人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
八年級思想品德教學(xué)反思篇一
為了學(xué)生的一切，為了讓學(xué)生的主科學(xué)得更好，發(fā)展更好，有前途，讓學(xué)生多學(xué)，保證他們的學(xué)習(xí)時間，在這新形勢下，我要求學(xué)生早自習(xí)必須讀英語、語文，課外活動做數(shù)學(xué)，兩節(jié)晚自習(xí)再學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、理化。以前有句話叫“學(xué)好數(shù)、理、化”走遍天下也不怕。學(xué)好這些是學(xué)生學(xué)好的保證。那么，哪些時間學(xué)習(xí)“思品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三個課空、課堂上和周末。因此，我想叫學(xué)生課空預(yù)習(xí)所學(xué)的知識，課上加大課堂的效率，爭取讓學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，那可不是簡單的畫畫背背，而是在活動中感悟，理解，掌握并運(yùn)用知識。課上情境引入課題后，一是結(jié)合知識點(diǎn)小組交流填空、展示，看預(yù)習(xí)情況。二是，針對展示結(jié)合情景出示問題探究，讓學(xué)生得出本節(jié)課的重點(diǎn)問題并對難點(diǎn)突破。三是結(jié)合實(shí)例知識運(yùn)用，加深理解.四是談一談自己的收獲，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。五是深化練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
在教學(xué)中，通過各式各樣的教學(xué)活動，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教材中的理論觀點(diǎn)結(jié)合起來，通過分析實(shí)際問題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選擇。
開展活動時，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗(yàn)就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護(hù)與關(guān)愛，會將父母的付出認(rèn)為是理所當(dāng)然，又由于正處于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而存在對父母的'付出不知回報的問題，因而這一課很有必要。
八年級思想品德教學(xué)反思篇二
新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。反思本堂課的教學(xué)，最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生感興趣的生活情景，構(gòu)建生活化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在新課導(dǎo)入上，我選取廣州白云機(jī)場中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學(xué)生思考：乞丐也有尊嚴(yán)嗎？本故事較能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，課堂上不少同學(xué)都富有自己獨(dú)特個性的見解，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已，自然就得出“人格尊嚴(yán)不能辱”這一教學(xué)主題。再如在教學(xué)“維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利”這一知識點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論“侵害未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象”，學(xué)生發(fā)言很踴躍，談到了同學(xué)中起綽號現(xiàn)象，引出了這是一種侵害名譽(yù)的行為，為下面怎樣進(jìn)行維護(hù)名譽(yù)權(quán)教學(xué)作了鋪墊。這堂課的教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，課堂上師生互動較好。整堂課讓學(xué)生處于積極的思維活動中，組內(nèi)相互合作，同學(xué)們從團(tuán)結(jié)合作中學(xué)會了知識，學(xué)會了交流。讓學(xué)生積極參與，教師的作出適時、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評價，力求“授之以魚不如授之以漁”。
為了達(dá)到這個目的，我在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達(dá)到班上“沒有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
（4）在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
不足之處在于課堂容量太大，有些知識點(diǎn)欠深入，學(xué)生回答問題可能只顧及部分學(xué)生，沒有照顧到全。
八年級思想品德教學(xué)反思篇三
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級四個班思品教學(xué)工作。接手這幾個班以來，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。期中考試結(jié)束，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
本次期中考試學(xué)生表現(xiàn)良好，取得了預(yù)期的成績，個別學(xué)生還有所突破。四班學(xué)生進(jìn)步很快，三班學(xué)生與預(yù)想的相差很遠(yuǎn)，二班不及格人數(shù)偏多，一班正常發(fā)揮，但個別學(xué)生太差（裴冠華14分）
