總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇一
1、定義：電流流過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、導體的電阻和通電時間成正比。
2、意義：電流通過導體時所產(chǎn)生的電熱。
3、適用條件：任何電路。
1、電阻定律：在一定溫度下，導體的電阻與導體本身的長度成正比，跟導體的橫截面積成反比。
2、意義：電阻的決定式，提供了一種測電阻率的方法。
3、適用條件：適用于粗細均勻的金屬導體和濃度均與的電解液。
1、歐姆定律：導體中電流i跟導體兩端的電壓u成正比，跟它的電阻r成反比。
2、意義：電流的決定式，提供了一種測電阻的方法。
3、適用條件：金屬、電解液（對氣體不適用）。適用于純電阻電路。
1、意義：電阻率是反映導體材料導電性能的物理量。材料導電性能的好壞用電阻率p表示，電阻率越小，導電性能越好，電阻率越大，表明在相同長度，相同橫截面積的情況下，導體電阻就越大。
2、決定因素：由材料的種類和溫度決定，與材料的長短、粗細無關。一般常用合金的電阻率大于組成它的純金屬的電阻率。
3、與溫度的關系：各種材料的電阻率都隨溫度的變化而變化。金屬的電阻率隨溫度的升高而增大（可用于制造電阻溫度計）；半導體和電介質(zhì)的電阻率隨溫度的升高而減?。ò雽w的電阻率隨溫度的變化較大，可用于制造熱敏電阻）。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇二
有些選擇題選項的代數(shù)表達式比較復雜，需經(jīng)過比較繁瑣的公式推導過程，此時可在不違背題意的前提下選擇一些能直接反應已知量和未知量數(shù)量關系的特殊值，代入有關算式進行推算，依據(jù)結(jié)果對選項進行判斷。
“二級結(jié)論”是由基本規(guī)律和基本公式導出的推論。熟記并巧用一些“二級結(jié)論”可以使思維過程簡化，節(jié)約解題時間。非常實用的二級結(jié)論有：（1）等時圓規(guī)律；（2）平拋運動速度的反向延長線過水平位移的中點；（3）不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過同一加速電場和偏轉(zhuǎn)電場，軌跡重合；（4）直流電路中動態(tài)分析的“串反并同”結(jié)論；（5）平行通電導線同向相吸，異向相斥；（6）帶電平行板電容器與電源斷開，改變極板間距離不影響極板間勻強電場的強度等。
在解決某些物理問題的過程中直接入手有一定的難度，改變思考問題的順序，從相反的方向進行思考，進而解決問題，這種解題方法稱為逆向思維法。逆向思維法的運用主要體現(xiàn)在可逆性物理過程中（如運動的可逆性、光路的可逆性等），也可運用反證歸謬法等，逆向思維法是一種具有創(chuàng)造性的思維方法。
等效替換法是把陌生、復雜的物理現(xiàn)象、物理過程在保證某種效果、特性或關系相同的前提下，轉(zhuǎn)化為簡單、熟悉的物理現(xiàn)象、物理過程來研究，從而認識研究對象本質(zhì)和規(guī)律的一種思想方法。等效替換法廣泛應用于物理問題的研究中，如：力的合成與分解、運動的合成與分解、等效場、等效電源等。
有些選擇題本身就是估算題，有些貌似要精確計算，實際上只要通過物理方法（如：數(shù)量級分析），或者數(shù)學近似計算法（如：小數(shù)舍余取整），進行大致推算即可得出答案。估算是一種科學而有實用價值的特殊方法，可以大大簡化運算，幫助考生快速地找出正確選項。
所謂類比分析法，就是將兩個（或兩類）研究對象進行對比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們在某些方面有相同或相似的屬性，進一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法。在處理一些物理背景很新穎的題目時，可以嘗試著使用這種方法。
將某些物理量的數(shù)值推向極值（如設動摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大、斜面的傾角趨于0°或90°等），并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進行分析和推理的一種辦法。
對稱情況存在于各種物理現(xiàn)象和物理規(guī)律中，應用這種對稱性可以幫助我們直接抓住問題的實質(zhì)，避免復雜的數(shù)學演算和推導，快速解題。
通過分析、推理和計算，將不符合題意的選項一一排除，最終留下的就是符合題意的選項。如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項，則兩個選項中只可能有一種說法是正確的，當然，也可能兩者都錯。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇三
高考復習要明確復習方向，學會察上觀下，從考試說明解讀考什么；
從近年試題解析怎么考；
從個人現(xiàn)實明確怎么辦。有的放矢、主動高效。
2、抓住物理課本，落實基礎知識
課本是學習之本，是知識的載體，同時也是高考命題的重要參考。大多高考題在課本中都可以找到原型，所以抓綱務本。方可落實“五基”即：基本概念、基本規(guī)律、基本實驗、基本模型、基本方法。
3、抓住課堂復習，提高復習質(zhì)量
課堂是學習的主戰(zhàn)場，聽課是主業(yè)，跟老師思路走，抓知識方法重點，力爭當堂明白。注意，預習了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，所有學生都要把握的重點就是公共重點，但重要的是要捉住自己個性化的重點，每個人的知識點認知和把握情景是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么，重點一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。
4、抓住網(wǎng)絡建立，形成知識體系
