，主要是由以下條件決定：
社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民的文化水平。
我國(guó)根據(jù)國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及國(guó)情——采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的方式。
方式——
(1)通過社情民意反映制度
(2)通過專家咨詢制度
(3)通過重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度
(4)通過社會(huì)聽證會(huì)制度
拓寬民意反映渠道——是決策機(jī)關(guān)進(jìn)行科學(xué)決策的重要前提。
有利于決策廣泛集中民智，增強(qiáng)決策的科學(xué)性
有利于促進(jìn)公民對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施
有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感
社會(huì)主義民主最廣泛的民主實(shí)踐，是人民當(dāng)家作主最有效的途徑。
(村民委員會(huì)和居民委員會(huì)，它們都是基層民主自治組織或機(jī)構(gòu)，不是政府機(jī)構(gòu)) 自己選舉當(dāng)家人——是村民自治的基礎(chǔ)，也是村民參與民主管理的主要途徑。
(1)民主監(jiān)督方式：
a、 通過信訪舉報(bào)制度
b 、通過人大代表聯(lián)系群眾制度
c 、通過輿論監(jiān)督制度
d 、監(jiān)督聽證明會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府(民主監(jiān)督的新形式，新方法)
(2)民主監(jiān)督的積極作用：
a、有利于改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作。
b 、有利于維護(hù)國(guó)家利益和公民的合法權(quán)益。
高中地理總結(jié)框架圖篇五
1、當(dāng)代世界市場(chǎng)的新特點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易方式多樣化;商品結(jié)構(gòu)復(fù)雜化;區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)加強(qiáng);跨國(guó)公司迅速發(fā)展;市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈化。
2、國(guó)際貿(mào)易中的不等價(jià)交換：(1)產(chǎn)生原因：主要是由于交易的一方憑借其在政治和經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)地位，人為地使國(guó)際市場(chǎng)上商品的價(jià)格背離商品的國(guó)際價(jià)值。(2)主要方式：壓低發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)的初級(jí)產(chǎn)品的世界市場(chǎng)價(jià)格，提高發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)的工業(yè)制成品的世界市場(chǎng)價(jià)格，不斷擴(kuò)大二者價(jià)格的剪刀差。(3)本質(zhì)：是發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)剝削的主要手段。
3、最重要的世界性貿(mào)易與金融組織：(1)世界貿(mào)易組織(wto)：成立于1995年1月1日。性質(zhì)：被稱為"經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國(guó)"，是專門協(xié)調(diào)國(guó)際貿(mào)易關(guān)系的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。最重要的原則是非歧視原則。我國(guó)于2001年12月11日加入該組織。(2)國(guó)際貨幣基金組織：是為協(xié)調(diào)國(guó)際貨幣關(guān)系而建立的國(guó)際金融組織。(3)世界銀行：是主要協(xié)調(diào)對(duì)發(fā)展中國(guó)家貸款和投資的國(guó)際金融組織。中國(guó)是后兩個(gè)組織的創(chuàng)始國(guó)之一，1988年5月5日恢復(fù)其合法席位。
4、外匯、匯價(jià)、匯率：外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。匯率又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。100單位外幣為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣，叫人民幣的外匯匯率;100單位人民幣為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的外幣，叫人民幣的本幣匯率。
5、匯率波動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：
(1)本國(guó)貨幣匯率下跌(即外匯匯率上漲)，本幣貶值，通常會(huì)引起出口擴(kuò)大和進(jìn)口的減少，吸引外國(guó)對(duì)中國(guó)的直接投資，國(guó)內(nèi)物價(jià)上漲，國(guó)際儲(chǔ)備增加，就業(yè)增加和國(guó)民收入增長(zhǎng)。(2)本國(guó)貨幣匯率上漲(即外匯匯率下跌)，本幣升值，通常會(huì)引起出口下降和進(jìn)口增加，減少外國(guó)對(duì)中國(guó)的直接投資，國(guó)內(nèi)物價(jià)穩(wěn)定，國(guó)際儲(chǔ)備減少，就業(yè)和國(guó)民收入下降。
6、匯率與幣值變化的關(guān)系
發(fā)展對(duì)外貿(mào)易與保護(hù)民族工業(yè)是相輔相成，不能對(duì)立。我國(guó)要對(duì)進(jìn)口嚴(yán)格控制，或采取反傾銷措施，運(yùn)用法律武器，保護(hù)民族工業(yè);我國(guó)的民族工業(yè)也應(yīng)積極走進(jìn)世界市場(chǎng)，參與國(guó)際分工，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大。
7、穩(wěn)定的匯率有什么好處：
(1)從一國(guó)看，它有利于促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的健康發(fā)展和實(shí)現(xiàn)外貿(mào)收支平衡，穩(wěn)定物價(jià)、增加就業(yè)和國(guó)民收入，增加國(guó)際儲(chǔ)備。(2)從世界看，它有利于國(guó)際貿(mào)易的順利進(jìn)行和國(guó)際金融秩序的穩(wěn)定，促使國(guó)際資本正常流動(dòng)等。
9、我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系?
