無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育文章摘抄篇一
教育是一個人成長的基石，也是社會發(fā)展的重要支柱。我深知教育的重要性，因此對于教育文章有著濃厚的興趣。通過閱讀和思考，我有了一些心得體會。
首先，一篇優(yōu)秀的教育文章應該具備連貫性。文章的結構要合理，每個段落都應該有一個明確的主題，而且前后要有明顯的過渡。只有這樣，讀者才能更加容易地理解和接受文章的內容。同時，文章中的觀點和論據(jù)也要有邏輯上的連貫性。無論是描述性還是議論性的文章，都需要有一個清晰的邏輯框架，才能使讀者對文章的內容有一個整體的認識。
其次，教育文章要有深度和思考。教育是一個復雜而深入的主題，不能簡單地停留在表面。一篇好的教育文章應該能夠引導讀者深入思考，觸發(fā)他們的思考和探索欲望。這就需要作者在撰寫文章時，思考問題的深度和廣度，不僅要看到表面現(xiàn)象，還要深入分析背后的原因和影響。只有通過深入思考，才能寫出有獨特觀點和見解的文章，才能引起讀者的共鳴和思考。
第三，教育文章應切合實際并能解決問題。教育是為了解決人們面臨的實際問題，因此，一篇好的教育文章應該能夠針對具體的問題提出解決方案。無論是討論教學方法還是教育政策，都要有明確的目標和實用性。同時，作者需要具備扎實的專業(yè)知識和研究能力，才能提出可行的解決方案，并給予讀者一些有益的啟示和借鑒。
此外，一篇好的教育文章應該具備感染力和啟發(fā)性。教育不僅僅是傳遞知識，更是引發(fā)思考和改變的力量。一篇好的教育文章應該能夠引起讀者的共鳴和思考，激發(fā)他們對教育的熱情和動力。這就需要作者能夠勾勒出一個真實而生動的情景，用生動的語言和有趣的例子來闡述觀點。只有這樣，讀者才能被深深地吸引，從而提高閱讀的興趣和效果。
最后，一篇好的教育文章應該具備客觀和多視角的特點。教育是一個復雜多變的領域，不能簡單地從一個角度來看待問題。一篇好的教育文章應該能夠充分考慮到各種因素和不同的觀點。同時，作者要有一定的客觀性，避免陷入主觀臆斷和偏見。只有通過客觀性和多視角的分析，才能提出全面而具有說服力的觀點。
總之，一篇好的教育文章需要具備連貫性、深度、實用性、感染力和客觀性。通過閱讀和思考教育文章，我深刻體會到了這些特點的重要性。同時，我也意識到自己在寫作方面還存在一些不足，需要不斷學習和提高。只有不斷地充實自己的知識儲備，提高自己的思維能力，才能更好地撰寫出優(yōu)秀的教育文章。
教育文章摘抄篇二
你平時不聲不響，對學習沒有積極性，上課總是注意力不集中。
你說母親不疼愛你，只愛那個剛剛兩歲的妹妹。在那個天剛朦朦亮的早自習，你坐在我面前，淚如雨下。
是啊，你才只是個13歲的孩子，還想要依偎在媽媽的懷抱里撒嬌，而那個懷抱卻把溫暖給了更需要的她。
你對我敞開了心扉，你說你討厭那個小生命，她搶走了原應屬于你的愛，你說不是母親不愛你，我知道你想要的更多。你說，當初母親懷她的時候有妊高癥，孩子早產(chǎn)，因為不足月，兩歲的她還不會走路。所以，親愛的你明白嗎？你母親對待那個小生命要更加的小心翼翼，付出更多的耐心。我告訴你，你萬幸的撿來了母親和妹妹的生命，本應感激。而你之前并不懂這個病對她們是多大的威脅。我問你，沒有妹妹時，母親是不是全身心的愛你？你點點頭?！澳菚r她給我買好多好吃的，及時很稀罕的水果也不覺得貴，而她只是打工掙著微薄的工資。”
自從有了妹妹，媽媽把百分之八十的愛都給了她，可孩子，你作為長姐，本應替母親分擔一些照顧妹妹的壓力，而不是把她當敵人。你說你回家也會給妹妹買東西，可她因為受寵脾氣不好，兩個人總是容易起戰(zhàn)爭，而母親常站在妹妹那一邊。所以母親和她也很容易起沖突。 后來，我給這個學生的母親打了電話，她同意和孩子好好溝通。如今，我總能看到孩子臉上燦爛的笑。她不知道，她原本就是自己的風景，而很長時間里，她把霧霾籠罩在心頭。
教育文章摘抄篇三
孩子一生的幸福和教育培養(yǎng)牽連掛鉤。
孩子要從小教育培養(yǎng)，等到長大成人再管，徹底劇終。
我的兒子也許是命運安排，沒有出生就逃過一劫命運。
理解老天安排命運后，讓我徹底對兒子放松了管教，只求他身體健健康康，平平安安，快歡樂樂，其他飄如浮云。
此刻想想兒子變成這么不聽話，學習成績直線下滑，和我放松他的管教方式方法有著密切關聯(lián)，一切錯在于我。
一句老話:“兒孫自有兒孫?！?。這句話有道理嗎？
我以往看到這樣一段話:“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬?！薄＿@句經(jīng)典話語的下半句，正是“莫為兒孫做馬?！?。
意思是想告誡天下父母，兒女自有他們的天賦，不要過于武斷，有些稍顯愚鈍的孩子，在歷經(jīng)成長之后，也會變的相當優(yōu)秀，做父母的無需為孩子當牛做馬，為其安排好一切，讓孩子培養(yǎng)獨立的人格，這樣才能走出自我的路！
……
這段話讓我想起來一篇文章，別把孩子培養(yǎng)成（乞丐），文章主人公是一位斷了手臂的流浪漢像一位母親討吃的，這位母親沒有施舍于他。
這位母親指著門前的一堆磚對流浪漢說：“請你幫我先把這堆磚搬到屋后去，能夠嗎？”
這位母親不但不生氣，她對斷臂流浪漢笑一笑，然后俯身用一只手抓起了兩塊磚。
當搬過一趟回來時，這位母親很溫和地對斷臂流浪漢說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
斷臂流浪漢被這位母親行動怔住了，他用異常的眼光漂了這位母親一眼，伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來。
他一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。
他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，蓬亂頭發(fā)有被汗水浸濕了，死死貼在額頭上。
這位母親遞給他一條雪白的毛巾，斷臂流浪漢接過毛巾，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾當即成黑毛巾。
