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初中體育教學心得體會篇一
初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學存在的現(xiàn)狀
1.上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
2.教學方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質(zhì)量和滿足學生的興趣上來說都是不合適的。
3.教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。
初中體育教學心得體會篇二
首段：體育課對于初中生來說既是一門必修課程，也是他們鍛煉身體、培養(yǎng)品格、促進團隊合作的重要途徑。作為一名體育教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些經(jīng)驗，并對初中生體育教學有了一些深刻的感悟與體會。
第二段：首先，我認為在體育教學中，充分調(diào)動學生的積極性和主動性至關重要。初中生正處在青春期，身心發(fā)展迅速，他們具有極強的好奇心和求知欲，因此，在體育課上，我時常通過讓學生參與活動設計、集體討論以及學生主導的比賽等方式，積極調(diào)動他們的積極性和主動參與程度。這種方法不僅能夠提高學生的主觀能動性，還有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
第三段：其次，注重個體差異，因材施教是有效的體育教學方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的身體素質(zhì)和興趣愛好都各不相同。有些學生可能在某一項運動項目上表現(xiàn)出色，而在其他項目上則稍顯遜色。因此，為了更好地教學，我會根據(jù)學生的個體差異進行差異化教學，在每個項目中設置不同的難度和目標，以滿足學生的不同需求，并通過肯定和鼓勵他們的個人優(yōu)勢和進步，激發(fā)他們更好地參與到體育活動中。
第四段：此外，體育教學也需要注重培養(yǎng)學生的體育意識和健康觀念。在當今信息化社會，電子產(chǎn)品的普及和日益忙碌的學習任務使得許多學生久坐不動，缺乏運動。因此，我在體育課上也會加強對學生的體育意識和健康觀念的培養(yǎng)。通過講解運動知識，普及健康生活方式，引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣和飲食習慣，培養(yǎng)他們關注身體健康的意識。
第五段：最后，在初中生體育教學中，教師的角色是至關重要的。作為一名體育教師，應該不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習和探索新的教育理念和教學方法，這樣才能更好地引導學生。同時，教師還要耐心傾聽學生的問題和困惑，積極引導并給予合適的指導，幫助他們克服困難，提升自我。
總結：通過我的體育教學實踐，我明確了調(diào)動學生的積極性和主動性、注重個體差異的因材施教、培養(yǎng)體育意識和健康觀念以及教師的重要作用等關鍵點。這些體會不僅適用于初中生的體育教學，也能在其他年級和教學環(huán)境中發(fā)揮積極的作用。希望我的體育教學心得能為進一步優(yōu)化初中生體育教學起到一定的借鑒作用。
初中體育教學心得體會篇三
摘 要：隨著新課改的不斷深入，對于初中階段來講，由于面臨著體育中考，體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師，應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢？帶著這個問題，帶著這個問題，本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調(diào)查，提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略，為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。
關鍵詞：初中體育 有效教學 課堂教學
體育教學首先要知道的是學生想學什么，想以什么樣的方式學，即認清學生的需求和愿望，只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式，做到有的放矢?！皥F隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一，這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?！皥F隊心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時候經(jīng)常和學生進行眼神的交流，從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài)，學生訓練開小差時老師眼光注視學生，就是一種警告的暗示，學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候，不再堅持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動保持相同的一種行為現(xiàn)象。
從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解，了解學生心目中想要的體育課，盡量避免學生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。