10、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)：生產(chǎn)的國(guó)際化;市場(chǎng)的國(guó)際化;資金的國(guó)際化;科技開發(fā)與應(yīng)用的國(guó)際化;信息傳播國(guó)際化。
11、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)廣大發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，有機(jī)遇有挑戰(zhàn)，有利有弊：
利：有利于生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)優(yōu)化配置，給發(fā)展中國(guó)家提供了新的機(jī)遇;使各國(guó)的發(fā)展越來(lái)越緊密地聯(lián)系在一起，有利于促進(jìn)世界和平與發(fā)展。
弊：增大了發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn);各國(guó)的發(fā)展差異有可能進(jìn)一步拉大;發(fā)展中國(guó)家的主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。
12、我國(guó)應(yīng)如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化：(1)關(guān)鍵是審時(shí)度勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)，趨利避害;(2)實(shí)行對(duì)外開放，實(shí)施以質(zhì)取勝、市場(chǎng)多元化和走出去戰(zhàn)略，積極參加國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)與合作;(3)深化改革，完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;(4)堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生，完善對(duì)金融市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的監(jiān)督管理，防范經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全;(5)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;(6)加強(qiáng)合作與對(duì)話，努力建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。
13、為什么要實(shí)施走出去戰(zhàn)略?
必要性：是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的的客觀要求;是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放性和競(jìng)爭(zhēng)性的要求;是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。重要性：有利于更好地利用國(guó)內(nèi)外兩種資源兩個(gè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;有利于發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作;有利于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
14、我國(guó)企業(yè)應(yīng)怎樣實(shí)施走出去戰(zhàn)略?(1)采用新技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。(2)促進(jìn)科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，不斷開發(fā)新產(chǎn)品。(3)根據(jù)企業(yè)實(shí)際，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，正確選擇產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品和市場(chǎng)方向。
15、對(duì)外貿(mào)易由進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易兩部分構(gòu)成。其主要方式：對(duì)等貿(mào)易(是最普遍的方式)、展賣、加工貿(mào)易、補(bǔ)償貿(mào)易。
16、出口與進(jìn)口的關(guān)系：相輔相成、相互促進(jìn)。發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，首先要努力擴(kuò)大出口，增加外匯收入。出口是對(duì)外貿(mào)易的基礎(chǔ)，是外匯的來(lái)源，是進(jìn)口的保證。進(jìn)口是對(duì)外貿(mào)易的另一個(gè)重要方面。在擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易的同時(shí)，要適當(dāng)增加進(jìn)口，更多地利用國(guó)外資源和引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、關(guān)鍵設(shè)備。進(jìn)口往往能帶動(dòng)出口。
17、順差、逆差、貿(mào)易平衡：在對(duì)外貿(mào)易中，出口總額大于進(jìn)口總額稱為順差(出超);進(jìn)口總額大于出口總額稱為逆差(入超)。進(jìn)出口總額相等，稱為貿(mào)易平衡。
18、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的作用：(1)可以互通有無(wú)，調(diào)劑余缺，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。(2)可以節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。(3)可以吸收和引進(jìn)當(dāng)代世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，增強(qiáng)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。(4)可以促進(jìn)國(guó)內(nèi)企業(yè)不斷更新技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品的國(guó)際化水平。
19、關(guān)稅及其作用：
關(guān)稅是指由國(guó)家海關(guān)當(dāng)局依法對(duì)準(zhǔn)許進(jìn)出關(guān)境的貨物、物品征收的一種稅。關(guān)稅的作用：是一種增加財(cái)政收入的措施，對(duì)一國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易起調(diào)節(jié)作用。
20、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的基本原則：
(1)獨(dú)立自主、自力更生原則：為什么要堅(jiān)持該原則：只有堅(jiān)持該原則，才能自主地掌握本國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，進(jìn)而保障政治獨(dú)立;才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化;才能在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中維護(hù)國(guó)家的根本利益，保護(hù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。自力更生與發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的關(guān)系：總的來(lái)說(shuō)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。一方面自力更生是發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的前提和基礎(chǔ);另一方面發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系是增強(qiáng)自力更生能力的重要途徑。
(2)平等互利原則：為什么要堅(jiān)持該原則：對(duì)外經(jīng)貿(mào)關(guān)系都是主權(quán)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)交流。體現(xiàn)：a、貿(mào)易雙方的地位平等和權(quán)利相同，貿(mào)易協(xié)定中不能有損害一方主權(quán)的要求。b、貿(mào)易協(xié)定和合同要通過友好協(xié)商和談判來(lái)簽訂，雙方的權(quán)利和義務(wù)要符合對(duì)等原則，不允許不等價(jià)交換的發(fā)生。