要想落實知識，形成能力、提上科學素養(yǎng)，就必須注重知識體系、方法體系兩大體系的建立，把知識點穿成知識線，把知識線織成成知識面，把知識面構(gòu)成知識體。左勾右聯(lián)、上掛下牽把知識形成一個有機的體系。只有這樣，才能做到對知識全面理解。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇四
首先、要將教材通讀一遍，了解知識的來龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎。如果記不準，那列方程求解就是錯的。做一道題目錯一道題目。背的時候眼看、口念、手抄，讓各個感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦，這樣記得快、牢?？荚嚂r用錯公式是最冤枉、最徒勞無益的，就象出差時坐錯了火車，怎么開也到不了目的地。
二、公式理解記憶
學生在高中物理的學習中，會接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢！高中的物理公式比較多，而且很多的公式非常的相近，學生要想學好高中物理，想要提高自己的分數(shù)，就必須要對這些物理公式理解性的記憶。相同的符號可能代表不同的物理量，就需要這些學生把這些物理公式理解性的記憶之后，才能夠靈活地應用于物理題目中。
三、大量練習物理題
有的物里知識點在老師講解的過程中，學生基本上能夠理解。但是要真正地應用到屋里體重，這些學生會感覺非常的困難。就是這些學生理解了公式的含義，理解了這些知識點的含義，但是沒有辦法真正的靈活應用到物理題目中，就需要這些學生大量的練習物理題。
四、復習
有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內(nèi)容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。
復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇五
1.力的本質(zhì)
(1)力的物質(zhì)性：力是物體對物體的作用。提到力必然涉及到兩個物體一—施力物體和受力物體，力不能離開物體而獨立存在。有力時物體不一定接觸。
(2)力的相互性：力是成對出現(xiàn)的，作用力和反作用力同時存在。作用力和反作用力總是等大、反向、共線，屬同性質(zhì)的力、分別作用在兩個物體上，作用效果不能抵消.
(3)力的矢量性：力有大小、方向，對于同一直線上的矢量運算，用正負號表示同一直線上的兩個方向，使矢量運算簡化為代數(shù)運算;這時符號只表示力的方向，不代表力的大小。
(4)力作用的獨立性：幾個力作用在同一物體上，每個力對物體的作用效果均不會因其它力的存在而受到影響，這就是力的獨立作用原理。
2.力的作用效果
力對物體作用有兩種效果：一是使物體發(fā)生形變_，二是改變物體的運動狀態(tài)。這兩種效果可各自獨立產(chǎn)生，也可能同時產(chǎn)生。通過力的效果可檢驗力的存在。
3.力的三要素：大小、方向、作用點
完整表述一個力時，三要素缺一不可。當兩個力f1、f2的大小、方向均相同時，我們說f1=f2，但是當他們作用在不同物體上或作用在同一物體上的不同點時可以產(chǎn)生不同的效果。
力的大小可用彈簧秤測量，也可通過定理、定律計算，在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號是n。
4.力的圖示和力的示意圖
(1)力的圖示：用一條有向線段表示力的方法叫力的圖示，用帶有標度的線段長短表示大小，用箭頭指向表示方向，作用點用線段的起點表示。
(2)力的示意圖：不需畫出力的標度，只用一帶箭頭的線段示意出力的大小和方向。
5.力的分類
(1)性質(zhì)力：由力的性質(zhì)命名的力。如;重力、彈力、摩擦力、電場力、磁場力、分子力等。
(2)效果力：由力的作用效果命名的力。如：拉力、壓力、支持力、張力、下滑力、分力：合力、動力、阻力、沖力、向心力、回復力等。
6.重力
(1).重力的產(chǎn)生：
重力是由于地球的吸收而產(chǎn)生的,重力的施力物體是地球。
(2).重力的大?。?BR> 1)由g=mg計算，g為重力加速度，通常在地球表面附近，g取9.8米/秒2，表示質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。
2)由彈簧秤測量：物體靜止時彈簧秤的示數(shù)為重力大小。
(3).重力的方向：
重力的方向總是豎直向下的，即與水平面垂直，不一定指向地心.重力是矢量。
(4).重力的作用點——重心
1)物體的各部分都受重力作用，效果上,認為各部分受到的重力作用都集中于一點，這
個點就是重力的作用點，叫做物體的重心。
2)重心跟物體的質(zhì)量分布、物體的形狀有關，重心不一定在物體上。質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體其重心在物體的幾何中心上。
(5).重力和萬有引力
重力是地球?qū)ξ矬w萬有引力的一個分力，萬有引力的另一個分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)的向心力，同一物體在地球上不同緯度處的向心力大小不同，但由此引起的重力變化不大，一般情況可近似認為重力等于萬有引力，即：mg=gmm/r2。除兩極和赤道外，重力的方向并不指向地心。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇六
1、平衡位置：機械振動的中心位置;
2、機械振動的位移：以平衡位置為起點振動物體所在位置為終點的有向線段;
3、回復力：使振動物體回到平衡位置的力;
(1)回復力的方向始終指向平衡位置;
(2)回復力不是一重特殊性質(zhì)的力，而是物體所受外力的合力;
4、機械振動的特點：
(1)往復性;
(2)周期性;
(1)回復力的大小與位移成正比;
(2)回復力的方向與位移的方向相反;
(3)計算公式：f=-kx;
如：音叉、擺鐘、單擺、彈簧振子;
例1：從a至o,從o至a/,是一次全振動嗎?