因此，體育教學者不能夠單憑學生的外在表現(xiàn)就判斷學生對課堂的是否滿意，因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學方式，進而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中，教學形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示，表現(xiàn)好的學生帶頭示范，學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上，他們根本就對這種課沒有興趣，只想應付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣，讓學生樂于參與到體育學習中來，教學的有效性自然會得到提高。并且，學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識，這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲，老師和學生可以形成互動，有利于一種平等關系的建立，游戲的設計要根據(jù)學生的特點進行設計，同時兼顧教學內(nèi)容。比如在學習籃球的課堂中，通常的教學方法是先讓學生聯(lián)系最基本的動作，這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球，很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學：把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習，每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定，然后組員圍成一圈進行傳球練習，如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽，比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導，確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的.差異，因而，學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練，教學的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學中，老師應該根據(jù)學生的不同水平把學生分組進行教學，分組后教師應該對學生進行指導，讓學生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如：初學籃球的小組可以開展組內(nèi)運球訓練，而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價，思考出符合他們實際的訓練方式，繼而共同進步。
良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學生的喜愛。所以，要提高體育教學的有效性，老師還要從自身入手，努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學生，對學生要有一視同仁的態(tài)度，不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們，傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作，談吐幽默風趣，那么學生也會更喜歡這個老師，同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來，學生上課的積極性就會提高，這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學目標就可以很好實現(xiàn)，課堂的有效性就會提高。
參考文獻：
[2]曾亮，體育課堂教學有效性的探索[j].成功（教育），20xx/07
初中體育教學心得體會篇四
人的一生中，學校時光是最為獨特的階段之一，而體育教學無疑是學校教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。作為一名初中體育教師，我在多年的教學實踐中不斷摸索，總結出一些心得體會。以下是我對初中生體育教學的五個方面的探索和思考。
首先，注重生理發(fā)展的特點。初中生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體格、心理和生理都存在不同程度的差異。教師應充分了解每位學生的生長狀況，做到因材施教。例如，一些男生早熟，力量和體能較強，這時可以引導他們參與一些高強度的體育鍛煉項目，提高他們的競技水平。相反，一些女生發(fā)育較晚，體能較弱，應采取漸進式訓練，逐漸提高她們的體力和合作精神。
其次，充分利用游戲的方式。初中生在學習時往往過于注重學習的分數(shù)，對體育課程可有些排斥。因此，教師需要在教學中引入游戲的元素，以激發(fā)學生的興趣。比如，在足球課上，我經(jīng)常設計一些有趣的小游戲，鼓勵學生通過游戲來練習技術和提高團隊合作能力。游戲不僅可以增加學生的參與度，還能幫助他們快速掌握運動的基本技能。
第三，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。體育課程不僅僅是學習技能，還是培養(yǎng)學生團隊精神和協(xié)作能力的重要途徑。通過分組比賽和合作項目，學生們可以學會相互配合，培養(yǎng)集體榮譽感。在我的教學中，我常常組織學生們參與各種團隊活動，如接力比賽和團體競賽，以鼓勵他們互相支持、共同進步。通過這樣的活動，學生們能夠更好地理解合作的重要性，并在集體中彼此成長。
