心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇一
暑假是學(xué)生們放松心情，充實(shí)自己的寶貴時(shí)光的時(shí)刻。而讀書(shū)是最常見(jiàn)的一種充實(shí)暑假的方式之一。通過(guò)讀書(shū)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，談一談我暑假讀書(shū)的體會(huì)。
首先，讀書(shū)給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)。暑假是學(xué)生們最長(zhǎng)的假期，而世界是如此的廣闊多彩。來(lái)自不同國(guó)家的名著、百科全書(shū)，以及各種各樣的科普讀物在這個(gè)時(shí)間內(nèi)盡情展示給我們。我選擇讀了很多與歷史有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀，我了解到了古代文明的輝煌和歷史事件的起因結(jié)果，開(kāi)拓了自己的眼界。拓寬知識(shí)面，是讀書(shū)給我的最大的收獲之一。
其次，讀書(shū)提高了我的閱讀能力。在整個(gè)暑假期間，我通過(guò)不斷地閱讀，使自己的閱讀速度和理解能力逐漸提高。剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，我總是容易被一些難懂的詞句或者長(zhǎng)篇的描述所打敗。可是經(jīng)過(guò)不懈的努力，我逐漸明白了如何運(yùn)用上下文猜測(cè)詞義的方法，提高了自己的閱讀能力?，F(xiàn)在，我讀書(shū)的速度越來(lái)越快，而且越來(lái)越能理解書(shū)中的內(nèi)容，這使得我在學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候也受益匪淺。
此外，讀書(shū)養(yǎng)成了我良好的品質(zhì)。讀書(shū)是一種堅(jiān)持和毅力的體現(xiàn)。在暑假這段時(shí)間，真正讀書(shū)并保持讀書(shū)的狀態(tài)并不是一件容易的事情。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)改變了我平時(shí)不好堅(jiān)持的習(xí)慣。無(wú)論是在天氣酷熱的夏天還是在繁忙的日程中，我依然堅(jiān)持閱讀。讀書(shū)久了，堅(jiān)持的意識(shí)也就自然而然地培養(yǎng)起來(lái)。這使得我從此能夠更加專注于學(xué)習(xí)，追求自己更為優(yōu)秀的目標(biāo)。
最后，通過(guò)讀書(shū)，我獲得了更大的快樂(lè)。讀書(shū)是一種與作者，與書(shū)中人物的溝通。通過(guò)和作者一起思考，一起感受故事中的沖突和主題，我可以感受到與作者和人物一樣的喜怒哀樂(lè)。在讀書(shū)中，我仿佛置身于另一個(gè)世界，忘記了自己的紛雜煩憂，這種感受極大地提升了我的快樂(lè)感。同時(shí)，讀書(shū)也是我和父母，和朋友們交流的話題之一。在閱讀過(guò)程中，我和他們分享讀書(shū)的感受，互相推薦好書(shū)，這既加深了我們的感情，又提升了我們的交流能力。
總之，通過(guò)暑假的讀書(shū)，我獲益匪淺。讀書(shū)不僅拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的閱讀能力，還養(yǎng)成了堅(jiān)持的品質(zhì)，并帶給我更大的快樂(lè)。我想告訴每一個(gè)學(xué)生，我的這種體會(huì)并不是個(gè)案，只要你，隨時(shí)隨地都可以選擇讀書(shū)，用你的雙手打開(kāi)另一個(gè)世界的大門。讀書(shū)，讓我們的暑假更加有意義、充實(shí)。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇二
暑假有幸參加了×××省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，×××省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書(shū)，于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀。
孫子兵法說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”。這是一條至高無(wú)上的原則，也是一切兵法的核心思想，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，可能抓到辦公室就是一頓批評(píng);我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做什么，不能做什么，學(xué)生總是很容易反抗，有些是表面反抗，更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯)，如果我們采取強(qiáng)硬的手段，即使學(xué)生最后就范了，心里也不服氣，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利，而班主任兵法對(duì)我們處理這些問(wèn)題給出了很好的借鑒。
《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念，即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng)，與普通教育方式不同的是，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，它如醍醐灌頂，直指人心。在平常的教育中，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn)，右耳出”，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者，要有一些出其不意的言行，通過(guò)節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來(lái)吸引學(xué)生的注意，撞擊他們的心靈。
書(shū)中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略，即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì)，通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì)。
首先，教育也是一種藝術(shù)，是人與人心靈的溝通，必須用心去研究。因此，作為一名教師，首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待沒(méi)一位學(xué)生，才能收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
其次，教師要善于觀察，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不能忽視，但是不能只是一味的批評(píng)，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后，作為班主任，最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會(huì)課并沒(méi)有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們善于抓住機(jī)會(huì)，利用生活中的實(shí)際事例，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。
總之，作為一名小學(xué)教師，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然，在兵法三十六計(jì)不是固定不變的，在我們平常的教育中，我們無(wú)法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，我相信，在今后的工作中，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇三
暑假是學(xué)生們放松心情、充實(shí)自己的好時(shí)光。而在炎炎夏日里，讀書(shū)成為眾多學(xué)生的首選活動(dòng)。通過(guò)閱讀，學(xué)生們不僅可以提高閱讀能力，還能開(kāi)拓視野、增加知識(shí)。在這個(gè)暑假里，我也堅(jiān)持讀書(shū)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)能極大地提高我的閱讀能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，閱讀是必不可少的一項(xiàng)技能。然而，面對(duì)各類文章，我常常閱讀起來(lái)有些吃力。而通過(guò)暑假讀書(shū)，我不僅擴(kuò)大了閱讀的范圍，還提高了閱讀的速度和理解力。閱讀速度加快了，我可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章的閱讀。而閱讀理解力的提高，則使我能更好地理解文章中的意思，從而能更好地應(yīng)用閱讀材料中的知識(shí)。
其次，讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校的閱讀主要集中在教科書(shū)和參考書(shū)上，對(duì)于其他的文學(xué)作品和知識(shí)來(lái)源了解甚少。然而通過(guò)暑假讀書(shū)，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品、科普讀物以及其他的非教科書(shū)類的書(shū)籍。通過(guò)這些書(shū)籍，我了解了不同的文化背景、歷史和社會(huì)現(xiàn)象。這些知識(shí)可以讓我更全面地了解世界，拓寬我的視野，培養(yǎng)出更廣闊的思維方式。
第三，讀書(shū)增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備。讀書(shū)帶給我的最大好處之一，就是可以通過(guò)閱讀各類書(shū)籍來(lái)增加知識(shí)。無(wú)論是文學(xué)作品、歷史書(shū)籍還是科學(xué)讀物，沒(méi)有一本書(shū)是無(wú)用的。通過(guò)讀書(shū)，我可以豐富我的詞匯量，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和技能。這些知識(shí)會(huì)在其他學(xué)科中得到應(yīng)用，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。通過(guò)讀書(shū)，我也能夠通過(guò)閱讀材料中的案例和故事來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助我成為一個(gè)更全面、成熟的人。