這位母親又遞給他一杯水和一塊面包，臨走的時候，這位母親遞給他20美元。
斷臂流浪漢接過錢，感動地地說：“多謝您，夫人。”
這位母親說：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢?！?BR> 斷臂流浪漢十分感激地說：“我不會忘記您的?！?BR> 他向這位母親深深地鞠了一躬，就離開了。
幾年后，這個斷臂流浪漢又找到這位母親，告訴這位母親他此刻是一位公司的董事長。
他說:“如果沒有您，我此刻還是一個流浪漢。因為當年您讓我搬磚，才讓我成為一個公司的董事長?！?BR> 這位母親卻說：“這是你自我干出來的，與我無關?！?BR> 斷臂流浪漢對這位母親說：“是你幫我找回了尊嚴，找回了自信。就在那一天，我才明白，我還有本事做一些事情。”
我們想一想這位母親對流浪漢的做法：對待孩子，其實我們不也應當如此嗎？
孩子來到我們身邊的時候，他們確實弱小，確實需要幫忙，但絕不是施舍。
他們不光要得到關愛，更需要得到關于獨立的培育培養(yǎng)，才有期望和夢想展望自我的未來。
此刻的孩子確實和以前真的不一樣了，好難教育，如果教育培養(yǎng)不當，將是終生遺憾。
當我看到李玖瑾教授的短片演講后:真的好后悔。
李教授講:為什么此刻的孩子家庭正常，家長也管缺管不了，李教授一句話，管晚了，確實如此。
李教授說:管孩子是兩個年齡段，三歲之前和12歲之前，在三歲上下對孩子說不，此時他大不了給你打滾，你不要12歲之后再說，那個時候再說他就直接離家出走了。
李教授說:有人告訴她以前的人爸媽也沒怎樣管，孩子都聽話，也沒有學壞，也讓父母省心，是啊！
人活的年齡段不一樣，人一生的變化是關鍵期，性格關鍵期十分重要，18歲之前可素性強，未成年變化最大。
人一生變化很大，關鍵期是0到12歲性格構成期，12到18歲性格定型期，孩子6歲之前是關鍵期。
80年代家里能有個收音機都不錯了，信息化傳播慢，周圍人傳播什么聽什么，教師教什么聽什么，家長教什么聽什么。
李教授講此刻12–18歲孩子確實難管，她說有一位媽媽說真想把孩子掐死自我也死，我也有這個想法。
此刻青春期的孩子，叛逆期強，家長教育不當，不是喝農(nóng)藥就是給你來個跳樓，讓你痛不欲生。
教育培養(yǎng)孩子真的十分重要，愿所有人都能夠培養(yǎng)出來品質優(yōu)秀的孩子。
教育文章摘抄篇四
文章教育是一種特殊的教育模式，通過閱讀和寫作來培養(yǎng)學生的語言表達能力和思想品質。我在參與文章教育的過程中，深深體會到了閱讀與寫作的樂趣，以及對于語言的磨練。文章教育從一個側面改變了我的思維方式和學習態(tài)度，使我由被動接收變?yōu)橹鲃铀伎肌Ｏ旅嫖覍⒔Y合我在文章教育中的心得體會，談談我對文章教育的認識和感受。
首先，文章教育培養(yǎng)了我對于閱讀的興趣。在文章教育中，閱讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)。老師鼓勵我們讀各種類型的文章，如小說、散文、報紙等。通過閱讀，我了解到了不同類型文章的結構和表達方式，拓寬了我的知識面。同時，閱讀培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力。在讀文章的過程中，我會仔細觀察作者的思維邏輯和表達方式，從中學習到了很多寫作技巧。通過不斷閱讀，我漸漸培養(yǎng)出了對閱讀的興趣和習慣，也增強了我的寫作能力。
其次，文章教育讓我明白了寫作的重要性。在文章教育中，我們不僅要識別和理解文章的結構和內容，還要通過寫作表達自己的思想和感受。寫作鍛煉了我的語言表達能力和思維能力。寫作需要我們充分思考，整理思路，尋找合適的表達方式。通過不斷的寫作練習，我逐漸掌握了論證和表達的技巧，提高了自己的寫作水平。同時，寫作也幫助我理清思緒，讓我更好地理解文章的含義。通過寫作，我可以將自己的想法以及對于事物的理解深入到文字中，使其更加準確地傳達給讀者。寫作不僅是一種表達方式，更是一種思維方式。
再次，文章教育改變了我的思維方式和學習態(tài)度。在文章教育中，我們不僅要讀懂文章的內容，更要理解文章的深層含義。這就需要我們從多個角度去思考問題，培養(yǎng)批判性思維。通過文章教育，我學會了思考問題和進行邏輯推理，不再盲目接受他人觀點，而是要自己獨立思考，并對事物進行分析和評價。文章教育讓我擺脫了對知識的被動接收，培養(yǎng)了我的主動學習能力。
最后，文章教育讓我明白了語言的重要性。語言是人類交流的工具，也是表達思想的媒介。通過文章教育，我懂得了如何通過語言準確地表達自己的想法和觀點。語言的準確性和清晰性是寫作的關鍵要素，通過文章教育，我學會了如何用簡潔明了的語言表達自己的觀點，使他人易于理解。同時，文章教育也讓我明白了語言的力量，正確地使用語言可以產(chǎn)生積極的效果，也可以產(chǎn)生誤導和誤解。因此，在寫作的過程中，我更加注重語言的準確性和文字的表達力。
總結起來，文章教育對我的影響是多方面的。它培養(yǎng)了我對于閱讀的興趣，提高了我的寫作能力。文章教育改變了我的思維方式和學習態(tài)度，培養(yǎng)了我的主動學習能力和批判性思維。同時，文章教育也讓我明白了語言的重要性和力量。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持閱讀和寫作，不斷提高自己的語言表達能力和思維能力。
教育文章摘抄篇五
高三時間緊任務重，好多同學總是抱怨時間不夠用，人云亦云隨波逐流。一個計劃清晰，條理清楚，富有主見的人，一定不會在抱怨聲中耗費寶貴的時間。我們要做有主見的人，學會經(jīng)營自己的學習，以最少的投入換的最大的回報，爭取學習效益最大化。每天的作業(yè)、任務要冷靜科學的對待。要合理安排，大膽取舍，不要患得患失，顧此失彼;要有的放矢，周密計劃，不要漫無目的，毫無章法;要超前謀劃，勇于創(chuàng)新，不要亦步亦趨，滿足現(xiàn)狀。高三大容量的作業(yè)是正常的，關鍵在于你有沒有自己的學習主見性。從現(xiàn)在開始，做學習的主人!經(jīng)營好自己的學習!
