初中數(shù)學教師培訓心得體會(匯總8篇)

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    當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,或者完成一項重要的任務時,我們會通過反思和總結來獲取心得體會。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇一
    作為中青年教師,我的職業(yè)生涯似乎進入了瓶頸階段,我深感自己的本領恐慌。這為期半個月的培訓學習,我實在是來補精神之鈣的。從李星云教授的“數(shù)學生活化”,再到李如密教授的課堂教學藝術;從程晉寬的“核心素養(yǎng)下的基礎教育改革和發(fā)展”,再到邱莉教授的“初中生數(shù)學學習心理及教育對策”,場場報告都是精彩絕倫,深覺受益匪淺。其中我反思比較多的是南京市教研員王紅兵老師所講的《初中數(shù)學評價與教學》、復旦大學張學新教授介紹的“對分課堂”,以及南京市新城初中怡康街分校葉旭山老師的《基于三個理解的教學實踐》。這三位老師的報告分享了兩個不同方面的問題,恰是我當前正需要的。我把它概括為:一是教師專業(yè)發(fā)展研修,二是教學評價與教學。
    曾經(jīng)看到一個視頻。視頻中的男子很沮喪,因為他回顧去年做的決定,感到日復一日自己沒有發(fā)生任何變化,還是原來的自己,計劃好的事情沒有去做,有著和過去同樣的煩惱。他的導師問他“你知道巨竹多久才能長得像樓一樣高嗎?第一年竹苗得到了充分的灌溉和養(yǎng)分,然而沒有任何成果,又一年的灌溉和養(yǎng)分,又一年,直到第五年,竹子突然一飛沖天,在短短六周內長了90尺。”巨竹并不是六周長成的,而是五年內日復一日不斷的積累。
    人生的每一步都會產(chǎn)生影響力,你或許不會馬上看到改變,但增長正在發(fā)生,這終將是由量變引起質變的一個過程。我感覺自己就像那個人,缺乏學習的決心和動力,往往有些想法卻又不能付諸實際行動。工作中沒有具體的努力計劃,也缺乏對未來的信心。葉旭山老師報告中一個個案例向大家充分展示了他平時在生活中對數(shù)學的思考,更是見證了一個教育工作者孜孜以求的鉆研精神和對數(shù)學發(fā)自心底的深愛。他研究史寧中教授的`著作,把書放在床頭,把重要的內容或者看不懂的部分進行勾畫,工作中不斷地思考琢磨;他讀一些雜志上的文章時專門打印下來裝訂成冊,經(jīng)常與教學中的案例進行比對、回味、研究、總結……這些學習的方法讓我深感震撼,也深覺無地自容。都說教師要給學生一碗水,自己就得有一桶水。而一個不學習的教師就是在赤**地誤人子弟。當你在課堂上津津有味地唱著獨角戲的時候,你應該反思了!多理解學生、鼓勵學生、調動學生,切實了解他們需要什么;多學習專業(yè)知識,教學方法,先進理念,給自己工作充好電;多研究教材,挖掘教材中深層次的內容,創(chuàng)造性地利用教材,課堂教學中充分地詮釋教材,真正引發(fā)學生思考,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,從而提高他們解決問題的能力,做一位合格的數(shù)學老師。
    每個學生,心靈深處都有一架琴弦,我們要做那個演奏者,點燃學生、撥動學生內心的那根琴弦,彈奏出最美最和諧的音符。在優(yōu)美動聽的樂曲中,我們發(fā)展了自己,也愉悅了自己。
    我們都知道教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動,教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。
