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小學足球說課稿篇一
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。
足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個高中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動作難度大等特點，符合高中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù)，對于高中階段學生學習和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應(yīng)用價值。而在高中教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復(fù)練習、教師精講、學生多練、個別輔導(dǎo)的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導(dǎo)學生合作探究，讓學生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。
在足球運動中，接球是最基本的技術(shù)動作之一，停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
1、踢球的重難點
教學重點：支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
高中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導(dǎo)學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。
新課程標準要求分析：足球技術(shù)是新課程標準中的運動技術(shù)項目，符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標要求，是高中階段的重要學習內(nèi)容。
（一）教法設(shè)想：
1、情景教學：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習小足球的興趣；
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；
3、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學生實踐分析。來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力；
4、團體教學：發(fā)揮學生的主導(dǎo)地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
（二）學法指導(dǎo)：
1、自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。
2、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。
知識目標：學生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團結(jié)一致、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
1、準備部分：
按照體育運動的規(guī)律，預(yù)防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預(yù)期的目的。
2、基本部分：
（1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領(lǐng)域的空間。
（2）游戲作用：通過游戲來調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們學習的熱情。
（3）激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
（4）學習探究：快速和曲線運球的轉(zhuǎn)變練習，體會他們技術(shù)的不同點和要求。同時，由學生小結(jié)本課學習的體會，教師補充。
3、放松身心部分。
學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復(fù)。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
場地：足球場。器材：足球若干個。
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運動強度預(yù)計：中等。
小學足球說課稿篇二
各位評委和老師：
上午好！今天我要說課的內(nèi)容是體育與健康課水平三五年級的一節(jié)體育課《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》，本次說課的流程是從課的設(shè)計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。
首先，是這節(jié)課的設(shè)計。
新的課程理念強調(diào)體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣，強調(diào)在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設(shè)計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：
腳內(nèi)側(cè)踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術(shù)，它是足球運動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
本次授課是面對五年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，他們已經(jīng)都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。
1、認知目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。
2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。
重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。
難點：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。
說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。
說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
下面是正堂課的教學流程，我把這節(jié)課分為六個部分，分別為：引入部分、激發(fā)興趣、共同研究、活躍身心、調(diào)整情緒、評價小結(jié)。
（一）引入部分分為兩個部分
第一，創(chuàng)設(shè)情景
一開課打破常規(guī)的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)情景。
第二，分配角色
教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設(shè)計學生扮演職業(yè)足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一只職業(yè)球隊的球員進行訓(xùn)練。
（二）激發(fā)興趣
分配角色后，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習，在開課后設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。
游戲方法：
左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側(cè)腳輕踢，腳內(nèi)側(cè)相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關(guān)節(jié)。
游戲要求：
要求學生注意力集中，反應(yīng)迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。
（三）共同研究
當學生經(jīng)過上個一個游戲愉悅，對學習產(chǎn)生興趣的時候，馬上進入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球），這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領(lǐng)會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。
