2023年漢語言社會實踐報告小學(大全8篇)

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    報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    漢語言社會實踐報告小學篇一
    2調(diào)查方式:調(diào)查法、談話法、輔導教育法。
    3調(diào)查時間:20xx年x月x日至4月x日
    4調(diào)查地點:畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校
    5調(diào)查過程:經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,和學生的談話交流,對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。
    (1)選題:學生“厭”學現(xiàn)象
    (2)計劃:曾有學者指出,學生“厭”學現(xiàn)象,當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W多少有些抗拒。如果孩子不去上學而是呆在家里,這些癥狀就會消失。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想,沒有崇高的目標理想的催發(fā),學習對于學生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學生不把學習僅僅當作一件普通的“日?!鄙?,作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用,把這個“日?!钡膶W習生活,創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,以激發(fā)學生的學習熱情。為了讓學生在這“日?!钡膶W習生活里窺察生活的底蘊,領悟人生的真諦,尋覓理想的路徑,從而激發(fā)學生學習的熱情。為此,我對學生的厭學心理進行了研究。
    (3)個案描述:蘇鵬,男,小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生,身體健康,學習能力差,第一次離家,不適應學校生活,導致不愛跟同學交流,不喜歡上課及完成作業(yè),經(jīng)常謊稱生病而不去上學。進一步了解,該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng),作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,從小比較依賴父母,沒養(yǎng)成生活的習慣。
    (4)地點:小吉場鎮(zhèn)中心校
    (5)方式及方法:調(diào)查法、談話法、疏導教育法
    (6)調(diào)查了解分析:心理學研究表明,情緒和行為的產(chǎn)生,依賴于個體對環(huán)境情況的認知,同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知,因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學生厭學,古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學的一方面原因在于學生本身,學生對學習目的模糊,認識不到文化知識的重要性,對學習沒有興趣,喪失了求知欲,把學習當成是一種負擔、一件苦差事,厭學便是很自然的事了。學生本身的內(nèi)在因素對學習的影響雖然很重要,但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有:家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。
    6提出問題:
    (1)家庭因素的影響有哪些?
    (2)學校因素的影響是哪些?
    (3)社會因素的影響是哪些?
    7分析問題:
    (一)家庭因素
    母發(fā)脾氣,甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙,顧不上教育孩子,使一些學生對于生活中的小常識一無所知,生活自理能力極差,回家也不愿意寫作業(yè)、學習成績老是跟不上,久而久之,學生便習以為常,形成了惡性循環(huán)。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會,也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學校首先脫離了無微不至的關心、照顧,心理上沒了安全感。造成了厭學心理。
    2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學習厭煩而導致學習很累,自己很心疼,自己沒有什么文化卻照樣賺錢,孩子讀不讀書無所謂;導致學生對個人將來的前途不太關心,沒有遠大的志向,沒有向上的動力,吃不了苦,受不得累,覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,不愿努力學習,甚至經(jīng)常逃避學習,以至厭學。
    3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標準、嚴要求這一信條,認為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說,盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達到家長的要求。但在家長的眼里,他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果,卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高,總是對學生的學習成績百般挑剔,孩子的學習只要稍不如愿,就遷怒于學生。久而久之,把本來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事,造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,學生的學習興趣蕩然無存。
    (二)學校因素。
    老師為追求教學質(zhì)量,對學生的要求過高。大部分的老師的`作業(yè)布置超過國家的有關規(guī)定,使學生的作業(yè)量增多,加重學生的課業(yè)負擔。并且,老師以成敗論英雄的考核標準,不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
    對于部分寄宿式學校,第一次離開父母很多孩子不適應,又加上學生不熟悉環(huán)境不熟悉導致學生不愿呆在學校里,學習跟不上,長此以往便造成了學生的厭學心理。
    (三)社會因素
    社會生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學生正處于長身體長知識的時期,還沒有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,使他們對學習產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學,學什么,最終厭學。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用,特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束,可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡,家長和老師是拔也拔不出來。
    農(nóng)村信息閉塞,缺乏理想。在農(nóng)村里,孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學生樹立遠大的理想。
    8原因與對策:
    (一)希望家長配合,形成教育合力
    孩子的關愛和體貼會減弱孩子的厭學現(xiàn)象
    2、重視、關心孩子的學習。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況,比如今天學了什么,做什么作業(yè);完成了沒有?會做嗎?對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
    3、多與學校、老師溝通,隨時了解自己的孩子的在校情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
    (二)減輕學習負擔,加強學生意志力
    相對地壓縮學習時間,減輕學生的心理壓力。學生要加強自身的意志能力,抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題,要隨時向同學和老師請教。和同學之間遇到矛盾,要及時化解,不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥,要積極參與學校組織的有意義的活動。學校要從根本上轉變教育觀念,樹立全面發(fā)展的人才觀,通過適當降低教學難度、減少作業(yè)量,來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動,使學生學習有張有弛、勞逸結合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學習中??梢愿鶕?jù)不同的基礎布置不同的作業(yè)。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。
