當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
家訪心得體會(huì)短篇一
家訪是一種尋找了解學(xué)生個(gè)性以便更好地幫助他們成長(zhǎng)的方法。作為一名班主任老師，在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我受益匪淺。家訪讓我更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，提高了我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通能力，增進(jìn)了教育和家庭的合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)共同的責(zé)任，只有家校合作，才能更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展。
首先，家訪使我能夠更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景。在家訪中，我與學(xué)生的家長(zhǎng)互相交流了解了學(xué)生家庭的情況、家庭教育理念以及家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)方式。這些信息使我對(duì)學(xué)生有了更全面的認(rèn)識(shí)，也為我更好地制定教育方案提供了依據(jù)。通過(guò)家訪，我了解到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和期望，可以更加有針對(duì)性地配合家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，家訪提高了我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通能力。在家訪中，我需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流。這種交流需要與家長(zhǎng)建立親密的關(guān)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我能夠更好地了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)注點(diǎn)，也能夠向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和教育政策。在家訪中，我學(xué)會(huì)了傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，與家長(zhǎng)建立起了良好的溝通渠道，為學(xué)生的教育提供了更多的支持。
第三，通過(guò)家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系。在家訪中，我不僅了解到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)注點(diǎn)，也向家長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的期望和要求。通過(guò)這種雙向溝通，我與家長(zhǎng)建立了起一個(gè)共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁。在之后的教育過(guò)程中，我與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。家訪使我與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系更加緊密，形成了一個(gè)教育和家庭共同呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的合力。
最后，通過(guò)家訪，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一種共同的責(zé)任。在家訪中，我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和付出，也體驗(yàn)到了家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到的重要作用。只有教育和家庭共同合作，才能更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展。在家訪過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)全員參與的過(guò)程，不僅需要學(xué)校教師的努力和付出，也需要家庭的支持和參與。通過(guò)家訪，我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
家訪讓我更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，提高了我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通能力，增進(jìn)了教育和家庭的合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)共同的責(zé)任，只有教育和家庭共同合作，才能更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)注重家訪工作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，共同努力為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
家訪心得體會(huì)短篇二
在教育教學(xué)過(guò)程中，家訪是一種非常重要的方式。家訪不僅可以讓孩子得到家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，而且也可以幫助老師更好地了解孩子的家庭狀況，更精準(zhǔn)地制定教學(xué)計(jì)劃和方法。近日，本人受教育局的委托，進(jìn)行家訪調(diào)查，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，并和家長(zhǎng)一起制定適合孩子的教育方案。下面就是本人的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行家訪前，我首先認(rèn)真閱讀了學(xué)生的檔案和成績(jī)單，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后，我準(zhǔn)備了一些禮品，如書籍和玩具，給孩子帶去一些小禮物，幫助孩子增強(qiáng)自信心，并和孩子們建立更好的關(guān)系。此外，我還準(zhǔn)備了問(wèn)卷，向家長(zhǎng)了解孩子的家庭情況、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息，為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。
第三段：家訪的過(guò)程
在進(jìn)行家訪時(shí)，我向家長(zhǎng)介紹了自己的身份和職責(zé)，并問(wèn)詢孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時(shí)，我還向孩子和家長(zhǎng)介紹了我的教學(xué)理念和目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子了解教育的重要性。在家訪的過(guò)程中，我盡量和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法和意見，并向家長(zhǎng)提供家庭教育方面的一些建議和方法。
第四段：家訪的成果
通過(guò)家訪，我向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，幫助我制定了更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和方法。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)提供了關(guān)于家庭教育的建議，讓他們更好地理解孩子的心理和需求，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在家訪的過(guò)程中，我體會(huì)到了教育工作的重要性以及家訪的必要性，也感受到了家長(zhǎng)的敬愛和信任。通過(guò)家訪，我受益良多，相信在今后的工作中，我會(huì)將自己的家訪經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，我也希望每位家長(zhǎng)都能夠認(rèn)真對(duì)待孩子的教育，和教師一起為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪心得體會(huì)短篇三
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪心得體會(huì)短篇四
幼兒園新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，還是讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。而且確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，不僅可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。還可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系。
但是在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)?wèn)很多問(wèn)題，還有在家訪中有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)到一些讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。因此每次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，這也許是因?yàn)榧议L(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。就拿去訪付民好小朋友來(lái)說(shuō)，好好小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，玩玩具時(shí)也不和其他小朋友一起玩?？僧?dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始她很害羞，過(guò)了一會(huì)，她就開心的跟我們玩?經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了她在家的情況，原來(lái)孩子性格比較內(nèi)向，在家里都是自己一個(gè)人玩，很少和街上的小朋友在一起玩耍，而且膽子也比較小，有事情不敢和老師說(shuō)。針對(duì)孩子這種情況，我告訴家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶孩子多出去玩，多陪孩子去找小朋友玩，多表?yè)P(yáng)孩子獨(dú)立去做她力所能及的事，增強(qiáng)孩子的自信心。到了第二天來(lái)幼兒園時(shí)她就很開心的，也不哭了?還常和我們老師說(shuō)話。而且去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ易隹?，這樣我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。
通過(guò)這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而且家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
付莊幼兒園 徐 嬌
暑期學(xué)習(xí)心得
