每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，時(shí)刻都在影響著學(xué)生。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重言傳與身教相結(jié)合，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我早早來到學(xué)校；要求學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先團(tuán)結(jié)科任老師，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到教育的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎腰把紙撿起來，雖然這只是一個(gè)簡單的動(dòng)作，學(xué)生會(huì)意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，在你彎腰之際，班級(jí)集體榮譽(yù)的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，這樣，教育效果勝過千言萬語。
大家都知道早讀是一天中最寶貴的時(shí)光，老師往往布置一些朗讀、背誦的任務(wù)，以期達(dá)到增長知識(shí)、豐富學(xué)生的語言積累、擴(kuò)大內(nèi)存的作用。我要求學(xué)生入校即靜、入室即學(xué)，并和他們一起背課文，背誦唐詩宋詞，凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過。學(xué)生看到我在背書，他們的學(xué)習(xí)熱情更高了。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動(dòng)感染、影響著學(xué)生，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響，更讓我時(shí)刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心。近年來，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
每當(dāng)接到一個(gè)新班我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自開學(xué)以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生書本、文具的擺放及正確讀書、寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要一有寫字任務(wù)，我就不停地提醒糾正書寫姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，我要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時(shí)聲音要響亮，吐字要清晰。在聽力訓(xùn)練方面，我要求他們眼看著說話人，注意對(duì)方的表情，用心聽說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。如：每周一的升旗儀式上，我要求學(xué)生注意聽講，誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這種辦法對(duì)學(xué)生聽力加強(qiáng)了鍛煉，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣起到了促進(jìn)作用?，F(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀、寫、聽、說的正確姿勢(shì)已經(jīng)行成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。我首先召開家長會(huì)，對(duì)家長講明具體要求，并將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育等向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺，講文明禮貌、在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、主動(dòng)幫父母做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力。請(qǐng)家長同志配合監(jiān)督自己的孩子?？傊尯⒆油ㄟ^實(shí)踐來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
1、以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育
2、借助重大事件，強(qiáng)化大愛教育
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手，為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元。我深情地給對(duì)這幾個(gè)學(xué)生說：“你們真是個(gè)有愛心的好孩子。”接著，我對(duì)全班同學(xué)講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離。我們中國是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們，我們少吃幾個(gè)冷飲，少買幾件玩具，就能夠幫助那些需要幫助的朋友，只要你伸出手支援一下，他們就能學(xué)習(xí)文化知識(shí)?！痹谶@次活動(dòng)中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動(dòng)起來，向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)出了自己的愛心，捐款數(shù)額居年級(jí)組首位。
3、積極參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)集體思想教育
我利用每年的學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育和集體榮譽(yù)感的教育。我告訴同學(xué)們：“一根小棒很容易折斷，但幾根小棒捆在一起折起來就不易了。團(tuán)結(jié)就是力量。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦，才能為班級(jí)爭光。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級(jí)爭光，你們的吶喊助威會(huì)增加參賽者的力量?！北荣悤r(shí)，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，拉拉隊(duì)員揮舞著小旗、氣球奮力吶喊助威。我班在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都會(huì)取得優(yōu)異的成績。
同時(shí)我還積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國，健康成長”征文比賽，我大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，最后我班馬亞光、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績；xxxx年11月，山東省第三屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)新華書店杯征文比賽又開始了，我在班內(nèi)積極宣傳，鼓勵(lì)孩子們把自己的'讀書心得寫出來，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎(jiǎng)，20xx年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽，我在班里講明參加活動(dòng)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采，在我的鼓動(dòng)下郭夢(mèng)瑤報(bào)了名，她的故事《我家的幸福》以真摯的情感、鮮活生動(dòng)的事例贏得了諸位評(píng)委的心，榮獲了比賽二等獎(jiǎng)。六月份，我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中駱駝媽媽的角色，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎(jiǎng)……在這一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)中，學(xué)生充分展示自我，發(fā)展了個(gè)人的品德和才能，大大地提高了自身素質(zhì)。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
開學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說，這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細(xì)心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽老師說的話，動(dòng)作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì)，他就是不知道排哪兒，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓(xùn)斥，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。
由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng)，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，明處指導(dǎo)，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級(jí)管理的有利小助手。
1、和科任老師合作，雖然開學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長進(jìn)行電話交流，對(duì)于家的電話詢問也耐心解答。
當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒有落到細(xì)處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。
總之，經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí)，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照楊校長的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧，請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
我教育學(xué)生是先說情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得我啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒有一個(gè)被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之，當(dāng)班主任15年來，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機(jī)器，而是具有獨(dú)立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴(yán)；是人，就會(huì)犯錯(cuò)；是人，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長規(guī)律，給學(xué)生希望，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學(xué)生，也成就自己?！?BR> 好，今天就說到這里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
我的班級(jí)是一個(gè)特殊的集體，因?yàn)槲业拇蠹彝コ?0位同學(xué)，還有一個(gè)腦癱女孩萬梓桐和她的母親。這就要求我管理班級(jí)更得細(xì)致入微，既不能傷了小女孩的自尊，不能讓她感到因?yàn)楹蛣e人不一樣而自卑，又要引起同學(xué)們的足夠重視，去幫助她。
為了達(dá)成這樣的教育目的，我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)來引導(dǎo)孩子們。首先是老師引導(dǎo)同學(xué)們，要和桐桐一起玩，并且去幫助她。我作為孩子們身體力行的榜樣，首先下課就找桐桐說話、聊天、扶她走路。桐桐終于沒有那么怕生了，敢于開口說話了，雖然咬字不清，但她卻讓我十分感動(dòng)，給了我希望。其次，我引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“我為桐桐講個(gè)故事”的活動(dòng)。每天大課間，大家就會(huì)看到我們?cè)谠鹤永镒隹祻?fù)訓(xùn)練，后面跟了一群搶著要講故事和聽故事的同學(xué)。這個(gè)活動(dòng)不僅增進(jìn)了桐桐和大家的感情，還鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和識(shí)記能力。再次，我們成立了專門的桐桐愛心互助組，讓孩子們?cè)趲椭┩┑耐瑫r(shí)，感受桐桐的堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)的精神，從而鼓舞孩子們以桐桐為榜樣，好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后，以鼓勵(lì)桐桐更加勇敢為目的進(jìn)行引導(dǎo)，游戲時(shí)讓桐桐參與其中，比如玩老鷹抓小雞的時(shí)候，可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰；玩過家家的時(shí)候讓桐桐模擬一個(gè)角色，如做醫(yī)生給人治病，一般給她分的都是陽光角色，因?yàn)榕滤舾?，刺激到她。在日常教育中我特別細(xì)心，因?yàn)槲腋潞⒆拥男撵`受傷。前兩天桐桐感冒在家沒有來，大家都想她了，我就引導(dǎo)孩子們一起給她寫信，孩子們表達(dá)了自己對(duì)桐桐的思念和祝福，有的還把信紙折成了漂亮的圖案。我還借此機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們提出獎(jiǎng)勵(lì)。表現(xiàn)好的同學(xué)，老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭?。（不僅僅指學(xué)習(xí)好，還指本周有收獲，又能夠及時(shí)完成自己的任務(wù)并有時(shí)間、精力幫助他人的人。）這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學(xué)習(xí)，周末也能得到玩伴，還可以讓同學(xué)們?nèi)ネ┩┘殷w驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)桐桐堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
班主任在班級(jí)管理中一定是起著特別重要的引導(dǎo)和榜樣作用。你喜歡的，孩子們就會(huì)表現(xiàn)得特別喜歡；你不喜歡的，表露出來，孩子們可能也就不喜歡了。所以，在班級(jí)管理中，老師應(yīng)該耐心、細(xì)致地引導(dǎo)孩子們對(duì)于一件事或者一個(gè)人應(yīng)該有自己的看法。在日常班級(jí)管理中，我不以成績來評(píng)價(jià)孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們應(yīng)該因材施教，發(fā)揮孩子的長處，補(bǔ)足他的短處，讓他變得更加優(yōu)秀。如我班楊立軍學(xué)習(xí)特別差，連最基本的作業(yè)都不能完成。但是我發(fā)現(xiàn)他很想表現(xiàn)自己。于是我把他叫到身邊，語重心長地告訴他：“萬梓桐特別愛學(xué)習(xí)，但是她的能力有限，需要一個(gè)人去教她，你愿不愿意和她坐同桌去給她當(dāng)老師，教她？”他欣然接受。然后我告訴他要教別人，首先自己必須得會(huì)，得有知識(shí)。最近一段時(shí)間，他不僅能夠認(rèn)真地聽課，做作業(yè)，還能積極主動(dòng)地回答問題。每個(gè)孩子都希望自己在別人眼里是好的，只要你選對(duì)方向，就一定能潛移默化地引導(dǎo)和教育孩子。