    (三)建立師生關系,培養(yǎng)學習興趣
    1、贊可夫曾說過:“個性的發(fā)展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?!苯處熞c學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。要正確地選擇教學方法,在課堂上不能簡單地告訴學生答案,而應該提示解決問題的方法,進行學習方法指導,使學生學會自己思考,自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生,教師更應常投以關愛的目光,以證實教師對他們格外重視,激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他,讓他的情緒得到調(diào)節(jié),心理達到平衡保持了良好的心態(tài),厭學心理也就逐漸消失。
    使他們學到既動腦,又動手的本領,而且能進一步激發(fā)他們的求知欲,引發(fā)新的學習需要,發(fā)展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生,由于種種原因?qū)W習不感興趣,但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動,就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術,滿腔熱情關心學生。知識學習中總有一些枯燥無味,很難引起學生興趣的內(nèi)容,教師要根據(jù)教材和學生的特點,采用靈活多樣的教學方法,來激發(fā)學生的好奇心和求知欲,點燃學生智慧的火花,而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式,使學生處于一種乏味的心理狀態(tài),致使學生感到學習成了一種負擔。因此,教師要努力提高自己的教學藝術,采用先進教學手段,科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,使他們看到希望,樹立信心。
    9結論:
    向素質(zhì)教育的轉變,給孩子以科學的教育,注重心理輔導,才能有效地消除厭學情緒的蔓延,使學生健康地發(fā)展。
    漢語言社會實踐報告小學篇二
    小學生厭學”現(xiàn)象
    調(diào)查法、談話法、輔導教育法。
    20xx年x月x日至4月x日
    畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校
    經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,和學生的談話交流,對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。
    (1)選題:學生“厭”學現(xiàn)象
    (2)計劃:曾有學者指出,學生“厭”學現(xiàn)象,當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W多少有些抗拒。如果孩子不去上學而是呆在家里,這些癥狀就會消失。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想,沒有崇高的目標理想的催發(fā),學習對于學生就成了一件很普通的“日?!鄙?。為了不使學生不把學習僅僅當作一件普通的“日常”生活,作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用,把這個“日?!钡膶W習生活,創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,以激發(fā)學生的學習熱情。為了讓學生在這“日?!钡膶W習生活里窺察生活的底蘊,領悟人生的真諦,尋覓理想的路徑,從而激發(fā)學生學習的熱情。為此,我對學生的厭學心理進行了研究。
    (3)個案描述:蘇鵬,男,小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生,身體健康,學習能力差,第一次離家,不適應學校生活,導致不愛跟同學交流,不喜歡上課及完成作業(yè),經(jīng)常謊稱生病而不去上學。進一步了解,該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng),作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,從小比較依賴父母,沒養(yǎng)成獨立生活的習慣。
    (4)地點:小吉場鎮(zhèn)中心校
    (5)方式及方法:調(diào)查法、談話法、疏導教育法
    (6)調(diào)查了解分析:心理學研究表明,情緒和行為的產(chǎn)生,依賴于個體對環(huán)境情況的認知,同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知,因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學生厭學,古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學的一方面原因在于學生本身,學生對學習目的模糊,認識不到文化知識的重要性,對學習沒有興趣,喪失了求知欲,把學習當成是一種負擔、一件苦差事,厭學便是很自然的事了。學生本身的內(nèi)在因素對學習的影響雖然很重要,但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有:家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。
    (1)家庭因素的影響有哪些?
    (2)學校因素的影響是哪些?
    (3)社會因素的影響是哪些?
    (一)家庭因素
    1、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習以為常,認為自己天生就應該過“小皇帝”的生活,不但沒有感恩心理,而且稍有不滿意,就對父母發(fā)脾氣,甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙,顧不上教育孩子,使一些學生對于生活中的小常識一無所知,生活自理能力極差,回家也不愿意寫作業(yè)、學習成績老是跟不上,久而久之,學生便習以為常,形成了惡性循環(huán)。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會,也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學校首先脫離了無微不至的關心、照顧,心理上沒了安全感。造成了厭學心理。
    2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學習厭煩而導致學習很累,自己很心疼,自己沒有什么文化卻照樣賺錢,孩子讀不讀書無所謂;導致學生對個人將來的前途不太關心,沒有遠大的志向,沒有向上的動力,吃不了苦,受不得累,覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,不愿努力學習,甚至經(jīng)常逃避學習,以至厭學。
    3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標準、嚴要求這一信條,認為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說,盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達到家長的要求。但在家長的眼里,他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果,卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高,總是對學生的學習成績百般挑剔,孩子的學習只要稍不如愿,就遷怒于學生。久而久之,把本來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事,造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,學生的學習興趣蕩然無存。
    (二)學校因素。
    老師為追求教學質(zhì)量,對學生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關規(guī)定,使學生的作業(yè)量增多,加重學生的課業(yè)負擔。并且,老師以成敗論英雄的考核標準,不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
    對于部分寄宿式學校,第一次離開父母很多孩子不適應,又加上學生不熟悉環(huán)境不熟悉導致學生不愿呆在學校里,學習跟不上,長此以往便造成了學生的厭學心理。
    (三)社會因素