最后，讀書(shū)帶給我了自我成長(zhǎng)和快樂(lè)。讀書(shū)是一種享受，也是一種自我提升的方式。通過(guò)讀書(shū)，我可以感受到作者的智慧和思維方式，從中學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。閱讀一本好書(shū)，就能讓我暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，沉浸在書(shū)中的世界里，體驗(yàn)各種奇妙和樂(lè)趣。讀書(shū)還可以培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好，讓我在讀書(shū)的過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿足。
總而言之，通過(guò)暑假讀書(shū)，我不僅提高了閱讀能力，還開(kāi)闊了視野，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，并且獲得了成長(zhǎng)和快樂(lè)。讀書(shū)是一種全新的體驗(yàn)，它帶給我了許多意想不到的收獲。我相信，通過(guò)不斷地讀書(shū)，我將獲得更多的心得和收獲，并在學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇四
讀書(shū)是一種享受；讀書(shū)是一種情懷。堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書(shū)，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書(shū)，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書(shū)。
書(shū)籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書(shū)，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書(shū)籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ)，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書(shū)的樂(lè)趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書(shū)中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書(shū)的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書(shū)而發(fā)展而超越自我。
讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書(shū)是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
不讀書(shū)，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心里就會(huì)敞亮多了。
要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)。
書(shū)讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。
讓書(shū)的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書(shū)吧！
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇五
暑假是學(xué)生們放松身心的時(shí)刻，而讀書(shū)成為了豐富暑假生活、開(kāi)闊眼界的重要方式之一。在過(guò)去的暑假里，我利用寶貴的時(shí)間讀了不少書(shū)籍，這不僅讓我更深入地了解了許多知識(shí)，也讓我體會(huì)到了讀書(shū)給自己帶來(lái)的好處。
第二段：經(jīng)歷與感受
我花了一個(gè)月的時(shí)間閱讀了各種類型的書(shū)籍，包括小說(shuō)、歷史、科普等。在閱讀的過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)，還學(xué)到了很多實(shí)用的技能。例如在讀小說(shuō)時(shí)，我學(xué)會(huì)了分析情節(jié)、刻畫人物，進(jìn)一步了解了人性的復(fù)雜性；在閱讀歷史書(shū)籍時(shí)，我對(duì)歷史事件、人物等有了更深入的了解，對(duì)于世界的變遷和人類發(fā)展的歷程有了更為全面的認(rèn)識(shí)。此外，讀書(shū)對(duì)于提高我自身的閱讀理解能力、寫作能力以及擴(kuò)大詞匯量也有很大的幫助。
第三段：?jiǎn)⑹九c收獲
通過(guò)讀書(shū)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自我提升的重要性。讀書(shū)使我陶冶了情操，培養(yǎng)了自己對(duì)于文學(xué)、藝術(shù)以及人生等方面的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)，讀書(shū)也是一種追求知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的方式，它讓我不斷拓寬自己的思維，培養(yǎng)了我批判性思維、邏輯思考方面的能力。此外，我也意識(shí)到讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力和情商，從而更好地面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。
第四段：讀書(shū)的方法與策略
讀書(shū)需要一定的方法和策略，才能更好地獲取知識(shí)和體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。我在讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)到了一些有效的方法。首先，建立一個(gè)固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，這樣有助于培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣和專注力。其次，選擇適合自己水平和興趣的書(shū)籍，激發(fā)自己的閱讀興趣。同時(shí)，可以通過(guò)提前閱讀書(shū)籍的簡(jiǎn)介和評(píng)價(jià)，對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容和作者有一定的了解，有助于更加專注和深入地閱讀。最后，讀書(shū)時(shí)要做筆記，用自己的語(yǔ)言記錄下自己的感想和體會(huì)，這有助于鞏固記憶和思考。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這個(gè)暑假的讀書(shū)心得，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣，并且學(xué)到了一些讀書(shū)的方法和策略。閱讀讓我愛(ài)上了書(shū)籍，讓我在書(shū)中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足感。我相信，繼續(xù)讀書(shū)將會(huì)讓我在知識(shí)、人文、智慧等方面更上一層樓。因此，我決定在未來(lái)的生活中，保持每天一定的閱讀時(shí)間，堅(jiān)持不斷地閱讀，讓自己變得更加博學(xué)、有趣和有思想。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇六
讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，我知道了班主任工作的不容易和搞好班級(jí)管理的'具體措施。成功的教育離不開(kāi)班級(jí)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。作為21世紀(jì)的班主任，必須從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)自我。
一、改變自我，天高地闊
不論是誰(shuí)，都要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變自己，不要埋怨環(huán)境。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上，改變從自我開(kāi)始。
面對(duì)同樣的環(huán)境，同樣的問(wèn)題，由于一念之差，而導(dǎo)致天壤之別。面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，要從改變自己做起，才能適用環(huán)境。關(guān)鍵看個(gè)人的心態(tài)。
二、角色定位，積極進(jìn)取
在工作中要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，進(jìn)入工作。在任何環(huán)境中，都要學(xué)會(huì)駕馭自己。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的.作品，書(shū)中形象的描寫了主人公阿廖沙的悲慘童年。
文中的阿廖沙三歲喪父，隨著母親回到外婆家。在我們的心中，外婆家是個(gè)很溫暖的地方?？蓪?duì)于阿廖沙來(lái)說(shuō)，外婆家簡(jiǎn)直就是一個(gè)人間地獄。因?yàn)橥夤钠夂鼙┰?，?jīng)常打孩子出氣，有時(shí)稍不如意，還對(duì)自己的老伴大打出手，甚至還讓和他共同生活了一輩子的老伴去自謀生活。同時(shí)他又自私吝嗇，為了自己的利益把做了多年幫工的瞎眼師傅格里戈里趕出家門還有兩個(gè)自私貪財(cái)?shù)木司耍瑸榱朔值秘?cái)產(chǎn)，竟然不顧手足情深，還有著殘暴的一面，經(jīng)常拿老工人開(kāi)玩笑，還虐待自己的妻子，做著讓人難以置信的事情。你可以想象阿廖沙在這樣的地方生活是多么的悲慘。
然而，在充滿可怕景象的外公家的生活，并沒(méi)有讓阿廖沙恐懼軟弱，因?yàn)樗兄钌畹貝?ài)著他的外婆。外婆勤勞善良、寬厚仁慈、熱愛(ài)生活，心里充滿了無(wú)私的愛(ài)。她常常給阿廖沙講故事，是阿廖沙最知心的朋友。在外婆的感染下，阿廖沙更加堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、自信。在書(shū)里，我喜歡阿廖沙，也很喜歡阿廖沙的外婆。
還有一個(gè)我也喜歡的人物就是房客“好事兒”，他教會(huì)阿廖沙用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活。
主人公阿廖沙的背后，其實(shí)就是作者高爾基本人，我在媽媽的幫助下又找了他的一些相關(guān)書(shū)籍來(lái)理解作家。和主人公相比，我們的童年是多么的幸福，多么的美好啊!同學(xué)們，讓我們一起珍惜幸福的童年吧!