我們大家都知道，教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現(xiàn)代教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個(gè)人認(rèn)為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一個(gè)方面，嚴(yán)于律己，為人師表。“以身立教”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！钡搅颂拼?，做為文學(xué)家同時(shí)又是教育家的韓愈則進(jìn)一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德的另一個(gè)集中表現(xiàn)是，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛”。愛，是教育的前提，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明：愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學(xué)生，不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量，還可以使學(xué)生在和教師的交往中，對(duì)教師的形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為師德的具體表現(xiàn)是：他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛、相信和了解學(xué)生。這些都是做為一名合格教師之根本。學(xué)高為師，德高為范，每一名教師都應(yīng)牢記這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年，有了倦怠感，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，我也會(huì)發(fā)火，對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對(duì)待每一位學(xué)生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。
付莊幼兒園
徐
嬌
家訪心得體會(huì)短篇五
家訪是一種與學(xué)生家庭溝通的方式，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生和家庭環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我們也能夠深切體會(huì)到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)愛和期望，進(jìn)而感受到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。
第二段：家訪的意義
家訪是促進(jìn)教育的一種方式，它不僅可以幫助學(xué)校和教師了解學(xué)生和家庭，同時(shí)也是家長(zhǎng)和教師溝通交流的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)家訪可以更好地讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校教育。家訪還可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，直接了解學(xué)生的情況后，教師可以制定更符合學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的教育方案，更好地推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第三段：家訪的收獲
家訪是一次難得的機(jī)會(huì)，也是一種收獲。在家訪的過(guò)程中，我們能夠深切體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛和期望，了解他們對(duì)于孩子的期望和需求，進(jìn)而更好地制定適合學(xué)生的教育措施。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)向教師表達(dá)他們的意見和感受，這些意見和感受也為教師分析和解決問(wèn)題提供了重要參考和幫助。在家訪的過(guò)程中，教師也能夠了解家庭中的困難和問(wèn)題，為學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供更好的保障和支持。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)
在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，教師也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的情況各不相同，有的家長(zhǎng)非常熱情好客，有些家長(zhǎng)則相對(duì)內(nèi)向，溝通交流不夠暢通。還有一些家庭由于特殊的原因，存在一些困難和問(wèn)題，這也對(duì)教師進(jìn)行家訪帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。教師需要有一定的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，家訪作為一種教育方式，具有非常重要的意義。在家訪的過(guò)程中，我們不僅能夠了解學(xué)生和家庭的具體情況，同時(shí)也能更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，針對(duì)問(wèn)題提出更切實(shí)可行的解決方案。因此，教師需要把握家訪的機(jī)會(huì)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索家訪的方式和方法，更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
家訪心得體會(huì)短篇六
武商小學(xué)教師 肖鳳
一、家訪過(guò)程
今天我和曾老師家訪了吳宏偉的家，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等。孩子的媽媽告訴我，這次秋假孩子在家主動(dòng)做家務(wù)，種白菜，挖紅薯。是個(gè)懂事的孩子。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，大部分家庭中父母文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，一勞永逸。第四，家庭成不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給我們上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪心得體會(huì)短篇七
家訪是一種教育活動(dòng)，是學(xué)校、家庭之間的一種緊密合作。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以實(shí)地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育情況等，有助于更好地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系。在參與家訪的過(guò)程中，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了與家長(zhǎng)的溝通的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我在家訪中的心得體會(huì)。
首先，在進(jìn)行家訪時(shí)，我注意到家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我進(jìn)行的家訪中，我看到了一些成功的家庭教育案例。比如，有一位學(xué)生的家庭非常注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，他們從小就鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事。這個(gè)孩子在學(xué)校表現(xiàn)非常優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且生活能力也很強(qiáng)。另外，我也見到了一些失敗的家庭教育案例。有一位學(xué)生的家庭環(huán)境非常惡劣，父母經(jīng)常吵架，對(duì)孩子的關(guān)心和教育都非常不到位。這個(gè)孩子在學(xué)校里表現(xiàn)很差，經(jīng)常曠課，成績(jī)也很低。通過(guò)這些家庭教育案例的觀察，我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而重要的。
其次，在家訪中，我體會(huì)到了與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的重要性。家庭是孩子的第一任教育者，家長(zhǎng)了解孩子更深入、更全面，因此與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是非常重要的一環(huán)。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)并不了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況不夠關(guān)心，很多時(shí)候聽孩子的一面之詞。這種情況是不利于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和幫助的。因此，我著重強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)的溝通，與他們深入交流，了解他們對(duì)孩子的期望與要求，并提供一些建議和幫助。通過(guò)這樣的溝通，我與家長(zhǎng)建立了起來(lái)良好的合作關(guān)系，也為孩子的教育提供了更有力的支持。
此外，在家訪中，我還發(fā)現(xiàn)有一些家庭存在著某些問(wèn)題，如家里的經(jīng)濟(jì)困難、家庭關(guān)系緊張等。這些問(wèn)題都會(huì)直接或間接地影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和心理狀態(tài)。在家訪中，我會(huì)關(guān)心并提醒家長(zhǎng)應(yīng)盡早解決這些問(wèn)題。比如，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的家庭，我會(huì)了解孩子的學(xué)用品是否齊全，是否有義務(wù)教育補(bǔ)助等政策，幫助他們與學(xué)校聯(lián)系，尋找解決方案。對(duì)于家庭關(guān)系緊張的家庭，我會(huì)與他們傾心交流，提供一些建議和幫助，協(xié)助調(diào)解家庭糾紛，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
最后，在家訪中，我深刻體會(huì)到了家庭教育工作需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同參與。作為學(xué)校老師，我們需要主動(dòng)出擊，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，與家庭共同抓好孩子的教育工作。與家庭共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，營(yíng)造良好的教育氛圍。同時(shí)，也需要發(fā)揮社會(huì)的力量，多方面提供幫助和支持，為孩子的教育提供更好的條件和資源。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，才能更好地開展家庭教育工作，提高孩子的綜合素質(zhì)。
總之，在家訪中，我對(duì)家庭教育的重要性、與家長(zhǎng)的有效溝通、關(guān)注家庭問(wèn)題和家庭、學(xué)校、社會(huì)三方共同參與的意義有了更深刻的體會(huì)。通過(guò)這次的家訪，我不僅更好地了解了學(xué)生的家庭情況，也與家長(zhǎng)建立了良好的關(guān)系，為孩子的教育提供了更全面的支持。我相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的家訪水平，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的力量。
家訪心得體會(huì)短篇八
牛場(chǎng)小學(xué) 陳英
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。此次家訪，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪。
