總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
疫情伊始，全國(guó)各級(jí)學(xué)校紛紛實(shí)行停課不停學(xué)，改為線上授課。由于線上授課的特殊性，許多學(xué)生遇到了不少困難，教師在線上輔導(dǎo)中也摸索出了不少教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。本文作者也是一位教師，并且在過(guò)去的線上授課中積累了一定的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和感悟，下文將總結(jié)和分析這些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：教學(xué)策略
教學(xué)策略對(duì)線上授課的成功非常重要。首先，要注意與學(xué)生建立起積極的溝通渠道，開(kāi)展有效的互動(dòng)。其次，要通過(guò)打造生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其三，要善于利用各種輔助工具，提高線上授課的質(zhì)量和效果。
第三段：心理疏導(dǎo)
學(xué)生在家中上網(wǎng)課，與課堂教學(xué)相比，缺少了學(xué)校的生活氣息和老師的直接交流。因此，教師的在線心理疏導(dǎo)和關(guān)愛(ài)更加顯得重要。通過(guò)問(wèn)候?qū)W生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生關(guān)注和鼓勵(lì)，緩解學(xué)生的不安和緊張情緒，讓他們保持良好的心態(tài)在線上學(xué)習(xí)。
第四段：技術(shù)支持
線上輔導(dǎo)的另一個(gè)關(guān)鍵是技術(shù)支持。在線上教學(xué)的過(guò)程中，教師要了解使用教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)功能。此外，必須具備應(yīng)對(duì)各種技術(shù)故障的解決方案，如網(wǎng)絡(luò)卡頓、音頻問(wèn)題、視頻無(wú)法連通等等。有必要與學(xué)校、家長(zhǎng)保持密切的溝通和聯(lián)系，及時(shí)解決和協(xié)調(diào)技術(shù)問(wèn)題，保證線上教學(xué)的順利開(kāi)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在線上教學(xué)遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存，需要教師們從多個(gè)方面提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。疫情時(shí)期給我們教育帶來(lái)了許多新的體驗(yàn)和思考，教育工作者們能夠不斷地總結(jié)、創(chuàng)新、提高自身素質(zhì)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
在家網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)3周了，上一周我們班學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)》。其中教學(xué)《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》我是這樣做的：
在保證所有同學(xué)都在線的情況下，采用了集體觀看課例視頻的方法進(jìn)行本節(jié)課的授課。探究軸對(duì)稱圖形時(shí)，從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉、天安門(mén)照片，實(shí)物圖片引入，初步發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”的特點(diǎn)。接著通過(guò)“剪一剪”的活動(dòng)，對(duì)折，畫(huà)線，沿線剪一剪，制作并剪出了一件小上衣，直接揭示出像上面這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。這位老師的授課環(huán)節(jié)就是按照書(shū)上的順序進(jìn)行授課，到這里時(shí)，我覺(jué)得我們班的學(xué)生并沒(méi)有真正的理解什么叫軸對(duì)稱圖形，學(xué)生還是停留在對(duì)稱的含義上，能感知出它是對(duì)稱的。
接著我暫停了視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找身邊的對(duì)稱現(xiàn)象。并且將學(xué)生找到的身邊的對(duì)稱現(xiàn)象的輪廓利用媒體展示出來(lái)，自然而然地把對(duì)稱現(xiàn)象中的立體圖形引向平面圖形的探究。讓學(xué)生通過(guò)“對(duì)折”到“完全重合”不同認(rèn)知層面來(lái)驗(yàn)證圖形是否對(duì)稱，從自發(fā)的、粗淺的“對(duì)折”，到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹巴耆睾稀保瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)密性得到了發(fā)展，軸對(duì)稱圖形的概念也就呼之欲出了。
利用釘釘家校本和《同步課堂》開(kāi)展了“剪一剪”、“猜一猜、“畫(huà)一畫(huà)”三個(gè)活動(dòng)作業(yè)。通過(guò)“剪一剪”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“對(duì)稱軸”，認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征——對(duì)折后對(duì)稱軸兩邊完全重合。
在此基礎(chǔ)上，利用《同步課堂》布置同步練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖形的一半猜整個(gè)軸對(duì)稱圖形。
最后，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，從“實(shí)物圖形剪紙”到”畫(huà)軸對(duì)稱平面圖形”。
對(duì)線上教學(xué)的反思：聽(tīng)課學(xué)習(xí)是采用釘釘直播和觀看《同桌100》，作業(yè)布置采用《同步課堂》、《小猿口算》，和家校本上傳作業(yè)圖片的形式。網(wǎng)課剛剛開(kāi)始的第一周，孩子們還沒(méi)有完全從寒假的狀態(tài)中調(diào)整過(guò)來(lái)，進(jìn)取心不強(qiáng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)漫不經(jīng)心的隨意涂改，作業(yè)很難做到書(shū)寫(xiě)工整。部分家長(zhǎng)沒(méi)有掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技巧，沒(méi)有按時(shí)進(jìn)入直播間聽(tīng)課。作業(yè)提交也不及時(shí)，不完整。直播課堂師生交流互動(dòng)有限，不能很好的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況。
諸多的問(wèn)題，不可能一次溝通就改正。在接下來(lái)的這兩周里，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的溝通，微信溝通，電話交流，微信群內(nèi)的表?yè)P(yáng)，情況有很大改善。
面對(duì)新的教學(xué)模式，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，但我們能做的是認(rèn)真做好當(dāng)下的每件小事，腳踏實(shí)地。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，線上輔導(dǎo)逐漸成為了當(dāng)前備受矚目的一種教學(xué)形式。在這種形式下，教師和學(xué)生之間可以在時(shí)間上和空間上更加靈活地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。近期，筆者也有幸參加了一個(gè)線上輔導(dǎo)課程的教學(xué)，此經(jīng)歷讓筆者對(duì)于線上輔導(dǎo)有了更加深入的了解，也讓筆者總結(jié)出了一些心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)線上輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)
教師進(jìn)行線上輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)在于空間和時(shí)間的靈活性。教師和學(xué)生之間的地理位置和時(shí)間上的障礙被消除后，他們可以更容易地和更加高效地進(jìn)行溝通，討論課程內(nèi)容和互相問(wèn)答問(wèn)題。此外，線上輔導(dǎo)還可以為需要時(shí)間靈活安排的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如一些需要兼職或家庭事務(wù)的學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)參與線上輔導(dǎo)課程。
第三段：策略與技巧
線上輔導(dǎo)有一些特殊的技巧和策略需要學(xué)習(xí)與掌握。首先，教師需要為學(xué)生提供足夠的信息。在線教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法通過(guò)視覺(jué)和物理感知的方式來(lái)獲取教師的信息，因此，教師可以使用多媒體教具或圖片來(lái)為學(xué)生提供更多的信息。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。在線討論可以讓學(xué)生思考，提出問(wèn)題，然后教師再進(jìn)行回答和解答。最后，教師需要適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)習(xí)興趣。在線課程容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要適應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。