暑假讀書(shū)心得體會(huì)2
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇八
1、教師在工作中要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和獨(dú)立個(gè)性，老師和學(xué)生在人格上是平等的。
2、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師一定要避免采用體罰的教育方式，在情緒沖動(dòng)時(shí)可遠(yuǎn)離學(xué)生，做到“無(wú)冷靜，不教育?！?BR> 3、為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，教師可以依法行使教育懲戒權(quán)，但要注意把握好懲戒的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方式和強(qiáng)度，防止過(guò)度懲戒而構(gòu)成變相體罰。
4、在課堂中（從上課到下課），不管出于什么原因，任課教師都不要撇下學(xué)生離開(kāi)課堂而讓學(xué)生處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。確因情況特殊須離開(kāi)課堂的，任課教師應(yīng)當(dāng)事先征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，并由學(xué)校安排其他教師代課。
5、教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，按時(shí)上下課，特別是不要讓學(xué)生提前下課。因故需要提前下課的，在宣布下課至下課鈴響這段時(shí)間內(nèi)，任課教師仍應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，不要自行離開(kāi)。
6、學(xué)校對(duì)課堂活動(dòng)要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保每一節(jié)課的每一時(shí)刻都有老師在組織和安排。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇九
暑假是放松的好時(shí)光，然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，暑假更是一個(gè)讀書(shū)的契機(jī)。今年暑假，我以“暑假打卡讀書(shū)心得體會(huì)”為主題，選擇了一些精彩的書(shū)籍，并認(rèn)真讀之。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，心理有了成長(zhǎng)，知識(shí)也有了積累。
第一本書(shū)是李宗盛的自傳《突然好想你》。在暑假期間，我開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是選擇了這本書(shū)作為我的第一本暑假讀物。通過(guò)閱讀李宗盛的自傳，我感受到了音樂(lè)的魅力和力量。李宗盛在書(shū)中分享了自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。他的故事激勵(lì)著我追求音樂(lè)的夢(mèng)想，并讓我明白到只有真正熱愛(ài)自己所做的事情，才能在其中找到快樂(lè)和成功。
第二本書(shū)是余華的小說(shuō)《活著》。這本書(shū)講述了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的命運(yùn)，通過(guò)描寫主人公福貴的一生，作者反思了人生的意義和價(jià)值。讀完這本書(shū)后，我深思了生命的可貴和人生意義的追求。我明白到，無(wú)論我們身處何種逆境，我們都要珍惜生命，堅(jiān)持追求真理和美好，無(wú)論經(jīng)歷多少磨難和困境，活下去才是最大的勝利。
第三本書(shū)是劉慈欣的科幻小說(shuō)《三體》系列。這是一部讓人驚艷的科幻巨作，通過(guò)講述地球和外星文明之間的對(duì)抗，探索了宇宙和人類的深?yuàn)W之處。這本科幻小說(shuō)讓我感受到了科學(xué)的力量和科技的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響。我意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，并開(kāi)始對(duì)科學(xué)與技術(shù)有了濃厚的興趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四本書(shū)是王小波的散文集《黃金時(shí)代》。這本書(shū)以生活瑣事為素材，探討了人生的苦樂(lè)與幸福。作者通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)和復(fù)雜。讀完這本書(shū)后，我開(kāi)始對(duì)自己的生活有了新的思考。我明白到，生活是復(fù)雜的，但也是美好的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)細(xì)節(jié)，并通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，創(chuàng)造屬于自己的黃金時(shí)代。
第五本書(shū)是劉震云的小說(shuō)《一句頂一萬(wàn)句》。這本書(shū)通過(guò)描寫農(nóng)村教師陳子昂的故事，表達(dá)了對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)村教育問(wèn)題的思考。讀完這本書(shū)后，我意識(shí)到教育的重要性，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。我希望自己能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
通過(guò)讀這五本書(shū)，我不僅開(kāi)闊了眼界，還獲得了一些重要的心得與體會(huì)。我明白到，讀書(shū)不僅能夠增加知識(shí)，還能夠開(kāi)拓思維，培養(yǎng)人的情感和人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我既享受到了精神的愉悅，也收獲了具體的知識(shí)。這些書(shū)籍給了我不同的人生觀和價(jià)值觀，讓我更加堅(jiān)定了自己的理想和目標(biāo)。
讀書(shū)是一種享受，也是一種力量。通過(guò)閱讀，我們能夠汲取他人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，拓寬我們的眼界，提升我們的思維能力。暑假打卡讀書(shū)，讓我在短暫的假期中，感受到了豐富多樣的生活，收獲到了難忘的經(jīng)歷。讀書(shū)是一條通向成功的道路，也是一段美好的旅程。讓我們?cè)谧x書(shū)的道路上繼續(xù)前行，用書(shū)香照亮未來(lái)的人生旅程。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十