7月8日早晨開完會(huì)后，我深入了王海、將貴德、劉飛、謝新磊、程家興等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫面?？僧?dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈，大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的，作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。
特意給我留了一個(gè)雞蛋呢！我還聽說(shuō)，家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生，學(xué)校還提供了中餐，孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯，你們這是在辦人民滿意的教育，牛場(chǎng)小學(xué)是我們滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
劉飛是個(gè)普通的孩子，普通得連他的爸爸都沒(méi)有足夠的自信。面對(duì)我的到來(lái)， 他爸爸問(wèn)我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了？”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因?yàn)閯w爸爸是木匠，長(zhǎng)時(shí)間早出晚歸，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。
隨后，走訪了謝鑫磊，蔣貴德家，兩家都是做生意的，謝鑫磊家爸媽擁有兩個(gè)店鋪，是做建材生意的，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時(shí)兩家父母都很忙，顧客特別多，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接待我，我只好大體講明來(lái)意，匯報(bào)孩子期末成績(jī)，然后我就離開了。
人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō)，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我在這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍提供了原始積累?，F(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的王一迪同學(xué)，母親有精神病，父親在外打工，年老多病的爺爺接送她上學(xué)，這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有趙宇恒同學(xué)，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識(shí)字。面對(duì)這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
喬莊中學(xué)
潘素霞
2012、11
店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉作山
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的.了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系非常糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人非?？鄲?，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解情況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新?，F(xiàn)在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。
四、家訪要講究藝術(shù)性
家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。
家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證家訪教育的延續(xù)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這些天的家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪心得體會(huì)短篇九
近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開始實(shí)行家訪制度，目的在于了解孩子們的家庭情況和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度，以便更好地調(diào)整教育方式。作為一名教育工作者，我也參與了幾次家訪，深深感受到了家訪對(duì)于教育的重要性。
第二段：家訪體會(huì)
首先，家訪是一種極其有效的教育方式。通過(guò)家訪，我們能夠更加了解學(xué)生家庭背景和情況，從而更好地了解孩子的思想和行為習(xí)慣。同時(shí)，家訪也能夠讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念和實(shí)施情況，使得家校合作更加緊密，達(dá)到更好的教育效果。
其次，家訪也是一種交流溝通的方式。通過(guò)家訪，學(xué)校和家長(zhǎng)能夠進(jìn)行一次面對(duì)面的交流，互相了解對(duì)方的想法和態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)方式，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和問(wèn)題，共同商討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第三段：家訪的意義
家訪對(duì)于孩子的教育有著非常重要的意義。通過(guò)家訪，我們能夠更好地把握孩子的家庭背景和情況，了解孩子在家庭中的受教育程度和生活狀況，可以更好地把握教育方向和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，家訪也對(duì)孩子的性格養(yǎng)成和行為規(guī)范起到了很大的促進(jìn)作用，可以讓孩子更好地理解家庭和社會(huì)的關(guān)系，逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：家訪的建議
在進(jìn)行家訪的時(shí)候，我們要注意以下幾點(diǎn)建議：
1. 保持真誠(chéng)和耐心，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的想法和意見。
2. 了解家庭背景和情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更加全面的認(rèn)識(shí)。
3. 向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)方式，共同探討教育方法和方向。
4. 避免過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，要用積極的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，家訪是一種非常有意義的教育方式，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都有著很大的作用。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解和把握孩子在家庭和社會(huì)中的成長(zhǎng)，探討教育方向和教學(xué)方法，逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，相信在大家的共同努力下，我們的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀、健康、快樂(lè)。
家訪心得體會(huì)短篇十
家庭是社會(huì)的微觀單位，也是個(gè)人發(fā)展的重要場(chǎng)所。作為家教工作者，進(jìn)行家訪是了解學(xué)生、了解家長(zhǎng)、促進(jìn)家校合作的有效途徑。最近，我參加了學(xué)校的家訪月活動(dòng)，并深刻地感受到了家訪活動(dòng)的意義和有效性。下面，我將結(jié)合自身體驗(yàn)，闡述家訪月的好處及對(duì)我個(gè)人的影響。
第二段：家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通
家訪讓我了解到，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活狀況與家庭背景有很大關(guān)系。而了解學(xué)生的家庭情況對(duì)我的教學(xué)管理也有著重要的意義。在家訪中，我向家長(zhǎng)了解每個(gè)學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)、性格等方面，這些信息對(duì)我的教育管理、培養(yǎng)導(dǎo)向和針對(duì)個(gè)性化教育有很大作用。在與家長(zhǎng)談話中，通過(guò)互相交流，我可以更好地了解家長(zhǎng)的需求，得到家長(zhǎng)的支持和信任，有利于家校合作的展開。
第三段：家訪提高了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和教育水平
一個(gè)孩子的教育離不開家庭教育，因此，我認(rèn)為了解家庭的重要性是教師必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)。在家訪中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流，了解了他們對(duì)孩子教育的理解和實(shí)踐。家長(zhǎng)與教師的相互溝通、交流、互相學(xué)習(xí)，對(duì)提高教育水平有很大幫助。
此外，家訪也提醒我在教育過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不僅要重視學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重對(duì)學(xué)生的身心健康的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)、注重營(yíng)養(yǎng)、積極發(fā)展興趣愛好等。
第四段：家訪提高了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和責(zé)任感
學(xué)生的家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的根本。在家訪中，我向家長(zhǎng)傳達(dá)了對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)心，在談話中給出了一些行之有效的家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)更加深入地了解到家庭教育的重要性，更有責(zé)任心地承擔(dān)起自己作為家庭教育者的角色。通過(guò)家訪活動(dòng)，家庭教育的觀念得到了更新、升華。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在家訪月的活動(dòng)中，我與家長(zhǎng)共同探討、交流，增強(qiáng)了相互了解和信任。家訪活動(dòng)不僅是學(xué)校和家庭的交流平臺(tái)，也是學(xué)校教育管理的有效途徑。家訪月的開展，促進(jìn)了學(xué)校與家庭的聯(lián)合教育，有利于營(yíng)造教做一體、群策群力的積極氛圍。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，更好地發(fā)揮教育工作者的職責(zé)和作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量。
家訪心得體會(huì)短篇十一
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái)，月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪活動(dòng)。