例2：振動物體從a/,出發(fā)，試說出它的一次全振動過程;
1、振幅用a表示;
2、回復力f大=ka;
3、物體完成一次全振動的路程為4a;
4、振幅是表示物體振動強弱的物理量;振幅越大，振動越強，能量越大;
1、t=t/n (t表示所用的總時間，n表示完成全振動的次數(shù))
2、振動物體從平衡位置到最遠點，從最遠點到平衡為置所用的時間相等，等于t/4;
1、f=n/t;
2、f=1/t;
3、固有頻率：由物體自身性質(zhì)決定的頻率;
1、若從平衡位置開始計時，其圖像為正弦曲線;
2、若從最遠點開始計時，其圖像為余弦曲線;
3、簡諧運動圖像的作用：
(1)確定簡諧運動的周期、頻率、振幅;
(2)確定任一時刻振動物體的位移;
(4)判斷某一時刻振動物體的運動方向：質(zhì)點必然向相鄰的后一時刻所在位置運動
1、當單擺的擺角很小(小于5度)時，所作的運動是簡諧運動;
2、單擺的周期公式：t=2π(l/g)1/2
1、產(chǎn)生機械波的條件：
(1)有波源;
(2)有介質(zhì);
3、波在傳播時，各質(zhì)點所作的運動形式：在波的傳播過程中，各質(zhì)點只在平衡位置兩側(cè)作往復運動，并不隨波的前進而前移。
4、波的'作用：
(1)傳播能量;
(2)傳播信息
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇七
首先、要將教材通讀一遍，了解知識的來龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎。背的時候眼看、口念、手抄，讓各個感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢?？荚嚂r用錯公式是最冤枉、最徒勞無益的。
第二、多做題。物理題的每種類型都有典型代表的題。費點力氣搞清楚它，再多做幾道相似的題，把解題思路記住，就行了。
第三，做過的題要有印象，做題后要歸納總結(jié)記憶。經(jīng)常找出來平時做過的練習冊看一看，尤其是做錯的題以及當時沒做上的題。對于練習冊，自己做題的時候最好用一種顏色的筆，而在上課老師講練習冊的時候，換用另外一種顏色的筆(比如紅色的筆)將做錯的題目改正，老師解題的過程、思路記下。這樣方便以后看題。
第四、掌握了各種典型題目的解決方法之后，還要加強練習，達到熟練的程度，很多同學平時能做出的題但是在考試的時候卻做不出來了，很大的原因就在于不夠熟練。
第五，物理題復雜、靈活，雖然已做了不少題，考試時肯定還有大量是“不認識”的。做題得逐步縮小范圍最終確定，只要做到循序漸進、思路清晰，切忌煩躁，或是沒頭蒼蠅般亂撞，想起什么寫什么。對于確實沒有思路的題，先暫時放下，做別的題目。當別的題目都做完后，如果有時間再看看剛才沒做上來的題目，或許這是你已經(jīng)有了解題的思路。
最后是物理實驗，要把器材、目的、原理、操作、計算、結(jié)論全記住，自己動手有助于記憶。老師強調(diào)的注意事項、常見錯誤原因及排除方法等等往往是考試熱點，務必掌握牢靠。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇八
1、有一些元件它能夠感受諸如力、溫度、光、聲、化學成分等非電學量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等電學量，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷。我們把這種元件叫做傳感器.它的優(yōu)點是：把非電學量轉(zhuǎn)換為電學量以后，就可以很方便地進行測量、傳輸、處理和控制了。
隨著光照的增強，載流子增多，導電性變好。光照越強，光敏電阻阻值越小。
3、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大，熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，且阻值隨溫度變化非常明顯。
金屬熱電阻與熱敏電阻都能夠把溫度這個熱學量轉(zhuǎn)換為電阻這個電學量，金屬熱電阻的化學穩(wěn)定性好，測溫范圍大，但靈敏度較差。
二、傳感器的應用（一）
1.光敏電阻。
2.熱敏電阻和金屬熱電阻。
3.電容式位移傳感器。
4.力傳感器————將力信號轉(zhuǎn)化為電流信號的元件。
5.霍爾元件。
霍爾元件是將電磁感應這個磁學量轉(zhuǎn)化為電壓這個電學量的元件。
橫向電場對電子施加與洛倫茲力方向相反的靜電力，當靜電力與洛倫茲力達到平衡時，導體板左右兩例會形成穩(wěn)定的電壓，被稱為霍爾電勢差或霍爾電壓。
三、
傳感器的應用（二）
1.傳感器應用的一般模式。
2.傳感器應用：
力傳感器的應用——電子秤。
聲傳感器的應用——話筒。
溫度傳感器的應用——電熨斗、電飯鍋、測溫儀。
光傳感器的應用——鼠標器、火災報警器。
四、傳感器的應用實例：
1、光控開關。
2、溫度報警器。
五、傳感器定義
國家標準gb7665-87對傳感器下的定義是：“能感受規(guī)定的被測量件并按照一定的規(guī)律（數(shù)學函數(shù)法則）轉(zhuǎn)換成可用信號的器件或裝置，通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成”。