暑假是一個(gè)人成長(zhǎng)的季節(jié)，學(xué)生放假了，老師也放假了。對(duì)于一位在教育一線奮斗的老師而言，暑假是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，既可以休息放松，又可以充實(shí)自我。今年暑假，作為一位小學(xué)教師的我，選擇了坐在家中，翻開(kāi)一本又一本的書(shū)籍，挖掘知識(shí)的寶藏。在閱讀的過(guò)程中，讓我有了更深刻的體會(huì)，對(duì)于教育工作有了更多的思考。
首先，閱讀讓我拓寬了視野。在日常教育的工作中，以往我只顧著關(guān)注一些教育教學(xué)方面的內(nèi)容，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注更廣闊的世界。而通過(guò)暑假的閱讀，我接觸了很多不同類型、不同領(lǐng)域的書(shū)籍，如文學(xué)、歷史、傳記等。其中，以歷史類書(shū)籍為例，我深入了解了各個(gè)朝代的興衰，國(guó)家的發(fā)展變革，這些知識(shí)讓我受益匪淺。有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，我在教學(xué)中能夠舉一反三，更好地引導(dǎo)學(xué)生去了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，幫助他們拓寬視野。
其次，閱讀讓我增長(zhǎng)了自信心。作為一名教師，我們每天都要面對(duì)很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，需要用知識(shí)裝備自己。而通過(guò)暑假的閱讀，我不僅獲得了更多的知識(shí)，也增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。這些能力的提升，讓我在教學(xué)中感到更加自信，能夠更好地回答學(xué)生的問(wèn)題，更好地與同事進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，讀書(shū)也讓我見(jiàn)識(shí)到了一些成功人士的故事和經(jīng)驗(yàn)，他們的成功故事讓我有了更多去追求夢(mèng)想的動(dòng)力。
此外，閱讀讓我成為一個(gè)更好的引路人。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和啟迪，一個(gè)好的老師應(yīng)該能夠成為學(xué)生的引路人。通過(guò)暑假的閱讀，我對(duì)于兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)有了更深入的了解，從而更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。了解學(xué)生心理狀態(tài)，我可以更好地選擇教學(xué)方法和手段，更有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。同時(shí)，我也翻閱了很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧方面的書(shū)籍，如多元智能教育、情景教學(xué)等，這些知識(shí)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)到教育的多樣性和靈活性。
最后，閱讀讓我享受到了心靈的寧?kù)o。在翻開(kāi)書(shū)的那一刻起，我進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，忘卻了一切喧囂和壓力。書(shū)中的文字和故事帶給了我無(wú)限的想象力和感受，讓我在閱讀的過(guò)程中得到了極大的放松和滿足。通過(guò)閱讀，我也更加注意到了生活中的美好，學(xué)會(huì)用一種更加積極的心態(tài)去面對(duì)工作和生活。我相信，這種積極的心態(tài)也會(huì)通過(guò)我在課堂上的言行舉止傳遞給學(xué)生，影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總而言之，暑假老師的讀書(shū)心得體會(huì)是豐富多彩的。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了自信心，成為了一個(gè)更好的引路人，同時(shí)也享受到了心靈的寧?kù)o。我相信，這些體會(huì)將對(duì)我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)更好的教育者。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力，給學(xué)生帶去更多的精彩和啟迪。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
今天是放假的第三天，我也按照原計(jì)劃，每天在《朝花夕拾》的冊(cè)子中讀一篇先生的文章。而今天所讀便是先生的《二十四孝圖》。
先生的這篇文章更像是《二十四孝圖》這本古籍的讀后感，而我所寫的.則是先生的一篇讀后感的讀后感，這邊讓我感到不少壓力了。
先生是新白話運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)軍人物，而這篇文字也是從白話運(yùn)動(dòng)入手，先給予那個(gè)所謂的紳士沖擊，闡明先生對(duì)于白話運(yùn)動(dòng)的立場(chǎng)。為了加強(qiáng)說(shuō)服力，先生便以而是讀過(guò)的《二十四孝圖》入手，揭開(kāi)封建衛(wèi)道士羊皮下的真狼面目。
為了讀通先生的這篇文章，我還將《二十四孝圖》的原本在網(wǎng)上找出，加以瀏覽，讓自己更好的能理解先生的這篇文章。“老萊娛親”，“郭巨埋兒”，“臥冰求鯉”，這些文章都是傳揚(yáng)封建禮教中的“孝”的膾炙人口的文章。
這些“孝”不少都是愚孝，是違背了人性的孝道，甚至是為了人頌之為“孝”而“孝”，封建時(shí)代也講求“禮儀孝悌”，但是這些所謂的“孝”實(shí)在無(wú)法用當(dāng)下的孝道觀念所去衡量。郭巨可謂至孝，家里貧困，孝母之心值得稱贊，但殺兒之舉，卻有違人性，實(shí)在違背了人本觀念?？此拼笮?，其實(shí)是殘忍。這樣的故事在書(shū)中隨便翻翻舉目全是!隨便一翻《二十四孝圖》，這樣的字眼映入眼簾：“賣身葬父”、“埋兒奉母”、“哭竹生筍”?！翱棠臼掠H”、“埋兒奉母”讓人感到冷酷無(wú)情;“孝感動(dòng)天”、“臥冰求鯉”、“哭竹生筍”這樣一種封建的吃人的禮教，實(shí)在讓人感到可悲!
孝乃百善之首!作為有五千年文明歷史的中國(guó)，理當(dāng)傳承發(fā)揚(yáng)!但這樣的愚孝是可悲的，而捍衛(wèi)這些的披著羊皮的衛(wèi)道士們更是可恥的!