xx年1月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組，班主任任小組組長(zhǎng)，每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。
在開展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
如果說(shuō)家校工作，是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
家訪心得體會(huì)短篇十二
家訪月是指在一年中某段時(shí)間，學(xué)校會(huì)安排教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。這種教育實(shí)踐活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在家訪月中，作為教師，我深深地感受到了這種活動(dòng)的重要性，并在家訪中有了許多收獲和體會(huì)。
第二段：家訪帶來(lái)的教育意義
家訪是教育實(shí)踐的一部分，它可以強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)他們孩子學(xué)習(xí)生活的監(jiān)督和支持。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家訪可以使他們感受到學(xué)校、教師和家庭之間的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。在家訪過(guò)程中，教師們不僅可以了解學(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的反饋和意見，同時(shí)也可以通過(guò)觀察和交流培養(yǎng)教育目標(biāo)，比如促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力等。
第三段：家訪的收獲
在家訪月中，我收獲了很多，其中最主要的是與家長(zhǎng)建立了更緊密的關(guān)系。通過(guò)家訪，我與許多家長(zhǎng)建立了真誠(chéng)的友誼和信任，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種巨大的滿足。另外，在家訪中，我也了解到了很多有關(guān)于學(xué)生的信息和特點(diǎn)。這些信息可以幫助我更好地了解學(xué)生，因此我可以設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的課程和教學(xué)計(jì)劃。此外，我還從家長(zhǎng)那里獲得了許多反饋和建議，這些幫助我改進(jìn)我的教學(xué)方法，向更好的方向發(fā)展。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)
雖然家訪帶來(lái)了許多的收獲，但是在家訪過(guò)程中，也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，時(shí)間的安排是家訪過(guò)程中一個(gè)重要的問(wèn)題。許多學(xué)生的家庭位于偏遠(yuǎn)的地區(qū)或城市，而許多家長(zhǎng)工作繁忙，因此他們不能夠在教師的時(shí)間安排上進(jìn)行配合。此外，有一些學(xué)生的家庭背景十分復(fù)雜，比如父母離異、家庭暴力、貧困家庭等，這些問(wèn)題需要教師用心去處理，不得不說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。此外，一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)家訪產(chǎn)生了拒絕的態(tài)度，也給教師帶來(lái)了很大的困難。
第五段：總結(jié)
在家訪月中，我深刻地領(lǐng)悟到了家訪的教育意義，并獲取了很多的收獲和體會(huì)。雖然在家訪的過(guò)程中也會(huì)遇到挑戰(zhàn)，但是在和自己的同事和上級(jí)進(jìn)行積極溝通和協(xié)商的基礎(chǔ)上，可以達(dá)到更好的效果。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持家訪月的理念，積極參與家訪月活動(dòng)，借此強(qiáng)化家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
家訪心得體會(huì)短篇十三
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪心得體會(huì)短篇十四
人們常說(shuō)“家是最小的國(guó)”，家庭在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景，學(xué)校通常會(huì)組織家訪活動(dòng)。近期，我有幸參加了一次家訪活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性，并對(duì)家庭教育有了更深入的理解。
首先，通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。在家訪過(guò)程中，我看到了不同家庭中孩子的表現(xiàn)和性格差異。一個(gè)幸福溫馨的家庭給予孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子在這種環(huán)境下從小就能夠培養(yǎng)出獨(dú)立、自信和樂(lè)觀向上的品質(zhì)。相反，一個(gè)破碎的家庭可能給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定、性格孤僻等問(wèn)題。因此，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的家庭背景，幫助他們?cè)诓焕h(huán)境中取得成功，也要向優(yōu)秀家庭學(xué)習(xí)他們對(duì)孩子教育的積極影響。
其次，通過(guò)家訪，我們能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。在學(xué)校里，我們只能從學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)上了解他們的一面，而家訪則使我們有機(jī)會(huì)看到學(xué)生的不同側(cè)面。在我所訪問(wèn)的家庭中，有些孩子在學(xué)校內(nèi)外都表現(xiàn)得文靜、內(nèi)向，但家庭環(huán)境中卻充滿了歡聲笑語(yǔ)；還有些孩子在學(xué)校里表現(xiàn)得活潑開朗，家庭環(huán)境中也是如此。通過(guò)家訪，我們能夠更好地了解學(xué)生的興趣愛好，這有助于我們更有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)。
第三，家訪也是加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和合作的重要手段。通過(guò)家訪，我們幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，向他們介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，而家長(zhǎng)也可以向我們傳達(dá)學(xué)生在家庭中的問(wèn)題和困惑。這種溝通和合作，有助于學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，家訪也讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和重視，加強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)校的信任和支持。通過(guò)這種合作，我們能夠形成良好的家?；?dòng)機(jī)制，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更大的支持。
此外，家訪也能夠讓我更好地了解社會(huì)文化多樣化。在我進(jìn)行的家訪活動(dòng)中，我走進(jìn)了不同文化背景和生活習(xí)俗的家庭，與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流，了解到了他們的生活方式、習(xí)慣和價(jià)值觀。這些不同的文化背景讓我對(duì)社會(huì)的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我更加開放包容，能夠更好地理解不同學(xué)生的需求和困惑。這對(duì)于培養(yǎng)我們的跨文化交流能力和提高我們的教育水平具有積極的意義。
綜上所述，家訪對(duì)于了解學(xué)生、支持家庭教育和促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)合作都具有重要作用。每一次家訪都讓我收獲滿滿，讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和興趣，同時(shí)也讓我更好地了解了社會(huì)的多樣性。家訪不僅是了解學(xué)生家庭教育背景的途徑，更是促進(jìn)家校合作、以學(xué)生為中心的教育方式的重要手段。所以，我將把家訪作為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪心得體會(huì)短篇十五
1。了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，適當(dāng)閱讀課外書，注意保護(hù)視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備，保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(zhǎng)的積極支持，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和意見，就班級(jí)工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
1。做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，安排好新學(xué)期的開學(xué)工作。
2。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3。對(duì)平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管作用。
4。做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長(zhǎng)、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
開學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況，還向家長(zhǎng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)家長(zhǎng)也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開家長(zhǎng)的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對(duì)于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對(duì)這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對(duì)他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長(zhǎng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪，通過(guò)老師和父母間誠(chéng)懇的談話，也幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的。我建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。
家訪心得體會(huì)短篇一
家訪是一種尋找了解學(xué)生個(gè)性以便更好地幫助他們成長(zhǎng)的方法。作為一名班主任老師，在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我受益匪淺。家訪讓我更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，提高了我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通能力，增進(jìn)了教育和家庭的合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)共同的責(zé)任，只有家校合作，才能更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展。
