我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇一
參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時間最久的一次，通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
聽過各位專家和教授的視頻講座，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”，教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實(shí)， 至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。相信力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇二
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而教學(xué)設(shè)計(jì)則是教學(xué)的基石。作為一個教師，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計(jì)的體會和思考，希望能夠?yàn)閺V大教師朋友們提供一些啟示和參考。
首先，合理安排教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師和學(xué)生都要明確的方向。優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備明確性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性和與學(xué)生需求相契合的特點(diǎn)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重將教學(xué)目標(biāo)分解成小目標(biāo)，以便學(xué)生能夠逐步完成。同時，對于每個小目標(biāo)，我也會制定評估標(biāo)準(zhǔn)，以便及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并進(jìn)行調(diào)整。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行靈活調(diào)整。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常采用直觀教學(xué)法、問題解決教學(xué)法和討論教學(xué)法等多種方法。通過這些方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力和動手能力。此外，我還積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。
再次，學(xué)生參與是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和積極性。我經(jīng)常設(shè)置小組合作和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮自己的主觀能動性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，同時他們也更加愿意主動參與到教學(xué)過程中來。
此外，及時反饋和評估也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評估，以便隨時調(diào)整教學(xué)策略和方法。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重使用各種評估方式，如小測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)評估和學(xué)生自評等。通過這種方式，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋給學(xué)生，以便他們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要注重知識傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和跨學(xué)科思維能力。我通過設(shè)置課外作業(yè)和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。同時，我鼓勵學(xué)生參加各種競賽活動和學(xué)術(shù)交流，以提高他們的跨學(xué)科思維能力。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。通過不斷總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和心得，我發(fā)現(xiàn)每一個細(xì)節(jié)都能對教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。因此，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。希望本文能夠?qū)V大教師朋友們在教學(xué)設(shè)計(jì)中提供一些啟示和參考。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇三
10月17和18日，我參加了在舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總體感覺，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
1、課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。
4、許《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。
5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
聽了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇四
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。
以往我的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于對任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。通過這次學(xué)習(xí)，我對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)（寫出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求（現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)（關(guān)鍵）、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)進(jìn)度安排）、學(xué)生成績記載（現(xiàn)叫成長記錄）、單元教學(xué)計(jì)劃。
一般性備課的五步：
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅(jiān)實(shí)的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課。可見理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時撥轉(zhuǎn)方向；哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運(yùn)籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。
5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡案，實(shí)錄式教案設(shè)計(jì)稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計(jì)是否可以說宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題，設(shè)計(jì)活動板塊、設(shè)計(jì)主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
我想在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，讓自己有一個更大的提升。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇五
書寫是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段必不可少的一項(xiàng)技能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)書寫，是每位教師都需要思考的問題。通過教學(xué)實(shí)踐和思考，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：設(shè)定目標(biāo)與教學(xué)策略
在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要達(dá)到什么水平，能夠書寫什么樣的文字，這些目標(biāo)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確地呈現(xiàn)出來。同時，選擇合適的教學(xué)策略也至關(guān)重要?？梢圆捎檬痉?、講解、練習(xí)等多種策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣與動機(jī)
書寫是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的技能，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生對書寫的興趣與動機(jī)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性等方式，讓學(xué)生愿意積極參與書寫教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們持之以恒地去練習(xí)書寫。
第四段：注重細(xì)節(jié)與規(guī)范
書寫是一門講究細(xì)節(jié)和規(guī)范的技藝。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和觸覺經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠準(zhǔn)確感知筆畫的輕重、起始和結(jié)束點(diǎn)的位置等。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，保持字形的整齊和協(xié)調(diào)。通過多次訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第五段：個性發(fā)展與創(chuàng)新
書寫是一門藝術(shù)，我們要鼓勵學(xué)生發(fā)展個性和創(chuàng)新。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的字體和風(fēng)格，培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在書寫過程中逐漸形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望
通過不斷的實(shí)踐和思考，我認(rèn)識到書寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)策略選擇、興趣動機(jī)培養(yǎng)、細(xì)節(jié)規(guī)范和個性發(fā)展等方面綜合考慮。只有在綜合因素的共同作用下，才能有效地提高學(xué)生的書寫能力。未來，我將進(jìn)一步研究和嘗試不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的書寫教學(xué)體驗(yàn)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇六
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)?！?BR> 一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立動手，把從老師那吸取到知識自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會，并且能在生活中靈活運(yùn)用，這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認(rèn)為只要暫時掌握這個單元的知識即可，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了，由此可以看來許多知識點(diǎn)往往就是個基礎(chǔ)，我們要把這個知識點(diǎn)打好了，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。
