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小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇一
一、目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,能充分展開(kāi)想象,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅,體驗(yàn)美好的情感。
二、準(zhǔn)備:
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪
三、過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象,去理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴?!?BR> 師:“春天,小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了,河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”(出示背景圖片)
師:“小蝌蚪來(lái)了,他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的)
“尾巴有什么用?”(游泳、扭來(lái)扭去)
師:“對(duì)了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時(shí),教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來(lái)游去真開(kāi)心)
(2)理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。
師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘?huà)寢?,媽媽”。小蝌蚪?tīng)到也跟著小鴨子叫‘?huà)寢尅?,鴨子?jì)寢屝χf(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說(shuō):“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)
師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)
師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。
師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?!?BR> (師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來(lái)游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)
(3)用對(duì)話的形式理解最后三句,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師:“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會(huì)怎么辦?”(喊媽媽)
師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化,并做呼喚的動(dòng)作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))
師:“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?!保ㄤ浺簦骸皨寢專瑡寢屇阍谀睦??”)
師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時(shí)候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)
配班教師(幼兒喊第三遍時(shí),帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái))邊跳邊親切地說(shuō):“來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了?!保?BR> 師:“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”(大青蛙)
2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
(1)欣賞整首詩(shī)歌,幼兒安靜、專心地聽(tīng)一遍。
師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有激情地朗誦一遍)
(2)幼兒整首念詩(shī)歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情)
(3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。
師:“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)
師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時(shí)候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍,看誰(shuí)表演最好?!?BR> 師:“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,在對(duì)話時(shí),讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn),這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的)
3、活動(dòng),教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動(dòng)。
師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。
(幼兒聽(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作,走出教室)
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn):
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.猜謎語(yǔ),引出課題。
“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問(wèn):“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”
二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn):
1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸:
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的'?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié):原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),等四條腿長(zhǎng)齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇三
1.學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面,獨(dú)立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)上小蝌蚪,使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫(huà),并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),想不想猜一猜?
生:想
師:恩,我們看看誰(shuí)最聰明,聽(tīng)好了:大腦袋,長(zhǎng)尾巴,黑灰身子水中滑。
生:小蝌蚪
師:有同學(xué)說(shuō)是小蝌蚪,讓我們來(lái)看一看,(課件出示蝌蚪圖片,指向圖片相應(yīng)位置)大大的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,黑灰色的身子,在水里游來(lái)游去,是不是小蝌蚪呀?!
生:是
師:那么小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?
生:青蛙
師:(課件出示青蛙圖片)看一看,小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
生:不一樣
(課件出示課文題目,學(xué)生跟老師讀課題)
1、復(fù)習(xí)生字
師:先來(lái)檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字,看一看這些字藏在新的詞語(yǔ)里,我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
(課件逐一出示詞語(yǔ)“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。)
生:(認(rèn)讀字詞)
2、交流識(shí)字的方法
生:(交流自己的識(shí)字方法:根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音;請(qǐng)教其他人;查課后生字表)
3、初讀課文
師:同學(xué)們的方法都很值得借鑒,下面我們自己再把課文讀一讀,還沒(méi)解決的生字,可以做上記號(hào),等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。
生:(自讀課文)
師:下面聽(tīng)老師把課文讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍!
(教師配樂(lè)范讀)
1、結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)第一自然段
師:老師讀得好不好?
生:好
師:誰(shuí)有信心能比老師讀得更好,來(lái)給同學(xué)們讀一讀第一段?
(點(diǎn)名讀第一自然段,2至3名同學(xué)試讀,教師就語(yǔ)氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))
師:讀了第一段,你知道了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
(如果同學(xué)們感悟不夠充分,可以換另種方式提問(wèn),比如:“讀了第一自然段,你知道了小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢?”)