第四，重視體育精神的培養(yǎng)。體育教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，還應該培養(yǎng)體育精神，培養(yǎng)學生的堅毅、勇氣和拼搏精神。在體育競賽中，我常常強調(diào)運動員要有尊重對手、公平競爭的態(tài)度。在課堂上，我希望學生們不僅關注自己的成績，還要關心他人的進步。通過課堂上的討論和引導，我希望培養(yǎng)學生積極向上的體育情操，體現(xiàn)出競技精神和敬畏之心。
最后，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。初中生對新事物往往充滿好奇心，對于教學中的新鮮感更容易激發(fā)他們的學習熱情。因此，我在教學中不斷嘗試新的教學方法和手段，如運用多媒體教學、利用互動游戲等。通過這些新的教學方式，我能夠更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對體育的興趣。
總結起來，初中生體育教學需要根據(jù)學生的生理發(fā)育特點，注重游戲性、培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力，強調(diào)體育精神的培養(yǎng)，以及不斷創(chuàng)新教學方法和手段。通過多年的教學實踐，我深深意識到這些方法的重要性，并在實際操作中不斷調(diào)整和改進自己的教學策略。只有通過不斷地探索和實踐，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，并使他們在體育教育中獲得更有效的提升。
初中體育教學心得體會篇五
隨著教育改革的不斷深入，體育教學也正邁向了一個嶄新的階段。作為初中體育教師，我參加了最近舉辦的一次關于“初中體育教學圖解”的培訓班，我深受啟發(fā)和感悟。在這次培訓中，我學習了很多關于體育教學圖解的知識和技巧，并在實踐中獲得了一些心得體會。
首先，通過體育教學圖解，我發(fā)現(xiàn)它極大地促進了學生的理解和掌握。體育作為一門實踐性較強的學科，對于理論知識的掌握往往比較困難。而體育教學圖解可以通過圖像、符號和文字的有機結合，使學生更直觀地了解和理解教學內(nèi)容。比如，在講解跳高的技巧時，我畫了一張?zhí)邉幼鞯氖疽鈭D，并標注了每個動作的要點，學生們通過這個圖解，不僅可以清楚地看到動作的順序和要領，還可以進行模仿練習，從而更好地掌握了跳高的技巧。
其次，體育教學圖解有助于激發(fā)學生的學習興趣。很多學生在體育課上往往呈現(xiàn)出消極、不積極的情緒，導致很難取得好的教學效果。而通過圖解的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在講解籃球的基本技術時，我制作了一張插圖，將傳球、投籃、運球等技能都展示在圖中，學生們一看到這樣生動有趣的圖解，立刻被吸引住了，積極參與到課堂中來，增加了學習的效果和樂趣。
再次，體育教學圖解還能夠提高學生的學習效果。在以往的教學中，很多學生通過口頭講解和動作演示掌握體育知識，但這種方式存在著許多不足。有的學生可能聽不清楚或忘記了教師的講解，有的學生可能不夠?qū)Ｗ⒒蚍中牧耍瑥亩绊懥藢W習效果。而體育教學圖解的方式則可以很好地解決這些問題。在課堂上，我常常利用圖解來輔助講解和實踐演示，學生們可以通過觀看圖解，不僅可以加深對知識的理解，還可以隨時回顧和鞏固所學內(nèi)容，從而提高學習效果。
最后，通過體育教學圖解，我也深刻地認識到它的作用范圍和局限性。雖然體育教學圖解具有很多優(yōu)點，但并不是所有的教學內(nèi)容都適合圖解的方式呈現(xiàn)。比如，在講解體育規(guī)則、規(guī)章制度等知識時，圖解的方式并不是最佳選擇。這是因為這些知識內(nèi)容比較抽象，不易通過圖像和符號來直觀表達。因此，在使用體育教學圖解時，我注意要結合教學內(nèi)容的特點，合理選擇合適的教學方式，以達到更好的教學效果。
通過這次關于“初中體育教學圖解”的培訓，我受益匪淺。體育教學圖解給我?guī)砹诵碌慕虒W思路和方法，我將繼續(xù)努力將其應用到我的教學實踐中去，使學生們在體育課上更好地理解和掌握知識，增強興趣，提高學習效果。相信通過不斷地實踐和探索，體育教學圖解一定能為初中體育教育的改革發(fā)展貢獻更多的力量。
初中體育教學心得體會篇六
體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生，促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”，就務必在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的`良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和潛力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我；增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學策略，改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學心得體會篇七
體育作為學校教育的基本課程之一，在學生的身心健康發(fā)展方面扮演著重要的角色。體育教學圖解是一種教學方法，通過圖示的方式向?qū)W生展示體育動作，幫助他們更好地理解和掌握技能。在我參與初中體育教學圖解的過程中，我收獲了很多心得和體會。
首先，圖解是體育教學的有效手段。通過圖示，學生可以直觀地了解到動作的正確姿勢和技巧。在過去，我在教學中常常通過語言表述和示范來進行教學，但是往往效果不佳，學生容易出現(xiàn)理解偏差。而通過圖示，學生可以清楚地看到每個動作的每個細節(jié)，從而更準確地模仿和運用。例如，在教授投籃動作時，我通過圖示展示了站姿、運球、發(fā)力點等關鍵要素，學生們學得更快、更牢固。
其次，圖解能夠幫助學生快速掌握技能。體育項目中的一些動作是非常復雜和技巧性較強的，往往需要學生通過反復練習才能得以掌握。而通過圖示，學生可以更好地理解動作的流程和要點，使他們在練習中得到更好的指導。在一次教授翻板技巧時，我利用圖解向?qū)W生展示了每個動作的起跳、空中動作和落地等階段，并配上文字說明，學生們因此在練習中能更加有的放矢。他們能更準確地控制力量和動作幅度，從而更快地取得進步。