古語云：“三人行，則必有我?guī)熝?，擇其善者而存之，其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們和桐桐在一起，不僅幫助了桐桐，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，多以自我為中心。而我班的孩子，在和桐桐相處的過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，特別是弱者，更加堅(jiān)定了他們善良的心。桐桐為同學(xué)們做了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的榜樣，鍛煉孩子們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不服輸、用于向生命挑戰(zhàn)的人；也教會(huì)了他們樂于助人，能夠及時(shí)向比自己弱的同學(xué)伸出援助之手；同時(shí)，也教會(huì)同學(xué)們學(xué)著表達(dá)自己對(duì)別人的愛，珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛。
良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營造一種健康向上的班級(jí)氛圍，因此我們滲透“班級(jí)是我家，我是小當(dāng)家”的觀念，靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，班級(jí)自豪感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的中隊(duì)凝聚力。
我也特別注重孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)，也注重用發(fā)展的眼光去看問題。我相信：每一朵花，都有自己的結(jié)果。靜待花開，也是一種幸福。以上是我淺顯的認(rèn)識(shí)，說得不到位的地方還希望各位批評(píng)指正！謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí)，更優(yōu)秀。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，與各位同行交流，不足之處，敬請(qǐng)指正。
一、以精細(xì)化的管理，建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
（1）制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃是我們的航向標(biāo)，有一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，才會(huì)有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo)，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計(jì)劃中，短期目標(biāo)：初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；長期目標(biāo)：初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。
（2）勤到班，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生，要做好班務(wù)工作，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學(xué)生聊一聊，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ?、中、晚）?BR> （3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊(duì)。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體，是需要班主任花費(fèi)一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個(gè)班長負(fù)責(zé)加分，一個(gè)班長負(fù)責(zé)扣分，并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會(huì)他們做事的方法，鼓勵(lì)學(xué)生去做。總之，培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)展。
（4）制定班紀(jì)班規(guī)，落實(shí)制度化建設(shè)。俗話說得好“國有國法，家有家規(guī)”。為使班級(jí)健康發(fā)展，有秩序化，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少。制定班紀(jì)班規(guī)，首先要科學(xué)化、規(guī)范化，有可操作性；其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平；再次要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時(shí)，先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則，然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，制定再好的班紀(jì)班規(guī)，不能落到實(shí)處，也是一紙空文。
（5）及時(shí)總結(jié)班級(jí)存在的問題，有利于班級(jí)的健康發(fā)展。對(duì)于班務(wù)工作中存在的問題以及班級(jí)中問題，我都是每周總結(jié)一次。利用班會(huì)課開展總結(jié)批評(píng)與表揚(yáng)，先由值周干部總結(jié)上周存在的問題，提出批評(píng)與表揚(yáng)，然后再由班主任點(diǎn)評(píng)不足之處。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，先由值周干部的片面的、表面的總結(jié)，逐步能指出班級(jí)存在問題的本質(zhì)，形成班級(jí)特有的一種班會(huì)模式。
二、重視班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)特色
班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)精神面貌、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化氛圍，主要從以下四個(gè)方面著手：
1、營造班級(jí)文化氛圍，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。
構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手。一是美化班級(jí)環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。如教室門口掛有班級(jí)簡介，前門正對(duì)墻上掛有班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，中間墻上掛有教師寄語，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言，教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品（如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報(bào)，對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，黑板報(bào)內(nèi)容主要圍繞實(shí)事，學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用?？梢哉f，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度。在建設(shè)班級(jí)制度文化的過程中，首先是從學(xué)生的需要出發(fā)，其次是體現(xiàn)民主，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過討論制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度，學(xué)生會(huì)自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓(xùn)、口號(hào)，構(gòu)建班級(jí)精神文化。
班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標(biāo)語，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是：“靜、凈、敬、競、進(jìn)”，這一班訓(xùn)，概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個(gè)方面。
口號(hào)是班級(jí)目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號(hào)就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。如我班的班級(jí)口號(hào)就是“快樂學(xué)習(xí)，健康成長，不求最好，但求更好”。
4、開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。
作為班主任要有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，展示其風(fēng)采。通過活動(dòng)不僅加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)，而且還可以起到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng)，如：元旦迎新晚會(huì)、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會(huì)活動(dòng)等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門。我們要教育好學(xué)生，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的，通過同學(xué)，通過家長；一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的，每個(gè)學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況，還可以了解其他學(xué)生的情況，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況，學(xué)習(xí)情況，困難等，對(duì)正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。
四、不偏愛學(xué)生，不歧視差生，生生平等
在平時(shí)的日常工作中，對(duì)待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，犯錯(cuò)后就從輕處罰，成績差的學(xué)生犯錯(cuò)后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級(jí)的住校生生活補(bǔ)助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我?guī)?0xx級(jí)1班時(shí)，我班上來了一個(gè)叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生，家長求情轉(zhuǎn)到我班，我給了他一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并時(shí)常找他談心。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣，還考上了伍隍高中。所以，對(duì)待學(xué)生我有一個(gè)原則，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評(píng)價(jià)我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來社會(huì)的中流砥柱，是國家和社會(huì)的希望，也是改變社會(huì)不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習(xí)不合格是半成品，品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對(duì)于德育教育，我是每周制定一個(gè)德育教育主題，從社會(huì)現(xiàn)象到個(gè)人素質(zhì)，從學(xué)習(xí)到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。
六、注重言傳身教，造就班級(jí)個(gè)性
我們常會(huì)對(duì)一些班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：某班學(xué)生太活躍，某班學(xué)生太沉悶；某班學(xué)生很團(tuán)結(jié)，某班學(xué)生很松散；某班學(xué)生有禮貌，等等，這些看似簡單的評(píng)價(jià)，其實(shí)道出了一個(gè)班的性格。班級(jí)性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，班主任的性格對(duì)班級(jí)性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強(qiáng)，辨別能力弱，對(duì)班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長期接觸，一舉一動(dòng)、一言一行，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現(xiàn)在班級(jí)性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對(duì)等同事、工作不斤斤計(jì)較，對(duì)待學(xué)生公平公正，為師為范，所以帶出的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，今年我教中班，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會(huì)這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致，這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說，明天那樣說，久而久之，孩子孩子不知所措，就會(huì)不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理衣服、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長個(gè)案記錄，學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長工作，通過家長會(huì)主動(dòng)向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用家園聯(lián)系與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步，同時(shí)，我要充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時(shí)，讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時(shí)，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表揚(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚(yáng)、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長也覺得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長有所觸動(dòng)，通過表揚(yáng)和激勵(lì)，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！