首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發(fā)學生學習踢球技術(shù)的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。
教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？
學生活動：學生積極思考問題，回答問題。
教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？
學生活動：學生積極思考問題，回答問題。
在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，動作要領(lǐng)：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
（四）活躍身心
1、分組練習
為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續(xù)進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。
在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術(shù)動作，給予及時糾正
1、踢準游戲
為了更好的調(diào)動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導(dǎo)與鼓勵！
（五）鞏固拓展
利用本節(jié)課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。
游戲方法：
全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數(shù)，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。
要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全。
素質(zhì)練習游戲
再進行小的上肢力量游戲（推小車游戲），平衡對本節(jié)課上肢力量練習的不足，提高本課強度。
（六）活躍身心
游戲結(jié)束，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓(xùn)練，通過刻苦的訓(xùn)練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心。
（七）小結(jié)評價
評價要點：
1、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，踢球姿勢基本正確。
2、學習態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術(shù)有所提高。
3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發(fā)表自己的見解，主動展示動作。
預(yù)計運動負荷：心率130次/分 練習密度 35%
小學足球說課稿篇三
堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以運動參與，運動技能為手段，促進學生在身體健康，心理健康和社會適應(yīng)等三維健康觀的全面發(fā)展，在體育教學中激發(fā)學生的足球運動興趣，充分體驗和嘗試成功體育的快樂。
通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球是球類教材教學內(nèi)容中比較簡單的運球方法，但是由于中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術(shù)上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術(shù)上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。
根據(jù)以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：
知識目標：
1、通過教學使學生了解足球運動的基本知識。
2、通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術(shù)。
技能目標：
使90%的男生掌握腳背正面運球技術(shù)的動作要領(lǐng)。80%的女生掌握背正面運球技術(shù)的腳動作要領(lǐng)。
情感目標：
在提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學中更應(yīng)該結(jié)合體育 項目的自身特點，對學生進行思想品德教育和優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本次課可以結(jié)合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結(jié)協(xié)作。優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓(xùn)練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、教學重點：身體重心前移，節(jié)奏清楚、帶球奔跑、帶球動作連貫及上下肢協(xié)調(diào)性。
2、教學難點：射門時身體向前，大腿帶動小腿充分踢球，踢球出腳前保持腿的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，腳腕踢球時動作要穩(wěn)準快。
高一七班共有學生50人，男生28人，女生22人。男生喜歡競技性體育項目，女生喜歡集體性的體育項目，大家都喜歡足球這門課，積極配合老師。高中一年級的學生活潑好動，可塑性大，模仿欲和求知欲較強，喜歡表現(xiàn)自己，展示自己，但是自制力較差，叛逆心較強，注意力不集中。同時，由于身體素質(zhì)發(fā)展不平衡等原因，個體在運動技能方面存在較大的差異。為此，在教學中應(yīng)該結(jié)合教材特點和學生的實際情況，在教學過程中，充分考慮學生的個性特點和個體差異。注意采用多種教學方法，激發(fā)學生的足球興趣，促進學生的發(fā)展與進步。
1、 教法
俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結(jié)合初中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主?？梢酝ㄟ^教師做完整的動作示范蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我采用分解教學法，把整個技術(shù)動作分解兩個部分進行講解示范。
2、 學法
在教學中能不能體現(xiàn)出學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性使衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯(lián)系的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領(lǐng)悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復(fù)的練習中掌握和鞏固動作要領(lǐng)。
本次課教學程序分為 準備部分，基本部分，結(jié)束部分三部分來進行。
（一） 準備部分：
1、 在集合整隊、師生問好等教學常規(guī)之后，教師用簡明扼要的語言 宣布本次課目標任務(wù)，師學生明確了學習目標和任務(wù)接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，同時使學生注意力得以集中。
2、 準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然后進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群，韌帶等充分伸展。
（二） 基本部分
