在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
生命讀書(shū)心得篇一
在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水分的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅活了幾天，但是它見(jiàn)到了光明的、美麗的世界，它知足了!
社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人:有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，讓我尊敬。
讀完這本書(shū)后，我的感受是:雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
生命生命讀后感作文400字二今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟?lèi)呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō):“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話(huà)讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如:“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶?，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅?huì)看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人好事。比如:我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話(huà):“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”
雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
“生命”，一直是眾人討論的話(huà)題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”;魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”;吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史?！?郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過(guò)三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”;而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目;像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句:“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?！?BR> 生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫(xiě)，說(shuō)明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金?；艚?，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
生命讀書(shū)心得篇二
從誕生到死亡，每一個(gè)人都有一段屬于自己的生命歷程。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)和老去、成功和失敗、歡笑與淚水，而閱讀是伴隨我們走過(guò)這條人生路的一種重要方式。在讀書(shū)的歲月里，我們既可以從書(shū)中汲取知識(shí)和智慧，也可以在書(shū)中尋找人生意義和指引。今天，我將分享我在讀書(shū)中所獲得的生命啟示和心得體會(huì)。
第一段：書(shū)是人類(lèi)靈魂的食糧
生命的意義不止于物質(zhì)生存，更在于精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。而讀書(shū)能夠給我們提供一種深入靈魂的滋養(yǎng)和啟示，使我們的精神世界得以開(kāi)闊和強(qiáng)大。讀書(shū)能使我們嘗試去理解世界，去追求人生的真諦和意義，了解自己和周?chē)娜?，使我們有了更深厚的感悟和思考力，這是人生中最寶貴的財(cái)富之一。
第二段：讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)見(jiàn)識(shí)
在閱讀的時(shí)候，我們可以學(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能。不同書(shū)籍給我們帶來(lái)的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)也是不同的。通過(guò)讀書(shū)，我們可以拓寬自己的視野，認(rèn)識(shí)到我們和世界的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)未知的事物，理解復(fù)雜的問(wèn)題，明白自己的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更能夠突破思維的局限，擴(kuò)大自己的見(jiàn)識(shí)。
第三段：閱讀可以培養(yǎng)智慧，提升思考
讀書(shū)也是培養(yǎng)智慧和提升思考的重要途徑。每本書(shū)都蘊(yùn)含著不同的思想、情感和價(jià)值觀，只有我們認(rèn)真閱讀，才能夠真正領(lǐng)會(huì)其中的智慧和內(nèi)涵。讀書(shū)需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)思考，理性分析和評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這些能力不僅能夠幫助我們更好地生活和工作，還能夠幫助我們更好地理解社會(huì)和貢獻(xiàn)社會(huì)。
第四段：閱讀是人生的精神家園
人生最終的歸宿是永恒的，但生命中的蕓蕓眾生同樣需要一個(gè)精神家園。閱讀讓我們擁有了一個(gè)永遠(yuǎn)的精神家園，讓我們?cè)跁?shū)中找到歸屬感和安全感，讓我們?cè)跁?shū)中遇到雨天時(shí)的溫暖，讓我們?cè)跁?shū)中領(lǐng)悟人生的真諦。在書(shū)中，我們不必?fù)?dān)心擁有物質(zhì)的欲望、表象的虛榮。我們可以享受思維的自由和內(nèi)心的滿(mǎn)足，在書(shū)中品味人生的甘酸苦辣。
第五段：讀書(shū)需要行動(dòng)，書(shū)香永相伴
讀書(shū)這項(xiàng)行為需要付諸實(shí)踐。書(shū)籍的世界如虛無(wú)縹緲的云彩，需要我們?nèi)ビH身感受，體味每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能真正明白其中的韻味和價(jià)值。無(wú)論是閑暇時(shí)讀書(shū)，或在忙碌的生活中偷空閱讀，只要行動(dòng)起來(lái)，書(shū)香便能永相伴。從今天起，多花一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，享受閱讀的愉悅，并從書(shū)中獲得幸福和智慧。
總之，閱讀奠定了靈魂的根基，增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了智慧和思考能力，豐富了生命和心靈，讓我們成為更好的人。生命的路程就像書(shū)籍中的故事，需要我們?nèi)フJ(rèn)真閱讀，去感悟，才能在其中實(shí)現(xiàn)生命的愿景。而我們，也需要把閱讀融入到生命的歷程中，讓閱讀的力量貫穿一生。
生命讀書(shū)心得篇三
今天我學(xué)了《生命生命》這篇課文有很大的感受，《生命生命》這篇課文講了三件事，每件事都有一個(gè)生命的小道理，飛蛾求生讓我懂得了要珍事生命，生命也要拼搏。雖然生命短暫但我們可以讓讓他變的非常精彩。
飛蛾為了保全生命，在‘巨人’的手中掙扎，種子在磚縫中生，生長(zhǎng)在這樣惡劣的環(huán)境，多么頑強(qiáng)。你們知道霍金嗎?他患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，他全身癱瘓，不能言語(yǔ)，手部只有三根手指可以活動(dòng)，但他沒(méi)有放棄寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書(shū)，他還獲得了英國(guó)榮勛爵，大英帝國(guó)司令勛章等，他還是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一。
生命就像是一捆木頭，總會(huì)燒出熊熊燃燒的大火，生命就像是貝殼，只有被海水沖刷了才命光彩奪目，從今開(kāi)始我要熱愛(ài)生命，讓生命放出耀眼的光芒。
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和靜聽(tīng)心跳這三件事，寫(xiě)出了生命的寶貴。當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這句話(huà)告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
我學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。
課文內(nèi)容是寫(xiě)作者捉了一只飛蛾，飛蛾努力求生;磚縫里掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天長(zhǎng)出了小苗;作者傾聽(tīng)自己的心跳，知道了他的生命，通過(guò)了三件小事展示了生命的意義。讀了這篇課文，我懂得了我們要珍愛(ài)生命，善待生命。以前我不懂善待生命，經(jīng)常破壞小樹(shù)、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥(niǎo)的生命，見(jiàn)到雞就拿石頭砸，見(jiàn)到鳥(niǎo)就捉，讀了這篇文章后，我以后再也不會(huì)做這些破壞生命的事了。