我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，我們一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的'教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。
如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。
老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。
在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個(gè)學(xué)生在成長的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。
例如：每天預(yù)習(xí)新課，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”， 不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。
就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來說，能做到的學(xué)生并不多，能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我拿班上的學(xué)生做過分析，有一名叫趙雅麗的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級(jí)前兩名，當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和她相差甚遠(yuǎn)。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)她有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學(xué)習(xí)時(shí)也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。相反，那些平時(shí)機(jī)靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴(yán)重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點(diǎn)原因：（1）有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生在班級(jí)中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的學(xué)生，比如，我班上的馮駿輝，這個(gè)孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動(dòng)腦筋，但就是性子急，是個(gè)典型的急脾氣，做作業(yè)時(shí)更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率挺高，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對(duì)他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的王濤同學(xué)，這個(gè)孩子十分活潑好動(dòng)，即使在做作業(yè)的時(shí)候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。
牐犝業(yè)攪嗽因，就要對(duì)癥下藥。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如，對(duì)待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學(xué)習(xí)，自然而然的他們就會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了；對(duì)于比較＂糊涂＂的孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對(duì)馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣；對(duì)于邊做邊玩的孩子來說，好動(dòng)是他們的天性，強(qiáng)行制止只能受到短暫的效果，不一會(huì)兒他們又會(huì)故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。比如，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)允許你自由活動(dòng)，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學(xué)生的辦法。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會(huì)更加困難。
比如，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。相信我們的學(xué)生一定會(huì)邁向成功。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會(huì)，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：
（一）對(duì)孩子的熱愛
作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先因?yàn)樗麩釔酆⒆?，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人?！倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時(shí)，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué)，我努力鉆研教材，認(rèn)真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一，我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容，正在認(rèn)真的聽我講課，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可，同時(shí)也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始，我越來越放松，越來越自信?，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。
記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢？誰知道他竟然說：“老師，一個(gè)指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌，10個(gè)指甲約有300萬個(gè)細(xì)菌。老師，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！
我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯(cuò)別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細(xì)看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯(cuò)別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步！
（二）作為一個(gè)班主任，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
作為老師，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人，如何做一個(gè)正直、公正、善良的人，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人，我力圖說服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人?！?BR> 記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽，我們班一路過關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個(gè)學(xué)生過來問我：“老師，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了，我們?cè)趺茨馨蔚倪^他們呢？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后，我心里非常明白，學(xué)生們對(duì)這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì)。走進(jìn)教室后，我看見拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會(huì)的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個(gè)？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認(rèn)為原因在哪？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)?；有的說是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實(shí)力，才會(huì)造成失敗的；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時(shí)后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問題：比賽前，有的同學(xué)聽說對(duì)手找人幫忙，于是對(duì)我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認(rèn)為老師做的對(duì)么？我的話音剛落，就聽到一位同學(xué)說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為老師做的很對(duì)，老師一直教育我們要做誠實(shí)的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致，都有集體觀念，我們會(huì)拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來的第一，一個(gè)是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀！其實(shí)，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進(jìn)心，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的，那第一名我們寧可不要，因?yàn)檫@樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！”
（三）堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)。
每個(gè)人都喜歡受表揚(yáng)，尤其是一年級(jí)的小朋友。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí)，我一定會(huì)在班里說：“瞧，某某同學(xué)，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?！泵慨?dāng)這樣表揚(yáng)后，課間如果有誰看到垃圾，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會(huì)搶著干，誰也不會(huì)袖手旁觀。就這樣，隨著表揚(yáng)的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了，能主動(dòng)幫助他人，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于小錯(cuò)誤，我一般就是“點(diǎn)到為止”，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)，我不會(huì)姑息，在做好他們思想工作的同時(shí)，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表揚(yáng)，少批評(píng)。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅(jiān)持做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，細(xì)致入微，長期堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng)。
最后，我想說的是：其實(shí)在坐的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺自己平時(shí)很忙很累，但是警察會(huì)羨慕我們的安定；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律；家長會(huì)羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好！
我發(fā)言的題目是《“三步雙贏”改造落后班集體》。
有人說“與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰！”所以，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我與在座的各位學(xué)習(xí)、交流和共勉的機(jī)會(huì)，相信有大家的關(guān)心、幫助、給力，省實(shí)順德高知明度的xx班一定會(huì)有長足的進(jìn)步。
下面我向大家簡單匯報(bào)一下半年來我的班級(jí)管理情況。
班主任工作是教育和管理的有機(jī)結(jié)合，管理是教育的基礎(chǔ)，教育又是管理的手段；只有“管”、“教”結(jié)合，才能培養(yǎng)良好的班集體，才能為學(xué)生的成長進(jìn)步構(gòu)建一個(gè)良好的小氣候。在二十多年的從教生涯中，我深深體會(huì)到，班級(jí)管理有三個(gè)層次，第一是管得住，第二是管得好，第三是管得輕松。去年10月，領(lǐng)導(dǎo)把xx班交給我，我真的沒有底，因?yàn)槲抑?，?dāng)時(shí)的13班可以說還處在一個(gè)班集體建設(shè)的初級(jí)階段，連最基本的行為習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。而且十三、四歲的學(xué)生，是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，是學(xué)習(xí)成績分化的危險(xiǎn)期，是叛逆心理最突出的時(shí)期。面對(duì)這個(gè)特殊時(shí)期特別的班級(jí)，我的心情十分沉重。怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生“管住”，“管好”？又如何將這樣一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)文明、和諧、健康而又賦有朝氣的良好班集體？我這個(gè)老兵遇到了新問題。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和大家的厚望，出于一個(gè)老教師的高度責(zé)任感，出于對(duì)42名孩子健康成長的牽掛，經(jīng)過深思熟慮，我精心擬定了一個(gè)改造、建設(shè)xx班的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定了一個(gè)“三步雙贏”實(shí)施計(jì)劃。目前，只能說工作還算在預(yù)定的軌道上前行。經(jīng)過師生的共同努力，我們班上學(xué)期期末考試成績平均每生增加了23分，今年年初先后拿到了學(xué)風(fēng)流動(dòng)紅旗、兩操流動(dòng)紅旗和文明班級(jí)流動(dòng)紅旗。現(xiàn)在基本上早晚讀我不用去，他們可以自覺學(xué)習(xí)，按時(shí)值日，和科任老師、班主任關(guān)系較為融洽，同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)，大都樂意為班級(jí)做貢獻(xiàn)，特別是值日，假若我有哪一個(gè)晚讀沒有提前去，他們會(huì)打掃得格外干凈，因?yàn)樗麄兌贾览蠋熆隙ㄊ怯惺裁刺厥馇闆r，否則不會(huì)這樣?，F(xiàn)在有的同學(xué)看見老師拿著較重的東西會(huì)主動(dòng)上前幫忙。假若哪位老師帶病上課或有新老師到我們班看晚修，只要我說明情況，他們會(huì)表現(xiàn)得特別“乖”。現(xiàn)在的他們能夠理解、體諒老師，懂得尊重與感恩了。說實(shí)在的，我的心情也好多了。