在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術(shù)動作示范，把完整的技術(shù)展現(xiàn)給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之后，讓學生在慢走之中完成技術(shù)動作，當大部分學生掌握之后，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之后，把學生出現(xiàn)較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示范，讓其他同學觀察，然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導(dǎo)學生，并強調(diào)安全。在課的基本部分的后段給學生一個自由發(fā)展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術(shù)，也可以根據(jù)自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。
（三）為了使學生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，在結(jié)束部分首先讓學生進行全身心的放松，然后在教師上午帶領(lǐng)下做放松操，接下來進行本課的小節(jié)，布置課外練習，回收器材，師生再見
本節(jié)課的教學中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學生的主體地位，堅持以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生參與運動的`積極性。并結(jié)合多種教法多種學法，使得師生能更好的配合。
小學足球說課稿篇四
各位評委老師，下午好！我今天說課的題目是“激發(fā)潛能，自我提高”。
課的內(nèi)容：武術(shù)6-4：復(fù)習少年連環(huán)拳、足球8-4：學習腳內(nèi)側(cè)踢球
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。針對初中生生理、心理特點，在教學方法上，運用靈活多變手段，激發(fā)學生運動興趣。并通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)、學生的自學自練、互幫互學等學習方式啟發(fā)學生自主、合作、探究性的學習，在練習中培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力、組織管理能力等。
武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項目，是學校體育教學的主要內(nèi)容之一，受到學生們的普遍喜愛。學習武術(shù)不僅可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時，能夠激發(fā)學生的民族自豪感。本課結(jié)合配樂練習既能提高學生武術(shù)成套動作的質(zhì)量，又能激發(fā)學生繼續(xù)學習武術(shù)的熱情。
足球內(nèi)容是初中體育教學的選修教材，這節(jié)課作為主教材來教學。通過足球運動，可以提高學生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。2011年，市教委將足球運球加入了中考體育測試球類選測項目，所以，學習足球是必須的。本課教學內(nèi)容是學習腳內(nèi)側(cè)踢球。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學重要組成部分。本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，符合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。
本課教學對象是九年級1班學生，班中男生24人，女生13人。在一個多月的接觸中，發(fā)現(xiàn)班上學生各方面素質(zhì)一般，大部分男生對于體育運動興趣較高，但組織紀律性有待提高；大部分女生學習不夠積極主動，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多引導(dǎo)、多鼓勵。對于本課學習的主教材內(nèi)容——足球由于受場地限制，學生平時很少接觸，所以在這節(jié)課的教學中將降低練習難度，通過合作形式的學習，游戲形式的練習等方法，激發(fā)學生的學生興趣。
教學目標：根據(jù)課的指導(dǎo)思想以及上面的教材分析和學情分析制定教學目標如下：
1、學習腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的動作概念。
2、鞏固提高少年連環(huán)拳成套動作質(zhì)量；通過本次課的學習，使60%以上的學生能基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：了解腳內(nèi)側(cè)踢球時的腳型及腳觸球的部位。
難點：掌握踢球的力度與準確性。
教學程序：本課分為四部分，開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分。
（一）開始部分（ 2’ ）
1、課堂常規(guī)
2、安全教育
讓學生明確學習內(nèi)容、目標，建立安全意識，在思想上做好準備。
（二）準備部分（ 6’ ）
慢跑+快速組合游戲：快速組合游戲不僅是訓(xùn)練學生的反應(yīng)能力的一種方法，同時，要求學生有團隊合作精神，慢跑和游戲相結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，能起到較好的熱身效果，為基本部分做好充分的準備。
（三）基本部分（ 30’ ）
基本部分有兩個內(nèi)容，主教材是足球——學習腳內(nèi)側(cè)踢球，輔教材是復(fù)習武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作。依據(jù)學生的學習情況，安排如下：
第一個內(nèi)容是武術(shù)——復(fù)習武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作，時間安排大約12分鐘。在復(fù)習少年連環(huán)拳成套動作時，為了使學生更好地掌握成套動作，采用集體練習 — 糾錯練習 — 鞏固練習 — 配樂練習的教學手段，讓學生熟練掌握成套動作，最后的配樂練習，使得枯燥的武術(shù)練習變得靈動起來，以此來激發(fā)學生的練習興趣。練習時選擇《精忠報國》這首曲子作為背景音樂，對學生有愛國主義的熏陶。
第二個內(nèi)容是足球——學習腳內(nèi)側(cè)踢球，時間安排大約18分鐘。第一個環(huán)節(jié)利用游戲作為切入口，復(fù)習鞏固已學的技能——腳背正面運球，同時讓學生盡快的熟悉球性。第二個環(huán)節(jié)讓學生自主嘗試繞標志桶運球，在練習中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，為第三環(huán)節(jié)學習腳內(nèi)側(cè)踢球做準備。第三環(huán)節(jié)學習腳內(nèi)側(cè)踢球，重點是解決腳內(nèi)側(cè)踢球時準確的腳型和觸球部位，體會踢球力度。因此，教學時采用踢固定球，固定腳型和觸球部位；采用近距離原地傳球練習，體會腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)；以及助跑兩到三步傳球練習，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球的動作技術(shù)。整個過程是循序漸進的，教學時借助講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。最后組織學生“實戰(zhàn)演習”——繞標志桶運球接力，檢驗學習效果，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。
在不停球作連續(xù)腳內(nèi)側(cè)傳球的練習中，可能因為學生足球基礎(chǔ)較差，無法完成此項內(nèi)容，教師可根據(jù)實際情況降低練習難度，如讓學生繼續(xù)練習原地踢固定球或拉近練習者的距離等等提高練習效果。
（四）結(jié)束部分（ 3’ ）
1、傳球游戲放松（ 1’30“ ）
在教師帶領(lǐng)下學生通過傳球游戲，傳遞友情，消除肌肉的疲勞，使學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（ 1’ ）
教師小結(jié)，鼓勵學生積極參與體育運動，通過體育運動鍛煉自己的身心 。
預(yù)計教學效果：學生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍。預(yù)計課的練習密度可以達到45%左右；60%學生能夠掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作要領(lǐng)；絕大多數(shù)能夠體驗到運動的樂趣、體驗到成功的喜悅。預(yù)計平均心率為：130--135次/分。
以上就是我的說課，謝謝指導(dǎo)！
小學足球說課稿篇一