雖然生命是有限的，但要用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓自已的名譽(yù)留住人間，做一件好事讓人們一直受益。比如像愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，讓我們夜晚有了光明，直到現(xiàn)在我們還在使用;牛頓發(fā)明了地有引力，讓衛(wèi)星上了天，我們現(xiàn)在用衛(wèi)星探測(cè)月球;雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年，但他做了數(shù)不清的好事，讓我們永遠(yuǎn)記住了他。
在飛蛾求生的欲望中，我們看到生命;在小瓜苗那綠油油的新芽上，我們看到了生命;在那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳上，我們看到了生命?！渡愤@篇文章以三件小事，飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，小瓜苗生長(zhǎng)的勇氣和作者靜聽(tīng)自己的心跳來(lái)點(diǎn)亮了一個(gè)吶喊的主題生命!生命!這篇文章，給我的震撼非同一般，在沒(méi)有看到這篇文章之前，我也想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，生命是什么?看了這篇文章后，我的心尖瞬間明亮了，生命是勇氣!生命是頂著烈日開(kāi)放的向陽(yáng)花，生命是沙漠中的一條清流，生命是刺骨寒風(fēng)中挺立的傲梅。
文章在結(jié)尾說(shuō)，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，說(shuō)得多好啊!海倫凱勒的生命也是有限的，但是，她的著作《假如給我三天光明》使她成為巨星，她的靈魂永生!生命只有一次，我們要努力讓自己做得更好，更優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
看了作者的簡(jiǎn)介后，我的心怦然一震這么優(yōu)秀作品的作者，竟是類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者，這讓我明白了一個(gè)道理：人生，總會(huì)有順流與逆流。這在許多人眼中非?？膳?，它一旦猖狂起來(lái)，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。人生的道路曲折而坎坷的，遇到失敗是平常不過(guò)的事，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗，讓自己活得更加光彩有力。
最近，我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文，叫《生命生命》。我被課文中“飛蛾求生”所感動(dòng)了。
課文中主要通過(guò)“飛蛾求生”，“瓜苗生長(zhǎng)”和“靜聽(tīng)心跳”等熱愛(ài)生命的三件小事。說(shuō)明了生命的意義。當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！睍r(shí)，我深深地領(lǐng)悟到了，作者對(duì)生命的了解有多深。作者對(duì)生命的熱愛(ài)以及對(duì)生命的領(lǐng)悟令我敬佩。讀了這篇課文，我想起了貝多芬。他雙耳失聰，本來(lái)這個(gè)消息令他絕望了。但是，后來(lái)他領(lǐng)悟到了生命的意義，憑著他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，創(chuàng)作了許多音樂(lè)名著。
讀完了這篇課文，我領(lǐng)悟到了：生命只有回頭看時(shí)才了解，而生活必須向前，生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于我們對(duì)它的使用。所以我們要珍惜生命。
生命讀書(shū)心得篇四
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鞘裁茨?”在一個(gè)洋溢著燈光的快樂(lè)的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語(yǔ)。
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深?yuàn)W的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣!
《生命生命》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無(wú)現(xiàn)的價(jià)值!
本文的作者杏林子，是一位臺(tái)灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——?dú)埣踩?。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對(duì)生活的信心，反而增加了她對(duì)愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅(jiān)強(qiáng)。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有!我明白了，生命的意味是勇氣!
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!
生命讀書(shū)心得篇五
最近，我學(xué)了一篇文章，這篇文章叫做《生命生命》。這篇文章主要講：飛蛾極力求生的欲望令“我”震驚，“我”忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，竟然長(zhǎng)出了一截小瓜苗，小瓜苗不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，多么強(qiáng)的生命力，即使它僅僅只活了幾天。“我”用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，感到自己的生命存在，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。這幾件事情告訴我：要珍惜生命，絕不讓生命白白流失，要熱愛(ài)生活，使自己活得更加光彩有力。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！蔽覍?duì)這句話(huà)的理解是：雖然生命是短暫的，也是有限的，但我們可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，是生命穿越時(shí)空，成為永恒。
其實(shí)我們身邊就有許多熱愛(ài)生活的失明、聾啞人，比如說(shuō)：美國(guó)著名作家海倫·凱勒、高位截癱的張海迪、失聰音樂(lè)家貝多芬……這篇文章的作者杏林子（原名劉俠）也是其中之一，她12歲起，就患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，導(dǎo)致她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，以致成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”。
我們做為一名小學(xué)生，作為一個(gè)肢體健全、五官健全的人，就應(yīng)該更加珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到各種困難，比如說(shuō)：班干部落選、考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和海倫·凱勒、張海迪、貝多芬、杏林子他們所遭遇的困難，我們的這些困難算什么！所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝困難。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在坎坷的成長(zhǎng)道路上行走，走向那光輝的前程。作為一個(gè)健全的人，我們沒(méi)有什么理由去抱怨生活，抱怨社會(huì)。我們應(yīng)該用自己的努力，充實(shí)自己的人生，讓每一天都是精彩的，都是有意義的。
生命讀書(shū)心得篇六
近年來(lái)，生命教育逐漸成為教育領(lǐng)域熱門(mén)話(huà)題。為了更好地了解和學(xué)習(xí)生命教育的理念和方法，我開(kāi)始研讀相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)閱讀的過(guò)程，我深深感受到了生命教育的價(jià)值和重要性，下面我將從讀書(shū)的目的、讀書(shū)的收獲、閱讀的方法、生命教育的實(shí)踐以及新的啟示幾個(gè)方面來(lái)分享我的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)的目的是對(duì)生命教育有一個(gè)更深入的理解。通過(guò)讀書(shū)，我能夠抓住生命教育的核心思想，領(lǐng)悟到生命的意義以及人與人之間的關(guān)系。例如，我讀到一本書(shū)中提到的“尊重生命”，這讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，應(yīng)該尊重他人的生命選擇和權(quán)利。另外，讀書(shū)的目的還有助于拓寬視野，開(kāi)闊思維。通過(guò)閱讀，我能夠了解到不同文化背景、不同生活階段的人們對(duì)于生命教育的理解，這為我的思考和實(shí)踐提供了新的思路。
其次，讀書(shū)讓我從中獲得了許多寶貴的收獲。書(shū)籍中的智慧言論和真實(shí)故事深深觸動(dòng)了我的心靈。比如，在一本書(shū)中，我讀到了一位農(nóng)村老人孜孜不倦地照料殘疾兒童的故事，他用自己的行動(dòng)演繹了尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的真諦。這讓我深深感受到，生命的價(jià)值不在于我們的身份和地位，而是在于我們能夠?qū)λ水a(chǎn)生的影響和幫助。此外，通過(guò)讀書(shū)，我還學(xué)到了一些具體的生命教育方法，比如自我反思、情感管理和價(jià)值觀培養(yǎng)等。這些方法在我日常生活中對(duì)我的成長(zhǎng)和提升起到了積極的推動(dòng)作用。