暑假讀書(shū)心得體會(huì)3
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇一
暑假是學(xué)生們放松心情，充實(shí)自己的寶貴時(shí)光的時(shí)刻。而讀書(shū)是最常見(jiàn)的一種充實(shí)暑假的方式之一。通過(guò)讀書(shū)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，談一談我暑假讀書(shū)的體會(huì)。
首先，讀書(shū)給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)。暑假是學(xué)生們最長(zhǎng)的假期，而世界是如此的廣闊多彩。來(lái)自不同國(guó)家的名著、百科全書(shū)，以及各種各樣的科普讀物在這個(gè)時(shí)間內(nèi)盡情展示給我們。我選擇讀了很多與歷史有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀，我了解到了古代文明的輝煌和歷史事件的起因結(jié)果，開(kāi)拓了自己的眼界。拓寬知識(shí)面，是讀書(shū)給我的最大的收獲之一。
其次，讀書(shū)提高了我的閱讀能力。在整個(gè)暑假期間，我通過(guò)不斷地閱讀，使自己的閱讀速度和理解能力逐漸提高。剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，我總是容易被一些難懂的詞句或者長(zhǎng)篇的描述所打敗。可是經(jīng)過(guò)不懈的努力，我逐漸明白了如何運(yùn)用上下文猜測(cè)詞義的方法，提高了自己的閱讀能力?，F(xiàn)在，我讀書(shū)的速度越來(lái)越快，而且越來(lái)越能理解書(shū)中的內(nèi)容，這使得我在學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候也受益匪淺。
此外，讀書(shū)養(yǎng)成了我良好的品質(zhì)。讀書(shū)是一種堅(jiān)持和毅力的體現(xiàn)。在暑假這段時(shí)間，真正讀書(shū)并保持讀書(shū)的狀態(tài)并不是一件容易的事情。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)改變了我平時(shí)不好堅(jiān)持的習(xí)慣。無(wú)論是在天氣酷熱的夏天還是在繁忙的日程中，我依然堅(jiān)持閱讀。讀書(shū)久了，堅(jiān)持的意識(shí)也就自然而然地培養(yǎng)起來(lái)。這使得我從此能夠更加專注于學(xué)習(xí)，追求自己更為優(yōu)秀的目標(biāo)。
最后，通過(guò)讀書(shū)，我獲得了更大的快樂(lè)。讀書(shū)是一種與作者，與書(shū)中人物的溝通。通過(guò)和作者一起思考，一起感受故事中的沖突和主題，我可以感受到與作者和人物一樣的喜怒哀樂(lè)。在讀書(shū)中，我仿佛置身于另一個(gè)世界，忘記了自己的紛雜煩憂，這種感受極大地提升了我的快樂(lè)感。同時(shí)，讀書(shū)也是我和父母，和朋友們交流的話題之一。在閱讀過(guò)程中，我和他們分享讀書(shū)的感受，互相推薦好書(shū)，這既加深了我們的感情，又提升了我們的交流能力。
總之，通過(guò)暑假的讀書(shū)，我獲益匪淺。讀書(shū)不僅拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的閱讀能力，還養(yǎng)成了堅(jiān)持的品質(zhì)，并帶給我更大的快樂(lè)。我想告訴每一個(gè)學(xué)生，我的這種體會(huì)并不是個(gè)案，只要你，隨時(shí)隨地都可以選擇讀書(shū)，用你的雙手打開(kāi)另一個(gè)世界的大門。讀書(shū)，讓我們的暑假更加有意義、充實(shí)。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇二
暑假有幸參加了×××省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，×××省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí)。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書(shū)，于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀。
孫子兵法說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”。這是一條至高無(wú)上的原則，也是一切兵法的核心思想，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事，可能抓到辦公室就是一頓批評(píng);我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生，規(guī)定學(xué)生必須要做什么，不能做什么，學(xué)生總是很容易反抗，有些是表面反抗，更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯)，如果我們采取強(qiáng)硬的手段，即使學(xué)生最后就范了，心里也不服氣，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利，而班主任兵法對(duì)我們處理這些問(wèn)題給出了很好的借鑒。
《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念，即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動(dòng)，與普通教育方式不同的是，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，它如醍醐灌頂，直指人心。在平常的教育中，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn)，右耳出”，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者，要有一些出其不意的言行，通過(guò)節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來(lái)吸引學(xué)生的注意，撞擊他們的心靈。
書(shū)中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略，即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì)，通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì)。
首先，教育也是一種藝術(shù)，是人與人心靈的溝通，必須用心去研究。因此，作為一名教師，首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。教師只有用愛(ài)心對(duì)待沒(méi)一位學(xué)生，才能收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
其次，教師要善于觀察，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不能忽視，但是不能只是一味的批評(píng)，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后，作為班主任，最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng)。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會(huì)課并沒(méi)有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們善于抓住機(jī)會(huì)，利用生活中的實(shí)際事例，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。
總之，作為一名小學(xué)教師，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然，在兵法三十六計(jì)不是固定不變的，在我們平常的教育中，我們無(wú)法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變，我相信，在今后的工作中，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇三
暑假是學(xué)生們放松心情、充實(shí)自己的好時(shí)光。而在炎炎夏日里，讀書(shū)成為眾多學(xué)生的首選活動(dòng)。通過(guò)閱讀，學(xué)生們不僅可以提高閱讀能力，還能開(kāi)拓視野、增加知識(shí)。在這個(gè)暑假里，我也堅(jiān)持讀書(shū)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)能極大地提高我的閱讀能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，閱讀是必不可少的一項(xiàng)技能。然而，面對(duì)各類文章，我常常閱讀起來(lái)有些吃力。而通過(guò)暑假讀書(shū)，我不僅擴(kuò)大了閱讀的范圍，還提高了閱讀的速度和理解力。閱讀速度加快了，我可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章的閱讀。而閱讀理解力的提高，則使我能更好地理解文章中的意思，從而能更好地應(yīng)用閱讀材料中的知識(shí)。
其次，讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校的閱讀主要集中在教科書(shū)和參考書(shū)上，對(duì)于其他的文學(xué)作品和知識(shí)來(lái)源了解甚少。然而通過(guò)暑假讀書(shū)，我接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品、科普讀物以及其他的非教科書(shū)類的書(shū)籍。通過(guò)這些書(shū)籍，我了解了不同的文化背景、歷史和社會(huì)現(xiàn)象。這些知識(shí)可以讓我更全面地了解世界，拓寬我的視野，培養(yǎng)出更廣闊的思維方式。
第三，讀書(shū)增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備。讀書(shū)帶給我的最大好處之一，就是可以通過(guò)閱讀各類書(shū)籍來(lái)增加知識(shí)。無(wú)論是文學(xué)作品、歷史書(shū)籍還是科學(xué)讀物，沒(méi)有一本書(shū)是無(wú)用的。通過(guò)讀書(shū)，我可以豐富我的詞匯量，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和技能。這些知識(shí)會(huì)在其他學(xué)科中得到應(yīng)用，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。通過(guò)讀書(shū)，我也能夠通過(guò)閱讀材料中的案例和故事來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助我成為一個(gè)更全面、成熟的人。