教育文章摘抄篇六
文章是一種語言表達的形式，通過文字來傳遞信息、分享思想、表達感情。在我們的日常學習和生活中，文章起到了重要的作用。通過閱讀文章，我們可以學習到知識，培養(yǎng)思考能力，豐富自己的內涵。同時，寫作文章也給我們提供了一個傾訴自己的途徑，可以反思自己的所思所想。在文化課的學習過程中，我深刻體會到了文章教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，閱讀文章可以豐富我們的知識。在教科書之外，我喜歡閱讀各類文章，從中汲取知識的營養(yǎng)。無論是報紙雜志，還是網(wǎng)絡上的博客文章，都給了我很大的啟發(fā)和幫助。在閱讀過程中，我學習到了豐富多彩的文化知識，了解到了各個領域的前沿科技，還了解到了不同地區(qū)的風土人情。這讓我從不同的角度去看待問題，拓寬了我的視野，豐富了我的思考，讓我在不同的領域都能夠有所建樹。
其次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的思考能力。寫作是一種思維的過程，需要我們對所要表達的內容進行仔細思考、分析、整理。通過寫作，我鍛煉了我的邏輯思維能力和組織能力。在寫作過程中，我會反復思考每一個觀點，把它們有條理地連接在一起，使文章更加連貫，邏輯性更強。同時，寫作也提高了我的表達能力，讓我在語言的運用上有了更大的自信。通過不斷的寫作訓練，我的思考能力和表達能力都得到了極大的提升。這對我以后的學習、工作和生活都有著積極的意義。
再次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的內涵。寫作讓我們通過文字把思想、感情與內心的世界表達出來，這對我們的心境和思想都有很大的影響。通過寫作，我能夠反思自己的所思所想，能夠更好地了解和認識自己。寫作讓我更加關注生活中的點滴，重新審視自己的所思所想，增強了對生活的熱愛和對人生的向往。寫作也讓我更加認真地思考問題，對一些常人所不易察覺的問題有了新的發(fā)現(xiàn)和見解。通過寫作，我不僅僅是文字的創(chuàng)作者，更是心靈的感受者和思考者。
最后，文章教育給我們提供了發(fā)表自己觀點的平臺。在學校里，我們有許多機會通過寫作來表達自己的觀點和想法。無論是作文作業(yè)還是篇章寫作，我們都可以發(fā)表自己的意見和觀點。這讓我們學會了勇敢說出自己的想法，提高了自信心和溝通能力。在討論和交流中，我們能夠與他人進行思想的碰撞和交流，共同探索問題的本質。通過這樣的交流和碰撞，我們能夠更加深入地思考問題，提高分析問題、解決問題的能力。因此，文章教育是一種培養(yǎng)我們思辨能力和領導能力的重要手段。
總之，文章教育在我們的學習和生活中發(fā)揮著重要的作用。通過閱讀文章，我們可以豐富我們的知識，開闊我們的眼界；通過寫作文章，我們可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力；通過寫作，讓我們反思自己的所思所想，培養(yǎng)我們的內涵；通過文章教育，我們可以提高我們的領導能力和思辨能力。在以后的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對文章的熱愛，不斷提升自己的寫作水平，深入挖掘文字的力量，讓文章教育成為我不斷成長進步的助力。
教育文章摘抄篇七
我剛開始做老師時，愿望并不高，僅僅是，一定要努力工作，千萬不能誤人子弟。為實現(xiàn)這個愿望，我就努力學習，刻苦鉆研，努力了解學生，盡量結合實際情況探尋既適合學生學習又符合自身工作條件的教育教學方法，多年的實踐可以說明，這樣做的教學效果是不錯的。三十多年過去了，學生們都成長起來了，他們各有發(fā)展，有不少人成功成才，有所成就，都很不錯的。我從學生們的成長中觀照到了自己工作的成效，感覺自己的愿望可以說基本達成，時時有所回憶，頗感欣慰。
我以為，作為一個教師，其工作成效往往是和學生們的成長和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。學生們學業(yè)成績的高下，他們的志趣、愛好、素養(yǎng)和才情的育成，及其健康成長，各有發(fā)展，成功成才，與教師的指導、培養(yǎng)和激勵有相當大的關系。學生們對教師教育教學的滿意度與教師對教育工作、職業(yè)、事業(yè)的愉悅度是呈正相關的。
我正是從學生們的質樸的話語中逐步地越來越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的。
我教過的一個自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見、留在北京工作、在我后來赴北京開會期間自駕車3個多小時趕來與我相見的學生，見面后，她滿懷深情地對我說，她自小學、中學到大學，接觸過這么多老師，而給予她最大影響的，就是我。她的話使我深深感動。她又說，“老師，你還記得嗎?我第一次見到你的時候，你對我說過一句話，這句話十多年來一直激勵著我?！蔽覍嵲诓挥浀梦艺f了什么話居然有這么大的影響，但也不好意思問她到底是哪一句話，免得她會認為，對我這么重要的事情，怎么你居然不記得;我只是笑著看著她。過后，我仔細地反復地多次回想過，仍然想不起來到底是哪一句話;不過，第一次見到她的時候，可以肯定是那時我在一所地區(qū)重點高中作教師到她縣里招生面試她的時候，或許是，面試結束時，她問我，老師，我能錄取嗎?我也許對她說了，相信自己，你會成功的!這一句話，凡是這樣問我的同學，我一般都是這樣回答的。在當時的情景之下，我不會也不可能作別的什么回答，不可能說別的什么話。而這么一句話，竟然這么多年一直激勵著她，居然有這么大的影響!
另一個是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學任教時教過他一年語文課、而后近二十年未晤、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學生。最近，我來南寧辦事，他開車到車站接我而聚晤。在相談中，他說，原來他的語文基礎很差，因為我給他們任教語文，使他愛上了語文，喜歡練寫作文，后來，才有了今日的成就。我辦完事后給他發(fā)了一條短信，感謝他對我的接洽。他發(fā)回一條短信給我，開言就說，“能做你的學生，這是我今生的榮幸?！边@學生的話語同樣使我深深感動。我又給他回了短信，衷心感謝他和同學們當年給予我的支持和配合，我說，是你們的努力和配合才使我的工作有了成效，你們刻苦鉆研，茁壯成長，既成就了自己，同時也成功了老師。我深深地感謝你和同學們!
我確實時時感念學生們當年對我教學工作的支持和配合。比如說，自1981年至1993年，我在鄉(xiāng)下初中、高中，到縣重點高中，再到地區(qū)重點高中，先后在幾所學校擔任一線語文教學十多年，無論是任教初中生、高中生，非畢業(yè)班、畢業(yè)班，還是補習班，我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念，著重在作文教學上實行“指導學生評改作文”的所謂教學改革，就是，每周一次(而不是兩周一次)作文后，我用一節(jié)語文自習課時間，指導學生進行“本人自評、同學互評、語文興趣小組評審、教師巡查簡評”，從而完成作文評改的做法。此項做法得到學生們的積極支持，堅持了十多年，效果一貫很好。很多學生就是通過此項做法由原來害怕作文變成了喜歡作文，進而喜歡學習語文，進而促使各學科學習都明顯取得進步，有力地促進了學生們學業(yè)進步，綜合素養(yǎng)明顯提高，健康地成長起來。而我通過作文教學改革逐步地參與和開展相關的教學研究、教育科研等活動，如組織開展課外活動、指導學生制定學習計劃進行學習、倡導學生自覺實行每天十分鐘百字短文等，有力地促進了自身教育教學能力提高和專業(yè)成長。在所有這些教育教學改革嘗試上，學生們無不給予我莫大的支持和配合，這些活動都取得了顯著成效，促使學生們有效形成積極主動的學習態(tài)度，提高學習能力，掌握學習方法，促進全面發(fā)展。很多學生在多年之后回憶起當年的學習生活時，紛紛肯定這些做法和活動對促進他們的學習和進步發(fā)揮了十分重要的作用。
而我正是在學生們的支持和配合下，努力實行教學實踐與教育科研工作密切結合，數(shù)十年如一日，長期踐行實踐、學習、研究、成功的成才之路，厚積而后發(fā)，促使我在后來的教育教學工作中形成了新的飛躍。自至，經(jīng)過長達八年的兩輪自治區(qū)教育科研a類課題實驗和研究，我和同事們、教師們一同創(chuàng)建了以指導學生自主學習為核心的新課程問題教學法，創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地，促使全市中小學教育教學質量顯著提高。新教法、小高地、高質量，成為當?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色，被國內教育專家稱譽為“玉林形象”，從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功。這些成績和成功，當初確實是叫人連做夢也不可能想得到的。誰曾想到，這末一個極其平常的一介書生，這末一個來自鄉(xiāng)下的普通教師，在年屆六旬之時，居然能達到如此超乎想象的“夢想成真”!