閱讀的方法也是我在讀書(shū)過(guò)程中需要重視的方面。對(duì)于每一本書(shū)，我喜歡和作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，將自己的思考和理解與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照和交流。這樣可以幫助我更好地吸收和理解書(shū)中的內(nèi)容，從而形成自己的獨(dú)立思考。此外，我還會(huì)記錄下一些觸動(dòng)我的語(yǔ)句或段落，以備日后回味和討論。這種積極主動(dòng)的閱讀方法幫助我更有效地理解生命教育的核心價(jià)值和方法。
讀書(shū)是理論的學(xué)習(xí)，而生命教育的實(shí)踐是將理論付諸行動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)將所學(xué)的生命教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中，我能夠感受到它對(duì)我的生活產(chǎn)生的積極影響。比如，在日常生活中，我注意培養(yǎng)與他人的情感共鳴，尊重并關(guān)愛(ài)他人;我注重發(fā)展自己的品格與道德，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念;我還會(huì)參與一些志愿活動(dòng)，為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。這些實(shí)踐不僅豐富了我的生活，也讓我學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立自己的人生觀和價(jià)值觀。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我還得到了一些新的啟示。我認(rèn)識(shí)到生命教育是一門(mén)終身的課程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，我還認(rèn)識(shí)到生命教育不僅僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和提升，也涉及到整個(gè)社會(huì)和人類(lèi)的發(fā)展。只有通過(guò)共同的努力，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更加尊重生命、公正平等的社會(huì)。
總之，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)生命教育相關(guān)書(shū)籍，我深入理解了生命教育的核心思想和方法，從中獲得了獨(dú)到的收獲。同時(shí)，我也明白了生命教育不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要我們將其付諸實(shí)踐。通過(guò)在日常生活中的積極實(shí)踐，我能夠感受到生命教育對(duì)我的生活產(chǎn)生的積極影響。生命教育是一門(mén)終身的課程，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為我們的人生增添更多的光彩。
生命讀書(shū)心得篇七
作家杏林子就在是《生命生命》一文中講述了生命的意義。有強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾，磚縫中不屈向上、茁壯成長(zhǎng)、活了幾天的香瓜子苗，我有力、沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都展示著生命的重要性。
美國(guó)南部有一個(gè)小女孩，她19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)疾病讓她失去了聽(tīng)力和視力。她長(zhǎng)大后，建起一家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。她是那么珍惜生命，還幫助其他殘疾人的生命光彩有力，做了許多有意義的慈善事業(yè)的她，使短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
我們要珍惜生命，讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，朝著夢(mèng)想前行，使自己活得更加光彩有力，在生命旅途上發(fā)出絢麗的光芒！
生命讀書(shū)心得篇八
生命教育是人類(lèi)發(fā)展的重要一環(huán)，它關(guān)乎每個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)。在我們的生命旅程中，書(shū)籍是最好的導(dǎo)師之一。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到許多知識(shí)，也可以從書(shū)中汲取智慧。我在閱讀的過(guò)程中，深深感受到了生命教育的力量，下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)講述我的體會(huì)。
首先，生命教育向我揭示了生命的寶貴。在《人生的智慧》一書(shū)中，作者陶淵明寫(xiě)道：“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！边@句話(huà)讓我深刻地意識(shí)到生命的短暫和寶貴。我們身處這個(gè)美好的世界，我們應(yīng)該珍惜每一天，積極向上，追求夢(mèng)想。同時(shí)，在《活著》一書(shū)中，余華通過(guò)主人公才華橫溢的父親的故事告訴我們，生活中的喜怒哀樂(lè)都是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該感激生命中的每一次經(jīng)歷，用心感受、用心生活。
其次，生命教育讓我認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。在《時(shí)間的朋友》一書(shū)中，黃仲則通過(guò)講述人與時(shí)間的故事，闡述了時(shí)間的寶貴和生命的有限。人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，追求人生的價(jià)值。在每一個(gè)時(shí)刻，我們都要問(wèn)自己，我們想要什么樣的生活，我們想要成為怎樣的人。只有發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，我們才能真正活出自我。
第三，生命教育教會(huì)我如何面對(duì)困難和挫折。在《血色浪漫》一書(shū)中，王小波通過(guò)描寫(xiě)神經(jīng)病人和殘疾人的故事，展示了生活中的艱辛和不幸。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我意識(shí)到人生不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折是無(wú)法避免的。但是，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和挫折。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，要相信自己，相信未來(lái)。在黑暗的時(shí)刻保持希望，才是生命教育真正想要教給我們的。
第四，生命教育引導(dǎo)我認(rèn)清人生真諦。在《不負(fù)荒年》一書(shū)中，江國(guó)福通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)民的艱苦生活，展示了人生的辛勤和奮斗。他告訴我們，人生的意義在于奮斗。所謂榮華富貴只是人生的表面，真正有價(jià)值的是內(nèi)心的成長(zhǎng)和進(jìn)步。生命教育鼓勵(lì)我們追求內(nèi)心的滿(mǎn)足，而非外在的物質(zhì)。
最后，生命教育教會(huì)我如何與他人和諧相處。在《圍城》一書(shū)中，錢(qián)鐘書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一對(duì)夫妻的故事，揭示了人與人之間的矛盾和糾結(jié)。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我深刻地認(rèn)識(shí)到我們要學(xué)會(huì)換位思考，善于溝通，尊重他人。人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜的，但只要我們用心去理解他人，去關(guān)愛(ài)他人，我們就能融入集體，建立和諧的人際關(guān)系。
生命教育透過(guò)書(shū)籍，教會(huì)了我許多重要的道理。生命的寶貴、生命的價(jià)值、克服困難的勇氣、人生真諦的追求以及與他人和諧相處的智慧，這些都是我通過(guò)閱讀體會(huì)到的。在接下來(lái)的日子里，我將努力將這些理念融入到自己的生活中，活出真實(shí)、有價(jià)值的人生。
生命讀書(shū)心得篇九
今天，我讀了《生命生命》這篇文章。
當(dāng)我讀到奮力求生的飛蛾時(shí)，那一種求生的欲望令我震驚，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明;當(dāng)我讀到磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗時(shí)，生命的頑強(qiáng)，生命的不朽，深深地打動(dòng)了我;當(dāng)我讀到作者傾聽(tīng)自己的心跳時(shí)，生命里一下子仿佛全都涌到我手里。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話(huà)使我受益匪淺。生命雖然很短暫，但你是生命這艘輪船的掌舵者，雖然航行時(shí)間不長(zhǎng)，但足夠周游世界了，足夠做一些有意義的.事了。這就是生命的價(jià)值。
這就是生命的價(jià)值：不在于爭(zhēng)取，不在于獲得，而是在于付出。
是啊，如果我們浪費(fèi)生命，就等于自殺。如果我們好好珍惜生命，就不會(huì)再有活到光彩有力時(shí)半途而廢，活到自己認(rèn)為無(wú)意義就沮喪的人了。應(yīng)該多做有意義的事，不要消磨時(shí)光了。借此機(jī)會(huì)，我要向社會(huì)呼吁，向全世界呼吁：珍惜時(shí)間吧!不要讓為你付出的人失望，不要讓時(shí)間從指尖溜走!