最后，讀書(shū)帶給我了自我成長(zhǎng)和快樂(lè)。讀書(shū)是一種享受，也是一種自我提升的方式。通過(guò)讀書(shū)，我可以感受到作者的智慧和思維方式，從中學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。閱讀一本好書(shū)，就能讓我暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，沉浸在書(shū)中的世界里，體驗(yàn)各種奇妙和樂(lè)趣。讀書(shū)還可以培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好，讓我在讀書(shū)的過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿足。
總而言之，通過(guò)暑假讀書(shū)，我不僅提高了閱讀能力，還開(kāi)闊了視野，增加了知識(shí)儲(chǔ)備，并且獲得了成長(zhǎng)和快樂(lè)。讀書(shū)是一種全新的體驗(yàn)，它帶給我了許多意想不到的收獲。我相信，通過(guò)不斷地讀書(shū)，我將獲得更多的心得和收獲，并在學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇四
讀書(shū)是一種享受；讀書(shū)是一種情懷。堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書(shū)，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書(shū)，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書(shū)。
書(shū)籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書(shū)，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書(shū)籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ)，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書(shū)的樂(lè)趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書(shū)中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書(shū)的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書(shū)而發(fā)展而超越自我。
讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書(shū)是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
不讀書(shū)，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心里就會(huì)敞亮多了。
要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)。
書(shū)讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。
讓書(shū)的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書(shū)吧！
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇五
暑假是學(xué)生們放松身心的時(shí)刻，而讀書(shū)成為了豐富暑假生活、開(kāi)闊眼界的重要方式之一。在過(guò)去的暑假里，我利用寶貴的時(shí)間讀了不少書(shū)籍，這不僅讓我更深入地了解了許多知識(shí)，也讓我體會(huì)到了讀書(shū)給自己帶來(lái)的好處。
第二段：經(jīng)歷與感受
我花了一個(gè)月的時(shí)間閱讀了各種類型的書(shū)籍，包括小說(shuō)、歷史、科普等。在閱讀的過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)，還學(xué)到了很多實(shí)用的技能。例如在讀小說(shuō)時(shí)，我學(xué)會(huì)了分析情節(jié)、刻畫人物，進(jìn)一步了解了人性的復(fù)雜性；在閱讀歷史書(shū)籍時(shí)，我對(duì)歷史事件、人物等有了更深入的了解，對(duì)于世界的變遷和人類發(fā)展的歷程有了更為全面的認(rèn)識(shí)。此外，讀書(shū)對(duì)于提高我自身的閱讀理解能力、寫作能力以及擴(kuò)大詞匯量也有很大的幫助。
第三段：?jiǎn)⑹九c收獲
通過(guò)讀書(shū)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自我提升的重要性。讀書(shū)使我陶冶了情操，培養(yǎng)了自己對(duì)于文學(xué)、藝術(shù)以及人生等方面的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)，讀書(shū)也是一種追求知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的方式，它讓我不斷拓寬自己的思維，培養(yǎng)了我批判性思維、邏輯思考方面的能力。此外，我也意識(shí)到讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力和情商，從而更好地面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。
第四段：讀書(shū)的方法與策略
讀書(shū)需要一定的方法和策略，才能更好地獲取知識(shí)和體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。我在讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)到了一些有效的方法。首先，建立一個(gè)固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，這樣有助于培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣和專注力。其次，選擇適合自己水平和興趣的書(shū)籍，激發(fā)自己的閱讀興趣。同時(shí)，可以通過(guò)提前閱讀書(shū)籍的簡(jiǎn)介和評(píng)價(jià)，對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容和作者有一定的了解，有助于更加專注和深入地閱讀。最后，讀書(shū)時(shí)要做筆記，用自己的語(yǔ)言記錄下自己的感想和體會(huì)，這有助于鞏固記憶和思考。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這個(gè)暑假的讀書(shū)心得，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣，并且學(xué)到了一些讀書(shū)的方法和策略。閱讀讓我愛(ài)上了書(shū)籍，讓我在書(shū)中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足感。我相信，繼續(xù)讀書(shū)將會(huì)讓我在知識(shí)、人文、智慧等方面更上一層樓。因此，我決定在未來(lái)的生活中，保持每天一定的閱讀時(shí)間，堅(jiān)持不斷地閱讀，讓自己變得更加博學(xué)、有趣和有思想。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇六
讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，我知道了班主任工作的不容易和搞好班級(jí)管理的'具體措施。成功的教育離不開(kāi)班級(jí)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。作為21世紀(jì)的班主任，必須從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)自我。
一、改變自我，天高地闊
不論是誰(shuí)，都要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變自己，不要埋怨環(huán)境。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上，改變從自我開(kāi)始。
面對(duì)同樣的環(huán)境，同樣的問(wèn)題，由于一念之差，而導(dǎo)致天壤之別。面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，要從改變自己做起，才能適用環(huán)境。關(guān)鍵看個(gè)人的心態(tài)。
二、角色定位，積極進(jìn)取
在工作中要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，進(jìn)入工作。在任何環(huán)境中，都要學(xué)會(huì)駕馭自己。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的.作品，書(shū)中形象的描寫了主人公阿廖沙的悲慘童年。
文中的阿廖沙三歲喪父，隨著母親回到外婆家。在我們的心中，外婆家是個(gè)很溫暖的地方?？蓪?duì)于阿廖沙來(lái)說(shuō)，外婆家簡(jiǎn)直就是一個(gè)人間地獄。因?yàn)橥夤钠夂鼙┰?，?jīng)常打孩子出氣，有時(shí)稍不如意，還對(duì)自己的老伴大打出手，甚至還讓和他共同生活了一輩子的老伴去自謀生活。同時(shí)他又自私吝嗇，為了自己的利益把做了多年幫工的瞎眼師傅格里戈里趕出家門還有兩個(gè)自私貪財(cái)?shù)木司耍瑸榱朔值秘?cái)產(chǎn)，竟然不顧手足情深，還有著殘暴的一面，經(jīng)常拿老工人開(kāi)玩笑，還虐待自己的妻子，做著讓人難以置信的事情。你可以想象阿廖沙在這樣的地方生活是多么的悲慘。
然而，在充滿可怕景象的外公家的生活，并沒(méi)有讓阿廖沙恐懼軟弱，因?yàn)樗兄钌畹貝?ài)著他的外婆。外婆勤勞善良、寬厚仁慈、熱愛(ài)生活，心里充滿了無(wú)私的愛(ài)。她常常給阿廖沙講故事，是阿廖沙最知心的朋友。在外婆的感染下，阿廖沙更加堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、自信。在書(shū)里，我喜歡阿廖沙，也很喜歡阿廖沙的外婆。
還有一個(gè)我也喜歡的人物就是房客“好事兒”，他教會(huì)阿廖沙用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活。
主人公阿廖沙的背后，其實(shí)就是作者高爾基本人，我在媽媽的幫助下又找了他的一些相關(guān)書(shū)籍來(lái)理解作家。和主人公相比，我們的童年是多么的幸福，多么的美好啊!同學(xué)們，讓我們一起珍惜幸福的童年吧!