我后來也反復地想過這個不怎么好概括的問題，是啊，該怎么做呢?我曾經(jīng)做了什么呢?是怎么做的呢?后來，我終于慢慢地想得有一點兒明白了。
我想，身為教師，要實現(xiàn)美好的教育夢，有幾點可能是必須的。
一是要有工作責任心。這個責任心就是對于學生的愛心的體現(xiàn)，要具有愛心、責任心，認真工作，自覺地對每一個學生負責。
二是要尊重學生，信任學生，注重激勵學生。師生互尊互信，就會激發(fā)起學生極大的學習熱情，發(fā)展其興趣、愛好和特長，取得點石化金、事半功倍的成效。
三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學。要時時處處為學生著想，想方設法，探尋既適合學生學習又符合自身工作條件的教育教學方法，銳意改革創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學。積極探尋從學生實際出發(fā)的、適合學生學習的教學方法，就必定可以得到學生們的支持和配合，不斷提高學科課堂教學質量，促進學生學好知識，掌握方法，提高能力，全面發(fā)展。
四是要結合教學實踐加強學習和研究。努力把自身的教學過程作為一個研究的過程，不斷學習和應用教育科研的理論和方法，積極反思、改進、總結、提高。這樣，既可以促使學生善于學習，學會學習，學得更好一些，發(fā)展得更好一些;同時，這些教學成效也就可以成為教師教育科研的成果。
當然，還應該有一點是十分重要的，就是身教重于言教。我的一些學生后來常常說到一件事，說我當年在鄉(xiāng)下中學任教時，每天早上，在學生早讀之前，我總是獨自一人先回到科室里用普通話大聲練習朗讀課文。學生們說，他們看到老師比他們還勤奮，深受感染。他們在早讀時就更加大聲地練習用普通話朗讀課文，也讀出感情來了，普通話的語感更加強了，也更加喜愛學習語文了。其實，當時的我并沒有想到會有這樣的作用。因為當時在鄉(xiāng)下中學，大多老師是在用本地方言上課;而我認為，為了學生更好地發(fā)展，應該學習用普通話上課。因此我必須自己先練習，先讀，多讀，大聲讀。有讀不準的，就多查字典，多正音，也多向讀得準確的同學請教指正。沒想到，這么做對同學們也是一個感染。而我堅持下來，至少我也能說普通話了。自己的普通話有進步，同時，促使學生們學得更好。老師勤奮，學生們就更加發(fā)奮，這就是言傳身教，身教重于言教吧。
回想起來，我的教育之夢，就是如此的簡單、明了。其實，老師們只要有心，誰都可以做。我相信，只要做到持之以恒，誰都可以做得好的。
教育文章摘抄篇八
近年來，黨員教育工作不斷加強，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。作為一名黨員，我在黨員教育工作中積極參與，深刻領會到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，收獲了很多心得體會。
首先，黨員教育要從根本上增強黨員的理論素養(yǎng)。習近平總書記指出：“一個馬克思主義政黨，其理論水平如何，直接關系到黨的政治覺悟、思維觀念和工作水平?！币虼耍鳛橐幻h員，我始終堅持學習黨的理論知識。通過學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等重要理論，我深化了對中國特色社會主義道路、制度、理論和文化的認識。這不僅讓我豐富了對馬克思主義的理解，也提高了我的思維水平和質量。通過這一過程，我更加堅信只有在黨的理論指導下，才能夠真正走出一條適合中國國情的發(fā)展道路。
其次，黨員教育要注重實踐鍛煉黨員的能力。理論學習與實踐結合起來，才能提高黨員的工作能力和素質。在黨員教育中，我們經(jīng)常參與各類社會實踐活動。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有親自嘗試，才能真正了解自己的能力和不足之處。曾經(jīng)，我參與了一次鄉(xiāng)村支教活動，深入貧困山區(qū)給孩子們上課。這次活動不僅讓我體驗到了農(nóng)村孩子們的求知欲望和渴望改變命運的決心，也讓我深刻感受到了教育資源的不平等。正是在這種實踐中，我懂得了理論要與實際相結合，只有從實踐中汲取營養(yǎng)，才能真正提高自己的工作能力。
第三，黨員教育要加強黨性修養(yǎng)。黨性是黨員的靈魂，是黨的先進性的體現(xiàn)。作為一名黨員，我們應該時刻保持黨員的崇高品質和高尚情操。黨員教育要通過思想政治教育、廉政建設和黨風廉政建設教育等方面來加強黨性修養(yǎng)，幫助黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，黨紀處分和黨組織的監(jiān)督也是加強黨性修養(yǎng)的重要方式。我們黨強調黨員要以身作則，做到雷厲風行、執(zhí)紀必嚴，作為一名黨員，我時刻牢記自己的黨員身份，保持高尚的品德和高度的政治覺悟。
第四，黨員教育要注重培養(yǎng)黨員的團結協(xié)作意識。黨員是共產(chǎn)黨的重要基礎，黨員之間應該團結一心、直面問題、共同進步。在黨員教育過程中，我們需要通過集體學習、集體討論等方式，增強黨員的團結協(xié)作意識。只有黨員之間相互幫助，形成合力，才能夠戰(zhàn)勝一切困難。在我參加一次黨組織活動時，我意識到只有大家團結協(xié)作，才能更好地完成任務。因此，我們需要保持良好的團隊合作精神，相互幫助、相互支持，為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。
最后，黨員教育要不斷加強自身的學習和思考。只有通過不斷的學習和思考，才能不斷提高自己的理論水平和工作能力。作為一名黨員，我會以更高的標準要求自己，不斷提升自己的素質和水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻。