首先，家訪使我能夠更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景。在家訪中，我與學(xué)生的家長(zhǎng)互相交流了解了學(xué)生家庭的情況、家庭教育理念以及家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)方式。這些信息使我對(duì)學(xué)生有了更全面的認(rèn)識(shí)，也為我更好地制定教育方案提供了依據(jù)。通過(guò)家訪，我了解到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和期望，可以更加有針對(duì)性地配合家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，家訪提高了我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通能力。在家訪中，我需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流。這種交流需要與家長(zhǎng)建立親密的關(guān)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我能夠更好地了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)注點(diǎn)，也能夠向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和教育政策。在家訪中，我學(xué)會(huì)了傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，與家長(zhǎng)建立起了良好的溝通渠道，為學(xué)生的教育提供了更多的支持。
第三，通過(guò)家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系。在家訪中，我不僅了解到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)注點(diǎn)，也向家長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的期望和要求。通過(guò)這種雙向溝通，我與家長(zhǎng)建立了起一個(gè)共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁。在之后的教育過(guò)程中，我與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。家訪使我與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系更加緊密，形成了一個(gè)教育和家庭共同呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的合力。
最后，通過(guò)家訪，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育是一種共同的責(zé)任。在家訪中，我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和付出，也體驗(yàn)到了家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到的重要作用。只有教育和家庭共同合作，才能更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展。在家訪過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)全員參與的過(guò)程，不僅需要學(xué)校教師的努力和付出，也需要家庭的支持和參與。通過(guò)家訪，我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
家訪讓我更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，提高了我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通能力，增進(jìn)了教育和家庭的合作關(guān)系。通過(guò)家訪，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)共同的責(zé)任，只有教育和家庭共同合作，才能更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)注重家訪工作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，共同努力為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的基石。
家訪心得體會(huì)短篇二
在教育教學(xué)過(guò)程中，家訪是一種非常重要的方式。家訪不僅可以讓孩子得到家長(zhǎng)的關(guān)注和支持，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)環(huán)境，而且也可以幫助老師更好地了解孩子的家庭狀況，更精準(zhǔn)地制定教學(xué)計(jì)劃和方法。近日，本人受教育局的委托，進(jìn)行家訪調(diào)查，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，并和家長(zhǎng)一起制定適合孩子的教育方案。下面就是本人的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行家訪前，我首先認(rèn)真閱讀了學(xué)生的檔案和成績(jī)單，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后，我準(zhǔn)備了一些禮品，如書籍和玩具，給孩子帶去一些小禮物，幫助孩子增強(qiáng)自信心，并和孩子們建立更好的關(guān)系。此外，我還準(zhǔn)備了問(wèn)卷，向家長(zhǎng)了解孩子的家庭情況、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息，為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。
第三段：家訪的過(guò)程
在進(jìn)行家訪時(shí)，我向家長(zhǎng)介紹了自己的身份和職責(zé)，并問(wèn)詢孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時(shí)，我還向孩子和家長(zhǎng)介紹了我的教學(xué)理念和目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子了解教育的重要性。在家訪的過(guò)程中，我盡量和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法和意見，并向家長(zhǎng)提供家庭教育方面的一些建議和方法。
第四段：家訪的成果
通過(guò)家訪，我向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息，幫助我制定了更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和方法。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)提供了關(guān)于家庭教育的建議，讓他們更好地理解孩子的心理和需求，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在家訪的過(guò)程中，我體會(huì)到了教育工作的重要性以及家訪的必要性，也感受到了家長(zhǎng)的敬愛和信任。通過(guò)家訪，我受益良多，相信在今后的工作中，我會(huì)將自己的家訪經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。最后，我也希望每位家長(zhǎng)都能夠認(rèn)真對(duì)待孩子的教育，和教師一起為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪心得體會(huì)短篇三
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會(huì)：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪心得體會(huì)短篇四
幼兒園新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，還是讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。而且確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，不僅可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。還可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系。
但是在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)?wèn)很多問(wèn)題，還有在家訪中有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)到一些讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。因此每次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，這也許是因?yàn)榧议L(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么害怕。就拿去訪付民好小朋友來(lái)說(shuō)，好好小朋友是新來(lái)的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來(lái)哭一會(huì)，玩玩具時(shí)也不和其他小朋友一起玩?？僧?dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始她很害羞，過(guò)了一會(huì)，她就開心的跟我們玩?經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了她在家的情況，原來(lái)孩子性格比較內(nèi)向，在家里都是自己一個(gè)人玩，很少和街上的小朋友在一起玩耍，而且膽子也比較小，有事情不敢和老師說(shuō)。針對(duì)孩子這種情況，我告訴家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶孩子多出去玩，多陪孩子去找小朋友玩，多表?yè)P(yáng)孩子獨(dú)立去做她力所能及的事，增強(qiáng)孩子的自信心。到了第二天來(lái)幼兒園時(shí)她就很開心的，也不哭了?還常和我們老師說(shuō)話。而且去過(guò)家訪的小朋友，他們都很開心，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ易隹?，這樣我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。
通過(guò)這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而且家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
付莊幼兒園 徐 嬌
暑期學(xué)習(xí)心得