這一刻，我終于體會(huì)到生命的價(jià)值是什么了，是——做有意義的事。
生命讀書(shū)心得篇十
第一段：引言（200字左右）
生命的光陰如白駒過(guò)隙，而讀書(shū)正是我們借助這短暫的光陰探索人生的方式之一。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在感受著生命的無(wú)窮可能和意義。以生命的名義讀書(shū)，意味著我們要以對(duì)生命的珍視和敬畏之心來(lái)閱讀，以此感悟人生真諦，培養(yǎng)人情世故，拓寬視野。在這個(gè)主題下，我愿與大家分享自己的一些心得體會(huì)。
第二段：致力于提升內(nèi)在修養(yǎng)（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)，首先要明確的是，我們的人生需要內(nèi)在的修養(yǎng)。讀書(shū)是人生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的途徑之一，它承載了智慧和文明的積淀，能夠讓我們不斷從書(shū)中的智慧中提升自己。每本好書(shū)都是一位生命的導(dǎo)師，喚醒了我們內(nèi)心的靈感與共鳴。無(wú)論是哲學(xué)著作、歷史故事還是文學(xué)名著，都能夠帶給我們啟迪和力量。我通過(guò)讀書(shū)，感悟到生活中的道理，提升了自己的人文素養(yǎng)，讓心靈得到疏導(dǎo)和滋養(yǎng)。
第三段：鍛煉思辨能力（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)，不僅是求取知識(shí)，更要追求深刻的認(rèn)知與理解。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉自己的思辨能力。讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，要勇于質(zhì)疑和思考。只有通過(guò)思辨，才能真正理解書(shū)中的觀點(diǎn)和思想，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和智慧。閱讀名著的時(shí)候，我會(huì)找到其中的疑問(wèn)和難點(diǎn)，并通過(guò)自己的分析和思考去尋找答案。這樣不僅能提升自己的思維能力，也能對(duì)所讀之書(shū)有更深入的理解。
第四段：豐富人生的閱歷（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)還意味著要盡情享受閱讀帶來(lái)的美好。每本書(shū)都有自己的故事，每個(gè)故事都波瀾壯闊。通過(guò)閱讀，我們可以親力親為地參與其中，跟隨主人公的腳步，感受作者的筆觸。讀書(shū)讓我們走出狹窄的角落，走向更廣闊的世界，在書(shū)中找到更多的人和事。我通過(guò)閱讀，走近文學(xué)巨匠的內(nèi)心世界，領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)采，增添了自己的閱歷，拓寬了自己對(duì)世界的認(rèn)知。
第五段：以生命的名義閱讀的意義（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)，是一種自我建構(gòu)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我們可以打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，收獲思想的種子。每一本書(shū)都是一位導(dǎo)師，我們?cè)跁?shū)中結(jié)識(shí)眾多的導(dǎo)師，不斷擴(kuò)大我們的知識(shí)和智慧。通過(guò)閱讀，我們可以更好地理解人生的價(jià)值和意義，更好地塑造自己的人格和品質(zhì)。讀書(shū)是一場(chǎng)對(duì)生命的禮贊，同時(shí)也是對(duì)自己內(nèi)心世界的呵護(hù)。選擇以生命的名義讀書(shū)，我們將獲得更多的力量，擁有更廣闊的視野，成為真正有內(nèi)涵的人。
總結(jié)（100字左右）
以生命的名義讀書(shū)是一種心靈的修行和人生的追求。通過(guò)讀書(shū)，我們可以提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思辨能力，豐富自己的閱歷，走近人生的精彩和真理。無(wú)論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將讀書(shū)視為一種尊貴的事業(yè)，為自己的人生增添更多的色彩和意義。讓我們用生命的名義去讀書(shū)，用閱讀來(lái)感受生命的美好和價(jià)值。
生命讀書(shū)心得篇十一
前幾天，我們學(xué)了一篇課文，名字叫《生命生命》。課文中奮力求生的飛蛾，在磚縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗都給了我極大的震撼。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經(jīng)歷。
杏林子在12歲那年就換上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后因病輟學(xué)的杏林子，一直堅(jiān)持自學(xué)，成為臺(tái)灣文壇上的作家。我被她的事跡深深地感動(dòng)了，由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅(jiān)的人：《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基、殘聯(lián)主席張海迪等等，他們都不向命運(yùn)屈服，讓有限的生命體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值。
我現(xiàn)在擁有一個(gè)健全的體魄，更應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜生命，不讓生命白白流失，讓有限的生命因?yàn)闊o(wú)限的價(jià)值而光彩有力!正像課文中說(shuō)的：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！?BR> 讓我們記住這段激勵(lì)了幾代人的名言吧：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;臨終時(shí)，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而奮斗!’”
生命讀書(shū)心得篇一
在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水分的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅活了幾天，但是它見(jiàn)到了光明的、美麗的世界，它知足了!