高中地理總結(jié)框架圖篇六
寧陵縣第二高級(jí)中學(xué)：郭金花
從2003年以來(lái)，我一直擔(dān)任高中地理教學(xué)工作。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)、腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將這幾年的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解、解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作,切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、每堂課的大致上法，從而保證十六個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明、探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略、做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)、多研究探索教法、不斷提高課堂效益、研究學(xué)法、將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)。通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)、研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式。發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，比如：老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多、對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教師的研究視野也開闊了、目光更明亮了、把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外，還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題 回首這即將過去的一學(xué)期的各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰，展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式、逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新理念。
5、加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理總結(jié)框架圖篇七
我國(guó)經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國(guó)的人才培養(yǎng)和社會(huì)主義的建設(shè)。隨著國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，國(guó)家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性健康方面的發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì)價(jià)值觀來(lái)衡量教育效益，就是要把地理應(yīng)試教育機(jī)制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機(jī)制。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展融合起來(lái)。
1.1重視實(shí)踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的實(shí)踐，應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，觀察當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報(bào)告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問題的方法，注重學(xué)習(xí)和解決問題的過程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識(shí)技能實(shí)用性的范圍，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問
傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展地理興趣小組活動(dòng);或開辦地理小廣播、小墻報(bào);或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的小型辯論會(huì)，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量，開展當(dāng)?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的地理知識(shí)技能，而且能有效地?cái)U(kuò)展地理教學(xué)手段。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法，把學(xué)生變成了機(jī)械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)效果，所以必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。
2.1教師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
新課改之后，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”是非常重要的，特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看、去說(shuō)、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性。
2.2實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過是簡(jiǎn)單的問答式，教師與學(xué)生的一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。
如何改變這一局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，主動(dòng)參與發(fā)言，特別是提出不同的見解。比如，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?BR> 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果?？梢姟皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識(shí)點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標(biāo)本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué)，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在積極、自覺、主動(dòng)的良好狀態(tài)。
多年以來(lái)，我國(guó)的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重，初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。加之初中三年級(jí)不開設(shè)地理課，人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)，很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué)。
初高中地理知識(shí)內(nèi)容差別很大，但有許多知識(shí)上的連結(jié)點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識(shí)連結(jié)點(diǎn)就可以將初高中地理內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
初中地理知識(shí)主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀，而高中地理知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺(tái)，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)，滾動(dòng)提高，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習(xí)方法上的不連續(xù)性。積極加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強(qiáng)化。