生:(個(gè)別回答)我知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
師:(結(jié)合同學(xué)的描述,用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長(zhǎng)尾巴”等重點(diǎn)詞句)
2、結(jié)合游戲表演,學(xué)習(xí)第二、三自然段
師:小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,都遇到了誰(shuí),他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢?我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
(點(diǎn)名讀第二自然段,可選2至3名同學(xué)朗讀,教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,誰(shuí)把鯉魚(yú)阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來(lái)了)
師:同學(xué)們讀得都不錯(cuò),下面誰(shuí)能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的情景表演給大家看?
(選出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)
生:(表演)
師:(情景表演結(jié)束,教師點(diǎn)評(píng)。)
師:小蝌蚪又遇到了誰(shuí)?
生:烏龜
師:我們來(lái)看一看,烏龜是怎樣說(shuō)的。
(指名讀第三自然段,過(guò)程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師:在鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)膸椭?,小蝌蚪找到媽媽了嗎?下面?lái)看第四自然段,聽(tīng)老師讀課文。
(教師范讀)
師:小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)?
生:青蛙媽媽
師:(出示青蛙圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),青蛙有什么特征?
生:“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”
師:(隨著學(xué)生的介紹,用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句)
4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
師:我們自己來(lái)讀一讀五、六兩個(gè)自然段,不明白的地方可以互相討論,也可以記下來(lái)一會(huì)我們集體來(lái)解答。
生:(學(xué)生自讀五、六兩段課文,教師巡視指導(dǎo))
生:(學(xué)生互問(wèn)互答,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
師:老師也有一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲(chóng)呢?
生:(議論)
生:(選擇)
生:保護(hù)青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀,鞏固對(duì)課文的閱讀和理解,教師從旁指導(dǎo)。
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
生:想
(教師播放flish歌曲,《小蝌蚪找媽媽》)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文,又欣賞了歌曲,那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢?
(課件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見(jiàn)了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化)
生:完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(后腿),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(前腿),沒(méi)過(guò)多久,(尾巴)不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的(青蛙)”
2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)故事中人物的精神
師:我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你最喜歡故事里的誰(shuí),為什么?
生:個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由
師:相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
(蝌蚪:不畏艱險(xiǎn),面對(duì)挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽;青蛙:捕捉害蟲(chóng),是田里的衛(wèi)士;烏龜、鯉魚(yú):關(guān)心別人,助人為樂(lè)。)
師:剛才同學(xué)們都說(shuō)很喜歡故事里的小蝌蚪,你們有沒(méi)有什么話想跟小蝌說(shuō)呀?
生:有
生:好
(學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫(xiě)信,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇五
1、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中,讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、練習(xí)輕松、自然地跳,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:小蝌蚪、小青蛙的基本常識(shí)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個(gè),飛蟲(chóng)一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
幼兒與老師一起頭戴胸飾,隨著音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,觀察小青蛙,做模仿動(dòng)作。
二、基本活動(dòng):
幼兒練習(xí)輕松、自然地跳。
(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。
(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,幼兒仔細(xì)觀察。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。
(4)“消滅害蟲(chóng)”,提高幼兒練習(xí)的興趣。
(5)游戲:跳荷葉
(6)游戲:幫助小蝌蚪玩法:小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘,救出小蝌蚪,并把它們送到青蛙媽媽的身邊。
三、放松活動(dòng):青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時(shí)玩,做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
“綱要”中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),是完成幼兒體育任務(wù),培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇六
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.作品展示,欣賞作品并相互交流,分享成功的快樂(lè)。
重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力。
難點(diǎn):幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
課件,黑色水粉顏料,彩筆,畫(huà)紙,抹布。
環(huán)節(jié)教師行為
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
三、教師示范講解畫(huà)法。
四、交代作畫(huà)要求,教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)欣賞作品。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、手指歌導(dǎo)入
2、猜謎語(yǔ);小小動(dòng)物圓溜溜,細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游。游來(lái)游去找媽媽,長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng)。
教師
1、小蝌蚪是什么顏色?
2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。
3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?