第四段：發(fā)掘潛力和挑戰(zhàn)
教師線上輔導(dǎo)會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)。例如，線上輔導(dǎo)容易被打斷，因此教師需要更好地控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生遵守學(xué)習(xí)規(guī)則。此外，線上輔導(dǎo)還需要更多的創(chuàng)造性思考和技術(shù)支持，來(lái)充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。最后，教師還需要合理地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便為學(xué)生制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)論
線上輔導(dǎo)作為一種新型教育形式給學(xué)生帶來(lái)了更多的選擇，讓學(xué)習(xí)變得更加靈活和高效。但同時(shí)，這種形式也會(huì)帶來(lái)很多挑戰(zhàn)，因此教師需要更加注重培養(yǎng)自己的行業(yè)能力。筆者深刻認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們需要根據(jù)學(xué)生的需求，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)技能，從而更好地掌握好線上輔導(dǎo)教學(xué)這門(mén)技術(shù)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
疫情就是命令，防控就是責(zé)任！
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻、廣受關(guān)注。xx幼兒園高度重視疫情防控工作，第一時(shí)間建立新型肺炎應(yīng)急預(yù)案，全體教職工保持信息暢通，落實(shí)排查制度，切實(shí)保障每一名幼兒、家長(zhǎng)及全體教職工的身體健康和生命安全。
面對(duì)嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)，隨著省市區(qū)各項(xiàng)工作的精神要求，在教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的工作布署下，xx幼兒園于2021年x月x日，xx組織全體教職工召開(kāi)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，傳達(dá)了省、市、區(qū)疫情防控工作會(huì)議精神，并結(jié)合幼兒園實(shí)際進(jìn)行了疫情防控工作具體安排，統(tǒng)籌部署，將責(zé)任層層落實(shí)，保證防疫工作穩(wěn)定有效的開(kāi)展。
xx幼兒園全面落實(shí)各級(jí)關(guān)于疫情防控工作的部署，積極傳達(dá)上級(jí)文件精神。通過(guò)工作群、家長(zhǎng)群、朋友圈等途徑向家長(zhǎng)、幼兒、教職員工宣傳防范疫情的健康知識(shí)及動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)全員了解并學(xué)習(xí)疫情防控情況及防護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)防疫意識(shí)。
全園每天堅(jiān)持“日?qǐng)?bào)告”，不瞞報(bào)漏報(bào)。落實(shí)專人負(fù)責(zé)，每日統(tǒng)計(jì)排查情況并及時(shí)上報(bào)。指派專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教職工、后勤人員身體狀況日?qǐng)?bào)表、重點(diǎn)防控教職工追蹤，班主任在微信群內(nèi)統(tǒng)計(jì)幼兒身體狀況及出行情況，最終統(tǒng)計(jì)到的信息都匯總到分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)上傳。各位園內(nèi)中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)隨時(shí)抽查班級(jí)家長(zhǎng)群，詢問(wèn)教師工作落實(shí)狀況。
在疫情防控工作期間，除幼兒園除值班人員外，其他人員一律不得進(jìn)入幼兒園；每天的值班人員做好自身及園內(nèi)的消毒工作，全方位保障幼兒園環(huán)境衛(wèi)生條件。
嚴(yán)格按照衛(wèi)生消殺管理標(biāo)準(zhǔn)操作，對(duì)地面進(jìn)行全面噴霧消毒，并認(rèn)真做好消毒登記。
為了讓寶貝們宅在家里的時(shí)光更充實(shí)，更快樂(lè)，各班級(jí)群里進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)，老師會(huì)在群里部署一些小任務(wù)，家長(zhǎng)和小朋友合作完成，并在群里打卡分享，老師會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友的表現(xiàn)進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)，開(kāi)學(xué)后還將評(píng)選出五目標(biāo)之星，運(yùn)動(dòng)小健將，評(píng)選出智慧家長(zhǎng) ，家園共同攜手，為疫情防控獻(xiàn)謀出力。
疫情當(dāng)前，眾志成城方能共克時(shí)艱。xx幼兒園將嚴(yán)格遵循上級(jí)指示，繼續(xù)有力、有序、有效做好各項(xiàng)防控工作，堅(jiān)持不信謠、不傳謠、杜絕恐慌、傳播正能量。堅(jiān)定信心，同氣連枝，以實(shí)際行動(dòng)履行“戰(zhàn)疫”職責(zé)，為助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)持續(xù)貢獻(xiàn)力量！
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
自2020年疫情爆發(fā)以來(lái)，教育行業(yè)也被迫快速轉(zhuǎn)型，線上教學(xué)成為了趨勢(shì)。教師們需要通過(guò)各種線上輔導(dǎo)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。線上輔導(dǎo)不僅要求教師掌握技術(shù)，還需要更高的耐心、責(zé)任心和方法論。
第二段：技術(shù)能力
線上輔導(dǎo)需要教師掌握一定的技術(shù)能力，如：電腦操作、視頻會(huì)議、教學(xué)軟件等。教師需要逐步熟悉這些操作，不斷提升自己的技術(shù)水平。在這個(gè)過(guò)程中，積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。另外，提前制定好教學(xué)計(jì)劃和備課資料也能為線上輔導(dǎo)提供幫助。
第三段：溝通方法
線上教學(xué)平臺(tái)的表現(xiàn)力相對(duì)有限，這就需要教師主動(dòng)采取一些措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解。這個(gè)時(shí)候，溝通方式就非常重要。教師可以采取問(wèn)答式的交流方式或者采用多媒體輔助展示課件，還可以與學(xué)生在線互動(dòng)，強(qiáng)化師生之間的溝通。通過(guò)這些方法可以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：建立信任
線上輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師要通過(guò)一系列的行動(dòng)幫助學(xué)生建立信任。在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，可以通過(guò)在線對(duì)話表達(dá)關(guān)心和問(wèn)候，這樣可以更好地與學(xué)生建立親近的關(guān)系；在線上課程中，教師要細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，并提供幫助和建議，這樣可以降低學(xué)生的抵觸情緒；另外，及時(shí)回復(fù)學(xué)生在平臺(tái)上留言的問(wèn)題也是非常重要的，這樣可以展示出教師的負(fù)責(zé)和專業(yè)精神。
第五段：總結(jié)
線上輔導(dǎo)雖然帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但是對(duì)于教師而言，提高技術(shù)水平和溝通方式的轉(zhuǎn)變都是非常有益的。在這一過(guò)程中，積極主動(dòng)的態(tài)度和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的階段性總結(jié)也是非常重要的。通過(guò)一系列的行動(dòng)，教師可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，打好良好的教師品牌。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國(guó)做著默默的貢獻(xiàn)。
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級(jí)的工作布置，在線上進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學(xué)情況簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