中國物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟認為，傳感器的存在和發(fā)展，讓物體有了觸覺、味覺和嗅覺等感官，讓物體慢慢變得活了起來。
“傳感器”在新韋式大詞典中定義為：“從一個系統(tǒng)接受功率，通常以另一種形式將功率送到第二個系統(tǒng)中的器件”。
六、主要作用
人們?yōu)榱藦耐饨绔@取信息，必須借助于感覺器官。
而單靠人們自身的感覺器官，在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產(chǎn)活動中它們的功能就遠遠不夠了。為適應這種情況，就需要傳感器。因此可以說，傳感器是人類五官的延長，又稱之為電五官。
新技術革命的到來，世界開始進入信息時代。在利用信息的過程中，首先要解決的就是要獲取準確可靠的信息，而傳感器是獲取自然和生產(chǎn)領域中信息的主要途徑與手段。
在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)尤其是自動化生產(chǎn)過程中，要用各種傳感器來監(jiān)視和控制生產(chǎn)過程中的各個參數(shù)，使設備工作在正常狀態(tài)或狀態(tài)，并使產(chǎn)品達到的質(zhì)量。因此可以說，沒有眾多的優(yōu)良的傳感器，現(xiàn)代化生產(chǎn)也就失去了基礎。
在基礎學科研究中，傳感器更具有突出的地位?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，進入了許多新領域：例如在宏觀上要觀察上千光年的茫茫宇宙，微觀上要觀察小到fm的粒子世界，縱向上要觀察長達數(shù)十萬年的天體演化，短到s的瞬間反應。此外，還出現(xiàn)了對深化物質(zhì)認識、開拓新能源、新材料等具有重要作用的各種極端技術研究，如超高溫、超低溫、超高壓、超高真空、超強磁場、超弱磁場等等。
顯然，要獲取大量人類感官無法直接獲取的信息，沒有相適應的傳感器是不可能的。許多基礎科學研究的障礙，首先就在于對象信息的獲取存在困難，而一些新機理和高靈敏度的檢測傳感器的出現(xiàn)，往往會導致該領域內(nèi)的突破。一些傳感器的發(fā)展，往往是一些邊緣學科開發(fā)的先驅(qū)。
傳感器早已滲透到諸如工業(yè)生產(chǎn)、宇宙開發(fā)、海洋探測、環(huán)境保護、資源調(diào)查、醫(yī)學診斷、生物工程、甚至文物保護等等極其之泛的領域?？梢院敛豢鋸埖卣f，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋，以至各種復雜的工程系統(tǒng)，幾乎每一個現(xiàn)代化項目，都離不開各種各樣的傳感器。
由此可見，傳感器技術在發(fā)展經(jīng)濟、推動社會進步方面的重要作用，是十分明顯的。世界各國都十分重視這一領域的發(fā)展。相信不久的將來，傳感器技術將會出現(xiàn)一個飛躍，達到與其重要地位相稱的新水平。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇一
1、定義：電流流過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方、導體的電阻和通電時間成正比。
2、意義：電流通過導體時所產(chǎn)生的電熱。
3、適用條件：任何電路。
1、電阻定律：在一定溫度下，導體的電阻與導體本身的長度成正比，跟導體的橫截面積成反比。
2、意義：電阻的決定式，提供了一種測電阻率的方法。
3、適用條件：適用于粗細均勻的金屬導體和濃度均與的電解液。
1、歐姆定律：導體中電流i跟導體兩端的電壓u成正比，跟它的電阻r成反比。
2、意義：電流的決定式，提供了一種測電阻的方法。
3、適用條件：金屬、電解液（對氣體不適用）。適用于純電阻電路。
1、意義：電阻率是反映導體材料導電性能的物理量。材料導電性能的好壞用電阻率p表示，電阻率越小，導電性能越好，電阻率越大，表明在相同長度，相同橫截面積的情況下，導體電阻就越大。
2、決定因素：由材料的種類和溫度決定，與材料的長短、粗細無關。一般常用合金的電阻率大于組成它的純金屬的電阻率。
3、與溫度的關系：各種材料的電阻率都隨溫度的變化而變化。金屬的電阻率隨溫度的升高而增大（可用于制造電阻溫度計）；半導體和電介質(zhì)的電阻率隨溫度的升高而減?。ò雽w的電阻率隨溫度的變化較大，可用于制造熱敏電阻）。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇二
有些選擇題選項的代數(shù)表達式比較復雜，需經(jīng)過比較繁瑣的公式推導過程，此時可在不違背題意的前提下選擇一些能直接反應已知量和未知量數(shù)量關系的特殊值，代入有關算式進行推算，依據(jù)結(jié)果對選項進行判斷。