社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人:有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，讓我尊敬。
讀完這本書(shū)后，我的感受是:雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
生命生命讀后感作文400字二今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟?lèi)呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō):“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話(huà)讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如:“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶?，老板拖欠他工資，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅?huì)看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人好事。比如:我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話(huà):“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”
雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
“生命”，一直是眾人討論的話(huà)題，蕭楚女認(rèn)為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”;魯迅認(rèn)為“生命的路是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，是從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的”;吉鴻昌認(rèn)為“生命的路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史?！?郭小川認(rèn)為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過(guò)三番五次的提煉，就不會(huì)有這樣的可口”;而劉定中先生則認(rèn)為“生命是一場(chǎng)持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨;像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火;像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的沖刷才會(huì)光彩奪目;像一顆星，只有在軌道上運(yùn)行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個(gè)警句:“愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?！?BR> 生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來(lái)描寫(xiě)，說(shuō)明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)里。也有一篇敘述了一個(gè)殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金?；艚?，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國(guó)21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強(qiáng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了別人，他不屈地向上，即使命運(yùn)決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
生命讀書(shū)心得篇二
從誕生到死亡，每一個(gè)人都有一段屬于自己的生命歷程。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)和老去、成功和失敗、歡笑與淚水，而閱讀是伴隨我們走過(guò)這條人生路的一種重要方式。在讀書(shū)的歲月里，我們既可以從書(shū)中汲取知識(shí)和智慧，也可以在書(shū)中尋找人生意義和指引。今天，我將分享我在讀書(shū)中所獲得的生命啟示和心得體會(huì)。
第一段：書(shū)是人類(lèi)靈魂的食糧
生命的意義不止于物質(zhì)生存，更在于精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。而讀書(shū)能夠給我們提供一種深入靈魂的滋養(yǎng)和啟示，使我們的精神世界得以開(kāi)闊和強(qiáng)大。讀書(shū)能使我們嘗試去理解世界，去追求人生的真諦和意義，了解自己和周?chē)娜?，使我們有了更深厚的感悟和思考力，這是人生中最寶貴的財(cái)富之一。
第二段：讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)見(jiàn)識(shí)
在閱讀的時(shí)候，我們可以學(xué)習(xí)到各種知識(shí)和技能。不同書(shū)籍給我們帶來(lái)的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)也是不同的。通過(guò)讀書(shū)，我們可以拓寬自己的視野，認(rèn)識(shí)到我們和世界的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)未知的事物，理解復(fù)雜的問(wèn)題，明白自己的方向。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更能夠突破思維的局限，擴(kuò)大自己的見(jiàn)識(shí)。
第三段：閱讀可以培養(yǎng)智慧，提升思考
讀書(shū)也是培養(yǎng)智慧和提升思考的重要途徑。每本書(shū)都蘊(yùn)含著不同的思想、情感和價(jià)值觀，只有我們認(rèn)真閱讀，才能夠真正領(lǐng)會(huì)其中的智慧和內(nèi)涵。讀書(shū)需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)思考，理性分析和評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這些能力不僅能夠幫助我們更好地生活和工作，還能夠幫助我們更好地理解社會(huì)和貢獻(xiàn)社會(huì)。
第四段：閱讀是人生的精神家園
人生最終的歸宿是永恒的，但生命中的蕓蕓眾生同樣需要一個(gè)精神家園。閱讀讓我們擁有了一個(gè)永遠(yuǎn)的精神家園，讓我們?cè)跁?shū)中找到歸屬感和安全感，讓我們?cè)跁?shū)中遇到雨天時(shí)的溫暖，讓我們?cè)跁?shū)中領(lǐng)悟人生的真諦。在書(shū)中，我們不必?fù)?dān)心擁有物質(zhì)的欲望、表象的虛榮。我們可以享受思維的自由和內(nèi)心的滿(mǎn)足，在書(shū)中品味人生的甘酸苦辣。
第五段：讀書(shū)需要行動(dòng)，書(shū)香永相伴
讀書(shū)這項(xiàng)行為需要付諸實(shí)踐。書(shū)籍的世界如虛無(wú)縹緲的云彩，需要我們?nèi)ビH身感受，體味每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能真正明白其中的韻味和價(jià)值。無(wú)論是閑暇時(shí)讀書(shū)，或在忙碌的生活中偷空閱讀，只要行動(dòng)起來(lái)，書(shū)香便能永相伴。從今天起，多花一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，享受閱讀的愉悅，并從書(shū)中獲得幸福和智慧。
總之，閱讀奠定了靈魂的根基，增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了智慧和思考能力，豐富了生命和心靈，讓我們成為更好的人。生命的路程就像書(shū)籍中的故事，需要我們?nèi)フJ(rèn)真閱讀，去感悟，才能在其中實(shí)現(xiàn)生命的愿景。而我們，也需要把閱讀融入到生命的歷程中，讓閱讀的力量貫穿一生。
生命讀書(shū)心得篇三
今天我學(xué)了《生命生命》這篇課文有很大的感受，《生命生命》這篇課文講了三件事，每件事都有一個(gè)生命的小道理，飛蛾求生讓我懂得了要珍事生命，生命也要拼搏。雖然生命短暫但我們可以讓讓他變的非常精彩。
飛蛾為了保全生命，在‘巨人’的手中掙扎，種子在磚縫中生，生長(zhǎng)在這樣惡劣的環(huán)境，多么頑強(qiáng)。你們知道霍金嗎?他患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，他全身癱瘓，不能言語(yǔ)，手部只有三根手指可以活動(dòng)，但他沒(méi)有放棄寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書(shū)，他還獲得了英國(guó)榮勛爵，大英帝國(guó)司令勛章等，他還是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一。
生命就像是一捆木頭，總會(huì)燒出熊熊燃燒的大火，生命就像是貝殼，只有被海水沖刷了才命光彩奪目，從今開(kāi)始我要熱愛(ài)生命，讓生命放出耀眼的光芒。
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬(wàn)千。
《生命生命》主要通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和靜聽(tīng)心跳這三件事，寫(xiě)出了生命的寶貴。當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句時(shí)，我明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過(guò)馬路時(shí)被小汽車(chē)撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話(huà)的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。這句話(huà)告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