這個從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)，非常的認(rèn)同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識水平來進(jìn)行設(shè)計(jì)，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇七
要讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，建立一個開放的、充滿活力的課堂教學(xué)新體系，教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象，從而對教材進(jìn)行再組織，設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?BR> 要想學(xué)生通過40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)起點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識之前已具有的相關(guān)知識和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要因素。：十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時代，學(xué)生了解信息的途徑很多，遠(yuǎn)比原來要快、要多，有時可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象，因此教師事先想好的教學(xué)起點(diǎn)不定是真實(shí)的起點(diǎn)。教師要想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，首先就要了解教學(xué)的真正起點(diǎn)。
教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：1。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充，哪些可以刪除或改變；2。教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合；3。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探索。
在教學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這場景時問過去較長了，對學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計(jì)時來進(jìn)行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計(jì)教學(xué)時，又插入劉翔在雅典奧運(yùn)會上的成績，明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。通過學(xué)生課前收集時問格式，課堂交流，對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。這樣安排，使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富，史富有時代特色。
教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。
在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識》時，要求學(xué)生：
1、能認(rèn)識時間單位‘秒”，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值；
3、初步建立1分1秒的時間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)活動理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。
在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計(jì)教學(xué)時，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。
第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會求經(jīng)過時間，認(rèn)識秒針走1圈是60秒等知識，}學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學(xué)的一一個重點(diǎn)：時間單位的換算。
教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行，這是教學(xué)設(shè)計(jì)時必須要完成的任務(wù)。合理地安排教學(xué)順序，有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從一個知識層向另一個知識層提升。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備，再觀看神舟六號的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識，這樣的安排，使學(xué)生知道自己對舊知識的掌握和對新知識的了解，可以幫助學(xué)生有序地接受新知識，進(jìn)一步探索自己的未知空間。
練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏同新知。形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排，因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)練習(xí)時除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性。因?yàn)殪`活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)爿興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效思維。而開放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會、成功的機(jī)會，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)展。
課堂教學(xué)是一個師生之間、生生之間的動態(tài)過程，而每個學(xué)生都有自己的知識、情感、態(tài)度，因此，課堂上隨時有可能發(fā)牛“意外事件”。作為教師不能簡單地把上課看作是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個具體方案，以便應(yīng)付教學(xué)過程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計(jì)從“1秒”、“幾秒”到“1分鐘：60秒’’這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生出題的可能性有：
1、從整點(diǎn)到整點(diǎn)的情況（例：秒針從3走到5）。
2、從整點(diǎn)到不是整點(diǎn)的情況（例：秒針從3到7多2小格，從2多l(xiāng)小格到5）。
3、從不足整點(diǎn)到另外一個不是整點(diǎn)的情況（例：2多l(xiāng)小格到8多2小格）。
4、跨過12點(diǎn)的的情況（例：從8到2）。5、秒針走一圈的的情況（1n：12到l2，2到2）。
6、分針‘圈至幾圈等情況。
只有充分估計(jì)學(xué)生的各種情況，才能在教學(xué)中對任何意外狀況應(yīng)付自如。
新課程的改革，使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念，動腦筋、想辦法，從了解學(xué)生的情況出發(fā)，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從教學(xué)設(shè)計(jì)做起，更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以滿足學(xué)生成長的需要。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇八
作為一名初中教育工作者，經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)既是教師對于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的思考和規(guī)劃，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的考慮，具有非常重要的指導(dǎo)作用。在實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到以下幾個方面的教學(xué)設(shè)計(jì)心得：
一、對學(xué)科知識的把握與積累
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容有一個準(zhǔn)確的把握。只有通過對教材知識的深入理解和學(xué)習(xí)，才能設(shè)計(jì)出更為精準(zhǔn)和有效的教學(xué)方案。而這需要我們教師具備堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識儲備和不斷的自我更新。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不斷學(xué)習(xí)和積累新知識，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行設(shè)計(jì)
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性化需求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生的實(shí)際情況和差異性。我們需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的興趣和需求，從而能有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。例如，對于教學(xué)內(nèi)容深入激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中獲得滿足與成長。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)
教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是為了將知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作意識。通過設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生智力、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣的教學(xué)活動和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動思考、積極探索，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
四、尊重學(xué)生的情感需求，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
情感因素在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)施教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極情感，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，并學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的評估與反思
教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一成不變的，應(yīng)該反復(fù)評估和反思，及時調(diào)整和完善。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)效果進(jìn)行評估。同時，我們也要主動反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，需要教師付出大量的心血和努力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，兼顧學(xué)生的個性化需求和情感因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，以及不斷評估和反思教學(xué)效果。只有如此，我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇九
聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容：
1、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展)。
2、課程的社會背景(知識經(jīng)濟(jì)時代、全球數(shù)字化時代、終身學(xué)習(xí)社會)。
3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——創(chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。
4、當(dāng)代課程改革的理念變化
(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化
(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化
(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。
1、評價的新原理：增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態(tài)變化、激勵性原理——明確努力方向。
2、評價方案：理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評價原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評價目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評價組織系統(tǒng)、測評方法、評價心理調(diào)控)。
3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動、內(nèi)容好——思想到——激情高)。
4、評課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。
5、評課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。
6、評課的方法(評青年教師課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”;評教學(xué)檢查課，突出一個“實(shí)”，倡導(dǎo)一個“促”;評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”)。
7、評課的“工具”——評課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。
1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”，指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵)。
2、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評價的有效)。
3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。
4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析(注重教育價值);本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過程);本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下，對各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。
5、教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論;資料更新：如對課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例)，適當(dāng)更新等;學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實(shí)踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等)。
6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù);注意激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)問題能力;體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動;注重課堂中的有效鞏固與評價注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。)。
7、學(xué)習(xí)評價的實(shí)施(“課堂評估”：課堂提問、學(xué)生置疑、小組討論、實(shí)際操作、微型調(diào)查、課堂測驗(yàn)、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
“作業(yè)練習(xí)評閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識技能的生成，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持提高學(xué)習(xí)信心)。
8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。
9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師、校長而是是否擁有豐富的思想。
知道了以上內(nèi)容我的懂得了：
1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，使其更具有開放性。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。
3、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
在以后的教學(xué)中，我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量，不斷向同行請教，以提高自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更好的為學(xué)生服務(wù)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十
在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。作為一名教師，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并通過不斷實(shí)踐和反思，總結(jié)出了一些心得體會。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，為此進(jìn)行了許多有益的嘗試和探索。
第二段：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和活動
在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。在為學(xué)生設(shè)計(jì)書寫任務(wù)時，我注重任務(wù)的具體性、清晰性和挑戰(zhàn)性。我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，制定不同層次的目標(biāo)，既符合教學(xué)大綱要求，又能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。在書寫活動中，我盡量設(shè)計(jì)一些探究性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升他們的寫作能力和創(chuàng)造力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。在書寫教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧，如語言表達(dá)、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法等。我會通過示范、講解和練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生掌握這些技巧，并在書寫中靈活運(yùn)用。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作品，提升他們的寫作水平和審美能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的一環(huán)。我會通過設(shè)計(jì)一些富有情趣和啟發(fā)性的題材和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們親身感受到自然景物或社會現(xiàn)象，從而激發(fā)他們對書寫的熱愛。同時，我還注重與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵他們多交流、合作，共同進(jìn)步。這樣的設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生的參與度和積極性，使他們在書寫過程中更加樂于思考和探索。
第五段：反思與改進(jìn)
書寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)施教學(xué)過程中，我會及時地對教學(xué)效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我會鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，同時也會不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信書寫教學(xué)設(shè)計(jì)會越來越完善，學(xué)生的寫作能力和思維能力也會得到進(jìn)一步提升。
總結(jié)：通過對書寫教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和思考，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)設(shè)計(jì)在提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的重要性。只有合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，培養(yǎng)他們的寫作能力和思維能力。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信自己在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)方面會有更多的進(jìn)步和突破。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十一
近幾年來，初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動，增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師，我深刻感受到教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的重要性。在教學(xué)的過程中，我不斷思考并進(jìn)行實(shí)踐，積累了一些心得體會。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、評價手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
首先，制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識體系。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師才能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語課堂上，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽說能力。我通過設(shè)計(jì)一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題，使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到了課程目標(biāo)。