    社會生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學生正處于長身體長知識的時期,還沒有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,使他們對學習產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學,學什么,最終厭學。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用,特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束,可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡,家長和老師是拔也拔不出來。
    農(nóng)村信息閉塞,缺乏理想。在農(nóng)村里,孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學生樹立遠大的理想。
    (一)希望家長配合,形成教育合力
    2、重視、關心孩子的學習。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況,比如今天學了什么,做什么作業(yè);完成了沒有?會做嗎?對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
    3、多與學校、老師溝通,隨時了解自己的孩子的在校情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
    (二)減輕學習負擔,加強學生意志力
    相對地壓縮學習時間,減輕學生的心理壓力。學生要加強自身的意志能力,抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題,要隨時向同學和老師請教。和同學之間遇到矛盾,要及時化解,不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥,要積極參與學校組織的有意義的活動。學校要從根本上轉變教育觀念,樹立全面發(fā)展的人才觀,通過適當降低教學難度、減少作業(yè)量,來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動,使學生學習有張有弛、勞逸結合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學習中??梢愿鶕?jù)不同的基礎布置不同的作業(yè)。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。
    (三)建立師生關系,培養(yǎng)學習興趣
    1、贊可夫曾說過:“個性的發(fā)展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?!苯處熞c學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。要正確地選擇教學方法,在課堂上不能簡單地告訴學生答案,而應該提示解決問題的方法,進行學習方法指導,使學生學會自己思考,自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生,教師更應常投以關愛的目光,以證實教師對他們格外重視,激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他,讓他的情緒得到調(diào)節(jié),心理達到平衡保持了良好的心態(tài),厭學心理也就逐漸消失。
    2、開展豐富多彩的課外活動,使學生看到知識的價值。讓學生參加各種課外興趣小組,不僅能使他們學到既動腦,又動手的本領,而且能進一步激發(fā)他們的求知欲,引發(fā)新的學習需要,發(fā)展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生,由于種種原因?qū)W習不感興趣,但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動,就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術,滿腔熱情關心學生。知識學習中總有一些枯燥無味,很難引起學生興趣的內(nèi)容,教師要根據(jù)教材和學生的特點,采用靈活多樣的教學方法,來激發(fā)學生的好奇心和求知欲,點燃學生智慧的火花,而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式,使學生處于一種乏味的心理狀態(tài),致使學生感到學習成了一種負擔。因此,教師要努力提高自己的教學藝術,采用先進教學手段,科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,使他們看到希望,樹立信心。
    排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作,需要社會、學校、家長的共同努力。只要教師能對癥下藥地耐心細致地做好厭學心理的輔導,并得到家長的積極配合,就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學心理,讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人材的社會大環(huán)境,深化改革,確實減輕學生負擔,實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉變,給孩子以科學的教育,注重心理輔導,才能有效地消除厭學情緒的蔓延,使學生健康地發(fā)展。
    漢語言社會實踐報告小學篇三
    小學生厭學”現(xiàn)象
    調(diào)查法 、談話法、輔導教育法。
    20xx年x月x日至4月x日
    畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校
    經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,和學生的談話交流,對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。
    (1)選題:學生“厭”學現(xiàn)象
    (2)計劃:曾有學者指出,學生“厭”學現(xiàn)象,當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W多少有些抗拒。 如果孩子不去上學而是呆在家里,這些癥狀就會消失。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想,沒有崇高的目標理想的催發(fā),學習對于學生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學生不把學習僅僅當作一件普通的“日?!鄙?,作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用,把這個“日常”的學習生活,創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,以激發(fā)學生的學習熱情。為了讓學生在這“日?!钡膶W習生活里窺察生活的底蘊,領悟人生的真諦,尋覓理想的路徑,從而激發(fā)學生學習的熱情。為此,我對學生的厭學心理進行了研究。
    (3)個案描述:蘇鵬,男,小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生,身體健康,學習能力差,第一次離家,不適應學校生活,導致不愛跟同學交流,不喜歡上課及完成作業(yè),經(jīng)常謊稱生病而不去上學。進一步了解,該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng),作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,從小比較依賴父母,沒養(yǎng)成生活的習慣。
    (4)地點:小吉場鎮(zhèn)中心校
    (5)方式及方法:調(diào)查法 、談話法、疏導教育法
    (6)調(diào)查了解分析:心理學研究表明,情緒和行為的產(chǎn)生,依賴于個體對環(huán)境情況的認知,同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知,因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學生厭學,古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。 厭學的一方面原因在于學生本身,學生對學習目的模糊,認識不到文化知識的重要性,對學習沒有興趣,喪失了求知欲,把學習當成是一種負擔、一件苦差事,厭學便是很自然的事了。學生本身的內(nèi)在因素對學習的影響雖然很重要,但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有:家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。
    (1)家庭因素的影響有哪些?
    (2)學校因素的影響是哪些?
    (3)社會因素的影響是哪些?