線上教學(xué)，沒(méi)有熟悉的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上課呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級(jí)群有兩個(gè)：釘釘群和微信群。平時(shí)，釘釘群全員禁言，用來(lái)發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來(lái)進(jìn)行家校交流。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)老師商量，決定用釘釘群進(jìn)行線上教學(xué)。那如何使用呢?我認(rèn)真向?qū)O曉虎主任請(qǐng)教，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長(zhǎng)們做好溝通工作，進(jìn)行了三次線上測(cè)試。
在正式線上教學(xué)開(kāi)展之后，在教學(xué)平臺(tái)的不斷運(yùn)用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問(wèn)題，并且不斷地摸索改進(jìn)。比如：
1.孩子們暫時(shí)沒(méi)有教材，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)是會(huì)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫(huà)面盡可能的簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。這樣，在線教學(xué)“共享桌面課件”時(shí)，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸成為了教育領(lǐng)域中的熱門(mén)話題。由于新冠病毒的影響，近期多數(shù)學(xué)生的上課方式都轉(zhuǎn)為線上課程，而作為教師的我也有了自己的線上教學(xué)心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于“教師線上網(wǎng)課心得體會(huì)”的思考。
一、建立起線上教學(xué)的有效而清晰的體系
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的差別在于，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流。因此，建立起一個(gè)有效而清晰的教學(xué)體系便尤為重要。在我的教學(xué)中，我會(huì)在每節(jié)課前制定好一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以確保自己在課堂時(shí)間內(nèi)使用所獲得的學(xué)生關(guān)注，并將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。我的教學(xué)計(jì)劃會(huì)涵蓋多種方面，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需資源和材料、講課時(shí)間、知識(shí)重點(diǎn)等，讓學(xué)生在網(wǎng)課環(huán)境下能夠更好的理解、吸收和學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、采用多媒體手段帶來(lái)豐富多樣的教學(xué)體驗(yàn)
線上教學(xué)最顯著的特點(diǎn)便是教育手段的多元化。在線授課，可以使用各種豐富多樣的教學(xué)工具，例如錄制視頻，培訓(xùn)網(wǎng)站，圖像，實(shí)驗(yàn)等。不僅能夠滿足學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的需求，還能夠幫助學(xué)生更加深入地了解和理解知識(shí)?！皩?shí)物演示”和“圖像呈現(xiàn)”“視頻講解”等多媒體教育手段的使用，會(huì)讓學(xué)生在家里就能夠欣賞和理解教學(xué)內(nèi)容，在線上獲得風(fēng)采和體驗(yàn)。
三、值得注意的交流技巧
無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是線上教學(xué)模式，作為教師的我們七成都是帶著和掌控著整個(gè)課程。線上教學(xué)的交流可以通過(guò)一些小技巧來(lái)使課程交流互動(dòng)更加便捷，簡(jiǎn)單而關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)互動(dòng)。課堂上建立“Q&A窗口”、“白板模擬教學(xué)”等交流渠道，可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地將自己的問(wèn)題傳達(dá)給教師，讓教學(xué)溝通更加順暢，也能盡可能地充滿活力。
四、開(kāi)展課外交流活動(dòng)
線上教學(xué)下，促進(jìn)課外交流是非常有必要的。我會(huì)把每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系方式納入到我的名單中，在單獨(dú)的課外時(shí)間上，與學(xué)生閑聊互相交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果。這樣的課余溝通不僅可以促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)交流，而且還能加深師生之間的相互理解，為線上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)與反思
最后，總結(jié)與反思也是非常重要的一步。每次教學(xué)均會(huì)讓人有許多收獲和體會(huì)，為了更好的提高教學(xué)水平和質(zhì)量，我們需要反思過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)納入考慮可以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和方法，并重新試水，從而使教學(xué)質(zhì)量和效果望發(fā)下一步改進(jìn)。
總之，線上教學(xué)是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重大變化，需要我們不斷投入精力和實(shí)踐探索。以上所提及的五點(diǎn)是我從我的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一些技巧和方法，希望能夠?qū)Ω嗟慕處熀蛯W(xué)生們能夠有所幫助，也期待著未來(lái)的線上教學(xué)更加熱情和有趣！
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
為了打贏 防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在"延長(zhǎng)的假期"面前，"停課不停學(xué)"已經(jīng)成為"宅家學(xué)生族"假期生活主流。在 期間，本著防控，學(xué)習(xí)兩不誤原則我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課教學(xué)，現(xiàn)將近三周教學(xué)工作做以下總結(jié):
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及時(shí)做筆記，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課 ，還在班級(jí) 群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識(shí)。
我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，與學(xué)生一起聆聽(tīng)觀看，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好相關(guān)筆記，并在市局直播后跟進(jìn)直播，進(jìn)一步鞏固重難點(diǎn)，并通過(guò)鍵盤(pán)連麥等方式與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時(shí)對(duì)前一天作業(yè)中主要問(wèn)題給予輔導(dǎo)。
課后我會(huì)布置適量作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照提交到 群里，督促大家按時(shí)提交完成，并一一檢查落實(shí)，采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法予以引導(dǎo)，個(gè)別學(xué)困生利用 釘釘群給予個(gè)別講解，力爭(zhēng)做到當(dāng)天知識(shí)都能掌握。
1.對(duì)于線上操作不太熟悉，用手機(jī)進(jìn)行直播有很大的局限性;
2.個(gè)別學(xué)生由于一些特殊原因無(wú)法準(zhǔn)時(shí)觀看直播;
3.提交的作業(yè)中，錯(cuò)題不能及時(shí)改正，知識(shí)落實(shí)不到位;
1.對(duì)于我的直播課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù);
2.課前叮囑家長(zhǎng)陪聽(tīng)尤其低年級(jí)學(xué)生，有利于家長(zhǎng)輔導(dǎo);
3.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生單獨(dú)和家長(zhǎng)溝通給予輔導(dǎo)，有助于進(jìn)步;
總之我會(huì)克服困難，竭盡所能完成線上教學(xué)工作。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，讓我們耐心等待，春天來(lái)了一切美好也都會(huì)如約而至。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
2020年突如其來(lái)的新冠疫情改變了世界的格局，也對(duì)教育行業(yè)帶來(lái)了巨大沖擊。為了減少學(xué)生在疫情期間的交叉感染風(fēng)險(xiǎn)，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向線上教育，這也促使教師進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。本文將探討教師線上網(wǎng)課的心得體會(huì)和總結(jié)。