總之，黨員教育是黨建工作的重要方面，通過黨員教育，我們能夠不斷提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。作為一名黨員，我深刻認識到黨員教育的重要性，我將時刻保持黨員的崇高品質和高度的政治覺悟，發(fā)揮先鋒模范作用，為黨和人民貢獻自己的力量。
教育文章摘抄篇一
教育是一個人成長的基石，也是社會發(fā)展的重要支柱。我深知教育的重要性，因此對于教育文章有著濃厚的興趣。通過閱讀和思考，我有了一些心得體會。
首先，一篇優(yōu)秀的教育文章應該具備連貫性。文章的結構要合理，每個段落都應該有一個明確的主題，而且前后要有明顯的過渡。只有這樣，讀者才能更加容易地理解和接受文章的內容。同時，文章中的觀點和論據(jù)也要有邏輯上的連貫性。無論是描述性還是議論性的文章，都需要有一個清晰的邏輯框架，才能使讀者對文章的內容有一個整體的認識。
其次，教育文章要有深度和思考。教育是一個復雜而深入的主題，不能簡單地停留在表面。一篇好的教育文章應該能夠引導讀者深入思考，觸發(fā)他們的思考和探索欲望。這就需要作者在撰寫文章時，思考問題的深度和廣度，不僅要看到表面現(xiàn)象，還要深入分析背后的原因和影響。只有通過深入思考，才能寫出有獨特觀點和見解的文章，才能引起讀者的共鳴和思考。
第三，教育文章應切合實際并能解決問題。教育是為了解決人們面臨的實際問題，因此，一篇好的教育文章應該能夠針對具體的問題提出解決方案。無論是討論教學方法還是教育政策，都要有明確的目標和實用性。同時，作者需要具備扎實的專業(yè)知識和研究能力，才能提出可行的解決方案，并給予讀者一些有益的啟示和借鑒。
此外，一篇好的教育文章應該具備感染力和啟發(fā)性。教育不僅僅是傳遞知識，更是引發(fā)思考和改變的力量。一篇好的教育文章應該能夠引起讀者的共鳴和思考，激發(fā)他們對教育的熱情和動力。這就需要作者能夠勾勒出一個真實而生動的情景，用生動的語言和有趣的例子來闡述觀點。只有這樣，讀者才能被深深地吸引，從而提高閱讀的興趣和效果。
最后，一篇好的教育文章應該具備客觀和多視角的特點。教育是一個復雜多變的領域，不能簡單地從一個角度來看待問題。一篇好的教育文章應該能夠充分考慮到各種因素和不同的觀點。同時，作者要有一定的客觀性，避免陷入主觀臆斷和偏見。只有通過客觀性和多視角的分析，才能提出全面而具有說服力的觀點。
總之，一篇好的教育文章需要具備連貫性、深度、實用性、感染力和客觀性。通過閱讀和思考教育文章，我深刻體會到了這些特點的重要性。同時，我也意識到自己在寫作方面還存在一些不足，需要不斷學習和提高。只有不斷地充實自己的知識儲備，提高自己的思維能力，才能更好地撰寫出優(yōu)秀的教育文章。
教育文章摘抄篇二
你平時不聲不響，對學習沒有積極性，上課總是注意力不集中。
你說母親不疼愛你，只愛那個剛剛兩歲的妹妹。在那個天剛朦朦亮的早自習，你坐在我面前，淚如雨下。
是啊，你才只是個13歲的孩子，還想要依偎在媽媽的懷抱里撒嬌，而那個懷抱卻把溫暖給了更需要的她。
你對我敞開了心扉，你說你討厭那個小生命，她搶走了原應屬于你的愛，你說不是母親不愛你，我知道你想要的更多。你說，當初母親懷她的時候有妊高癥，孩子早產(chǎn)，因為不足月，兩歲的她還不會走路。所以，親愛的你明白嗎？你母親對待那個小生命要更加的小心翼翼，付出更多的耐心。我告訴你，你萬幸的撿來了母親和妹妹的生命，本應感激。而你之前并不懂這個病對她們是多大的威脅。我問你，沒有妹妹時，母親是不是全身心的愛你？你點點頭?！澳菚r她給我買好多好吃的，及時很稀罕的水果也不覺得貴，而她只是打工掙著微薄的工資。”
自從有了妹妹，媽媽把百分之八十的愛都給了她，可孩子，你作為長姐，本應替母親分擔一些照顧妹妹的壓力，而不是把她當敵人。你說你回家也會給妹妹買東西，可她因為受寵脾氣不好，兩個人總是容易起戰(zhàn)爭，而母親常站在妹妹那一邊。所以母親和她也很容易起沖突。 后來，我給這個學生的母親打了電話，她同意和孩子好好溝通。如今，我總能看到孩子臉上燦爛的笑。她不知道，她原本就是自己的風景，而很長時間里，她把霧霾籠罩在心頭。
教育文章摘抄篇三
孩子一生的幸福和教育培養(yǎng)牽連掛鉤。
孩子要從小教育培養(yǎng)，等到長大成人再管，徹底劇終。
我的兒子也許是命運安排，沒有出生就逃過一劫命運。
理解老天安排命運后，讓我徹底對兒子放松了管教，只求他身體健健康康，平平安安，快歡樂樂，其他飄如浮云。
此刻想想兒子變成這么不聽話，學習成績直線下滑，和我放松他的管教方式方法有著密切關聯(lián)，一切錯在于我。
一句老話:“兒孫自有兒孫?！?。這句話有道理嗎？
我以往看到這樣一段話:“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做馬?！薄＿@句經(jīng)典話語的下半句，正是“莫為兒孫做馬?！?。
意思是想告誡天下父母，兒女自有他們的天賦，不要過于武斷，有些稍顯愚鈍的孩子，在歷經(jīng)成長之后，也會變的相當優(yōu)秀，做父母的無需為孩子當牛做馬，為其安排好一切，讓孩子培養(yǎng)獨立的人格，這樣才能走出自我的路！
……
這段話讓我想起來一篇文章，別把孩子培養(yǎng)成（乞丐），文章主人公是一位斷了手臂的流浪漢像一位母親討吃的，這位母親沒有施舍于他。
這位母親指著門前的一堆磚對流浪漢說：“請你幫我先把這堆磚搬到屋后去，能夠嗎？”
這位母親不但不生氣，她對斷臂流浪漢笑一笑，然后俯身用一只手抓起了兩塊磚。
當搬過一趟回來時，這位母親很溫和地對斷臂流浪漢說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
斷臂流浪漢被這位母親行動怔住了，他用異常的眼光漂了這位母親一眼，伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來。
他一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。
他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，蓬亂頭發(fā)有被汗水浸濕了，死死貼在額頭上。