    (一)家庭因素
    母發(fā)脾氣,甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙,顧不上教育孩子,使一些學生對于生活中的小常識一無所知,生活自理能力極差,回家也不愿意寫作業(yè)、學習成績老是跟不上,久而久之,學生便習以為常,形成了惡性循環(huán)。學習中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會,也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學校首先脫離了無微不至的關心、照顧,心理上沒了安全感。造成了厭學心理。
    2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學習厭煩而導致學習很累,自己很心疼,自己沒有什么文化卻照樣賺錢,孩子讀不讀書無所謂;導致學生對個人將來的前途不太關心,沒有遠大的志向,沒有向上的動力,吃不了苦,受不得累,覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,不愿努力學習,甚至經(jīng)常逃避學習,以至厭學。
    3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標準、嚴要求這一信條,認為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說,盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達到家長的要求。但在家長的眼里,他們只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果,卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高,總是對學生的學習成績百般挑剔,孩子的學習只要稍不如愿,就遷怒于學生。久而久之,把本來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事,造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,學生的學習興趣蕩然無存。
    (二)學校因素。
    老師為追求教學質(zhì)量,對學生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關規(guī)定,使學生的作業(yè)量增多,加重學生的課業(yè)負擔。并且,老師以成敗論英雄的考核標準,不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
    對于部分寄宿式學校,第一次離開父母很多孩子不適應,又加上學生不熟悉環(huán)境不熟悉導致學生不愿呆在學校里,學習跟不上,長此以往便造成了學生的厭學心理。
    (三)社會因素
    社會生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學生正處于長身體長知識的時期,還沒有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,使他們對學習產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學,學什么,最終厭學。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用,特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束,可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡,家長和老師是拔也拔不出來。
    農(nóng)村信息閉塞,缺乏理想。在農(nóng)村里,孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學生樹立遠大的理想。
    (一)希望家長配合,形成教育合力
    2、重視、關心孩子的學習。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況,比如今天學了什么,做什么作業(yè);完成了沒有?會做嗎?對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
    3、多與學校、老師溝通,隨時了解自己的孩子的在校情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
    (二)減輕學習負擔,加強學生意志力
    相對地壓縮學習時間,減輕學生的心理壓力。學生要加強自身的意志能力,抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題,要隨時向同學和老師請教。和同學之間遇到矛盾,要及時化解,不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥,要積極參與學校組織的有意義的活動。 學校要從根本上轉變教育觀念,樹立全面發(fā)展的人才觀,通過適當降低教學難度、減少作業(yè)量,來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動,使學生學習有張有弛、勞逸結合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學習中??梢愿鶕?jù)不同的基礎布置不同的作業(yè)。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。
    (三)建立師生關系,培養(yǎng)學習興趣
    1、贊可夫曾說過:“個性的發(fā)展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。” 教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。要正確地選擇教學方法,在課堂上不能簡單地告訴學生答案,而應該提示解決問題的方法,進行學習方法指導,使學生學會自己思考,自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生,教師更應常投以關愛的目光,以證實教師對他們格外重視,激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他,讓他的情緒得到調(diào)節(jié),心理達到平衡保持了良好的心態(tài),厭學心理也就逐漸消失。
    使他們學到既動腦,又動手的本領,而且能進一步激發(fā)他們的求知欲,引發(fā)新的學習需要,發(fā)展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生,由于種種原因?qū)W習不感興趣,但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動,就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術,滿腔熱情關心學生。知識學習中總有一些枯燥無味,很難引起學生興趣的內(nèi)容,教師要根據(jù)教材和學生的特點,采用靈活多樣的教學方法,來激發(fā)學生的好奇心和求知欲,點燃學生智慧的火花,而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式,使學生處于一種乏味的心理狀態(tài),致使學生感到學習成了一種負擔。因此,教師要努力提高自己的教學藝術,采用先進教學手段,科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點,激發(fā)他們的自尊心,使他們看到希望,樹立信心。
    向素質(zhì)教育的轉變,給孩子以科學的教育,注重心理輔導,才能有效地消除厭學情緒的蔓延,使學生健康地發(fā)展。
    漢語言社會實踐報告小學篇四
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    5調(diào)查過程: 經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,和學生的談話交流,對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。