第二段：線上教學(xué)方案
線上教學(xué)有不同于傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，因此教師需要制定出特定的教學(xué)方案。首先，教師需要選擇合適的教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)還需要掌握如何使用這些平臺(tái)。然后，他們需要制定出適合線上教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。為了保證學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，教師需要更細(xì)致地準(zhǔn)備課程材料，并利用多種教學(xué)工具，以便學(xué)生能夠在在線課堂上積極參與。
第三段：管理學(xué)生參與
線上教育讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)減少了。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法增加學(xué)生的參與度。記錄學(xué)生的身份及學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，及時(shí)反饋問(wèn)題并提供更多的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課程中保持高度參與，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果的重要手段。線上教育需要教師建立更多的互動(dòng)機(jī)制，此外，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生情緒的穩(wěn)定，確保學(xué)生能夠在一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第四段：持續(xù)的課堂管理
線上教育的每一堂課都需要教師實(shí)時(shí)調(diào)整，因此課堂管理變得尤為重要。教師需要在在線教學(xué)中更加細(xì)致，積極掌握課程，及時(shí)更新、調(diào)整課程內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)度。教師還需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)合理規(guī)劃和管理幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程，做好線上教育的每堂課。
第五段：總結(jié)
線上教學(xué)是一項(xiàng)新興的教學(xué)方式，許多教師一開(kāi)始陷入了不適應(yīng)的狀態(tài)。但是，通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，教師們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)全新領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)得更加自如和高效。在線上教學(xué)中，持續(xù)性的準(zhǔn)備、選擇合適的平臺(tái)并深度利用平臺(tái)工具、關(guān)注學(xué)生情緒和參與度、及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和課堂管理，這些都是實(shí)現(xiàn)良好線上教育的重要環(huán)節(jié)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹(shù)立了正確的教育觀，端正了教育思想
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢(qián)觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。
二、更新了理念，注重交流
通過(guò)參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認(rèn)識(shí)上的點(diǎn)撥，思想上的疏導(dǎo)。
三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過(guò)程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)與愛(ài)心，才樂(lè)于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人的話語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這類愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
四、學(xué)以致用，提高了課堂效率
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì)，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開(kāi)放式的教育培訓(xùn)模式，不但讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了不同專家的講座和獨(dú)特見(jiàn)解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機(jī)會(huì)，從而使我眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時(shí)，讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準(zhǔn)備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上授課逐漸成為一種常見(jiàn)的教學(xué)模式。作為一位線上授課教師，我也有幸參與了這一教學(xué)方式，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我對(duì)線上授課的心得體會(huì)。
首先，線上授課教師應(yīng)注重語(yǔ)言的表達(dá)和溝通技巧。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上授課依賴于文字和聲音來(lái)傳達(dá)知識(shí)和信息。因此，教師在線上授課時(shí)，應(yīng)注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度。文章中的字詞應(yīng)使用簡(jiǎn)明而恰當(dāng)?shù)脑~匯，語(yǔ)法應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，以避免給學(xué)生造成困擾和誤解。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的溝通。通過(guò)給學(xué)生足夠的反饋和解答他們的問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，線上授課教師應(yīng)注重課堂的組織和時(shí)間管理。相比傳統(tǒng)課堂，線上授課可能更容易出現(xiàn)學(xué)生分心的情況。因此，教師在線上授課時(shí)，應(yīng)設(shè)法提高課堂的吸引力和緊湊度，以保持學(xué)生的專注和參與度。可以利用多媒體和圖像來(lái)豐富教學(xué)資源，通過(guò)小組討論或互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維和合作精神。同時(shí)，在課堂時(shí)間的安排上，教師應(yīng)合理規(guī)劃時(shí)間，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和關(guān)注。
第三，線上授課教師應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)和師生關(guān)系的建立。線上授課具有靈活性和便利性，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)與學(xué)生的交流和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第四，線上授課教師應(yīng)持續(xù)提升自己的技術(shù)能力和教學(xué)素養(yǎng)。線上授課涉及到一系列的技術(shù)工具和平臺(tái)，教師應(yīng)熟練掌握這些工具的使用方法，并針對(duì)不同的教學(xué)需求和場(chǎng)景靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展和最新的教學(xué)方法，積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
最后，線上授課教師應(yīng)重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。線上授課的優(yōu)勢(shì)之一是學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的需求和期望。
總之，線上授課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，給學(xué)生和教師提供了更加便利和靈活的學(xué)習(xí)方式。作為線上授課教師，我們應(yīng)注重語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧，課堂組織和時(shí)間管理，個(gè)性化教學(xué)和師生關(guān)系的建立，技術(shù)能力和教學(xué)素養(yǎng)的提升，以及學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。只有不斷改進(jìn)和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)線上授課的要求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