1、班與班之間相差很懸殊，一班領(lǐng)先于其他各個班級，主要原因在于優(yōu)秀與不及格人數(shù)上，另外，高分人數(shù)也很關(guān)鍵，有時起到?jīng)Q定性的作用。
2、學(xué)生能力較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
1、由于所帶班級較多，每周2節(jié)課的時間，與學(xué)生交流不多，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，工作重點(diǎn)放在了中差生上面。
4、課堂教學(xué)效率沒有達(dá)到最優(yōu)化，總有些遺憾。
5、對教材的挖掘深度還不夠，沒有靈活運(yùn)用教材。
6、學(xué)習(xí)小組長的作用沒有充分發(fā)揮，題型訓(xùn)練還不夠全面，精準(zhǔn)，到位。
1、、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
2、、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
5、關(guān)愛每一個學(xué)生，做到因材施教。
6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能僅重視知識的掌握。
八年級思想品德教學(xué)反思篇四
我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴……如，20xx年3月，我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療，用了十三萬多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生，他們有的在讀高中，有的在上大學(xué)，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動得熱淚盈眶?。ǎ┳屛业玫骄薮蟮陌参?。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚?！我相信，只要教師在教學(xué)中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的30當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是——一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)方法，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
八年級思想品德教學(xué)反思篇五
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在課堂的活動中要有好的表現(xiàn)，如果單純地安排學(xué)生去做，不認(rèn)真地觀察學(xué)生的活動情況和學(xué)生活動中存在的問題，任由學(xué)生自己去做，只是問一問完成了嗎？然后讓學(xué)生展示，對各種情況學(xué)生的實(shí)際理解還是把握不好，對學(xué)生活動的情況教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個時間里當(dāng)做學(xué)生，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，找到適全學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的課堂才會才會進(jìn)步，才會顯出生機(jī)和活力。
合作的事例很多，如果選擇具有典型性的，則能更容易引起學(xué)生的共鳴，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考，得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認(rèn)識到小到個人生活，大到國家社會，無不需要合作，從而強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識，提高了教育的時效性。
教學(xué)過程中，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內(nèi)容，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。
八年級思想品德教學(xué)反思篇六
反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為比較滿意的地方表現(xiàn)在以下幾個方面：
針對三年級教材特點(diǎn)，著重借助對"料峭"、"紛紛"、"一點(diǎn)不在乎"三個重點(diǎn)詞語的理解組織教學(xué)。通過多種理解詞語方法的滲透，經(jīng)過多角度、多層次的語文訓(xùn)練，包孕著豐厚的情感、豐富的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練立體化，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。
如何讓學(xué)生不以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗(yàn)課文。我想方設(shè)法讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。這樣，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生融入其中。
摒棄了繁瑣的分析，將靜態(tài)的文字鏈接成動人的情境，在反復(fù)品讀中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生于潛移默化中修身化性，于文字品味中弘揚(yáng)人文精神。
八年級思想品德教學(xué)反思篇七
八年級思品《法律保護(hù)我們的權(quán)利》一課的教學(xué)，就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。備課時我預(yù)設(shè)了這樣一個話題讓學(xué)生討論：漫畫賞析（一名同學(xué)故意損害路燈，被批評教育；私自進(jìn)入網(wǎng)吧被警察管教）