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導(dǎo)學生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。
足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個高中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動作難度大等特點，符合高中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù)，對于高中階段學生學習和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應(yīng)用價值。而在高中教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復(fù)練習、教師精講、學生多練、個別輔導(dǎo)的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導(dǎo)學生合作探究，讓學生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。
在足球運動中，接球是最基本的技術(shù)動作之一，停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
1、踢球的重難點
教學重點：支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
高中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導(dǎo)學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。
新課程標準要求分析：足球技術(shù)是新課程標準中的運動技術(shù)項目，符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標要求，是高中階段的重要學習內(nèi)容。
（一）教法設(shè)想：
1、情景教學：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習小足球的興趣；
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；
3、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學生實踐分析。來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力；
4、團體教學：發(fā)揮學生的主導(dǎo)地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
（二）學法指導(dǎo)：
1、自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。
2、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。
知識目標：學生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團結(jié)一致、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
1、準備部分：
按照體育運動的規(guī)律，預(yù)防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預(yù)期的目的。
2、基本部分：
（1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領(lǐng)域的空間。
（2）游戲作用：通過游戲來調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們學習的熱情。
（3）激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
（4）學習探究：快速和曲線運球的轉(zhuǎn)變練習，體會他們技術(shù)的不同點和要求。同時，由學生小結(jié)本課學習的體會，教師補充。
3、放松身心部分。
學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。結(jié)合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復(fù)。
腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
場地：足球場。器材：足球若干個。
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運動強度預(yù)計：中等。
小學足球說課稿篇二
各位評委和老師：
上午好！今天我要說課的內(nèi)容是體育與健康課水平三五年級的一節(jié)體育課《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》，本次說課的流程是從課的設(shè)計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。
首先，是這節(jié)課的設(shè)計。
新的課程理念強調(diào)體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣，強調(diào)在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設(shè)計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：
腳內(nèi)側(cè)踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術(shù)，它是足球運動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
本次授課是面對五年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，他們已經(jīng)都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。
1、認知目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。
2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。
重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。
難點：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。
說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。
說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
下面是正堂課的教學流程，我把這節(jié)課分為六個部分，分別為：引入部分、激發(fā)興趣、共同研究、活躍身心、調(diào)整情緒、評價小結(jié)。
（一）引入部分分為兩個部分
第一，創(chuàng)設(shè)情景
一開課打破常規(guī)的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)情景。
第二，分配角色
教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設(shè)計學生扮演職業(yè)足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務(wù)就是帶領(lǐng)一只職業(yè)球隊的球員進行訓(xùn)練。
（二）激發(fā)興趣
分配角色后，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習，在開課后設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。
游戲方法：
左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側(cè)腳輕踢，腳內(nèi)側(cè)相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關(guān)節(jié)。
游戲要求：
要求學生注意力集中，反應(yīng)迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。
（三）共同研究