4、出示青蛙圖片,引出小蝌蚪找媽媽。
1、教師示范:用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。
2、畫(huà)尾巴的時(shí)候,用彩筆畫(huà)上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴,這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。
小結(jié):如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴畫(huà)在身體的不同地方。
1、注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
2、畫(huà)完后需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。
3、大膽作畫(huà),保持畫(huà)面整潔。
將幼兒作品布置到黑板,幼兒觀看作品,教師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
幼兒集體唱《我上幼兒園》
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇七
1、初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2、范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
一、聽(tīng)故事,引起興趣:
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?
2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事,回答問(wèn)題:
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?
三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》:
1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))
4、展示交流自己的畫(huà)作,給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。
春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開(kāi)了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹(shù)旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲(chóng),我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng),孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等,再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到:教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,而在此主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)則與教師同唱主角,他們也忙了起來(lái),要與幼兒一起捉蝸牛,飼養(yǎng)蝸牛,記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與,常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此,我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái),共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇八
一、設(shè)計(jì)意圖:
春天來(lái)了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài),他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。,故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事。
(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(5)體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小蝌蚪、故事書(shū)和圖片。
三、教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)
中間部分
1、老師:聽(tīng),什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鴨媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。好孩子,去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):魚(yú)媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚(yú)媽媽,再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):烏龜媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鵝媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”,走起路來(lái)一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!
[評(píng):小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。
極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]
活動(dòng)反思:
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒表演的欲望,使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái),這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇九
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的小班體育小蝌蚪找媽媽教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
春天來(lái)了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài),他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》,故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽(yáng)光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái),變成了大腦袋,長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去,活動(dòng)身體。
〔評(píng):教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師:聽(tīng),什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鴨媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):魚(yú)媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚(yú)媽媽,再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):烏龜媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鵝媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”,走起路來(lái)一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!
三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的.動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評(píng):這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲(chóng)可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后,高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
[評(píng):這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等)。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料:
1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪:過(guò)2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái),大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚(yú),并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒(méi)有了,但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn):
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!?老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
(3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?;它是捉害蟲(chóng)的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的,所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)
附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái),媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái),媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
教學(xué)反思:
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇十一
1、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事。
重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各主角的話。
一、欣賞音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。
1、師:小朋友,教師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)
2、提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣貌?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
(1)[1~8]小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
(2)[9~12]小節(jié):教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一齊游來(lái)游去做游戲吧。
(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音?lè)[13~16]上)
三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
(1)音樂(lè)[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):你是不是我們的媽媽?鴨媽媽{配班教師扮}說(shuō):我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
(2)音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最終一句媽媽,媽媽在哪里時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):你是我們的媽媽嗎?鯉魚(yú)說(shuō):我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
(3)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。
(4)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫呱呱,我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一齊拍手說(shuō):媽媽找到了!媽媽找到了!
四、學(xué)說(shuō)主角的話。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他主角的話。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎樣問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎樣回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班教師在一旁幫忙)其他幼兒做小蝌蚪,教師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛(ài)的故事,我根據(jù)本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩游戲以及繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn),將語(yǔ)言,科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合,結(jié)合游戲的形式,設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫(huà)出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙,棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
3、教師示范,演示小蝌蚪的繪畫(huà)方法。
4、為幼兒提供畫(huà)有青蛙的作業(yè)紙,引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫(huà)出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
拓展活動(dòng):
教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇一
一、目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,能充分展開(kāi)想象,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅,體驗(yàn)美好的情感。
二、準(zhǔn)備:
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過(guò)小蝌蚪
三、過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開(kāi)想象,去理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴?!?BR> 師:“春天,小河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了,河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”(出示背景圖片)
師:“小蝌蚪來(lái)了,他們?cè)诤永锿娴恼骈_(kāi)心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的)
“尾巴有什么用?”(游泳、扭來(lái)扭去)
師:“對(duì)了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來(lái)扭去的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時(shí),教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來(lái)游去真開(kāi)心)
(2)理解第二句“游來(lái)游去找媽媽”。
師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開(kāi)心。忽然聽(tīng)到小鴨子在呷呷地叫‘?huà)寢?,媽媽”。小蝌蚪?tīng)到也跟著小鴨子叫‘?huà)寢尅?,鴨子?jì)寢屝χf(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說(shuō):“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)
師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)
師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說(shuō)‘游來(lái)游去找媽媽’”。
師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?!?BR> (師生一起表演,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來(lái)游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)
(3)用對(duì)話的形式理解最后三句,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師:“小蝌蚪游來(lái)游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會(huì)怎么辦?”(喊媽媽)
師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰(shuí)來(lái)試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語(yǔ)氣的變化,并做呼喚的動(dòng)作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))
師:“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?!保ㄤ浺簦骸皨寢專瑡寢屇阍谀睦??”)