1、分析該同學(xué)“倒霉”的原因。
2、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？
“是違法行為”學(xué)生回答。
“倒霉的原因是沒有依法規(guī)范自己的行為。”后面的問題進(jìn)行的非常順利。
其實(shí)，我要感謝我的學(xué)生們，他們是我的老師，他們教會我做一個思想者，他們幫助我更新自己對生活、對世界的感覺和認(rèn)識，幫助我的教學(xué)之路回歸本真的生活。
我是教育路上一行者，一定會以學(xué)生為師，不停地追問；怎樣的教學(xué)才會接近教育的出發(fā)點(diǎn)，才會讓學(xué)生感覺到人生的幸福，才能幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神世界，在不停地追問中找尋教育的意義。
八年級思想品德教學(xué)反思篇八
學(xué)完本課，最深的體會是教師的經(jīng)歷成長決定課堂的高度和深度。閱歷豐富，身有體驗(yàn)的教師，對教材內(nèi)容的理解和分析和沒有經(jīng)歷的教師帶給學(xué)生的是截然不同的感受和精彩。今年，隨著年齡的增長和自己的親身體會，對本課時的講解忽然有豁然開朗、茅塞頓開的感覺。特別是講解朋友圈是青少年交往的主要內(nèi)圈，曾經(jīng)對此很迷惑，青少年內(nèi)圈交往就交往唄，還怎么又冒出了朋友圈呢？！這幾年同學(xué)聚會，突然發(fā)現(xiàn)，一個人交往圈子無論多大，真正交往的就那幾個知心朋友而已。深刻明白了孩子們也是如此，認(rèn)識的人不少，但真正打交道的也就那么幾個好同學(xué)而已。所以今年再講解這句話是就深有感觸了，說出來也就淺顯易懂，學(xué)生容易理解了。
第二關(guān)于擴(kuò)大交往范圍的方式：互聯(lián)網(wǎng)交往。今年上課跟學(xué)生溝通起來突然覺得很自然、真實(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在都有自己的qq群，也都有自己的網(wǎng)名、網(wǎng)友，突然覺得網(wǎng)絡(luò)交友并不神秘，就在身邊。所以就讓學(xué)生深刻認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)這種交往方式也是一種好方式。但是我又特別提醒獨(dú)同學(xué)們，單獨(dú)不要約見網(wǎng)友，特別是女同學(xué)，以免上當(dāng)受騙。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中這樣的案例很多。
自己的親身經(jīng)歷體會才給學(xué)生展現(xiàn)了一種更直接的對教材的理解方式。也啟示我們課堂中也要多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供親身體驗(yàn)。體驗(yàn)勝于說教，事實(shí)勝于雄辯，的確如此。
八年級思想品德教學(xué)反思篇一
為了學(xué)生的一切，為了讓學(xué)生的主科學(xué)得更好，發(fā)展更好，有前途，讓學(xué)生多學(xué)，保證他們的學(xué)習(xí)時間，在這新形勢下，我要求學(xué)生早自習(xí)必須讀英語、語文，課外活動做數(shù)學(xué)，兩節(jié)晚自習(xí)再學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、理化。以前有句話叫“學(xué)好數(shù)、理、化”走遍天下也不怕。學(xué)好這些是學(xué)生學(xué)好的保證。那么，哪些時間學(xué)習(xí)“思品”呢？我想了又想，猜了又猜，也就只有三個課空、課堂上和周末。因此，我想叫學(xué)生課空預(yù)習(xí)所學(xué)的知識，課上加大課堂的效率，爭取讓學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，那可不是簡單的畫畫背背，而是在活動中感悟，理解，掌握并運(yùn)用知識。課上情境引入課題后，一是結(jié)合知識點(diǎn)小組交流填空、展示，看預(yù)習(xí)情況。二是，針對展示結(jié)合情景出示問題探究，讓學(xué)生得出本節(jié)課的重點(diǎn)問題并對難點(diǎn)突破。三是結(jié)合實(shí)例知識運(yùn)用，加深理解.四是談一談自己的收獲，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。五是深化練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?，不會感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
在教學(xué)中，通過各式各樣的教學(xué)活動，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教材中的理論觀點(diǎn)結(jié)合起來，通過分析實(shí)際問題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選擇。
開展活動時，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗(yàn)就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護(hù)與關(guān)愛，會將父母的付出認(rèn)為是理所當(dāng)然，又由于正處于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而存在對父母的'付出不知回報的問題，因而這一課很有必要。
八年級思想品德教學(xué)反思篇二