當學生經(jīng)過上個一個游戲愉悅，對學習產(chǎn)生興趣的時候，馬上進入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球），這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領(lǐng)會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。
首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發(fā)學生學習踢球技術(shù)的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。
教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？
學生活動：學生積極思考問題，回答問題。
教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？
學生活動：學生積極思考問題，回答問題。
在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，動作要領(lǐng)：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
（四）活躍身心
1、分組練習
為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續(xù)進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。
在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術(shù)動作，給予及時糾正
1、踢準游戲
為了更好的調(diào)動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導(dǎo)與鼓勵！
（五）鞏固拓展
利用本節(jié)課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。
游戲方法：
全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數(shù)，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。
要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全。
素質(zhì)練習游戲
再進行小的上肢力量游戲（推小車游戲），平衡對本節(jié)課上肢力量練習的不足，提高本課強度。
（六）活躍身心
游戲結(jié)束，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓(xùn)練，通過刻苦的訓(xùn)練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心。
（七）小結(jié)評價
評價要點：
1、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，踢球姿勢基本正確。
2、學習態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術(shù)有所提高。
3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發(fā)表自己的見解，主動展示動作。
預(yù)計運動負荷：心率130次/分 練習密度 35%
小學足球說課稿篇三
堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以運動參與，運動技能為手段，促進學生在身體健康，心理健康和社會適應(yīng)等三維健康觀的全面發(fā)展，在體育教學中激發(fā)學生的足球運動興趣，充分體驗和嘗試成功體育的快樂。
通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球是球類教材教學內(nèi)容中比較簡單的運球方法，但是由于中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術(shù)上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術(shù)上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。
根據(jù)以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：
知識目標：
1、通過教學使學生了解足球運動的基本知識。
2、通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術(shù)。
技能目標：
使90%的男生掌握腳背正面運球技術(shù)的動作要領(lǐng)。80%的女生掌握背正面運球技術(shù)的腳動作要領(lǐng)。
情感目標：
在提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學中更應(yīng)該結(jié)合體育 項目的自身特點，對學生進行思想品德教育和優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本次課可以結(jié)合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結(jié)協(xié)作。優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓(xùn)練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、教學重點：身體重心前移，節(jié)奏清楚、帶球奔跑、帶球動作連貫及上下肢協(xié)調(diào)性。
2、教學難點：射門時身體向前，大腿帶動小腿充分踢球，踢球出腳前保持腿的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，腳腕踢球時動作要穩(wěn)準快。
高一七班共有學生50人，男生28人，女生22人。男生喜歡競技性體育項目，女生喜歡集體性的體育項目，大家都喜歡足球這門課，積極配合老師。高中一年級的學生活潑好動，可塑性大，模仿欲和求知欲較強，喜歡表現(xiàn)自己，展示自己，但是自制力較差，叛逆心較強，注意力不集中。同時，由于身體素質(zhì)發(fā)展不平衡等原因，個體在運動技能方面存在較大的差異。為此，在教學中應(yīng)該結(jié)合教材特點和學生的實際情況，在教學過程中，充分考慮學生的個性特點和個體差異。注意采用多種教學方法，激發(fā)學生的足球興趣，促進學生的發(fā)展與進步。
1、 教法
俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結(jié)合初中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主?？梢酝ㄟ^教師做完整的動作示范蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我采用分解教學法，把整個技術(shù)動作分解兩個部分進行講解示范。
2、 學法
在教學中能不能體現(xiàn)出學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性使衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯(lián)系的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領(lǐng)悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復(fù)的練習中掌握和鞏固動作要領(lǐng)。
本次課教學程序分為 準備部分，基本部分，結(jié)束部分三部分來進行。
（一） 準備部分：
1、 在集合整隊、師生問好等教學常規(guī)之后，教師用簡明扼要的語言 宣布本次課目標任務(wù)，師學生明確了學習目標和任務(wù)接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，同時使學生注意力得以集中。
2、 準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然后進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群，韌帶等充分伸展。
（二） 基本部分