“二級結(jié)論”是由基本規(guī)律和基本公式導出的推論。熟記并巧用一些“二級結(jié)論”可以使思維過程簡化，節(jié)約解題時間。非常實用的二級結(jié)論有：（1）等時圓規(guī)律；（2）平拋運動速度的反向延長線過水平位移的中點；（3）不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過同一加速電場和偏轉(zhuǎn)電場，軌跡重合；（4）直流電路中動態(tài)分析的“串反并同”結(jié)論；（5）平行通電導線同向相吸，異向相斥；（6）帶電平行板電容器與電源斷開，改變極板間距離不影響極板間勻強電場的強度等。
在解決某些物理問題的過程中直接入手有一定的難度，改變思考問題的順序，從相反的方向進行思考，進而解決問題，這種解題方法稱為逆向思維法。逆向思維法的運用主要體現(xiàn)在可逆性物理過程中（如運動的可逆性、光路的可逆性等），也可運用反證歸謬法等，逆向思維法是一種具有創(chuàng)造性的思維方法。
等效替換法是把陌生、復雜的物理現(xiàn)象、物理過程在保證某種效果、特性或關系相同的前提下，轉(zhuǎn)化為簡單、熟悉的物理現(xiàn)象、物理過程來研究，從而認識研究對象本質(zhì)和規(guī)律的一種思想方法。等效替換法廣泛應用于物理問題的研究中，如：力的合成與分解、運動的合成與分解、等效場、等效電源等。
有些選擇題本身就是估算題，有些貌似要精確計算，實際上只要通過物理方法（如：數(shù)量級分析），或者數(shù)學近似計算法（如：小數(shù)舍余取整），進行大致推算即可得出答案。估算是一種科學而有實用價值的特殊方法，可以大大簡化運算，幫助考生快速地找出正確選項。
所謂類比分析法，就是將兩個（或兩類）研究對象進行對比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們在某些方面有相同或相似的屬性，進一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法。在處理一些物理背景很新穎的題目時，可以嘗試著使用這種方法。
將某些物理量的數(shù)值推向極值（如設動摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大、斜面的傾角趨于0°或90°等），并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進行分析和推理的一種辦法。
對稱情況存在于各種物理現(xiàn)象和物理規(guī)律中，應用這種對稱性可以幫助我們直接抓住問題的實質(zhì)，避免復雜的數(shù)學演算和推導，快速解題。
通過分析、推理和計算，將不符合題意的選項一一排除，最終留下的就是符合題意的選項。如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項，則兩個選項中只可能有一種說法是正確的，當然，也可能兩者都錯。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇三
高考復習要明確復習方向，學會察上觀下，從考試說明解讀考什么；
從近年試題解析怎么考；
從個人現(xiàn)實明確怎么辦。有的放矢、主動高效。
2、抓住物理課本，落實基礎知識
課本是學習之本，是知識的載體，同時也是高考命題的重要參考。大多高考題在課本中都可以找到原型，所以抓綱務本。方可落實“五基”即：基本概念、基本規(guī)律、基本實驗、基本模型、基本方法。
3、抓住課堂復習，提高復習質(zhì)量
課堂是學習的主戰(zhàn)場，聽課是主業(yè)，跟老師思路走，抓知識方法重點，力爭當堂明白。注意，預習了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，所有學生都要把握的重點就是公共重點，但重要的是要捉住自己個性化的重點，每個人的知識點認知和把握情景是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么，重點一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。
4、抓住網(wǎng)絡建立，形成知識體系
要想落實知識，形成能力、提上科學素養(yǎng)，就必須注重知識體系、方法體系兩大體系的建立，把知識點穿成知識線，把知識線織成成知識面，把知識面構(gòu)成知識體。左勾右聯(lián)、上掛下牽把知識形成一個有機的體系。只有這樣，才能做到對知識全面理解。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇四
首先、要將教材通讀一遍，了解知識的來龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎。如果記不準，那列方程求解就是錯的。做一道題目錯一道題目。背的時候眼看、口念、手抄，讓各個感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦，這樣記得快、牢?？荚嚂r用錯公式是最冤枉、最徒勞無益的，就象出差時坐錯了火車，怎么開也到不了目的地。
二、公式理解記憶