此外，圖解有助于鞏固學生對體育知識的理解。體育項目中常常有很多關鍵要素和運動規(guī)律，從學生的角度來看，這些知識往往比較抽象和難以理解。通過圖示，學生可以直接看到動作的運動軌跡和關鍵節(jié)點，有助于他們更好地理解運動規(guī)律和技術要點。例如，在教授游泳蛙泳動作時，我通過圖示展示了身體的位置和動作的順序，學生因此能更好地理解身體在水中的姿勢和運動路徑，并相應地作出調(diào)整。
最后，圖解可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教學一直以來都是注重實踐和親身體驗的，學生往往更喜歡在場地上動手實踐，而對于教師的講解和說明則顯得不太熱衷。而通過圖示，學生能夠更好地理解和接受教師的指導,他們被教師那種巧妙、變幻無窮的手法所吸引,從而提高了學習的積極性。在我使用圖解進行教學的過程中，學生們的參與度明顯提高了，他們對體育課的期待和興趣也在不斷增加。
總之，初中體育教學圖解為教師提供了一種直觀、有效的教學方式，能夠幫助學生更好地理解和掌握體育技能。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用體育教學圖解，不斷探索適合學生的教學方法，為他們的體育學習提供更好的指導和支持。
初中體育教學心得體會篇八
眾所周知，隨著經(jīng)濟體制的改革，教學已不是單一的死讀書，考大學這么簡單的事情了，現(xiàn)在的教學隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學校要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。其中體育教學也越來越為人們所重視。那么現(xiàn)在針對處在青春期的初中生，我們應該針對他們的個性，進行個性化培養(yǎng)策略呢？教師需要從下面幾個方面入手，先了解體育教學發(fā)展學生個性的意義與作用，然后再進行個性化體育教學。
隨著生活水平的提高，肥胖的孩子越來越多，他們的`身體開始出現(xiàn)越來越多的問題，這些問題同樣對他們的學習帶來了影響，比如上課注意力不集中，記憶力差，體弱多病，針對這些問題，我們要在教學中進行真正意義上的改革，如何改革，教師就要從學生的興趣愛好出發(fā)，對學生進行個性化培養(yǎng)。
由于初中生處于青春期的發(fā)展階段，不同的學生有不同的愛好，有的喜歡運動，有的不喜歡，有的喜歡這個運動，有的喜歡那個運動，也許他們并未發(fā)現(xiàn)自己擅長哪一樣體育運動，因為缺少嘗試和挑戰(zhàn)自己的機會，因此教師在體育課中應多加一些體育活動，可以任何多樣化的形式，讓學生分組參與，通過不斷的培養(yǎng)，讓他們找出自己擅長的體育活動。
在以前，傳統(tǒng)式教學都是家長式的，或者專制型的為主，我們在這種教育方式下很少真正從學生的興趣點出發(fā)，很少考慮他們的情緒，容易忽略學生的天分與天性，因此很多學生容易在心理上出現(xiàn)問題。導致性格出現(xiàn)問題，這往往會壓抑他們的興趣愛好及天性，導致學生只是按照教師教給的去學習。因此我們要改革教學的理念與方式，給學生做正確的引導。多從學生的興趣點出發(fā)，根據(jù)學習進度以及學生所能接受的學習程度來不斷進行教學的改革。
初中體育教學心得體會篇九
體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學策略,改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學心得體會篇十
初中體育教學是一項重要的教學任務。在這個過程中，教師需要不斷地調(diào)整和改善教學方法，以更好地與學生溝通。在這篇文章中，我們將探討初中體育教學的心得和體會。
第二段：方法調(diào)整
教育如此復雜，有許多不同的方法可以用來教授學生。然而，初中體育教學需要不同的方法來傳達不同的技能和知識。每個學生都有自己獨特的方式和速度去學習，所以教師需要靈活地使用教學方法以便讓每個學生的學習都能夠受到關注和促進。例如，教師可以使用游戲來吸引學生們的注意力，甚至是運用音樂和視頻來幫助學生更好地理解體育運動知識。
第三段：重視學生
在教育過程中，教師需要理解每個學生的個人特點和需求。因此，就必須給學生足夠的關注和支持，以幫助他們克服困難和在學習中繼續(xù)前進。例如，教師應該鼓勵學生進行自我排列和默契訓練，以便在團隊合作環(huán)境中促進他們的交流和合作精神。同時，教師應該鼓勵學生通過積極的討論，感性的思考，勇于探索去拓寬自己的知識，獲取更多的信息。
第四段：注重實際體驗
體育教育注重實踐，學生的參與和實踐經(jīng)歷對于認識和理解體育知識是非常重要的。因此，教師應該在課堂中注重實踐，鼓勵學生進行實際的動作，讓學生在實際操作中感受到體育知識和技能的重要性。同樣，教師應該創(chuàng)造各種實踐機會，如舉辦比賽、參觀比賽、參加相關活動，讓學生們在實際體驗中了解體育的激動與魅力。
第五段：總結
初中體育教學的心得和體會需要不斷的調(diào)整和改善。對于教師來說，要注重學生的學習方法和需求，并較好的配合采用不同的教育方法，以幫助學生更好地掌握知識和技能。教師應該鼓勵學生通過多種途徑來拓展自身的外在經(jīng)歷，盡可能多的參與實踐活動，以提升體育學習的效果，并且營造出積極向上、氛圍良好、樂于合作的課堂學習氛圍。
初中體育教學心得體會篇一
初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學存在的現(xiàn)狀
1.上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。
2.教學方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質(zhì)量和滿足學生的興趣上來說都是不合適的。
