作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
中班繪本的教案反思篇一
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
白紙、油畫棒、剪刀、ppt等。
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過(guò)程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
中班繪本的教案反思篇二
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過(guò)年。
1. 你們知道什么是年嗎？
2. （出示圖一）這就是年，看看它長(zhǎng)成什么樣子？看到它你有什么感覺？
3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì)從山上跑下來(lái)，張開血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！
4. 你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒有朋友和家人在身邊。
1．你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請(qǐng)你給我們介紹一下。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述）
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過(guò)年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
2.如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對(duì)年說(shuō)：年，新年好）
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說(shuō)新年快樂呢！你們要和它說(shuō)什么？
5.接下來(lái)，我們?cè)賻е_心的心情，完整的把故事聽一遍吧
第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)了，而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會(huì)課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習(xí)俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過(guò)年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
中班繪本的教案反思篇三
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
中班繪本的教案反思篇四
《古利與古拉》這本書特別貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說(shuō)、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：
1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。
3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動(dòng)手制作食物，體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享的快樂
1.能仔細(xì)觀察畫面，并且在集體面前大膽說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問題。
3.通過(guò)閱讀與手工操作，能感受勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過(guò)程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準(zhǔn)備：繪本ppt美味廚房里的“食物”
一、活動(dòng)導(dǎo)入
（一）開門見山導(dǎo)出主題
小朋友們！喜歡看故事書嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放ppt5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對(duì)雙胞胎，你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎？（幼兒猜想，說(shuō)出理由，如果幼兒猜測(cè)不對(duì)，教師提示從顏色上區(qū)分）。
（二）介紹本書圖文作者
二、閱讀理解
（一）傾聽故事回答提問
討論：雞蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教師講授
提問：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過(guò)渡語(yǔ)：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書中找答案吧！
（二）自主閱讀探尋答案
播放ppt，播放輕音樂，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看，要愛護(hù)書籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的內(nèi)容
（三）細(xì)觀圖片即興表演
1.看完繪本，我們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。
教師：在等待蛋糕烤好的過(guò)程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放ppt提問：聽到了歌聲，都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了？
古利與古拉會(huì)怎么做？為什么？
幼兒回答問題時(shí)，鼓勵(lì)他們做出相關(guān)動(dòng)作，表?yè)P(yáng)愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放ppt鼓勵(lì)與古拉說(shuō)我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼兒回答：做成蛋殼車開著回家了。
教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕，還與森林的小動(dòng)物們一起分享。
三、創(chuàng)意閱讀
動(dòng)手制作分享快樂
播放ppt20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享啊？老師給大家準(zhǔn)備了“食物”，請(qǐng)大家自己動(dòng)手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
中班繪本的教案反思篇五
1、指導(dǎo)幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。
2、通過(guò)閱讀圖畫書認(rèn)識(shí)生活在樹上的昆蟲。
3、了解蟬的成長(zhǎng)變化，感受動(dòng)物世界的神奇和有趣。
（1）活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、出示圖畫書，指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
二、看圖畫書，講述故事
（一）糖球兒是怎么脫離危險(xiǎn)的？回到地面它想干什么？這說(shuō)明它是怎么的一只貓？
（二）這時(shí)它遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的、又是怎么做的？它做的對(duì)嗎？為什么？
（三）糖球兒爬上樹撞到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？這回它做對(duì)了嗎？
（四）爬樹比賽時(shí)，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？
（六）你覺得蟬說(shuō)的轟炸機(jī)是誰(shuí)？
（七）糖球兒遇到的石頭是誰(shuí)？這時(shí)發(fā)生了什么事？
三、交流讀書感受
1、學(xué)了這個(gè)故事，你認(rèn)識(shí)了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？
2、你覺得糖球兒哪兒做錯(cuò)了?應(yīng)該怎么改正？它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們認(rèn)識(shí)了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說(shuō)“對(duì)不起”做有禮貌的好孩子。
中班繪本的教案反思篇六
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本書，繪本ppt
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問要簡(jiǎn)練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。
中班繪本的教案反思篇七
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。
（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
中班繪本的教案反思篇八
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述。
繪本，多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見過(guò)小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結(jié)：身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）
二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。
（一）小蛇和朋友們的初次接觸。
1、提問：小蛇找到了誰(shuí)？朋友對(duì)它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問：小蛇又找到了誰(shuí)？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？
3、師幼互動(dòng)，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？
小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?BR> （二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因?yàn)槲覜]有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。
（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？
小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？
三、總結(jié)提升，分享交友之道。
（一）故事總結(jié)。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來(lái)？
2、小結(jié)：小蛇通過(guò)自己的努力，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會(huì)說(shuō)什么呢？
4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
（二）聯(lián)系生活。
1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 2、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì)擁有更多的朋友。
中班繪本的教案反思篇九
1．通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?BR> 教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?BR> 二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
三、親子裝扮表演
2. 親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。