學生在高中物理的學習中，會接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢！高中的物理公式比較多，而且很多的公式非常的相近，學生要想學好高中物理，想要提高自己的分數(shù)，就必須要對這些物理公式理解性的記憶。相同的符號可能代表不同的物理量，就需要這些學生把這些物理公式理解性的記憶之后，才能夠靈活地應用于物理題目中。
三、大量練習物理題
有的物里知識點在老師講解的過程中，學生基本上能夠理解。但是要真正地應用到屋里體重，這些學生會感覺非常的困難。就是這些學生理解了公式的含義，理解了這些知識點的含義，但是沒有辦法真正的靈活應用到物理題目中，就需要這些學生大量的練習物理題。
四、復習
有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內(nèi)容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。
復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇五
1.力的本質(zhì)
(1)力的物質(zhì)性：力是物體對物體的作用。提到力必然涉及到兩個物體一—施力物體和受力物體，力不能離開物體而獨立存在。有力時物體不一定接觸。
(2)力的相互性：力是成對出現(xiàn)的，作用力和反作用力同時存在。作用力和反作用力總是等大、反向、共線，屬同性質(zhì)的力、分別作用在兩個物體上，作用效果不能抵消.
(3)力的矢量性：力有大小、方向，對于同一直線上的矢量運算，用正負號表示同一直線上的兩個方向，使矢量運算簡化為代數(shù)運算;這時符號只表示力的方向，不代表力的大小。
(4)力作用的獨立性：幾個力作用在同一物體上，每個力對物體的作用效果均不會因其它力的存在而受到影響，這就是力的獨立作用原理。
2.力的作用效果
力對物體作用有兩種效果：一是使物體發(fā)生形變_，二是改變物體的運動狀態(tài)。這兩種效果可各自獨立產(chǎn)生，也可能同時產(chǎn)生。通過力的效果可檢驗力的存在。
3.力的三要素：大小、方向、作用點
完整表述一個力時，三要素缺一不可。當兩個力f1、f2的大小、方向均相同時，我們說f1=f2，但是當他們作用在不同物體上或作用在同一物體上的不同點時可以產(chǎn)生不同的效果。
力的大小可用彈簧秤測量，也可通過定理、定律計算，在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號是n。
4.力的圖示和力的示意圖
(1)力的圖示：用一條有向線段表示力的方法叫力的圖示，用帶有標度的線段長短表示大小，用箭頭指向表示方向，作用點用線段的起點表示。
(2)力的示意圖：不需畫出力的標度，只用一帶箭頭的線段示意出力的大小和方向。
5.力的分類
(1)性質(zhì)力：由力的性質(zhì)命名的力。如;重力、彈力、摩擦力、電場力、磁場力、分子力等。
(2)效果力：由力的作用效果命名的力。如：拉力、壓力、支持力、張力、下滑力、分力：合力、動力、阻力、沖力、向心力、回復力等。
6.重力
(1).重力的產(chǎn)生：
重力是由于地球的吸收而產(chǎn)生的,重力的施力物體是地球。
(2).重力的大?。?BR> 1)由g=mg計算，g為重力加速度，通常在地球表面附近，g取9.8米/秒2，表示質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。
2)由彈簧秤測量：物體靜止時彈簧秤的示數(shù)為重力大小。
(3).重力的方向：
重力的方向總是豎直向下的，即與水平面垂直，不一定指向地心.重力是矢量。
(4).重力的作用點——重心
1)物體的各部分都受重力作用，效果上,認為各部分受到的重力作用都集中于一點，這
個點就是重力的作用點，叫做物體的重心。
2)重心跟物體的質(zhì)量分布、物體的形狀有關，重心不一定在物體上。質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體其重心在物體的幾何中心上。
(5).重力和萬有引力
重力是地球?qū)ξ矬w萬有引力的一個分力，萬有引力的另一個分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)的向心力，同一物體在地球上不同緯度處的向心力大小不同，但由此引起的重力變化不大，一般情況可近似認為重力等于萬有引力，即：mg=gmm/r2。除兩極和赤道外，重力的方向并不指向地心。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇六
1、平衡位置：機械振動的中心位置;
2、機械振動的位移：以平衡位置為起點振動物體所在位置為終點的有向線段;
3、回復力：使振動物體回到平衡位置的力;
(1)回復力的方向始終指向平衡位置;
(2)回復力不是一重特殊性質(zhì)的力，而是物體所受外力的合力;
4、機械振動的特點：
(1)往復性;
(2)周期性;
(1)回復力的大小與位移成正比;
(2)回復力的方向與位移的方向相反;
(3)計算公式：f=-kx;
如：音叉、擺鐘、單擺、彈簧振子;
例1：從a至o,從o至a/,是一次全振動嗎?