這位母親遞給他一條雪白的毛巾，斷臂流浪漢接過毛巾，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾當即成黑毛巾。
這位母親又遞給他一杯水和一塊面包，臨走的時候，這位母親遞給他20美元。
斷臂流浪漢接過錢，感動地地說：“多謝您，夫人。”
這位母親說：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢?！?BR> 斷臂流浪漢十分感激地說：“我不會忘記您的?！?BR> 他向這位母親深深地鞠了一躬，就離開了。
幾年后，這個斷臂流浪漢又找到這位母親，告訴這位母親他此刻是一位公司的董事長。
他說:“如果沒有您，我此刻還是一個流浪漢。因為當年您讓我搬磚，才讓我成為一個公司的董事長?！?BR> 這位母親卻說：“這是你自我干出來的，與我無關?！?BR> 斷臂流浪漢對這位母親說：“是你幫我找回了尊嚴，找回了自信。就在那一天，我才明白，我還有本事做一些事情。”
我們想一想這位母親對流浪漢的做法：對待孩子，其實我們不也應當如此嗎？
孩子來到我們身邊的時候，他們確實弱小，確實需要幫忙，但絕不是施舍。
他們不光要得到關愛，更需要得到關于獨立的培育培養(yǎng)，才有期望和夢想展望自我的未來。
此刻的孩子確實和以前真的不一樣了，好難教育，如果教育培養(yǎng)不當，將是終生遺憾。
當我看到李玖瑾教授的短片演講后:真的好后悔。
李教授講:為什么此刻的孩子家庭正常，家長也管缺管不了，李教授一句話，管晚了，確實如此。
李教授說:管孩子是兩個年齡段，三歲之前和12歲之前，在三歲上下對孩子說不，此時他大不了給你打滾，你不要12歲之后再說，那個時候再說他就直接離家出走了。
李教授說:有人告訴她以前的人爸媽也沒怎樣管，孩子都聽話，也沒有學壞，也讓父母省心，是啊！
人活的年齡段不一樣，人一生的變化是關鍵期，性格關鍵期十分重要，18歲之前可素性強，未成年變化最大。
人一生變化很大，關鍵期是0到12歲性格構成期，12到18歲性格定型期，孩子6歲之前是關鍵期。
80年代家里能有個收音機都不錯了，信息化傳播慢，周圍人傳播什么聽什么，教師教什么聽什么，家長教什么聽什么。
李教授講此刻12–18歲孩子確實難管，她說有一位媽媽說真想把孩子掐死自我也死，我也有這個想法。
此刻青春期的孩子，叛逆期強，家長教育不當，不是喝農(nóng)藥就是給你來個跳樓，讓你痛不欲生。
教育培養(yǎng)孩子真的十分重要，愿所有人都能夠培養(yǎng)出來品質優(yōu)秀的孩子。
教育文章摘抄篇四
文章教育是一種特殊的教育模式，通過閱讀和寫作來培養(yǎng)學生的語言表達能力和思想品質。我在參與文章教育的過程中，深深體會到了閱讀與寫作的樂趣，以及對于語言的磨練。文章教育從一個側面改變了我的思維方式和學習態(tài)度，使我由被動接收變?yōu)橹鲃铀伎肌Ｏ旅嫖覍⒔Y合我在文章教育中的心得體會，談談我對文章教育的認識和感受。
首先，文章教育培養(yǎng)了我對于閱讀的興趣。在文章教育中，閱讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)。老師鼓勵我們讀各種類型的文章，如小說、散文、報紙等。通過閱讀，我了解到了不同類型文章的結構和表達方式，拓寬了我的知識面。同時，閱讀培養(yǎng)了我的觀察力和分析能力。在讀文章的過程中，我會仔細觀察作者的思維邏輯和表達方式，從中學習到了很多寫作技巧。通過不斷閱讀，我漸漸培養(yǎng)出了對閱讀的興趣和習慣，也增強了我的寫作能力。
其次，文章教育讓我明白了寫作的重要性。在文章教育中，我們不僅要識別和理解文章的結構和內容，還要通過寫作表達自己的思想和感受。寫作鍛煉了我的語言表達能力和思維能力。寫作需要我們充分思考，整理思路，尋找合適的表達方式。通過不斷的寫作練習，我逐漸掌握了論證和表達的技巧，提高了自己的寫作水平。同時，寫作也幫助我理清思緒，讓我更好地理解文章的含義。通過寫作，我可以將自己的想法以及對于事物的理解深入到文字中，使其更加準確地傳達給讀者。寫作不僅是一種表達方式，更是一種思維方式。
再次，文章教育改變了我的思維方式和學習態(tài)度。在文章教育中，我們不僅要讀懂文章的內容，更要理解文章的深層含義。這就需要我們從多個角度去思考問題，培養(yǎng)批判性思維。通過文章教育，我學會了思考問題和進行邏輯推理，不再盲目接受他人觀點，而是要自己獨立思考，并對事物進行分析和評價。文章教育讓我擺脫了對知識的被動接收，培養(yǎng)了我的主動學習能力。
最后，文章教育讓我明白了語言的重要性。語言是人類交流的工具，也是表達思想的媒介。通過文章教育，我懂得了如何通過語言準確地表達自己的想法和觀點。語言的準確性和清晰性是寫作的關鍵要素，通過文章教育，我學會了如何用簡潔明了的語言表達自己的觀點，使他人易于理解。同時，文章教育也讓我明白了語言的力量，正確地使用語言可以產(chǎn)生積極的效果，也可以產(chǎn)生誤導和誤解。因此，在寫作的過程中，我更加注重語言的準確性和文字的表達力。
總結起來，文章教育對我的影響是多方面的。它培養(yǎng)了我對于閱讀的興趣，提高了我的寫作能力。文章教育改變了我的思維方式和學習態(tài)度，培養(yǎng)了我的主動學習能力和批判性思維。同時，文章教育也讓我明白了語言的重要性和力量。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持閱讀和寫作，不斷提高自己的語言表達能力和思維能力。
教育文章摘抄篇五
高三時間緊任務重，好多同學總是抱怨時間不夠用，人云亦云隨波逐流。一個計劃清晰，條理清楚，富有主見的人，一定不會在抱怨聲中耗費寶貴的時間。我們要做有主見的人，學會經(jīng)營自己的學習，以最少的投入換的最大的回報，爭取學習效益最大化。每天的作業(yè)、任務要冷靜科學的對待。要合理安排，大膽取舍，不要患得患失，顧此失彼;要有的放矢，周密計劃，不要漫無目的，毫無章法;要超前謀劃，勇于創(chuàng)新，不要亦步亦趨，滿足現(xiàn)狀。高三大容量的作業(yè)是正常的，關鍵在于你有沒有自己的學習主見性。從現(xiàn)在開始，做學習的主人!經(jīng)營好自己的學習!