為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。在此形勢(shì)下，認(rèn)識(shí)地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
高中地理總結(jié)框架圖篇八
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，有喜悅也有擔(dān)憂，喜悅的是我們地理教研組順利的完成了本學(xué)期的地理教育教學(xué)工作，每位老師都在自己的崗位上兢兢的工作著，學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，積累許都教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善著自己；擔(dān)憂的是我們地理組的師資力量還有欠缺，到目前還不能滿足教學(xué)需要的人數(shù)，但可以肯定我們都在努力的認(rèn)真的工作著，很好的完成了本學(xué)期的地理教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、工作完成情況
1．落實(shí)完成好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)集體備課
一、高二作業(yè)不超過8開紙一面，高三控制在8開紙雙面，學(xué)生完成作業(yè)狀況良好；作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。
2．加強(qiáng)高考研究和會(huì)考研究，提高學(xué)生的應(yīng)考能力
本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)大綱和教材的研究，認(rèn)真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動(dòng)就是分析今年的高考試題，讓沒有上過高三的教師了解高考試題的特點(diǎn)，體會(huì)高考題的趨勢(shì)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的欲望。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分，運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
3．注重課堂教學(xué)，注重落實(shí)的實(shí)效性
我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂上落實(shí)，提倡課堂前5分鐘用于檢測(cè)落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測(cè)等，覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么？通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與？當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
二、工作中的不足
1．教師的教學(xué)水平有待提高
新教材滲透著靈活的教學(xué)理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為自己充電，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。
2．提高課堂教學(xué)效益
題，更重要的是教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學(xué)生，以達(dá)到課堂教學(xué)的完美。
3．加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，提高教研能力
俗話說(shuō)的好，人活到老學(xué)到老，作為地理教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，力爭(zhēng)在教學(xué)過程中要將強(qiáng)調(diào)知識(shí)的落實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識(shí)的落實(shí)又要重視能力的培養(yǎng)；將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)；將單純強(qiáng)調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟?qiáng)調(diào)記憶又注重思維的訓(xùn)練；將“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用；將只重課本文字描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息；變“旁白”式解釋為讓學(xué)生的“感悟”、”思考”和應(yīng)用等幾個(gè)轉(zhuǎn)變，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。
教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。（能夠與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視，教師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。）這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書籍，也要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理教師的各項(xiàng)素質(zhì)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，提高教師的教研能力。
三、工作中的思考
1．首先要解決目前學(xué)生作業(yè)偏多的問題
各備課組要發(fā)揮集體的智慧，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，找出一種適合本年級(jí)的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，編制出一套適合本年級(jí)的作業(yè)，有待盡快落實(shí)。
2．向課上要效益，精講精練，落實(shí)在課堂，有待強(qiáng)調(diào)課堂效益。
高中地理總結(jié)框架圖篇九
高中地理教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績(jī)水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的.講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來(lái)的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來(lái)驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評(píng)。
一年來(lái)，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jī)。
（1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評(píng)，有利于師生的探究與合作。（2）教研活動(dòng)有新的收獲，“研究性學(xué)習(xí)”和“地理四環(huán)節(jié)”課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。（3）教學(xué)成績(jī)顯著提高。地理科期中考試原來(lái)一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無(wú)止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。
高中地理總結(jié)框架圖篇一
本學(xué)期本人擔(dān)任高二(x)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向__分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠。我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對(duì)學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次，制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績(jī)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高中地理總結(jié)框架圖篇二
1、 城市等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)：以城市人口規(guī)模來(lái)劃分
特大城市—100萬(wàn)人口以上
小城市—20萬(wàn)人口以下
2、 不同等級(jí)城市服務(wù)范圍和種類不同，大城市提供服務(wù)種類多，級(jí)別高，服務(wù)范圍相對(duì)較大。