3.教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學內(nèi)容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。
二、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容
學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術水平得到了較大提高。另外，學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。
初中體育教學心得體會篇二
首段：體育課對于初中生來說既是一門必修課程，也是他們鍛煉身體、培養(yǎng)品格、促進團隊合作的重要途徑。作為一名體育教師，我在長時間的教學實踐中積累了一些經(jīng)驗，并對初中生體育教學有了一些深刻的感悟與體會。
第二段：首先，我認為在體育教學中，充分調(diào)動學生的積極性和主動性至關重要。初中生正處在青春期，身心發(fā)展迅速，他們具有極強的好奇心和求知欲，因此，在體育課上，我時常通過讓學生參與活動設計、集體討論以及學生主導的比賽等方式，積極調(diào)動他們的積極性和主動參與程度。這種方法不僅能夠提高學生的主觀能動性，還有助于培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
第三段：其次，注重個體差異，因材施教是有效的體育教學方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的身體素質(zhì)和興趣愛好都各不相同。有些學生可能在某一項運動項目上表現(xiàn)出色，而在其他項目上則稍顯遜色。因此，為了更好地教學，我會根據(jù)學生的個體差異進行差異化教學，在每個項目中設置不同的難度和目標，以滿足學生的不同需求，并通過肯定和鼓勵他們的個人優(yōu)勢和進步，激發(fā)他們更好地參與到體育活動中。
第四段：此外，體育教學也需要注重培養(yǎng)學生的體育意識和健康觀念。在當今信息化社會，電子產(chǎn)品的普及和日益忙碌的學習任務使得許多學生久坐不動，缺乏運動。因此，我在體育課上也會加強對學生的體育意識和健康觀念的培養(yǎng)。通過講解運動知識，普及健康生活方式，引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣和飲食習慣，培養(yǎng)他們關注身體健康的意識。
第五段：最后，在初中生體育教學中，教師的角色是至關重要的。作為一名體育教師，應該不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習和探索新的教育理念和教學方法，這樣才能更好地引導學生。同時，教師還要耐心傾聽學生的問題和困惑，積極引導并給予合適的指導，幫助他們克服困難，提升自我。
總結：通過我的體育教學實踐，我明確了調(diào)動學生的積極性和主動性、注重個體差異的因材施教、培養(yǎng)體育意識和健康觀念以及教師的重要作用等關鍵點。這些體會不僅適用于初中生的體育教學，也能在其他年級和教學環(huán)境中發(fā)揮積極的作用。希望我的體育教學心得能為進一步優(yōu)化初中生體育教學起到一定的借鑒作用。
初中體育教學心得體會篇三
摘 要：隨著新課改的不斷深入，對于初中階段來講，由于面臨著體育中考，體育課堂教學的重要性也已不言而喻。作為體育教師，應當如何真正的系統(tǒng)地從如何備課、如何上課、如何處理師生關系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個方面來探討體育教學實效性呢？帶著這個問題，帶著這個問題，本人通過查閱大量的文獻資料并結合本地區(qū)的實際進行走訪調(diào)查，提出優(yōu)化當前初中體育有效教學的相關策略，為優(yōu)化體育課堂教學提供一定的參考及借鑒。
關鍵詞：初中體育 有效教學 課堂教學
體育教學首先要知道的是學生想學什么，想以什么樣的方式學，即認清學生的需求和愿望，只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式，做到有的放矢?！皥F隊心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一，這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?！皥F隊心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現(xiàn)形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時候經(jīng)常和學生進行眼神的交流，從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態(tài)，學生訓練開小差時老師眼光注視學生，就是一種警告的暗示，學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候，不再堅持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動保持相同的一種行為現(xiàn)象。
從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解，了解學生心目中想要的體育課，盡量避免學生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。