其次，合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，或者引入一些富有趣味性的案例，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在歷史課堂上，我會選擇若干個重要的歷史事件，然后設(shè)計(jì)一些情景劇或小品，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗(yàn)歷史，增加學(xué)生的參與度。
第三，合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過程中，我們可以采取講授、演示、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法，讓他們通過問題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，評價手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)效果的重要指標(biāo)。評價是教與學(xué)的一種反饋形式，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，合適的評價手段對于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評價手段，如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。
最后，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅(jiān)信，在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也注重與學(xué)生的溝通和互動，了解他們的需求和困惑，并給予及時的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重，也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。
總而言之，初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇、多樣的教學(xué)方法、合適的評價手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十二
本學(xué)期，鄭州九中著重推進(jìn)“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作。為落實(shí)該項(xiàng)工作，在華東師范大學(xué)崔允漷教授的親臨指導(dǎo)下，鄭州九中傾力打造新的《教學(xué)設(shè)計(jì)》，采取逆向設(shè)計(jì)教學(xué)方案的方法，評價任務(wù)設(shè)計(jì)在先、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活。
新《教學(xué)設(shè)計(jì)》的新穎性體現(xiàn)在這樣幾個方面：第一，在原來的教學(xué)目標(biāo)之前增添了“目標(biāo)確定的依據(jù)”環(huán)節(jié)，其中包括“課程標(biāo)準(zhǔn)案相關(guān)要求、教材分析、學(xué)情分析”三個具體步驟。第二，最后增加“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。整個教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)習(xí)者情感和態(tài)度，注重全人教育，把學(xué)生的需求放在首位，充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
作為本學(xué)期教學(xué)工作的重要主題，“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作在鄭州九中多方位多層次多角度地推進(jìn)著，獲得全體教師同仁的一致歡迎。教師們共同討論、實(shí)踐、反饋、改進(jìn)，群策群力，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量。
英語組秉持“積極配合、積極引領(lǐng)”的工作態(tài)度，積極配合學(xué)校工作、積極引領(lǐng)組內(nèi)教師自查共學(xué)。3月20日上午英語組全體教師匯聚一起，就如何進(jìn)行“基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)”展開了熱烈的討論。教師們紛紛發(fā)表觀點(diǎn)和感受，認(rèn)為書寫新的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然需要較多的時間，但教學(xué)目標(biāo)更明確了，內(nèi)容更詳實(shí)了，能促進(jìn)教師們深入理解新課標(biāo)的要求，對授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)和對象的的研究也更加深入，而且課后反思環(huán)節(jié)能有效提升教師反思能力，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果起到很好的促進(jìn)作用。全體英語教師熱切希望能夠通過學(xué)校培訓(xùn)和共同學(xué)習(xí)，寫出更優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，上好更高效的英語課。
在教研會的最后，英語組決定推選出優(yōu)秀教案進(jìn)行交流展示。經(jīng)過各年級備課組討論評比，?？∠?、趙玉玲等五位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)因目標(biāo)明確、條理清晰、反思真切、以及書寫美觀得到了一致好評，被評選為組內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供同事們共同參考學(xué)習(xí)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十三
在前幾兩個月的時候，一個偶然的機(jī)會參加了盛立群老師的教學(xué)理論與設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學(xué)效果的心態(tài)來的。通過12個課時的認(rèn)真學(xué)習(xí)和筆記后，我獲得了超越提高教學(xué)效果的東西?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
首先從備課方面說起，備課對于上課來說是十分重要的，因?yàn)閭湔n備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，所有備課是作為一名教師進(jìn)行教學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學(xué)的內(nèi)容能更順利更容易理解的講出來，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)了這門課后提醒了我在備課的時候需要注意了解學(xué)生的情況、明確目標(biāo)、精心的設(shè)計(jì)、匹配一致、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。
在備課過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是比較重要的，很多學(xué)生沒興趣的一個關(guān)鍵點(diǎn)是根本不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道學(xué)了有什么用；還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起學(xué)生的注意力也是十分重要的，很多學(xué)生不想聽的一個重要原因就是課堂不能引起他的注意力。在備課過程中還要注意的就是教學(xué)過程能推動學(xué)生心理過程的發(fā)生，要能促進(jìn)學(xué)生思考、想象、記憶和心理體驗(yàn)等。
接著說一下上課，通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論與設(shè)計(jì)后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比較低的水平，是最差的教學(xué)方式。一個高水平的老師是要幫助學(xué)生分析；幫助學(xué)生綜合；幫助學(xué)生評價，使學(xué)生能真正的把所學(xué)知識內(nèi)化為自己所用，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，這才是最好的教學(xué)。
所以在上課過程中要注意：
1、激活舊知識、凸顯結(jié)構(gòu)；
2、呈現(xiàn)新知，展示過程；
3、嘗試練習(xí)，交流反思；
4、課后運(yùn)用，融匯貫通。
在教學(xué)方法上應(yīng)該注意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)激勵，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的掌握學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，我比較有感觸的是合作學(xué)習(xí)。我覺得這樣的課堂才是比較好、比較高質(zhì)量的課堂。
所以根據(jù)這些原理我對我以后的上課進(jìn)行了一定的反思，決定以后課堂中要嘗試合作學(xué)習(xí)，以小組教學(xué)的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。我還設(shè)計(jì)了一個章節(jié)名為食譜編制的教學(xué)內(nèi)容，具體如下：首先上課說明這個章節(jié)的重要性，然后說明教學(xué)目標(biāo)，接著通過一些案例來引起同學(xué)的注意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學(xué)方法：首先手把手帶著學(xué)生制作最簡單的一餐的食譜，然后讓學(xué)生自己制作一天的食譜，有問題我進(jìn)行一一指導(dǎo)，最后讓學(xué)生完全自主的去制作一周的食譜，看學(xué)生能不能自己做。通過這個方式把同一類別的知識重復(fù)至少三遍讓學(xué)生真正的內(nèi)化并掌握食譜編制的內(nèi)容。
最后我想說的是教學(xué)理論與設(shè)計(jì)這門課真的是一門值得學(xué)習(xí)的課程，他給像我這樣的青年教師指明了上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程結(jié)束了，但是我還會繼續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識。爭取在教學(xué)中做的更好，不辜負(fù)學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇一
參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時間最久的一次，通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
聽過各位專家和教授的視頻講座，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
“沒有愛就沒有教育”，教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實(shí)， 至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。相信力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇二
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而教學(xué)設(shè)計(jì)則是教學(xué)的基石。作為一個教師，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計(jì)的體會和思考，希望能夠?yàn)閺V大教師朋友們提供一些啟示和參考。
首先，合理安排教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師和學(xué)生都要明確的方向。優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備明確性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性和與學(xué)生需求相契合的特點(diǎn)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重將教學(xué)目標(biāo)分解成小目標(biāo)，以便學(xué)生能夠逐步完成。同時，對于每個小目標(biāo)，我也會制定評估標(biāo)準(zhǔn)，以便及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并進(jìn)行調(diào)整。