疫情伊始，全國(guó)各級(jí)學(xué)校紛紛實(shí)行停課不停學(xué)，改為線上授課。由于線上授課的特殊性，許多學(xué)生遇到了不少困難，教師在線上輔導(dǎo)中也摸索出了不少教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。本文作者也是一位教師，并且在過(guò)去的線上授課中積累了一定的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和感悟，下文將總結(jié)和分析這些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：教學(xué)策略
教學(xué)策略對(duì)線上授課的成功非常重要。首先，要注意與學(xué)生建立起積極的溝通渠道，開(kāi)展有效的互動(dòng)。其次，要通過(guò)打造生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其三，要善于利用各種輔助工具，提高線上授課的質(zhì)量和效果。
第三段：心理疏導(dǎo)
學(xué)生在家中上網(wǎng)課，與課堂教學(xué)相比，缺少了學(xué)校的生活氣息和老師的直接交流。因此，教師的在線心理疏導(dǎo)和關(guān)愛(ài)更加顯得重要。通過(guò)問(wèn)候?qū)W生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生關(guān)注和鼓勵(lì)，緩解學(xué)生的不安和緊張情緒，讓他們保持良好的心態(tài)在線上學(xué)習(xí)。
第四段：技術(shù)支持
線上輔導(dǎo)的另一個(gè)關(guān)鍵是技術(shù)支持。在線上教學(xué)的過(guò)程中，教師要了解使用教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)功能。此外，必須具備應(yīng)對(duì)各種技術(shù)故障的解決方案，如網(wǎng)絡(luò)卡頓、音頻問(wèn)題、視頻無(wú)法連通等等。有必要與學(xué)校、家長(zhǎng)保持密切的溝通和聯(lián)系，及時(shí)解決和協(xié)調(diào)技術(shù)問(wèn)題，保證線上教學(xué)的順利開(kāi)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在線上教學(xué)遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存，需要教師們從多個(gè)方面提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。疫情時(shí)期給我們教育帶來(lái)了許多新的體驗(yàn)和思考，教育工作者們能夠不斷地總結(jié)、創(chuàng)新、提高自身素質(zhì)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
在家網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)3周了，上一周我們班學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)》。其中教學(xué)《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》我是這樣做的：
在保證所有同學(xué)都在線的情況下，采用了集體觀看課例視頻的方法進(jìn)行本節(jié)課的授課。探究軸對(duì)稱圖形時(shí)，從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉、天安門(mén)照片，實(shí)物圖片引入，初步發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”的特點(diǎn)。接著通過(guò)“剪一剪”的活動(dòng)，對(duì)折，畫(huà)線，沿線剪一剪，制作并剪出了一件小上衣，直接揭示出像上面這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。這位老師的授課環(huán)節(jié)就是按照書(shū)上的順序進(jìn)行授課，到這里時(shí)，我覺(jué)得我們班的學(xué)生并沒(méi)有真正的理解什么叫軸對(duì)稱圖形，學(xué)生還是停留在對(duì)稱的含義上，能感知出它是對(duì)稱的。
接著我暫停了視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找身邊的對(duì)稱現(xiàn)象。并且將學(xué)生找到的身邊的對(duì)稱現(xiàn)象的輪廓利用媒體展示出來(lái)，自然而然地把對(duì)稱現(xiàn)象中的立體圖形引向平面圖形的探究。讓學(xué)生通過(guò)“對(duì)折”到“完全重合”不同認(rèn)知層面來(lái)驗(yàn)證圖形是否對(duì)稱，從自發(fā)的、粗淺的“對(duì)折”，到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹巴耆睾稀保瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)密性得到了發(fā)展，軸對(duì)稱圖形的概念也就呼之欲出了。
利用釘釘家校本和《同步課堂》開(kāi)展了“剪一剪”、“猜一猜、“畫(huà)一畫(huà)”三個(gè)活動(dòng)作業(yè)。通過(guò)“剪一剪”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“對(duì)稱軸”，認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征——對(duì)折后對(duì)稱軸兩邊完全重合。
在此基礎(chǔ)上，利用《同步課堂》布置同步練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖形的一半猜整個(gè)軸對(duì)稱圖形。
最后，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，從“實(shí)物圖形剪紙”到”畫(huà)軸對(duì)稱平面圖形”。
對(duì)線上教學(xué)的反思：聽(tīng)課學(xué)習(xí)是采用釘釘直播和觀看《同桌100》，作業(yè)布置采用《同步課堂》、《小猿口算》，和家校本上傳作業(yè)圖片的形式。網(wǎng)課剛剛開(kāi)始的第一周，孩子們還沒(méi)有完全從寒假的狀態(tài)中調(diào)整過(guò)來(lái)，進(jìn)取心不強(qiáng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)漫不經(jīng)心的隨意涂改，作業(yè)很難做到書(shū)寫(xiě)工整。部分家長(zhǎng)沒(méi)有掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技巧，沒(méi)有按時(shí)進(jìn)入直播間聽(tīng)課。作業(yè)提交也不及時(shí)，不完整。直播課堂師生交流互動(dòng)有限，不能很好的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況。
諸多的問(wèn)題，不可能一次溝通就改正。在接下來(lái)的這兩周里，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的溝通，微信溝通，電話交流，微信群內(nèi)的表?yè)P(yáng)，情況有很大改善。
面對(duì)新的教學(xué)模式，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，但我們能做的是認(rèn)真做好當(dāng)下的每件小事，腳踏實(shí)地。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，線上輔導(dǎo)逐漸成為了當(dāng)前備受矚目的一種教學(xué)形式。在這種形式下，教師和學(xué)生之間可以在時(shí)間上和空間上更加靈活地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。近期，筆者也有幸參加了一個(gè)線上輔導(dǎo)課程的教學(xué)，此經(jīng)歷讓筆者對(duì)于線上輔導(dǎo)有了更加深入的了解，也讓筆者總結(jié)出了一些心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)線上輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)
教師進(jìn)行線上輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)在于空間和時(shí)間的靈活性。教師和學(xué)生之間的地理位置和時(shí)間上的障礙被消除后，他們可以更容易地和更加高效地進(jìn)行溝通，討論課程內(nèi)容和互相問(wèn)答問(wèn)題。此外，線上輔導(dǎo)還可以為需要時(shí)間靈活安排的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如一些需要兼職或家庭事務(wù)的學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)參與線上輔導(dǎo)課程。
第三段：策略與技巧
線上輔導(dǎo)有一些特殊的技巧和策略需要學(xué)習(xí)與掌握。首先，教師需要為學(xué)生提供足夠的信息。在線教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法通過(guò)視覺(jué)和物理感知的方式來(lái)獲取教師的信息，因此，教師可以使用多媒體教具或圖片來(lái)為學(xué)生提供更多的信息。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。在線討論可以讓學(xué)生思考，提出問(wèn)題，然后教師再進(jìn)行回答和解答。最后，教師需要適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)習(xí)興趣。在線課程容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要適應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣。