我們大家都知道，教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現(xiàn)代教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個(gè)人認(rèn)為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一個(gè)方面，嚴(yán)于律己，為人師表。“以身立教”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！钡搅颂拼?，做為文學(xué)家同時(shí)又是教育家的韓愈則進(jìn)一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德的另一個(gè)集中表現(xiàn)是，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛”。愛，是教育的前提，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明：愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學(xué)生，不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量，還可以使學(xué)生在和教師的交往中，對(duì)教師的形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為師德的具體表現(xiàn)是：他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛、相信和了解學(xué)生。這些都是做為一名合格教師之根本。學(xué)高為師，德高為范，每一名教師都應(yīng)牢記這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年，有了倦怠感，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，我也會(huì)發(fā)火，對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對(duì)待每一位學(xué)生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。
付莊幼兒園
徐
嬌
家訪心得體會(huì)短篇五
家訪是一種與學(xué)生家庭溝通的方式，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生和家庭環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我們也能夠深切體會(huì)到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)愛和期望，進(jìn)而感受到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。
第二段：家訪的意義
家訪是促進(jìn)教育的一種方式，它不僅可以幫助學(xué)校和教師了解學(xué)生和家庭，同時(shí)也是家長(zhǎng)和教師溝通交流的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)家訪可以更好地讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校教育。家訪還可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，直接了解學(xué)生的情況后，教師可以制定更符合學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的教育方案，更好地推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第三段：家訪的收獲
家訪是一次難得的機(jī)會(huì)，也是一種收獲。在家訪的過(guò)程中，我們能夠深切體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛和期望，了解他們對(duì)于孩子的期望和需求，進(jìn)而更好地制定適合學(xué)生的教育措施。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)向教師表達(dá)他們的意見和感受，這些意見和感受也為教師分析和解決問(wèn)題提供了重要參考和幫助。在家訪的過(guò)程中，教師也能夠了解家庭中的困難和問(wèn)題，為學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供更好的保障和支持。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)
在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，教師也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的情況各不相同，有的家長(zhǎng)非常熱情好客，有些家長(zhǎng)則相對(duì)內(nèi)向，溝通交流不夠暢通。還有一些家庭由于特殊的原因，存在一些困難和問(wèn)題，這也對(duì)教師進(jìn)行家訪帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。教師需要有一定的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，家訪作為一種教育方式，具有非常重要的意義。在家訪的過(guò)程中，我們不僅能夠了解學(xué)生和家庭的具體情況，同時(shí)也能更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，針對(duì)問(wèn)題提出更切實(shí)可行的解決方案。因此，教師需要把握家訪的機(jī)會(huì)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索家訪的方式和方法，更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
家訪心得體會(huì)短篇六
武商小學(xué)教師 肖鳳
一、家訪過(guò)程
今天我和曾老師家訪了吳宏偉的家，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等。孩子的媽媽告訴我，這次秋假孩子在家主動(dòng)做家務(wù)，種白菜，挖紅薯。是個(gè)懂事的孩子。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，大部分家庭中父母文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，一勞永逸。第四，家庭成不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給我們上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪心得體會(huì)短篇七
家訪是一種教育活動(dòng)，是學(xué)校、家庭之間的一種緊密合作。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以實(shí)地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育情況等，有助于更好地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系。在參與家訪的過(guò)程中，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了與家長(zhǎng)的溝通的重要性。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我在家訪中的心得體會(huì)。
首先，在進(jìn)行家訪時(shí)，我注意到家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我進(jìn)行的家訪中，我看到了一些成功的家庭教育案例。比如，有一位學(xué)生的家庭非常注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，他們從小就鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事。這個(gè)孩子在學(xué)校表現(xiàn)非常優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且生活能力也很強(qiáng)。另外，我也見到了一些失敗的家庭教育案例。有一位學(xué)生的家庭環(huán)境非常惡劣，父母經(jīng)常吵架，對(duì)孩子的關(guān)心和教育都非常不到位。這個(gè)孩子在學(xué)校里表現(xiàn)很差，經(jīng)常曠課，成績(jī)也很低。通過(guò)這些家庭教育案例的觀察，我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而重要的。
其次，在家訪中，我體會(huì)到了與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的重要性。家庭是孩子的第一任教育者，家長(zhǎng)了解孩子更深入、更全面，因此與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是非常重要的一環(huán)。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)并不了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況不夠關(guān)心，很多時(shí)候聽孩子的一面之詞。這種情況是不利于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和幫助的。因此，我著重強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)的溝通，與他們深入交流，了解他們對(duì)孩子的期望與要求，并提供一些建議和幫助。通過(guò)這樣的溝通，我與家長(zhǎng)建立了起來(lái)良好的合作關(guān)系，也為孩子的教育提供了更有力的支持。
此外，在家訪中，我還發(fā)現(xiàn)有一些家庭存在著某些問(wèn)題，如家里的經(jīng)濟(jì)困難、家庭關(guān)系緊張等。這些問(wèn)題都會(huì)直接或間接地影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和心理狀態(tài)。在家訪中，我會(huì)關(guān)心并提醒家長(zhǎng)應(yīng)盡早解決這些問(wèn)題。比如，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的家庭，我會(huì)了解孩子的學(xué)用品是否齊全，是否有義務(wù)教育補(bǔ)助等政策，幫助他們與學(xué)校聯(lián)系，尋找解決方案。對(duì)于家庭關(guān)系緊張的家庭，我會(huì)與他們傾心交流，提供一些建議和幫助，協(xié)助調(diào)解家庭糾紛，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
最后，在家訪中，我深刻體會(huì)到了家庭教育工作需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同參與。作為學(xué)校老師，我們需要主動(dòng)出擊，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，與家庭共同抓好孩子的教育工作。與家庭共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，營(yíng)造良好的教育氛圍。同時(shí)，也需要發(fā)揮社會(huì)的力量，多方面提供幫助和支持，為孩子的教育提供更好的條件和資源。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，才能更好地開展家庭教育工作，提高孩子的綜合素質(zhì)。
總之，在家訪中，我對(duì)家庭教育的重要性、與家長(zhǎng)的有效溝通、關(guān)注家庭問(wèn)題和家庭、學(xué)校、社會(huì)三方共同參與的意義有了更深刻的體會(huì)。通過(guò)這次的家訪，我不僅更好地了解了學(xué)生的家庭情況，也與家長(zhǎng)建立了良好的關(guān)系，為孩子的教育提供了更全面的支持。我相信，在今后的工作中，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的家訪水平，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的力量。
家訪心得體會(huì)短篇八
牛場(chǎng)小學(xué) 陳英
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。此次家訪，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪。
7月8日早晨開完會(huì)后，我深入了王海、將貴德、劉飛、謝新磊、程家興等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫面?？僧?dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈，大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的，作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。