因此，體育教學者不能夠單憑學生的外在表現(xiàn)就判斷學生對課堂的是否滿意，因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學方式，進而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中，教學形式一成不變，呆板僵化，整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示，表現(xiàn)好的學生帶頭示范，學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上，他們根本就對這種課沒有興趣，只想應付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣，讓學生樂于參與到體育學習中來，教學的有效性自然會得到提高。并且，學生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識，這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲，老師和學生可以形成互動，有利于一種平等關系的建立，游戲的設計要根據(jù)學生的特點進行設計，同時兼顧教學內(nèi)容。比如在學習籃球的課堂中，通常的教學方法是先讓學生聯(lián)系最基本的動作，這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學生單獨地在那里練習運球，很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學：把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習，每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定，然后組員圍成一圈進行傳球練習，如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽，比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導，確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早，而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的.差異，因而，學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練，教學的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學中，老師應該根據(jù)學生的不同水平把學生分組進行教學，分組后教師應該對學生進行指導，讓學生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如：初學籃球的小組可以開展組內(nèi)運球訓練，而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價，思考出符合他們實際的訓練方式，繼而共同進步。
良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學生的喜愛。所以，要提高體育教學的有效性，老師還要從自身入手，努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學生，對學生要有一視同仁的態(tài)度，不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們，傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作，談吐幽默風趣，那么學生也會更喜歡這個老師，同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來，學生上課的積極性就會提高，這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學目標就可以很好實現(xiàn)，課堂的有效性就會提高。
參考文獻：
[2]曾亮，體育課堂教學有效性的探索[j].成功（教育），20xx/07
初中體育教學心得體會篇四
人的一生中，學校時光是最為獨特的階段之一，而體育教學無疑是學校教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分。作為一名初中體育教師，我在多年的教學實踐中不斷摸索，總結出一些心得體會。以下是我對初中生體育教學的五個方面的探索和思考。
首先，注重生理發(fā)展的特點。初中生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體格、心理和生理都存在不同程度的差異。教師應充分了解每位學生的生長狀況，做到因材施教。例如，一些男生早熟，力量和體能較強，這時可以引導他們參與一些高強度的體育鍛煉項目，提高他們的競技水平。相反，一些女生發(fā)育較晚，體能較弱，應采取漸進式訓練，逐漸提高她們的體力和合作精神。
其次，充分利用游戲的方式。初中生在學習時往往過于注重學習的分數(shù)，對體育課程可有些排斥。因此，教師需要在教學中引入游戲的元素，以激發(fā)學生的興趣。比如，在足球課上，我經(jīng)常設計一些有趣的小游戲，鼓勵學生通過游戲來練習技術和提高團隊合作能力。游戲不僅可以增加學生的參與度，還能幫助他們快速掌握運動的基本技能。
第三，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。體育課程不僅僅是學習技能，還是培養(yǎng)學生團隊精神和協(xié)作能力的重要途徑。通過分組比賽和合作項目，學生們可以學會相互配合，培養(yǎng)集體榮譽感。在我的教學中，我常常組織學生們參與各種團隊活動，如接力比賽和團體競賽，以鼓勵他們互相支持、共同進步。通過這樣的活動，學生們能夠更好地理解合作的重要性，并在集體中彼此成長。