第四段：發(fā)掘潛力和挑戰(zhàn)
教師線上輔導(dǎo)會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)。例如，線上輔導(dǎo)容易被打斷，因此教師需要更好地控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生遵守學(xué)習(xí)規(guī)則。此外，線上輔導(dǎo)還需要更多的創(chuàng)造性思考和技術(shù)支持，來(lái)充分發(fā)掘?qū)W生的潛力。最后，教師還需要合理地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便為學(xué)生制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)論
線上輔導(dǎo)作為一種新型教育形式給學(xué)生帶來(lái)了更多的選擇，讓學(xué)習(xí)變得更加靈活和高效。但同時(shí)，這種形式也會(huì)帶來(lái)很多挑戰(zhàn)，因此教師需要更加注重培養(yǎng)自己的行業(yè)能力。筆者深刻認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們需要根據(jù)學(xué)生的需求，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)技能，從而更好地掌握好線上輔導(dǎo)教學(xué)這門(mén)技術(shù)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
疫情就是命令，防控就是責(zé)任！
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻、廣受關(guān)注。xx幼兒園高度重視疫情防控工作，第一時(shí)間建立新型肺炎應(yīng)急預(yù)案，全體教職工保持信息暢通，落實(shí)排查制度，切實(shí)保障每一名幼兒、家長(zhǎng)及全體教職工的身體健康和生命安全。
面對(duì)嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)，隨著省市區(qū)各項(xiàng)工作的精神要求，在教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的工作布署下，xx幼兒園于2021年x月x日，xx組織全體教職工召開(kāi)新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，傳達(dá)了省、市、區(qū)疫情防控工作會(huì)議精神，并結(jié)合幼兒園實(shí)際進(jìn)行了疫情防控工作具體安排，統(tǒng)籌部署，將責(zé)任層層落實(shí)，保證防疫工作穩(wěn)定有效的開(kāi)展。
xx幼兒園全面落實(shí)各級(jí)關(guān)于疫情防控工作的部署，積極傳達(dá)上級(jí)文件精神。通過(guò)工作群、家長(zhǎng)群、朋友圈等途徑向家長(zhǎng)、幼兒、教職員工宣傳防范疫情的健康知識(shí)及動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)全員了解并學(xué)習(xí)疫情防控情況及防護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)防疫意識(shí)。
全園每天堅(jiān)持“日?qǐng)?bào)告”，不瞞報(bào)漏報(bào)。落實(shí)專人負(fù)責(zé)，每日統(tǒng)計(jì)排查情況并及時(shí)上報(bào)。指派專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教職工、后勤人員身體狀況日?qǐng)?bào)表、重點(diǎn)防控教職工追蹤，班主任在微信群內(nèi)統(tǒng)計(jì)幼兒身體狀況及出行情況，最終統(tǒng)計(jì)到的信息都匯總到分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)上傳。各位園內(nèi)中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)隨時(shí)抽查班級(jí)家長(zhǎng)群，詢問(wèn)教師工作落實(shí)狀況。
在疫情防控工作期間，除幼兒園除值班人員外，其他人員一律不得進(jìn)入幼兒園；每天的值班人員做好自身及園內(nèi)的消毒工作，全方位保障幼兒園環(huán)境衛(wèi)生條件。
嚴(yán)格按照衛(wèi)生消殺管理標(biāo)準(zhǔn)操作，對(duì)地面進(jìn)行全面噴霧消毒，并認(rèn)真做好消毒登記。
為了讓寶貝們宅在家里的時(shí)光更充實(shí)，更快樂(lè)，各班級(jí)群里進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)，老師會(huì)在群里部署一些小任務(wù)，家長(zhǎng)和小朋友合作完成，并在群里打卡分享，老師會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友的表現(xiàn)進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)，開(kāi)學(xué)后還將評(píng)選出五目標(biāo)之星，運(yùn)動(dòng)小健將，評(píng)選出智慧家長(zhǎng) ，家園共同攜手，為疫情防控獻(xiàn)謀出力。
疫情當(dāng)前，眾志成城方能共克時(shí)艱。xx幼兒園將嚴(yán)格遵循上級(jí)指示，繼續(xù)有力、有序、有效做好各項(xiàng)防控工作，堅(jiān)持不信謠、不傳謠、杜絕恐慌、傳播正能量。堅(jiān)定信心，同氣連枝，以實(shí)際行動(dòng)履行“戰(zhàn)疫”職責(zé)，為助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)持續(xù)貢獻(xiàn)力量！
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
自2020年疫情爆發(fā)以來(lái)，教育行業(yè)也被迫快速轉(zhuǎn)型，線上教學(xué)成為了趨勢(shì)。教師們需要通過(guò)各種線上輔導(dǎo)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。線上輔導(dǎo)不僅要求教師掌握技術(shù)，還需要更高的耐心、責(zé)任心和方法論。
第二段：技術(shù)能力
線上輔導(dǎo)需要教師掌握一定的技術(shù)能力，如：電腦操作、視頻會(huì)議、教學(xué)軟件等。教師需要逐步熟悉這些操作，不斷提升自己的技術(shù)水平。在這個(gè)過(guò)程中，積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。另外，提前制定好教學(xué)計(jì)劃和備課資料也能為線上輔導(dǎo)提供幫助。
第三段：溝通方法
線上教學(xué)平臺(tái)的表現(xiàn)力相對(duì)有限，這就需要教師主動(dòng)采取一些措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解。這個(gè)時(shí)候，溝通方式就非常重要。教師可以采取問(wèn)答式的交流方式或者采用多媒體輔助展示課件，還可以與學(xué)生在線互動(dòng)，強(qiáng)化師生之間的溝通。通過(guò)這些方法可以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：建立信任
線上輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師要通過(guò)一系列的行動(dòng)幫助學(xué)生建立信任。在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，可以通過(guò)在線對(duì)話表達(dá)關(guān)心和問(wèn)候，這樣可以更好地與學(xué)生建立親近的關(guān)系；在線上課程中，教師要細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，并提供幫助和建議，這樣可以降低學(xué)生的抵觸情緒；另外，及時(shí)回復(fù)學(xué)生在平臺(tái)上留言的問(wèn)題也是非常重要的，這樣可以展示出教師的負(fù)責(zé)和專業(yè)精神。
第五段：總結(jié)
線上輔導(dǎo)雖然帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但是對(duì)于教師而言，提高技術(shù)水平和溝通方式的轉(zhuǎn)變都是非常有益的。在這一過(guò)程中，積極主動(dòng)的態(tài)度和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的階段性總結(jié)也是非常重要的。通過(guò)一系列的行動(dòng)，教師可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，打好良好的教師品牌。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國(guó)做著默默的貢獻(xiàn)。
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級(jí)的工作布置，在線上進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學(xué)情況簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