那么何為“三步雙贏”計(jì)劃？三步，就是老師被學(xué)生“接納——認(rèn)可——敬重”的三個(gè)階段，同時(shí)也是學(xué)生自我“反省——校正——超越”的三個(gè)階段；雙贏，就是通過以上三個(gè)階段的努力，最終實(shí)現(xiàn)師生雙效共贏。在這三步中，對(duì)老師而言，接納是前提，認(rèn)可是關(guān)鍵，敬重是目標(biāo)；對(duì)學(xué)生而言，反省是基礎(chǔ)，校正是根本，超越是目標(biāo)。一個(gè)新的班主任，只有當(dāng)他走進(jìn)了學(xué)生，才能去實(shí)現(xiàn)教育和管理的重任；而針對(duì)當(dāng)時(shí)的13班，只有具備了良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，才可能實(shí)現(xiàn)超越自我、追趕先進(jìn)的目標(biāo)。
眾所周知，一個(gè)老師無論資歷多深，專業(yè)素養(yǎng)再高，不被學(xué)生所接納，一切都無濟(jì)于事或是事倍功半。所以，我先向前任班主任、課任老師了解學(xué)生基本情況，尋找他們的閃光點(diǎn)，然后利用班會(huì)大力表揚(yáng)他們，高度贊美他們最尊貴的品質(zhì)：懂得感恩，并以此為契機(jī)和突破口，用我親身經(jīng)歷和我曾教過的一個(gè)學(xué)生為實(shí)例證明老師教育和接受老師教育對(duì)一個(gè)人一生產(chǎn)生的重大影響，從而讓學(xué)生明白老師、父母的嚴(yán)格要求是一種愛，接受其教育非常必要，它是加速健康成長的催化劑。在此過程中學(xué)生還會(huì)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛與責(zé)任。然后再打連環(huán)戰(zhàn)，采用多方式，多手段進(jìn)行學(xué)生品德和勵(lì)志教育，行為習(xí)慣的校正和養(yǎng)成教育，紀(jì)律教育，意志磨礪教育，競爭意識(shí)培養(yǎng)教育，細(xì)節(jié)決定成敗教育等等。
在這個(gè)過程中，我及時(shí)的跟每一位同學(xué)溝通交流，也最大限度地接納每一個(gè)學(xué)生，用有聲或無聲的語言欣賞、贊美他們，用老師的人格魅力感染他們，用真誠的愛心去溫暖他們，真正做到真情尊重、深情理解、真誠相待，以情啟智、以和聚心、以勤制勝，恩威并施、嚴(yán)管慈教。人非草術(shù)，孰能無情？經(jīng)過一段時(shí)間，孩子們很自然的接納了我這個(gè)“后媽”。
我主要從四個(gè)方面著手。第一，打造每一節(jié)精品課，成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師。相信大家都有同感，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，那么你的班主任工作他們自然不買賬；如果課上好了，他們就會(huì)把對(duì)你的課的認(rèn)可和敬重轉(zhuǎn)移到對(duì)你的班主任工作上的認(rèn)可。所以，每一節(jié)課我都會(huì)精心準(zhǔn)備，雖然人老，但我依舊很激情。曾經(jīng)有人說過，如果學(xué)生不聽課，是你語言不豐富；如果學(xué)生沒聽懂，是你表達(dá)不清楚。因此，我時(shí)常反省自己，并始終追求“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。第二：傾力協(xié)調(diào)課任老師與學(xué)生間的關(guān)系，樹立每一位課任老師的威信。因?yàn)閷W(xué)生只有喜歡一個(gè)老師，他才渴望這個(gè)老師去上課，課堂效率才高。我接手后通過多次觀察和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)左右班級(jí)的“大哥大”葉家亮同學(xué)每逢上物理課，經(jīng)常遲到，不是睡覺，就是說話，作業(yè)也不能按時(shí)完成。之后我找到物理老師了解情況，原來是物理老師在擔(dān)任這班班主任時(shí)，因葉家亮自律能力特差，曾多次被物理老師批評(píng)由此而產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的厭倦和抵觸情緒。不能將這樣的局面再持續(xù)下去。我曾多次反復(fù)作學(xué)生和老師的工作，經(jīng)過努力，功夫不負(fù)有心人，近兩周他開始聽課了，為了讓葉家亮更快接納物理老師，學(xué)有進(jìn)步，每天晚修我讓他到辦公室我陪著他完成作業(yè)，并檢查簽字。上周物理考試他進(jìn)步很大，物理老師在班級(jí)表揚(yáng)了他，他笑了，老師也笑了。第三，堅(jiān)持學(xué)生教育生活化，做到常管常省常新。一成不變的管理措施和模式，會(huì)讓人意識(shí)麻木，行為抵觸；空洞的說教和約束，會(huì)讓學(xué)生討厭，甚至叛逆。所以，我秉承陶行知先生“生活即教育”的理念，從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活著手，不斷更新完善管理措施。在寒假期間，我依據(jù)學(xué)生成績，將學(xué)生平均分為六個(gè)競賽小組。一開學(xué)我就按計(jì)劃調(diào)整了學(xué)生的座位，說明其目的和打算，學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。以小組為單位，從班容班貌、儀容儀表、衛(wèi)生值日、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)進(jìn)行量化打分，經(jīng)過他們自己討論制定了獎(jiǎng)懲方案。一旦某生單科或單方面表現(xiàn)有進(jìn)步都會(huì)有加分，他們很積極，都希望加分，不愿意被扣分。偶爾會(huì)有同學(xué)主動(dòng)把沒倒盡的垃圾桶拿出去倒掉或幫別人打掃的良好現(xiàn)象。這一措施成為推動(dòng)班級(jí)健康發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)，我新建立了學(xué)生談話記載制度，每找學(xué)生談一次話，讓學(xué)生自己在本子上寫上老師談話的要義，寫上自己的談話感言。如果表現(xiàn)有進(jìn)步，老師跟蹤表揚(yáng)；如果沒有進(jìn)步，老師提醒或復(fù)印一份給他，讓其成為他的座右銘。另外，改每周五記載作業(yè)簽名制為周日晚作業(yè)檢查制。這一措施落后，課任老師都說學(xué)生作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)。他們學(xué)有進(jìn)步了，也對(duì)增加了對(duì)老師的認(rèn)可度。第四，加大與學(xué)生家長溝通的力度。班級(jí)工作要做得順暢，沒有家長的大力相助是不可能的，我每個(gè)周都會(huì)將學(xué)生的近況及班級(jí)整體情況向家長匯報(bào)，贏得了家長的支持。我們班有個(gè)叫梁呈熙的同學(xué)，經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)他根本就沒有學(xué)習(xí)這個(gè)概念，上課從不聽講，更不完成作業(yè)，他的成績自然也是全級(jí)最差的，家里特別有錢，經(jīng)常穿自己的衣服，頭發(fā)怪異，還喜歡接話，簡直就是我行我素，目無組織紀(jì)律，做事也特別情緒化，在班級(jí)影響特大，于是我與他溝通交流，可前兩次他要么閉口不談，要么搖頭或點(diǎn)頭示意。我不厭其煩，終于他開口了，之所以這樣是因?yàn)樾r(shí)他爸媽為了事業(yè)從不關(guān)心他的學(xué)習(xí)，尤其在去年他家又多了個(gè)小弟弟，本來就被父母忽視，現(xiàn)在更是把他給遺忘了，面對(duì)父母對(duì)弟弟的愛，他很不滿，所以就出現(xiàn)了以上表現(xiàn)。了解情況后我及時(shí)與他父母溝通，他父母突然意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，在溝通兩天后，他父母就特意從學(xué)校將孩子接到外面進(jìn)行了一次民主交談。第二天這個(gè)孩子就有很大的變化，我跟他父母深有感嘆地說，父母之愛遠(yuǎn)大過于老師啊。當(dāng)時(shí)學(xué)生不相信父母能做到每周五能親自到課室來接他，過問他的學(xué)習(xí)，我又及時(shí)把這一信息反饋給他父母，希望他們能做到，他父母真的做到了，一周兩周依然如此，他被父母的行為所感動(dòng)，也知道老師在里面做了很多工作，也許是處于感恩吧，現(xiàn)在他各個(gè)方面都開始向好的方向發(fā)展，尤其是今年回校后，各科老師都說他進(jìn)步很大。我發(fā)現(xiàn)體育是他的強(qiáng)項(xiàng)，就讓他擔(dān)任體育委員，果然帶操帶得特別好，多次受到級(jí)長的表揚(yáng)。
我的做法主要有以下幾點(diǎn)：第一，把學(xué)生看著自己的孩子，教他們首先要學(xué)會(huì)做人。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是教育的真諦和本質(zhì)所在。從細(xì)小的禮節(jié)教育入手，教他們?cè)鯓优c人溝通交流等，基本上能傳承省實(shí)的文明。第二，給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如值日、板報(bào)、演講、主題班會(huì)主持、一周班級(jí)工作總結(jié)、博客管理等都由學(xué)生輪流承擔(dān)，在不同的平臺(tái)上，發(fā)揮其特長，提升綜合能力。第三，從最后一名學(xué)生抓起，真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生?！安粧仐?，不放棄”是實(shí)現(xiàn)教育公平的需要，也是教師職業(yè)道德的基本要求。學(xué)校沒有放棄13班，我更不能放棄每一個(gè)渴求進(jìn)步、渴望成功的孩子。在我接手時(shí)我們班有14名同學(xué)在年級(jí)600名以后，占了總?cè)藬?shù)的1/5。但我充分了解情況，分析他們是由智力因素，還是非智力因素造成的，然后分別采取了很多不同的轉(zhuǎn)化措施，現(xiàn)在麥廣豪、張松軒等6名同學(xué)已迎頭趕上來了。第四，關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，不讓學(xué)生被遺忘，關(guān)心家庭特殊的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到老師的關(guān)愛，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到被重視而不是被忽視，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠點(diǎn)燃起成功的欲望和信心。
以上這些，是我在改造xx班中實(shí)施“三步雙贏”計(jì)劃的一些基本做法。在這半年里，作為班主任的我，及時(shí)得到了學(xué)生的接納，逐步被學(xué)生認(rèn)可，也正逐步得到更多的學(xué)生以及學(xué)生家長的敬重，我很欣慰；更加讓我欣慰的是，xx班的42名孩子，先后通過對(duì)照先進(jìn)、反省自我，從制定《班規(guī)民約》開始，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，逐步縮小了與其他班級(jí)的差距；絕大部分學(xué)生也都逐步感受到了學(xué)習(xí)的快樂、成功和進(jìn)步的快樂，一些同學(xué)正在朝著超越自我、趕超先進(jìn)的目標(biāo)奮進(jìn)。當(dāng)然，我這個(gè)計(jì)劃還在實(shí)施當(dāng)中，也還需要不斷的完善。但我堅(jiān)信，有各位同仁的鼎立相助，它一定能順利走過泥濘的雨季，并綻放出一抹讓學(xué)生敬重、可親的燦爛陽光。
各位同仁，xx班取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但還有很多的不足，與一個(gè)優(yōu)秀的班集體還有很大的差距；我的班主任工作與各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和貢獻(xiàn)相比，更是相差甚遠(yuǎn)。雖然我人有些老了，可心還算年輕，思想還不算存舊，尤其是當(dāng)我聽到學(xué)生們親切的叫我“珍姐”的時(shí)候，我覺得我又年輕了好多，愛的激情，工作的熱情，頓時(shí)迸發(fā)出來，把所有的酸甜苦辣都拋到了九霄云外。所以，我愿意與在座的同仁們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，努力做一個(gè)學(xué)生以及學(xué)生家長認(rèn)可、敬重的班主任，一個(gè)管得好、管得輕松的班主任。
最后，祝愿各位同仁們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞯穆贸讨小袄鄄⒖鞓分?！謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，時(shí)刻都在影響著學(xué)生。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重言傳與身教相結(jié)合，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我早早來到學(xué)校；要求學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先團(tuán)結(jié)科任老師，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了，但我認(rèn)為這樣并不一定起到教育的效果，因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎腰把紙撿起來，雖然這只是一個(gè)簡單的動(dòng)作，學(xué)生會(huì)意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括老師，在你彎腰之際，班級(jí)集體榮譽(yù)的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，這樣，教育效果勝過千言萬語。
大家都知道早讀是一天中最寶貴的時(shí)光，老師往往布置一些朗讀、背誦的任務(wù)，以期達(dá)到增長知識(shí)、豐富學(xué)生的語言積累、擴(kuò)大內(nèi)存的作用。我要求學(xué)生入校即靜、入室即學(xué)，并和他們一起背課文，背誦唐詩宋詞，凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過。學(xué)生看到我在背書，他們的學(xué)習(xí)熱情更高了。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動(dòng)感染、影響著學(xué)生，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響，更讓我時(shí)刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生，用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心。近年來，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