第四，重視體育精神的培養(yǎng)。體育教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，還應該培養(yǎng)體育精神，培養(yǎng)學生的堅毅、勇氣和拼搏精神。在體育競賽中，我常常強調(diào)運動員要有尊重對手、公平競爭的態(tài)度。在課堂上，我希望學生們不僅關注自己的成績，還要關心他人的進步。通過課堂上的討論和引導，我希望培養(yǎng)學生積極向上的體育情操，體現(xiàn)出競技精神和敬畏之心。
最后，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。初中生對新事物往往充滿好奇心，對于教學中的新鮮感更容易激發(fā)他們的學習熱情。因此，我在教學中不斷嘗試新的教學方法和手段，如運用多媒體教學、利用互動游戲等。通過這些新的教學方式，我能夠更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對體育的興趣。
總結起來，初中生體育教學需要根據(jù)學生的生理發(fā)育特點，注重游戲性、培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力，強調(diào)體育精神的培養(yǎng)，以及不斷創(chuàng)新教學方法和手段。通過多年的教學實踐，我深深意識到這些方法的重要性，并在實際操作中不斷調(diào)整和改進自己的教學策略。只有通過不斷地探索和實踐，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，并使他們在體育教育中獲得更有效的提升。
初中體育教學心得體會篇五
隨著教育改革的不斷深入，體育教學也正邁向了一個嶄新的階段。作為初中體育教師，我參加了最近舉辦的一次關于“初中體育教學圖解”的培訓班，我深受啟發(fā)和感悟。在這次培訓中，我學習了很多關于體育教學圖解的知識和技巧，并在實踐中獲得了一些心得體會。
首先，通過體育教學圖解，我發(fā)現(xiàn)它極大地促進了學生的理解和掌握。體育作為一門實踐性較強的學科，對于理論知識的掌握往往比較困難。而體育教學圖解可以通過圖像、符號和文字的有機結合，使學生更直觀地了解和理解教學內(nèi)容。比如，在講解跳高的技巧時，我畫了一張?zhí)邉幼鞯氖疽鈭D，并標注了每個動作的要點，學生們通過這個圖解，不僅可以清楚地看到動作的順序和要領，還可以進行模仿練習，從而更好地掌握了跳高的技巧。
其次，體育教學圖解有助于激發(fā)學生的學習興趣。很多學生在體育課上往往呈現(xiàn)出消極、不積極的情緒，導致很難取得好的教學效果。而通過圖解的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在講解籃球的基本技術時，我制作了一張插圖，將傳球、投籃、運球等技能都展示在圖中，學生們一看到這樣生動有趣的圖解，立刻被吸引住了，積極參與到課堂中來，增加了學習的效果和樂趣。
再次，體育教學圖解還能夠提高學生的學習效果。在以往的教學中，很多學生通過口頭講解和動作演示掌握體育知識，但這種方式存在著許多不足。有的學生可能聽不清楚或忘記了教師的講解，有的學生可能不夠?qū)Ｗ⒒蚍中牧耍瑥亩绊懥藢W習效果。而體育教學圖解的方式則可以很好地解決這些問題。在課堂上，我常常利用圖解來輔助講解和實踐演示，學生們可以通過觀看圖解，不僅可以加深對知識的理解，還可以隨時回顧和鞏固所學內(nèi)容，從而提高學習效果。
最后，通過體育教學圖解，我也深刻地認識到它的作用范圍和局限性。雖然體育教學圖解具有很多優(yōu)點，但并不是所有的教學內(nèi)容都適合圖解的方式呈現(xiàn)。比如，在講解體育規(guī)則、規(guī)章制度等知識時，圖解的方式并不是最佳選擇。這是因為這些知識內(nèi)容比較抽象，不易通過圖像和符號來直觀表達。因此，在使用體育教學圖解時，我注意要結合教學內(nèi)容的特點，合理選擇合適的教學方式，以達到更好的教學效果。
通過這次關于“初中體育教學圖解”的培訓，我受益匪淺。體育教學圖解給我?guī)砹诵碌慕虒W思路和方法，我將繼續(xù)努力將其應用到我的教學實踐中去，使學生們在體育課上更好地理解和掌握知識，增強興趣，提高學習效果。相信通過不斷地實踐和探索，體育教學圖解一定能為初中體育教育的改革發(fā)展貢獻更多的力量。
初中體育教學心得體會篇六
體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生，促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”，就務必在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的`良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和潛力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我；增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學策略，改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學心得體會篇七
體育作為學校教育的基本課程之一，在學生的身心健康發(fā)展方面扮演著重要的角色。體育教學圖解是一種教學方法，通過圖示的方式向?qū)W生展示體育動作，幫助他們更好地理解和掌握技能。在我參與初中體育教學圖解的過程中，我收獲了很多心得和體會。
首先，圖解是體育教學的有效手段。通過圖示，學生可以直觀地了解到動作的正確姿勢和技巧。在過去，我在教學中常常通過語言表述和示范來進行教學，但是往往效果不佳，學生容易出現(xiàn)理解偏差。而通過圖示，學生可以清楚地看到每個動作的每個細節(jié)，從而更準確地模仿和運用。例如，在教授投籃動作時，我通過圖示展示了站姿、運球、發(fā)力點等關鍵要素，學生們學得更快、更牢固。
其次，圖解能夠幫助學生快速掌握技能。體育項目中的一些動作是非常復雜和技巧性較強的，往往需要學生通過反復練習才能得以掌握。而通過圖示，學生可以更好地理解動作的流程和要點，使他們在練習中得到更好的指導。在一次教授翻板技巧時，我利用圖解向?qū)W生展示了每個動作的起跳、空中動作和落地等階段，并配上文字說明，學生們因此在練習中能更加有的放矢。他們能更準確地控制力量和動作幅度，從而更快地取得進步。