師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來(lái)幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時(shí)候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)
配班教師(幼兒喊第三遍時(shí),帶著青蛙頭時(shí)跳出來(lái))邊跳邊親切地說(shuō):“來(lái)了,來(lái)了,我來(lái)了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了?!保?BR> 師:“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?”(大青蛙)
2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
(1)欣賞整首詩(shī)歌,幼兒安靜、專心地聽(tīng)一遍。
師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有激情地朗誦一遍)
(2)幼兒整首念詩(shī)歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情)
(3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。
師:“我們來(lái)做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)
師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時(shí)候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一遍,看誰(shuí)表演最好?!?BR> 師:“現(xiàn)在老師來(lái)做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,在對(duì)話時(shí),讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽(tīng)一點(diǎn),這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來(lái)的)
3、活動(dòng),教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動(dòng)。
師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開(kāi)了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。
(幼兒聽(tīng)歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作,走出教室)
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn):
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.猜謎語(yǔ),引出課題。
“大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”
提問(wèn):“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”
二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn):
1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽?
2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸:
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的'?
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié):原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),等四條腿長(zhǎng)齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇三
1.學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面,獨(dú)立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)上小蝌蚪,使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫(huà),并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),想不想猜一猜?
生:想
師:恩,我們看看誰(shuí)最聰明,聽(tīng)好了:大腦袋,長(zhǎng)尾巴,黑灰身子水中滑。
生:小蝌蚪
師:有同學(xué)說(shuō)是小蝌蚪,讓我們來(lái)看一看,(課件出示蝌蚪圖片,指向圖片相應(yīng)位置)大大的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,黑灰色的身子,在水里游來(lái)游去,是不是小蝌蚪呀?!
生:是
師:那么小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?
生:青蛙
師:(課件出示青蛙圖片)看一看,小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
生:不一樣
(課件出示課文題目,學(xué)生跟老師讀課題)
1、復(fù)習(xí)生字
師:先來(lái)檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字,看一看這些字藏在新的詞語(yǔ)里,我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
(課件逐一出示詞語(yǔ)“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。)
生:(認(rèn)讀字詞)
2、交流識(shí)字的方法
生:(交流自己的識(shí)字方法:根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音;請(qǐng)教其他人;查課后生字表)
3、初讀課文
師:同學(xué)們的方法都很值得借鑒,下面我們自己再把課文讀一讀,還沒(méi)解決的生字,可以做上記號(hào),等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。
生:(自讀課文)
師:下面聽(tīng)老師把課文讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍!
(教師配樂(lè)范讀)
1、結(jié)合圖片,學(xué)習(xí)第一自然段
師:老師讀得好不好?
生:好
師:誰(shuí)有信心能比老師讀得更好,來(lái)給同學(xué)們讀一讀第一段?
(點(diǎn)名讀第一自然段,2至3名同學(xué)試讀,教師就語(yǔ)氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))
師:讀了第一段,你知道了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
(如果同學(xué)們感悟不夠充分,可以換另種方式提問(wèn),比如:“讀了第一自然段,你知道了小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢?”)