我學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。
課文內(nèi)容是寫(xiě)作者捉了一只飛蛾，飛蛾努力求生;磚縫里掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天長(zhǎng)出了小苗;作者傾聽(tīng)自己的心跳，知道了他的生命，通過(guò)了三件小事展示了生命的意義。讀了這篇課文，我懂得了我們要珍愛(ài)生命，善待生命。以前我不懂善待生命，經(jīng)常破壞小樹(shù)、小草、蚯蚓、蝸牛、小鳥(niǎo)的生命，見(jiàn)到雞就拿石頭砸，見(jiàn)到鳥(niǎo)就捉，讀了這篇文章后，我以后再也不會(huì)做這些破壞生命的事了。
雖然生命是有限的，但要用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓自已的名譽(yù)留住人間，做一件好事讓人們一直受益。比如像愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，讓我們夜晚有了光明，直到現(xiàn)在我們還在使用;牛頓發(fā)明了地有引力，讓衛(wèi)星上了天，我們現(xiàn)在用衛(wèi)星探測(cè)月球;雷鋒雖然只活了短暫的二十幾年，但他做了數(shù)不清的好事，讓我們永遠(yuǎn)記住了他。
在飛蛾求生的欲望中，我們看到生命;在小瓜苗那綠油油的新芽上，我們看到了生命;在那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳上，我們看到了生命?！渡愤@篇文章以三件小事，飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，小瓜苗生長(zhǎng)的勇氣和作者靜聽(tīng)自己的心跳來(lái)點(diǎn)亮了一個(gè)吶喊的主題生命!生命!這篇文章，給我的震撼非同一般，在沒(méi)有看到這篇文章之前，我也想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，生命是什么?看了這篇文章后，我的心尖瞬間明亮了，生命是勇氣!生命是頂著烈日開(kāi)放的向陽(yáng)花，生命是沙漠中的一條清流，生命是刺骨寒風(fēng)中挺立的傲梅。
文章在結(jié)尾說(shuō)，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，說(shuō)得多好啊!海倫凱勒的生命也是有限的，但是，她的著作《假如給我三天光明》使她成為巨星，她的靈魂永生!生命只有一次，我們要努力讓自己做得更好，更優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
看了作者的簡(jiǎn)介后，我的心怦然一震這么優(yōu)秀作品的作者，竟是類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者，這讓我明白了一個(gè)道理：人生，總會(huì)有順流與逆流。這在許多人眼中非?？膳?，它一旦猖狂起來(lái)，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。人生的道路曲折而坎坷的，遇到失敗是平常不過(guò)的事，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗，讓自己活得更加光彩有力。
最近，我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文，叫《生命生命》。我被課文中“飛蛾求生”所感動(dòng)了。
課文中主要通過(guò)“飛蛾求生”，“瓜苗生長(zhǎng)”和“靜聽(tīng)心跳”等熱愛(ài)生命的三件小事。說(shuō)明了生命的意義。當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！睍r(shí)，我深深地領(lǐng)悟到了，作者對(duì)生命的了解有多深。作者對(duì)生命的熱愛(ài)以及對(duì)生命的領(lǐng)悟令我敬佩。讀了這篇課文，我想起了貝多芬。他雙耳失聰，本來(lái)這個(gè)消息令他絕望了。但是，后來(lái)他領(lǐng)悟到了生命的意義，憑著他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，創(chuàng)作了許多音樂(lè)名著。
讀完了這篇課文，我領(lǐng)悟到了：生命只有回頭看時(shí)才了解，而生活必須向前，生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于我們對(duì)它的使用。所以我們要珍惜生命。
生命讀書(shū)心得篇四
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鞘裁茨?”在一個(gè)洋溢著燈光的快樂(lè)的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問(wèn)題。媽媽拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑，問(wèn)：“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語(yǔ)。
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問(wèn)題和媽媽看似深?yuàn)W的回答。忽然明白了：生命的意味是勇氣!
《生命生命》通過(guò)求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無(wú)現(xiàn)的價(jià)值!
本文的作者杏林子，是一位臺(tái)灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——?dú)埣踩?。但是疾病和痛苦并沒(méi)有使她失去對(duì)生活的信心，反而增加了她對(duì)愛(ài)與生活的追求，磨礪了她的堅(jiān)強(qiáng)。她有一句名言：除了愛(ài)，我一無(wú)所有!我明白了，生命的意味是勇氣!
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么，是否認(rèn)真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!
生命讀書(shū)心得篇五
最近，我學(xué)了一篇文章，這篇文章叫做《生命生命》。這篇文章主要講：飛蛾極力求生的欲望令“我”震驚，“我”忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，竟然長(zhǎng)出了一截小瓜苗，小瓜苗不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，多么強(qiáng)的生命力，即使它僅僅只活了幾天。“我”用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，感到自己的生命存在，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。這幾件事情告訴我：要珍惜生命，絕不讓生命白白流失，要熱愛(ài)生活，使自己活得更加光彩有力。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！蔽覍?duì)這句話(huà)的理解是：雖然生命是短暫的，也是有限的，但我們可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，是生命穿越時(shí)空，成為永恒。
其實(shí)我們身邊就有許多熱愛(ài)生活的失明、聾啞人，比如說(shuō)：美國(guó)著名作家海倫·凱勒、高位截癱的張海迪、失聰音樂(lè)家貝多芬……這篇文章的作者杏林子（原名劉俠）也是其中之一，她12歲起，就患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，導(dǎo)致她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，以致成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”。
我們做為一名小學(xué)生，作為一個(gè)肢體健全、五官健全的人，就應(yīng)該更加珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到各種困難，比如說(shuō)：班干部落選、考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和海倫·凱勒、張海迪、貝多芬、杏林子他們所遭遇的困難，我們的這些困難算什么！所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝困難。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在坎坷的成長(zhǎng)道路上行走，走向那光輝的前程。作為一個(gè)健全的人，我們沒(méi)有什么理由去抱怨生活，抱怨社會(huì)。我們應(yīng)該用自己的努力，充實(shí)自己的人生，讓每一天都是精彩的，都是有意義的。
生命讀書(shū)心得篇六
近年來(lái)，生命教育逐漸成為教育領(lǐng)域熱門(mén)話(huà)題。為了更好地了解和學(xué)習(xí)生命教育的理念和方法，我開(kāi)始研讀相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)閱讀的過(guò)程，我深深感受到了生命教育的價(jià)值和重要性，下面我將從讀書(shū)的目的、讀書(shū)的收獲、閱讀的方法、生命教育的實(shí)踐以及新的啟示幾個(gè)方面來(lái)分享我的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)的目的是對(duì)生命教育有一個(gè)更深入的理解。通過(guò)讀書(shū)，我能夠抓住生命教育的核心思想，領(lǐng)悟到生命的意義以及人與人之間的關(guān)系。例如，我讀到一本書(shū)中提到的“尊重生命”，這讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)，應(yīng)該尊重他人的生命選擇和權(quán)利。另外，讀書(shū)的目的還有助于拓寬視野，開(kāi)闊思維。通過(guò)閱讀，我能夠了解到不同文化背景、不同生活階段的人們對(duì)于生命教育的理解，這為我的思考和實(shí)踐提供了新的思路。