    (1)選題:學生“厭”學現(xiàn)象
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    而激發(fā)學生學習的熱情。為此,我對學生的厭學心理進行了研究。
    (5)方式及方法:調(diào)查法、談話法、疏導教育法
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    有:家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。6提出問題:
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    上的動力,吃不了苦,受不得累,覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,不愿努力學習,甚至經(jīng)常逃避學習,以至厭學。
    3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標準、嚴要求這一信條,認為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說,盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達到家長的要求。但在家長的眼里,她們只看到成績不理想、沒有達到她們的期望這一結果,卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高,總是對學生的學習成績百般挑剔,孩子的學習只要稍不如愿,就遷怒于學生。久而久之,把原來有樂趣的學習視為不堪忍受的苦事,造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,學生的學習興趣蕩然無存。
    (二)學校因素。
    老師為追求教學質(zhì)量,對學生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關規(guī)定,使學生的作業(yè)量增多,加重學生的課業(yè)負擔。而且,老師以成敗論英雄的考核標準,不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
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    社會生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學生正處于長身體長知識的時期,還沒有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕她們純真的心靈,使她們對學習產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學,學什么,最終厭學。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用,特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學校里受到各種各樣的約束,能夠隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學生沉迷于網(wǎng)絡,家長和老師是拔也拔不出來。農(nóng)村信息閉塞,缺乏理想。在農(nóng)村里,孩子接觸到信息渠道很窄。她們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學生樹立遠大的理想。
    8原因與對策:
    (一)希望家長配合,形成教育合力
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    2、重視、關心孩子的學習。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況,比如今天學了什么,做什么作業(yè);完成了沒有?會做嗎?對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
    3、多與學校、老師溝通,隨時了解自己的孩子的在校情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
    (二)減輕學習負擔,加強學生意志力
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    度、減少作業(yè)量,來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動,使學生學習有張有弛、勞逸結合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學習中。能夠根據(jù)不同的基礎布置不同的作業(yè)。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。
    (三)建立師生關系,培養(yǎng)學習興趣
    1、贊可夫曾說過:“個性的發(fā)展,在孤獨和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?!?教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。要正確地選擇教學方法,在課堂上不能簡單地告訴學生答案,而應該提示解決問題的方法,進行學習方法指導,使學生學會自己思考,自己消化吸收。特別對學習有偏差的學生,教師更應常投以關愛的目光,以證實教師對她們格外重視,激勵她們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了她,讓她的情緒得到調(diào)節(jié),心理達到平衡保持了良好的心態(tài),厭學心理也就逐漸消失。
    資料僅供參考的學習興趣。特別是一些成績差的學生,由于種種原因?qū)W習不感興趣,但她們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織她們參加這類活動,就可逐步把她們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術,滿腔熱情關心學生。知識學習中總有一些枯燥無味,很難引起學生興趣的內(nèi)容,教師要根據(jù)教材和學生的特點,采用靈活多樣的教學方法,來激發(fā)學生的好奇心和求知欲,點燃學生智慧的火花,而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式,使學生處于一種乏味的心理狀態(tài),致使學生感到學習成了一種負擔。因此,教師要努力提高自己的教學藝術,采用先進教學手段,科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學學生身上的閃光點,激發(fā)她們的自尊心,使她們看到希望,樹立信心。9結論:
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    xx電大漢語言本科 王 一、實習概況(一)實習目的1、經(jīng)過教學實踐,能把課本中學到的理論知識與教學實際相結合,增強教學意識,進一步鍛煉、提高自身的教育教學工作能力和獨立分析、解決與教學相關的問題,找出教學中存在的不足。
    2、初步掌握初中語文的教學方法和技能及初中班主任工作管理的方法,達到學以致用,更好地“立德樹人”。
    (二)實習時間
    (五)實習學校的簡單情況
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    為期一個月的教學實習,讓我不但充實了自己,學會了如何進行中學的語文教學,如何處理師生關系,也感受到了新時期教師肩上的重任,更深切地體會到了教師工作的艱辛和不易,90后的中學生領悟能力、信息接收能力和對新事物的認知能力都遠遠地超過我們這一代人,這對新時期的教師提出了越來越高的要求:如熟練的教學技能和豐富的知識蘊含等。
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    (一)教學工作方面