    我們教學過程中,每天備課都少不了要準備一些課堂上需要的練習,階段訓練中也少不了要出題,這是作為教師必備的基本功。那么這些題目的產(chǎn)生又要以培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)為目的。王紅兵老師著重為我們闡述了命題的三個原則——真、善、美?!罢妗笔菙?shù)學最本真的味道,題目首先應該來源于生活,真實簡單。教學中讓學生體會到數(shù)學來源于生活,服務于生活,從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看世界,用數(shù)學的思維分析世界。題目還要對學生充滿善意,不能挖坑。我們的目的是了解學生的學情而并非故意為難,因而選題上要以培養(yǎng)能力為基礎,追求創(chuàng)新但不一味地求難求偏求怪,這是“善”。每一次題目的設置都應該精益求精,比如文字的推敲、語言精準的表達,比如圖形的準確規(guī)范,比如解決問題的方法多樣,比如知識點的全覆蓋。力求發(fā)散學生思維,便于照顧不同層面的孩子,這是命題的第三個原則——美。數(shù)學的美要讓學生在學習過程中逐步感悟,他的對稱美、符號美、語言的簡潔美,規(guī)范美;數(shù)學思想的精準,數(shù)學方法的靈活多樣,數(shù)學推理的嚴謹?shù)鹊葻o不體現(xiàn)著數(shù)學的美,無不深深吸引著每一個做數(shù)學的人。
    作為一線教師,課堂是我們的主陣地,課堂教學是傳授知識的重要方式。多年來,所有的教師基于課堂效率的提高前仆后繼地進行課程改革,出現(xiàn)了很多的教學模式。這些模式不外乎自主課堂和探究式課堂兩種。自主課堂調動了學生的積極性,但學生的參與度還不夠,學生討論僅限于解決淺顯簡單的問題;探究性學習的過程中,學生缺乏思維的條理,系統(tǒng)性不強,對問題的探究停留在表面、淺層,學習效率不高,不能真正引發(fā)學生的探究。無論這兩種方式的哪一種,都基本延續(xù)了過去傳統(tǒng)課堂的“老師講什么,學生學什么;老師怎么講,學生怎么學”,而缺失了溝通、合作、批判、創(chuàng)新。
    當前我們致力于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),而核心素養(yǎng)直接指向創(chuàng)新。張學新教授的“對分課堂”就是在這樣的情況之下應運而生了。
    “對分課堂”,恰恰結合了自主課堂和探究式課堂兩種模式的優(yōu)點,取“中庸之道”。“對分課堂”形式上把課堂時間一分為二,一半留給教師講授,一半留給學生進行討論,實質上在講授和討論之間引入一個心理學的內化環(huán)節(jié),讓學生對講授內容進行吸收之后,有備而來參與討論,通過對講授與討論的有機整合,實現(xiàn)了“教法”與“學法”的對立統(tǒng)一。每個生命都有自己的意志,讓一個生命的意志得到表達是對該生命存在的承認,是對生命最基本的尊重。對分課堂模式下,孩子們得到了最基本的話語權,最深層次的思考,限度的質疑和創(chuàng)新。它徹底突破傳統(tǒng)教學模式,培養(yǎng)核心素養(yǎng),讓批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通與合作能力在日常教學的每一節(jié)課上得到貫徹落實。
    對分課堂共有四個環(huán)節(jié):精講留白(充分而不過分的引導獨學)、獨立思考(個人理解,形成成果)、討論(小組化,解決低層次問題,凝練高層次問題)、對話(教師答疑,解決高層次問題)。
    我現(xiàn)在迫不及待地想要嘗試一下這種新的教學模式,希望在課堂教學方面有所突破,能有一定的再成長。
    奮斗的人生才是幸福的人生。時刻謹記自己做人民教師的初衷和責任,不忘來時路,勇挑肩頭擔,重整行裝再出發(fā)!