每當(dāng)接到一個(gè)新班我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自開學(xué)以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生書本、文具的擺放及正確讀書、寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要一有寫字任務(wù)，我就不停地提醒糾正書寫姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，我要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時(shí)聲音要響亮，吐字要清晰。在聽力訓(xùn)練方面，我要求他們眼看著說話人，注意對(duì)方的表情，用心聽說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。如：每周一的升旗儀式上，我要求學(xué)生注意聽講，誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這種辦法對(duì)學(xué)生聽力加強(qiáng)了鍛煉，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣起到了促進(jìn)作用?，F(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀、寫、聽、說的正確姿勢(shì)已經(jīng)行成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范學(xué)生行為，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。我首先召開家長會(huì)，對(duì)家長講明具體要求，并將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育等向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺，講文明禮貌、在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課、主動(dòng)幫父母做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自理、自立能力。請(qǐng)家長同志配合監(jiān)督自己的孩子?？傊尯⒆油ㄟ^實(shí)踐來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
1、以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育
2、借助重大事件，強(qiáng)化大愛教育
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手，為災(zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元。我深情地給對(duì)這幾個(gè)學(xué)生說：“你們真是個(gè)有愛心的好孩子。”接著，我對(duì)全班同學(xué)講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離。我們中國是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們，我們少吃幾個(gè)冷飲，少買幾件玩具，就能夠幫助那些需要幫助的朋友，只要你伸出手支援一下，他們就能學(xué)習(xí)文化知識(shí)?！痹谶@次活動(dòng)中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動(dòng)起來，向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)出了自己的愛心，捐款數(shù)額居年級(jí)組首位。
3、積極參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)集體思想教育
我利用每年的學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育和集體榮譽(yù)感的教育。我告訴同學(xué)們：“一根小棒很容易折斷，但幾根小棒捆在一起折起來就不易了。團(tuán)結(jié)就是力量。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦，才能為班級(jí)爭光。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級(jí)爭光，你們的吶喊助威會(huì)增加參賽者的力量?！北荣悤r(shí)，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，拉拉隊(duì)員揮舞著小旗、氣球奮力吶喊助威。我班在每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都會(huì)取得優(yōu)異的成績。
同時(shí)我還積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國，健康成長”征文比賽，我大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，最后我班馬亞光、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績；xxxx年11月，山東省第三屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)新華書店杯征文比賽又開始了，我在班內(nèi)積極宣傳，鼓勵(lì)孩子們把自己的'讀書心得寫出來，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎(jiǎng)，20xx年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽，我在班里講明參加活動(dòng)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采，在我的鼓動(dòng)下郭夢(mèng)瑤報(bào)了名，她的故事《我家的幸福》以真摯的情感、鮮活生動(dòng)的事例贏得了諸位評(píng)委的心，榮獲了比賽二等獎(jiǎng)。六月份，我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中駱駝媽媽的角色，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎(jiǎng)……在這一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)中，學(xué)生充分展示自我，發(fā)展了個(gè)人的品德和才能，大大地提高了自身素質(zhì)。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
開學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來說，這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細(xì)心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽老師說的話，動(dòng)作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì)，他就是不知道排哪兒，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓(xùn)斥，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。
由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng)，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，明處指導(dǎo)，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級(jí)管理的有利小助手。
1、和科任老師合作，雖然開學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長進(jìn)行電話交流，對(duì)于家的電話詢問也耐心解答。
當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒有落到細(xì)處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。
總之，經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí)，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照楊校長的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧，請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
我教育學(xué)生是先說情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得我啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒有一個(gè)被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之，當(dāng)班主任15年來，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機(jī)器，而是具有獨(dú)立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴(yán)；是人，就會(huì)犯錯(cuò)；是人，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長規(guī)律，給學(xué)生希望，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學(xué)生，也成就自己?！?BR> 好，今天就說到這里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四
我的班級(jí)是一個(gè)特殊的集體，因?yàn)槲业拇蠹彝コ?0位同學(xué)，還有一個(gè)腦癱女孩萬梓桐和她的母親。這就要求我管理班級(jí)更得細(xì)致入微，既不能傷了小女孩的自尊，不能讓她感到因?yàn)楹蛣e人不一樣而自卑，又要引起同學(xué)們的足夠重視，去幫助她。
為了達(dá)成這樣的教育目的，我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)來引導(dǎo)孩子們。首先是老師引導(dǎo)同學(xué)們，要和桐桐一起玩，并且去幫助她。我作為孩子們身體力行的榜樣，首先下課就找桐桐說話、聊天、扶她走路。桐桐終于沒有那么怕生了，敢于開口說話了，雖然咬字不清，但她卻讓我十分感動(dòng)，給了我希望。其次，我引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“我為桐桐講個(gè)故事”的活動(dòng)。每天大課間，大家就會(huì)看到我們?cè)谠鹤永镒隹祻?fù)訓(xùn)練，后面跟了一群搶著要講故事和聽故事的同學(xué)。這個(gè)活動(dòng)不僅增進(jìn)了桐桐和大家的感情，還鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和識(shí)記能力。再次，我們成立了專門的桐桐愛心互助組，讓孩子們?cè)趲椭┩┑耐瑫r(shí)，感受桐桐的堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)的精神，從而鼓舞孩子們以桐桐為榜樣，好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后，以鼓勵(lì)桐桐更加勇敢為目的進(jìn)行引導(dǎo)，游戲時(shí)讓桐桐參與其中，比如玩老鷹抓小雞的時(shí)候，可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰；玩過家家的時(shí)候讓桐桐模擬一個(gè)角色，如做醫(yī)生給人治病，一般給她分的都是陽光角色，因?yàn)榕滤舾?，刺激到她。在日常教育中我特別細(xì)心，因?yàn)槲腋潞⒆拥男撵`受傷。前兩天桐桐感冒在家沒有來，大家都想她了，我就引導(dǎo)孩子們一起給她寫信，孩子們表達(dá)了自己對(duì)桐桐的思念和祝福，有的還把信紙折成了漂亮的圖案。我還借此機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們提出獎(jiǎng)勵(lì)。表現(xiàn)好的同學(xué)，老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭?。（不僅僅指學(xué)習(xí)好，還指本周有收獲，又能夠及時(shí)完成自己的任務(wù)并有時(shí)間、精力幫助他人的人。）這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學(xué)習(xí)，周末也能得到玩伴，還可以讓同學(xué)們?nèi)ネ┩┘殷w驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)桐桐堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
班主任在班級(jí)管理中一定是起著特別重要的引導(dǎo)和榜樣作用。你喜歡的，孩子們就會(huì)表現(xiàn)得特別喜歡；你不喜歡的，表露出來，孩子們可能也就不喜歡了。所以，在班級(jí)管理中，老師應(yīng)該耐心、細(xì)致地引導(dǎo)孩子們對(duì)于一件事或者一個(gè)人應(yīng)該有自己的看法。在日常班級(jí)管理中，我不以成績來評(píng)價(jià)孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們應(yīng)該因材施教，發(fā)揮孩子的長處，補(bǔ)足他的短處，讓他變得更加優(yōu)秀。如我班楊立軍學(xué)習(xí)特別差，連最基本的作業(yè)都不能完成。但是我發(fā)現(xiàn)他很想表現(xiàn)自己。于是我把他叫到身邊，語重心長地告訴他：“萬梓桐特別愛學(xué)習(xí)，但是她的能力有限，需要一個(gè)人去教她，你愿不愿意和她坐同桌去給她當(dāng)老師，教她？”他欣然接受。然后我告訴他要教別人，首先自己必須得會(huì)，得有知識(shí)。最近一段時(shí)間，他不僅能夠認(rèn)真地聽課，做作業(yè)，還能積極主動(dòng)地回答問題。每個(gè)孩子都希望自己在別人眼里是好的，只要你選對(duì)方向，就一定能潛移默化地引導(dǎo)和教育孩子。
古語云：“三人行，則必有我?guī)熝?，擇其善者而存之，其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們和桐桐在一起，不僅幫助了桐桐，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，多以自我為中心。而我班的孩子，在和桐桐相處的過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，特別是弱者，更加堅(jiān)定了他們善良的心。桐桐為同學(xué)們做了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的榜樣，鍛煉孩子們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不服輸、用于向生命挑戰(zhàn)的人；也教會(huì)了他們樂于助人，能夠及時(shí)向比自己弱的同學(xué)伸出援助之手；同時(shí)，也教會(huì)同學(xué)們學(xué)著表達(dá)自己對(duì)別人的愛，珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛。