此外，圖解有助于鞏固學生對體育知識的理解。體育項目中常常有很多關鍵要素和運動規(guī)律，從學生的角度來看，這些知識往往比較抽象和難以理解。通過圖示，學生可以直接看到動作的運動軌跡和關鍵節(jié)點，有助于他們更好地理解運動規(guī)律和技術要點。例如，在教授游泳蛙泳動作時，我通過圖示展示了身體的位置和動作的順序，學生因此能更好地理解身體在水中的姿勢和運動路徑，并相應地作出調(diào)整。
最后，圖解可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。體育教學一直以來都是注重實踐和親身體驗的，學生往往更喜歡在場地上動手實踐，而對于教師的講解和說明則顯得不太熱衷。而通過圖示，學生能夠更好地理解和接受教師的指導,他們被教師那種巧妙、變幻無窮的手法所吸引,從而提高了學習的積極性。在我使用圖解進行教學的過程中，學生們的參與度明顯提高了，他們對體育課的期待和興趣也在不斷增加。
總之，初中體育教學圖解為教師提供了一種直觀、有效的教學方式，能夠幫助學生更好地理解和掌握體育技能。它不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠加深他們對體育知識的理解和記憶。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用體育教學圖解，不斷探索適合學生的教學方法，為他們的體育學習提供更好的指導和支持。
初中體育教學心得體會篇八
眾所周知，隨著經(jīng)濟體制的改革，教學已不是單一的死讀書，考大學這么簡單的事情了，現(xiàn)在的教學隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學校要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。其中體育教學也越來越為人們所重視。那么現(xiàn)在針對處在青春期的初中生，我們應該針對他們的個性，進行個性化培養(yǎng)策略呢？教師需要從下面幾個方面入手，先了解體育教學發(fā)展學生個性的意義與作用，然后再進行個性化體育教學。
隨著生活水平的提高，肥胖的孩子越來越多，他們的`身體開始出現(xiàn)越來越多的問題，這些問題同樣對他們的學習帶來了影響，比如上課注意力不集中，記憶力差，體弱多病，針對這些問題，我們要在教學中進行真正意義上的改革，如何改革，教師就要從學生的興趣愛好出發(fā)，對學生進行個性化培養(yǎng)。
由于初中生處于青春期的發(fā)展階段，不同的學生有不同的愛好，有的喜歡運動，有的不喜歡，有的喜歡這個運動，有的喜歡那個運動，也許他們并未發(fā)現(xiàn)自己擅長哪一樣體育運動，因為缺少嘗試和挑戰(zhàn)自己的機會，因此教師在體育課中應多加一些體育活動，可以任何多樣化的形式，讓學生分組參與，通過不斷的培養(yǎng)，讓他們找出自己擅長的體育活動。
在以前，傳統(tǒng)式教學都是家長式的，或者專制型的為主，我們在這種教育方式下很少真正從學生的興趣點出發(fā)，很少考慮他們的情緒，容易忽略學生的天分與天性，因此很多學生容易在心理上出現(xiàn)問題。導致性格出現(xiàn)問題，這往往會壓抑他們的興趣愛好及天性，導致學生只是按照教師教給的去學習。因此我們要改革教學的理念與方式，給學生做正確的引導。多從學生的興趣點出發(fā)，根據(jù)學習進度以及學生所能接受的學習程度來不斷進行教學的改革。
初中體育教學心得體會篇九
體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點，及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威，不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學策略,改變教學方法。
三、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學心得體會篇十
初中體育教學是一項重要的教學任務。在這個過程中，教師需要不斷地調(diào)整和改善教學方法，以更好地與學生溝通。在這篇文章中，我們將探討初中體育教學的心得和體會。
第二段：方法調(diào)整
教育如此復雜，有許多不同的方法可以用來教授學生。然而，初中體育教學需要不同的方法來傳達不同的技能和知識。每個學生都有自己獨特的方式和速度去學習，所以教師需要靈活地使用教學方法以便讓每個學生的學習都能夠受到關注和促進。例如，教師可以使用游戲來吸引學生們的注意力，甚至是運用音樂和視頻來幫助學生更好地理解體育運動知識。
第三段：重視學生
在教育過程中，教師需要理解每個學生的個人特點和需求。因此，就必須給學生足夠的關注和支持，以幫助他們克服困難和在學習中繼續(xù)前進。例如，教師應該鼓勵學生進行自我排列和默契訓練，以便在團隊合作環(huán)境中促進他們的交流和合作精神。同時，教師應該鼓勵學生通過積極的討論，感性的思考，勇于探索去拓寬自己的知識，獲取更多的信息。
第四段：注重實際體驗
體育教育注重實踐，學生的參與和實踐經(jīng)歷對于認識和理解體育知識是非常重要的。因此，教師應該在課堂中注重實踐，鼓勵學生進行實際的動作，讓學生在實際操作中感受到體育知識和技能的重要性。同樣，教師應該創(chuàng)造各種實踐機會，如舉辦比賽、參觀比賽、參加相關活動，讓學生們在實際體驗中了解體育的激動與魅力。
第五段：總結
初中體育教學的心得和體會需要不斷的調(diào)整和改善。對于教師來說，要注重學生的學習方法和需求，并較好的配合采用不同的教育方法，以幫助學生更好地掌握知識和技能。教師應該鼓勵學生通過多種途徑來拓展自身的外在經(jīng)歷，盡可能多的參與實踐活動，以提升體育學習的效果，并且營造出積極向上、氛圍良好、樂于合作的課堂學習氛圍。