3、 影響城市服務(wù)范圍的因素：
影響因素
影響
表現(xiàn)
資源條件
位于資源豐富地區(qū)的城市，能夠獲得支撐城市進(jìn)一步發(fā)展的資源條件
為城市提供豐富物質(zhì)條件、豐富勞動(dòng)力條件、豐富城市用地
交通條件
位于交通樞紐上的城市，能夠通過便利的交通為更遠(yuǎn)的居民提供服務(wù)，使其服務(wù)范圍擴(kuò)大
鐵路樞紐城市、公路樞紐城市、港口城市等
人口條件
城市為服務(wù)區(qū)內(nèi)居民提供貨物和服務(wù)，服務(wù)人口要達(dá)到一定規(guī)模
1、同一區(qū)域內(nèi)，不同級(jí)別的城市空間組合，就夠成立一個(gè)地區(qū)的城市等級(jí)體系。
2、不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍層層嵌套。
3、不同等級(jí)城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系："高少遠(yuǎn)大多，低多近小少，大的嵌套小"
(城市等級(jí)高，城市樹木燒，相互距離遠(yuǎn)，服務(wù)范圍大，城市功能多;城市等級(jí)低，城市數(shù)目多，相互距離近，服務(wù)范圍小，城市職能少。不同等級(jí)城市服務(wù)范圍層層嵌套，大的嵌套小的。)
4、中心地理論：就整個(gè)區(qū)域而言，中心地及其服務(wù)范圍是由一級(jí)套一級(jí)的網(wǎng)絡(luò)相互嵌套而成。
(1)一個(gè)中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形;
(2)是市場(chǎng)原則的作用;
(3)高一級(jí)中心地服務(wù)范圍相當(dāng)三個(gè)低一級(jí)中心地服務(wù)范圍。
高中地理總結(jié)框架圖篇三
緊張而忙碌的高一生活就要結(jié)束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實(shí)、快樂。高一上學(xué)期我擔(dān)任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，下學(xué)期擔(dān)任高一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任高一學(xué)年五個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作。
在教學(xué)過程中，我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階、采用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式”為教學(xué)理念，以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)模式，采用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活躍起來(lái)，使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材知識(shí)內(nèi)容，梳理知識(shí)體系，掌握知識(shí)的詳略，并了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習(xí)題彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足，進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中我知道了哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)深入淺出，那些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展，目前我已能準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，會(huì)靈活的處理一些問題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺(tái)時(shí)，感覺無(wú)論是在知識(shí)上還是在經(jīng)驗(yàn)上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學(xué)識(shí)淵博的老師才是學(xué)生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會(huì)是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會(huì)別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓(xùn)。聽課之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思，怎樣把知識(shí)把握更準(zhǔn)確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng)，使知識(shí)更好地被學(xué)生所接受、認(rèn)可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁老師課堂對(duì)知識(shí)旁征博引，徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導(dǎo)了我的教學(xué)！因此在今后教學(xué)中我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，通過比較、研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來(lái)上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)的重點(diǎn)講授完畢，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出，然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高，效果也不錯(cuò)。
教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)該及時(shí)走進(jìn)班級(jí)，輔導(dǎo)工作一定到位，講題時(shí)注意靈活多變，給他們提供最簡(jiǎn)單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級(jí)整體情況，還可以通過改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習(xí)冊(cè)經(jīng)?？瞻住Ｔ谂c他課下溝通時(shí)，我給他指定了幾道題，并說(shuō)明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對(duì)他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的進(jìn)步。
總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)止境的，教師只有自己充好電才能把知識(shí)更好的傳授給自己的學(xué)生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。
高中地理總結(jié)框架圖篇四
選舉方式:
(1)直接選舉(縣或縣級(jí)以下的選舉)
(2)間接選舉(縣級(jí)以上的選舉)
(3)等額選舉
(4)差額選舉(人大代表的選舉)
各自優(yōu)點(diǎn)：直接選舉——使每一個(gè)選民都有表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)，選擇自己最信賴的當(dāng)家人。 間接選舉——適合選民較多、分布較廣的情況。
等額選舉——可以比較充分考慮當(dāng)選者結(jié)構(gòu)的合理性。缺點(diǎn)：限制了選民的自由選擇，積極性受到影響。
差額選舉——提供選擇的余地，被選舉人形成相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)，有助選民了解候選人缺點(diǎn)：易導(dǎo)致虛假宣傳、金錢交易。
采取什么樣的選舉方式，主要是由以下條件決定：
社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、物質(zhì)生活條件、選民的文化水平。
我國(guó)根據(jù)國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及國(guó)情——采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的方式。
方式——
(1)通過社情民意反映制度
(2)通過專家咨詢制度
(3)通過重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度
(4)通過社會(huì)聽證會(huì)制度
拓寬民意反映渠道——是決策機(jī)關(guān)進(jìn)行科學(xué)決策的重要前提。
有利于決策廣泛集中民智，增強(qiáng)決策的科學(xué)性