其次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行靈活調(diào)整。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常采用直觀教學(xué)法、問題解決教學(xué)法和討論教學(xué)法等多種方法。通過這些方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力和動手能力。此外，我還積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。
再次，學(xué)生參與是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和積極性。我經(jīng)常設(shè)置小組合作和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮自己的主觀能動性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，同時他們也更加愿意主動參與到教學(xué)過程中來。
此外，及時反饋和評估也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評估，以便隨時調(diào)整教學(xué)策略和方法。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重使用各種評估方式，如小測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)評估和學(xué)生自評等。通過這種方式，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時反饋給學(xué)生，以便他們調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
最后，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要注重知識傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和跨學(xué)科思維能力。我通過設(shè)置課外作業(yè)和小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。同時，我鼓勵學(xué)生參加各種競賽活動和學(xué)術(shù)交流，以提高他們的跨學(xué)科思維能力。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。通過不斷總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和心得，我發(fā)現(xiàn)每一個細(xì)節(jié)都能對教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。因此，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。希望本文能夠?qū)V大教師朋友們在教學(xué)設(shè)計(jì)中提供一些啟示和參考。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇三
10月17和18日，我參加了在舉辦的國基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總體感覺，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語言精煉，教師無論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。
1、課件制作精美，動態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。
2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。
3、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。
4、許《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。
5、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個過程，她不惜時間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。
聽了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短；在反思時要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇四
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。
以往我的教學(xué)設(shè)計(jì)，由于對任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。通過這次學(xué)習(xí)，我對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)（寫出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求（現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)（關(guān)鍵）、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（含教學(xué)進(jìn)度安排）、學(xué)生成績記載（現(xiàn)叫成長記錄）、單元教學(xué)計(jì)劃。
一般性備課的五步：
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅(jiān)實(shí)的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課。可見理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時撥轉(zhuǎn)方向；哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運(yùn)籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。
5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡案，實(shí)錄式教案設(shè)計(jì)稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計(jì)是否可以說宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題，設(shè)計(jì)活動板塊、設(shè)計(jì)主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
我想在今后的工作中，我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，讓自己有一個更大的提升。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇五
書寫是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段必不可少的一項(xiàng)技能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)書寫，是每位教師都需要思考的問題。通過教學(xué)實(shí)踐和思考，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：設(shè)定目標(biāo)與教學(xué)策略
在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生需要達(dá)到什么水平，能夠書寫什么樣的文字，這些目標(biāo)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確地呈現(xiàn)出來。同時，選擇合適的教學(xué)策略也至關(guān)重要?？梢圆捎檬痉?、講解、練習(xí)等多種策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣與動機(jī)
書寫是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的技能，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生對書寫的興趣與動機(jī)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性等方式，讓學(xué)生愿意積極參與書寫教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們持之以恒地去練習(xí)書寫。
第四段：注重細(xì)節(jié)與規(guī)范
書寫是一門講究細(xì)節(jié)和規(guī)范的技藝。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和觸覺經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠準(zhǔn)確感知筆畫的輕重、起始和結(jié)束點(diǎn)的位置等。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，保持字形的整齊和協(xié)調(diào)。通過多次訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第五段：個性發(fā)展與創(chuàng)新
書寫是一門藝術(shù)，我們要鼓勵學(xué)生發(fā)展個性和創(chuàng)新。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的字體和風(fēng)格，培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在書寫過程中逐漸形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望
通過不斷的實(shí)踐和思考，我認(rèn)識到書寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)策略選擇、興趣動機(jī)培養(yǎng)、細(xì)節(jié)規(guī)范和個性發(fā)展等方面綜合考慮。只有在綜合因素的共同作用下，才能有效地提高學(xué)生的書寫能力。未來，我將進(jìn)一步研究和嘗試不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的書寫教學(xué)體驗(yàn)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇六
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》這個課程，我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)?！?BR> 一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立動手，把從老師那吸取到知識自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識，而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會，并且能在生活中靈活運(yùn)用，這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點(diǎn)簡單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認(rèn)為只要暫時掌握這個單元的知識即可，誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了，由此可以看來許多知識點(diǎn)往往就是個基礎(chǔ)，我們要把這個知識點(diǎn)打好了，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的，要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。
這個從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)，非常的認(rèn)同，每一班每一個學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性，知識水平來進(jìn)行設(shè)計(jì)，過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦，過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味，沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚，要注意學(xué)生的動手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇七
要讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，建立一個開放的、充滿活力的課堂教學(xué)新體系，教卿首先應(yīng)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象，從而對教材進(jìn)行再組織，設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程。下面就新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?BR> 要想學(xué)生通過40分鐘的學(xué)習(xí)有所提高，首先就要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)起點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識之前已具有的相關(guān)知識和技能以及有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平與態(tài)度。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要因素。：十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時代，學(xué)生了解信息的途徑很多，遠(yuǎn)比原來要快、要多，有時可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象，因此教師事先想好的教學(xué)起點(diǎn)不定是真實(shí)的起點(diǎn)。教師要想從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，首先就要了解教學(xué)的真正起點(diǎn)。
教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：1。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教材提供的內(nèi)容是否都有用，哪些需要補(bǔ)充，哪些可以刪除或改變；2。教材提供的教學(xué)順序是否需要重新組合；3。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么。只有解決了以上作者工作單位：楊建凡，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學(xué)。幾個問題，才能使教學(xué)內(nèi)容更易于教師教學(xué)，學(xué)生更易于自主探索。
在教學(xué)三年級上冊《秒的認(rèn)識》一課中，教材提供的是春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時的一個場景來導(dǎo)入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這場景時問過去較長了，對學(xué)生而言感受不大。于是我結(jié)合了剛剛前幾天學(xué)校組織觀看過的神舟六號發(fā)射前的倒計(jì)時來進(jìn)行導(dǎo)入，不僅使學(xué)生感受了1秒很短，更讓學(xué)生了解祖國航空事業(yè)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。在設(shè)計(jì)教學(xué)時，又插入劉翔在雅典奧運(yùn)會上的成績，明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。通過學(xué)生課前收集時問格式，課堂交流，對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。這樣安排，使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容更豐富，史富有時代特色。
教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。
在設(shè)計(jì)《秒的認(rèn)識》時，要求學(xué)生：
1、能認(rèn)識時間單位‘秒”，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值；
3、初步建立1分1秒的時間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就需要考慮如何來達(dá)到目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)活動理所當(dāng)然成了達(dá)到目標(biāo)的最好途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)更是作為教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的首選形式。
在《秒的認(rèn)識》一課中，設(shè)計(jì)教學(xué)時，我在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。第一處，在了解學(xué)生對秒的知識掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識和小組內(nèi)的學(xué)交流，選出認(rèn)為最有價值的知識向全班同學(xué)交流。
第二處，在學(xué)生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)牛輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會求經(jīng)過時間，認(rèn)識秒針走1圈是60秒等知識，}學(xué)生在問題情境中自已創(chuàng)設(shè)問題，合作解決問題，突破教學(xué)的一一個重點(diǎn)：時間單位的換算。
教師的教學(xué)按照什么樣的步驟進(jìn)行，這是教學(xué)設(shè)計(jì)時必須要完成的任務(wù)。合理地安排教學(xué)順序，有助于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從一個知識層向另一個知識層提升。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備，再觀看神舟六號的發(fā)射來感受秒、交流秒的知識，這樣的安排，使學(xué)生知道自己對舊知識的掌握和對新知識的了解，可以幫助學(xué)生有序地接受新知識，進(jìn)一步探索自己的未知空間。
練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏同新知。形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排，因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)練習(xí)時除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的趣味性和開放性。因?yàn)殪`活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，保持強(qiáng)烈的學(xué)爿興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效思維。而開放性的練習(xí)能給不同層次的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會、成功的機(jī)會，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)展。
課堂教學(xué)是一個師生之間、生生之間的動態(tài)過程，而每個學(xué)生都有自己的知識、情感、態(tài)度，因此，課堂上隨時有可能發(fā)牛“意外事件”。作為教師不能簡單地把上課看作是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)該在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多個具體方案，以便應(yīng)付教學(xué)過程中的各種各樣的意外事件。在設(shè)計(jì)從“1秒”、“幾秒”到“1分鐘：60秒’’這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生出題的可能性有：
1、從整點(diǎn)到整點(diǎn)的情況（例：秒針從3走到5）。
2、從整點(diǎn)到不是整點(diǎn)的情況（例：秒針從3到7多2小格，從2多l(xiāng)小格到5）。
3、從不足整點(diǎn)到另外一個不是整點(diǎn)的情況（例：2多l(xiāng)小格到8多2小格）。
4、跨過12點(diǎn)的的情況（例：從8到2）。5、秒針走一圈的的情況（1n：12到l2，2到2）。
6、分針‘圈至幾圈等情況。
只有充分估計(jì)學(xué)生的各種情況，才能在教學(xué)中對任何意外狀況應(yīng)付自如。
新課程的改革，使我們教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念，動腦筋、想辦法，從了解學(xué)生的情況出發(fā)，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，從教學(xué)設(shè)計(jì)做起，更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以滿足學(xué)生成長的需要。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇八
作為一名初中教育工作者，經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)既是教師對于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的思考和規(guī)劃，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的考慮，具有非常重要的指導(dǎo)作用。在實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到以下幾個方面的教學(xué)設(shè)計(jì)心得：
一、對學(xué)科知識的把握與積累
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師首先要對教學(xué)內(nèi)容有一個準(zhǔn)確的把握。只有通過對教材知識的深入理解和學(xué)習(xí)，才能設(shè)計(jì)出更為精準(zhǔn)和有效的教學(xué)方案。而這需要我們教師具備堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識儲備和不斷的自我更新。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不斷學(xué)習(xí)和積累新知識，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行設(shè)計(jì)
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性化需求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生的實(shí)際情況和差異性。我們需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的興趣和需求，從而能有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。例如，對于教學(xué)內(nèi)容深入激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中獲得滿足與成長。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)
教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅是為了將知識傳授給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和合作意識。通過設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生智力、啟發(fā)思維、激發(fā)興趣的教學(xué)活動和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動思考、積極探索，形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