中班繪本的教案反思篇一
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
白紙、油畫棒、剪刀、ppt等。
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過(guò)程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
中班繪本的教案反思篇二
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過(guò)年。
1. 你們知道什么是年嗎？
2. （出示圖一）這就是年，看看它長(zhǎng)成什么樣子？看到它你有什么感覺？
3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì)從山上跑下來(lái)，張開血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！
4. 你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒有朋友和家人在身邊。
1．你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請(qǐng)你給我們介紹一下。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述）
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過(guò)年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
2.如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對(duì)年說(shuō)：年，新年好）
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說(shuō)新年快樂呢！你們要和它說(shuō)什么？
5.接下來(lái)，我們?cè)賻е_心的心情，完整的把故事聽一遍吧
第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)了，而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會(huì)課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習(xí)俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過(guò)年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
中班繪本的教案反思篇三
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
中班繪本的教案反思篇四
《古利與古拉》這本書特別貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說(shuō)、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：
1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。
3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動(dòng)手制作食物，體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享的快樂
1.能仔細(xì)觀察畫面，并且在集體面前大膽說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問題。
3.通過(guò)閱讀與手工操作，能感受勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過(guò)程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準(zhǔn)備：繪本ppt美味廚房里的“食物”
一、活動(dòng)導(dǎo)入
（一）開門見山導(dǎo)出主題
小朋友們！喜歡看故事書嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放ppt5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對(duì)雙胞胎，你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎？（幼兒猜想，說(shuō)出理由，如果幼兒猜測(cè)不對(duì)，教師提示從顏色上區(qū)分）。
（二）介紹本書圖文作者
二、閱讀理解
（一）傾聽故事回答提問
討論：雞蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教師講授
提問：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過(guò)渡語(yǔ)：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書中找答案吧！
（二）自主閱讀探尋答案
播放ppt，播放輕音樂，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看，要愛護(hù)書籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的內(nèi)容
（三）細(xì)觀圖片即興表演
1.看完繪本，我們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。
教師：在等待蛋糕烤好的過(guò)程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放ppt提問：聽到了歌聲，都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了？
古利與古拉會(huì)怎么做？為什么？
幼兒回答問題時(shí)，鼓勵(lì)他們做出相關(guān)動(dòng)作，表?yè)P(yáng)愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放ppt鼓勵(lì)與古拉說(shuō)我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼兒回答：做成蛋殼車開著回家了。
教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕，還與森林的小動(dòng)物們一起分享。
三、創(chuàng)意閱讀
動(dòng)手制作分享快樂
播放ppt20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享啊？老師給大家準(zhǔn)備了“食物”，請(qǐng)大家自己動(dòng)手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
中班繪本的教案反思篇五
1、指導(dǎo)幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。
2、通過(guò)閱讀圖畫書認(rèn)識(shí)生活在樹上的昆蟲。
3、了解蟬的成長(zhǎng)變化，感受動(dòng)物世界的神奇和有趣。
（1）活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、出示圖畫書，指導(dǎo)幼兒閱讀封面。
二、看圖畫書，講述故事
（一）糖球兒是怎么脫離危險(xiǎn)的？回到地面它想干什么？這說(shuō)明它是怎么的一只貓？
（二）這時(shí)它遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的、又是怎么做的？它做的對(duì)嗎？為什么？
（三）糖球兒爬上樹撞到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？這回它做對(duì)了嗎？
（四）爬樹比賽時(shí)，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？
（六）你覺得蟬說(shuō)的轟炸機(jī)是誰(shuí)？
（七）糖球兒遇到的石頭是誰(shuí)？這時(shí)發(fā)生了什么事？
三、交流讀書感受
1、學(xué)了這個(gè)故事，你認(rèn)識(shí)了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？
2、你覺得糖球兒哪兒做錯(cuò)了?應(yīng)該怎么改正？它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們認(rèn)識(shí)了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說(shuō)“對(duì)不起”做有禮貌的好孩子。
中班繪本的教案反思篇六
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本書，繪本ppt
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問要簡(jiǎn)練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。
中班繪本的教案反思篇七
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。
（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
中班繪本的教案反思篇八
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述。
繪本，多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見過(guò)小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結(jié)：身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）
二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。
（一）小蛇和朋友們的初次接觸。
1、提問：小蛇找到了誰(shuí)？朋友對(duì)它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問：小蛇又找到了誰(shuí)？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？
3、師幼互動(dòng)，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？
小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?BR> （二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因?yàn)槲覜]有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。
（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？
小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過(guò)程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？
三、總結(jié)提升，分享交友之道。
（一）故事總結(jié)。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來(lái)？
2、小結(jié)：小蛇通過(guò)自己的努力，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會(huì)說(shuō)什么呢？
4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
（二）聯(lián)系生活。
1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?BR> 2、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì)擁有更多的朋友。
中班繪本的教案反思篇九
1．通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?BR> 教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?BR> 二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
三、親子裝扮表演
2. 親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。