良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營造一種健康向上的班級(jí)氛圍，因此我們滲透“班級(jí)是我家，我是小當(dāng)家”的觀念，靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，班級(jí)自豪感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的中隊(duì)凝聚力。
我也特別注重孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)，也注重用發(fā)展的眼光去看問題。我相信：每一朵花，都有自己的結(jié)果。靜待花開，也是一種幸福。以上是我淺顯的認(rèn)識(shí)，說得不到位的地方還希望各位批評(píng)指正！謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí)，更優(yōu)秀。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，與各位同行交流，不足之處，敬請(qǐng)指正。
一、以精細(xì)化的管理，建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
（1）制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃是我們的航向標(biāo)，有一個(gè)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，才會(huì)有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo)，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計(jì)劃中，短期目標(biāo)：初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；長期目標(biāo)：初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。
（2）勤到班，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生，要做好班務(wù)工作，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學(xué)生聊一聊，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ?、中、晚）?BR> （3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊(duì)。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體，是需要班主任花費(fèi)一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個(gè)班長負(fù)責(zé)加分，一個(gè)班長負(fù)責(zé)扣分，并做好相應(yīng)的記錄。衛(wèi)生掃除，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排，一個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會(huì)他們做事的方法，鼓勵(lì)學(xué)生去做。總之，培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)展。
（4）制定班紀(jì)班規(guī)，落實(shí)制度化建設(shè)。俗話說得好“國有國法，家有家規(guī)”。為使班級(jí)健康發(fā)展，有秩序化，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少。制定班紀(jì)班規(guī)，首先要科學(xué)化、規(guī)范化，有可操作性；其次要充分體現(xiàn)民主、公開、公平；再次要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲相結(jié)合。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》、《安全管理制度》等。在制定班規(guī)時(shí)，先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則，然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，制定再好的班紀(jì)班規(guī)，不能落到實(shí)處，也是一紙空文。
（5）及時(shí)總結(jié)班級(jí)存在的問題，有利于班級(jí)的健康發(fā)展。對(duì)于班務(wù)工作中存在的問題以及班級(jí)中問題，我都是每周總結(jié)一次。利用班會(huì)課開展總結(jié)批評(píng)與表揚(yáng)，先由值周干部總結(jié)上周存在的問題，提出批評(píng)與表揚(yáng)，然后再由班主任點(diǎn)評(píng)不足之處。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，先由值周干部的片面的、表面的總結(jié)，逐步能指出班級(jí)存在問題的本質(zhì)，形成班級(jí)特有的一種班會(huì)模式。
二、重視班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)特色
班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)精神面貌、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。為創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化氛圍，主要從以下四個(gè)方面著手：
1、營造班級(jí)文化氛圍，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。
構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手。一是美化班級(jí)環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。如教室門口掛有班級(jí)簡介，前門正對(duì)墻上掛有班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，中間墻上掛有教師寄語，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言，教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品（如優(yōu)秀作文、書法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報(bào)，對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，黑板報(bào)內(nèi)容主要圍繞實(shí)事，學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用?？梢哉f，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度。在建設(shè)班級(jí)制度文化的過程中，首先是從學(xué)生的需要出發(fā)，其次是體現(xiàn)民主，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過討論制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度，學(xué)生會(huì)自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓(xùn)、口號(hào)，構(gòu)建班級(jí)精神文化。
班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標(biāo)語，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是：“靜、凈、敬、競、進(jìn)”，這一班訓(xùn)，概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個(gè)方面。
口號(hào)是班級(jí)目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號(hào)就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。如我班的班級(jí)口號(hào)就是“快樂學(xué)習(xí)，健康成長，不求最好，但求更好”。
4、開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。
作為班主任要有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建發(fā)揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，展示其風(fēng)采。通過活動(dòng)不僅加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)，而且還可以起到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng)，如：元旦迎新晚會(huì)、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會(huì)活動(dòng)等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門。我們要教育好學(xué)生，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的，通過同學(xué)，通過家長；一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的，每個(gè)學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況，還可以了解其他學(xué)生的情況，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況，學(xué)習(xí)情況，困難等，對(duì)正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。
四、不偏愛學(xué)生，不歧視差生，生生平等
在平時(shí)的日常工作中，對(duì)待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)槌煽儍?yōu)秀，犯錯(cuò)后就從輕處罰，成績差的學(xué)生犯錯(cuò)后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級(jí)的住校生生活補(bǔ)助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我?guī)?0xx級(jí)1班時(shí)，我班上來了一個(gè)叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生，家長求情轉(zhuǎn)到我班，我給了他一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并時(shí)常找他談心。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣，還考上了伍隍高中。所以，對(duì)待學(xué)生我有一個(gè)原則，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評(píng)價(jià)我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來社會(huì)的中流砥柱，是國家和社會(huì)的希望，也是改變社會(huì)不良風(fēng)氣的中堅(jiān)力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項(xiàng)工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習(xí)不合格是半成品，品德、學(xué)習(xí)合格才算是成品”。對(duì)于德育教育，我是每周制定一個(gè)德育教育主題，從社會(huì)現(xiàn)象到個(gè)人素質(zhì)，從學(xué)習(xí)到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。
六、注重言傳身教，造就班級(jí)個(gè)性
我們常會(huì)對(duì)一些班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如：某班學(xué)生太活躍，某班學(xué)生太沉悶；某班學(xué)生很團(tuán)結(jié)，某班學(xué)生很松散；某班學(xué)生有禮貌，等等，這些看似簡單的評(píng)價(jià)，其實(shí)道出了一個(gè)班的性格。班級(jí)性格的形成，這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，班主任的性格對(duì)班級(jí)性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強(qiáng)，辨別能力弱，對(duì)班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長期接觸，一舉一動(dòng)、一言一行，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現(xiàn)在班級(jí)性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對(duì)等同事、工作不斤斤計(jì)較，對(duì)待學(xué)生公平公正，為師為范，所以帶出的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家好!班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，今年我教中班，并繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會(huì)這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我也會(huì)經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致，這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說，明天那樣說，久而久之，孩子孩子不知所措，就會(huì)不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理衣服、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記、幼兒成長個(gè)案記錄，學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對(duì)性的做好家長工作，通過家長會(huì)主動(dòng)向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用家園聯(lián)系與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步，同時(shí)，我要充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時(shí)，讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時(shí)，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表揚(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣、能力的共同培養(yǎng)等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚(yáng)、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長也覺得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長有所觸動(dòng)，通過表揚(yáng)和激勵(lì)，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好！