例2：振動物體從a/,出發(fā)，試說出它的一次全振動過程;
1、振幅用a表示;
2、回復力f大=ka;
3、物體完成一次全振動的路程為4a;
4、振幅是表示物體振動強弱的物理量;振幅越大，振動越強，能量越大;
1、t=t/n (t表示所用的總時間，n表示完成全振動的次數(shù))
2、振動物體從平衡位置到最遠點，從最遠點到平衡為置所用的時間相等，等于t/4;
1、f=n/t;
2、f=1/t;
3、固有頻率：由物體自身性質(zhì)決定的頻率;
1、若從平衡位置開始計時，其圖像為正弦曲線;
2、若從最遠點開始計時，其圖像為余弦曲線;
3、簡諧運動圖像的作用：
(1)確定簡諧運動的周期、頻率、振幅;
(2)確定任一時刻振動物體的位移;
(4)判斷某一時刻振動物體的運動方向：質(zhì)點必然向相鄰的后一時刻所在位置運動
1、當單擺的擺角很小(小于5度)時，所作的運動是簡諧運動;
2、單擺的周期公式：t=2π(l/g)1/2
1、產(chǎn)生機械波的條件：
(1)有波源;
(2)有介質(zhì);
3、波在傳播時，各質(zhì)點所作的運動形式：在波的傳播過程中，各質(zhì)點只在平衡位置兩側(cè)作往復運動，并不隨波的前進而前移。
4、波的'作用：
(1)傳播能量;
(2)傳播信息
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇七
首先、要將教材通讀一遍，了解知識的來龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎。背的時候眼看、口念、手抄，讓各個感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢?？荚嚂r用錯公式是最冤枉、最徒勞無益的。
第二、多做題。物理題的每種類型都有典型代表的題。費點力氣搞清楚它，再多做幾道相似的題，把解題思路記住，就行了。
第三，做過的題要有印象，做題后要歸納總結(jié)記憶。經(jīng)常找出來平時做過的練習冊看一看，尤其是做錯的題以及當時沒做上的題。對于練習冊，自己做題的時候最好用一種顏色的筆，而在上課老師講練習冊的時候，換用另外一種顏色的筆(比如紅色的筆)將做錯的題目改正，老師解題的過程、思路記下。這樣方便以后看題。
第四、掌握了各種典型題目的解決方法之后，還要加強練習，達到熟練的程度，很多同學平時能做出的題但是在考試的時候卻做不出來了，很大的原因就在于不夠熟練。
第五，物理題復雜、靈活，雖然已做了不少題，考試時肯定還有大量是“不認識”的。做題得逐步縮小范圍最終確定，只要做到循序漸進、思路清晰，切忌煩躁，或是沒頭蒼蠅般亂撞，想起什么寫什么。對于確實沒有思路的題，先暫時放下，做別的題目。當別的題目都做完后，如果有時間再看看剛才沒做上來的題目，或許這是你已經(jīng)有了解題的思路。
最后是物理實驗，要把器材、目的、原理、操作、計算、結(jié)論全記住，自己動手有助于記憶。老師強調(diào)的注意事項、常見錯誤原因及排除方法等等往往是考試熱點，務必掌握牢靠。
高二物理歐姆定律知識點總結(jié)篇八
1、有一些元件它能夠感受諸如力、溫度、光、聲、化學成分等非電學量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等電學量，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷。我們把這種元件叫做傳感器.它的優(yōu)點是：把非電學量轉(zhuǎn)換為電學量以后，就可以很方便地進行測量、傳輸、處理和控制了。
隨著光照的增強，載流子增多，導電性變好。光照越強，光敏電阻阻值越小。
3、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大，熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，且阻值隨溫度變化非常明顯。
金屬熱電阻與熱敏電阻都能夠把溫度這個熱學量轉(zhuǎn)換為電阻這個電學量，金屬熱電阻的化學穩(wěn)定性好，測溫范圍大，但靈敏度較差。
二、傳感器的應用（一）