特意給我留了一個(gè)雞蛋呢！我還聽說(shuō)，家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生，學(xué)校還提供了中餐，孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯，你們這是在辦人民滿意的教育，牛場(chǎng)小學(xué)是我們滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
劉飛是個(gè)普通的孩子，普通得連他的爸爸都沒(méi)有足夠的自信。面對(duì)我的到來(lái)， 他爸爸問(wèn)我們：“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了？”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因?yàn)閯w爸爸是木匠，長(zhǎng)時(shí)間早出晚歸，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。
隨后，走訪了謝鑫磊，蔣貴德家，兩家都是做生意的，謝鑫磊家爸媽擁有兩個(gè)店鋪，是做建材生意的，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時(shí)兩家父母都很忙，顧客特別多，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接待我，我只好大體講明來(lái)意，匯報(bào)孩子期末成績(jī)，然后我就離開了。
人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō)，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我在這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍提供了原始積累?，F(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的王一迪同學(xué)，母親有精神病，父親在外打工，年老多病的爺爺接送她上學(xué)，這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有趙宇恒同學(xué)，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識(shí)字。面對(duì)這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。
了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
喬莊中學(xué)
潘素霞
2012、11
店子鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉作山
家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的.了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過(guò)上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系非常糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人非?？鄲?，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解情況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新?，F(xiàn)在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。
四、家訪要講究藝術(shù)性
家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。
家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證家訪教育的延續(xù)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這些天的家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪心得體會(huì)短篇九
近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開始實(shí)行家訪制度，目的在于了解孩子們的家庭情況和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度，以便更好地調(diào)整教育方式。作為一名教育工作者，我也參與了幾次家訪，深深感受到了家訪對(duì)于教育的重要性。
第二段：家訪體會(huì)
首先，家訪是一種極其有效的教育方式。通過(guò)家訪，我們能夠更加了解學(xué)生家庭背景和情況，從而更好地了解孩子的思想和行為習(xí)慣。同時(shí)，家訪也能夠讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念和實(shí)施情況，使得家校合作更加緊密，達(dá)到更好的教育效果。
其次，家訪也是一種交流溝通的方式。通過(guò)家訪，學(xué)校和家長(zhǎng)能夠進(jìn)行一次面對(duì)面的交流，互相了解對(duì)方的想法和態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)方式，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和問(wèn)題，共同商討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第三段：家訪的意義
家訪對(duì)于孩子的教育有著非常重要的意義。通過(guò)家訪，我們能夠更好地把握孩子的家庭背景和情況，了解孩子在家庭中的受教育程度和生活狀況，可以更好地把握教育方向和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，家訪也對(duì)孩子的性格養(yǎng)成和行為規(guī)范起到了很大的促進(jìn)作用，可以讓孩子更好地理解家庭和社會(huì)的關(guān)系，逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：家訪的建議
在進(jìn)行家訪的時(shí)候，我們要注意以下幾點(diǎn)建議：
1. 保持真誠(chéng)和耐心，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的想法和意見。
2. 了解家庭背景和情況，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更加全面的認(rèn)識(shí)。
3. 向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)方式，共同探討教育方法和方向。
4. 避免過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，要用積極的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，家訪是一種非常有意義的教育方式，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都有著很大的作用。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解和把握孩子在家庭和社會(huì)中的成長(zhǎng)，探討教育方向和教學(xué)方法，逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，相信在大家的共同努力下，我們的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀、健康、快樂(lè)。
家訪心得體會(huì)短篇十
家庭是社會(huì)的微觀單位，也是個(gè)人發(fā)展的重要場(chǎng)所。作為家教工作者，進(jìn)行家訪是了解學(xué)生、了解家長(zhǎng)、促進(jìn)家校合作的有效途徑。最近，我參加了學(xué)校的家訪月活動(dòng)，并深刻地感受到了家訪活動(dòng)的意義和有效性。下面，我將結(jié)合自身體驗(yàn)，闡述家訪月的好處及對(duì)我個(gè)人的影響。
第二段：家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通
家訪讓我了解到，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活狀況與家庭背景有很大關(guān)系。而了解學(xué)生的家庭情況對(duì)我的教學(xué)管理也有著重要的意義。在家訪中，我向家長(zhǎng)了解每個(gè)學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)、性格等方面，這些信息對(duì)我的教育管理、培養(yǎng)導(dǎo)向和針對(duì)個(gè)性化教育有很大作用。在與家長(zhǎng)談話中，通過(guò)互相交流，我可以更好地了解家長(zhǎng)的需求，得到家長(zhǎng)的支持和信任，有利于家校合作的展開。
第三段：家訪提高了我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和教育水平
一個(gè)孩子的教育離不開家庭教育，因此，我認(rèn)為了解家庭的重要性是教師必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)。在家訪中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流，了解了他們對(duì)孩子教育的理解和實(shí)踐。家長(zhǎng)與教師的相互溝通、交流、互相學(xué)習(xí)，對(duì)提高教育水平有很大幫助。
此外，家訪也提醒我在教育過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不僅要重視學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重對(duì)學(xué)生的身心健康的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)、注重營(yíng)養(yǎng)、積極發(fā)展興趣愛好等。
第四段：家訪提高了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和責(zé)任感
學(xué)生的家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的根本。在家訪中，我向家長(zhǎng)傳達(dá)了對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)心，在談話中給出了一些行之有效的家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)更加深入地了解到家庭教育的重要性，更有責(zé)任心地承擔(dān)起自己作為家庭教育者的角色。通過(guò)家訪活動(dòng)，家庭教育的觀念得到了更新、升華。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在家訪月的活動(dòng)中，我與家長(zhǎng)共同探討、交流，增強(qiáng)了相互了解和信任。家訪活動(dòng)不僅是學(xué)校和家庭的交流平臺(tái)，也是學(xué)校教育管理的有效途徑。家訪月的開展，促進(jìn)了學(xué)校與家庭的聯(lián)合教育，有利于營(yíng)造教做一體、群策群力的積極氛圍。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，更好地發(fā)揮教育工作者的職責(zé)和作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量。
家訪心得體會(huì)短篇十一
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái)，月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪活動(dòng)。