    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇二
    前一段時間的初中數(shù)學教師培訓讓我受益匪淺,親耳聆聽了省市專家的報告,親自觀摩了幾位專家的公開課,真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學談談我的一些體會:
    課改以來老師們通常采用小組合作學習探究的方式,來解決問題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程倡導學生自主、合作、探究的學習方式,因此各種形式的小組合作學習應運而生,有力地促進了學習方式的改變。但小組合作學習如果運用不當,則可能流于形式,造成課堂教學效率低下,直接影響學生良好學習習慣的養(yǎng)成。我認為在引導學生進行有意義的小組合作學習中應該注意以下幾個問題:
    俗話說:“鳥無頭不飛,兵無將不勇?!睕]有組長的組織和指揮,學習小組只是徒有其名,學生或盲目行動,或遲疑不動,根本無合作可言。況且學生自制力很差,貪玩好動,如果沒有一個良好的合作學習氛圍,就會導致課堂組織紀律散亂,教學只能是事倍功半。因此,為了能有效地進行合作交流,選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關重要。
    首先,確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強、表現(xiàn)欲望強烈的學生當學習小組的組長。其次,對組長進行有效的培訓:第一,督促組長積極主動地組織合作交流,使組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣,培養(yǎng)合作意識;第二,指導組長組織合作交流時,要先進行有序地安排,如鼓勵組員大膽發(fā)言,讓會說的先說,不會說的.先聽后說,促使不同的人得到不同的發(fā)展;第三,指導組長在交流過程中進行靈活協(xié)調,如對于回答正確的同學報以掌聲,當出現(xiàn)意見分歧時,組長應問個為什么,請組員說出理由,當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時,組長應帶頭先發(fā)言,起表率作用;第四,指導組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答,并及時準確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調、歸納能力,促進合作交流的有效進行。
    要在他們大腦中建立起合作學習的概念,教師必須事先做好示范。如在教學“概率”時,我先叫幾個同學作為幫手在講臺上演示,使整個操作過程和步驟在學生頭腦中形成一種模式,給學生導個向,最后才放手讓學生自由動手操作。這樣由于教師示范在先,學生合作起來才具有明確的方向性,合作才得法,交流才有效。
    小組合作交流是一種很好的教學形式,但是,并非任何時候都可以進行合作交流,而要選擇恰當?shù)臅r機,才能保證交流的有效進行。一般說來,動手操作時,進行小組合作,使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質,同時培養(yǎng)學生的動手能力;新教材有很多開放性的題目,其答案多樣化,而學生考慮問題比較單一,往往想不到多種答案,這時采用小組合作交流,學生間互相激勵,互相促進,在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,往往能想出意料不到的答案,從而拓展了思維,同時也培養(yǎng)了向別人學習的好習慣。
    小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念,但我們在教學中往往都誤會了小組合作,認為小組合作是讓課堂活起來,培養(yǎng)學生的合作精神,但各位老師們你們是否看到,我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外,學生學習的效率如何?學生是否真的體現(xiàn)了合作精神?我看,很多時候都沒達到我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用,要慎用。這次小組合作,我們一定要考慮以下問題:
    1、要小組合作的內容一定是一個人無法完成,或者不能比較快的完成的,需要多人合作才能提高效率的活動。
    2、小組里的分工一定要明確。
    3、一定要有足夠時間必去討論、分析、總結。所以我認為,一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了,我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動,總比搞多次的形式小組活動好得多。
    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇三
    在國培果實網(wǎng)培訓中心學習深有體會!本次數(shù)學班培訓,內容豐富,形式多樣,培訓既有理論提升又有實踐聽課,既有專家講座,又有互動交流,面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,從數(shù)學文化和素質教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
    本次培訓活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實際,活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。
    通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從培訓中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。
    數(shù)學教師應有的教學方式:
    新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。
    通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。
    在以后的教學中,我要做的是:
    第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
    第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。
    第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
    “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。
    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇四
    我有幸成為初中數(shù)學骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了一個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,形式多樣,學員間的互動交流,還有送培送教活動等。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽老師的課堂教學為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省的講座,使我明白了這些“順風課”的弊端:少數(shù)學生成功地把老師“托”上了岸,但很多孩子卻掉下了水。