1.光敏電阻。
2.熱敏電阻和金屬熱電阻。
3.電容式位移傳感器。
4.力傳感器————將力信號轉(zhuǎn)化為電流信號的元件。
5.霍爾元件。
霍爾元件是將電磁感應這個磁學量轉(zhuǎn)化為電壓這個電學量的元件。
橫向電場對電子施加與洛倫茲力方向相反的靜電力，當靜電力與洛倫茲力達到平衡時，導體板左右兩例會形成穩(wěn)定的電壓，被稱為霍爾電勢差或霍爾電壓。
三、
傳感器的應用（二）
1.傳感器應用的一般模式。
2.傳感器應用：
力傳感器的應用——電子秤。
聲傳感器的應用——話筒。
溫度傳感器的應用——電熨斗、電飯鍋、測溫儀。
光傳感器的應用——鼠標器、火災報警器。
四、傳感器的應用實例：
1、光控開關。
2、溫度報警器。
五、傳感器定義
國家標準gb7665-87對傳感器下的定義是：“能感受規(guī)定的被測量件并按照一定的規(guī)律（數(shù)學函數(shù)法則）轉(zhuǎn)換成可用信號的器件或裝置，通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成”。
中國物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟認為，傳感器的存在和發(fā)展，讓物體有了觸覺、味覺和嗅覺等感官，讓物體慢慢變得活了起來。
“傳感器”在新韋式大詞典中定義為：“從一個系統(tǒng)接受功率，通常以另一種形式將功率送到第二個系統(tǒng)中的器件”。
六、主要作用
人們?yōu)榱藦耐饨绔@取信息，必須借助于感覺器官。
而單靠人們自身的感覺器官，在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產(chǎn)活動中它們的功能就遠遠不夠了。為適應這種情況，就需要傳感器。因此可以說，傳感器是人類五官的延長，又稱之為電五官。
新技術革命的到來，世界開始進入信息時代。在利用信息的過程中，首先要解決的就是要獲取準確可靠的信息，而傳感器是獲取自然和生產(chǎn)領域中信息的主要途徑與手段。
在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)尤其是自動化生產(chǎn)過程中，要用各種傳感器來監(jiān)視和控制生產(chǎn)過程中的各個參數(shù)，使設備工作在正常狀態(tài)或狀態(tài)，并使產(chǎn)品達到的質(zhì)量。因此可以說，沒有眾多的優(yōu)良的傳感器，現(xiàn)代化生產(chǎn)也就失去了基礎。
在基礎學科研究中，傳感器更具有突出的地位?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，進入了許多新領域：例如在宏觀上要觀察上千光年的茫茫宇宙，微觀上要觀察小到fm的粒子世界，縱向上要觀察長達數(shù)十萬年的天體演化，短到s的瞬間反應。此外，還出現(xiàn)了對深化物質(zhì)認識、開拓新能源、新材料等具有重要作用的各種極端技術研究，如超高溫、超低溫、超高壓、超高真空、超強磁場、超弱磁場等等。
顯然，要獲取大量人類感官無法直接獲取的信息，沒有相適應的傳感器是不可能的。許多基礎科學研究的障礙，首先就在于對象信息的獲取存在困難，而一些新機理和高靈敏度的檢測傳感器的出現(xiàn)，往往會導致該領域內(nèi)的突破。一些傳感器的發(fā)展，往往是一些邊緣學科開發(fā)的先驅(qū)。
傳感器早已滲透到諸如工業(yè)生產(chǎn)、宇宙開發(fā)、海洋探測、環(huán)境保護、資源調(diào)查、醫(yī)學診斷、生物工程、甚至文物保護等等極其之泛的領域?？梢院敛豢鋸埖卣f，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋，以至各種復雜的工程系統(tǒng)，幾乎每一個現(xiàn)代化項目，都離不開各種各樣的傳感器。
由此可見，傳感器技術在發(fā)展經(jīng)濟、推動社會進步方面的重要作用，是十分明顯的。世界各國都十分重視這一領域的發(fā)展。相信不久的將來，傳感器技術將會出現(xiàn)一個飛躍，達到與其重要地位相稱的新水平。