四、尊重學(xué)生的情感需求，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
情感因素在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)施教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極情感，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，并學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的評估與反思
教學(xué)設(shè)計(jì)并不是一成不變的，應(yīng)該反復(fù)評估和反思，及時調(diào)整和完善。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)效果進(jìn)行評估。同時，我們也要主動反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平。
綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，需要教師付出大量的心血和努力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，兼顧學(xué)生的個性化需求和情感因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，以及不斷評估和反思教學(xué)效果。只有如此，我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇九
聽了xx教授講的有關(guān)教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計(jì)這一專題我有了解了以下內(nèi)容：
1、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展)。
2、課程的社會背景(知識經(jīng)濟(jì)時代、全球數(shù)字化時代、終身學(xué)習(xí)社會)。
3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——創(chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。
4、當(dāng)代課程改革的理念變化
(1)學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化
(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化
(3)只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。
1、評價的新原理：增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態(tài)變化、激勵性原理——明確努力方向。
2、評價方案：理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評價原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評價目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評價組織系統(tǒng)、測評方法、評價心理調(diào)控)。
3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動、內(nèi)容好——思想到——激情高)。
4、評課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。
5、評課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。
6、評課的方法(評青年教師課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”;評教學(xué)檢查課，突出一個“實(shí)”，倡導(dǎo)一個“促”;評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”)。
7、評課的“工具”——評課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。
1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”，指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵)。
2、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評價的有效)。
3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。
4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析(注重教育價值);本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過程);本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下，對各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。
5、教學(xué)準(zhǔn)備的要求(教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論;資料更新：如對課文中某些偏早(太老)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)(案例)，適當(dāng)更新等;學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實(shí)踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等)。
6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)——基本要求(注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù);注意激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)問題能力;體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動;注重課堂中的有效鞏固與評價注意運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。)。
7、學(xué)習(xí)評價的實(shí)施(“課堂評估”：課堂提問、學(xué)生置疑、小組討論、實(shí)際操作、微型調(diào)查、課堂測驗(yàn)、檢查單等方式，多方面了解情況，診斷問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
“作業(yè)練習(xí)評閱”：紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識技能的生成，與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，支持提高學(xué)習(xí)信心)。
8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。
9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師、校長而是是否擁有豐富的思想。
知道了以上內(nèi)容我的懂得了：
1、新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)，使其更具有開放性。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
2、新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)新課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。
3、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
在以后的教學(xué)中，我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量，不斷向同行請教，以提高自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更好的為學(xué)生服務(wù)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十
在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。作為一名教師，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，并通過不斷實(shí)踐和反思，總結(jié)出了一些心得體會。在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，為此進(jìn)行了許多有益的嘗試和探索。
第二段：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和活動
在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。在為學(xué)生設(shè)計(jì)書寫任務(wù)時，我注重任務(wù)的具體性、清晰性和挑戰(zhàn)性。我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，制定不同層次的目標(biāo)，既符合教學(xué)大綱要求，又能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。在書寫活動中，我盡量設(shè)計(jì)一些探究性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升他們的寫作能力和創(chuàng)造力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。在書寫教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧，如語言表達(dá)、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法等。我會通過示范、講解和練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生掌握這些技巧，并在書寫中靈活運(yùn)用。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作品，提升他們的寫作水平和審美能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的一環(huán)。我會通過設(shè)計(jì)一些富有情趣和啟發(fā)性的題材和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們親身感受到自然景物或社會現(xiàn)象，從而激發(fā)他們對書寫的熱愛。同時，我還注重與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵他們多交流、合作，共同進(jìn)步。這樣的設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生的參與度和積極性，使他們在書寫過程中更加樂于思考和探索。
第五段：反思與改進(jìn)
書寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。在實(shí)施教學(xué)過程中，我會及時地對教學(xué)效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我會鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議，同時也會不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信書寫教學(xué)設(shè)計(jì)會越來越完善，學(xué)生的寫作能力和思維能力也會得到進(jìn)一步提升。
總結(jié)：通過對書寫教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和思考，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)設(shè)計(jì)在提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的重要性。只有合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，培養(yǎng)他們的寫作能力和思維能力。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信自己在書寫教學(xué)設(shè)計(jì)方面會有更多的進(jìn)步和突破。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十一