教育文章摘抄篇六
文章是一種語言表達的形式，通過文字來傳遞信息、分享思想、表達感情。在我們的日常學習和生活中，文章起到了重要的作用。通過閱讀文章，我們可以學習到知識，培養(yǎng)思考能力，豐富自己的內涵。同時，寫作文章也給我們提供了一個傾訴自己的途徑，可以反思自己的所思所想。在文化課的學習過程中，我深刻體會到了文章教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，閱讀文章可以豐富我們的知識。在教科書之外，我喜歡閱讀各類文章，從中汲取知識的營養(yǎng)。無論是報紙雜志，還是網(wǎng)絡上的博客文章，都給了我很大的啟發(fā)和幫助。在閱讀過程中，我學習到了豐富多彩的文化知識，了解到了各個領域的前沿科技，還了解到了不同地區(qū)的風土人情。這讓我從不同的角度去看待問題，拓寬了我的視野，豐富了我的思考，讓我在不同的領域都能夠有所建樹。
其次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的思考能力。寫作是一種思維的過程，需要我們對所要表達的內容進行仔細思考、分析、整理。通過寫作，我鍛煉了我的邏輯思維能力和組織能力。在寫作過程中，我會反復思考每一個觀點，把它們有條理地連接在一起，使文章更加連貫，邏輯性更強。同時，寫作也提高了我的表達能力，讓我在語言的運用上有了更大的自信。通過不斷的寫作訓練，我的思考能力和表達能力都得到了極大的提升。這對我以后的學習、工作和生活都有著積極的意義。
再次，寫作文章可以培養(yǎng)我們的內涵。寫作讓我們通過文字把思想、感情與內心的世界表達出來，這對我們的心境和思想都有很大的影響。通過寫作，我能夠反思自己的所思所想，能夠更好地了解和認識自己。寫作讓我更加關注生活中的點滴，重新審視自己的所思所想，增強了對生活的熱愛和對人生的向往。寫作也讓我更加認真地思考問題，對一些常人所不易察覺的問題有了新的發(fā)現(xiàn)和見解。通過寫作，我不僅僅是文字的創(chuàng)作者，更是心靈的感受者和思考者。
最后，文章教育給我們提供了發(fā)表自己觀點的平臺。在學校里，我們有許多機會通過寫作來表達自己的觀點和想法。無論是作文作業(yè)還是篇章寫作，我們都可以發(fā)表自己的意見和觀點。這讓我們學會了勇敢說出自己的想法，提高了自信心和溝通能力。在討論和交流中，我們能夠與他人進行思想的碰撞和交流，共同探索問題的本質。通過這樣的交流和碰撞，我們能夠更加深入地思考問題，提高分析問題、解決問題的能力。因此，文章教育是一種培養(yǎng)我們思辨能力和領導能力的重要手段。
總之，文章教育在我們的學習和生活中發(fā)揮著重要的作用。通過閱讀文章，我們可以豐富我們的知識，開闊我們的眼界；通過寫作文章，我們可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力；通過寫作，讓我們反思自己的所思所想，培養(yǎng)我們的內涵；通過文章教育，我們可以提高我們的領導能力和思辨能力。在以后的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對文章的熱愛，不斷提升自己的寫作水平，深入挖掘文字的力量，讓文章教育成為我不斷成長進步的助力。
教育文章摘抄篇七
我剛開始做老師時，愿望并不高，僅僅是，一定要努力工作，千萬不能誤人子弟。為實現(xiàn)這個愿望，我就努力學習，刻苦鉆研，努力了解學生，盡量結合實際情況探尋既適合學生學習又符合自身工作條件的教育教學方法，多年的實踐可以說明，這樣做的教學效果是不錯的。三十多年過去了，學生們都成長起來了，他們各有發(fā)展，有不少人成功成才，有所成就，都很不錯的。我從學生們的成長中觀照到了自己工作的成效，感覺自己的愿望可以說基本達成，時時有所回憶，頗感欣慰。
我以為，作為一個教師，其工作成效往往是和學生們的成長和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。學生們學業(yè)成績的高下，他們的志趣、愛好、素養(yǎng)和才情的育成，及其健康成長，各有發(fā)展，成功成才，與教師的指導、培養(yǎng)和激勵有相當大的關系。學生們對教師教育教學的滿意度與教師對教育工作、職業(yè)、事業(yè)的愉悅度是呈正相關的。
我正是從學生們的質樸的話語中逐步地越來越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的。
我教過的一個自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見、留在北京工作、在我后來赴北京開會期間自駕車3個多小時趕來與我相見的學生，見面后，她滿懷深情地對我說，她自小學、中學到大學，接觸過這么多老師，而給予她最大影響的，就是我。她的話使我深深感動。她又說，“老師，你還記得嗎?我第一次見到你的時候，你對我說過一句話，這句話十多年來一直激勵著我?！蔽覍嵲诓挥浀梦艺f了什么話居然有這么大的影響，但也不好意思問她到底是哪一句話，免得她會認為，對我這么重要的事情，怎么你居然不記得;我只是笑著看著她。過后，我仔細地反復地多次回想過，仍然想不起來到底是哪一句話;不過，第一次見到她的時候，可以肯定是那時我在一所地區(qū)重點高中作教師到她縣里招生面試她的時候，或許是，面試結束時，她問我，老師，我能錄取嗎?我也許對她說了，相信自己，你會成功的!這一句話，凡是這樣問我的同學，我一般都是這樣回答的。在當時的情景之下，我不會也不可能作別的什么回答，不可能說別的什么話。而這么一句話，竟然這么多年一直激勵著她，居然有這么大的影響!
另一個是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學任教時教過他一年語文課、而后近二十年未晤、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學生。最近，我來南寧辦事，他開車到車站接我而聚晤。在相談中，他說，原來他的語文基礎很差，因為我給他們任教語文，使他愛上了語文，喜歡練寫作文，后來，才有了今日的成就。我辦完事后給他發(fā)了一條短信，感謝他對我的接洽。他發(fā)回一條短信給我，開言就說，“能做你的學生，這是我今生的榮幸?！边@學生的話語同樣使我深深感動。我又給他回了短信，衷心感謝他和同學們當年給予我的支持和配合，我說，是你們的努力和配合才使我的工作有了成效，你們刻苦鉆研，茁壯成長，既成就了自己，同時也成功了老師。我深深地感謝你和同學們!
我確實時時感念學生們當年對我教學工作的支持和配合。比如說，自1981年至1993年，我在鄉(xiāng)下初中、高中，到縣重點高中，再到地區(qū)重點高中，先后在幾所學校擔任一線語文教學十多年，無論是任教初中生、高中生，非畢業(yè)班、畢業(yè)班，還是補習班，我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念，著重在作文教學上實行“指導學生評改作文”的所謂教學改革，就是，每周一次(而不是兩周一次)作文后，我用一節(jié)語文自習課時間，指導學生進行“本人自評、同學互評、語文興趣小組評審、教師巡查簡評”，從而完成作文評改的做法。此項做法得到學生們的積極支持，堅持了十多年，效果一貫很好。很多學生就是通過此項做法由原來害怕作文變成了喜歡作文，進而喜歡學習語文，進而促使各學科學習都明顯取得進步，有力地促進了學生們學業(yè)進步，綜合素養(yǎng)明顯提高，健康地成長起來。而我通過作文教學改革逐步地參與和開展相關的教學研究、教育科研等活動，如組織開展課外活動、指導學生制定學習計劃進行學習、倡導學生自覺實行每天十分鐘百字短文等，有力地促進了自身教育教學能力提高和專業(yè)成長。在所有這些教育教學改革嘗試上，學生們無不給予我莫大的支持和配合，這些活動都取得了顯著成效，促使學生們有效形成積極主動的學習態(tài)度，提高學習能力，掌握學習方法，促進全面發(fā)展。很多學生在多年之后回憶起當年的學習生活時，紛紛肯定這些做法和活動對促進他們的學習和進步發(fā)揮了十分重要的作用。
而我正是在學生們的支持和配合下，努力實行教學實踐與教育科研工作密切結合，數(shù)十年如一日，長期踐行實踐、學習、研究、成功的成才之路，厚積而后發(fā)，促使我在后來的教育教學工作中形成了新的飛躍。自至，經(jīng)過長達八年的兩輪自治區(qū)教育科研a類課題實驗和研究，我和同事們、教師們一同創(chuàng)建了以指導學生自主學習為核心的新課程問題教學法，創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地，促使全市中小學教育教學質量顯著提高。新教法、小高地、高質量，成為當?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色，被國內教育專家稱譽為“玉林形象”，從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功。這些成績和成功，當初確實是叫人連做夢也不可能想得到的。誰曾想到，這末一個極其平常的一介書生，這末一個來自鄉(xiāng)下的普通教師，在年屆六旬之時，居然能達到如此超乎想象的“夢想成真”!