    我實習的班級——初二(5)班,是一個很優(yōu)秀的班級,她們的語文老師,也就是我的指導老師同時還是年段長,頗受關注,她們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為她們的實習老師,總是要給她們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好她們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
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    點,采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本事,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓她們參與課堂,給予她們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種教學模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生從多方面思考,增強學生思維的靈活性,發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力,有助于學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創(chuàng)造者??偟恼f來,設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表示能力、應變能力以及學生的主動性,不失為一種實效可行的課堂教學方法。
    如何去備課。她要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助,或者與考試相關的文章,去編寫教學案。在備課時,不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材也要備學生。熟讀教材、尊重教材,將教材中透漏出的信息傳遞給學生。備課時要結合學生的認知水平將教學重點和難點用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學生。上課的時候不要照本宣科,而是根據(jù)課堂的進展情況,適時調(diào)整教學。同時上課前一定要熟悉教案,理順教學思路,從整體上把握教學設計的框架,提高教學條理性和邏輯感染力,另外也要多方面確定教學細節(jié),避免上課時無法應對各種狀況外的事情。
    兩周以后,我正式走上講臺。我想小學如此,中學也應該是這樣的,只有精心選擇課堂教學最佳的方法,教學才會有實效。
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    授給學生以學習方法,講清學習規(guī)律;三是培養(yǎng)學生“學貴有疑”的精神,讓學生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來,躍入“思維型”的新天地。第一次上課后,劉老師給我的評議是:教案設計得不錯,有很多亮點,但沒有調(diào)動全班學生的注意力,讓她們看到你的亮點。我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的不足,只想著將教學內(nèi)容傳授給學生就完成任務,沒有留意學生有沒有開小差,這樣一來,老師講得再精彩也是徒勞的。此后,我每次上課,除了用心將知識傳授給學生,還注意細心觀察學生的課堂表現(xiàn),注重調(diào)動學生的注意力,特別是在講重難點的時候。經(jīng)過這次教學實踐,我更進步明白,一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應該朝著這個目標不斷努力。
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    想,我就會在課余或課后找她們補習。有進步的,我會寫上激勵性的評語,并在評語中強調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵、開導。我想,身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來。
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    件,我首先沉著應對,一時想不到應對策略,以拖待變,事后再向別人請教。活動過程中,我堅持正面引導,激發(fā)學生的自尊心、自信心,激發(fā)學生創(chuàng)先進集體的熱情和積極性。
    2、組織活動,營造良好班風良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn),活動能夠產(chǎn)生凝聚力,密切師生關系,使每個學生發(fā)揮主體的積極性,營造良好班風。這時對學生進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學校組織的活動,班主任和我都給予高度的重視,如校運會的報名與訓練,班主任與我都親身參與當中,開動員大會,一起與學生訓練,并讓每一個人都有事做,告訴她們不用把名次的好壞放在第一位,只要我們參與了,盡力了就行了。因為心理學理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進行教育,同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,精心設計教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
    3、客觀評價,促進學生健康成長
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    對學生的客觀評價,是學生成長過程中的重要方向盤。在實習期間,我能認真組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作,對學生的進步正面鼓勵宣揚,對學生的過失及時糾正幫扶。學生課堂積極回答問題,你給她個贊許的目光,就會給她帶來無窮的信心;學生考試成績進步,你給她來個當眾表揚,為她贏來了眾多的青睞;學生遇到困難,陷入學習或生活的困境中,你坐到她身邊,為她排除了前路中的恍惚與迷茫以心換心,以真誠換真心,客觀評價,換來的將是學生成功的微笑。
    專 業(yè)漢語言文學 教 學 點 指導教師 日 期
    河北廣播電視大學學生社會實踐考核表
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    靈活多樣的語文課堂教學 實習基本情況:
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    課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得 不好,會嚴重影堂氣氛和積極性,有一位前輩對我說: “備課備不好,倒不如不上課,否則就 是白費心機。”因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,有的課用講讀方法比較好,有的課自讀老師進行引導比較好,有的用電教手段比較直觀形象等等,每節(jié)課都 有比較適宜的方法,在備課時我都認真的進行研究。4、備課的體會 一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果 就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。語文 是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生 喜愛語文,讓她們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓她們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,她們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