近幾年來，初中教育的場景在中國的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動，增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師，我深刻感受到教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的重要性。在教學(xué)的過程中，我不斷思考并進(jìn)行實(shí)踐，積累了一些心得體會。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、評價手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
首先，制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識體系。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師才能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語課堂上，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽說能力。我通過設(shè)計(jì)一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題，使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到了課程目標(biāo)。
其次，合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，或者引入一些富有趣味性的案例，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在歷史課堂上，我會選擇若干個重要的歷史事件，然后設(shè)計(jì)一些情景劇或小品，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗(yàn)歷史，增加學(xué)生的參與度。
第三，合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法。在授課的過程中，我們可以采取講授、演示、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法，讓他們通過問題解決、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，評價手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)效果的重要指標(biāo)。評價是教與學(xué)的一種反饋形式，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和完善。因此，合適的評價手段對于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評價手段，如考試、作業(yè)、小組討論、課堂表現(xiàn)等。這樣可以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。
最后，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅(jiān)信，在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也注重與學(xué)生的溝通和互動，了解他們的需求和困惑，并給予及時的關(guān)懷和支持。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重，也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。
總而言之，初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教育中極為重要的一環(huán)。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇、多樣的教學(xué)方法、合適的評價手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十二
本學(xué)期，鄭州九中著重推進(jìn)“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作。為落實(shí)該項(xiàng)工作，在華東師范大學(xué)崔允漷教授的親臨指導(dǎo)下，鄭州九中傾力打造新的《教學(xué)設(shè)計(jì)》，采取逆向設(shè)計(jì)教學(xué)方案的方法，評價任務(wù)設(shè)計(jì)在先、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)靈活。
新《教學(xué)設(shè)計(jì)》的新穎性體現(xiàn)在這樣幾個方面：第一，在原來的教學(xué)目標(biāo)之前增添了“目標(biāo)確定的依據(jù)”環(huán)節(jié)，其中包括“課程標(biāo)準(zhǔn)案相關(guān)要求、教材分析、學(xué)情分析”三個具體步驟。第二，最后增加“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。整個教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)習(xí)者情感和態(tài)度，注重全人教育，把學(xué)生的需求放在首位，充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
作為本學(xué)期教學(xué)工作的重要主題，“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作在鄭州九中多方位多層次多角度地推進(jìn)著，獲得全體教師同仁的一致歡迎。教師們共同討論、實(shí)踐、反饋、改進(jìn)，群策群力，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量。
英語組秉持“積極配合、積極引領(lǐng)”的工作態(tài)度，積極配合學(xué)校工作、積極引領(lǐng)組內(nèi)教師自查共學(xué)。3月20日上午英語組全體教師匯聚一起，就如何進(jìn)行“基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)”展開了熱烈的討論。教師們紛紛發(fā)表觀點(diǎn)和感受，認(rèn)為書寫新的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然需要較多的時間，但教學(xué)目標(biāo)更明確了，內(nèi)容更詳實(shí)了，能促進(jìn)教師們深入理解新課標(biāo)的要求，對授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)和對象的的研究也更加深入，而且課后反思環(huán)節(jié)能有效提升教師反思能力，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果起到很好的促進(jìn)作用。全體英語教師熱切希望能夠通過學(xué)校培訓(xùn)和共同學(xué)習(xí)，寫出更優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，上好更高效的英語課。
在教研會的最后，英語組決定推選出優(yōu)秀教案進(jìn)行交流展示。經(jīng)過各年級備課組討論評比，?？∠?、趙玉玲等五位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)因目標(biāo)明確、條理清晰、反思真切、以及書寫美觀得到了一致好評，被評選為組內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供同事們共同參考學(xué)習(xí)。
素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會篇十三
在前幾兩個月的時候，一個偶然的機(jī)會參加了盛立群老師的教學(xué)理論與設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程。作為一名青年教師，起初是抱著提高教學(xué)效果的心態(tài)來的。通過12個課時的認(rèn)真學(xué)習(xí)和筆記后，我獲得了超越提高教學(xué)效果的東西?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
首先從備課方面說起，備課對于上課來說是十分重要的，因?yàn)閭湔n備好才能上課，上課上好才能評課，評課評好才能說課，所有備課是作為一名教師進(jìn)行教學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學(xué)的內(nèi)容能更順利更容易理解的講出來，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)了這門課后提醒了我在備課的時候需要注意了解學(xué)生的情況、明確目標(biāo)、精心的設(shè)計(jì)、匹配一致、聚焦問題、統(tǒng)籌任務(wù)。
在備課過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是比較重要的，很多學(xué)生沒興趣的一個關(guān)鍵點(diǎn)是根本不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道學(xué)了有什么用；還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起學(xué)生的注意力也是十分重要的，很多學(xué)生不想聽的一個重要原因就是課堂不能引起他的注意力。在備課過程中還要注意的就是教學(xué)過程能推動學(xué)生心理過程的發(fā)生，要能促進(jìn)學(xué)生思考、想象、記憶和心理體驗(yàn)等。
接著說一下上課，通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論與設(shè)計(jì)后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作為教師你光能講課，把該教的都教了，那是比較低的水平，是最差的教學(xué)方式。一個高水平的老師是要幫助學(xué)生分析；幫助學(xué)生綜合；幫助學(xué)生評價，使學(xué)生能真正的把所學(xué)知識內(nèi)化為自己所用，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，這才是最好的教學(xué)。
所以在上課過程中要注意：
1、激活舊知識、凸顯結(jié)構(gòu)；
2、呈現(xiàn)新知，展示過程；
3、嘗試練習(xí)，交流反思；
4、課后運(yùn)用，融匯貫通。
在教學(xué)方法上應(yīng)該注意要善用媒體、環(huán)境友好、協(xié)同生成、持續(xù)激勵，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的掌握學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，我比較有感觸的是合作學(xué)習(xí)。我覺得這樣的課堂才是比較好、比較高質(zhì)量的課堂。
所以根據(jù)這些原理我對我以后的上課進(jìn)行了一定的反思，決定以后課堂中要嘗試合作學(xué)習(xí)，以小組教學(xué)的方式，評分以小組來評分，一榮俱榮、一損俱損。我還設(shè)計(jì)了一個章節(jié)名為食譜編制的教學(xué)內(nèi)容，具體如下：首先上課說明這個章節(jié)的重要性，然后說明教學(xué)目標(biāo)，接著通過一些案例來引起同學(xué)的注意力。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜，我制定了這樣的教學(xué)方法：首先手把手帶著學(xué)生制作最簡單的一餐的食譜，然后讓學(xué)生自己制作一天的食譜，有問題我進(jìn)行一一指導(dǎo)，最后讓學(xué)生完全自主的去制作一周的食譜，看學(xué)生能不能自己做。通過這個方式把同一類別的知識重復(fù)至少三遍讓學(xué)生真正的內(nèi)化并掌握食譜編制的內(nèi)容。
最后我想說的是教學(xué)理論與設(shè)計(jì)這門課真的是一門值得學(xué)習(xí)的課程，他給像我這樣的青年教師指明了上課的方向，明確了什么是上課，什么是課堂，怎么上課，真的是雪中送炭。雖然課程結(jié)束了，但是我還會繼續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識。爭取在教學(xué)中做的更好，不辜負(fù)學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。