有利于促進(jìn)公民對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施
有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感
社會(huì)主義民主最廣泛的民主實(shí)踐，是人民當(dāng)家作主最有效的途徑。
(村民委員會(huì)和居民委員會(huì)，它們都是基層民主自治組織或機(jī)構(gòu)，不是政府機(jī)構(gòu)) 自己選舉當(dāng)家人——是村民自治的基礎(chǔ)，也是村民參與民主管理的主要途徑。
(1)民主監(jiān)督方式：
a、 通過信訪舉報(bào)制度
b 、通過人大代表聯(lián)系群眾制度
c 、通過輿論監(jiān)督制度
d 、監(jiān)督聽證明會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府(民主監(jiān)督的新形式，新方法)
(2)民主監(jiān)督的積極作用：
a、有利于改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作。
b 、有利于維護(hù)國(guó)家利益和公民的合法權(quán)益。
高中地理總結(jié)框架圖篇五
1、當(dāng)代世界市場(chǎng)的新特點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易方式多樣化;商品結(jié)構(gòu)復(fù)雜化;區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)加強(qiáng);跨國(guó)公司迅速發(fā)展;市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈化。
2、國(guó)際貿(mào)易中的不等價(jià)交換：(1)產(chǎn)生原因：主要是由于交易的一方憑借其在政治和經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)地位，人為地使國(guó)際市場(chǎng)上商品的價(jià)格背離商品的國(guó)際價(jià)值。(2)主要方式：壓低發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)的初級(jí)產(chǎn)品的世界市場(chǎng)價(jià)格，提高發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)的工業(yè)制成品的世界市場(chǎng)價(jià)格，不斷擴(kuò)大二者價(jià)格的剪刀差。(3)本質(zhì)：是發(fā)達(dá)國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中對(duì)發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)剝削的主要手段。
3、最重要的世界性貿(mào)易與金融組織：(1)世界貿(mào)易組織(wto)：成立于1995年1月1日。性質(zhì)：被稱為"經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國(guó)"，是專門協(xié)調(diào)國(guó)際貿(mào)易關(guān)系的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。最重要的原則是非歧視原則。我國(guó)于2001年12月11日加入該組織。(2)國(guó)際貨幣基金組織：是為協(xié)調(diào)國(guó)際貨幣關(guān)系而建立的國(guó)際金融組織。(3)世界銀行：是主要協(xié)調(diào)對(duì)發(fā)展中國(guó)家貸款和投資的國(guó)際金融組織。中國(guó)是后兩個(gè)組織的創(chuàng)始國(guó)之一，1988年5月5日恢復(fù)其合法席位。
4、外匯、匯價(jià)、匯率：外匯是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。匯率又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。100單位外幣為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣，叫人民幣的外匯匯率;100單位人民幣為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的外幣，叫人民幣的本幣匯率。
5、匯率波動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：
(1)本國(guó)貨幣匯率下跌(即外匯匯率上漲)，本幣貶值，通常會(huì)引起出口擴(kuò)大和進(jìn)口的減少，吸引外國(guó)對(duì)中國(guó)的直接投資，國(guó)內(nèi)物價(jià)上漲，國(guó)際儲(chǔ)備增加，就業(yè)增加和國(guó)民收入增長(zhǎng)。(2)本國(guó)貨幣匯率上漲(即外匯匯率下跌)，本幣升值，通常會(huì)引起出口下降和進(jìn)口增加，減少外國(guó)對(duì)中國(guó)的直接投資，國(guó)內(nèi)物價(jià)穩(wěn)定，國(guó)際儲(chǔ)備減少，就業(yè)和國(guó)民收入下降。
6、匯率與幣值變化的關(guān)系
發(fā)展對(duì)外貿(mào)易與保護(hù)民族工業(yè)是相輔相成，不能對(duì)立。我國(guó)要對(duì)進(jìn)口嚴(yán)格控制，或采取反傾銷措施，運(yùn)用法律武器，保護(hù)民族工業(yè);我國(guó)的民族工業(yè)也應(yīng)積極走進(jìn)世界市場(chǎng)，參與國(guó)際分工，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大。
7、穩(wěn)定的匯率有什么好處：
(1)從一國(guó)看，它有利于促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的健康發(fā)展和實(shí)現(xiàn)外貿(mào)收支平衡，穩(wěn)定物價(jià)、增加就業(yè)和國(guó)民收入，增加國(guó)際儲(chǔ)備。(2)從世界看，它有利于國(guó)際貿(mào)易的順利進(jìn)行和國(guó)際金融秩序的穩(wěn)定，促使國(guó)際資本正常流動(dòng)等。
9、我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系?
10、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)：生產(chǎn)的國(guó)際化;市場(chǎng)的國(guó)際化;資金的國(guó)際化;科技開發(fā)與應(yīng)用的國(guó)際化;信息傳播國(guó)際化。
11、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)廣大發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，有機(jī)遇有挑戰(zhàn)，有利有弊：
利：有利于生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)優(yōu)化配置，給發(fā)展中國(guó)家提供了新的機(jī)遇;使各國(guó)的發(fā)展越來(lái)越緊密地聯(lián)系在一起，有利于促進(jìn)世界和平與發(fā)展。
弊：增大了發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn);各國(guó)的發(fā)展差異有可能進(jìn)一步拉大;發(fā)展中國(guó)家的主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。
12、我國(guó)應(yīng)如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化：(1)關(guān)鍵是審時(shí)度勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)，趨利避害;(2)實(shí)行對(duì)外開放，實(shí)施以質(zhì)取勝、市場(chǎng)多元化和走出去戰(zhàn)略，積極參加國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)與合作;(3)深化改革，完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;(4)堅(jiān)持獨(dú)立自主，自力更生，完善對(duì)金融市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的監(jiān)督管理，防范經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全;(5)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;(6)加強(qiáng)合作與對(duì)話，努力建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。
13、為什么要實(shí)施走出去戰(zhàn)略?