我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，我們一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的'教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。
如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。
老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。
在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施，決不能只提要求，但在行動(dòng)上卻不加以督促，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個(gè)學(xué)生在成長的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。
例如：每天預(yù)習(xí)新課，很多學(xué)生提出是不是可以不做，有學(xué)生干脆就不做，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”， 不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。
就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點(diǎn)來說，能做到的學(xué)生并不多，能一貫堅(jiān)持認(rèn)真到底的學(xué)生更是少之又少。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我拿班上的學(xué)生做過分析，有一名叫趙雅麗的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級(jí)前兩名，當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和她相差甚遠(yuǎn)。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)她有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學(xué)習(xí)時(shí)也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。相反，那些平時(shí)機(jī)靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴(yán)重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點(diǎn)原因：（1）有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生在班級(jí)中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的學(xué)生，比如，我班上的馮駿輝，這個(gè)孩子本身對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動(dòng)腦筋，但就是性子急，是個(gè)典型的急脾氣，做作業(yè)時(shí)更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯(cuò)誤率挺高，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對(duì)他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的王濤同學(xué)，這個(gè)孩子十分活潑好動(dòng)，即使在做作業(yè)的時(shí)候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。
牐犝業(yè)攪嗽因，就要對(duì)癥下藥。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如，對(duì)待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識(shí)掌握好了，再視情況一點(diǎn)一點(diǎn)地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學(xué)習(xí)，自然而然的他們就會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了；對(duì)于比較＂糊涂＂的孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對(duì)馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣；對(duì)于邊做邊玩的孩子來說，好動(dòng)是他們的天性，強(qiáng)行制止只能受到短暫的效果，不一會(huì)兒他們又會(huì)故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個(gè)性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間。比如，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)允許你自由活動(dòng)，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異，教師要分析孩子的具體情況，找出最適合自己學(xué)生的辦法。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會(huì)更加困難。
比如，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。相信我們的學(xué)生一定會(huì)邁向成功。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八
有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會(huì)，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體，我認(rèn)為最重要的是以下三點(diǎn)：
（一）對(duì)孩子的熱愛
作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是他對(duì)孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先因?yàn)樗麩釔酆⒆?，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人?！倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時(shí)，對(duì)于教學(xué)自己只是在實(shí)習(xí)時(shí)聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué)，我努力鉆研教材，認(rèn)真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一，我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無意中發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生面帶著笑容，正在認(rèn)真的聽我講課，那個(gè)微笑是學(xué)生對(duì)我的一種認(rèn)可，同時(shí)也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始，我越來越放松，越來越自信?，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。
記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)手指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌，那一雙手有多少個(gè)細(xì)菌？（結(jié)果用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學(xué)計(jì)數(shù)的方法呢？誰知道他竟然說：“老師，一個(gè)指甲約有30萬個(gè)細(xì)菌，10個(gè)指甲約有300萬個(gè)細(xì)菌。老師，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！
我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯(cuò)別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細(xì)看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯(cuò)別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步！
（二）作為一個(gè)班主任，要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育
作為老師，我們更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生該如何做人，如何做一個(gè)正直、公正、善良的人，這遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們知識(shí)重要的多。就像《56號(hào)教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會(huì)我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì)做一個(gè)體面的人，我力圖說服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險(xiǎn)惡的社會(huì)做一個(gè)善良的人?！?BR> 記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽，我們班一路過關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個(gè)學(xué)生過來問我：“老師，我們不到六年級(jí)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)力壯的來幫忙么？我們的對(duì)手都找人幫忙了，我們?cè)趺茨馨蔚倪^他們呢？”他們想找對(duì)手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后，我心里非常明白，學(xué)生們對(duì)這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會(huì)。走進(jìn)教室后，我看見拔河比賽的獎(jiǎng)狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅(jiān)定了我組織這次班會(huì)的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會(huì)的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個(gè)？我提出了自己早已設(shè)計(jì)好的第一個(gè)主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認(rèn)為原因在哪？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對(duì)方作弊找人幫忙才會(huì)輸?shù)?；有的說是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實(shí)力，才會(huì)造成失敗的；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時(shí)后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個(gè)問題：比賽前，有的同學(xué)聽說對(duì)手找人幫忙，于是對(duì)我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認(rèn)為老師做的對(duì)么？我的話音剛落，就聽到一位同學(xué)說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為老師做的很對(duì)，老師一直教育我們要做誠實(shí)的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢(shì)點(diǎn)播：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們能奪得第一么？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致，都有集體觀念，我們會(huì)拿第一的！”我隨后引出了今天班會(huì)的主題：“一個(gè)是投機(jī)取巧得來的第一，一個(gè)是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀！其實(shí)，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進(jìn)心，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的，那第一名我們寧可不要，因?yàn)檫@樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！”
（三）堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)。
每個(gè)人都喜歡受表揚(yáng)，尤其是一年級(jí)的小朋友。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí)，我一定會(huì)在班里說：“瞧，某某同學(xué)，今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?！泵慨?dāng)這樣表揚(yáng)后，課間如果有誰看到垃圾，他一定會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會(huì)搶著干，誰也不會(huì)袖手旁觀。就這樣，隨著表揚(yáng)的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了，能主動(dòng)幫助他人，主動(dòng)參與班級(jí)管理的學(xué)生越來越多了。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)于小錯(cuò)誤，我一般就是“點(diǎn)到為止”，但對(duì)于那些犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)，我不會(huì)姑息，在做好他們思想工作的同時(shí)，還要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然，我平時(shí)一直堅(jiān)持的是多表揚(yáng)，少批評(píng)。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅(jiān)持做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，細(xì)致入微，長期堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評(píng)。
最后，我想說的是：其實(shí)在坐的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想：雖然感覺自己平時(shí)很忙很累，但是警察會(huì)羨慕我們的安定；醫(yī)生會(huì)羨慕我們的規(guī)律；家長會(huì)羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會(huì)羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對(duì)比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好！