xx年1月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組，班主任任小組組長(zhǎng)，每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。
在開展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
如果說(shuō)家校工作，是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
家訪心得體會(huì)短篇十二
家訪月是指在一年中某段時(shí)間，學(xué)校會(huì)安排教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。這種教育實(shí)踐活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在家訪月中，作為教師，我深深地感受到了這種活動(dòng)的重要性，并在家訪中有了許多收獲和體會(huì)。
第二段：家訪帶來(lái)的教育意義
家訪是教育實(shí)踐的一部分，它可以強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)他們孩子學(xué)習(xí)生活的監(jiān)督和支持。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家訪可以使他們感受到學(xué)校、教師和家庭之間的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。在家訪過(guò)程中，教師們不僅可以了解學(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的反饋和意見，同時(shí)也可以通過(guò)觀察和交流培養(yǎng)教育目標(biāo)，比如促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力等。
第三段：家訪的收獲
在家訪月中，我收獲了很多，其中最主要的是與家長(zhǎng)建立了更緊密的關(guān)系。通過(guò)家訪，我與許多家長(zhǎng)建立了真誠(chéng)的友誼和信任，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種巨大的滿足。另外，在家訪中，我也了解到了很多有關(guān)于學(xué)生的信息和特點(diǎn)。這些信息可以幫助我更好地了解學(xué)生，因此我可以設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生的課程和教學(xué)計(jì)劃。此外，我還從家長(zhǎng)那里獲得了許多反饋和建議，這些幫助我改進(jìn)我的教學(xué)方法，向更好的方向發(fā)展。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)
雖然家訪帶來(lái)了許多的收獲，但是在家訪過(guò)程中，也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，時(shí)間的安排是家訪過(guò)程中一個(gè)重要的問(wèn)題。許多學(xué)生的家庭位于偏遠(yuǎn)的地區(qū)或城市，而許多家長(zhǎng)工作繁忙，因此他們不能夠在教師的時(shí)間安排上進(jìn)行配合。此外，有一些學(xué)生的家庭背景十分復(fù)雜，比如父母離異、家庭暴力、貧困家庭等，這些問(wèn)題需要教師用心去處理，不得不說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。此外，一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)家訪產(chǎn)生了拒絕的態(tài)度，也給教師帶來(lái)了很大的困難。
第五段：總結(jié)
在家訪月中，我深刻地領(lǐng)悟到了家訪的教育意義，并獲取了很多的收獲和體會(huì)。雖然在家訪的過(guò)程中也會(huì)遇到挑戰(zhàn)，但是在和自己的同事和上級(jí)進(jìn)行積極溝通和協(xié)商的基礎(chǔ)上，可以達(dá)到更好的效果。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持家訪月的理念，積極參與家訪月活動(dòng)，借此強(qiáng)化家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
家訪心得體會(huì)短篇十三
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪心得體會(huì)短篇十四
人們常說(shuō)“家是最小的國(guó)”，家庭在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景，學(xué)校通常會(huì)組織家訪活動(dòng)。近期，我有幸參加了一次家訪活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性，并對(duì)家庭教育有了更深入的理解。
首先，通過(guò)這次家訪，我認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。在家訪過(guò)程中，我看到了不同家庭中孩子的表現(xiàn)和性格差異。一個(gè)幸福溫馨的家庭給予孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子在這種環(huán)境下從小就能夠培養(yǎng)出獨(dú)立、自信和樂(lè)觀向上的品質(zhì)。相反，一個(gè)破碎的家庭可能給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定、性格孤僻等問(wèn)題。因此，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的家庭背景，幫助他們?cè)诓焕h(huán)境中取得成功，也要向優(yōu)秀家庭學(xué)習(xí)他們對(duì)孩子教育的積極影響。
其次，通過(guò)家訪，我們能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。在學(xué)校里，我們只能從學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)上了解他們的一面，而家訪則使我們有機(jī)會(huì)看到學(xué)生的不同側(cè)面。在我所訪問(wèn)的家庭中，有些孩子在學(xué)校內(nèi)外都表現(xiàn)得文靜、內(nèi)向，但家庭環(huán)境中卻充滿了歡聲笑語(yǔ)；還有些孩子在學(xué)校里表現(xiàn)得活潑開朗，家庭環(huán)境中也是如此。通過(guò)家訪，我們能夠更好地了解學(xué)生的興趣愛好，這有助于我們更有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)。
第三，家訪也是加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和合作的重要手段。通過(guò)家訪，我們幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，向他們介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，而家長(zhǎng)也可以向我們傳達(dá)學(xué)生在家庭中的問(wèn)題和困惑。這種溝通和合作，有助于學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，家訪也讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和重視，加強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)校的信任和支持。通過(guò)這種合作，我們能夠形成良好的家?；?dòng)機(jī)制，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更大的支持。
此外，家訪也能夠讓我更好地了解社會(huì)文化多樣化。在我進(jìn)行的家訪活動(dòng)中，我走進(jìn)了不同文化背景和生活習(xí)俗的家庭，與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流，了解到了他們的生活方式、習(xí)慣和價(jià)值觀。這些不同的文化背景讓我對(duì)社會(huì)的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我更加開放包容，能夠更好地理解不同學(xué)生的需求和困惑。這對(duì)于培養(yǎng)我們的跨文化交流能力和提高我們的教育水平具有積極的意義。
綜上所述，家訪對(duì)于了解學(xué)生、支持家庭教育和促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)合作都具有重要作用。每一次家訪都讓我收獲滿滿，讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和興趣，同時(shí)也讓我更好地了解了社會(huì)的多樣性。家訪不僅是了解學(xué)生家庭教育背景的途徑，更是促進(jìn)家校合作、以學(xué)生為中心的教育方式的重要手段。所以，我將把家訪作為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
家訪心得體會(huì)短篇十五
1。了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間，認(rèn)真完成暑假作業(yè)，適當(dāng)閱讀課外書，注意保護(hù)視力、文明安全，做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備，保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作，感謝家長(zhǎng)的積極支持，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和意見，就班級(jí)工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
1。做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，安排好新學(xué)期的開學(xué)工作。
2。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同做好孩子的教育工作。
3。對(duì)平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管作用。
4。做好學(xué)校的宣傳、疏通，使家長(zhǎng)、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
開學(xué)前一天，與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛做作業(yè)的學(xué)生，了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況，還向家長(zhǎng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)家長(zhǎng)也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn)，如李燕芳缺乏自覺(jué)性，不能離開家長(zhǎng)的監(jiān)管，完成作業(yè)質(zhì)量較差，特別是對(duì)于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重，放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺(jué)，喜歡跟小小孩一起玩，學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對(duì)這些情況，我想在學(xué)校老師不僅要對(duì)他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo)，還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，特別是注意接送，以免孩子長(zhǎng)時(shí)間在外逗留。
通過(guò)家訪，通過(guò)老師和父母間誠(chéng)懇的談話，也幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的。我建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。