必要性：是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的的客觀要求;是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放性和競(jìng)爭(zhēng)性的要求;是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。重要性：有利于更好地利用國(guó)內(nèi)外兩種資源兩個(gè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;有利于發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作;有利于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
14、我國(guó)企業(yè)應(yīng)怎樣實(shí)施走出去戰(zhàn)略?(1)采用新技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。(2)促進(jìn)科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，不斷開發(fā)新產(chǎn)品。(3)根據(jù)企業(yè)實(shí)際，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，正確選擇產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品和市場(chǎng)方向。
15、對(duì)外貿(mào)易由進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易兩部分構(gòu)成。其主要方式：對(duì)等貿(mào)易(是最普遍的方式)、展賣、加工貿(mào)易、補(bǔ)償貿(mào)易。
16、出口與進(jìn)口的關(guān)系：相輔相成、相互促進(jìn)。發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，首先要努力擴(kuò)大出口，增加外匯收入。出口是對(duì)外貿(mào)易的基礎(chǔ)，是外匯的來(lái)源，是進(jìn)口的保證。進(jìn)口是對(duì)外貿(mào)易的另一個(gè)重要方面。在擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易的同時(shí)，要適當(dāng)增加進(jìn)口，更多地利用國(guó)外資源和引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、關(guān)鍵設(shè)備。進(jìn)口往往能帶動(dòng)出口。
17、順差、逆差、貿(mào)易平衡：在對(duì)外貿(mào)易中，出口總額大于進(jìn)口總額稱為順差(出超);進(jìn)口總額大于出口總額稱為逆差(入超)。進(jìn)出口總額相等，稱為貿(mào)易平衡。
18、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的作用：(1)可以互通有無(wú)，調(diào)劑余缺，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。(2)可以節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。(3)可以吸收和引進(jìn)當(dāng)代世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，增強(qiáng)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。(4)可以促進(jìn)國(guó)內(nèi)企業(yè)不斷更新技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品的國(guó)際化水平。
19、關(guān)稅及其作用：
關(guān)稅是指由國(guó)家海關(guān)當(dāng)局依法對(duì)準(zhǔn)許進(jìn)出關(guān)境的貨物、物品征收的一種稅。關(guān)稅的作用：是一種增加財(cái)政收入的措施，對(duì)一國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易起調(diào)節(jié)作用。
20、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的基本原則：
(1)獨(dú)立自主、自力更生原則：為什么要堅(jiān)持該原則：只有堅(jiān)持該原則，才能自主地掌握本國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，進(jìn)而保障政治獨(dú)立;才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化;才能在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中維護(hù)國(guó)家的根本利益，保護(hù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。自力更生與發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的關(guān)系：總的來(lái)說(shuō)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。一方面自力更生是發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的前提和基礎(chǔ);另一方面發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系是增強(qiáng)自力更生能力的重要途徑。
(2)平等互利原則：為什么要堅(jiān)持該原則：對(duì)外經(jīng)貿(mào)關(guān)系都是主權(quán)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)交流。體現(xiàn)：a、貿(mào)易雙方的地位平等和權(quán)利相同，貿(mào)易協(xié)定中不能有損害一方主權(quán)的要求。b、貿(mào)易協(xié)定和合同要通過友好協(xié)商和談判來(lái)簽訂，雙方的權(quán)利和義務(wù)要符合對(duì)等原則，不允許不等價(jià)交換的發(fā)生。
高中地理總結(jié)框架圖篇六
寧陵縣第二高級(jí)中學(xué)：郭金花
從2003年以來(lái)，我一直擔(dān)任高中地理教學(xué)工作。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)、腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將這幾年的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解、解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作,切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、每堂課的大致上法，從而保證十六個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明、探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略、做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)、多研究探索教法、不斷提高課堂效益、研究學(xué)法、將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)。通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)、研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式。發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，比如：老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多、對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教師的研究視野也開闊了、目光更明亮了、把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外，還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合、發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題 回首這即將過去的一學(xué)期的各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰，展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式、逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新理念。
5、加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理總結(jié)框架圖篇七
我國(guó)經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國(guó)的人才培養(yǎng)和社會(huì)主義的建設(shè)。隨著國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，國(guó)家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性健康方面的發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì)價(jià)值觀來(lái)衡量教育效益，就是要把地理應(yīng)試教育機(jī)制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機(jī)制。
傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展融合起來(lái)。
1.1重視實(shí)踐教學(xué)
以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的實(shí)踐，應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，觀察當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報(bào)告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問題的方法，注重學(xué)習(xí)和解決問題的過程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識(shí)技能實(shí)用性的范圍，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問
傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展地理興趣小組活動(dòng);或開辦地理小廣播、小墻報(bào);或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的小型辯論會(huì)，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量，開展當(dāng)?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的地理知識(shí)技能，而且能有效地?cái)U(kuò)展地理教學(xué)手段。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法，把學(xué)生變成了機(jī)械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)效果，所以必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。