我后來也反復地想過這個不怎么好概括的問題，是啊，該怎么做呢?我曾經(jīng)做了什么呢?是怎么做的呢?后來，我終于慢慢地想得有一點兒明白了。
我想，身為教師，要實現(xiàn)美好的教育夢，有幾點可能是必須的。
一是要有工作責任心。這個責任心就是對于學生的愛心的體現(xiàn)，要具有愛心、責任心，認真工作，自覺地對每一個學生負責。
二是要尊重學生，信任學生，注重激勵學生。師生互尊互信，就會激發(fā)起學生極大的學習熱情，發(fā)展其興趣、愛好和特長，取得點石化金、事半功倍的成效。
三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學。要時時處處為學生著想，想方設法，探尋既適合學生學習又符合自身工作條件的教育教學方法，銳意改革創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學。積極探尋從學生實際出發(fā)的、適合學生學習的教學方法，就必定可以得到學生們的支持和配合，不斷提高學科課堂教學質量，促進學生學好知識，掌握方法，提高能力，全面發(fā)展。
四是要結合教學實踐加強學習和研究。努力把自身的教學過程作為一個研究的過程，不斷學習和應用教育科研的理論和方法，積極反思、改進、總結、提高。這樣，既可以促使學生善于學習，學會學習，學得更好一些，發(fā)展得更好一些;同時，這些教學成效也就可以成為教師教育科研的成果。
當然，還應該有一點是十分重要的，就是身教重于言教。我的一些學生后來常常說到一件事，說我當年在鄉(xiāng)下中學任教時，每天早上，在學生早讀之前，我總是獨自一人先回到科室里用普通話大聲練習朗讀課文。學生們說，他們看到老師比他們還勤奮，深受感染。他們在早讀時就更加大聲地練習用普通話朗讀課文，也讀出感情來了，普通話的語感更加強了，也更加喜愛學習語文了。其實，當時的我并沒有想到會有這樣的作用。因為當時在鄉(xiāng)下中學，大多老師是在用本地方言上課;而我認為，為了學生更好地發(fā)展，應該學習用普通話上課。因此我必須自己先練習，先讀，多讀，大聲讀。有讀不準的，就多查字典，多正音，也多向讀得準確的同學請教指正。沒想到，這么做對同學們也是一個感染。而我堅持下來，至少我也能說普通話了。自己的普通話有進步，同時，促使學生們學得更好。老師勤奮，學生們就更加發(fā)奮，這就是言傳身教，身教重于言教吧。
回想起來，我的教育之夢，就是如此的簡單、明了。其實，老師們只要有心，誰都可以做。我相信，只要做到持之以恒，誰都可以做得好的。
教育文章摘抄篇八
近年來，黨員教育工作不斷加強，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。作為一名黨員，我在黨員教育工作中積極參與，深刻領會到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，收獲了很多心得體會。
首先，黨員教育要從根本上增強黨員的理論素養(yǎng)。習近平總書記指出：“一個馬克思主義政黨，其理論水平如何，直接關系到黨的政治覺悟、思維觀念和工作水平?！币虼耍鳛橐幻h員，我始終堅持學習黨的理論知識。通過學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等重要理論，我深化了對中國特色社會主義道路、制度、理論和文化的認識。這不僅讓我豐富了對馬克思主義的理解，也提高了我的思維水平和質量。通過這一過程，我更加堅信只有在黨的理論指導下，才能夠真正走出一條適合中國國情的發(fā)展道路。
其次，黨員教育要注重實踐鍛煉黨員的能力。理論學習與實踐結合起來，才能提高黨員的工作能力和素質。在黨員教育中，我們經(jīng)常參與各類社會實踐活動。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有親自嘗試，才能真正了解自己的能力和不足之處。曾經(jīng)，我參與了一次鄉(xiāng)村支教活動，深入貧困山區(qū)給孩子們上課。這次活動不僅讓我體驗到了農(nóng)村孩子們的求知欲望和渴望改變命運的決心，也讓我深刻感受到了教育資源的不平等。正是在這種實踐中，我懂得了理論要與實際相結合，只有從實踐中汲取營養(yǎng)，才能真正提高自己的工作能力。
第三，黨員教育要加強黨性修養(yǎng)。黨性是黨員的靈魂，是黨的先進性的體現(xiàn)。作為一名黨員，我們應該時刻保持黨員的崇高品質和高尚情操。黨員教育要通過思想政治教育、廉政建設和黨風廉政建設教育等方面來加強黨性修養(yǎng)，幫助黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，黨紀處分和黨組織的監(jiān)督也是加強黨性修養(yǎng)的重要方式。我們黨強調黨員要以身作則，做到雷厲風行、執(zhí)紀必嚴，作為一名黨員，我時刻牢記自己的黨員身份，保持高尚的品德和高度的政治覺悟。
第四，黨員教育要注重培養(yǎng)黨員的團結協(xié)作意識。黨員是共產(chǎn)黨的重要基礎，黨員之間應該團結一心、直面問題、共同進步。在黨員教育過程中，我們需要通過集體學習、集體討論等方式，增強黨員的團結協(xié)作意識。只有黨員之間相互幫助，形成合力，才能夠戰(zhàn)勝一切困難。在我參加一次黨組織活動時，我意識到只有大家團結協(xié)作，才能更好地完成任務。因此，我們需要保持良好的團隊合作精神，相互幫助、相互支持，為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。
最后，黨員教育要不斷加強自身的學習和思考。只有通過不斷的學習和思考，才能不斷提高自己的理論水平和工作能力。作為一名黨員，我會以更高的標準要求自己，不斷提升自己的素質和水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻。
總之，黨員教育是黨建工作的重要方面，通過黨員教育，我們能夠不斷提高黨員素質，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。作為一名黨員，我深刻認識到黨員教育的重要性，我將時刻保持黨員的崇高品質和高度的政治覺悟，發(fā)揮先鋒模范作用，為黨和人民貢獻自己的力量。