生:(個(gè)別回答)我知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
師:(結(jié)合同學(xué)的描述,用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長(zhǎng)尾巴”等重點(diǎn)詞句)
2、結(jié)合游戲表演,學(xué)習(xí)第二、三自然段
師:小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候,都遇到了誰(shuí),他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢?我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
(點(diǎn)名讀第二自然段,可選2至3名同學(xué)朗讀,教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng),如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,誰(shuí)把鯉魚(yú)阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來(lái)了)
師:同學(xué)們讀得都不錯(cuò),下面誰(shuí)能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的情景表演給大家看?
(選出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)
生:(表演)
師:(情景表演結(jié)束,教師點(diǎn)評(píng)。)
師:小蝌蚪又遇到了誰(shuí)?
生:烏龜
師:我們來(lái)看一看,烏龜是怎樣說(shuō)的。
(指名讀第三自然段,過(guò)程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師:在鯉魚(yú)阿姨和烏龜?shù)膸椭?,小蝌蚪找到媽媽了嗎?下面?lái)看第四自然段,聽(tīng)老師讀課文。
(教師范讀)
師:小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)?
生:青蛙媽媽
師:(出示青蛙圖片)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),青蛙有什么特征?
生:“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”
師:(隨著學(xué)生的介紹,用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句)
4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
師:我們自己來(lái)讀一讀五、六兩個(gè)自然段,不明白的地方可以互相討論,也可以記下來(lái)一會(huì)我們集體來(lái)解答。
生:(學(xué)生自讀五、六兩段課文,教師巡視指導(dǎo))
生:(學(xué)生互問(wèn)互答,教師相機(jī)指導(dǎo)。)
師:老師也有一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲(chóng)呢?
生:(議論)
生:(選擇)
生:保護(hù)青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀,鞏固對(duì)課文的閱讀和理解,教師從旁指導(dǎo)。
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
生:想
(教師播放flish歌曲,《小蝌蚪找媽媽》)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文,又欣賞了歌曲,那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢?
(課件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見(jiàn)了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化)
生:完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(后腿),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(前腿),沒(méi)過(guò)多久,(尾巴)不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的(青蛙)”
2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)故事中人物的精神
師:我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你最喜歡故事里的誰(shuí),為什么?
生:個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由
師:相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
(蝌蚪:不畏艱險(xiǎn),面對(duì)挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽;青蛙:捕捉害蟲(chóng),是田里的衛(wèi)士;烏龜、鯉魚(yú):關(guān)心別人,助人為樂(lè)。)
師:剛才同學(xué)們都說(shuō)很喜歡故事里的小蝌蚪,你們有沒(méi)有什么話想跟小蝌說(shuō)呀?
生:有
生:好
(學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫(xiě)信,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇五
1、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中,讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、練習(xí)輕松、自然地跳,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:小蝌蚪、小青蛙的基本常識(shí)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個(gè),飛蟲(chóng)一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
幼兒與老師一起頭戴胸飾,隨著音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,觀察小青蛙,做模仿動(dòng)作。
二、基本活動(dòng):
幼兒練習(xí)輕松、自然地跳。
(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。
(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,幼兒仔細(xì)觀察。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。
(4)“消滅害蟲(chóng)”,提高幼兒練習(xí)的興趣。
(5)游戲:跳荷葉
(6)游戲:幫助小蝌蚪玩法:小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘,救出小蝌蚪,并把它們送到青蛙媽媽的身邊。
三、放松活動(dòng):青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時(shí)玩,做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
“綱要”中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),是完成幼兒體育任務(wù),培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇六
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.作品展示,欣賞作品并相互交流,分享成功的快樂(lè)。
重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力。
難點(diǎn):幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
課件,黑色水粉顏料,彩筆,畫(huà)紙,抹布。
環(huán)節(jié)教師行為
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
三、教師示范講解畫(huà)法。
四、交代作畫(huà)要求,教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)欣賞作品。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、手指歌導(dǎo)入
2、猜謎語(yǔ);小小動(dòng)物圓溜溜,細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游。游來(lái)游去找媽媽,長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng)。
教師
1、小蝌蚪是什么顏色?