我發(fā)言的題目是《“三步雙贏”改造落后班集體》。
有人說“與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰！”所以，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我與在座的各位學(xué)習(xí)、交流和共勉的機(jī)會(huì)，相信有大家的關(guān)心、幫助、給力，省實(shí)順德高知明度的xx班一定會(huì)有長足的進(jìn)步。
下面我向大家簡單匯報(bào)一下半年來我的班級(jí)管理情況。
班主任工作是教育和管理的有機(jī)結(jié)合，管理是教育的基礎(chǔ)，教育又是管理的手段；只有“管”、“教”結(jié)合，才能培養(yǎng)良好的班集體，才能為學(xué)生的成長進(jìn)步構(gòu)建一個(gè)良好的小氣候。在二十多年的從教生涯中，我深深體會(huì)到，班級(jí)管理有三個(gè)層次，第一是管得住，第二是管得好，第三是管得輕松。去年10月，領(lǐng)導(dǎo)把xx班交給我，我真的沒有底，因?yàn)槲抑?，?dāng)時(shí)的13班可以說還處在一個(gè)班集體建設(shè)的初級(jí)階段，連最基本的行為習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。而且十三、四歲的學(xué)生，是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，是學(xué)習(xí)成績分化的危險(xiǎn)期，是叛逆心理最突出的時(shí)期。面對(duì)這個(gè)特殊時(shí)期特別的班級(jí)，我的心情十分沉重。怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生“管住”，“管好”？又如何將這樣一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)文明、和諧、健康而又賦有朝氣的良好班集體？我這個(gè)老兵遇到了新問題。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和大家的厚望，出于一個(gè)老教師的高度責(zé)任感，出于對(duì)42名孩子健康成長的牽掛，經(jīng)過深思熟慮，我精心擬定了一個(gè)改造、建設(shè)xx班的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定了一個(gè)“三步雙贏”實(shí)施計(jì)劃。目前，只能說工作還算在預(yù)定的軌道上前行。經(jīng)過師生的共同努力，我們班上學(xué)期期末考試成績平均每生增加了23分，今年年初先后拿到了學(xué)風(fēng)流動(dòng)紅旗、兩操流動(dòng)紅旗和文明班級(jí)流動(dòng)紅旗。現(xiàn)在基本上早晚讀我不用去，他們可以自覺學(xué)習(xí)，按時(shí)值日，和科任老師、班主任關(guān)系較為融洽，同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)，大都樂意為班級(jí)做貢獻(xiàn)，特別是值日，假若我有哪一個(gè)晚讀沒有提前去，他們會(huì)打掃得格外干凈，因?yàn)樗麄兌贾览蠋熆隙ㄊ怯惺裁刺厥馇闆r，否則不會(huì)這樣?，F(xiàn)在有的同學(xué)看見老師拿著較重的東西會(huì)主動(dòng)上前幫忙。假若哪位老師帶病上課或有新老師到我們班看晚修，只要我說明情況，他們會(huì)表現(xiàn)得特別“乖”。現(xiàn)在的他們能夠理解、體諒老師，懂得尊重與感恩了。說實(shí)在的，我的心情也好多了。
那么何為“三步雙贏”計(jì)劃？三步，就是老師被學(xué)生“接納——認(rèn)可——敬重”的三個(gè)階段，同時(shí)也是學(xué)生自我“反省——校正——超越”的三個(gè)階段；雙贏，就是通過以上三個(gè)階段的努力，最終實(shí)現(xiàn)師生雙效共贏。在這三步中，對(duì)老師而言，接納是前提，認(rèn)可是關(guān)鍵，敬重是目標(biāo)；對(duì)學(xué)生而言，反省是基礎(chǔ)，校正是根本，超越是目標(biāo)。一個(gè)新的班主任，只有當(dāng)他走進(jìn)了學(xué)生，才能去實(shí)現(xiàn)教育和管理的重任；而針對(duì)當(dāng)時(shí)的13班，只有具備了良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，才可能實(shí)現(xiàn)超越自我、追趕先進(jìn)的目標(biāo)。
眾所周知，一個(gè)老師無論資歷多深，專業(yè)素養(yǎng)再高，不被學(xué)生所接納，一切都無濟(jì)于事或是事倍功半。所以，我先向前任班主任、課任老師了解學(xué)生基本情況，尋找他們的閃光點(diǎn)，然后利用班會(huì)大力表揚(yáng)他們，高度贊美他們最尊貴的品質(zhì)：懂得感恩，并以此為契機(jī)和突破口，用我親身經(jīng)歷和我曾教過的一個(gè)學(xué)生為實(shí)例證明老師教育和接受老師教育對(duì)一個(gè)人一生產(chǎn)生的重大影響，從而讓學(xué)生明白老師、父母的嚴(yán)格要求是一種愛，接受其教育非常必要，它是加速健康成長的催化劑。在此過程中學(xué)生還會(huì)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛與責(zé)任。然后再打連環(huán)戰(zhàn)，采用多方式，多手段進(jìn)行學(xué)生品德和勵(lì)志教育，行為習(xí)慣的校正和養(yǎng)成教育，紀(jì)律教育，意志磨礪教育，競爭意識(shí)培養(yǎng)教育，細(xì)節(jié)決定成敗教育等等。
在這個(gè)過程中，我及時(shí)的跟每一位同學(xué)溝通交流，也最大限度地接納每一個(gè)學(xué)生，用有聲或無聲的語言欣賞、贊美他們，用老師的人格魅力感染他們，用真誠的愛心去溫暖他們，真正做到真情尊重、深情理解、真誠相待，以情啟智、以和聚心、以勤制勝，恩威并施、嚴(yán)管慈教。人非草術(shù)，孰能無情？經(jīng)過一段時(shí)間，孩子們很自然的接納了我這個(gè)“后媽”。
我主要從四個(gè)方面著手。第一，打造每一節(jié)精品課，成為一個(gè)優(yōu)秀的課任老師。相信大家都有同感，如果課上不好，學(xué)生可能會(huì)蔑視你，那么你的班主任工作他們自然不買賬；如果課上好了，他們就會(huì)把對(duì)你的課的認(rèn)可和敬重轉(zhuǎn)移到對(duì)你的班主任工作上的認(rèn)可。所以，每一節(jié)課我都會(huì)精心準(zhǔn)備，雖然人老，但我依舊很激情。曾經(jīng)有人說過，如果學(xué)生不聽課，是你語言不豐富；如果學(xué)生沒聽懂，是你表達(dá)不清楚。因此，我時(shí)常反省自己，并始終追求“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。第二：傾力協(xié)調(diào)課任老師與學(xué)生間的關(guān)系，樹立每一位課任老師的威信。因?yàn)閷W(xué)生只有喜歡一個(gè)老師，他才渴望這個(gè)老師去上課，課堂效率才高。我接手后通過多次觀察和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)左右班級(jí)的“大哥大”葉家亮同學(xué)每逢上物理課，經(jīng)常遲到，不是睡覺，就是說話，作業(yè)也不能按時(shí)完成。之后我找到物理老師了解情況，原來是物理老師在擔(dān)任這班班主任時(shí)，因葉家亮自律能力特差，曾多次被物理老師批評(píng)由此而產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的厭倦和抵觸情緒。不能將這樣的局面再持續(xù)下去。我曾多次反復(fù)作學(xué)生和老師的工作，經(jīng)過努力，功夫不負(fù)有心人，近兩周他開始聽課了，為了讓葉家亮更快接納物理老師，學(xué)有進(jìn)步，每天晚修我讓他到辦公室我陪著他完成作業(yè)，并檢查簽字。上周物理考試他進(jìn)步很大，物理老師在班級(jí)表揚(yáng)了他，他笑了，老師也笑了。第三，堅(jiān)持學(xué)生教育生活化，做到常管常省常新。一成不變的管理措施和模式，會(huì)讓人意識(shí)麻木，行為抵觸；空洞的說教和約束，會(huì)讓學(xué)生討厭，甚至叛逆。所以，我秉承陶行知先生“生活即教育”的理念，從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活著手，不斷更新完善管理措施。在寒假期間，我依據(jù)學(xué)生成績，將學(xué)生平均分為六個(gè)競賽小組。一開學(xué)我就按計(jì)劃調(diào)整了學(xué)生的座位，說明其目的和打算，學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。以小組為單位，從班容班貌、儀容儀表、衛(wèi)生值日、紀(jì)律、學(xué)風(fēng)進(jìn)行量化打分，經(jīng)過他們自己討論制定了獎(jiǎng)懲方案。一旦某生單科或單方面表現(xiàn)有進(jìn)步都會(huì)有加分，他們很積極，都希望加分，不愿意被扣分。偶爾會(huì)有同學(xué)主動(dòng)把沒倒盡的垃圾桶拿出去倒掉或幫別人打掃的良好現(xiàn)象。這一措施成為推動(dòng)班級(jí)健康發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)，我新建立了學(xué)生談話記載制度，每找學(xué)生談一次話，讓學(xué)生自己在本子上寫上老師談話的要義，寫上自己的談話感言。如果表現(xiàn)有進(jìn)步，老師跟蹤表揚(yáng)；如果沒有進(jìn)步，老師提醒或復(fù)印一份給他，讓其成為他的座右銘。另外，改每周五記載作業(yè)簽名制為周日晚作業(yè)檢查制。這一措施落后，課任老師都說學(xué)生作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)。他們學(xué)有進(jìn)步了，也對(duì)增加了對(duì)老師的認(rèn)可度。第四，加大與學(xué)生家長溝通的力度。班級(jí)工作要做得順暢，沒有家長的大力相助是不可能的，我每個(gè)周都會(huì)將學(xué)生的近況及班級(jí)整體情況向家長匯報(bào)，贏得了家長的支持。我們班有個(gè)叫梁呈熙的同學(xué)，經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)他根本就沒有學(xué)習(xí)這個(gè)概念，上課從不聽講，更不完成作業(yè)，他的成績自然也是全級(jí)最差的，家里特別有錢，經(jīng)常穿自己的衣服，頭發(fā)怪異，還喜歡接話，簡直就是我行我素，目無組織紀(jì)律，做事也特別情緒化，在班級(jí)影響特大，于是我與他溝通交流，可前兩次他要么閉口不談，要么搖頭或點(diǎn)頭示意。我不厭其煩，終于他開口了，之所以這樣是因?yàn)樾r(shí)他爸媽為了事業(yè)從不關(guān)心他的學(xué)習(xí)，尤其在去年他家又多了個(gè)小弟弟，本來就被父母忽視，現(xiàn)在更是把他給遺忘了，面對(duì)父母對(duì)弟弟的愛，他很不滿，所以就出現(xiàn)了以上表現(xiàn)。了解情況后我及時(shí)與他父母溝通，他父母突然意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，在溝通兩天后，他父母就特意從學(xué)校將孩子接到外面進(jìn)行了一次民主交談。第二天這個(gè)孩子就有很大的變化，我跟他父母深有感嘆地說，父母之愛遠(yuǎn)大過于老師啊。當(dāng)時(shí)學(xué)生不相信父母能做到每周五能親自到課室來接他，過問他的學(xué)習(xí)，我又及時(shí)把這一信息反饋給他父母，希望他們能做到，他父母真的做到了，一周兩周依然如此，他被父母的行為所感動(dòng)，也知道老師在里面做了很多工作，也許是處于感恩吧，現(xiàn)在他各個(gè)方面都開始向好的方向發(fā)展，尤其是今年回校后，各科老師都說他進(jìn)步很大。我發(fā)現(xiàn)體育是他的強(qiáng)項(xiàng)，就讓他擔(dān)任體育委員，果然帶操帶得特別好，多次受到級(jí)長的表揚(yáng)。
我的做法主要有以下幾點(diǎn)：第一，把學(xué)生看著自己的孩子，教他們首先要學(xué)會(huì)做人。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是教育的真諦和本質(zhì)所在。從細(xì)小的禮節(jié)教育入手，教他們?cè)鯓优c人溝通交流等，基本上能傳承省實(shí)的文明。第二，給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)。如值日、板報(bào)、演講、主題班會(huì)主持、一周班級(jí)工作總結(jié)、博客管理等都由學(xué)生輪流承擔(dān)，在不同的平臺(tái)上，發(fā)揮其特長，提升綜合能力。第三，從最后一名學(xué)生抓起，真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生?！安粧仐?，不放棄”是實(shí)現(xiàn)教育公平的需要，也是教師職業(yè)道德的基本要求。學(xué)校沒有放棄13班，我更不能放棄每一個(gè)渴求進(jìn)步、渴望成功的孩子。在我接手時(shí)我們班有14名同學(xué)在年級(jí)600名以后，占了總?cè)藬?shù)的1/5。但我充分了解情況，分析他們是由智力因素，還是非智力因素造成的，然后分別采取了很多不同的轉(zhuǎn)化措施，現(xiàn)在麥廣豪、張松軒等6名同學(xué)已迎頭趕上來了。第四，關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，不讓學(xué)生被遺忘，關(guān)心家庭特殊的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到老師的關(guān)愛，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到被重視而不是被忽視，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠點(diǎn)燃起成功的欲望和信心。
以上這些，是我在改造xx班中實(shí)施“三步雙贏”計(jì)劃的一些基本做法。在這半年里，作為班主任的我，及時(shí)得到了學(xué)生的接納，逐步被學(xué)生認(rèn)可，也正逐步得到更多的學(xué)生以及學(xué)生家長的敬重，我很欣慰；更加讓我欣慰的是，xx班的42名孩子，先后通過對(duì)照先進(jìn)、反省自我，從制定《班規(guī)民約》開始，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣，逐步縮小了與其他班級(jí)的差距；絕大部分學(xué)生也都逐步感受到了學(xué)習(xí)的快樂、成功和進(jìn)步的快樂，一些同學(xué)正在朝著超越自我、趕超先進(jìn)的目標(biāo)奮進(jìn)。當(dāng)然，我這個(gè)計(jì)劃還在實(shí)施當(dāng)中，也還需要不斷的完善。但我堅(jiān)信，有各位同仁的鼎立相助，它一定能順利走過泥濘的雨季，并綻放出一抹讓學(xué)生敬重、可親的燦爛陽光。
各位同仁，xx班取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但還有很多的不足，與一個(gè)優(yōu)秀的班集體還有很大的差距；我的班主任工作與各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和貢獻(xiàn)相比，更是相差甚遠(yuǎn)。雖然我人有些老了，可心還算年輕，思想還不算存舊，尤其是當(dāng)我聽到學(xué)生們親切的叫我“珍姐”的時(shí)候，我覺得我又年輕了好多，愛的激情，工作的熱情，頓時(shí)迸發(fā)出來，把所有的酸甜苦辣都拋到了九霄云外。所以，我愿意與在座的同仁們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，努力做一個(gè)學(xué)生以及學(xué)生家長認(rèn)可、敬重的班主任，一個(gè)管得好、管得輕松的班主任。
最后，祝愿各位同仁們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞯穆贸讨小袄鄄⒖鞓分?！謝謝大家。