暑假讀書(shū)心得體會(huì)2
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇八
1、教師在工作中要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和獨(dú)立個(gè)性，老師和學(xué)生在人格上是平等的。
2、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師一定要避免采用體罰的教育方式，在情緒沖動(dòng)時(shí)可遠(yuǎn)離學(xué)生，做到“無(wú)冷靜，不教育?！?BR> 3、為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，教師可以依法行使教育懲戒權(quán)，但要注意把握好懲戒的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方式和強(qiáng)度，防止過(guò)度懲戒而構(gòu)成變相體罰。
4、在課堂中（從上課到下課），不管出于什么原因，任課教師都不要撇下學(xué)生離開(kāi)課堂而讓學(xué)生處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。確因情況特殊須離開(kāi)課堂的，任課教師應(yīng)當(dāng)事先征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，并由學(xué)校安排其他教師代課。
5、教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，按時(shí)上下課，特別是不要讓學(xué)生提前下課。因故需要提前下課的，在宣布下課至下課鈴響這段時(shí)間內(nèi)，任課教師仍應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，不要自行離開(kāi)。
6、學(xué)校對(duì)課堂活動(dòng)要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保每一節(jié)課的每一時(shí)刻都有老師在組織和安排。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇九
暑假是放松的好時(shí)光，然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，暑假更是一個(gè)讀書(shū)的契機(jī)。今年暑假，我以“暑假打卡讀書(shū)心得體會(huì)”為主題，選擇了一些精彩的書(shū)籍，并認(rèn)真讀之。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多，心理有了成長(zhǎng)，知識(shí)也有了積累。
第一本書(shū)是李宗盛的自傳《突然好想你》。在暑假期間，我開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是選擇了這本書(shū)作為我的第一本暑假讀物。通過(guò)閱讀李宗盛的自傳，我感受到了音樂(lè)的魅力和力量。李宗盛在書(shū)中分享了自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。他的故事激勵(lì)著我追求音樂(lè)的夢(mèng)想，并讓我明白到只有真正熱愛(ài)自己所做的事情，才能在其中找到快樂(lè)和成功。
第二本書(shū)是余華的小說(shuō)《活著》。這本書(shū)講述了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的命運(yùn)，通過(guò)描寫主人公福貴的一生，作者反思了人生的意義和價(jià)值。讀完這本書(shū)后，我深思了生命的可貴和人生意義的追求。我明白到，無(wú)論我們身處何種逆境，我們都要珍惜生命，堅(jiān)持追求真理和美好，無(wú)論經(jīng)歷多少磨難和困境，活下去才是最大的勝利。
第三本書(shū)是劉慈欣的科幻小說(shuō)《三體》系列。這是一部讓人驚艷的科幻巨作，通過(guò)講述地球和外星文明之間的對(duì)抗，探索了宇宙和人類的深?yuàn)W之處。這本科幻小說(shuō)讓我感受到了科學(xué)的力量和科技的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響。我意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，并開(kāi)始對(duì)科學(xué)與技術(shù)有了濃厚的興趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第四本書(shū)是王小波的散文集《黃金時(shí)代》。這本書(shū)以生活瑣事為素材，探討了人生的苦樂(lè)與幸福。作者通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)和復(fù)雜。讀完這本書(shū)后，我開(kāi)始對(duì)自己的生活有了新的思考。我明白到，生活是復(fù)雜的，但也是美好的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)細(xì)節(jié)，并通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，創(chuàng)造屬于自己的黃金時(shí)代。
第五本書(shū)是劉震云的小說(shuō)《一句頂一萬(wàn)句》。這本書(shū)通過(guò)描寫農(nóng)村教師陳子昂的故事，表達(dá)了對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)村教育問(wèn)題的思考。讀完這本書(shū)后，我意識(shí)到教育的重要性，并對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。我希望自己能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
通過(guò)讀這五本書(shū)，我不僅開(kāi)闊了眼界，還獲得了一些重要的心得與體會(huì)。我明白到，讀書(shū)不僅能夠增加知識(shí)，還能夠開(kāi)拓思維，培養(yǎng)人的情感和人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我既享受到了精神的愉悅，也收獲了具體的知識(shí)。這些書(shū)籍給了我不同的人生觀和價(jià)值觀，讓我更加堅(jiān)定了自己的理想和目標(biāo)。
讀書(shū)是一種享受，也是一種力量。通過(guò)閱讀，我們能夠汲取他人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，拓寬我們的眼界，提升我們的思維能力。暑假打卡讀書(shū)，讓我在短暫的假期中，感受到了豐富多樣的生活，收獲到了難忘的經(jīng)歷。讀書(shū)是一條通向成功的道路，也是一段美好的旅程。讓我們?cè)谧x書(shū)的道路上繼續(xù)前行，用書(shū)香照亮未來(lái)的人生旅程。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十