線上教學(xué)，沒(méi)有熟悉的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上課呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級(jí)群有兩個(gè)：釘釘群和微信群。平時(shí)，釘釘群全員禁言，用來(lái)發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來(lái)進(jìn)行家校交流。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)老師商量，決定用釘釘群進(jìn)行線上教學(xué)。那如何使用呢?我認(rèn)真向?qū)O曉虎主任請(qǐng)教，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長(zhǎng)們做好溝通工作，進(jìn)行了三次線上測(cè)試。
在正式線上教學(xué)開(kāi)展之后，在教學(xué)平臺(tái)的不斷運(yùn)用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問(wèn)題，并且不斷地摸索改進(jìn)。比如：
1.孩子們暫時(shí)沒(méi)有教材，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)是會(huì)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫(huà)面盡可能的簡(jiǎn)潔清晰、重點(diǎn)突出。這樣，在線教學(xué)“共享桌面課件”時(shí)，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸成為了教育領(lǐng)域中的熱門(mén)話題。由于新冠病毒的影響，近期多數(shù)學(xué)生的上課方式都轉(zhuǎn)為線上課程，而作為教師的我也有了自己的線上教學(xué)心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于“教師線上網(wǎng)課心得體會(huì)”的思考。
一、建立起線上教學(xué)的有效而清晰的體系
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的差別在于，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流。因此，建立起一個(gè)有效而清晰的教學(xué)體系便尤為重要。在我的教學(xué)中，我會(huì)在每節(jié)課前制定好一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以確保自己在課堂時(shí)間內(nèi)使用所獲得的學(xué)生關(guān)注，并將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。我的教學(xué)計(jì)劃會(huì)涵蓋多種方面，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需資源和材料、講課時(shí)間、知識(shí)重點(diǎn)等，讓學(xué)生在網(wǎng)課環(huán)境下能夠更好的理解、吸收和學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、采用多媒體手段帶來(lái)豐富多樣的教學(xué)體驗(yàn)
線上教學(xué)最顯著的特點(diǎn)便是教育手段的多元化。在線授課，可以使用各種豐富多樣的教學(xué)工具，例如錄制視頻，培訓(xùn)網(wǎng)站，圖像，實(shí)驗(yàn)等。不僅能夠滿足學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的需求，還能夠幫助學(xué)生更加深入地了解和理解知識(shí)?！皩?shí)物演示”和“圖像呈現(xiàn)”“視頻講解”等多媒體教育手段的使用，會(huì)讓學(xué)生在家里就能夠欣賞和理解教學(xué)內(nèi)容，在線上獲得風(fēng)采和體驗(yàn)。
三、值得注意的交流技巧
無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是線上教學(xué)模式，作為教師的我們七成都是帶著和掌控著整個(gè)課程。線上教學(xué)的交流可以通過(guò)一些小技巧來(lái)使課程交流互動(dòng)更加便捷，簡(jiǎn)單而關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)互動(dòng)。課堂上建立“Q&A窗口”、“白板模擬教學(xué)”等交流渠道，可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地將自己的問(wèn)題傳達(dá)給教師，讓教學(xué)溝通更加順暢，也能盡可能地充滿活力。
四、開(kāi)展課外交流活動(dòng)
線上教學(xué)下，促進(jìn)課外交流是非常有必要的。我會(huì)把每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系方式納入到我的名單中，在單獨(dú)的課外時(shí)間上，與學(xué)生閑聊互相交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果。這樣的課余溝通不僅可以促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)交流，而且還能加深師生之間的相互理解，為線上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)與反思
最后，總結(jié)與反思也是非常重要的一步。每次教學(xué)均會(huì)讓人有許多收獲和體會(huì)，為了更好的提高教學(xué)水平和質(zhì)量，我們需要反思過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)納入考慮可以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和方法，并重新試水，從而使教學(xué)質(zhì)量和效果望發(fā)下一步改進(jìn)。
總之，線上教學(xué)是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重大變化，需要我們不斷投入精力和實(shí)踐探索。以上所提及的五點(diǎn)是我從我的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一些技巧和方法，希望能夠?qū)Ω嗟慕處熀蛯W(xué)生們能夠有所幫助，也期待著未來(lái)的線上教學(xué)更加熱情和有趣！
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
為了打贏 防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在"延長(zhǎng)的假期"面前，"停課不停學(xué)"已經(jīng)成為"宅家學(xué)生族"假期生活主流。在 期間，本著防控，學(xué)習(xí)兩不誤原則我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課教學(xué)，現(xiàn)將近三周教學(xué)工作做以下總結(jié):
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及時(shí)做筆記，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課 ，還在班級(jí) 群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識(shí)。
我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，與學(xué)生一起聆聽(tīng)觀看，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好相關(guān)筆記，并在市局直播后跟進(jìn)直播，進(jìn)一步鞏固重難點(diǎn)，并通過(guò)鍵盤(pán)連麥等方式與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時(shí)對(duì)前一天作業(yè)中主要問(wèn)題給予輔導(dǎo)。
課后我會(huì)布置適量作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照提交到 群里，督促大家按時(shí)提交完成，并一一檢查落實(shí)，采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法予以引導(dǎo)，個(gè)別學(xué)困生利用 釘釘群給予個(gè)別講解，力爭(zhēng)做到當(dāng)天知識(shí)都能掌握。
1.對(duì)于線上操作不太熟悉，用手機(jī)進(jìn)行直播有很大的局限性;
2.個(gè)別學(xué)生由于一些特殊原因無(wú)法準(zhǔn)時(shí)觀看直播;
3.提交的作業(yè)中，錯(cuò)題不能及時(shí)改正，知識(shí)落實(shí)不到位;
1.對(duì)于我的直播課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù);
2.課前叮囑家長(zhǎng)陪聽(tīng)尤其低年級(jí)學(xué)生，有利于家長(zhǎng)輔導(dǎo);
3.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生單獨(dú)和家長(zhǎng)溝通給予輔導(dǎo)，有助于進(jìn)步;
總之我會(huì)克服困難，竭盡所能完成線上教學(xué)工作。沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，讓我們耐心等待，春天來(lái)了一切美好也都會(huì)如約而至。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
2020年突如其來(lái)的新冠疫情改變了世界的格局，也對(duì)教育行業(yè)帶來(lái)了巨大沖擊。為了減少學(xué)生在疫情期間的交叉感染風(fēng)險(xiǎn)，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向線上教育，這也促使教師進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。本文將探討教師線上網(wǎng)課的心得體會(huì)和總結(jié)。
第二段：線上教學(xué)方案