2.1教師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
新課改之后，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”是非常重要的，特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看、去說(shuō)、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性。
2.2實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過是簡(jiǎn)單的問答式，教師與學(xué)生的一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。
如何改變這一局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，主動(dòng)參與發(fā)言，特別是提出不同的見解。比如，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?BR> 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果?？梢姟皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。
2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。
地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識(shí)點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標(biāo)本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué)，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在積極、自覺、主動(dòng)的良好狀態(tài)。
多年以來(lái)，我國(guó)的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重，初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。加之初中三年級(jí)不開設(shè)地理課，人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)，很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué)。
初高中地理知識(shí)內(nèi)容差別很大，但有許多知識(shí)上的連結(jié)點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識(shí)連結(jié)點(diǎn)就可以將初高中地理內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
初中地理知識(shí)主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀，而高中地理知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺(tái)，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)，滾動(dòng)提高，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習(xí)方法上的不連續(xù)性。積極加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強(qiáng)化。
為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。在此形勢(shì)下，認(rèn)識(shí)地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
高中地理總結(jié)框架圖篇八
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，有喜悅也有擔(dān)憂，喜悅的是我們地理教研組順利的完成了本學(xué)期的地理教育教學(xué)工作，每位老師都在自己的崗位上兢兢的工作著，學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，積累許都教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善著自己；擔(dān)憂的是我們地理組的師資力量還有欠缺，到目前還不能滿足教學(xué)需要的人數(shù)，但可以肯定我們都在努力的認(rèn)真的工作著，很好的完成了本學(xué)期的地理教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、工作完成情況
1．落實(shí)完成好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)集體備課
一、高二作業(yè)不超過8開紙一面，高三控制在8開紙雙面，學(xué)生完成作業(yè)狀況良好；作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。
2．加強(qiáng)高考研究和會(huì)考研究，提高學(xué)生的應(yīng)考能力
本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)大綱和教材的研究，認(rèn)真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動(dòng)就是分析今年的高考試題，讓沒有上過高三的教師了解高考試題的特點(diǎn)，體會(huì)高考題的趨勢(shì)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的欲望。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分，運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
3．注重課堂教學(xué)，注重落實(shí)的實(shí)效性
我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂上落實(shí)，提倡課堂前5分鐘用于檢測(cè)落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測(cè)等，覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么？通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與？當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
二、工作中的不足
1．教師的教學(xué)水平有待提高
新教材滲透著靈活的教學(xué)理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為自己充電，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。
2．提高課堂教學(xué)效益
題，更重要的是教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學(xué)生，以達(dá)到課堂教學(xué)的完美。
3．加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，提高教研能力
俗話說(shuō)的好，人活到老學(xué)到老，作為地理教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，力爭(zhēng)在教學(xué)過程中要將強(qiáng)調(diào)知識(shí)的落實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識(shí)的落實(shí)又要重視能力的培養(yǎng)；將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)；將單純強(qiáng)調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟?qiáng)調(diào)記憶又注重思維的訓(xùn)練；將“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用；將只重課本文字描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息；變“旁白”式解釋為讓學(xué)生的“感悟”、”思考”和應(yīng)用等幾個(gè)轉(zhuǎn)變，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。
教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。（能夠與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視，教師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。）這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書籍，也要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理教師的各項(xiàng)素質(zhì)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，提高教師的教研能力。
三、工作中的思考
1．首先要解決目前學(xué)生作業(yè)偏多的問題
各備課組要發(fā)揮集體的智慧，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，找出一種適合本年級(jí)的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，編制出一套適合本年級(jí)的作業(yè)，有待盡快落實(shí)。
2．向課上要效益，精講精練，落實(shí)在課堂，有待強(qiáng)調(diào)課堂效益。
高中地理總結(jié)框架圖篇九
高中地理教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績(jī)水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的.講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來(lái)的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來(lái)驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評(píng)。
一年來(lái)，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jī)。
（1）文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評(píng)，有利于師生的探究與合作。（2）教研活動(dòng)有新的收獲，“研究性學(xué)習(xí)”和“地理四環(huán)節(jié)”課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。（3）教學(xué)成績(jī)顯著提高。地理科期中考試原來(lái)一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。
教育工作常做常新、永無(wú)止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。