新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。反思本堂課的教學(xué)，最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生感興趣的生活情景，構(gòu)建生活化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在新課導(dǎo)入上，我選取廣州白云機(jī)場中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學(xué)生思考：乞丐也有尊嚴(yán)嗎？本故事較能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，課堂上不少同學(xué)都富有自己獨(dú)特個性的見解，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已，自然就得出“人格尊嚴(yán)不能辱”這一教學(xué)主題。再如在教學(xué)“維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利”這一知識點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論“侵害未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象”，學(xué)生發(fā)言很踴躍，談到了同學(xué)中起綽號現(xiàn)象，引出了這是一種侵害名譽(yù)的行為，為下面怎樣進(jìn)行維護(hù)名譽(yù)權(quán)教學(xué)作了鋪墊。這堂課的教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，課堂上師生互動較好。整堂課讓學(xué)生處于積極的思維活動中，組內(nèi)相互合作，同學(xué)們從團(tuán)結(jié)合作中學(xué)會了知識，學(xué)會了交流。讓學(xué)生積極參與，教師的作出適時、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評價，力求“授之以魚不如授之以漁”。
為了達(dá)到這個目的，我在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達(dá)到班上“沒有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
（4）在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
不足之處在于課堂容量太大，有些知識點(diǎn)欠深入，學(xué)生回答問題可能只顧及部分學(xué)生，沒有照顧到全。
八年級思想品德教學(xué)反思篇三
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級四個班思品教學(xué)工作。接手這幾個班以來，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。期中考試結(jié)束，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
本次期中考試學(xué)生表現(xiàn)良好，取得了預(yù)期的成績，個別學(xué)生還有所突破。四班學(xué)生進(jìn)步很快，三班學(xué)生與預(yù)想的相差很遠(yuǎn)，二班不及格人數(shù)偏多，一班正常發(fā)揮，但個別學(xué)生太差（裴冠華14分）
1、班與班之間相差很懸殊，一班領(lǐng)先于其他各個班級，主要原因在于優(yōu)秀與不及格人數(shù)上，另外，高分人數(shù)也很關(guān)鍵，有時起到?jīng)Q定性的作用。
2、學(xué)生能力較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
1、由于所帶班級較多，每周2節(jié)課的時間，與學(xué)生交流不多，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，工作重點(diǎn)放在了中差生上面。
4、課堂教學(xué)效率沒有達(dá)到最優(yōu)化，總有些遺憾。
5、對教材的挖掘深度還不夠，沒有靈活運(yùn)用教材。
6、學(xué)習(xí)小組長的作用沒有充分發(fā)揮，題型訓(xùn)練還不夠全面，精準(zhǔn)，到位。
1、、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
2、、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
5、關(guān)愛每一個學(xué)生，做到因材施教。
6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能僅重視知識的掌握。
八年級思想品德教學(xué)反思篇四
我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。
通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴……如，20xx年3月，我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療，用了十三萬多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生，他們有的在讀高中，有的在上大學(xué)，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動得熱淚盈眶?。ǎ┳屛业玫骄薮蟮陌参?。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚?！我相信，只要教師在教學(xué)中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的30當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是——一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)方法，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
八年級思想品德教學(xué)反思篇五