其次，讀書(shū)讓我從中獲得了許多寶貴的收獲。書(shū)籍中的智慧言論和真實(shí)故事深深觸動(dòng)了我的心靈。比如，在一本書(shū)中，我讀到了一位農(nóng)村老人孜孜不倦地照料殘疾兒童的故事，他用自己的行動(dòng)演繹了尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的真諦。這讓我深深感受到，生命的價(jià)值不在于我們的身份和地位，而是在于我們能夠?qū)λ水a(chǎn)生的影響和幫助。此外，通過(guò)讀書(shū)，我還學(xué)到了一些具體的生命教育方法，比如自我反思、情感管理和價(jià)值觀培養(yǎng)等。這些方法在我日常生活中對(duì)我的成長(zhǎng)和提升起到了積極的推動(dòng)作用。
閱讀的方法也是我在讀書(shū)過(guò)程中需要重視的方面。對(duì)于每一本書(shū)，我喜歡和作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，將自己的思考和理解與作者的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照和交流。這樣可以幫助我更好地吸收和理解書(shū)中的內(nèi)容，從而形成自己的獨(dú)立思考。此外，我還會(huì)記錄下一些觸動(dòng)我的語(yǔ)句或段落，以備日后回味和討論。這種積極主動(dòng)的閱讀方法幫助我更有效地理解生命教育的核心價(jià)值和方法。
讀書(shū)是理論的學(xué)習(xí)，而生命教育的實(shí)踐是將理論付諸行動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)將所學(xué)的生命教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中，我能夠感受到它對(duì)我的生活產(chǎn)生的積極影響。比如，在日常生活中，我注意培養(yǎng)與他人的情感共鳴，尊重并關(guān)愛(ài)他人;我注重發(fā)展自己的品格與道德，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念;我還會(huì)參與一些志愿活動(dòng)，為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。這些實(shí)踐不僅豐富了我的生活，也讓我學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立自己的人生觀和價(jià)值觀。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我還得到了一些新的啟示。我認(rèn)識(shí)到生命教育是一門(mén)終身的課程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，我還認(rèn)識(shí)到生命教育不僅僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和提升，也涉及到整個(gè)社會(huì)和人類(lèi)的發(fā)展。只有通過(guò)共同的努力，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更加尊重生命、公正平等的社會(huì)。
總之，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)生命教育相關(guān)書(shū)籍，我深入理解了生命教育的核心思想和方法，從中獲得了獨(dú)到的收獲。同時(shí)，我也明白了生命教育不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要我們將其付諸實(shí)踐。通過(guò)在日常生活中的積極實(shí)踐，我能夠感受到生命教育對(duì)我的生活產(chǎn)生的積極影響。生命教育是一門(mén)終身的課程，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為我們的人生增添更多的光彩。
生命讀書(shū)心得篇七
作家杏林子就在是《生命生命》一文中講述了生命的意義。有強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾，磚縫中不屈向上、茁壯成長(zhǎng)、活了幾天的香瓜子苗，我有力、沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都展示著生命的重要性。
美國(guó)南部有一個(gè)小女孩，她19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)疾病讓她失去了聽(tīng)力和視力。她長(zhǎng)大后，建起一家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。她是那么珍惜生命，還幫助其他殘疾人的生命光彩有力，做了許多有意義的慈善事業(yè)的她，使短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
我們要珍惜生命，讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，朝著夢(mèng)想前行，使自己活得更加光彩有力，在生命旅途上發(fā)出絢麗的光芒！
生命讀書(shū)心得篇八
生命教育是人類(lèi)發(fā)展的重要一環(huán)，它關(guān)乎每個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)。在我們的生命旅程中，書(shū)籍是最好的導(dǎo)師之一。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到許多知識(shí)，也可以從書(shū)中汲取智慧。我在閱讀的過(guò)程中，深深感受到了生命教育的力量，下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)講述我的體會(huì)。
首先，生命教育向我揭示了生命的寶貴。在《人生的智慧》一書(shū)中，作者陶淵明寫(xiě)道：“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！边@句話(huà)讓我深刻地意識(shí)到生命的短暫和寶貴。我們身處這個(gè)美好的世界，我們應(yīng)該珍惜每一天，積極向上，追求夢(mèng)想。同時(shí)，在《活著》一書(shū)中，余華通過(guò)主人公才華橫溢的父親的故事告訴我們，生活中的喜怒哀樂(lè)都是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該感激生命中的每一次經(jīng)歷，用心感受、用心生活。
其次，生命教育讓我認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。在《時(shí)間的朋友》一書(shū)中，黃仲則通過(guò)講述人與時(shí)間的故事，闡述了時(shí)間的寶貴和生命的有限。人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，追求人生的價(jià)值。在每一個(gè)時(shí)刻，我們都要問(wèn)自己，我們想要什么樣的生活，我們想要成為怎樣的人。只有發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，我們才能真正活出自我。
第三，生命教育教會(huì)我如何面對(duì)困難和挫折。在《血色浪漫》一書(shū)中，王小波通過(guò)描寫(xiě)神經(jīng)病人和殘疾人的故事，展示了生活中的艱辛和不幸。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我意識(shí)到人生不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折是無(wú)法避免的。但是，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難和挫折。我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，要相信自己，相信未來(lái)。在黑暗的時(shí)刻保持希望，才是生命教育真正想要教給我們的。
第四，生命教育引導(dǎo)我認(rèn)清人生真諦。在《不負(fù)荒年》一書(shū)中，江國(guó)福通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)民的艱苦生活，展示了人生的辛勤和奮斗。他告訴我們，人生的意義在于奮斗。所謂榮華富貴只是人生的表面，真正有價(jià)值的是內(nèi)心的成長(zhǎng)和進(jìn)步。生命教育鼓勵(lì)我們追求內(nèi)心的滿(mǎn)足，而非外在的物質(zhì)。
最后，生命教育教會(huì)我如何與他人和諧相處。在《圍城》一書(shū)中，錢(qián)鐘書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一對(duì)夫妻的故事，揭示了人與人之間的矛盾和糾結(jié)。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我深刻地認(rèn)識(shí)到我們要學(xué)會(huì)換位思考，善于溝通，尊重他人。人與人之間的關(guān)系是復(fù)雜的，但只要我們用心去理解他人，去關(guān)愛(ài)他人，我們就能融入集體，建立和諧的人際關(guān)系。
生命教育透過(guò)書(shū)籍，教會(huì)了我許多重要的道理。生命的寶貴、生命的價(jià)值、克服困難的勇氣、人生真諦的追求以及與他人和諧相處的智慧，這些都是我通過(guò)閱讀體會(huì)到的。在接下來(lái)的日子里，我將努力將這些理念融入到自己的生活中，活出真實(shí)、有價(jià)值的人生。
生命讀書(shū)心得篇九
今天，我讀了《生命生命》這篇文章。
當(dāng)我讀到奮力求生的飛蛾時(shí)，那一種求生的欲望令我震驚，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明;當(dāng)我讀到磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗時(shí)，生命的頑強(qiáng)，生命的不朽，深深地打動(dòng)了我;當(dāng)我讀到作者傾聽(tīng)自己的心跳時(shí)，生命里一下子仿佛全都涌到我手里。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話(huà)使我受益匪淺。生命雖然很短暫，但你是生命這艘輪船的掌舵者，雖然航行時(shí)間不長(zhǎng)，但足夠周游世界了，足夠做一些有意義的.事了。這就是生命的價(jià)值。
這就是生命的價(jià)值：不在于爭(zhēng)取，不在于獲得，而是在于付出。
是啊，如果我們浪費(fèi)生命，就等于自殺。如果我們好好珍惜生命，就不會(huì)再有活到光彩有力時(shí)半途而廢，活到自己認(rèn)為無(wú)意義就沮喪的人了。應(yīng)該多做有意義的事，不要消磨時(shí)光了。借此機(jī)會(huì)，我要向社會(huì)呼吁，向全世界呼吁：珍惜時(shí)間吧!不要讓為你付出的人失望，不要讓時(shí)間從指尖溜走!