    專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會:
    時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也在與時俱進,埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
    教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學生的智慧,提高學生的能力,塑造學生的心靈,促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓對象,更要不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學生創(chuàng)設自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學,創(chuàng)設情景,給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
    讓我們有一個非常好的相互學習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。
    大家將自己教學中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質,逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
    今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇五
    我有幸在20__年4月6日至8日參加了國培送課下鄉(xiāng)的活動——初中數(shù)學培訓,三天中每一天的模式都一樣,上午由縣里的老師和請來的專家進行同課異構,然后評課,下午專家講座。
    由于特殊原因第一天下午才到培訓教室,聆聽了安陽市五中的趙老師的關于復習備考的幾點建議的講座。將數(shù)學幾何折疊問題進行歸納總結,按照不同的折疊方式會產(chǎn)生豐富多彩的幾何問題,這些問題中往往融入豐富的對稱思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識,千變萬化,具有趣味性。趙老師善于總結數(shù)學問題,把數(shù)學知識簡單化,不僅加快了做題的速度,也更加深刻地記憶數(shù)學知識。他說過這樣一句話,數(shù)學老師的追求就是設計一個驚喜,讓學生情不自禁,難以想象在數(shù)學老師的課堂上能有這樣的風景。設計創(chuàng)新,永無止境,是我們每一位數(shù)學老師應該做的。
    第二天進行同課異構的是實驗中學的張光艷老師和白壁一中的張老師,做的課題為七年級下冊用地理坐標表示地理位置,兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,設計的情景比較吸引學生,分組激勵學生,調動學生的積極主動性,探究延伸問題,做的都比較好。
    下午是安陽第六十五中學的劉老師做的講座,課題為新課標下的幾何教學理論與實踐之談幾何畫板的應用。在微機室里下載了的幾何畫板中文版,劉老師講的激情飛揚,我們懂得了任何數(shù)學幾何圖形都可以用幾何畫板做出來,并且做動圖效果很好,我們以后的數(shù)學課堂要適應幾何畫板,并讓學生學會使用。
    第三天同課異構是八年級數(shù)學矩形的判定方法,例題的設置難度要適中,要讓大多數(shù)學生都能弄明白,也可以設置一道難度系數(shù)高的題目,可以培養(yǎng)優(yōu)秀學生。下午安陽師院數(shù)學與統(tǒng)計學院李老師做的講座,關于高效課堂的一些認識,講了一些實際教學問題還有人生的一些經(jīng)歷,老師除了做好本職工作外也可以多讀書,嘗試寫書,這也是老師第二職業(yè)吧。
    三天的培訓,緊張而充實,專家老師講課都有一個共同特點,把課堂還給學生,引導學生學習,歸結規(guī)律,這是我們以后課堂要學習的地方,不能一味地知識灌輸,應該讓學生自己主動參與到課堂中去,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而獲得知識經(jīng)驗,轉化為能力。
    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇六
    20xx年7月21日至7月23,有幸參加了濰坊初中數(shù)學骨干教師培訓會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型,進一步熟悉不同課型的特點和教學思路,交流各種課型積累的成功經(jīng)驗。時間短暫,但是讓我感受頗豐,收獲頗多。下面簡單談一下我的心得與體會:
    會議內容分為三部分:一是觀摩了臨朐縣紙坊中學宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復習課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質課;二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討交流活動;三是聆聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓,欣賞了名師的精彩課堂,聆聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫,但專家精辟的點評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前,激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼,讓我不停地反思自己的教學與課堂。
    在同一個教室,相同的學生,三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風采,用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
    亮點一、充分體現(xiàn)“345”。
    三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質高效課堂的模式,都體現(xiàn)了課前延伸、課內探究、課后拓展。導學案設計有梯度,有深度。例如宋老師的學案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0然后又進行了舉例(m—1)x+5x+1=0求m的值。
    亮點二、教師的激情洋溢,評價到位。
    亮點三、注重數(shù)學思想方法的滲透與總結。
    數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的靈魂,數(shù)學知識本身是非常重要的,但是對學生后續(xù)的學習、生活和工作長期起作用,并使其終身受益的是數(shù)學思想方法。正如宋老師在評課中說過:“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學思想方法,如“隨風潛入夜,潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想,類比思想,轉化思想,分類討論,整體思想。