2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。
3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?
4、出示青蛙圖片,引出小蝌蚪找媽媽。
1、教師示范:用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。
2、畫(huà)尾巴的時(shí)候,用彩筆畫(huà)上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴,這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。
小結(jié):如果小蝌蚪要往不同的方向游,只要把尾巴畫(huà)在身體的不同地方。
1、注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
2、畫(huà)完后需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫(huà)。
3、大膽作畫(huà),保持畫(huà)面整潔。
將幼兒作品布置到黑板,幼兒觀看作品,教師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
幼兒集體唱《我上幼兒園》
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇七
1、初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2、范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
一、聽(tīng)故事,引起興趣:
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?
2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事,回答問(wèn)題:
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?
三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》:
1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))
4、展示交流自己的畫(huà)作,給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。
春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開(kāi)了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹(shù)旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲(chóng),我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng),孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等,再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到:教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。
3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,而在此主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)則與教師同唱主角,他們也忙了起來(lái),要與幼兒一起捉蝸牛,飼養(yǎng)蝸牛,記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與,常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此,我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái),共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇八
一、設(shè)計(jì)意圖:
春天來(lái)了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài),他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。,故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事。
(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(5)體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小蝌蚪、故事書(shū)和圖片。
三、教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)
中間部分
1、老師:聽(tīng),什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鴨媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。好孩子,去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):魚(yú)媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚(yú)媽媽,再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):烏龜媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鵝媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”,走起路來(lái)一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!
[評(píng):小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話,有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。
極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]
活動(dòng)反思:
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒表演的欲望,使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái),這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇九
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的小班體育小蝌蚪找媽媽教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
春天來(lái)了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài),他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》,故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動(dòng)的耐心和興趣,我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學(xué)目標(biāo),那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽(yáng)光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái),變成了大腦袋,長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去,活動(dòng)身體。
〔評(píng):教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng),做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師:聽(tīng),什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鴨媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):魚(yú)媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,魚(yú)媽媽,再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):烏龜媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn):鵝媽媽,您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答:看見(jiàn)過(guò),你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”,走起路來(lái)一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪:啊!我們找到媽媽啦!
三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的.動(dòng)作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評(píng):這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲(chóng)可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后,高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
[評(píng):這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等)。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料:
1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪:過(guò)2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái),大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚(yú),并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒(méi)有了,但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn):
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!?老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
(3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?;它是捉害蟲(chóng)的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的,所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)
附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái),媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái),媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
教學(xué)反思:
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇十一
1、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事。
重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各主角的話。
一、欣賞音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。
1、師:小朋友,教師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)
2、提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣貌?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
(1)[1~8]小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
(2)[9~12]小節(jié):教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一齊游來(lái)游去做游戲吧。
(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音?lè)[13~16]上)
三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
(1)音樂(lè)[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):你是不是我們的媽媽?鴨媽媽{配班教師扮}說(shuō):我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
(2)音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最終一句媽媽,媽媽在哪里時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):你是我們的媽媽嗎?鯉魚(yú)說(shuō):我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
(3)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。
(4)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫呱呱,我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一齊拍手說(shuō):媽媽找到了!媽媽找到了!
四、學(xué)說(shuō)主角的話。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他主角的話。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎樣問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎樣回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班教師在一旁幫忙)其他幼兒做小蝌蚪,教師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽教案小班語(yǔ)言篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛(ài)的故事,我根據(jù)本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩游戲以及繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn),將語(yǔ)言,科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合,結(jié)合游戲的形式,設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫(huà)出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙,棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚(yú)、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察小蝌蚪的形狀、特點(diǎn)及顏色。
3、教師示范,演示小蝌蚪的繪畫(huà)方法。
4、為幼兒提供畫(huà)有青蛙的作業(yè)紙,引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫(huà)出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
拓展活動(dòng):
教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。