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其在課堂的活動中要有好的表現(xiàn)，如果單純地安排學(xué)生去做，不認(rèn)真地觀察學(xué)生的活動情況和學(xué)生活動中存在的問題，任由學(xué)生自己去做，只是問一問完成了嗎？然后讓學(xué)生展示，對各種情況學(xué)生的實(shí)際理解還是把握不好，對學(xué)生活動的情況教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學(xué)生，把活動的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個時間里當(dāng)做學(xué)生，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，找到適全學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，適合自己的才是最好的。這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的課堂才會才會進(jìn)步，才會顯出生機(jī)和活力。
合作的事例很多，如果選擇具有典型性的，則能更容易引起學(xué)生的共鳴，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考，得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認(rèn)識到小到個人生活，大到國家社會，無不需要合作，從而強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識，提高了教育的時效性。
教學(xué)過程中，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握課本內(nèi)容，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。
八年級思想品德教學(xué)反思篇六
反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為比較滿意的地方表現(xiàn)在以下幾個方面：
針對三年級教材特點(diǎn)，著重借助對"料峭"、"紛紛"、"一點(diǎn)不在乎"三個重點(diǎn)詞語的理解組織教學(xué)。通過多種理解詞語方法的滲透，經(jīng)過多角度、多層次的語文訓(xùn)練，包孕著豐厚的情感、豐富的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練立體化，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。
如何讓學(xué)生不以一個旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗(yàn)課文。我想方設(shè)法讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子，設(shè)身處地地自主閱讀，交流感受。這樣，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生融入其中。
摒棄了繁瑣的分析，將靜態(tài)的文字鏈接成動人的情境，在反復(fù)品讀中豐富著語言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生于潛移默化中修身化性，于文字品味中弘揚(yáng)人文精神。
八年級思想品德教學(xué)反思篇七
八年級思品《法律保護(hù)我們的權(quán)利》一課的教學(xué)，就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考。備課時我預(yù)設(shè)了這樣一個話題讓學(xué)生討論：漫畫賞析（一名同學(xué)故意損害路燈，被批評教育；私自進(jìn)入網(wǎng)吧被警察管教）
1、分析該同學(xué)“倒霉”的原因。
2、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？
“是違法行為”學(xué)生回答。
“倒霉的原因是沒有依法規(guī)范自己的行為。”后面的問題進(jìn)行的非常順利。
其實(shí)，我要感謝我的學(xué)生們，他們是我的老師，他們教會我做一個思想者，他們幫助我更新自己對生活、對世界的感覺和認(rèn)識，幫助我的教學(xué)之路回歸本真的生活。
我是教育路上一行者，一定會以學(xué)生為師，不停地追問；怎樣的教學(xué)才會接近教育的出發(fā)點(diǎn)，才會讓學(xué)生感覺到人生的幸福，才能幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神世界，在不停地追問中找尋教育的意義。
八年級思想品德教學(xué)反思篇八
學(xué)完本課，最深的體會是教師的經(jīng)歷成長決定課堂的高度和深度。閱歷豐富，身有體驗(yàn)的教師，對教材內(nèi)容的理解和分析和沒有經(jīng)歷的教師帶給學(xué)生的是截然不同的感受和精彩。今年，隨著年齡的增長和自己的親身體會，對本課時的講解忽然有豁然開朗、茅塞頓開的感覺。特別是講解朋友圈是青少年交往的主要內(nèi)圈，曾經(jīng)對此很迷惑，青少年內(nèi)圈交往就交往唄，還怎么又冒出了朋友圈呢？！這幾年同學(xué)聚會，突然發(fā)現(xiàn)，一個人交往圈子無論多大，真正交往的就那幾個知心朋友而已。深刻明白了孩子們也是如此，認(rèn)識的人不少，但真正打交道的也就那么幾個好同學(xué)而已。所以今年再講解這句話是就深有感觸了，說出來也就淺顯易懂，學(xué)生容易理解了。
第二關(guān)于擴(kuò)大交往范圍的方式：互聯(lián)網(wǎng)交往。今年上課跟學(xué)生溝通起來突然覺得很自然、真實(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在都有自己的qq群，也都有自己的網(wǎng)名、網(wǎng)友，突然覺得網(wǎng)絡(luò)交友并不神秘，就在身邊。所以就讓學(xué)生深刻認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)這種交往方式也是一種好方式。但是我又特別提醒獨(dú)同學(xué)們，單獨(dú)不要約見網(wǎng)友，特別是女同學(xué)，以免上當(dāng)受騙。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中這樣的案例很多。
自己的親身經(jīng)歷體會才給學(xué)生展現(xiàn)了一種更直接的對教材的理解方式。也啟示我們課堂中也要多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供親身體驗(yàn)。體驗(yàn)勝于說教，事實(shí)勝于雄辯，的確如此。