在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術(shù)動作示范，把完整的技術(shù)展現(xiàn)給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之后，讓學生在慢走之中完成技術(shù)動作，當大部分學生掌握之后，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之后，把學生出現(xiàn)較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示范，讓其他同學觀察，然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導(dǎo)學生，并強調(diào)安全。在課的基本部分的后段給學生一個自由發(fā)展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術(shù)，也可以根據(jù)自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。
（三）為了使學生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，在結(jié)束部分首先讓學生進行全身心的放松，然后在教師上午帶領(lǐng)下做放松操，接下來進行本課的小節(jié)，布置課外練習，回收器材，師生再見
本節(jié)課的教學中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學生的主體地位，堅持以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動學生參與運動的`積極性。并結(jié)合多種教法多種學法，使得師生能更好的配合。
小學足球說課稿篇四
各位評委老師，下午好！我今天說課的題目是“激發(fā)潛能，自我提高”。
課的內(nèi)容：武術(shù)6-4：復(fù)習少年連環(huán)拳、足球8-4：學習腳內(nèi)側(cè)踢球
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。針對初中生生理、心理特點，在教學方法上，運用靈活多變手段，激發(fā)學生運動興趣。并通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)、學生的自學自練、互幫互學等學習方式啟發(fā)學生自主、合作、探究性的學習，在練習中培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力、組織管理能力等。
武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項目，是學校體育教學的主要內(nèi)容之一，受到學生們的普遍喜愛。學習武術(shù)不僅可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時，能夠激發(fā)學生的民族自豪感。本課結(jié)合配樂練習既能提高學生武術(shù)成套動作的質(zhì)量，又能激發(fā)學生繼續(xù)學習武術(shù)的熱情。
足球內(nèi)容是初中體育教學的選修教材，這節(jié)課作為主教材來教學。通過足球運動，可以提高學生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。2011年，市教委將足球運球加入了中考體育測試球類選測項目，所以，學習足球是必須的。本課教學內(nèi)容是學習腳內(nèi)側(cè)踢球。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學重要組成部分。本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，符合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。
本課教學對象是九年級1班學生，班中男生24人，女生13人。在一個多月的接觸中，發(fā)現(xiàn)班上學生各方面素質(zhì)一般，大部分男生對于體育運動興趣較高，但組織紀律性有待提高；大部分女生學習不夠積極主動，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多引導(dǎo)、多鼓勵。對于本課學習的主教材內(nèi)容——足球由于受場地限制，學生平時很少接觸，所以在這節(jié)課的教學中將降低練習難度，通過合作形式的學習，游戲形式的練習等方法，激發(fā)學生的學生興趣。
教學目標：根據(jù)課的指導(dǎo)思想以及上面的教材分析和學情分析制定教學目標如下：
1、學習腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的動作概念。
2、鞏固提高少年連環(huán)拳成套動作質(zhì)量；通過本次課的學習，使60%以上的學生能基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：了解腳內(nèi)側(cè)踢球時的腳型及腳觸球的部位。
難點：掌握踢球的力度與準確性。
教學程序：本課分為四部分，開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分。
（一）開始部分（ 2’ ）
1、課堂常規(guī)
2、安全教育
讓學生明確學習內(nèi)容、目標，建立安全意識，在思想上做好準備。
（二）準備部分（ 6’ ）
慢跑+快速組合游戲：快速組合游戲不僅是訓(xùn)練學生的反應(yīng)能力的一種方法，同時，要求學生有團隊合作精神，慢跑和游戲相結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，能起到較好的熱身效果，為基本部分做好充分的準備。
（三）基本部分（ 30’ ）
基本部分有兩個內(nèi)容，主教材是足球——學習腳內(nèi)側(cè)踢球，輔教材是復(fù)習武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作。依據(jù)學生的學習情況，安排如下：
第一個內(nèi)容是武術(shù)——復(fù)習武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作，時間安排大約12分鐘。在復(fù)習少年連環(huán)拳成套動作時，為了使學生更好地掌握成套動作，采用集體練習 — 糾錯練習 — 鞏固練習 — 配樂練習的教學手段，讓學生熟練掌握成套動作，最后的配樂練習，使得枯燥的武術(shù)練習變得靈動起來，以此來激發(fā)學生的練習興趣。練習時選擇《精忠報國》這首曲子作為背景音樂，對學生有愛國主義的熏陶。
第二個內(nèi)容是足球——學習腳內(nèi)側(cè)踢球，時間安排大約18分鐘。第一個環(huán)節(jié)利用游戲作為切入口，復(fù)習鞏固已學的技能——腳背正面運球，同時讓學生盡快的熟悉球性。第二個環(huán)節(jié)讓學生自主嘗試繞標志桶運球，在練習中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，為第三環(huán)節(jié)學習腳內(nèi)側(cè)踢球做準備。第三環(huán)節(jié)學習腳內(nèi)側(cè)踢球，重點是解決腳內(nèi)側(cè)踢球時準確的腳型和觸球部位，體會踢球力度。因此，教學時采用踢固定球，固定腳型和觸球部位；采用近距離原地傳球練習，體會腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)；以及助跑兩到三步傳球練習，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球的動作技術(shù)。整個過程是循序漸進的，教學時借助講解、示范及游戲等手段提高學生的學練興趣與效果。最后組織學生“實戰(zhàn)演習”——繞標志桶運球接力，檢驗學習效果，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。
在不停球作連續(xù)腳內(nèi)側(cè)傳球的練習中，可能因為學生足球基礎(chǔ)較差，無法完成此項內(nèi)容，教師可根據(jù)實際情況降低練習難度，如讓學生繼續(xù)練習原地踢固定球或拉近練習者的距離等等提高練習效果。
（四）結(jié)束部分（ 3’ ）
1、傳球游戲放松（ 1’30“ ）
在教師帶領(lǐng)下學生通過傳球游戲，傳遞友情，消除肌肉的疲勞，使學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（ 1’ ）
教師小結(jié)，鼓勵學生積極參與體育運動，通過體育運動鍛煉自己的身心 。
預(yù)計教學效果：學生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍。預(yù)計課的練習密度可以達到45%左右；60%學生能夠掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作要領(lǐng)；絕大多數(shù)能夠體驗到運動的樂趣、體驗到成功的喜悅。預(yù)計平均心率為：130--135次/分。
以上就是我的說課，謝謝指導(dǎo)！