    亮點四、教材處理彰顯智慧,原生態(tài)的課堂。
    —5x+2x+c=0→—5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉,平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。
    我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起,我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學中所遇到的問題展開討論,我們又分成四個小組,然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后,參加的老師會有這樣的感受,對于問題的討論很有針對性,在不斷的交流、思維的不斷碰撞中,你總會收獲一些自己意想不到的東西。
    評課是教學常規(guī)的重要組成部分,是教研活動的一項重要內容,是教師業(yè)務上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價,對一個教師業(yè)務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。
    在第三環(huán)節(jié)中的專家點評,可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。在這吐故納新、思想砥礪的過程中,自己收獲頗多、感受頗豐!三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學反思。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評,針對不同的課型,從不同角度進行了不同的分析點評,體現(xiàn)了數(shù)學教學的方式是多元化,每個教師的特點和能力不同,教學特點各有千秋,因而,在新課標理念下,教師需根據(jù)自己的特點和能力,講究教學方式和教學藝術,才能收到良好的教學效果。
    在學習交流中,我深刻認識到,一名優(yōu)秀的教師,必須具有遠大的教育理想,赤誠的教育情懷,開闊的知識視野,豐富的文化底蘊,扎實的教學基本功,高超的教育智慧……和眾多的教學前輩相比,自己差的太遠,從而感覺到自身學習的緊迫性,危機感。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁進。
    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇七
    八月十六日,我有幸參加了常德淮陽中學初中部教師培訓,經(jīng)過學習,使我受益匪淺,此次培訓內容相當豐富,主要有師德師風學習、規(guī)章制度學習、班主任工作交流會,集體備課等。
    特別是聽了各位班主任的經(jīng)驗交流之后,我對班級工作也有了新的看法與思考:
    第一,走進學生,和學生做朋友。作為班主任就應該走進學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系,用心去了解學生的一切,用愛去管理班級。
    第二,和學生一起共同管理好班級,形成班集體榮譽感。對于班規(guī),一旦形成就要嚴格執(zhí)行,特別是對班干部,既要樹立他們的威信,又要加以嚴格要求。
    第三,豎立良好的班風,形成正確的輿論。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人,因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕、愛班好學的爭優(yōu)精神。在交流會中,老師們多次提及小組評比制度,有助于提高學生們的競爭意識。
    第四,做好家校溝通。多與家長溝通,這一點顯得尤為重要,要想真正把一個孩子教好,需要班主任與家長的及時溝通、互相配合,在這次交流會中,各位老師都提出了要與家長和諧溝通,換一種和家長溝通的思路與方式,用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流,讓班主任與家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁,只有如此,大家才能齊心協(xié)力引領孩子不斷進步。
    通過這次班主任工作交流會,讓我深深的體會到:班主任工作是平凡而繁瑣的工作,是很有挑戰(zhàn)性的工作,每個學生都是一個世界,要想得到每個學生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門學問,也是一門藝,術,育人無止境,管理無邊界,作為班主任,累中也有很多快樂。
    再就是集體備課,作為一名新老師,我認為集體備課,可以吸收到別人的優(yōu)點來不斷完善自己,使自己的教學不斷進步,下面是我的一些心得體會:
    一、集體備課,促進了教師從意識間的合作走上了行為上的合作,從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶,形成了教師間平等、互助、合作,共進步的良好風尚。
    二、在集體備課的時候,由于相互交流、討論,可以集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果,調動了積極性和主動性的同時,讓我們對課程有了更深刻的理解。
    三、集體備課,讓我更好的認識了自己的不足,讓我在交流過程中,更能認識到在課程中有幾點不足:課程設計中,核心能力訓練必須貫徹行動為導向,以學生為主;活動的設計要更符合任務目標,具備可操作性等等。
    總之,通過這次培訓,我感觸很深、受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師
    融合在一起,翱翔在知識的海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我希望以后會有更多類似的培訓機會。
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    初中數(shù)學教師培訓心得體會篇八
    5月10日,我有幸參加了全縣初中數(shù)學教師培訓會。在培訓會上,觀摩了九年級教師的試卷講評與復習課各一節(jié),然后是兩位執(zhí)教課教師談自己的備課過程以及教學的心得體會,從中我收獲了許多:
    我們教學不能是機械的教學,應該通過一個題的講解,教師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通,舉一反三。
    復習一個知識點要把它放到一個問題中,以問題為載體,讓學生在解決應用的基礎上理解體會,達到復習的目的。
    1、對試卷分析。
    2、自我改錯。
    3、訂正答案后學生進一步改錯。
    4、對重點題和錯題的講評。
    5、提煉方法。
    6、學生提出疑問。
    7、總結、整理所學知識和方法。
    總之,通過這次學習,我學到了很多,我也會努力把所學應用到自己的教學中,不斷提高自己的教學水平。