這一刻，我終于體會(huì)到生命的價(jià)值是什么了，是——做有意義的事。
生命讀書(shū)心得篇十
第一段：引言（200字左右）
生命的光陰如白駒過(guò)隙，而讀書(shū)正是我們借助這短暫的光陰探索人生的方式之一。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在感受著生命的無(wú)窮可能和意義。以生命的名義讀書(shū)，意味著我們要以對(duì)生命的珍視和敬畏之心來(lái)閱讀，以此感悟人生真諦，培養(yǎng)人情世故，拓寬視野。在這個(gè)主題下，我愿與大家分享自己的一些心得體會(huì)。
第二段：致力于提升內(nèi)在修養(yǎng)（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)，首先要明確的是，我們的人生需要內(nèi)在的修養(yǎng)。讀書(shū)是人生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的途徑之一，它承載了智慧和文明的積淀，能夠讓我們不斷從書(shū)中的智慧中提升自己。每本好書(shū)都是一位生命的導(dǎo)師，喚醒了我們內(nèi)心的靈感與共鳴。無(wú)論是哲學(xué)著作、歷史故事還是文學(xué)名著，都能夠帶給我們啟迪和力量。我通過(guò)讀書(shū)，感悟到生活中的道理，提升了自己的人文素養(yǎng)，讓心靈得到疏導(dǎo)和滋養(yǎng)。
第三段：鍛煉思辨能力（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)，不僅是求取知識(shí)，更要追求深刻的認(rèn)知與理解。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉自己的思辨能力。讀書(shū)要有自己的見(jiàn)解，要勇于質(zhì)疑和思考。只有通過(guò)思辨，才能真正理解書(shū)中的觀點(diǎn)和思想，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和智慧。閱讀名著的時(shí)候，我會(huì)找到其中的疑問(wèn)和難點(diǎn)，并通過(guò)自己的分析和思考去尋找答案。這樣不僅能提升自己的思維能力，也能對(duì)所讀之書(shū)有更深入的理解。
第四段：豐富人生的閱歷（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)還意味著要盡情享受閱讀帶來(lái)的美好。每本書(shū)都有自己的故事，每個(gè)故事都波瀾壯闊。通過(guò)閱讀，我們可以親力親為地參與其中，跟隨主人公的腳步，感受作者的筆觸。讀書(shū)讓我們走出狹窄的角落，走向更廣闊的世界，在書(shū)中找到更多的人和事。我通過(guò)閱讀，走近文學(xué)巨匠的內(nèi)心世界，領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)采，增添了自己的閱歷，拓寬了自己對(duì)世界的認(rèn)知。
第五段：以生命的名義閱讀的意義（200字左右）
以生命的名義讀書(shū)，是一種自我建構(gòu)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我們可以打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，收獲思想的種子。每一本書(shū)都是一位導(dǎo)師，我們?cè)跁?shū)中結(jié)識(shí)眾多的導(dǎo)師，不斷擴(kuò)大我們的知識(shí)和智慧。通過(guò)閱讀，我們可以更好地理解人生的價(jià)值和意義，更好地塑造自己的人格和品質(zhì)。讀書(shū)是一場(chǎng)對(duì)生命的禮贊，同時(shí)也是對(duì)自己內(nèi)心世界的呵護(hù)。選擇以生命的名義讀書(shū)，我們將獲得更多的力量，擁有更廣闊的視野，成為真正有內(nèi)涵的人。
總結(jié)（100字左右）
以生命的名義讀書(shū)是一種心靈的修行和人生的追求。通過(guò)讀書(shū)，我們可以提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思辨能力，豐富自己的閱歷，走近人生的精彩和真理。無(wú)論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將讀書(shū)視為一種尊貴的事業(yè)，為自己的人生增添更多的色彩和意義。讓我們用生命的名義去讀書(shū)，用閱讀來(lái)感受生命的美好和價(jià)值。
生命讀書(shū)心得篇十一
前幾天，我們學(xué)了一篇課文，名字叫《生命生命》。課文中奮力求生的飛蛾，在磚縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗都給了我極大的震撼。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經(jīng)歷。
杏林子在12歲那年就換上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行、肩不能舉、手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后因病輟學(xué)的杏林子，一直堅(jiān)持自學(xué)，成為臺(tái)灣文壇上的作家。我被她的事跡深深地感動(dòng)了，由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅(jiān)的人：《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基、殘聯(lián)主席張海迪等等，他們都不向命運(yùn)屈服，讓有限的生命體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值。
我現(xiàn)在擁有一個(gè)健全的體魄，更應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜生命，不讓生命白白流失，讓有限的生命因?yàn)闊o(wú)限的價(jià)值而光彩有力!正像課文中說(shuō)的：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！?BR> 讓我們記住這段激勵(lì)了幾代人的名言吧：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;臨終時(shí)，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而奮斗!’”