線上教學(xué)有不同于傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，因此教師需要制定出特定的教學(xué)方案。首先，教師需要選擇合適的教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)還需要掌握如何使用這些平臺(tái)。然后，他們需要制定出適合線上教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。為了保證學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，教師需要更細(xì)致地準(zhǔn)備課程材料，并利用多種教學(xué)工具，以便學(xué)生能夠在在線課堂上積極參與。
第三段：管理學(xué)生參與
線上教育讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)減少了。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法增加學(xué)生的參與度。記錄學(xué)生的身份及學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，及時(shí)反饋問(wèn)題并提供更多的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課程中保持高度參與，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果的重要手段。線上教育需要教師建立更多的互動(dòng)機(jī)制，此外，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生情緒的穩(wěn)定，確保學(xué)生能夠在一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第四段：持續(xù)的課堂管理
線上教育的每一堂課都需要教師實(shí)時(shí)調(diào)整，因此課堂管理變得尤為重要。教師需要在在線教學(xué)中更加細(xì)致，積極掌握課程，及時(shí)更新、調(diào)整課程內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)度。教師還需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)合理規(guī)劃和管理幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程，做好線上教育的每堂課。
第五段：總結(jié)
線上教學(xué)是一項(xiàng)新興的教學(xué)方式，許多教師一開(kāi)始陷入了不適應(yīng)的狀態(tài)。但是，通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，教師們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)全新領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)得更加自如和高效。在線上教學(xué)中，持續(xù)性的準(zhǔn)備、選擇合適的平臺(tái)并深度利用平臺(tái)工具、關(guān)注學(xué)生情緒和參與度、及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和課堂管理，這些都是實(shí)現(xiàn)良好線上教育的重要環(huán)節(jié)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、樹(shù)立了正確的教育觀，端正了教育思想
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢(qián)觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。
二、更新了理念，注重交流
通過(guò)參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認(rèn)識(shí)上的點(diǎn)撥，思想上的疏導(dǎo)。
三、領(lǐng)悟了真諦，拉近師生距離
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過(guò)程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)與愛(ài)心，才樂(lè)于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人的話語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這類愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
四、學(xué)以致用，提高了課堂效率
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì)，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開(kāi)放式的教育培訓(xùn)模式，不但讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了不同專家的講座和獨(dú)特見(jiàn)解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機(jī)會(huì)，從而使我眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時(shí)，讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準(zhǔn)備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
線上教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上授課逐漸成為一種常見(jiàn)的教學(xué)模式。作為一位線上授課教師，我也有幸參與了這一教學(xué)方式，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我對(duì)線上授課的心得體會(huì)。
首先，線上授課教師應(yīng)注重語(yǔ)言的表達(dá)和溝通技巧。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上授課依賴于文字和聲音來(lái)傳達(dá)知識(shí)和信息。因此，教師在線上授課時(shí)，應(yīng)注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度。文章中的字詞應(yīng)使用簡(jiǎn)明而恰當(dāng)?shù)脑~匯，語(yǔ)法應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，以避免給學(xué)生造成困擾和誤解。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的溝通。通過(guò)給學(xué)生足夠的反饋和解答他們的問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，線上授課教師應(yīng)注重課堂的組織和時(shí)間管理。相比傳統(tǒng)課堂，線上授課可能更容易出現(xiàn)學(xué)生分心的情況。因此，教師在線上授課時(shí)，應(yīng)設(shè)法提高課堂的吸引力和緊湊度，以保持學(xué)生的專注和參與度。可以利用多媒體和圖像來(lái)豐富教學(xué)資源，通過(guò)小組討論或互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維和合作精神。同時(shí)，在課堂時(shí)間的安排上，教師應(yīng)合理規(guī)劃時(shí)間，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和關(guān)注。
第三，線上授課教師應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)和師生關(guān)系的建立。線上授課具有靈活性和便利性，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系，通過(guò)與學(xué)生的交流和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第四，線上授課教師應(yīng)持續(xù)提升自己的技術(shù)能力和教學(xué)素養(yǎng)。線上授課涉及到一系列的技術(shù)工具和平臺(tái)，教師應(yīng)熟練掌握這些工具的使用方法，并針對(duì)不同的教學(xué)需求和場(chǎng)景靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展和最新的教學(xué)方法，積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
最后，線上授課教師應(yīng)重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。線上授課的優(yōu)勢(shì)之一是學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的需求和期望。
總之，線上授課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，給學(xué)生和教師提供了更加便利和靈活的學(xué)習(xí)方式。作為線上授課教師，我們應(yīng)注重語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧，課堂組織和時(shí)間管理，個(gè)性化教學(xué)和師生關(guān)系的建立，技術(shù)能力和教學(xué)素養(yǎng)的提升，以及學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。只有不斷改進(jìn)和提升自己，我們才能更好地適應(yīng)線上授課的要求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。