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    激發(fā)興趣,“辭不可不修,說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力;以生動形象的比喻激發(fā)興趣,誠然,中學生思想品德教材中一些理論比較抽象,但這不能和枯燥無味劃等號;以形象幽默的漫畫激發(fā)興 趣,不但生動、形象、幽默,而且包含著豐富而深刻的道理,發(fā)人深思,回味無窮。
    2、課后輔導語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高她們的能力。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
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    漢語言社會實踐報告小學篇五
    剛開始我所講的課都是指導老師給安排的,語文講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章,數(shù)學講講基礎課和一些練習課。由于是進入了一所較好的小學,老師都有著豐富的教學經(jīng)驗,剛進去有些不悅,壓力好大,備課感覺不知如何更好的安排教學環(huán)節(jié),為了保證第二天上課的質(zhì)量,學課到10點。在一開始的幾周內(nèi),備課都要到10點,真的很辛苦。
    就這樣通過近兩周緊張而充實的適應,我逐漸學習和適應了學校工作的節(jié)奏,熟悉了學校的作息時間。另外,通過大量的與學生接觸,逐漸地認識了他們,了解了他們的學習情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了,也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升,得到指導老師的肯定與認可,自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力,也只有盡了自己最大的努力,才能將工作做好,做扎實,才會收獲成功的喜悅。
    通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線,使我認識到:
    課前一定要認識到進行扎實的備課和精心準備的必要性,這樣上課才會得心應手,有條不紊,不緊張。
    課堂上要注意教學秩序和教學效率,如果課堂秩序很亂,將會直接導致學生接受效率不高,最重要的是影響成績。
    上課時態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜,采取恰當?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話,從而使教者更加具有激情,調(diào)動課堂氣氛,使學生在快樂的輕松氛圍中學習。
    注意運用啟發(fā)式教學和鞏固性原則,在教學過程中,啟發(fā)和引導學生去探究和思索,從而完成本節(jié)課的教學任務和教學目標,而不是以往的 注入式 和 填鴨式 的教學方式。
    在課后要主動虛心地征求指導老師的意見,以及重視學生的信息反饋,認真地做好自我分析、評價和總結,對指導教師的意見進行改進,為下一節(jié)課做好準備。
    每一節(jié)課后,都精心選擇份量適當?shù)?、難度適中的習題,并著眼于鞏固學生知識培養(yǎng)技能,尤應注意發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè),對布置的作業(yè)及時檢查,認真批改并分析研究學生完成作業(yè)的優(yōu)缺點,批改作業(yè)時要給學生寫批語,態(tài)度要慎重,保護學生學習的積極性。
    維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學和晚學的學生下樓的秩序,保證同學安全出校門。
    開展主體班會,每周都要開展主體班會,對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的#檢討,以及下周的工作安排,每周都要進行評比,都有標兵班、掛小紅旗。
    個別學生的教育工作,個別學生不寫作業(yè),家長又沒時間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生,對他們進行正確的教育及感情思想交流,找明不寫作業(yè)的原因,勸其改正、進行說服教育。
    我原本是一個比較內(nèi)向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨來獨往,這種生活習慣也許在學校生活中不會產(chǎn)生太多的負面影響,但是在學校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學生,總結教學經(jīng)驗,然而,與人交流溝通正是你全面了解學生,總結經(jīng)驗的良好途徑,也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑,也許我習慣了一個人獨來獨往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,我會慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養(yǎng)成良好的處事方式,這一切不但是個人發(fā)展的需要,也是時代和社會發(fā)展的趨勢。
    漢語言社會實踐報告小學篇六
    作為一具來自農(nóng)村的師范生,在畢業(yè)未來很大程度上要回生源地就業(yè)。但是,畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的??v觀近幾年視力故鄉(xiāng)教育師資進展狀況,就能發(fā)覺如今的就業(yè)形勢相當嚴重。
    我來自xx市xx區(qū),現(xiàn)就將寒假期間經(jīng)過走訪調(diào)查得到的有關xx區(qū)教師就業(yè),從業(yè)狀況總結如下:
    一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度
    xx區(qū)位于八百里秦川中段,自古風調(diào)雨順,基本沒有遭受過重大的自然災難,人們都過慣了肅靜平穩(wěn)的日子,這種思想觀念也深深的妨礙著當代xx人的就業(yè)方向、大夫和教師是這個地方最受歡迎的兩大職業(yè),這兩大職業(yè),別怕風吹日曬,有穩(wěn)定的收入,有充腳的節(jié)假日歇息時刻,而這兩個職業(yè)相比,不少人又會挑選教師,固為那個行業(yè)更容易入門,教師比大夫好當,更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟別景氣的妨礙,各行業(yè)都在裁員減薪,而教師那個職業(yè)基本是個平生職業(yè),別怕下崗,而且這幾年的工資有較大增長,因此,順理成章的是視力故鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
    二、xx區(qū)如今的教師資源狀況:
    首先,在校期間,應有較豐富的知識儲備,進入中、小學教收,別一定他在大學期間學什么專業(yè)就會當什么教師,有可能學數(shù)學的要去教物理,而學生物的要去教化學,甚至一具人負責兩門別同的課程,因此在學校期間應該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識,做到有備無患,關鍵時候成為自己的亮點。
    最后,應該多和往常中學的老師,班主任去交流溝通,及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài),向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗,有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系,讓他們在關鍵時候為你指點迷津,沒條件的話,也要想方法去制造條件,如此一定會有事半功倍的效果。以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析,別夠全面,還待平時深入了解分析。
    漢語言社會實踐報告小學篇七
    為了提高我們解決實際問的能力,以便于進入工作崗位后能夠成為適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,為了鞏固漢語言專業(yè)的知識,豐富實際工作經(jīng)驗,掌握好語文教學技能,并將所學知識貫穿于實際工作中,特安排本次實踐。