暑假是一個(gè)人成長(zhǎng)的季節(jié)，學(xué)生放假了，老師也放假了。對(duì)于一位在教育一線奮斗的老師而言，暑假是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，既可以休息放松，又可以充實(shí)自我。今年暑假，作為一位小學(xué)教師的我，選擇了坐在家中，翻開(kāi)一本又一本的書(shū)籍，挖掘知識(shí)的寶藏。在閱讀的過(guò)程中，讓我有了更深刻的體會(huì)，對(duì)于教育工作有了更多的思考。
首先，閱讀讓我拓寬了視野。在日常教育的工作中，以往我只顧著關(guān)注一些教育教學(xué)方面的內(nèi)容，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注更廣闊的世界。而通過(guò)暑假的閱讀，我接觸了很多不同類型、不同領(lǐng)域的書(shū)籍，如文學(xué)、歷史、傳記等。其中，以歷史類書(shū)籍為例，我深入了解了各個(gè)朝代的興衰，國(guó)家的發(fā)展變革，這些知識(shí)讓我受益匪淺。有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，我在教學(xué)中能夠舉一反三，更好地引導(dǎo)學(xué)生去了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，幫助他們拓寬視野。
其次，閱讀讓我增長(zhǎng)了自信心。作為一名教師，我們每天都要面對(duì)很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，需要用知識(shí)裝備自己。而通過(guò)暑假的閱讀，我不僅獲得了更多的知識(shí)，也增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。這些能力的提升，讓我在教學(xué)中感到更加自信，能夠更好地回答學(xué)生的問(wèn)題，更好地與同事進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，讀書(shū)也讓我見(jiàn)識(shí)到了一些成功人士的故事和經(jīng)驗(yàn)，他們的成功故事讓我有了更多去追求夢(mèng)想的動(dòng)力。
此外，閱讀讓我成為一個(gè)更好的引路人。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和啟迪，一個(gè)好的老師應(yīng)該能夠成為學(xué)生的引路人。通過(guò)暑假的閱讀，我對(duì)于兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)有了更深入的了解，從而更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。了解學(xué)生心理狀態(tài)，我可以更好地選擇教學(xué)方法和手段，更有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。同時(shí)，我也翻閱了很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧方面的書(shū)籍，如多元智能教育、情景教學(xué)等，這些知識(shí)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)到教育的多樣性和靈活性。
最后，閱讀讓我享受到了心靈的寧?kù)o。在翻開(kāi)書(shū)的那一刻起，我進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，忘卻了一切喧囂和壓力。書(shū)中的文字和故事帶給了我無(wú)限的想象力和感受，讓我在閱讀的過(guò)程中得到了極大的放松和滿足。通過(guò)閱讀，我也更加注意到了生活中的美好，學(xué)會(huì)用一種更加積極的心態(tài)去面對(duì)工作和生活。我相信，這種積極的心態(tài)也會(huì)通過(guò)我在課堂上的言行舉止傳遞給學(xué)生，影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總而言之，暑假老師的讀書(shū)心得體會(huì)是豐富多彩的。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了自信心，成為了一個(gè)更好的引路人，同時(shí)也享受到了心靈的寧?kù)o。我相信，這些體會(huì)將對(duì)我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)更好的教育者。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力，給學(xué)生帶去更多的精彩和啟迪。
暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
今天是放假的第三天，我也按照原計(jì)劃，每天在《朝花夕拾》的冊(cè)子中讀一篇先生的文章。而今天所讀便是先生的《二十四孝圖》。
先生的這篇文章更像是《二十四孝圖》這本古籍的讀后感，而我所寫的.則是先生的一篇讀后感的讀后感，這邊讓我感到不少壓力了。
先生是新白話運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)軍人物，而這篇文字也是從白話運(yùn)動(dòng)入手，先給予那個(gè)所謂的紳士沖擊，闡明先生對(duì)于白話運(yùn)動(dòng)的立場(chǎng)。為了加強(qiáng)說(shuō)服力，先生便以而是讀過(guò)的《二十四孝圖》入手，揭開(kāi)封建衛(wèi)道士羊皮下的真狼面目。
為了讀通先生的這篇文章，我還將《二十四孝圖》的原本在網(wǎng)上找出，加以瀏覽，讓自己更好的能理解先生的這篇文章。“老萊娛親”，“郭巨埋兒”，“臥冰求鯉”，這些文章都是傳揚(yáng)封建禮教中的“孝”的膾炙人口的文章。
這些“孝”不少都是愚孝，是違背了人性的孝道，甚至是為了人頌之為“孝”而“孝”，封建時(shí)代也講求“禮儀孝悌”，但是這些所謂的“孝”實(shí)在無(wú)法用當(dāng)下的孝道觀念所去衡量。郭巨可謂至孝，家里貧困，孝母之心值得稱贊，但殺兒之舉，卻有違人性，實(shí)在違背了人本觀念?？此拼笮?，其實(shí)是殘忍。這樣的故事在書(shū)中隨便翻翻舉目全是!隨便一翻《二十四孝圖》，這樣的字眼映入眼簾：“賣身葬父”、“埋兒奉母”、“哭竹生筍”?！翱棠臼掠H”、“埋兒奉母”讓人感到冷酷無(wú)情;“孝感動(dòng)天”、“臥冰求鯉”、“哭竹生筍”這樣一種封建的吃人的禮教，實(shí)在讓人感到可悲!
孝乃百善之首!作為有五千年文明歷史的中國(guó)，理當(dāng)傳承發(fā)揚(yáng)!但這樣的愚孝是可悲的，而捍衛(wèi)這些的披著羊皮的衛(wèi)道士們更是可恥的!
暑假讀書(shū)心得體會(huì)3