    20xx年10月12日至20年11月1日(3周)
    兗州市鎮(zhèn)中心小學六年級二班
    本次實踐的基本內(nèi)容包括兩部分,課堂教學和班主任工作,報告如下:
    (一)、課堂教學
    1、聽課。在聽課前我認真良好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思路,從中吸取指導老師的優(yōu)點,同時也記下自己的疑惑,揣摩老師的講課思路。聽課以后我又仔細研究了新教材,教材總體上要求老師在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性,要求執(zhí)教者轉變教學觀念,從先前的應試教育轉化為對學生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上,所有這些都給我一個信息——要大膽創(chuàng)新,不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式。
    2、備課。在備課前,我認真了解了教材,并與指導老師的上課內(nèi)容相聯(lián)系。按自己的教學思路寫出了教案,首先請指導老師提出修改意見,再根據(jù)自己準備的內(nèi)容與指導老師的要求,對教案反復修改。為了克服上課時緊張,我不斷進行試講,同時也了評案,作了充分的準備。在備課中我還借鑒了指導老師的先進教學模式,所以我的備課較為新穎,頗具特點,深受實踐班級學生的歡迎。
    3、講課。對于實踐期間該如何講課,也有一些體會。首先我感覺應提前了解學生現(xiàn)有知識水平,理解能力,以便更好地把握授課的深度,不能一開始就對授課內(nèi)容把握不清。另外在授課方法上我也有所體會,決不能再用以前那種陳舊的“灌輸”式教學方法了,一定要積極吸取新課改的相關精神,通過知識遷移,層層推理,由淺入深等方式去做適當?shù)囊龑В屗麄冏约喝ふ?、查尋、探索問題的答案,充分發(fā)揮他們的積極性、主動性,決不能由老師輕易的給出答案,要靠老師引導、啟發(fā)、點撥來調(diào)動學生,從而訓練其分析能力和表達能力。
    (二)、班主任工作
    首先,我作為初一一班的實踐班主任,向現(xiàn)任班主任老師學習了一些行之有效的管理經(jīng)驗。第一次站在講臺上,面對一張張好奇的面孔,真的有些緊張,于是我簡要地做了自我介紹,并讓他們也介紹自己,氣氛一下子活躍起來。在隨后的接觸中我漸漸熟悉了每位學生,也大體了解了每位個性特征。
    在班主任實踐工作中,我在班上開展了“我愛我的祖國”的主題班會活動,為了辦好這個班會,我努力為每位同學創(chuàng)造自我展示的機會,為他們提供展現(xiàn)自我的平臺,使每位學生都能夠體驗到成功的愉悅,感受到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結果,在準備班會的活動中,同學們都很積極、踴躍。另外,為了體現(xiàn)這次班會的主題,普及知識,我還在班上舉行了一次聲勢浩大的“我愛我的祖國”詩歌朗誦活動,每位反映都很濃烈,熱情也很高漲。
    通過班主任工作的實踐,我對這個工作有了全新的認識。我深深地體會到作一位合格班主任的不易。班級事無小事,班主任都要來新自過問,對每一位學生,都要深入地了解他們的性格、家庭、學習狀況,生活狀況。班主任要從早到晚操持著班級的一切向錢看,有時還要為一引起棘手的問題大傷腦筋,甚至還會得到其他一些人的不理解,這些佬為班主任,都要默默地承受。由此,我由衷地想對班主任老師說一聲:你們辛苦了!
    漢語言社會實踐報告小學篇八
    回家的時候,農(nóng)村的小學還沒有放假,因為之前想過要在放假的時候找點事情做,比如找點家教之類什么的,恰好農(nóng)村的小學只是語文和數(shù)學教學為主,由于環(huán)境偏僻,條件也很差,所以也沒有開設英語這一課程,得到了這一消息,于是曾經(jīng)的小學班主任就讓我給學生們上幾天的課,以英語教學為主。雖然我的英語也不是很好,但是對于農(nóng)村的孩子們,一點沒有接觸過英語,這一點還是很可行的,而且也得知他們對學習英語也很熱情,很渴望學到一些新東西,我也就毫無顧忌了。
    想到明天就要去學校給孩子們上課,我很興奮也很激動,感到很榮幸,當然也有一些擔心,畢竟第一次給學生上課,于是晚上也很認真的準備了一翻。
    上了一節(jié)課,其實感覺還是蠻好的,小小的,簡陋的教師里,坐著不是很多學生。當我給孩子們一點點講解的時候,孩子們那種渴望學習和了解外面的世界的眼神深深地打動著我,震撼著我,勤勞、刻苦、努力、上進,在場的每一個孩子都具備的,從他們那雙充滿求知欲是我眼睛里,我可以清清楚楚的看到,和孩子們一起是我?guī)滋炖?,我過得快樂而充實,仿佛又回到了自己的童年,當學生代表給我佩戴紅領巾的時候,我真的很激動,激動的程度不比我第一次戴紅領巾的時候差;當孩子們用洪亮的聲音自豪的唱著《abc》英文字母歌時,我不知道為什么,也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了,我想我真的是被他們感動了,被他們的純真、活潑、樸實感動了。較值得驕傲的還是一個學生居然給我一個紅包,雖然只有一塊錢,但當時我真的很感動,眼睛再次模糊了。
    上課接近尾聲,也是較后的一天了,孩子們都激動的再沒有心情上課,非要鬧著去我家,(其實當他們一聲聲李老師的時候,我發(fā)自內(nèi)心的高興)我想我成功了,至少我得到了學生的認可。他們在課堂上尊敬我,課后又和我打成一片,關鍵是他們在十多天內(nèi)業(yè)學到了不少知識,我想這就是我想要的。
    在注重素質(zhì)教育的今天,大學生假期社會實踐作為促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長成才的重要舉措,作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會,了解社會。同時,實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來,社會實踐活動已在我校蔚然成風。
    大學是一個小社會,步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵,通過社會實踐的磨練,我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學,只有正確的引導我們深入社會,了解社會,服務于社會,投身到社會實踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用,在實踐中成才,在服務中成長,并有效的為社會服務,體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中,是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上,不斷拓展社會實踐活動范圍,挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力,堅持社會實踐與了解國情,服務社會相結合,為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合,為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
    大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地,能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會,了解社會,服務社會,運用所學知識實踐自我的較好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題,分析問題,解決問題的能力。為認識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎。
    通過這次社會實踐。我學會了很多東西,學會了人與人之間的交往,學會了怎樣關心、幫助別人,學會了老師與學生之間的相處,也從中摸索出了作為學生的心理,更學會了怎樣去體諒一個老師。所以,我也會更加的珍惜在學校的.日子,好好學習專業(yè)知識,更加注意是實踐,關注社會,作一名合格的大學生。